Проект "съчиняване на приказки". Проект "Тайните на приказките" Проект на тема писане на приказка заедно
Тема: Литературно четене
Изпълнено от: Новоковская Светлана
Учител: Радченкова Тамара Ивановна
Работен план по проекта:
Подчертайте разликите между приказка и други видове приказки.
Научете как да напишете приказка.
Създайте бележка „Уроци по магия или как да съставите своя собствена приказка“.
Напишете вълшебна история.
Представете своя проект.
В света има много приказки, и възрастни, и деца ги четат с интерес. Известно е, че приказката е жанр на литературното творчество. В тълковния речник на руския език (Ожегов С., Шведова Н.) се казва, че „приказката е разказ, обикновено фолклорно-поетическо произведение за измислени лица и събития, главно с участието на магически, фантастични сили“
Признаци на приказките:
специален състав;
тройно повторение;
положителни и отрицателни герои;
свръхестествени сили, помощници, магически предмети;
чудотворни трансформации;
доброто побеждава злото
Композиция от приказки.
Приказката е изградена по свои собствени закони, тя има специални елементи, без които няма да бъде истинска, благодарение на които запазва една от важните си черти - мелодичност.
казвайкие необходимо, за да се подготвим за слушане на приказка, да я заинтересуваме. Подобно на епичната песен, тя е незадължителна част от приказка.
Зачинв една приказка е необходимо, за да направи началото й по-интересно и мистериозно: „В едно царство, в определено състояние е живял крал ...“; „Отвъд далечните полета, зад дълбоките морета, зад високите планини, сред лазурните поляни, в някакво царство, райско състояние, някога е живяло ...“.
Вратовръзка -това е началото на събитията.
Развитие на парцелае търсенето на това, което е загубено или липсва.
кулминацияприказката се състои във факта, че главният герой или героинята се бори с противоположна сила (или отгатва трудни задачи) и винаги я побеждава.
развръзкаТова е преодоляване на загуба или липса. Обикновено героят (героинята) в края "царува" - тоест придобива по-висок социален статус, отколкото е имал в началото.
крайе необходимо, за да ограничи измисления свят на приказките от реалния живот и да върне слушателя в реалността. Например: „Уредиха празник за целия свят и аз бях там, пих медена бира, потече ми по мустаците, но не ми влезе в устата“, „Ето една приказка за теб, но Имам куп гевреци”, „Започнаха да живеят, живеят - правят добро” .
В приказките има борба между доброто и злото, което означава, че не могат без злодеи.
Действията, които героите извършват в приказките, винаги са едни и същи. По този начин можем да заключим, че приказките са подобни една на друга. Именно в народните приказки са запазени всички функции и се спазва схемата. В авторските, литературните приказки може и да не е така.
Когато съставяте своя собствена приказка, можете да използвате всички функции или да пропуснете някои от тях. Основното нещо е да стигнете от точката „имало едно време“ до точката „щастлив край“.
И така, можем да заключим, че въз основа на схемата можете самостоятелно да съставите приказка
заключение:така разбрах, че чета приказки, познавам нейните герои и мога да давам обикновени предмети с магически свойства, разбирам, че в приказките доброто винаги триумфира над злото. Но в същото време имам трудности с композирането на моя собствена приказка, тъй като няма достатъчно познания за нейните характеристики.
Заедно с класния ръководител създадох бележка „Уроци по магия или как да съчиниш своя приказка“.
НАПОМНЕНИЕ
| Функция приказка | Пример |
| Начало, създаване на приказно пространство | "Имало едно време", "Имало едно време", "в тридесетото царство" |
| специално обстоятелство | "Слънцето изчезна от небето", "дъждовете спряха да валят и настъпи суша" |
| "Не отваряйте прозореца", "не напускайте двора", "не пийте вода" |
|
| Нарушаване на забраната | Героите от приказките гледат през прозореца и излизат от двора и пият вода от локва |
| Героят напуска дома | В този случай героят може или да тръгне, да бъде изпратен далеч от дома, например, с благословията на родителите си, да потърси сестра си |
| Външен вид на помощник | Сив вълк, котка в ботуши |
| Магически предмети | Летящ килим, меч за съкровище, самосглобяема покривка и др. |
| Врагът започва да действа | Змията отвлича принцесата, магьосницата отрови ябълката |
| Даващият тества героя | Нов герой - магьосник, джудже, стара жена |
| Героят издържа изпитанието | Справя се с всички предизвикателства |
| Получаване на магията | Може да се прехвърли, направи, купи, да се появи от нищото, да бъде откраднато, дадено от дарител. |
| Героят влиза в битка с врага | Може да бъде открита битка - със змията Горинич ... |
| Врагът е победен | Врагът е не само победен в битка или състезание, но и изгонен или унищожен с хитрост. |
| Героят се прибира | На летящия килим... |
| Щастлив край | Празник за целия свят, сватба, половин кралство |
Докато работех по проекта, четох приказки и се уверих, че са различни от другите.
