Gậy có đường cong ở phía dưới. Mèo, gà trống và cáo. Truyện cổ tích. Viết hình bầu dục, que có đáy và đỉnh tròn. IV. Viết bằng que thẳng
Đầu nghiêng về phía trước, phía sau và sang hai bên. Những chuyển động này nên được thực hiện với tốc độ chậm và biên độ lớn hơn.
V. Vẽ đường viền các đồ vật quen thuộc.
VI. Tóm tắt bài học.
– Bạn đã học được gì ở lớp?
– Bạn thích gì?
Hình học không gian
Bàn thắng: học cách phân biệt các hình dạng hình học bằng màu sắc, vị trí và kích thước khác nhau; phát triển kỹ năng vận động tinh của bàn tay.
Thiết bị: mẫu, hình dạng hình học (bản phát tay).
Tiến trình của bài học
1) Bàn tay của chúng ta ở đâu?
Đâu, bàn tay của chúng ta ở đâu,
Bàn tay của chúng ta ở đâu?
(Giấu tay ra sau lưng.)
Ở đâu, bàn tay của chúng ta ở đâu?
Bàn tay của chúng tôi đã biến mất!
(Xoay thân sang trái và phải.)
Đây, đây là bàn tay của chúng tôi,
(Giơ tay.)
Đây là bàn tay của chúng tôi.
Tay chúng ta nhảy múa, nhảy múa,
Bàn tay của chúng tôi đang nhảy múa.
(Trẻ đưa tay ra, chỉ cho trẻ xem, thực hiện các động tác khác nhau bằng tay.)
2) “Số nhấp chuột”.
3) "Móc".
4) Xoay bàn tay với các ngón tay nắm chặt.
II. Làm việc với các hình dạng hình học.
1) Trình diễn và đặt tên.
2) Tìm các hình hình học được vẽ theo hướng dẫn của giáo viên. Phân biệt theo màu sắc, kích thước.
3) Kể tên các hình do giáo viên trình bày và tìm trên bàn.
4) Hình ảnh các hình dạng hình học bằng cách kết nối các điểm này.
III. Phút giáo dục thể chất.
Những ngón tay đan vào nhau. Bằng cách luân phiên mở và đóng lòng bàn tay, trẻ bắt chước chuyển động của sóng.
Bài tập cho mắt:
1) “Nắng”.
1–8. “Có nắng trên biển”: vẽ một “mặt trời” (vòng tròn sang phải), mắt lặp lại động tác, đầu thẳng.
Sau đó, bạn có thể lặp lại bài tập ở phía bên kia.
2) “Người bơi thì bơi vào bờ.”
1–4 – đặt tay phải về phía trước, nhìn vào đầu ngón tay.
5–8 – từ từ đưa đầu ngón tay phải lên mũi và đặt tay trái về phía trước. Lặp lại bài tập với tay trái của bạn.
3) “Mặt trời sáng”.
1–8 – nhắm mắt lại – “mặt trời đã làm chói mắt”; nhắm mắt lại bằng lòng bàn tay, sau đó chớp mắt.
IV. Hình ảnh các đồ vật quen thuộc bằng cách vẽ theo hình mẫu, tô bóng.
– Đèn giao thông có ý nghĩa gì?
V. Tóm tắt bài học.
– Hôm nay chúng ta đã lặp lại điều gì?
– Bạn học được điều gì mới?
Đường thẳng và đường cong
Bàn thắng:điều chỉnh bộ nhớ động cơ; giới thiệu với các bạn sổ ghi chép có dòng kẻ.
Thiết bị: vở, bút.
Tiến trình của bài học
I. Bài tập cho bàn tay và ngón tay.
1) Hai tay đặt trước ngực trên bàn, khuỷu tay cong.
Những ngón tay của chúng tôi thức dậy
(Giơ tay lên, khuỷu tay đặt trên bàn, các ngón tay dang rộng sang hai bên.)
Chào buổi sáng!
(Bắt tay.)
Chúng tôi đã kéo dài, chúng tôi đã kéo dài,
Chúng tôi căng mình.
(Không duỗi ngón tay, giơ tay lên, duỗi thẳng.)
Họ bắt đầu tắm rửa cùng nhau,
(Xà phòng.)
Lau khô bằng khăn.
Chúng tôi lau từng ngón tay,
Chúng ta đừng quên một điều duy nhất.
Chúng tôi cùng nhau làm bài tập.
(Chúng ta đan xen các ngón tay, xoay tay về phía trước, phía sau, vung tay.)
II. Làm nổi bật hình ảnh các đường thẳng ở các vị trí khác nhau trong hình vẽ và chữ cái.
2) Bản vẽ: nhà, ô tô.
III. Du hành đến Literalland.
1) Biết cách xếp dòng vào vở.
– Bạn có muốn học viết không? Tại sao?
Chữ viết đẹp tựa như ren.
