6. Принципи на социалната психология Принципът на социална и психологическа сложност е, че социалната психология, на кръстовището на социологията и психологията, се занимава с изучаването на психологическите проблеми и затрудняват социалното

8. Методология на методологията на социалната психология (преведена от гръцки - "път на знанието") - това е областта на знанието, изучаваща средствата, предпоставките и принципите на организацията и изграждането на теоретична и практическа дейност. Социална методология

24. Концепцията за социална роля социална роля е модел на поведение на личността, насочено към изпълнение на правата и задълженията, които отговарят на приетите норми и поради статута. Социалната роля е статут в движение, т.е.

4.1. Личности в социалната психология в съответствие със стандартната дефиниция на психологически речници, личността - качество на системата, придобито от физическо лице в тематична дейност и комуникация, която го характеризира от включването в обществото

1.1. Предмет на психология Терминът "психология" настъпи от гръцките думи психика - душа и лого - доктрина, наука. Мненията на историците, които за първи път предложиха използването на тази дума, се различават. Някои го смятат за автор на германския богослов и учителят Ф. Меланштън (1497-1560), други

1. малко история

Социалната психология като независим клон на научните знания започнаха да се образуват в края на 19-ти век, въпреки че самата концепция се използва широко само в началото на 20-ти век.

Някои въпроси от социалната психология са доставени дълго време под философията и носят характера на разбирането на особеностите на връзката на човека и обществото.

Въпреки това, проучването на действителните психологически научни проблеми Тя започва през XIX век, когато социолозите, психолозите, философите, литературните критици, етнографите, лекарите започват да анализират психологическите явления на големи социални групи и особености на умствените процеси и човешкото поведение в зависимост от въздействието на хората около тях.

Повдигнатите проблеми бяха трудни за обучение само в рамките на съществуващите науки. Интегрирането на социологията и психологията беше необходимо, тъй като психологията изследва човешката психика, а социологията е обществото.

Основните етапи на развитието на социалната психология като наука.

Първи етап - формирането на социалната психология като наука (от средата на 19 век в началото на 20-ти). Определя се темата за проучването и основните проблеми.

Първата фундаментална работа се публикува по основните въпроси на социалната психология.

На този етап решението и теоретичен анализ Социално-психологическите проблеми привличат вниманието на специалистите различен профил: психолози, социолози, философи, литературни критици, етнографи и др.

По-голямата част от работата по социална психология е публикувана в първия период на развитие на тази наука.

Втора фаза (До средата на 40-те години. XX век) се характеризира с появата на научни социално-психологически училища, фокусирани както върху развитието на фундаменталната теория, така и върху приложни аспекти на проучването.

Един от най-влиятелните социални психолози от този период е К. Левин, създателят на теорията на груповата динамика. Той разследва проблемите на социалните ще бъдат фактори като целенасочено поведение; Социална психология на малките групи, лидерство, личност в група и др.

Беше извършен голям брой експериментални дейности и основните теории бяха разработени по едно и също време, което не загуби значението си в нашето време.

Трети етап (от средата на 40-те до наши дни). Тя е свързана с решението на практическите задачи, работата по социален ред. Експерименталната психология продължава своето развитие, основните теоретични разработки се оттеглят във фонов режим.

Социалната психология придобива широка популярност, въведена в общи образователни програми и е една от задължителните субекти на обучение за специалисти от различни профили.

Такова голямо внимание към социално-психологическите въпроси е причинено от нуждите на подобряване и стабилизиране на връзките с обществеността на всички нива на социална стратификация.

Разработват се така наречените малки теории, които имат специфична приложна стойност: социално-психологическите особености на ръководството на детската група, психологията на бизнеса, психологията на рекламата, психологията на формирането на общественото мнение и т.н. .

2. Обект и предмет

Все още има специален статут на връзката на науката за психологията и социологията, социалната психология все още запазва специален статут. Това води до факта, че всяка от "родителските" дисциплини включва това като неразделна част. Това създава трудности при определянето на темата за социалната психология и при идентифицирането на кръга от неговите проблеми.

По въпроса за темата Разработена социална психология три подхода.

