Giáo dục trình bày là độc đáo. Cuộc thi "Giáo dục của năm", hoặc ghi chú cạnh tranh của một thành viên của bồi thẩm đoàn. Và có thể mua một danh mục đầu tư của một giáo viên mẫu giáo
Thế giới thời thơ ấu ngọt ngào và gầy gò, giống như những sợi sáo nổi. Cho đến khi con tôi cười, tôi biết rằng tôi không sống vô ích. Tôi yêu những đứa trẻ dễ thương này, như con của bạn ... và mỗi ngày, giống như trên buổi ra mắt. Tôi vào trường mẫu giáo khó khăn: Tôi không ở đây cho một sự nghiệp - Ở đây mọi người đều mừng cho tôi. Ở trong những nhận thức dày đặc của trẻ em ... và như vậy trong một thời gian dài - số phận của tôi - Tôi là một nhà giáo dục! Không có thùy tốt hơn trên trái đất.
Thông tin chung về nhà giáo dục của nhà giáo dục Sevastanova Marina Vladimirovna của tổ chức giáo dục trường mầm non tự trị thành phố của khu vườn trẻ em loại 33 của Giáo dục thành phố Abinsky Ngày sinh - ngày 24 tháng 8 năm 1977 Giáo dục - Đặc biệt thứ cấp, Trường Cao đẳng sư phạm Krasnodar 1, 2006, Giáo dục mầm non, trẻ sơ sinh thời đại trẻ em, các tổ chức mầm non giáo dục cho trẻ em bị thiếu hụt phát triển tinh thần và lời nói. Kinh nghiệm làm việc chung - 11 tuổi làm việc sư phạm - 10 năm.
Niềm tin thành công, ở trẻ em, đến nơi để đốt cháy và đốt cháy những người khác trong sự hài hòa của trẻ em. Phát triển, khả năng của tất cả mọi người tiết lộ các sinh vật, phát minh, giấc mơ "thực hiện những ý tưởng táo bạo, và một mình, chúng tôi dẫn đến kinh doanh sáng tạo với một nụ cười để làm việc, và niềm vui của trẻ em cho! " CREDOGICS CỦA TÔI
Tiến bộ sư phạm của tôi trong công việc của chúng tôi, tôi được sử dụng rộng rãi các công nghệ sư phạm sáng tạo. Tôi đặc biệt thu hút phương pháp dự án. Đối với sự thích nghi thành công của đứa trẻ đến trường mẫu giáo, dự án "Rattle - đồ chơi đầu tiên của tôi" được tạo ra cho dự án: giúp trẻ em thích nghi với các điều kiện của mẫu giáo. Nhiệm vụ dự án: Loại bỏ căng thẳng cảm xúc và cơ bắp; Phát triển sự chú ý, nhận thức, lời nói, trí tưởng tượng; Phát triển cảm giác nhịp điệu, vận động nông cạn, phối hợp các phong trào; phát triển kỹ năng trò chơi, hành vi tùy ý. Phát triển khả năng sáng tạo, tưởng tượng trong việc sản xuất hàng thủ công (lục lạc) cùng với cha mẹ.
Những thành công sư phạm của tôi trong khuôn khổ hoạt động đổi mới sư phạm Tôi đã phát triển một hướng dẫn sử dụng Didactic "theo dõi cảm giác". Và nó có nhu cầu lớn không chỉ trong nhóm của tôi, mà còn trong các nhóm đồng nghiệp của tôi. Hướng dẫn tìm kiếm việc sử dụng trẻ em trong nhiều lĩnh vực của các hoạt động giáo dục (kiến thức, truyền thông, xã hội hóa, lao động, sức khỏe) và giúp giải quyết hầu hết các nhiệm vụ giáo dục.
Hướng dẫn didactic "theo dõi cảm giác" chỉ đơn giản là trong sản xuất. Nó trông có vẻ thẩm mỹ và gây ra sự quan tâm lớn ở trẻ em với độ sáng của nó. Nhờ hướng dẫn sử dụng nhỏ này, trẻ em làm quen với màu sắc, kích thước của các mặt hàng, sự vận động tốt của các ngón tay của ngón tay và như vậy. Chà, chúng tôi, các nhà giáo dục, luôn sẵn sàng giúp đỡ họ.
Chubukova Elena Mikhailovna.
Kinh nghiệm làm việc:22.
Giáo dục: Đặc biệt giữa (Trường Cao đẳng sư phạm Krasnunoufim).
Nơi làm việc, vị trí: Viện giáo dục mầm non bệnh mầm non thành phố "Vườn trẻ em" Birch "Art Arti, Nhà giáo dục.
Thành tựu chuyên nghiệp:
Tham gia vào các cuộc thi:
- Cuộc thi thành phố "Vocation - 2013" - vị trí thứ 2; Năm 2013.