– Chúng ta cũng sẽ học cách dệt ren. Nhưng ren của chúng ta sẽ rất đặc biệt - ren được làm từ các chữ cái. Bạn có thể dệt một loại ren kỳ diệu như vậy để mang lại niềm vui cho cha mẹ và bạn bè của mình bằng cách sử dụng bút và một tờ vở. Hãy điền vào tất cả các cuốn sổ bằng những chữ cái có ren. Đây là cả một vùng đất huyền diệu của chữ cái.
Hãy gọi đất nước này là Literalland.
“Và thế là chúng ta sẽ đến xứ sở thần tiên này.” Chúng ta hãy làm quen với những cư dân xinh đẹp của nó - những bức thư, tìm hiểu cách viết chúng và bản thân chúng ta sẽ học cách viết chúng thật đẹp để không làm mất lòng những cư dân xinh đẹp của Letterland.
Vì vậy, hãy đi thôi. Tôi muốn nói rằng chúng ta sẽ gặp khó khăn trên đường đi - đừng sợ chúng. Chúng ta sẽ cùng nhau vượt qua chúng. Giúp đỡ lẫn nhau.
Nhưng trước khi bắt đầu cuộc hành trình của mình, chúng ta hãy xem xét con đường chúng ta sẽ đi khi học viết.
(Làm quen với hình thức, đánh dấu trang bìa, trang, dòng, dòng.)
– Chúng ta phải hiểu đường dây làm việc là gì, nó nằm ở đâu trong sổ ghi chép của chúng ta.
Điều này sẽ giống như con đường của chúng ta, con đường mà chúng ta sẽ đi trên một cuộc hành trình.
(Giải thích mục đích của đường ngang: dòng bổ sung phía trên, dòng bổ sung phía dưới.)
Trẻ em biểu diễn, gọi đó là dàn đồng ca, từng đứa một.
2) Hạ cánh khi viết, vị trí của vở.
Vẽ một góc 60 lên bàn° , ở hai bên có đặt một cuốn sổ.
3) Bài tập phát triển khả năng cầm bút.
IV. Phút giáo dục thể chất.
Hai túp lều
Hai túp lều được đóng chặt.
Mở cửa sổ và để ánh sáng lọt vào.
(Giữ nắm đấm của bạn trước mặt bạn. Hãy thả lỏng các ngón tay của bạn.)
V. Viết vào vở theo mẫu.
___________ . ___________ .
___________ . ___________ .
____ ____ ____ ____ ____
VI. Tóm tắt bài học.
– Bạn học được điều gì mới?
– Bạn có thích bài học không?
Cây gậy thẳng
Bàn thắng: học viết bằng cây gậy thẳng; phát triển kỹ năng vận động tinh của bàn tay.
Thiết bị: tấm cát, mẫu táo, thẻ stencil.
Tiến trình của bài học
I. Liệu pháp cát.
Khi vào bài, các bạn phải chuẩn bị trước một hộp cát (kích thước hộp: 70´ 50 cm, cao khoảng 10 cm).
Lòng bàn tay nhạy cảm
Trẻ in lòng bàn tay: từ trong ra ngoài, ấn nhẹ vào lòng bàn tay và lắng nghe cảm giác của mình.
"Tôi hài lòng. Tôi cảm nhận được sự mát lạnh của cát (ấm áp). Khi tôi cử động tay, tôi cảm thấy có những hạt cát nhỏ.
Bạn cảm thấy thế nào?
– Trượt lòng bàn tay dọc theo bề mặt cát; các động tác tương tự, đặt lòng bàn tay lên xương sườn.
– In hình lòng bàn tay, nắm tay, đốt ngón tay – hoa văn lạ mắt.
– Đi dọc theo bề mặt cát riêng biệt từng ngón tay, luân phiên bằng tay phải và tay trái.
II. Vẽ các đường thẳng, cong và gãy.
1) Du lịch đến Literalland bằng thuyền.
– Hôm nay chúng tôi sẽ cùng các bạn đến đất nước Literallandia trên một chiếc thuyền.
(Nở thuyền.)
- Sẵn sàng? Hãy vung mái chèo!
Hãy bơi. (Hãy giơ tay vung mái chèo.)
– Nhắc lại cách cầm bút, vở đúng cách khi viết.
Bố cục sổ tay: dòng chính, dòng bổ sung.
2) Làm việc với thẻ.
III. Phút giáo dục thể chất.
Đây là tất cả các ngón tay của tôi
Đây là tất cả các ngón tay của tôi,
(Vòng quay của bàn tay.)
Xoay chúng theo cách bạn muốn -
(Vỗ tay trước mặt, vỗ nhẹ xuống bàn, quay tay lại.)
Và như thế này, và như thế này,
(Tay đặt trước ngực, ngón tay khóa chặt,
Đưa tay về phía trước, lòng bàn tay hướng về phía trước.)
Một hai ba bốn năm,
(Chuyển động tròn của bàn tay, ngón tay trong “khóa” - dưới dạng “động cơ”.)
Họ không thể ngồi lại được nữa.
Họ gõ cửa
(Chạm các ngón tay vào nhau.)
Lật nó lại
(Vòng quay của bàn tay.)
Và họ muốn làm việc.