1) получи преференциално разпределение между социолозите: разбираема социалната психология като наука "Масивни явления на психиката". Като част от този подход, различни изследователи разпределят различни явления, подходящи за това определение; Понякога се осъществява по-голям акцент върху изследването на психологията на класовете, други големи социални общности и в това отношение върху такива отделни елементи, страните по публичната психология на групите, като традиции, морал, обичаи и др. В други случаи, повече Обръща се внимание на формирането на общественото мнение, такива специфични масови явления. Подобно на модата и т.н.

2) Вторият подход, напротив, вижда основния предмет на изследване на социалната психология личност. Шансите тук бяха проявени само в кой контекст се очаква да изучава личността. От една страна, беше по-силен акцент върху психологическите особености, характеристиките на индивида, типологията на личността. От друга страна, позицията на индивида в групата, междуличностните отношения се отличава цялата комуникационна система.

3) Трети подход. В известен смисъл две предишни се опитаха да синтезират с него. Тук беше разгледана социалната психология като наука и масивни ментални процеси и позицията на лицето в групата. В този случай, естествено, проблемната социална психология изглеждаше доста широка, почти цялата гама от въпроси, разглеждани в различни училища на социалната психология, като по този начин се включи в неговия предмет. Бяха направени опити да се проучат пълните схеми в процес на обучение по този подход.

ОБЩА СУМА: Социална психология изучава психологически явления (процеси, състояния и свойства), характеризиращи индивиди и група като субекти на социално взаимодействие.

Като основен обект Проучванията в социалната психология действат като личност в системата на социалните отношения, отношенията.

Нещо Социална психология: моделите на поведение, дейности и комуникация на хората поради тяхното включване в социалните групи, както и психологическите характеристики на тези групи. (Аладева)

Като известен компромис, тази разпоредба е такава, която практически сега съществува. две социални психология: Един, свързан главно с по-"социологически", други - главно с "психологически" проблем. Например, в САЩ социалната психология официално съществува "два пъти": неговата секция е в американската социологическа асоциация и в американската психологическа асоциация; В предговорите учебниците обикновено се посочват дали авторът е социолог или психолог за образование. През 1954 г. в Съединените щати, в предложението на известния социален психолог Тинкомом, в един университет е издигнат любопитен експеримент: половината от учениците на един курс в първия семестър на социолога, втората половина през втория семестър, беше четено от половин социолог през втория семестър. След края на курсовете студентите бяха поканени да проведат дискусия по проблемите на социалната психология, но тя не работи, тъй като учениците бяха в пълно доверие, че слушаха напълно различни курсове по съвсем различни дисциплини (вж.: Бекер Г. Бошков А., 1961). Публикувано в САЩ през 1985 г., учебникът на К. Стефан и В.Тефан се нарича "две социални психология". Разбира се, такава двойственост причинява редица неудобства. Тя може да бъде допустима само на някакъв етап от развитието на науката, ползите от дискусиите за неговия предмет трябва да бъдат, между другото и да се улесни недвусмисленото решение на проблема.

В рамките на социалната психология могат да се разграничат няколко психологически училища. Това са: функционализъм, бихейвиоризъм, хуманистична психология, когнитивизъм и взаимодействие.

Функционализъм (или функционална психология) възникна под влияние на еволюционната теория в биологията на гл. Дарвин и еволюционната теория на социалния дарвинизъм на Спенсър.

Спенсър смята, че основният закон за социалното развитие е законът за оцеляване на най-адаптиалните общества и социални групи.

Представители на функционализма (D. Dewey, D. Enegel, Karr и др.) Изследвани хора и социални групи от гледна точка на тяхната социална адаптация - адаптации към сложни условия на живот. Основният социално-психологически проблем на функционализма е проблемът с най-оптималните условия за социална адаптация на теми на обществения живот.

Повелителност (По-късно, вертикалната психология) е поведенческа психология, която изучава проблемите на моделите на човешкото и животното поведение (I. В. ПАВЛОВ, В. М. Бектерев, Д. Уотсън, Б. Скинър и др.).

Поведението се счита за обективна, наблюдавана реалност, която може да бъде изследвана при експериментални условия. Централен проблем Бихевиоризмът е проблемът с обучението, т.е. придобиване на индивидуален опит чрез пробни и грешки.

Бяха идентифицирани четири закона на ученето: Законът за дейността, правото на действие, Законът за готовност и правото на асоциативната промяна.