приказки благодарение на магически предмети, чудеса и специална конструкция на сюжета.
Можете сами да съставите приказка, като знаете нейните характеристики. Работата по проекта ми помогна да се науча как да превърна обикновените истории в истински приказки: където има добро и зло, помощници и магически предмети, препятствия и трудни изпитания.
И измислих моя собствена приказка.
Живеели дядо и една жена. Дядото се казваше Фома, а бабата Феня. Веднъж дядото пита бабата:
Писна ми, бабо, да лежа на печката, но има кифлички. Пусни ме да ловя риба.
Върви, мила моя, върви, - отговаря бабата.
Дядо отиде до реката. Пътят водеше през гората и старецът се изгуби. Изведнъж по пътя му израсна огромен дъб. Вижда дядото, че този Дъб не е лесен, той му показва пътя: „Ако тръгнеш на дясно, ще намериш богатство“, „Ако се обърнеш наляво, ще намериш младост“, „Но ако вървиш направо , ще намерите Колобок”.
Старецът тръгна направо, вижда колиба на пилешки бутчета. И старецът чува как Баба Яга пее: „Колобок, 
Джинджифилов човече, Джинджифилов човек." Дядото се уплаши, че Баба Яга ще го омагьоса и изтича вкъщи при баба си. 
Феня, знаеш кого видях - казва дядото, - Баба Яга! И тя има нашия Колобок! Бабата не повярва на дядото, но как крещи:
Ти, онзи стар пън, Бабок Йожек не съществува!
Те съществуват, отговаря Томас.
И вие докажете: донесете ми Колобок, тогава ще повярвам, - казва бабата. Няма какво да се прави, дядото отиде в гората за Колобок. Върви през гората, оглежда се и изведнъж Дъбът отново застава пред него. Дядо пита Дъба как може да намери пътя до Колобок. Дуб отговаря:
Помогнах ти да намериш Колобок, показах ти пътя и ти се измъкна. Сега го потърсете сами. Дядо ходеше и вървеше, но никога не срещна Колобок.
Междувременно Колобок избяга от Баба Яга. Той се търкаля по пътеката, докато срещна Вълка. Вълкът дори не заговори с колобок, грабна го и се отправи в гъсталака на гората. Колко време дядо се скита из гората, загуби всякаква надежда да намери Колобок и реши да се върне у дома. Но тогава от храстите се появи вълк. В началото дядото беше много уплашен, но когато видя Колобок в лапите на Вълка, реши да го спаси с всички средства. 
Хайде, Вълко, дай ми Колобок! — попита дядото.
Не, няма да го върна - възпротиви се Волчок.
Върни, смирено те моля, и си върви с мир! – не се успокоил дядото. И Вълкът не беше склонен. Оголи зъби. - Няма да го върна! 
И тогава Оук отново се притече на помощ. Старецът държеше дъбова пръчка в ръцете си. Дядо се осмелил, замахнал с дъбова пръчка към Вълка, от очите му паднали искри, зъбите му затракали от страх... Грей се уплашил и избягал. И дядо взе Колобок и се прибра доволен. Баба се срещна с дядо ми у дома. Тя беше много щастлива от откриването на дядо си, прегърна Колобок и го целуна от радост. И така ние тримата започнахме да живеем: дядо Фома, баба Феня и Колобок.
Изследователска работа: Как да създадем приказка?
Уместност.