(Động tác lắc tay.)
Hãy để đôi tay bạn được nghỉ ngơi
(Động tác lắc với cánh tay cong.)
Bây giờ trở lại đường.
(Đặt tay lên bàn.)
IV. Viết bằng que thẳng.
V. Tóm tắt bài học.
- Chúng ta đã học viết gì?
– Bạn thích gì? (Trị liệu bằng cát).
Cây gậy thẳng
với một đường cong ở phía dưới
Bàn thắng: học cách viết các thành phần chữ cái; điều chỉnh trí nhớ vận động dựa trên các bài tập ghi nhớ và tái tạo.
Thiết bị: Hình ảnh một con tàu lớn ngoài trời.
Tiến trình của bài học
I. Tập thể dục cho bàn tay và ngón tay.
1) Co và duỗi bàn tay thành nắm đấm luân phiên và đồng thời.
2) Chuyển động tròn của bàn tay với các ngón tay cong tự do.
3) Ấn các đầu ngón tay của bàn tay này lên các ngón tay của bàn tay kia.
4) “Số nhấp chuột”.
5) "Móc".
II. Viết bằng que thẳng.
– Hôm nay chúng ta sẽ chuyển từ thuyền sang một chiếc thuyền buồm lớn và đi xa hơn qua đất nước Văn Học.
Những con sóng lớn sẽ gặp chúng ta trên đường đi. Hãy thể hiện những con sóng bằng tay của chúng ta.
Nhưng họ sẽ không làm chúng ta sợ hãi.
III. Phút giáo dục thể chất.
Một tập các bài tập đặc biệt cho mắt:
1) Chớp mắt thật nhanh, nhắm mắt lại và ngồi yên lặng, từ từ đếm đến năm. Lặp lại 4-5 lần.
2) Với tốc độ trung bình, thực hiện 3-4 chuyển động tròn với mắt nhìn sang bên phải và tương tự ở bên trái. Thư giãn cơ mắt và nhìn vào khoảng không trong khi đếm 1–6. Lặp lại 1-2 lần.
3) Nhắm mắt lại, căng cơ mắt, đếm từ 1–4, mở mắt ra, thả lỏng cơ mắt, nhìn vào khoảng không khi đếm từ 1–6. Lặp lại 4-5 lần.
thỏ nắng
Chúng tôi đã viết, chúng tôi đã viết,
Những ngón tay của chúng tôi mỏi nhừ.
Bạn nhảy, ngón tay,
Như những tia nắng.
Nhảy nhảy, nhảy nhảy.
Chúng tôi phi nước đại lên đồng cỏ.
Gió lay cỏ,
Nghiêng trái, phải.
Đừng sợ gió, thỏ con,
Hãy vui vẻ trên bãi cỏ.
Trẻ nghĩ ra các cử chỉ cho từng dòng miêu tả chuyển động của các chú thỏ.
IV. Viết đũa có đường cong ở phía dưới.
1) Giải thích và chứng minh.
2) Chữ viết trên bảng đen bằng phấn.
3) Thư bằng đường hàng không.
4) Vẽ mẫu bằng giấy can.
5) Viết độc lập, đếm số lần viết: một lần và sau đó.
V. Tóm tắt bài học.
– Bạn đã học được gì ở lớp?
Gắn với một đường cong ở trên cùng
Bàn thắng: chuẩn bị cho trẻ viết thư; phát triển kỹ năng vận động tinh của bàn tay.
Thiết bị: bảng có các phần tử chữ cái; lá cát.
Tiến trình của bài học
I. Liệu pháp cát.
– Bạn có thể viết không chỉ vào vở mà còn có thể viết trên cát.
Rắn chơi đùa trên cát
Và họ viết chữ bằng đuôi,
Theo sau mô hình là các vòng lặp -
Đây là những bức thư gửi cho rắn mẹ.
Nhưng gió thổi qua
Và phủ kín toàn bộ cát.
Bây giờ bạn là ảo thuật gia của chúng tôi!
Nhanh chóng thêm các từ,
Hãy giúp con rắn mẹ nhé
Sức mạnh tốt đẹp của phép thuật.
(Viết những nét thẳng, nét cong trên cát.)
Lặp lại các bài tập trước.
II. Sự lặp lại của các yếu tố đã hoàn thành.
1) Làm việc với thẻ:
2) Que viết có đường cong ở phía dưới.
III. Phút giáo dục thể chất.
Chúng tôi vươn tay lên trần nhà
Chúng tôi vươn tay lên trần nhà,
Như bông hoa hướng về mặt trời.
(Duỗi người, giơ tay lên.)
Hãy dang rộng cánh tay của chúng ta sang hai bên,
Như thể chúng ta sẽ trải lá ra vậy.
(Duỗi, cánh tay sang hai bên.)
Hãy giơ tay thật mạnh lên,
Một hai ba bốn,
Chúng ta vỗ cánh như những con ngỗng.
Và sau đó chúng ta sẽ nhanh chóng hạ nó xuống.
(Với một chuyển động sắc nét, hãy giơ thẳng cánh tay của bạn sang hai bên, sau đó hạ chúng xuống.)