Психоаналитик Посоката е свързана с името Z. freud. Изследваха проблемите на несъзнателни, ирационални процеси в личността и в поведението му.

Той вярваше, че централната движеща сила на човека е набор от депозити.

Някои от аспектите на тази посока бяха разработени в творбите на К. Юнг и А. Адлер. Социално-психологически проблеми на посоката: конфликт на човека и обществото, проявяващ се в сблъсък на човешки междущации със социални забрани; Проблема с източниците на социална дейност на индивида.

Хуманистична психология (Ollport, A. Maslow, K. Rogers и др.) Разгледаха човек като напълно развиващ се човек, който се стреми да реализира потенциалните си възможности и да постигне самоуправление, личностно израстване.

Във всеки нормален човек се поставя тенденция за самоизразяване и самореализация.

Когнитивизъм Камионите социалното поведение на човека като съвкупност от предимно познавателни процеси и се фокусира върху процеса на познаване на човека на света, разбиране на същността на явленията чрез основните познавателни психически процеси (памет, внимание и др.).

Проблемът на когнитивизма - вземане на решения от човека. Представители на когнитивното училище (J. Piaget, J. Bruner, R. Atkinson и др.) Обърнаха специално внимание на познаването на лицето и начините за това.

Интрактизъм (По-късно символичното взаимодействие) изследва проблемите на социалния аспект на взаимодействието между хората в процеса на дейност и комуникация.

Основната идея на взаимодействието: човекът винаги е социален и не може да бъде оформен извън обществото. Специално значение беше приложено към комуникацията като обмен на символи и развитие на единни стойности и значения.

Повечето психологически училища могат да се отличават само с добре известен пропорция, тъй като всички те изследват човек в група, общество, мир.

Исканията за социални и психологически проучвания в контекста на съвременния етап на развитие на обществото идват от всички области на социалния живот, особено поради факта, че днес се случват радикални промени във всяка от тях.

Такива искания следват от региона промишлено производство, различни сфери на образование, средства за масова информация, площ демографска политика, спорт, сфери на услугии т.н.

Всичко това стимулира интензивното развитие на социалната психология модерен етап. Социалната психология по същество е наука, която стои много близо до социални и политически проблеми и затова може би използване на резултатите от различни публични сили.

За социалната психология е уместно едновременно решаване на две задачи: Разработване практически препоръкиполучени в процеса на приложни изследвания, необходими практики; "Завършване" на собствената си сграда като холистична система Научни познания с изясняването на неговия предмет, разработването на специални теории и специална методология за изследване.

Френският социален психолог С. Московия правилно забеляза, че задачите за социална психология поставят обществото, тя диктува проблемите на нея (Muscovy, 1984).

Теоретични задачи на социалната психология:

Tribute Andreva:

- правилна връзка с чуждестранната социална психология, предимно за съдържанието на нейните теоретични концепции, както и методи и резултати от изследванията. (очевидно, се отнася до критиката на съветския нихилизъм, отказвайки всички постижения на западната наука)

- задачата за внимателно разработване на проблема с приложните изследвания в социалната психология. (Висок професионализъм, проф. Тетитатика, гражданска и социална стипендия)

1. Продължаване на задълбочените проучвания на проблеми, свързани с темата за социалната психология в сътрудничество с други науки;

2. Значимо преразглеждане на социално-психологическите проблеми във връзка с променените социални условия у нас;

3. Проучване на нови социално-психологически явления (етнически, икономически, класа, политически, идеологически и др.);

4. Социално-психологически проучвания на промените в масовото съзнание, обществените чувства и общественото мнение;

5. Анализ на увеличаването на ролята на социалната психология в условията за реформиране на дружеството;

6 Инвестиране на социална психология с приложна и практическа психология;

7. Осигуряване на връзката между вътрешната социална психология с различни насоки на чуждестранната социална психология.

Приложни задачи:

1) разбиране на мястото и ролята на човек в променящ се свят; идентифициране на видовете социални и психологически характеристики;

2) Проучване на целия колектор на отношенията и комуникацията, техните промени в съвременното общество;

3) развитие на социално-психологическо отношение към естеството на държавата, политиката, икономиката и обществото;

4) Развитие на теории социални конфликти (политически, междудържавни, етнически);

5) Развитие на теоретични основи на социалната психологическа диагностика, консултиране и рендиране различни видове помощ на нуждаещите се от такива слоеве за помощ на населението.