- Cạnh tranh khu vực II của Tóm tắt sư phạm "Profi 2014", đề cử: "Pedagogue - Master" - Địa điểm thứ nhất, đề cử "Nhận dạng dân gian" - địa điểm đầu tiên -2014 năm.
- Cạnh tranh thành phố của các dự án sư phạm "Ngân hàng Piggy trí tuệ" - Địa điểm đầu tiên, 2014;
- Sự cạnh tranh của các sản phẩm sư phạm "Phát triển năng lực chuyên môn của một giáo viên là điều kiện để thực hiện thành công sự đổi mới trong một quy trình giáo dục", 2012.
Tham gia cùng với trẻ em trong các cuộc thi khu vực:
- Tôi sân khấu của lễ hội khu vực "thành phố Masters" - sự cạnh tranh của sự sáng tạo của trẻ em. Một đứa trẻ có 1 chỗ. năm 2014;
- Cuộc thi khu vực của nghệ thuật ứng dụng "Thế giới không gian" 2011.
Tham gia với trẻ em trong các cuộc thi thành phố:
- "Giáng sinh tưởng tượng" 2012;
- "Sao gặp" 2011;
- "Hậu vệ của Ngày Tổ quốc" 2012;
- "Thế giới qua con mắt của trẻ em" 2012;
Chủ đề của một nghiên cứu chuyên sâu (hoặc chủ đề chứng nhận, tự giáo):
- Chương trình "Thế giới ma thuật của nhà hát";
- Chủ đề chứng nhận: "Phát triển bài phát biểu của trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo với phương tiện hoạt động sân khấu."
Tự kiểm tra các hoạt động chuyên môn:
- Sự tham gia vào hội thảo về thiết kế và tổ chức của quá trình giáo dục trong Dou theo ông GEF của giáo dục mầm non, 36 giờ, 2013.
- Hội nghị khoa học - thực tế. Triển lãm các sản phẩm sư phạm "Sự hình thành hoạt động nhận thức của trẻ mẫu giáo thông qua các loại hoạt động khác nhau" 2012.
- Hiệp hội phương pháp luận, báo cáo: "Tổ chức của quy trình giáo dục để đảm bảo xã hội hóa thành công của trẻ em", 2012.
- Hiệp hội phương pháp huyện "Giải pháp của các nhiệm vụ giáo dục trong ngày thông qua việc tổ chức các hoạt động chơi game" - Kinh nghiệm làm việc, 2012.
- Hiệp hội phương pháp luận của huyện "Sự hình thành ở trẻ em cơ bản về thời kỳ trẻ mẫu giáo về an toàn cuộc sống như một yếu tố bảo tồn sức khỏe" - sản xuất sân khấu "Koshkin House" - kinh nghiệm làm việc, 2013.
- Hội thảo của giáo viên của các giáo viên của quận Arthnsky "FGT và GEF: một giải pháp cho vấn đề liên tục" - kinh nghiệm làm việc, 2013.
- Hiệp hội phương pháp học huyện "Cách tiếp cận hiện đại để tổ chức phát triển nhận thức và phát ngôn của trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo trong Dow" - một bài thuyết trình về kinh nghiệm làm việc và đẳng cấp thạc sĩ với trẻ em, 2014.
- Mở các sự kiện cho giáo viên ở trường mẫu giáo:
"Làm quen với Pestech:" Giống như con mèo của chúng ta ";
"Du lịch của những giọt nước";
"Vật kính và kim loại";
Câu chuyện cổ tích là trò chơi "ABC của người đi bộ";
"Bảo vệ quê hương";
"Chúng tôi là mèo con vui vẻ";
"1,2,3,4,5 trong một câu chuyện cổ tích, chúng tôi đã đến một lần nữa."
"Triết lý sư phạm của tôi"
Nhà giáo dục là công việc hay trạng thái của linh hồn?
Tôi có một cuộc gọi một -
Tôi yêu những đứa trẻ để mở cửa trong thế giới rộng lớn,
Và trong thế giới của trẻ em, tôi vào cả hai trong nhà của người bản xứ
Tôi ở đây của riêng tôi, và tất cả mọi người tin vào tôi.
Linh hồn của bài hát solo của tôi đang rót:
Tôi là một nhà giáo dục!
Điều gì có thể tuyệt vời ?!
Giáo dục - Từ này là gì, tại sao nó được gọi là như vậy?
Tin đồn có vẻ đơn giản, nhưng ý nghĩa được đầu tư vào nó bao nhiêu
Để bắt đầu, giáo viên, trên hết, chỉ là một người
Tình yêu dành cho trẻ em - đây là con đường của anh ấy và anh ấy sẽ không lăn lộn với nó mãi mãi!
Nhà giáo dục là một người đàn ông từ Thiên Chúa, mọi thứ đã được đặt trong đó:
Lòng tốt, sự sạch sẽ, niềm tin vào mọi người và quan tâm nhiều hơn về tất cả mọi thứ!
