Trình bày về ORC "Tự do và sự lựa chọn đạo đức của con người." Khái niệm cơ bản về đạo đức thế tục. Bài học thuyết trình "Tự do và sự lựa chọn đạo đức của con người" phát triển phương pháp (hạng 4) vào bài 9 tự do và lựa chọn đạo đức
Bài 9 "Tự do và sự lựa chọn đạo đức của người đàn ông"
Khái niệm cơ bản về đạo đức thế tục
Tác giả: Giáo viên các lớp tiểu học Bychkov Lydia Vladimirovna, giáo viên của ngôn ngữ Nga và văn học Kozhevnikova Alena Alekseevna - Moe Herbaevskaya Oosh
Những từ nào bạn tưởng tượng khi bạn nghe từ tự do? Viết chúng.
lựa chọn
sự tôn trọng
ngày lễ
chim
bầu trời
rộng rè
gió
sự tự do
một cuộc sống
hạnh phúc
Tìm ý nghĩa của từ "tự do" theo từ điển của ozhegov, từ điển bách khoa toàn thư tuyệt vời
Tự do là sự thiếu hạn chế và các hạn chế trong bất cứ điều gì, khả năng làm mọi thứ không gây hại cho người khác. Soboroba là khả năng biểu hiện của ý chí của mình trên cơ sở nhận thức về luật pháp và xã hội. Nhà nước là nhà nước là nhà nước của người không kết luận trong điều kiện nuôi nhốt.
Từ điển giải thích của ozhegov
Tự do - khả năng của một người hành động theo sở thích và mục tiêu của mình, để đưa ra lựa chọn.
Từ điển bách khoa toàn thư lớn
THẢO LUẬN
Miễn phí là gì? Tại sao bạn cần tự do? Có phải luôn luôn tốt khi bạn có tự do?
Cận đông miền đông trong khu phố cổ là một bậc thầy, được bao quanh bởi các sinh viên. Có khả năng nhất trong số họ từng nghĩ: "Có bất kỳ câu hỏi nào mà chủ của chúng ta không thể đưa ra phản hồi?" Anh ta đã đi đến đồng cỏ đang nở hoa, bắt được con bướm đẹp nhất và giấu nó giữa lòng bàn tay. Con bướm bám vào bàn chân của mình, và học sinh đã tìm kiếm. Mỉm cười, anh ta đến với chủ và hỏi: - Nói với tôi, con bướm trong tay tôi: sống hay chết? Anh chạm vào con bướm trong lòng bàn tay khép kín và sẵn sàng bóp chúng vì sự thật của mình cho bất kỳ khoảnh khắc nào. Master đã trả lời những gì học sinh của mình?
Không nhìn vào bàn tay của học sinh, Master đã trả lời: - Mọi thứ nằm trong tay bạn.
2 cách nào để lựa chọn đứng trước học sinh? Đánh giá chúng. Những gì bạn sẽ chọn cách các chàng trai? Ý kiến \u200b\u200blà gì, một sự lựa chọn đạo đức?
?
Một người luôn có thể lựa chọn. Tình hình, chỉ đạo về mặt khác, là một lựa chọn đạo đức.
Đọc bài viết trên trang 22-23nate câu trả lời cho các câu hỏi. Một sự lựa chọn đạo đức như vậy là gì? - Sự lựa chọn giữa hành vi đạo đức và vô đạo đức phụ thuộc vào điều gì? - Làm thế nào một người đạo đức đó hành động như thế nào? - Cuộc xung đột đạo đức như thế nào?
S. Mikhalkov "Nakhodka"
Tôi chạy ra ngoài đường, tôi đi trên vỉa hè, rẽ trái phía sau góc và ví được tìm thấy. Bốn ngăn trong một ví nặng. Và trong mỗi lần tách pyatk trên lợn. Và đột nhiên, trên cùng một đường phố, trên cùng một mặt đường có một cô gái có đầu chốt.
Và buồn nhìn dưới chân anh. Như thể cô ấy cần một cái gì đó quan trọng trên đường trên đường phố. Cô gái này không biết rằng tôi có một cái ví ấm áp với một ví nặng.
Tôi tự tin lấy một con dao, bỏ vào túi của tôi. Nó không biết cô gái, không biết gì cả. Và buồn bã nhìn dưới bàn chân, như thể bạn cần một cái gì đó quan trọng để tìm một cái gì đó để tìm thấy. Đừng biết cô gái này mà tôi Có một ví ấm áp ở người đàn ông của tôi.
Nhưng sau đó, rắc rối xảy ra, và tôi đứng run rẩy: Tôi không tìm thấy trong túi của con dao Yaubim. Các loại lưỡi kiếm sắc nhọn, khó khăn, có kéo nhỏ, có corkscrew xoăn. Và đột nhiên tôi thấy cô gái trên vỉa hè, Con dao của tôi giữ cô gái hỏi: "của bạn?"
Cậu bé sẽ làm gì?
Tôi vội vã sau cô gái, và tôi bắt kịp cô ấy, và tôi hỏi cô gái: của bạn? Nói đi, của bạn? Của tôi, - Cô gái nói, anh đã đi, nhấn chìm miệng. Sau này! Tôi nghĩ rằng ai đó sẽ tìm thấy.