Социалната психология трябва да помогне да се разбере механизми на престъпно поведение, явления на масови стачки и протести на населението, преговарят за заложници, участват в решаването на проблеми на дадено общество.

5. Функции

Функции на социалната психология:

1) Интеграция и излъчване на социален опит, въз основа на който се образуват единна посока на мислите и чувствата, в тази социална група;

2) Социална адаптация - привличане на индивидуално съзнание в съответствие с принципите и нормите, които доминират в тази социална група;

3) Социална корелация - привличане на поведението на лицето в съответствие с нормите, приети в това общество;

4) Социален контрол - регулиране на поведението на личността от системата на неформални санкции на обществото;

5) Психологическо разтоварване - освобождаване от социално-психологически стрес, без нарушение на общоприетите норми;

6) Социалното активиране е укрепването на човешката дейност поради активирането на масовите емоции.

Подобна информация.

Лекция 1.

Концепцията за социална психология. Обекта, задачите и структурата на социалната психология. Място на социална психология в системата на научни познания.

Предмет на социална психология.

Социална психология - индустрията на психологическите знания, които изучават моделите на поведение и дейности на хората поради факта на тяхното включване в социалните групи, както и психологическите характеристики на самите групи. Социалната психология като клон на психологическата наука възниква на кръстовището на общата психология и социология.

Модерни идеи О. подлежи на социална психология Те са изключително диференцирани, т.е. различни, които са характерни за повечето гранични, свързани клонове на науката, на която принадлежи социалната психология. Той изследва следните явления:

1. психологически процеси, държави и свойства на индивида, които се проявяват в резултат на включването му в отношенията с други хора, в различни социални групи (семейни, образователни и работни групи и т.н.) и като цяло, в система от Социални отношения (икономически, политически, управленски, правни и др.). Най-често изследваните от такива прояви на индивиди в групи, като: общителност, агресивност, съвместимост с други хора, генериране на конфликти и др.

2. Феноменът на взаимодействие между хората, по-специално, явлението на комуникацията, например: брачен, родител, педагогически, управленски, психотерапевтични и много други видове. Взаимодействието може да бъде не само междуличностно, но и между личността и групата, както и междугрупа.

3. Психологически процеси, условия и свойства на различни социални групи като холистични формации, които се различават един от друг и не са съгласни с индивида. Най-голям интерес на социалните психолози е проучванията на социално-психологическия климат на групата и конфликтните връзки (групата), ръководство и групови действия (групови процеси), сближаване, хармония и конфликт (групови свойства) и др.

4. Масови психични явления, като например: поведение на тълпата, паника, слухове, мода, масов ентусиазъм, гледане, апатия, страхове и др.

За Meatyschev, социалната психология изследва: 1. чрез промяна на умствените дейности на хората в групата под влиянието на взаимодействие; 2. групи групи; 3.Сексична страна на обществените процеси.

Според B.D. Фарганена, социална психология: 1. Социална психология на индивида; 2. Социална психология на общността и комуникацията; 3.социални отношения; 4. форми на духовна дейност.

Г.М. Андреева пише, че темата за социалната психология се определя главно от три подхода. Поддръжници на първия подход - социолози - разбира социална психология като наука "върху масова феномена" (за публичната психология), привържениците на втория подход се считат за предмет на изследването на личността, привържениците на третия подход се считат за социална психология Като научно изследване и масивни психологически процеси и позицията на личността в групата.

Комбиниране на различни подходи за разбиране предмет Социална психология , Възможно е да се даде следното определение: с устна психология Изследвания психологически явления (процеси, условия и свойства), характеризиращи индивида и групата като субекти социални взаимодействие.

В зависимост от това или друго разбиране на темата за социалната психология, основните обекти на неговото изследване се разпределят, т.е. превозвачи на социално-психологически явления. Те включват: личност в група (система от взаимоотношения), взаимодействие в системата за самоличност - личност (родител - дете, ръководител - изпълнител, лекар - пациент, психолог - клиент и др.), Малка група (семейство, училищна класа, труд Екип, военен екипаж, група приятели и др.), Взаимодействие в системата "Личност - група" (лидери на лидер, глава - колективен труд, Командир - взвод, новодошъл - училищен клас и др.), Взаимодействие в групата - групова система (екипна конкуренция, групови преговори, междугрупителни конфликти и др.), Голяма социална група (етнос, парти, социално движение, социални слоеве, териториални, конфесионални групи и др.).