Giáo viên là một người - một chuyên gia, quen thuộc và lý thuyết, và thực hành,
Anh ấy đã cho trái tim cô ấy cho trẻ em - cho anh ấy và thực tế, và lãng mạn!
Giáo dục ... Chỉ cần không tính, bạn có thể nói về nó rất nhiều:
Dưới đây là phẩm chất cá nhân, và chuyên nghiệp là, nhưng quan trọng nhất là họ quan tâm đến trẻ em!
Từ thời thơ ấu, tôi muốn làm việc với trẻ em. Do đó, khi đến lúc nhận được một nghề, tôi không nghi ngờ gì.
Tôi đã chọn nghề nghiệp của tôi tại Ketting of the Heart. Ngày càng có nhiều hơn tôi đã thuyết phục về sự đúng đắn của những lời của Sailing của nhà sử học La Mã: "Mỗi người đàn ông là người tạo ra số phận của anh ta," và tôi, tìm kiếm ngôi sao của mình, tự mình thực hiện định mệnh của mình. Ngôi nhà thứ hai của tôi là hành tinh được gọi là thế giới của thời thơ ấu. Lúc đầu, tôi làm giáo viên tiểu học - mười bốn năm. Và khi tôi được đề nghị làm việc ở trường mẫu giáo, tôi sẵn sàng đồng ý. Và bây giờ tôi đã làm việc năm thứ chín. Trong những năm qua, tôi không bao giờ hối hận vì cuộc sống của tôi đi qua con cái. Trong khi ở trong các bức tường của trường mẫu giáo, tôi quên mất tất cả các vấn đề và quyết tâm, tôi luôn cảm thấy tràn đầy năng lượng, trẻ, tôi thích ở trong thế giới thời thơ ấu độc đáo, tuyệt vời. Đối với tôi, đây không chỉ là một nghề nghiệp hay công việc là trạng thái của tâm hồn, lối sống.
Tôi rất gần với Đông nói: "Công việc của nhà giáo dục có thể được so sánh với khó khăn của một người làm vườn đang phát triển nhiều loại cây khác nhau. Một cây yêu ánh sáng của mặt trời, một cái khác - bóng mát; Người ta yêu bờ suối, một đỉnh khác - một đỉnh núi khô; Một người lớn lên trên đất cát, khác - chất béo, đất sét. Mọi người đều cần một sự chăm sóc đặc biệt, chỉ phù hợp cho anh ta, nếu không nó sẽ không đạt được sự hoàn hảo trong sự phát triển của nó. " Vì vậy, trong công việc của tôi, mỗi đứa trẻ cần tình yêu, hiểu biết về tính cá nhân của mình. Rốt cuộc, chỉ trong tình yêu, sự độc đáo của mỗi đứa trẻ mở ra, hình ảnh của nó được tiết lộ. Mỗi người có ý tưởng riêng, thế giới đặc biệt của nó, không thể bị phá hủy, điều này sẽ được giúp tiết lộ. Tôi luôn tin vào khả năng của mọi đứa trẻ, đó là tốt đến mức nó được đặt. Và đó là tôi rằng tôi đã được giao phó cho nhân loại để "gieo" hợp lý, tốt bụng, vĩnh cửu trong những linh hồn nhỏ của những kho báu đẹp nhất trên trái đất! Thật tuyệt vời - để cho những sinh vật không ngừng nghỉ này, sự ấm áp của trái tim bạn.
Tôi là một người yêu thương! Tôi có một nhiệm vụ tuyệt vời - trao tình yêu của bạn cho trẻ em! Và tôi rất vui khi thể hiện cô ấy, đồng thời dạy các con tôi đến cảm giác này. Như L.N. Tolstoy nói: "Tình yêu - nó có nghĩa là sống cuộc sống của người bạn yêu." Trong những từ này, đó là ý nghĩa của lý do tại sao bạn đi hàng ngày đến trẻ em. Đứa trẻ là giá trị chính trong hoạt động của tôi. Và tôi, với tư cách là một giáo viên, tôi chịu trách nhiệm đảm bảo rằng đứa trẻ này diễn ra như một người, nghĩa là, nó không bị phá vỡ, làm nhục để anh ta biết mình hiểu ai rằng anh ta có thể làm những gì anh ta có thể làm những gì anh ta muốn.
Tôi đang trong một tìm kiếm sáng tạo liên tục. Rốt cuộc, chỉ có một giáo viên sáng tạo có thể bị chặt bởi sự ấm áp, đức tin, tài năng của nó. Đừng sợ rủi ro, thay đổi, học hỏi. Thật đáng để thử, để giữ, tạo mà không dừng lại ở những gì. Tôi không coi mình là những thiên tài về công việc sư phạm, nhưng chân thành phấn đấu để trở thành một người phong nha, trung thực, là một ví dụ cho các chàng trai của mình. Rốt cuộc, lực lượng giả rất tuyệt vời và ý nghĩa rất lớn.