1. Câu chuyện cổ tích và ai đã vi phạm quyền tự do, giữ búp bê trong chế độ nô lệ? 2. Trong những gì cổ tích "Bakery" anh hùng nhiều lần cố gắng xâm lấn cuộc sống của mình, các mối đe dọa sẽ được ăn? 3. Câu chuyện cổ tích cao đã tận dụng quyền di chuyển tự do và lựa chọn cư trú?
sự tự do
đạo đức
Chọn các từ Kindred gần với ý nghĩa của mỗi chữ cái của từ.
-Những gì tự do như vậy? - Tự do liên quan đến sự lựa chọn đạo đức là gì? "Một người có một sự lựa chọn là gì?" Những phẩm chất nào nên có một người để đưa ra một lựa chọn đạo đức? "
Đọc lại "câu chuyện cổ tích về công chúa đã chết và khoảng bảy anh hùng." A. S. Pushkin. Những tình huống của sự lựa chọn đạo đức hóa ra là dự thảo? Làm thế nào cô ấy làm? Bạn đã bao giờ được ở trong một tình huống của sự lựa chọn đạo đức?
Liên kết
Minh họa: http: //foto.rambler.ru/users/awersa1/album/? Sắp xếp \u003d VoteHttp: //www.playcast.ru/? Mô-đun \u003d Nhận xét & Playcastid \u003d 1152843 & Trang \u003d 1
http://www.playcast.ru/?module\u003dComment&plastcastid\u003d1152843&page\u003d1.
http://www.free-lancers.net/users/somnambula/comments/17142/
http://www.7contesall.com.ua/ru/products/details/pritchi_ot_norbekova_dlja_detej_i_vzroslyh/index.html.
http://www.playcast.ru/?module\u003dComment&playcastid\u003d1214366&page\u003d1.
Dụ ngôn: http://pritchi.ru/id_254.
http://dipedary-economics.ru/93.
http://www.pravkamchatka.ru/news/1463/------http://www.artsides.ru/?itemid\u003d5482&itemname\u003dshsha.
http://mrra.diary.ru/?quote&from\u003d240.
http://warm-velvet.livejournal.com.
http://vodoleyforum.mybb.ru/viewtopic.php?id\u003d120&p\u003d8.
... / 46199? Trang \u003d 67
http://petripavel.tomsk.ru/opk.php.
http://www.ubrus.org/newspaper-spas-article/?id\u003d301.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%c2%E8%F2%FF%E7%FC_%EED%E0_%F0%E0%F1%EF %F3%F2%FC%E5- Hình ảnh của Vityaz
Bài 9 "Tự do và sự lựa chọn đạo đức của người đàn ông"
Mục tiêu:
1 . Giáo dục: Hình thành kiến \u200b\u200bthức về học sinh về chủ đề "Tự do và sự lựa chọn đạo đức", có thể hình thành thành thạo suy nghĩ của họ, thúc đẩy quan điểm của họ.
2. Phát triển: Thúc đẩy phát triển tư duy và phát biểu có thẩm quyền của học sinh.
3. Giáo dục: Đóng góp vào giáo dục của học sinh của chủ nghĩa tập thể.
Trang thiết bị:hướng dẫn, sổ làm việc, văn bản tục ngữ, cài đặt đa phương tiện
Kế hoạch bài học:
1. org. chốc lát.
2. Thảo luận về kết quả bài tập về nhà. Câu hỏi có thể với sinh viên.
3. Tạo một loạt kết hợp bởi từ tự do. Thảo luận. Làm việc với từ điển, thư mục và bách khoa toàn thư.
4. Làm việc với khán giả "Mọi thứ trong tay bạn."
5. KẾT LUẬN, liên kết một lựa chọn đạo đức với khái niệm.
6. Làm việc với các ví dụ.
7. Đọc một bài viết từ Hướng dẫn cho sinh viên.
8. Kết quả
Thái độ cảm xúc với bài học
Thảo luận về kết quả của bài tập về nhà. Nghe và thảo luận về đồ của học sinh.
Bạn đã hiểu những người đối thoại của bạn? Bạn đã đồng ý với bạn?
3. Làm việc trên tài liệu mới
Những từ nào bạn tưởng tượng khi bạn nghe từ tự do?
Viết chúng.
Kiểm tra và bổ sung
Cuộc sống, sự lựa chọn, không gian, bầu trời, hạnh phúc, kỳ nghỉ, gió, v.v.
Làm việc nhóm.Làm việc với từ "Tự do" theo từ điển OZHEGOV, từ điển bách khoa toàn thư.
sự tự do - Đây là sự thiếu hạn chế và những hạn chế trong một cái gì đó, khả năng làm mọi thứ không gây hại cho người khác.
sự tự do - Đây là khả năng thể hiện ý chí của nó trên cơ sở nhận thức về luật pháp và xã hội.
sự tự do - Trạng thái của một người không kết luận trong điều kiện nuôi nhốt.
Thảo luận
Miễn phí là gì?
Tại sao bạn cần tự do?
Có phải luôn luôn tốt khi bạn có tự do?