Приказките в нашия живот са възникнали отдавна, когато не е имало писмен език. Те не бяха записани, а се предаваха от уста на уста. И в съвременния свят интересът към приказките не избледнява, напротив, хората измислят все повече и повече нови и интересни приказки. В крайна сметка приказките са необходими както за възрастни, така и за деца. Те учат на доброта, милост, мъдрост, честност. Възхищавам се на авторите, които могат да ги напишат. Мечтая да се науча да пиша приказки, които и децата, и възрастните биха искали да четат.
Хипотеза: има определена схема, според която се изгражда приказка
Целта на изследването: да разберете как се изгражда приказката
задачи:
1) анализирайте структурата на приказките,
2) разберете кои елементи се срещат най-често в приказките,
3) създайте приказка, като използвате данните си от изследванията
Тема: приказки
Обект: текст на приказка
(Методи и техники: вземане на проби, анализ, сравнение, достъп до интернет източници.)
За изследването си избрах три добре познати приказки: „Баба Яга“, „Сестра Альонушка и брат Иванушка“, „Гъските са лебеди“.
Всяка приказка има начало: Имало едно време мъж и жена...
Във всяка от тези приказки има забрана за всичко. „Не пийте вода от копита ...“, „Не оставяйте брат си сам на улицата ...“
По правило има нарушение на забраната: той е пил вода от копито; играла твърде много, оставила брат си без надзор.
Рано или късно героят напуска дома: Альонушка и Иванушка отидоха на работа; Маша отиде да търси брат си Иванушка.
Трябва да има зъл характер. В тези приказки Баба Яга, злата мащеха. Ако си спомняте други приказки: Змията Горинич, известна с едно око, Кашчей Безсмъртният, злият цар.
Освен това забелязах, че всеки герой преминава през поредица от изпитания, за да се върне у дома към предишния си живот. Обикновено има три такива теста.
В приказката „Баба Яга“ момичето първо е възпрепятствано да избяга от кучета, след това портите скърцат, след това брезата започва да я бие. В приказката "Гъски - лебеди" момиче преминава през три изпитания: с печка, с ябълково дърво, с река.
В даден момент се появява герой - асистент, който дава магически предмети или помага на самия герой да премине теста. Герои - помощници: Добър човек; скъпа лельо, измъчената котка на Баба - Яга. Ако си спомним други известни приказки: Малкият гърбав кон, Фея в приказката "Пепеляшка"
В крайна сметка отрицателният герой е наказан: вързаха Баба - Яга за опашката на кон и го пуснаха на открито. Положителният герой се завръща у дома, среща се с близки. И живеят щастливо до края на дните си.
Така моята хипотеза се потвърди. Приказката има определена структура:
Започнете.
Забрана на героя
Нарушаване на забраната
Напускането на героя от дома
Унищожаване на зли герои
Пробен период
Появата на героя - помощник
Наказание с отрицателен характер
Щастлив край
Трябва да се помни, че приказката носи някакъв поучителен урок за малкия читател, а често и за възрастни!
Практическа употреба. Мисля, че работата ми може да помогне на начинаещите разказвачи.
Перспектива. Интересно е да се установи дали има други традиционни елементи в приказките, които са по-сложни по съдържание.
Сега знам приблизителната схема на обикновена приказка и ще се опитам да съставя своя собствена.
(Приказно шоу)
Проект „Съставяне на приказка“ Ръководител: Плеханова Елена Василиевна Изпълнен от: ученици от 3-ти „А“ клас на MBOU „Березовское средно училище“
Релевантност на проекта
- Проектът е предназначен за ученици от 3 клас. Как да заинтересуваме, примамваме учениците? Тук може да помогне нашият проект, който ще спомогне за внушаването на любов към книгата, за развитието на творческите способности на децата. Всяко дете, което още не се е научило да чете, ще научи какво е приказка от баби и майки. След като децата изучат раздел „Устно народно творчество”, децата са поканени да съчинят своя приказка. В хода на проекта децата се отправят на невероятно пътешествие из страната на приказките, в прекрасния свят на приказките. По време на изпълнението на проекта децата получават идеи за такъв жанр като приказка, за разнообразието от приказки, за структурата на приказката, което ще им помогне да създадат своя собствена приказка в бъдеще. Крайният продукт от изпълнението на нашия проект ще бъде създаването на филмова лента, базирана на приказка.