Mỗi ngày tôi rất vui khi gặp các chàng trai của tôi. Chúng sáng sủa, rõ ràng, đôi mắt sạch sẽ, tò mò, tín đồ, loại, đánh giá mọi ý kiến \u200b\u200bcủa tôi, cử chỉ, bước, hành động. Làm thế nào đau đớn đôi khi đáp ứng sự tuyệt chủng, không phải là một góc nhìn nghiêm túc của đứa trẻ. Chuyện gì đã xảy ra? Nụ cười của anh ấy ở đâu? Ngay lập tức bạn muốn giúp anh ta, thu hút, để biết phần linh hồn của mình. Rốt cuộc, mọi đứa trẻ đều có một nhu cầu tuyệt vời cho tiếp xúc cảm xúc. Hãy sửa một cái gì đó trong quần áo, vuốt đầu, mỉm cười. Người đàn ông nhỏ bé tin tôi - gia sư. Và ở đây chúng ta có thể nói với các từ của v.a. Sukhomlinsky "... để trở thành một nhà giáo dục thực tế của trẻ em, bạn cần phải cho họ trái tim của bạn."
Càng nhiều niềm vui ở một đứa trẻ trong thời thơ ấu, anh sẽ càng đưa nó cho mọi người, trở thành người trưởng thành. Những ấn tượng về thời thơ ấu để lại một dấu ấn sâu sắc trong cuộc sống của một đứa trẻ. Và vì vậy, tôi cố gắng để đảm bảo rằng những ấn tượng này là tươi sáng, tươi sáng, vui vẻ. Điều khiến một đứa trẻ từ thời thơ ấu sẽ ở bên anh ta cả đời. Và nếu hóa ra là hạnh phúc, thì người đó sẽ nhớ tất cả cuộc sống của mình. Mỗi ngày tôi cố gắng truyền đạt tình yêu và kiến \u200b\u200bthức của tôi cho đứa trẻ. Và một phép màu xảy ra! Đổi lại, tôi nhận được sự tin tưởng, mặc khải, niềm vui, bí mật nhỏ và thủ thuật. Trẻ em đang thay đổi, tôi thay đổi cùng với chúng. Hãy là một gia sư cho tôi là sống. Tôi tự hào về nghề nghiệp của mình, tôi tự hào rằng những học sinh cũ của tôi đang mỉm cười với tôi với nụ cười đặc biệt của tôi, theo đó tôi ngay lập tức nhận ra họ, chào hỏi, chia sẻ tin tức và thành tích của họ.
Tôi thường nghĩ về những gì tôi đã làm mà không có những chú chu kỳ nhỏ bé này, mà không có đôi mắt cháy bỏng của họ. Và tôi không thể tìm thấy một phản ứng. Tôi thích trả lời toàn bộ "thác nước" của các câu hỏi, và tôi cố gắng nghiêm túc đối xử nghiêm trọng với họ, tôi làm rõ những gì họ được hỏi về, dịch sự tò mò của trẻ em thành một nhu cầu dai dẳng để nhận ra một cái mới. Tôi thích vẽ, điêu khắc và may, hát và nhảy, chơi, đọc, mơ, tưởng tượng, chơi trước mặt bố mẹ tôi, vui mừng ở, và chỉ cần ở đó. Tôi yêu trẻ em rất nhiều và tôi hiểu chúng với một nửa stele.
Để nói rằng công việc là một kỳ nghỉ hàng ngày - khó khăn, nhưng đó là một trách nhiệm lớn. Đôi khi bàn tay chỉ đơn giản là hạ thấp, nhưng nó đáng để một đứa trẻ mỉm cười và tất cả, bạn hiểu rằng đơn giản là họ không thể phản bội chúng.
Để đi làm với niềm vui, từ công việc - với sự mệt mỏi dễ chịu - trong đó tôi thấy hạnh phúc và ý nghĩa cao nhất của cuộc sống. Trẻ em - sự giàu có chính của tôi, bao quanh mà tôi đang ở nơi làm việc, và ở nhà.
Đối với nụ cười của trẻ em, tôi sẽ cung cấp cho tất cả:
Sự ấm áp, chú ý, chăm sóc của bạn.
Tôi thực sự nướng lên thiên đường,
Thật là một công việc tuyệt vời cho tôi biết.
Đối với nụ cười của trẻ em, tôi sẽ cung cấp cho tất cả:
Giải thưởng, khen ngợi và tôn trọng.
Trong vinh quang cầu nguyện cho Chúa chúng ta sẽ
Vì đã cho niềm vui này!
Sự liên quan
Các kỹ thuật vẽ phi truyền thống là những cách để tạo ra một tác phẩm nghệ thuật mới, ban đầu trong đó mọi thứ hài hòa: và màu sắc, đường dây và cốt truyện. Đây là một cơ hội lớn để trẻ em suy nghĩ, hãy thử, tìm kiếm, thử nghiệm và quan trọng nhất là thể hiện bản thân. R. G. Kazakenova, T. I. Saiganov, E. M. Sedova, V. Yu. Sleptsova, T. V. Svhagin, O. V. Sadovova, V. N. Volkova, N. V. Stepanova và những người khác.