Một thời gian dài trước đây trong thành phố cổ, có một bậc thầy được bao quanh bởi các sinh viên. Có khả năng nhất trong số họ từng nghĩ: "Có bất kỳ câu hỏi nào mà chủ của chúng ta không thể đưa ra phản hồi?" Anh ta đã đi đến đồng cỏ đang nở hoa, bắt được con bướm đẹp nhất và giấu nó giữa lòng bàn tay. Con bướm bám vào bàn chân của mình, và học sinh đã tìm kiếm. Mỉm cười, anh bước tới bậc thầy và hỏi:
- Nói cho tôi biết, con bướm trong tay tôi: sống hay chết?
Anh chạm chặt con bướm trong lòng bàn tay khép kín và đã sẵn sàng cho bất kỳ khoảnh khắc nào để ép chúng vì sự thật.
Master đã trả lời những gì học sinh của mình?
Không nhìn vào bàn tay của học sinh, Master đã trả lời:
- Tất cả nằm trong tay bạn.
2 cách nào để lựa chọn đứng trước học sinh? Đánh giá chúng.
Bạn sẽ chọn con đường nào?
Sự lựa chọn, hướng dẫn khác - đây là Lựa chọn đạo đức».
5. Đọc một bài viết ở trang 22-23
Tìm câu trả lời cho các câu hỏi.
Một sự lựa chọn đạo đức là gì?
Làm thế nào một người đạo đức hành động?
Một cuộc xung đột đạo đức là gì?
6. Lựa chọn của tôi
Tình huống 1.
Bạn đã tìm thấy một cái ví có tiền trên đường phố, bạn biết anh ta có thể. Bạn làm nghề gì?
a) Tôi sẽ đến cửa hàng, mua một trò chơi máy tính đã mơ ước lâu đời;
b) Tôi sẽ mua rất nhiều kẹo và nén tất cả các đồng chí;
c) sẽ làm khác nhau.
Thảo luận về câu trả lời.
7. Câu hỏi cho truyện cổ tích : 1. Câu chuyện cổ tích nào và ai đã vi phạm quyền tự do, giữ búp bê ở chế độ nô lệ?
2. Câu chuyện cổ tích "Bakery" anh hùng nhiều lần tiếp xúc với những nỗ lực xâm lấn trong cuộc sống của mình, các mối đe dọa sẽ được ăn?
3. Câu chuyện cổ tích cao đã tận dụng quyền di chuyển tự do và lựa chọn cư trú?
8. Kết quả. Phản chiếu.
Tự do là gì?
Làm thế nào là tự do kết nối với một lựa chọn đạo đức? - Điều gì ảnh hưởng đến sự lựa chọn?
Có một người luôn có một sự lựa chọn?
Những phẩm chất nào nên làm cho một sự lựa chọn có ý thức?
Có phải tất cả mọi thứ rõ ràng trong bài học? Bạn có phải là người miễn phí?
Bài tập về nhà
Đọc lại "câu chuyện cổ tích về công chúa đã chết và khoảng bảy anh hùng." A. S. Pushkin.
Trong những tình huống của sự lựa chọn đạo đức hóa ra là một người được vẽ?
Cô ấy đã làm thế nào? Bạn đã bao giờ có thể trong tình huống lựa chọn đạo đức?
trang 1
Karbetsheva Natalia Nikolaevna.
giáo viên tiểu học
Trường Krasnokamenskoye số 4.
Khái niệm cơ bản về đạo đức thế tục.
Ngày: 04.05.2010
Bài học chủ đề số 9: "Tự do vàđạo đức Chọn một người đàn ông
Bài học mục tiêu:
1 . Giáo dục:
Hình thành kiến \u200b\u200bthức về sinh viên về chủ đề "Tự do và sự lựa chọn đạo đức";
Xác định các yếu tố chính ảnh hưởng đến việc lựa chọn;
Nhận ra tầm quan trọng của định hướng giá trị để thực hiện một sự lựa chọn tích cực.
Có thể hình thành thành thạo suy nghĩ của bạn, thúc đẩy quan điểm của bạn.
2. Giáo dục:
Thúc đẩy sự phát triển của tư duy và phát biểu có thẩm quyền của sinh viên.
3. Giáo dục:
Góp phần giáo dục ý thức tập thể của học sinh.
Hoạt động:cuộc trò chuyện, nhận xét Đọc, Câu chuyện bằng miệng về chủ đề này, công việc độc lập với các nguồn thông tin, chuẩn bị một cuộc trò chuyện sáng tạo với các thành viên gia đình, chuẩn bị câu chuyện
Các điều khoản và khái niệm chính:Sự tự do. Sự lựa chọn đạo đức. Tình hình của sự lựa chọn đạo đức. Xung đột đạo đức.
Trang thiết bị:
hướng dẫn, sổ làm việc, văn bản tục ngữ.
Vị trí:
phòng lạnh
Trong các lớp học:
Tổ chức sinh viên.
Thảo luận về kết quả của bài tập về nhà. Nghe và thảo luận về đồ của học sinh.
Những ví dụ về đức hạnh và phó có thể mang lại từ cuộc sống cá nhân?
Giải thích về các tài liệu mới.
Ghi lại trong bài học chủ đề máy tính xách tay. Thảo luận về chủ đề của bài học với sinh viên: Làm thế nào để bạn hiểu chủ đề của bài học?
Làm việc với các tuyên bố của những người nổi tiếng. (Làm việc nhóm)
Tự do là, trước hết, không phải đặc quyền, mà là nghĩa vụ. Kama A.