Giống như nhảy lò cò, một chút
Chúng tôi nhảy bằng chân phải.
Và bây giờ ở bên trái nữa.
Chúng ta có thể cầm cự được bao lâu?
(Nhảy bằng một chân.)
Chúng tôi đã có một kỳ nghỉ tuyệt vời
Và đã đến lúc chúng ta ngồi xuống bàn làm việc.
IV. Viết đũa có đường cong ở đầu.
V. Tóm tắt bài học.
– Bạn đã học được gì ở lớp?
– Bạn thích gì?
gậy thẳng,
gắn với một đường cong ở phía dưới,
bám vào một đường cong ở trên cùng
Bàn thắng: củng cố cách viết của các thành phần chữ cái đã học; điều chỉnh bộ nhớ động cơ.
Thiết bị: bảng có các phần tử viết chữ.
Tiến trình của bài học
I. Bài tập cho bàn tay và ngón tay.
1) Trò chơi “Sừng và Chân”.
2) Xin chào, ngón tay!
(Trong khi phát âm từng dòng, trẻ xoa bóp ngón tay của bàn tay mà chúng viết, uốn nó thành nắm đấm.)
Ngón tay út, bạn đã ở đâu?
Tôi đã đi vào rừng với người anh này,
Mình nấu canh bắp cải với anh này.
Tôi đã ăn cháo với anh này,
Tôi đã hát những bài hát với người anh em này.
Ngón tay này đã đi vào rừng
Ngón tay này tìm thấy một cây nấm
Tôi bắt đầu làm sạch ngón tay này.
Chính tay tôi đã chiên ngón tay này.
Ngón út này tự mình ăn hết mọi thứ,
Đó là lý do tại sao tôi béo lên.
II. Các đối tượng nở được phác thảo theo mẫu theo các hướng khác nhau.
Hôm nay chúng tôi khởi hành đi bộ. Đầu tiên sẽ có một khu rừng trên đường đi của chúng ta. Để vượt qua nó, bạn cần che bóng cho cây thông Noel.
III. Viết bằng que thẳng.
Lặp lại các quy tắc hạ cánh và cầm bút.
Thư trên bảng đen bằng phấn; tự mình truy tìm mẫu.
IV. Phút giáo dục thể chất.
(Trẻ nắm chặt các ngón tay thành nắm đấm. Đếm đến mười. Dễ dàng nhấc và thả bàn tay đang thả lỏng.)
Chống tay lên đầu gối
Nắm tay siết chặt
Vững chắc, với sự căng thẳng,
Các ngón tay bị ép.
Nắm đấm rơi xuống.
Những ngón tay buông ra.
Bài tập cho mắt:
1) Nhìn vào sống mũi của bạn và giữ ánh mắt của bạn đếm từ 1–4. Đừng để mắt bạn bị mỏi. Mở mắt ra, nhìn vào khoảng không với tỷ số 1–6. Lặp lại 4-5 lần.
2) Không quay đầu lại, nhìn sang bên phải, nhìn chăm chú vào số đếm 1–4, sau đó nhìn thẳng vào khoảng không ở số đếm 1–6. Các bài tập được thực hiện theo cách tương tự, nhưng với ánh mắt cố định sang trái, lên, xuống. Lặp lại 3-4 lần.
3) Xoay nhanh ánh mắt theo đường chéo: phải - lên - trái - xuống, sau đó nhìn thẳng vào khoảng cách đếm từ 1–6. Sau đó rẽ trái - lên - phải - xuống và nhìn vào khoảng cách với tỷ số 1-6. Lặp lại 4-5 lần.
V. Viết bằng que có đường cong ở trên và dưới.
Đề tài: “Viết bằng que dài có đường cong ở đầu”
Nhiệm vụ:
Dạy trẻ viết bằng que thẳng có đường cong ở đầu.
Học cách bố trí các hình, tái tạo chính xác màu sắc, kích thước, vị trí.
Học cách phác thảo một đường viền.
Phát triển nhận thức và trí nhớ thị giác và thính giác.
Rèn luyện tính kiên trì và chính xác trong công việc.
Kế hoạch:
1. Viết bằng que có đường cong ở đầu.
2. Tập thể dục.
3. Đọc chính tả trực quan
4. Phác thảo đường viền.
5. Đọc chính tả bằng thính giác.
6. Tự phân tích.
7. Tóm tắt bài học.
Tiến trình của bài học.
TÔI . Viết đũa có đường cong ở đầu.
Nhà giáo dục: - Hôm nay chúng ta tiếp tục học cách viết các que thẳng có đường cong ở đầu. Nhìn vào mẫu trên bảng (mẫu A được hiển thị). Bây giờ cô sẽ hướng dẫn các em cách viết chúng (giáo viên viết lên bảng).