Hoạt động tốt mang lại nhiều niềm vui cho một người đàn ông nhỏ bé, sao chép thế giới xung quanh, họ học nó. Có kinh nghiệm quan tâm đến sự sáng tạo, chính họ tìm thấy những cách cần thiết. Nhưng xa tất cả những điều này hóa ra, đặc biệt là vì nhiều trẻ em chỉ mới bắt đầu làm chủ các hoạt động nghệ thuật. Trẻ em thích nhận ra một cái mới, với niềm vui học hỏi. Chính xác, nhận kiến \u200b\u200bthức, kỹ năng của đứa trẻ cảm thấy tự tin.
Xem nội dung của tài liệu
"Trình bày sáng tạo cho bài thuyết trình tại cuộc thi" Giáo dục của năm 2017 "" "
Shchysdchenko Daria Aleksandrovna.
nhóm trung tâm số 1
Kinh nghiệm sư phạm - 3 năm
"Phát triển khả năng sáng tạo của trẻ mẫu giáo thông qua các kỹ thuật vẽ phi truyền thống"
Nguồn gốc của các khả năng và tài năng của trẻ em đang trên các ngón tay. Từ ngón tay, nói về nghĩa bóng, các chủ đề tốt nhất đang diễn ra - những dòng suối cho ăn nguồn suy nghĩ sáng tạo. Nói cách khác, càng có nhiều kỹ năng trong tay trẻ em, đứa trẻ thông minh hơn "
V. A. Sukhomlinsky.
Sự liên quan
Các kỹ thuật vẽ phi truyền thống là những cách để tạo ra một tác phẩm nghệ thuật mới, ban đầu trong đó mọi thứ hài hòa: và màu sắc, đường dây và cốt truyện. Đây là một cơ hội lớn để trẻ em suy nghĩ, hãy thử, tìm kiếm, thử nghiệm và quan trọng nhất là thể hiện bản thân
Nhiệm vụ:
Đầu tiên, giới thiệu với nhiều cách và kỹ thuật khác nhau của các kỹ thuật vẽ phi truyền thống bằng cách sử dụng các vật liệu trực quan khác nhau.
Thứ hai, làm phong phú các môi trường đang phát triển góp phần duy trì (sự hình thành) quan tâm đến sự sáng tạo nghệ thuật.
Thứ ba, để thúc đẩy cha mẹ với các kỹ thuật vẽ phi truyền thống; Kích thích sự sáng tạo chung của họ với trẻ em
I Sân khấu - Thông tin và Phân tích
- Nghiên cứu văn học về vấn đề và kinh nghiệm
- Nghiên cứu các công nghệ giáo dục
- Xác định các mục tiêu và mục tiêu của chủ đề
- Phát triển một hệ thống các biện pháp nhằm giải quyết vấn đề
- Vẽ lên một kế hoạch làm việc đầy hứa hẹn "Palm nhiều màu"
- Phát triển tóm tắt gật đầu khi vẽ bằng các kỹ thuật phi truyền thống: "Hoa trong một chiếc bình", "Bướm - vẻ đẹp", "Người tuyết", "Trường Wizards", "Mùa thu", "Thủy cung với cá", v.v.
- Chẩn đoán
- Tạo điều kiện để sử dụng hiệu quả các kỹ thuật vẽ phi truyền thống
- Phát triển các cuộc tham vấn và khuyến nghị cho phụ huynh: "Bản vẽ của Hedgehog", "Vẽ với những cách độc đáo", "Kỹ thuật vẽ phi truyền thống - Thế giới tưởng tượng"
- Đặt câu hỏi về cha mẹ
II Giai đoạn chính
- Thực hiện một kế hoạch công việc đầy hứa hẹn để vẽ bởi các kỹ thuật phi truyền thống
- Hoạt động vòng tròn
- Tiến hành các nút, sáng tạo với người lớn
- Quan sát, xem minh họa, cuộc trò chuyện với trẻ em
- Trò chơi chung Thử nghiệm với trẻ em
- Thử nghiệm với vật liệu trực quan
- Sáng tạo tập thể
- Dự án "Những người bạn trẻ của chúng tôi"
- Triển lãm bản vẽ của trẻ em
- Tư vấn « Vẽ ở nhà bằng cách sử dụng các cách khác nhau và có nghĩa là "
- Bài phát biểu tại Hiệp hội Phương pháp "Phát triển tiềm năng sáng tạo của trẻ mẫu giáo bằng các hoạt động thị giác"
Trong công việc của chúng tôi, chúng tôi sử dụng:
- vẽ bằng ngón tay,
- vẽ với lòng bàn tay
- viết cắm,
- in khoai tây từ khoai tây
- dán bàn chải bán khô cứng
- bọt xốp
- giấy viết
- bút chì màu sáp + màu nước,
- in trên stprint
- monotypia.