Chỉ là nó sau đó và sau đó tôi xuất hiện trong khoảng thời gian ngắn này với thế giới để tham gia, hãy tưởng tượng, làm cho một cái gì đó ngu ngốc và biến mất. L.N. Tolstoy.
Tự do là trách nhiệm. Đó là lý do tại sao mọi người rất sợ nó. Hiển thị B.
Tự do là giá chiến thắng, mà chúng ta muốn mình. Mati K.
Lắng nghe câu trả lời của trẻ em.
Làm việc với một từ điển.
Sự tự do - Khả năng của một người hành động theo sở thích và mục tiêu của mình, để lựa chọn.
(Từ điển bách khoa toàn thư lớn)
sự tự do - Đây là sự thiếu hạn chế và những hạn chế trong một cái gì đó, khả năng làm mọi thứ không gây hại cho người khác.
sự tự do - Đây là khả năng thể hiện ý chí của nó trên cơ sở nhận thức về luật pháp và xã hội.
sự tự do - Trạng thái của một người không kết luận trong điều kiện nuôi nhốt.
(Từ điển giải thích của ozhegova)
Làm việc trên sách giáo khoa.
Đọc một bài viết ở trang 22-23. Tìm và ghi lại câu trả lời cho các câu hỏi:
Một sự lựa chọn đạo đức là gì?
Làm thế nào một người đạo đức hành động?
Một cuộc xung đột đạo đức là gì?
Thảo luận về công việc độc lập.
Làm việc với các dụ ngôn. (Làm việc nhóm)
Đó là sự lựa chọn của tôi
Một huyền bí Sufi đã hạnh phúc cả đời. Anh cười suốt, không ai thấy anh buồn. Khi anh già đi và chết, một trong những học sinh của ông nói:
- Chúng tôi ngạc nhiên trước bạn. Tại sao bạn không bao giờ buồn? Làm thế nào để bạn quản lý nó?
Những gì ông già trả lời:
- Một lần khi tôi còn trẻ, tôi hỏi về nó với chủ của tôi. Tôi đã mười bảy tuổi, và tôi đã không hạnh phúc. Ông chủ của tôi đã già, anh ấy bảy mươi, và anh ta ngồi dưới gốc cây và cười mà không có bất kỳ nguyên nhân nào có thể nhìn thấy.
Và anh ấy nói với tôi:
- Một khi tôi cũng buồn như bạn. Và đột nhiên nó nhận ra tôi: đây là sự lựa chọn của tôi, cuộc sống của tôi! Và kể từ đó, mọi lúc, thức dậy, tôi tự hỏi: "Chà, hôm nay bạn sẽ chọn gì, buồn bã hay hạnh phúc?" Và nó luôn bật ra rằng tôi chọn Bliss.
Trong địa ngục và trên thiên đường
Một người đàn ông đã chết, nhưng trong năm phút, ông đã được hồi sinh. Các bác sĩ ngạc nhiên hỏi những gì anh nhìn thấy trên ánh sáng đó. Người đàn ông trả lời:
- Tôi đã làm một ngoại lệ, và thiên đường cho thấy, và địa ngục.
Các bác sĩ quan tâm:
- Chà, có ở đâu trong địa ngục?
"Và có một cái bàn vô hạn với bữa ăn xa xỉ nhất, mà tôi từng thấy, và những tội nhân đang đói khủng khiếp ở bàn, hãy nhìn vào thức ăn, nước dãi được cho phép, nhưng họ không thể ăn một mảnh.
- Họ không được phép lấy gì từ bàn?
- Tại sao không cho phép? Được phép, - người đàn ông trả lời.
- Và sau đó họ đang đói ngồi?
- Vâng, họ không có bàn tay trong khuỷu tay, đây là sự dằn vặt vĩnh cửu trong hình phạt.
"N-có-AA," các bác sĩ đã rất ngạc nhiên. - Và ở thiên đường như thế nào?
- Và ở thiên đường cùng một bàn khổng lồ với thức ăn sang trọng. Các trang web chính đáng tại bàn, và họ cũng không có được tay trong khuỷu tay.
- Làm sao?! Họ có thực sự ngồi đói không?
"Không," người đàn ông trả lời, "họ nuôi sống nhau."
Cửa sổ trên thế giới
Trong bệnh viện trong cùng một buồng nằm hai người bị bệnh nặng. Một nằm ở cửa sổ, và chiếc giường của người kia được đặt ở cửa.
- Những gì được nhìn thấy ở đó trong cửa sổ? - Khi nó hỏi những gì đang nằm ở cửa.
- TRONG KHOẢNG! - Người đầu tiên được hồi sinh - tôi thấy bầu trời, những đám mây giống với động vật, hồ và rừng ở xa.
Mỗi ngày, nằm ở cửa sổ nói với người hàng xóm của mình về những gì đang xảy ra bên ngoài cửa sổ. Anh ta nhìn thấy một chiếc thuyền, ngư dân với một con gia súc khổng lồ, những đứa trẻ đang chơi trên bờ, những người yêu trẻ, nắm tay và không giảm với nhau đôi mắt sáng ngời.
Trong khi anh ta xem tất cả những sự kiện tuyệt vời này bên ngoài cửa sổ, hàng xóm của anh ta bị dằn vặt bởi một ác ý điếc. "Thật không công bằng," anh nghĩ. "Đối với những gì giá trị như vậy, anh ta đã được đặt bên cửa sổ, chứ không phải tôi, và tôi chỉ có thể nhìn thấy cánh cửa với sơn chiếu xạ, trong khi anh ta ngưỡng mộ khung cảnh từ cửa sổ."