Một ví dụ
TRONG
Chúng ta bắt đầu viết từ thước dưới cùng của đường làm việc, vẽ lên đường trung gian phía trên, sau đó làm tròn nhẹ nhàng và rút que thẳng xuống giữa đường trung gian phía trên. Chúng ta viết cây gậy tiếp theo lùi lại một chút so với cây gậy đầu tiên, để lại khoảng cách giữa các cây gậy. Khi viết, chúng ta tuân theo quy tắc: không được nhấc tay khỏi vạch và khoanh tròn que hai lần. Tất cả các gậy đều kết thúc ở cùng mức ở phía dưới. Bây giờ chúng ta sẽ viết ba cây gậy lên không trung để đếm: một - chúng ta di chuyển cây gậy từ dưới lên, làm tròn nó, hai - chúng ta di chuyển nó xuống. Mở vở số 2 bằng một dòng kẻ (giáo viên nhắc nhở các quy tắc viết chữ vệ sinh). Nhìn xem, bạn đã được đưa mẫu ba cây gậy, chúng ta hãy tiếp tục viết trên dòng này. (Trẻ độc lập viết bằng que cho đến hết dòng. Giáo viên hỗ trợ cá nhân).
Chúng ta hãy tự viết dòng thứ hai. (Giáo viên đảm bảo rằng tất cả trẻ em đều hoàn thành nhiệm vụ đến cùng). Đánh dấu những cây gậy tốt nhất bằng chấm bút chì màu đỏ.
II . Tập thể dục.(Xem phần 2. 3).
III . Đọc chính tả trực quan (Phụ lục 4) .
Giáo viên bày bàn: - Nhìn vào bàn và nhớ những gì em sẽ bày lên bàn. Hình nào ở trung tâm? (Tam giác xanh). Hình nào ở bên trái của hình tam giác? (Hình vuông màu xanh). Bên phải của hình tam giác là những hình gì? (Hai sọc đỏ). Phía trên sọc đỏ có những hình dạng gì? (Hai sọc vàng).
Sau khi phân tích, lấy bảng ra, các em độc lập bày các hình lên bàn. Giáo viên theo dõi quá trình bày bàn và cuối cùng bàn lại được xếp lại. Trẻ so sánh công việc của mình với một mô hình.
IV . Phác thảo đường viền. Giáo viên gợi ý mở vở số 2 (có dòng kẻ): - Các em nhìn vào dòng thứ hai (B), em tự viết một cây gậy dài có đường cong ở đầu. Trên đường này bây giờ chúng ta sẽ phác thảo các cạnh. Hãy xem nó nên được thực hiện như thế nào. (Giáo viên treo mẫu lên bảng). Sử dụng một đường ngắn chúng ta nối phần cuối của đường cong với thanh dài từ trái sang phải, chúng ta sẽ có được một đường viền. (Trẻ hoàn thành nhiệm vụ). Bây giờ, hãy tô bóng các cạnh bằng các đường xiên ngắn từ góc trái từ trên xuống dưới và vẽ một vòng tròn nhỏ dưới cạnh (B). Đó là biên giới của chúng tôi đẹp như thế nào! Đánh dấu các cạnh tốt nhất bằng các dấu chấm bằng bút chì màu đỏ. (Trẻ em lưu ý). Trao đổi sổ ghi chép với bạn bè của bạn. Đánh giá công việc của bạn bè một cách trung thực và công bằng. (Trẻ em đánh dấu những tác phẩm hay nhất bằng bút chì đỏ chấm chấm).
V. . Chính tả thính giác.
Giáo viên: - Mở vở bình phương (sổ số 1). Nhìn vào nhiệm vụ: Các dấu chấm được tạo thành hai hình vuông bằng bút chì màu đỏ, lấy một cây bút chì cùng màu với các dấu chấm, nối các dấu chấm bằng bút chì này, bạn sẽ có được các đường viền hình vuông. Sử dụng cùng một cây bút chì, tô bóng các cạnh bằng các đường xiên. Sau đó vẽ một vòng tròn nhỏ màu đỏ giữa hai hình vuông có cùng kích thước và màu sắc, đồng thời tô màu cho hình tròn bằng các đường xiên cùng màu. (Trẻ hoàn thành nhiệm vụ và so sánh bài làm của mình với mẫu A được trưng bày).
A - mẫu, được thực hiện bằng bút chì màu đỏ.
Giáo viên khuyến khích những bài làm được hoàn thành cẩn thận và ghi chú những ai hoàn thành bài đúng thời hạn.
VI . Nội tâm: Trẻ đánh dấu những hình được tô bóng đẹp nhất bằng dấu chấm, trao đổi vở và đánh giá bài làm của các bạn.
VII . Tóm tắt bài học. Trẻ kể lại các hành động từng bước của mình trong lớp và trao đổi ấn tượng về điều mình đã làm tốt hơn.
Tiếng Nga lớp 1.
Chủ thể . Gậy có đường cong ở phía dưới.
Mục tiêu. Phát triển khả năng viết bằng que có đường cong ở phía dưới.
Nhiệm vụ. Tăng cường khả năng cầm bút đúng cách khi viết, viết dòng vào vở, theo dõi sự đúng mực.
Điều chỉnh và phát triển các kỹ năng vận động tinh của ngón tay và phối hợp tay-mắt khi viết.