- cleaxography với một ống,
- xịt nước
- in lá,
- xếp chồng và những người khác.
Trong công việc của chúng tôi, tôi tuân thủ các nguyên tắc sau:
- Tôn trọng danh tính của đứa trẻ
- Kế toán các đặc điểm cá nhân của mỗi đứa trẻ.
- Hỗ trợ và hợp tác của trẻ em và người lớn
- Hỗ trợ cho sáng kiến \u200b\u200bcủa trẻ em trong các hoạt động khác nhau
- Sự hình thành lợi ích nhận thức và hành động nhận thức của trẻ em trong các hoạt động khác nhau
- Phát triển và giáo dục về tài liệu giáo dục
- Tầm nhìn, khả năng truy cập của học tập
- Hệ thống và trình tự thức ăn nguyên liệu
Chúng tôi sử dụng các hình thức khác nhau trong công việc:
- Nút trên hoạt động thị giác;
- trò chơi thử nghiệm chung với trẻ em;
- xem minh họa;
- cuộc trò chuyện về nghệ thuật;
- giải quyết các tình huống vấn đề;
- xưởng (Sản xuất đồ trang sức, phong cảnh, quà tặng, vật phẩm cho các trò chơi) ;
- thử nghiệm với vật liệu trực quan;
- tình huống trò chơi;
- sáng tạo tập thể;
- xem xét bách khoa toàn thư đầy màu sắc (theo độ tuổi) ;
- dự án;
- triển lãm công việc của trẻ em
Làm việc với cha mẹ
- Phát triển các cuộc tham vấn và khuyến nghị cho phụ huynh: "Bản vẽ của Hedgehog", "Vẽ với những cách độc đáo", "Kỹ thuật vẽ phi truyền thống - Thế giới tưởng tượng."
- Đặt câu hỏi về cha mẹ
- Cuộc họp phụ huynh "Kỹ thuật vẽ phi truyền thống ở mẫu giáo".
- Tư vấn "Vẽ tại nhà bằng cách sử dụng các cách khác nhau và có nghĩa là"
- TỔ CHỨC TRIỂN LÃNH, CẠNH TRANH
- Các hoạt động dự án
Là kết quả của các hoạt động chung với trẻ em, hợp tác với cha mẹ, trẻ em học:
- Sở hữu các kỹ thuật kỹ thuật đơn giản nhất của công việc với các vật liệu trực quan khác nhau và các kỹ năng kỹ thuật khác nhau khi làm việc với các kỹ thuật phi truyền thống
- Thu thập tâm trạng, tình trạng, thái độ với bản vẽ, thử nghiệm sơn
- Trẻ em đã có một sự quan tâm ổn định trong hoạt động thị giác như một phương tiện thể hiện cảm xúc, mối quan hệ, nhập học vào thế giới của người đẹp
Cảm ơn đã chú ý
Tôi chúc bạn thành công sáng tạo
Tự trình bày sáng tạo
"Tôi là một hiện đại
giáo dục ...
Barkova Larisa.
Valerevna.
Nhà giáo dục Mbdou.
d.S. "Sâu phát sáng".
Xin chào, Kính gửi các thành viên, đồng nghiệp và khách của Jury!
Tôi là Barkova Larisa Valerievna, giáo viên mẫu giáo "Firefly".
Tôi muốn trình bày với sự chú ý của bạn tự kiểm tra ...
Có một nghề như vậy - để giáo dục và dạy trẻ em. Và chọn nó, tôi có ý thức bước vào một cách khó khăn.
Công việc khó khăn đã đến với chúng tôi - anh ấy đòi hỏi rất nhiều sự kiên nhẫn, và tôi ngạc nhiên khi mọi thứ đều đủ cho chúng tôi!
Các con của tôi hát và nhảy, những bài thơ trong những ngày lễ đọc và trong các cuộc thi, Nga- ở vắng mặt được chấp nhận. Đầu tiên là "trong toán học", và thứ hai là trong cuộc thi vẽ. Thứ ba chỉ là "trong thế giới chim."
Và thứ tư là một từ nghệ thuật. Mẹo ngon nhận được trẻ em và qua thư các gói khiêm tốn điện tử - văn bằng.
Sở thích của tôi
- Âm nhạc
- Công nghệ máy tính mới.
- Bức ảnh
- Sách
Cuộc đời tôi
cREDO:
Vấn đề mà tôi làm việc
Các phương pháp appliqué phi truyền thống ở trẻ em mẫu giáo như một phương tiện để phát triển sự sáng tạo ở trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo
Sự liên quan
Sự phát triển hiệu quả của khả năng trí tuệ của trẻ mẫu giáo là một trong những vấn đề thực tế của hiện đại.
Thực hiện chủ đề tự giáo dục
Về chủ đề tự giáo dục, tôi đã phát triển một kế hoạch đầy hứa hẹn, và trong thời gian rảnh, chúng tôi chơi, khám phá, học hỏi từ trẻ em.