Khi cửa sổ nằm xung quanh cửa sổ nghe và bắt đầu nghẹt thở. Anh ta cố gắng tiếp cận nút gọi y tá, nhưng anh ta không có sức mạnh vì anh ta rùng mình khỏi ho. Một người hàng xóm theo dõi những gì đang xảy ra. Anh ấy xứng đáng nhấp vào nút của anh ấy, nhưng anh ấy đã không.
Sau một thời gian, vận may đầu tiên và trải dài trên giường của mình.
Khi người chết diễn ra, người hàng xóm yêu cầu y tá chuyển anh ta đến cửa sổ. Cô y tá đã hoàn thành yêu cầu của bệnh nhân, tẩy trắng giường, giúp anh ta bay đến giường đối diện và chắc chắn rằng bệnh nhân thoải mái, hướng đến cửa. Đột nhiên, cô dừng cuộc phẫu thuật ngạc nhiên của bệnh nhân:
- Làm sao vậy! Cửa sổ này đi đến một bức tường màu xám điếc! Nhưng người đã chết, nói với tôi rằng anh ta nhìn thấy khu rừng, một hồ nước, mây, mọi người ... Làm thế nào tất cả những gì anh ta có thể nhìn thấy cửa sổ này từ cửa sổ này?
Cô y học buồn cười buồn bã:
- anh ta không thể nhìn thấy bất cứ điều gì cả; Hàng xóm đã chết của bạn bị mù.
- Nhưng tại sao anh ta lại? ..
"Anh ấy, dường như, chỉ muốn làm phiền bạn một chút."
Thảo luận về nội dung của linh mục.
Xem phim hoạt hình "kiểm tra "13" B.Luter B.Lorin, Giám đốc N. Lerner
Thảo luận về cốt truyện của phim hoạt hình.
10. Nhiệm vụ cho ngôi nhà: (p. 23 sách giáo khoa)
1. Chuẩn bị một câu chuyện với các ví dụ về các hành động cho thấy sự lựa chọn miễn phí của con người.
2. Đọc lại "câu chuyện cổ tích về người chết tzarevna và khoảng bảy anh hùng." A. S. Pushkin.
Những tình huống của sự lựa chọn đạo đức hóa ra là dự thảo?
Cô ấy đã làm thế nào?
Bạn đã bao giờ có thể trong tình huống lựa chọn đạo đức?
11. Kết quả của bài học.
-Những gì tự do như vậy?
Làm thế nào là tự do với một sự lựa chọn đạo đức?
Điều gì ảnh hưởng đến sự lựa chọn?
Có một người luôn có một sự lựa chọn?
Những phẩm chất nào nên làm cho một sự lựa chọn có ý thức?
Tôi muốn hoàn thành bài học, tôi muốn một bài thơ A. Dementeyev "Lựa chọn"
Linh hồn giống như sương mù,
Nó xảy ra như bình minh.
Trong sương mù che giấu gian lận
Trong bình minh - chỉ có ánh sáng
Còn linh hồn của bạn thì sao?
Sương mù hay bình minh?
Và với những gì linh hồn của bạn đến -
Bạn có biết hay không?
Hãy để cuộc sống tốt cho bạn
Dạy tốt để được.
Khi nó đến
Bạn sẽ trả nợ.
Đừng giữ lại sau đó
DEBTS SPAL FAR.
Và trong năm qua,
Và những người ở phía trước.
Sau đó, sương mù sẽ lan rộng
Trong quá khứ và trong quá khứ
Rốt cuộc, chúng tôi không có gì lạ khi sự lựa chọn được đưa ra.
Giữa thiện và ác.
Sách đã sử dụng:
Chu kỳ các lớp học trong những bài học về tâm lý học cho thanh thiếu niên "Tôi đang xây dựng cuộc sống của mình"
Phim hoạt hình "Kiểm tra №13" Backwriter b.larin, Giám đốc N. lerner http://teramult.org.ua/mult/
E. Korolkova, L. Semin, N. Suvorov. Quyền sống, tự do, tài sản http://krotov.info/
Trích dẫn và ngôn ngữ. Tự do và trách nhiệm http://cpsy.ru/cit2.htm
Tạp chí "Lãnh đạo và giáo dục tuyệt vời của một học sinh" http://ruk.1september.ru/
Hướng dẫn "Những điều cơ bản về đạo đức thế tục" / Moscow "giác ngộ", 2010 /
Môn học: Tự do và sự lựa chọn đạo đức của con người.
Mục đích:Làm chủ sự tự do của học sinh "và" sự lựa chọn đạo đức "
Nhiệm vụ:
1. Giáo dục:
- Đảm bảo việc học về khái niệm "Tự do", "Lựa chọn đạo đức"
- giáo dục niềm tin vào sức mạnh của bạn, sự cần thiết phải tự cải thiện
- kỹ năng giáo dục để kiểm soát bản thân bằng hành vi của họ
- Đạt được sự hiểu biết về học sinh trách nhiệm pháp lý cho sự lựa chọn của riêng họ
- phát triển tư duy (khả năng phân tích, phân bổ một phần, so sánh)
- phát triển thế giới
- chia kỹ năng giọng nói bằng miệngkhả năng xây dựng rõ ràng suy nghĩ của họ
Loại bài học: Nghiên cứu vật liệu mới và hợp nhất chính
Hoạt động:công việc phía trước, làm việc theo nhóm, thảo luận, công việc độc lập trong máy tính xách tay.