Rèn luyện tính chính xác, kiên trì, kỷ luật, mong muốn nhanh chóng thành thạo khả năng đọc viết và viết.
Thiết bị: Làm. trò chơi “Giấu chim khỏi mèo”, các hình: mèo, cá, cần câu, vở; sách chép, khoảng trống từ màu sắc. giấy tờ cho mỗi học sinh: một cây gậy và một vòng tròn, một hình minh họa “Cam”, hộp bột báng.
Thời gian tổ chức.Tâm trạng cảm xúc (đứng thẳng vào bàn, mỉm cười với thầy, với nhau, chào khách).
Chỗ ngồi đúng tại bàn làm việc.
D. Trò chơi “Giấu chim cho mèo”: chọn hình phù hợp. hình, gọi tên hình, màu sắc của hình đó.
Sự lặp lại.
Định hướng trên dòng sổ làm việc:
Giúp con mèo tiếp cận con cá.
(Trên bảng, trong vở, vuốt ngón tay từ trái sang phải.
Đánh dấu đường làm việc trên cùng và đường dưới cùng. Lấy cá ra.)
Trẻ hoàn thành vào vở.
Con mèo không có đủ, nó muốn thêm cá. Con mèo trở nên buồn bã.
Các bài tập để phát triển kỹ năng vận động tinh.
Hãy cố gắng an ủi con mèo.
Vuốt ve con mèo.
Chúng tôi chia sẻ một quả cam.
Không có gì giúp được. Con mèo muốn nhiều cá hơn. Phải làm gì?
Bạn có thể bắt cá ở sông.
Hãy đưa con mèo sang sông. Cá sống ở nước. Có sóng trên mặt nước. Hãy vẽ một số sóng.
(Thư biên giới trong copybook)
Có một dòng sông có sóng. Con cá sắp xuất hiện.
Tập thể dục.
- Một con mèo xám đang bước đi...
Một con mèo cần gì để câu cá? Cần câu và lưỡi câu. Con mèo không biết cái móc trông như thế nào. Giúp mèo chọn móc câu cho cần câu (gợi ý 3 yếu tố: hình bầu dục, que thẳng, que có đáy tròn). (Vẽ một đường - “đường” vào móc. Xóa phần còn lại)
Bạn có nhớ ở bài trước chúng ta đã học viết yếu tố gì không? Cái móc có giống với phần tử này không? Phần tử được gọi là gì? (Dán một đường cong ở phía dưới).
Con mèo tìm thấy những chiếc móc cũ. Nhưng chúng đã bị hỏng. Hãy cố gắng khắc phục chúng. Móc gồm 2 phần: phần que và phần cong ở phía dưới.
Trẻ em được cung cấp những khoảng trống làm từ màu sắc. giấy: dính và làm tròn.
Làm việc theo chủ đề của bài học.
Con mèo có thể bắt cá bằng lưỡi câu cũ không? Hãy mua cho cô ấy một số lưỡi câu mới để câu cá.
Chúng ta đã biết cách vẽ một cái móc - một cây gậy có đường cong ở phía dưới. (Mẫu trên bảng).
Hãy kiểm tra.
Chuẩn bị ngón trỏ bên phải của bạn. Đặt ngón tay của bạn xung quanh móc (có một khoảng trống trên bàn), nói: dính, uốn cong ở phía dưới.
Viết bằng ngón tay trong không khí, trên bột báng, trong sách chép.
Tập thể dục.
Bạn biết tôi rất rõ.
Tôi là một con mèo thân thiện.
Trên tai có tua rua,
Những móng vuốt được giấu trong gối.
Trong bóng tối tôi nhìn rõ
Tôi sẽ không xúc phạm bạn một cách vô ích.
Nhưng trêu chọc tôi là nguy hiểm -
Tôi gãi kinh khủng.
Bạn đã có lưỡi câu cho những con cá lớn. Bây giờ chúng ta hãy viết những cái móc nhỏ cho một con cá nhỏ vào sổ tay của chúng ta.
Thư của giáo viên xếp hàng trên bảng đen (giải thích).
Viết bằng cách vẽ vào vở.Với giáo viên, dò tìm, chấm chấm, hoàn thành một phần, độc lập.
Tom tăt bai học.
Bạn đã làm gì trong lớp?
Kế hoạch bài học.
Ngày:
Lớp: 1 (loại 2)
Mục: Phát triển khả năng viết, đọc và nói
Chủ thể: Viết các yếu tố của chữ in hoa. Cây gậy thẳng có đường cong ở phía dưới và phía trên, hình bầu dục và hình bán bầu dục.