Năm 2013 -THERVENTING TÔI.
Góc nhìn cá nhân
tương lai
Chủ đề mới tự học: "Thông tin -
hoạt động nghiên cứu ở trẻ em cao cấp
tuổi mẫu giáo
xuyên qua.
Thử nghiệm "
Anna Gupolov.
Trình bày kinh nghiệm sư phạm trong cuộc thi "Nhà giáo dục của năm-2016"
Xin chào các đồng nghiệp thân mến, hôm nay tôi muốn chia sẻ với bạn bài thuyết trình của tôi cho cuộc thi" Giáo viên của năm 2016."Trong đề cử" Giáo dục của năm 2016."
1 slide. Trình bày kinh nghiệm sư phạm cho cuộc thi
« Giáo dục của năm - 2016»
2 slide.:
Khi tôi nhỏ, thì tôi đang ở trong búp bê chơi: Búp bê ăn từ thìa trong xe lăn katala.: "Bạn thấy giáo dục.!» - Mẹ bảo tôi.
Trong một nhóm mẫu giáo Đã làm việc Bà tôi Anna Vasilyneevna
Chuyên nghiệp giáo dục. Mama oksana vladimirovna.
3 slide.:
Bây giờ tôi cũng làm việc ở trường mẫu giáo. Công việc của giáo viên rất tự hào về!
Trẻ em là thiên thần
Chúa ơi ân sủng.!
Chúng ta phải yêu trẻ em, bảo vệ và bảo vệ!
4 slide.:
Cho phép hiện tại
Gupolova Anna Aleksandrovna.
07/03/1985.
Mbdou № 26 p. Dorokhovo
Chức vụ: giáo dục.
Kinh nghiệm sư phạm: 3 của năm
Giáo dục: Cao hơn.
Thuộc kinh tế
Tâm lý sư phạm
5 slide.:
Ai là người tuyệt vời của tất cả mọi người trên thế giới? Vâng, tất nhiên, con cái của chúng tôi! Để trẻ em không bị tổn thương và vui chơi với chúng tôi, chúng tôi quan tâm, và trên một con đường với một công nghệ tiết kiệm lành mạnh!
6 slide.:
Chúng tôi thích chơi các chàng trai, bởi vì trong trò chơi, rất nhiều mới có thể được biết đến! Chúng tôi chơi mỗi ngày. Và chúng tôi nhận được kiến \u200b\u200bthức mới! Chúng tôi học trong trò chơi luôn tốt từ cái ác!
7 slide.:
Linh hồn của đứa trẻ yêu cầu những câu chuyện cổ tích, anh ta tin vào một phép thuật, trong ma thuật. Ảo tưởng, tình yêu và sự sáng tạo của sự sáng tạo.
Dự án "Tóm tắt cuốn sách thế kỷ phát triển con người"
8 slide.:
Và tôi thu hút cha mẹ, cùng với họ một câu chuyện cổ tích về những người mà chúng ta sáng tác.
9 slide.:
Để phát triển kiến \u200b\u200bthức cần có nhiều điều cần biết. Về bản chất của thời tiết và mấy giờ của năm
Dự án: "Thời gian của năm»
10 slide.:
Chúng tôi trồng các hạt và lúa mì mọc trên mặt trời tỏa sáng, phát triển và ngậm lại
Dự án: "Từ hạt đến hạt"
11 slide.:
Có một truyền thống với tôi, vào cuối trường của nămTôi đang viết một kịch bản cho kỳ nghỉ.
Chúng tôi sống ở trường mẫu giáo
Một nhóm vườn ươm
"Để tìm kiếm kho báu"
Nhóm trẻ thứ hai
12 slide.:
Là một kỳ nghỉ, chúng tôi đang tập hợp phụ huynh và những thành công của chúng tôi đang thảo luận với họ.
Những gì trong một năm không quên rằng em bé cười cứu.
Tôi là một bức ảnh của Kids Shore,
Và cuối cùng của năm Đĩa với hình ảnh của cha mẹ.
13 slide.:
Trong OV. công việc Tôi mang lại tầm quan trọng đặc biệt cho phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ.
Trong "khái niệm của trường mầm non giáo dục"Cần lưu ý rằng" Nghệ thuật là một phương tiện độc đáo để hình thành các khía cạnh quan trọng nhất của nhà ngoại cảm Đời sống:
quả cầu cảm xúc.
tư duy tượng hình
khả năng nghệ thuật
khả năng sáng tạo
Các quy định cơ bản về khái niệm "Phát triển thẩm mỹ nghệ thuật."
Đây là sự hình thành của khả năng nhận thức. Và nhìn thấy vẻ đẹp trong nghệ thuật và cuộc sống, đánh giá nó.
Đây là nhiệm vụ thẩm mỹ giáo dục - Sự hình thành các thị hiếu thẩm mỹ và lý tưởng nhận dạng.