Задачи на социалната психология .

В понастоящем Искания на. \\ T социално Психологическите проучвания идват от всички области на обществения живот. Практически искания дори преди развитието теоретично знание. Тази разпоредба тече две основни задачи социални психолози и : 1. разработване на практически препоръки, получени в хода на приложните изследвания, така необходимата практика; 2. Завършване на собствените си знания като холистична система за научни познания с изясняването на неговата предмет , разработване на специални теории и специална методология за изследване.

основното задача това означава преди социална психология - разкриват специфичния механизъм на личността на лицата в тъканта на социалната реалност.

Могат да се разграничат няколко области на социално-психологическия анализ, всеки от които отговаря на задачите си:

1. Взаимодействие в системата I-други (изследване на междуличностните отношения, възникнали в процеса на комуникация, изследването на механизмите на знанията и разбирането един на друг от хората, начини за организиране на техните цялостни дейности, изследвания, насочени към идентифициране на средства и възможности за влиянието на едно лице на друго);

2. Проучване на влиянието на различни социални условия за поведението и личността на човек. Това включва проблема с социализацията, социалните инсталации, социалните предпочитания, тя се разследва, какви начина, по които групата и обществото като цяло оказват влияние върху формирането и смяната на човешката личност;

3. Имам въздействие върху социалните условия (изучаването на социално-психологическата история на дадено лице е не само подложена на онези социални условия, които определят възможностите на дадено лице, но и от активното влияние на индивида към социалния свят около нея);

4. Взаимодействие в груповата група. Социалната психология разглежда групата като цяло социална система, оживен самоорганизиращ и саморазвиващ се организъм, който има определени цели в своята дейност с определени уникални характеристики. Социални психологически проучвания механизмите на междугрупата взаимодействат средства и методи за подобряване на ефективността на комуникацията на различни социални групи.

Структурата на съвременната социална психология, нейното място в системата на научните познания.

Структурата (или структурата, съставът) на социалната психология във всеки исторически период на нейното развитие е резултат от взаимодействието на две противоположни, но тясно свързани процеси: а) диференциация, т.е. разделяне, смачкване на социалната психология на своите компоненти, раздели; б) Интегриране с други хора и не само от психологически сектори на науката, с интегрирането на социалната психология както в общи и отделните компоненти на нейните части.

Диференциация на социалната психология

Процесите на разделяне на социалната психология се срещат в много причини, но вече са наложени няколко основни направления:

1. Ориентация на различни (теоретични, емпирични, по-специално, експериментални и практични) методи за анализиране на социалните и психологическите явления, генерират съответно теоретични, емпирични (включително експериментални) и практическа социална психология. Тези взаимосвързани части са по различни начини основните функции на социалната психология като наука: описателна, обяснителна, прогностика и функционалност.

2. В резултат на изучаването на различни видове човешки живот и нейната общност те са разработили съответните клонове на социалната психология: психологията на труда, комуникацията, социалните знания и творчеството, игрите. На свой ред, в социалната психология на труда, изследваните индустрии отделни видове Трудова дейност: управление, управление, предприемачество, инженерни работи и др.

3. В съответствие с прилагането на социално-психологически знания в различни сфери на обществения живот, социалната психология традиционно се диференцира със следните практически индустрии: промишлени, селско стопанство, търговия, образование, наука, политици, \\ t масови комуникации, Спорт, изкуство. Понастоящем социалната психология на икономиката, рекламата, културата, свободното време се образува интензивно.

4. В съответствие с основните обекти на проучването, съвременната социална психология е диференцирана до такива раздели като:

социална психология на личността,

психология на междуличностното взаимодействие (комуникация и взаимоотношения),

психология на малките групи,

психология на междугрупата взаимодействие,

психология на големи социални групи и масови явления.

В социалната психология такъв раздел, който може да се нарича "психология на обществото", е изключително бавно оформен. Понастоящем в социалните изследвания социалната психология в сравнение със социологията няма особеностите в методите на изследване - това е основното обстоятелство, което възпрепятства образуването на такъв раздел в социалната психология.