Веднъж един старец се натъжи, че няма от какво да живее. Котката вижда, старецът съвсем увиснал и решил да му помогне. Котката отиде да търси съкровището. Намерих ковчеже, а ковчегът е вълшебен пръстен. Сложете пръстен на безименния си пръст, каквото пожелаете, ще се сбъдне.
Старецът беше възхитен от такава находка. И те се излекуваха с котката по нов начин!
Вълшебна перка Автор: Рожнов Миша Има Карасик в света. Да, труден Карасик, той има магическа перка. Той ги наказва за лоши риби, помага им с добри. Веднъж Карасик плавал покрай нашата река... Вижда, че оградите до рибните къщи са счупени, прозорците са счупени. Всички жители на реката са уплашени, седят си у дома, не излизат на разходка. Целият речен пясък се е издигнал от дъното, водата е мътна. Малките рибки плачат. - Кой ви уплаши, речни хора? - пита Карасик стария гонок.
- И така, как да не се страхуваме? Появи се яростна щука. Той щрака със зъби. Страхливо. Спане под камък. И като се събуди, обеща да изяде някого!
- Карасик доплува до коряга. Спяща щука. Той размаха вълшебната си перка и зъбите на разбойника изчезнаха.
- Щуката се събуди и заплува в града. Да, как крещи гневно:
- - Мамка му? И твоето семейство!
- Самата тя беше уплашена. Защото тя искаше да каже:
- - Е, къде си? ще те изям!
- Тя отново каза тихо:
- - Мамка му? И твоето семейство!
- И тя се разплака. Как е без зъби? Речните хора изплуваха от къщите тук и да се посмеем на щуката. Тя не е страшна без зъбите си. Карасик гледаше как плаче щуката и му стана жал за нея.
- - Ще обиждаш ли рибите и ще се държиш лошо?
- - Не. Няма да го направя отново.
- Карасик размаха вълшебната си перка. Щуката има зъби. Тя спря да бъде палава. Тя започна да живее като всички риби. И Карасик заплува.
- Далеч в гората, в полето за бонбони, вещица живееше в къща от натруфен хляб. Тя се казваше Инес.
- Инеса беше много красива. Тя имаше сини очи и черна коса. Облече се много спретнато: лилава рокля, розови обувки и шапка със звезди.
- Тя живееше мирно с всички животни, лекуваше и помагаше на тези, които бяха в беда.
- Инеса живееше с верния си приятел и помощник черна котка Феликс. Заедно обичаха да седят до огъня вечер: Феликс мъркаше и примижаваше, а Инеса научи нови заклинания.
- Веднъж, в една от уютните вечери, Феликс изведнъж отвори широко очи и изсъска. Той усети приближаването на Змията Горинич, най-големият враг на добрата вещица. Той пъхна и трите си глави право през отворения прозорец и започна да плюе огън. Инеса скочи от дивана и се втурна към стената, където на рафт лежеше магическа пръчка. Сноп искри погълна роклята й. Още малко и Инеса щеше да изгори, но вярната котка се втурна да помогне. Той скочи високо и събори кутия с вълшебно какао от рафта. Прахът се събуди и превърна Горинич в скърцаща мишка. Инеса размаха пръчката си и всички следи от огън изчезнаха. Феликс хвана мишка - Горинич и вещицата я настани в къщата си, в клетка.
- Всички обитатели на бонбонената поляна се радваха, че злата Змия най-после е напуснала своите мръсни номера и шеги.
Това е краят на приказките
който чете всичко
Номинация "Първи преживявания"
Всички деца обичат приказките, много дори ги съчиняват сами. Веднъж исках да съчиня приказка, но не успях ... Предполагах, че приказката съдържа тайни, след като научих, че мога сам да съчиня истинска приказка.
Цел на изследването: да се изучават особеностите на приказките.
Цели на изследването:
- Подчертайте разликите между приказка и други видове приказки.
- Научете как да напишете приказка.
- Направете анкета сред съученици на тема „Приказки“.
- Създайте бележка „Уроци по магия, или Как да съставите своя собствена приказка“.
- Направете конструктор на приказка.
- Напишете вълшебна история.
Обект на изследване: приказки.
Предмет на изследване: законите за създаване на приказка.