Các điều khoản và khái niệm chính: "Tự do", "sự lựa chọn đạo đức", "sẽ sức mạnh"
Trang thiết bị:thiết bị đa phương tiện, trình bày về chủ đề Bài học, Sách giáo khoa, Notebook
Chúng tôi xem xét hình ảnh - xác định chủ đề của bài học.
Trẻ em ngay lập tức nói rằng hình ảnh có nghĩa là tự do.
Tôi hỏi tự do nào. Nhiều lựa chọn.
Slide tương tác. Đầu tiên chúng ta đối phó với định nghĩa về "tự do".
Sau đó minh họa xuất hiện.
Tiếp theo, câu hỏi: "Tự do động vật có có?"
Sau đó, câu trả lời cho nó xuất hiện. Chúng tôi đang thảo luận.
Thái độ đối với người khác.
Nhiếp ảnh xuất hiện. Tôi hỏi câu hỏi của cô ấy: Người lớn tuổi có thể đi học không? Tại sao anh ta không để lại một chút?
Đó là sự lựa chọn của anh ấy.
Để mang lại sự tích cực, hãy mang theo kết quả: Bạn sống ở một quốc gia nơi mọi trẻ em có một gia đình, bản địa hoặc tiệc chiêu đãi, có những người quan tâm đến anh ta, vì vậy tất cả trẻ em đều có thể học. Bạn không có vấn đề gì về sự lựa chọn này, bạn có bất kỳ sự lựa chọn. Gì? (bàn luận)
Vì một số lý do, trẻ em rất khó để dẫn dắt các ví dụ về tình hình lựa chọn đạo đức, người mà họ phải đối mặt trong cuộc sống.
Hai slide sau đây tháo rời minh họa. Ai chọn những gì.
Tôi bắt đầu nói về sức mạnh của ý chí, về sự cần thiết phải phát triển nó. Về cách phát triển nó.
Chúng tôi đọc bài thơ.
Chất lượng của cô gái là gì?
Ngay lập tức nói về sức mạnh của ý chí.
Chúng tôi có một môi trường làm việc để học trẻ em khuyết tật, chúng ta có con với các vấn đề sức khỏe khác nhau, vì vậy giáo dục thái độ chu đáo đối với những người như vậy liên tục. Chúng tôi nói rất nhiều về sức mạnh của họ, về những anh hùng của các trò chơi Paralympic.
Tôi hỏi câu hỏi xa hơn: "Bạn vượt qua những gì khó khăn trong cuộc sống?" Trẻ em bắt đầu hiểu rằng không có khó khăn trong cuộc sống của họ. Cảm ơn cha mẹ.
Chúng tôi trả lời câu hỏi "phải làm gì?" Câu trả lời là "để tặng một bạn gái đồ chơi" rõ ràng nhất. Tôi nhận thấy rằng bạn không thể luôn luôn cung cấp cho một người khác, đặc biệt nếu tôi tự mua nó. Chúng tôi đang tìm kiếm các tùy chọn khác nhau, tìm thấy nhiều
Chúng tôi tháo rời các tùy chọn có thể để lựa chọn đạo đức. Chúng tôi đang tìm kiếm tùy chọn phù hợp.
Tác giả của một cuốn sách giáo khoa.
Sau khi phân tích cú pháp, trẻ em đưa ra đặc điểm của các nhân vật:
Đầu tiên - hèn nhát
Thứ hai - Thief.
Thứ ba - trung thực, bạn
Mục đích: Tạo điều kiện để hình thành các bài nộp trên tự do làm cơ sở cho sự lựa chọn đạo đức của con người
Nhiệm vụ:
Cá nhân:tạo hiểu một sự hiểu biết về tầm quan trọng của tự do, sự lựa chọn có trách nhiệm về mặt đạo đức trong hành vi của con người; nâng cao sự tôn trọng cho những người với chính họ;
matcheded: Nhận thức về các liên kết giáo dục của tự do và sự lựa chọn đạo đức của con người;
môn học: hình thành các kỹ năng của việc đọc ngữ nghĩa của văn bản, thúc đẩy sự phát triển của tư duy và phát biểu có thẩm quyền của sinh viên
Loại bài học:kết hợp.
Hoạt động:cuộc trò chuyện, đọc đoạn, làm việc độc lập với các nguồn thông tin.
Các điều khoản và khái niệm chính:tự do, sự lựa chọn đạo đức, tình hình lựa chọn đạo đức, xung đột đạo đức.
Trong các lớp học
TÔI.. Tổ chức thời gian. Cài đặt mục tiêu
Hỏi cuộc sống nghiêm ngặt
Đi gì
Nơi trong ánh sáng trắng
Đi vào buổi sáng. (Slide 3)
Những loại đường nói trong bài hát?
Các bạn, bạn đã có một câu hỏi: "Những cách để đi qua cuộc sống?"
Và bạn nghĩ gì, có bao nhiêu con đường có thể có một người?