Bàn thắng: dạy học sinh viết các thành phần của các chữ cái - một cây gậy có đường cong ở dưới và trên, hình bầu dục và hình bán bầu dục.
giáo dục tái tạo các phần tử chữ cái
cải huấn phát triển nhận thức và nhận biết thị giác, điều chỉnh các kỹ năng vận động tinh để chuẩn bị cho học sinh học viết
giáo dục Tôi nuôi dưỡng niềm đam mê học tập
Thiết bị: gấu đồ chơi, phong bì hoạt động, sọc màu, đồ chơi và đồ dùng giáo dục, thẻ
Loại, phương pháp: trò chơi
| Trong các lớp học | Các loại công việc | Công việc khắc phục |
| 1. Thái độ tâm lý | Lời chào hỏi | |
| 2. Báo cáo chủ đề bài học | Một bài hát gấu bông được nghe thấy. Ai đang hát bài này? Hãy nhìn xem. Con gấu có một lá thư. Chúng ta hãy đọc lá thư. Cô giáo đọc thư: “Xin chào các em. Tôi mang đến cho bạn bài tập. Nếu thành công, bạn sẽ nhận được phần thưởng”. Giáo viên lấy bài tập ra khỏi phong bì và treo lên bảng. 3. Làm việc trong sổ tay Lấy ra 3 token. Để hoàn thành nhiệm vụ, bạn sẽ nhận được một mã thông báo. Bạn cần phải thu thập tất cả các mã thông báo. | |
| 3. Làm việc theo chủ đề của bài học | Nhiệm vụ theo vòng tròn để định hướng không gian trên cơ thể của bạn và định hướng trong không gian xung quanh. Nhiệm vụ đầu tiên. Mishka muốn gặp bạn. Cung cấp tên. Con gấu muốn chơi với bạn. Trò chơi “Lên - Xuống” (Nếu vật ở trên thì trẻ giơ tay lên, nếu vật ở dưới thì trẻ ngồi xổm). Giáo viên gọi tên các từ: hoa, máy bay, cỏ, chuồn chuồn, đá, én... Trò chơi truyền hình". Cô giáo đưa ra những hướng dẫn khác nhau cho các em: “Dậm chân phải, giơ tay trái lên, nhắm mắt phải, chạm vào đầu gối trái. | Trò chơi “Tầng trên – Tầng dưới” Trò chơi truyền hình". |
| 4. Tập thể dục | Ngón tay tôi sẽ mách bảo (vỗ tay với ngón tay dang rộng) Họ sẽ cho mọi người thấy họ có thể làm gì. (các ngón tay của cả hai tay chạm vào nhau 4 lần). Có năm trong số chúng trên mỗi bàn tay (hiển thị các ngón tay xòe). Họ có thể làm mọi thứ, họ sẽ luôn giúp đỡ (vỗ tay). Quả bóng được ném Đồ vải lanh đã được giặt Sàn nhà đang được quét Họ véo, vuốt ve - Năm và năm ngón tay khéo léo của tôi (giơ ngón tay của cả hai tay). | Thể dục ngón tay. |
| 5. Hợp nhất | Hôm nay chúng ta sẽ học cách viết một hình bán bầu dục. 1. Kiểm tra mẫu, phân tích mẫu. 2. Giáo viên giải thích cách viết của thành phần và chữ viết của nó lên bảng. 3. Học sinh viết nguyên tố vào không khí. 4. Học sinh viết phần tử đó lên bảng. 5. Viết một yếu tố vào sổ tay văn phòng | Làm việc trong sách sao chép |
| 6. Tóm tắt bài học | Học sinh nhận được một token. Tất cả các mã thông báo đã được thu thập. | |
| 7. Bài tập về nhà | Hãy viết nó vào sổ tay của bạn |
Ngày________ giáo viên lớp 1-A______________________ Tiếng Nga
Đề bài số 7 Viết đoạn thẳng nghiêng ngắn có đường cong ở đầu (bên trái). Một chữ cái có đường xiên dài và có đường cong ở phía dưới (bên phải).
Mục đích của bài học
: Dạy viết một đường xiên ngắn có đường cong ở trên cùng (ở bên trái) và một đường xiên dài có đường cong ở phía dưới (ở bên phải). Mục tiêu bài học:
a) giáo dục:
– phát triển kỹ năng đồ họa bằng cách viết các dòng có đường cong ở trên và dưới; – điều chỉnh sự chú ý bằng cách hoàn thành nhiệm vụ.
Việc rèn luyện và phát triển các phẩm chất cá nhân, lĩnh vực tình cảm - ý chí (kỹ năng tự chủ, tính kiên trì) của học sinh
b) giáo dục:
– nuôi dưỡng ở trẻ những đức tính như chăm chỉ, độc lập, chính xác khi thực hiện nhiệm vụ;
Phát triển khả năng làm việc theo cặp.
UUD được hình thành:
Chủ thể: - Giới thiệu khái niệm “đường thẳng nghiêng có đường cong ở phía dưới và phía trên”;
Viết được các đoạn thẳng lớn nhỏ có đường cong ở dưới và trên theo thuật toán.
Riêng tư: - Thái độ tích cực trong học tập; - hứng thú với việc viết bài học;
Hiểu người khác, thể hiện sự tử tế và tôn trọng họ; - nhận thức về trách nhiệm đối với bản thân và hành động của mình.
Siêu chủ đề:
Quy định: Đánh giáthực hiện công việc theo quan điểm viết thư pháp của các thành phần chữ cái.