Изследователски методи:
- анализ на художествена литература и интернет източници по тази тема;
- описателен метод (наблюдение, класификация, обобщение);
- разпитване.
Хипотеза: приказките имат свои собствени характеристики, знаейки ги, дори дете може да състави приказка.
Основен въпрос:Какво е приказка?
Проблемни въпроси:
- С какво приказките се различават от другите приказки?
- Приказките подобни ли са една на друга?
- Какви герои могат да бъдат намерени в приказките?
- Защо в приказките има не само положителни герои? (Възможно ли е да се направи без злодеи в приказка?)
- Как са организирани приказките?
В резултат на анкета сред съученици разбрах, че те четат приказки, познават своите герои и разбират, че в приказките доброто винаги триумфира над злото. Но в същото време те изпитват трудности при съставянето на собствена приказка.
След като изучавах литературата и интернет източниците, заедно с класния ръководител създадох бележка „Уроци по магия или как да съставиш собствена приказка“, направих комплект от карти на Проп – „Конструктор на приказки“, съставих моя собствена приказка . Също така заедно със съученици създадохме „Книгата с приказките“, която сега четем заедно преди уроци. Децата отбелязаха, че писането на приказки е много интересно и вълнуващо. Много от тях се възползваха от предложената от мен бележка, което значително опрости задачата.
По време на моето проучване прочетох приказки и открих, че те са различни от другите приказки поради магически предмети, чудеса и специална конструкция на сюжета. Оказва се, че са интересни не само за децата, но и за учените, които ги изучават. Можете сами да съставите приказка, като знаете нейните характеристики. И като помощници можете да вземете специален страхотен дизайнер.
В резултат на извършената работа успях да постигна целта на изследването, да реша задачите и да потвърдя хипотезата, че приказките имат свои собствени характеристики, знаейки ги, дори дете може да състави приказка.
Докато работех по проекта, ми хрумна нова идея: да съпоставя народните и съвременните литературни приказки, да намеря прилики и разлики. И така, това е поговорка и приказката ще бъде напред ...
Пълен текст на произведението
„Вълшебни приказки“ - „Приказката е гънка (фантастика), а песента е истинска история ... От думата „гънка“. Третият път го хвърлиха - извадиха рибка, златни пера. А. М. Горки. Помощници на лакомствата. Сравнения Иван седна на вълк. Сюжетът на приказките. Подобно на епическо песнопение, поговорката е незадължителна част от приказката. Тук няма чудеса.
"Светът на приказките" - Това отразява символичната недостъпност на вражеския лагер. „Ако искате да промените света, започнете със себе си. Съществували ли са някога? Напуснах дядо си! Какво е "лъжа с намек" и за всички хора с "урок"? Вярвате ли, че... Имаме ли нужда изобщо от приказки? Какво може да скрие гърдите? Влезте в приказката - ще излезете в реалността.
„Тайните на приказките“ – майстори разказвачи. гора. Приказка. Тайни на приказките. Приказки-просветители. Формиране на способност за възприемане на нови знания. видове приказки. Писатели на приказки. момчета. Корабнаhttp. Творческа работа.
„Скучни приказки“ – Творчески произведения. Скучни приказки за прасета. Приказка Имало едно време Шарифа имала два любими папагала. Скучна история за слон. Живял стар паяк. крокодили. Имало едно време двама весели братя. Скучни приказки. Скучна приказка за тигрица. Игор и птиците.
„Приказен проект“ – ПИСАТЕЛ (автор). Разделяне на групи постановка на задачата. Място. анализатори. Сглобяване на проекта. Относно животните. Експериментатори. Домакинство. Пробен период. Кой е авторът на историята? Да си починем? Богатирска. Тестери. Краят на приказката. Подготовка на проекта. Знаци от приказките. хора. Герой. Магически предмет. Начало (начало). Приказно създание.
„Вълшебният свят на приказките“ – Съберете откъс от приказка. Какво представляват приказките. Настанете приказката в правилното жилище. Извънкласни дейности за литературно четене във 2-3 клас. Мистериозен свят на приказките. Дълго тичаше през нивите, през горите. Братята не вярваха на Иванушка, много му се смееха. Какво изкуство включва приказките. Лисицата се престори, че не чува.