Интеграционни процеси в социалната психология

Структурата на съвременната социална психология е невъзможна да разбере, без да се вземат предвид процесите на нейната интеграция в системата на други науки. Като минимум, две основни интеграционни вериги се открояват: външни и вътрешни.

Външен психологически контур на интеграцията Се отнася до нейното обединение с множество психологически сектори, на кръстовището, с което има относително независими подсектори - части от социалната психология. Например: социалната психология на личността е създадена в резултат на интегрирането на социалната психология с психологията на личността и социалната психология на труда - социалната психология с психологията на труда и т.н. Може да се посочи, че в резултат на това Такава интеграция до края на 90-те години на 20-ти век, около 10 обмена на социална психология.

Процесът на интегриране на социалната психология с други психологически сектори продължава интензивно: Образува се социално-икономически, социално-екологични, социално-исторически и други подсектори на социалната психология.

Вътрешен социално-психологически контур на интеграцията Се отнася до развитието на най-социалната психология и се проявява в процесите на обединяване на споделените компоненти на социалната психология, които се появяват в резултат на процесите на диференциация, които бяха обсъдени по-горе.

Първо, вътрешната интеграция се отнася до едновременното използване на теоретични, емпирични и практически методи за анализиране на социално-психологически явления, което неизбежно генерира всеобхватни видове изследвания в социалната психология, например: експериментални, експериментални и приложени и т.н.

Второ, тя се проявява ярко в едновременното изследване на различни взаимосвързани обекти на социалната психология, например: индивиди и малки трудови групи (бригади) в организации, малки групи в големи социални групи, личности (например лидер) в голям социален група (например, парти или публично движение) и t, д.

Трето, най-очевидната насока на вътрешната интеграция е да се комбинират тези части на социалната психология, които са диференцирани от видовете човешки живот и сфери на обществения живот. В резултат на това много интересни и най-важното, полезни научни и практически насоки, като например: психология на ръководството на педагогическия екип (на кръстовището на социалната психология и образование), социалната психология на техниката на инженерите, психологията на ръководството на научния екип на психологията на социалните познания в трудовите и комуникационните процеси.

Мястото на социална психология: въпросът за "границите" на социалната психология е относително независим. Тук можете да подчертаете позициите:

1) Социалната психология е част от социологията;

2) Социалната психология е част от психологията;

3) Социалната психология е науката за "на кръстовището" на психологията и социологията,

Лекция 2.

Историята на развитието на социалната психология.

История на патриотичната социална психология

От дълго време съществува, че произходът на социалната психология се връща в западната наука. Историческите и психологическите изследвания показват, че социалната психология в нашата страна има отличителна история. Появата и развитието на западната и вътрешната психология се случиха като паралелно.

Вътрешната социална психология възниква в началото на XIX и XX век. Пътят на нейната формация има редица етапи: появата на социална психология в обществените и естествените науки, възвратнокалиране от родителски дисциплини (социология и психология) и трансформация в независима наука, появата и развитието на експерименталната социална психология.

Историята на социалната психология в нашата страна има четири периода:

I - 60S XIX век. - Стартирайте XX век,

II - 20s - първата половина на 30-те години на XX век;

III - втората половина на 30-те години - първата половина на 50-те;

IV - втората половина на 50-те - втората половина на 70-те години на XX век.

Първият период (60S XIX B, - началото на XX век)

През този период развитието на руската социална психология се определя от особеностите на социално-историческото развитие на обществото, държавата и особеностите на развитието на обществените и естествените науки, особеностите на развитието на общата психология, спецификата на научни традиции, култура, манталитет на обществото.

Голямо влияние върху развитието социална психология Той предостави процеса на самоопределение на психологията в системата на науките за природата, обществото, човека. Имаше остра борба за състоянието на психологията, проблемът с неговия предмет, изследователските методи бяха разкъсани. Имаше лидерен въпрос за това кой и как да се развие психология.

Основният емпиричен източник на социална психология е извън психологията. Познаване на поведението на лицето в групата, груповите процеси, натрупани във военната и правната практика, в медицината, в проучването на националното поведение, при изучаване на убеждения и обичаи.