Bạn nghĩ một người chọn cách riêng của mình trong cuộc sống là gì? Hãy nhìn vào bức tranh Vityaz trên ngã tư (Slide 4)
Các bạn, là tự do Vityaz của sự lựa chọn?
Chúng ta đang nói về cái gì hôm nay? Tên của bài học là gì?
II. Kiểm tra bài tập về nhà
Bạn đã nói về ai và phó?
- Các đối tác của bạn có hiểu bạn không? Bạn đã đồng ý với bạn? Làm thế nào để bạn nghĩ tại sao? (Mỗi người có sự lựa chọn riêng)
III. Làm việc về chủ đề
1. Do các vấn đề
Bạn nghĩ gì, với những khái niệm nào chúng ta sẽ làm việc ngày hôm nay trong bài học? (Tự do, Lựa chọn đạo đức)
Điều gì có thể giúp chúng ta đối phó với những khó khăn này? (Sách giáo khoa)
Trên sách giáo khoa, tìm và đọc trong đó ý nghĩa của từ tự do, sự lựa chọn đạo đức (Slide №5,6)
Viết xuống trong cuốn sách những suy nghĩ khôn ngoan
2. Nhận xét Đọc.bài viết trên trang 22-23 với câu trả lời cho các câu hỏi:
- Một sự lựa chọn đạo đức là gì?
Sự lựa chọn phụ thuộc vào những gì giữa hành vi đạo đức và vô đạo đức?
Làm thế nào một người đạo đức hành động?
Xung đột đạo đức, tự do và lựa chọn đạo đức là gì? (ghi vào sổ ghi chép)
Bạn đã bao giờ thực hiện sự lựa chọn của riêng mình giữa sở thích và sở thích của bạn của người khác. (Trẻ em dẫn dắt các ví dụ của họ) Bạn làm gì trong tình huống tiếp theo? (Slide số 7)
Hôm nay chúng ta sẽ nói về sự tự do và lựa chọn tạo nên một người. Để hiểu những gì tự do là một lựa chọn là gì. Thường thì một người phải lựa chọn giữa sở thích và sở thích của người khác. Người ta tin rằng một người có đạo đức phải tuân theo lợi ích của người khác. Sống cùng nhau, mọi người nên giúp đỡ lẫn nhau, thậm chí đôi khi gây bất lợi cho lợi ích và mong muốn của chính họ. Tuy nhiên, không phải tất cả mọi người đều có đạo đức, và đôi khi lợi ích của họ có thể mâu thuẫn với định mức đạo đức.
3. Lịch sử của anh ấy và phân tích của nó (tình hình cuộc sống)
Cuộc trò chuyện về các câu hỏi:
Loại nào được lựa chọn là vadim?
Xương là lựa chọn nào?
Câu chuyện này có thể kết thúc những gì?
Tự do là gì, và một lựa chọn đạo đức là gì?
4.pizkultmintumka (slide số 8)
Bé trai.
Cha đến,
và hỏi kroch:
- Gì
đồng ý
và cái gì
tệ?-
- Nếu gió
Mái sông, (tay Masha miêu tả gió)
nếu một
Grad zagodekhal, - (đến chân)
mọi người biết -
Đây là
Để đi bộ
tệ.
Mưa gây sốc.
Và thông qua. (vỗ trong lòng bàn tay)
Mặt trời
Nói chung, ánh sáng. (Tay giơ lên \u200b\u200btrên mặt trời)
Nó -
rất tốt
và lớn
và những đứa trẻ.
5. Làm việc theo nhóm. Cuộc trò chuyện cuối cùng.
(Mỗi nhóm được nghe một câu hỏi)
Nhóm 1: Miễn phí là gì? Làm thế nào là tự do với một sự lựa chọn đạo đức?
Nhóm 2: Tại sao bạn cần tự do? Có phải luôn luôn có thể làm theo cách bạn muốn?
3 Nhóm: Có phải luôn luôn tốt khi bạn có tự do? Bạn đã bao giờ có thể trong tình huống lựa chọn đạo đức?
7.Practikum. (làm việc với các tác phẩm văn học)
Hãy nhớ những câu chuyện cổ tích trong đó các anh hùng đang ở trong một tình huống của sự lựa chọn đạo đức? Khiếu nại với sách giáo khoa (làm việc với một minh họa cho một câu chuyện cổ tích "trên công chúa chết và bảy anh hùng") (Slide số 9)
Iv. Refreigs.
Lựa chọn nào nên đúng? Hãy chuyển sang đầu bài học. Dòng nào bắt đầu bài học của chúng ta từ dòng nào? (Đọc)
Những gì được nói trong các dòng sau?
Đi phía sau mặt trời sau
Mặc dù đường dẫn này là không xác định,
Đi, bạn của tôi, luôn luôn đi
Đắt tiền tốt.
Đi phía sau mặt trời sau
Mặc dù đường dẫn này là không xác định,
Đi, bạn của tôi, luôn luôn đi
Đắt tiền tốt.
Những loại nói về hành vi đạo đức và vô đạo đức?
Ah bao nhiêu sẽ khác nhau
Nghi ngờ và cám dỗ,
Đừng quên rằng đây là cuộc sống,
Không phải là một trò chơi trẻ em.
Bạn đang đi xa cám dỗ,
Luật duyên dáng là bất hợp pháp
Đi, bạn của tôi, luôn luôn đi
Đắt tiền tốt.