Rút(cùng với giáo viên) các hành động được thực hiện khi viết từ chính tả
Nhận thức: Phân tíchyếu tố chữ cái mẫu,nhặt lên so sánh,nhớ tên các phần tử.
So sánh các yếu tố mới với những yếu tố đã được nghiên cứu,tìm thấy giữa chúng có những điểm tương đồng và khác biệt.Gọi yếu tố chữ cái,thực hiện những chuyển động cần thiết khi viết chúng theo thuật toán.vòng tròn các yếu tố chữ cái vàviết chính họ.
giao tiếp: cung cấp sự hỗ trợ lẫn nhau cần thiết trong hợp tác, thực hiện kiểm soát lẫn nhau
Thiết bị: Vở ghi chép, thẻ có các thành phần chữ cái, bảng đen, phấn, TV, video bài tập thể chất,
Trong các lớp học
1. Động cơ hoạt động học tập
Thời gian tổ chức
Chúng tôi đến đây để học
Đừng lười biếng mà hãy làm việc.
Chúng tôi làm việc chăm chỉ
Chúng ta hãy lắng nghe cẩn thận.
Xem bạn đã chuẩn bị sẵn sàng mọi thứ cho bài học chưa?
Thể dục nhịp điệu.
Cười lên nào mọi người
Rồi môi - về phía trước!
Và chúng tôi làm điều này sáu lần.
Tất cả! Tôi khen ngợi bạn! Đó là một sự khởi đầu!
2.Cập nhật kiến thức cơ bản.
Hôm qua bạn và tôi đã viết gì vào sổ, ai còn nhớ? (các đường thẳng dài xiên cong sang trái và các đường thẳng ngắn cong sang phải)
Tại sao chúng tôi dạy họ viết? (tìm thấy trong các bức thư viết)
Chủ đề nào đã giúp chúng tôi với điều này? (Chiếc ô)
Chúng ta hãy nhìn vào bức vẽ và cho biết chúng ta đã biết viết những yếu tố nào?
3.Quyền tự quyết hoạt động
– Xem xét các yếu tố của chữ viết.(theo mẫu trên bảng) Họ thích gì? (tay cầm ô, chỉ theo hướng khác) -- Tìm những thành phần mà chúng ta đã biết và đã viết ở các bài trước.
Những yếu tố nào còn lại? Đoán xem chúng được gọi là gì. (Trẻ em bày tỏ suy đoán của mình.)
4. Đặt mục tiêu và xác định chủ đề bài học
– Hôm nay trong bài học chúng ta sẽ học cách viết những dòng ngắn có đường cong ở trên bên trái và những dòng thẳng dài có đường cong ở dưới bên phải.
5. Làm việc theo chủ đề của bài học.
1) Chuẩn bị tay để viết.Thể dục ngón tay.
Tôi sẽ mở sổ ghi chép của mình
và đặt nó ở một góc…
Hãy chỉ ra cách cầm bút đúng cách. Làm thế nào để ngồi khi viết?
Giới thiệu thành phần email mới
(Giáo viên đưa thẻ ra.)
- Hãy nhớ dòng trông giống như một cái móc được gọi là gì. (Đường dốc ngắn từ dưới sang phải.)
- Bây giờ chúng ta hãy lật thẻ từ dưới lên trên.- móc ngược.
- anh ấy trông như thế nào? (Trên một ngón tay cong.)
- Loại thư này được gọi làmột đường ngắn có đường cong ở phía trên bên trái.
- Lặp lại với tôi tiêu đề của bức thư mới.
Phác thảo một phần tử dọc theo các đường viền trong một cuốn sổ tay
1) Đầu tiên giáo viên chiếu mẫu 1 dòng lên bảng, cái mà Học sinh tự viết vào vở.
Lá thư mới yếu tố chữ cái.
Khi viết nhớ canh theo các gạch chéo trên trang giấy.
2) GV treo mẫu 2 lên bảng,
Trẻ dẫn dắt nguyên tố trong không khí
Họ vạch dọc theo đường viền rồi tự viết cho đến hết dòng.
Làm việc độc lập.
- Ai hài lòng với công việc của họ? Ai đã nghĩ ra một lá thư đẹp?
- Ai không hạnh phúc?
- Sử dụng bút chì đơn giản, làm nổi bật yếu tố đẹp nhất.
6. Fizminutka - video trên TV
7. Tiếp tục làm việc theo chủ đề của bài học
Viết các thành phần của chữ cái vào vở (tiếp theo) Tương tự, dòng 3 và dòng 4.
Làm việc độc lập. Nếu cần thiết, giáo viên sẽ hỗ trợ cá nhân cho trẻ.
7. Suy ngẫm về hoạt động giáo dục.
- Tên của đoạn văn bạn đã học viết là gì?
- anh ấy trông như thế nào?
- Hôm nay bạn học được điều gì thú vị ở lớp?
- Bạn nhớ điều gì nhất?
- Bạn có thích bài học không??
8.P tóm tắt bài học