Phát triển khả năng sáng tạo độc lập và tạo ra một sự đẹp
Mục tiêu thắng cảnh ở giai đoạn hoàn thành mầm non giáo dục:
Đứa trẻ nắm bắt những khả năng văn hóa chính của hoạt động.
Thể hiện sự chủ động và sự độc lập trong các hoạt động khác nhau (trò chơi, giao tiếp, hoạt động nhận thức, thiết kế.)
Đứa trẻ có một trí tưởng tượng được phát triển, được thực hiện trong các hoạt động khác nhau.
Mục tiêu của tôi là công việc: Phát triển khả năng sáng tạo của trẻ em, việc tiết lộ tiềm năng sáng tạo và phẩm chất cá nhân của trẻ mẫu giáo, sử dụng các kỹ thuật và thể loại nghệ thuật thị giác khác nhau.
Các hoạt động nghệ thuật và thẩm mỹ là những hoạt động của trẻ em mà đứa trẻ hoàn toàn có thể tiết lộ bản thân, khả năng của chúng, cảm nhận sản phẩm của các hoạt động của họ (bản vẽ, thủ công, trong một từ để tự nhận ra mình là một người sáng tạo
Xã hội hiện đại đòi hỏi các cá nhân năng động sáng tạo có khả năng giải quyết các vấn đề quan trọng mới và không chuẩn.
Đó là lý do tại sao, ngoài các cách truyền thống để phát triển khả năng sáng tạo của trẻ em, sử dụng các kỹ thuật vẽ phi truyền thống "
Vẽ ngón tay
Vẽ lòng bàn tay.
Vẽ cát
Suốt trong công việc Chúng tôi tiến hành thí nghiệm với các vật liệu khác nhau. (Cát, plasticine, muối, kênh, sơn). Và điều này góp phần vào thực tế là đứa trẻ trở nên tò mò và năng động.
Vẽ ngũ cốc semolina.
Đặc biệt quan trọng là kết nối của việc vẽ với suy nghĩ. Bức vẽ phát triển.:
khả năng trí tuệ của trẻ em;
chú ý;
dạy trẻ em suy nghĩ và phân tích;
đo lường và so sánh;
sáng tác và tưởng tượng
Vẽ plasticine.
TRONG công việc Với trẻ em, tôi áp dụng cho những hình ảnh tuyệt vời, vì câu chuyện cổ tích là ý thức của trẻ em giá cả phải chăng nhất. Nó giúp sự phát triển của tưởng tượng và sự đồng hóa của các khái niệm đạo đức và đạo đức chính. (ác thiện)
Cleaxography với một ống góp phần thở tiếng thở.
Kỹ thuật vẽ phi truyền thống giúp phát triển từ một đứa trẻ nka.:
Ý tưởng ban đầu,
suy nghĩ linh hoạt
trí tưởng tượng,
sự sáng tạo,
động cơ nông
sự độc lập.
Việc sử dụng các kỹ thuật vẽ phi truyền thống khiến nó có thể áp dụng hình thức sáng tạo tập thể. Nó mang đến cho trẻ em, phát triển các kỹ năng của văn hóa giao tiếp.
Vật liệu mới, đẹp và khác nhau, khả năng sự lựa chọn của họ giúp ngăn ngừa sự đơn điệu và sự nhàm chán trong các hoạt động thị giác của trẻ em.
Thành công của các hoạt động nghệ thuật và thẩm mỹ xác định Niềm đam mê và khả năng của trẻ em tự do sử dụng có được kiến \u200b\u200bthức, kỹ năng và kỹ năng trong quá trình hoạt động và tìm các giải pháp ban đầu cho các nhiệm vụ.
Khu vực giáo dục hiệu quả nhất Phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ của người Viking tích hợp với giáo dục sau vùng:
Phát triển giao tiếp xã hội "
"Phát triển nhận thức"
Phát triển lời nói của người Viking
"Phát triển thể chất"
27-30 slide.
đại diện Giám sát các khu vực giáo dục
"Mục tiêu chính giáo dục - người đàn ông hạnh phúc".
Kết quả theo kế hoạch:
Đứa trẻ thu giữ các phương tiện giao tiếp và cách tương tác với người lớn và đồng nghiệp.
Đứa trẻ học cách quản lý hành vi của mình và lên kế hoạch cho hành động của họ.
Vẽ giúp chủ phổ biến Điều kiện tiên quyết hoạt động học tập.
Đóng góp vào sự hình thành các kỹ năng và kỹ năng thị giác.
Thúc đẩy sự phát triển của khả năng đáp ứng cảm xúc.
Đứa trẻ học cách giải quyết đủ nhiệm vụ trí tuệ và cá nhân đủ tuổi.
Giúp củng cố trẻ sơ sinh Đại diện về tôi., Gia đình, Xã hội, Quốc gia, Hòa bình và Thiên nhiên.
Tôi ước tất cả tất cả
có một tâm trạng tốt!
Cảm ơn đã cho sự chú ý!