Kết luận nào cho bản thân bạn làm từ dòng?
Quên mối quan tâm của bạn,
Ngã và cất cánh
Đừng bướu khi số phận của chính mình
Không dẫn đầu như một người chị.
Nhưng nếu bạn gầy,
Đừng hy vọng cho một phép lạ
Nhanh lên với anh, luôn dẫn đầu
Đắt tiền tốt.
Giáo viên hoàn thành:
Mọi người được kết nối với các nhiệm vụ đa dạng khác, một trong những nhiệm vụ rất khó thực hiện, mà không vi phạm người khác. Do đó, điều quan trọng là chỉ cung cấp những lời hứa như vậy có thể chính xác mà không có định kiến \u200b\u200bcho người khác. Tình hình cấp tính của sự lựa chọn đạo đức đôi khi được gọi là xung đột đạo đức. Khi giải quyết xung đột đạo đức, điều rất quan trọng là phải không chỉ chính xác, mà là một lựa chọn đạo đức. (Trang 22-23 Sách giáo khoa)
Phản chiếu. (Slide số 10)
1. Điều gì thú vị cho bạn ngày hôm nay tại bài học?
3. Trong những tình huống nào bạn có thể sử dụng kiến \u200b\u200bthức mới?
Bài tập về nhà:
Đặt sách giáo khoa trên trang 23 (Câu 1.2)
Chọn hoặc tạo minh họa của bạn về truyện cổ tích
ứng dụng
Lời bài hát "chi tiêu tốt"
Hỏi cuộc sống nghiêm ngặt
Đi gì
Nơi trong ánh sáng trắng
Đi vào buổi sáng.
Đi phía sau mặt trời sau
Mặc dù đường dẫn này là không xác định,
Đi, bạn của tôi, luôn luôn đi
Đắt tiền tốt.
Đi phía sau mặt trời sau
Mặc dù đường dẫn này là không xác định,
Đi, bạn của tôi, luôn luôn đi
Đắt tiền tốt.
Quên mối quan tâm của bạn,
Ngã và cất cánh
Đừng bướu khi số phận của chính mình
Không dẫn đầu như một người chị.
Nhưng nếu bạn gầy,
Đừng hy vọng cho một phép lạ
Nhanh lên với anh, luôn dẫn đầu
Đắt tiền tốt.
Nhưng nếu bạn gầy,
Đừng hy vọng cho một phép lạ
Nhanh lên với anh, luôn dẫn đầu
Đắt tiền tốt.
Ah bao nhiêu sẽ khác nhau
Nghi ngờ và cám dỗ,
Đừng quên rằng đây là cuộc sống,
Không phải là một trò chơi trẻ em.
Bạn đang đi xa cám dỗ,
Luật duyên dáng là bất hợp pháp
Đi, bạn của tôi, luôn luôn đi
Đắt tiền tốt.
Bạn đang đi xa cám dỗ,
Luật duyên dáng là bất hợp pháp
Đi, bạn của tôi, luôn luôn đi
Đắt tiền tốt.
Hỏi cuộc sống nghiêm ngặt
Đi gì
Nơi trong ánh sáng trắng
Đi vào buổi sáng.
Bạn đang đi xa cám dỗ,
Luật duyên dáng là bất hợp pháp
Đi, bạn của tôi, luôn luôn đi
Đắt tiền tốt.
Bạn đang đi xa cám dỗ,
Luật duyên dáng là bất hợp pháp
Đi, bạn của tôi, luôn luôn đi
Đắt tiền tốt.
Văn bản để phân tích
Vào ngày sinh nhật của Sergey, cả lớp tập trung. Các chàng trai đang xem xét các bức tranh được viết bởi Santa Serge, một bộ sưu tập các mô hình thu nhỏ của những chiếc xe được thu thập bởi cha mình. Bạn bè vui chơi, nhảy múa, chơi ở Phantas. Buổi tối bay không được chú ý.
Và một tuần sau, hai người bạn, bạn cùng lớp Sergey, quyết định đi xem phim. Vadim đã vượt ra ngoài xương và trên thềm trên hành lang nhìn thấy một chiếc xe quen thuộc đáng kinh ngạc. Đó là một mô hình đua màu đỏ tươi, mà anh ta giữ quá lâu trước đây trong tay vào ngày sinh nhật của Sergey. Vadim nghi ngờ và quyết định trực tiếp hỏi một người bạn.
Kostya thừa nhận. Chiếc xe rất tốt đến nỗi anh ta không thể cưỡng lại và tự giao. Anh ấy hỏi Vadim không cho anh ấy ....
Phản ánh
1. Điều gì thú vị cho bạn ngày hôm nay tại bài học?
2. Bạn muốn tiếp tục cuộc trò chuyện về chủ đề của bài học với những người thân yêu của bạn không?
3. Trong những tình huống nào bạn có thể sử dụng kiến \u200b\u200bthức mới?
Tài nguyên hữu ích
tài nguyên Internet
gif.
-
anim..
narod..
ru.
wiki.iteach.ru.
[Email được bảo vệ]vasnecov..ru.
pesni.
.mạng lưới
Hướng dẫn "Những điều cơ bản về đạo đức thế tục" M., "giác ngộ"
Ties liên chính phủ: Văn học, Nghệ thuật thị giác