Социално-психологически идеи през този период успешно разработени от представители на социалните науки, предимно социолози. Най-развитата социално-психологическа концепция се съдържа в произведенията на N. K. Mikhailovsky. Според него социално-психологическият фактор принадлежи към решаваща роля по време на историческия процес. Законите, действащи в социалния живот, трябва да се търсят в социалната психология. Mikhailovsky притежава развитието на психологията на масовите социални движения, един от чиито видове е революционните движения. Активните сили на социалното развитие са герои и тълпа. В тяхното взаимодействие възникват сложни психологически процеси. Тълпата в концепцията за Н. К. Михайловски действа като независим социален и психологически феномен. Лидерът управлява тълпата. Тя поставя конкретна тълпа в определени моменти на историческия процес. Тя се натрупва разпръснати, функционирайки в тълпата чувство, инстинкти, мисли. Връзката между героя и тълпата се определя от природата на този исторически момент, като се има предвид системата, личните свойства на героя, умствените настроения на тълпата. Социално-психологическите въпроси, особено ясно се проявиха в научните идеи на N. K. Mikhailovsky психологически черти Лидерът, герой, за психологията на тълпата, за механизмите на взаимодействие на хората в тълпата. Проучване на проблема с комуникацията между героя и тълпата, междуличностна комуникация Хората в тълпата, тя разпределя предложение, имитация, инфекция, контрастираща като механизми на комуникация. Основният е да имитираме хора в тълпата. Основата на имитацията е хипноза. Крайният резултат от N. K. Mikhailovsky е, че психологическите фактори на развитието на обществото са имитация, обществено настроение и социално поведение.

Специално място в предверектолюционната история на развитието на руската социална психология е заета от V. M. Bekhterev. Неговите професии на социална психология започва късно XIX. в. През 1908 г. се публикува текстът на речта си на тържествения акт на срещата на Военната медицинска академия "Санкт Петербург". Тази реч беше посветена на ролята на предложение в обществения живот. Социално психологическа е работата му "Личност и условия за неговото развитие" (1905). В специална социално-психологическа работа "темата и задачите на обществеността психология Като обективна наука "(1911) съдържа подробно представяне на неговите възгледи за същността на социално-психологическите явления, предмет на социална психология , методи Тази индустрия знания. След 10 години V. M. Bekhterev публикува своята основна работа "колективна рефлексология" (1921), която може да се счита за първи учебник по социална психология в Русия. Принципите на рефлексовото обяснение на същността на индивидуалната психология бяха разпределени на разбирането на колективната психология.

Основната заслуга на Бектерева е, че той има развитието на система за социални и психологически знания. Предмет на социалната психология е да проучи психологическата дейност на срещите и оценките, съставени от масите на лицата, показващи тяхната нервна психологическа дейност като цяло. V. M. Bekhterev разпределя системните признаци на екипа: общността на интересите и задачите, които насърчават екипа на единство. Органичното включване на човек в общността, в дейността на водената дейност V. M. Bekhtereva за разбиране на екипа като колективен човек. Като социално-психологически явления V. M. Bekhterev разпределя взаимодействие, взаимоотношения, комуникация, колективни рефлекси, колективно настроение, колективна концентрация и наблюдение, колективно творчество, координирани колективни действия. Обединяването на хората в екипните фактори са: механизми на взаимна връзка, взаимно свързване, взаимна индукция. Специално място като обединяващо фактор принадлежи на езика. Предоставянето на V. M. Bekhtereva е важно, че екипът като холистично единство е развиващо се образование.

V. M. Bekhterev разгледа въпроса за методите на този нов клон на науката. Работите на V. M. Bekhtereva съдържат описание на голям емпиричен материал, получен чрез прилагане на обективно наблюдение, въпросници, проучвания. Експериментът, доставен от V. M. Bekhterev, заедно с M. V. LANGE, показаха как социално-психологическите явления - комуникация, съвместни дейности - влияят върху формирането на процеси на възприятие, идеи, памет. Работата на М. В. Lange и V. M. Bekhtereva (1925) е началото на експерименталната социална психология в Русия. Тези проучвания служат като източник на специална посока във вътрешната психология - изучаване на ролята на комуникацията при формирането на умствени процеси.

Вторият период (20s - първата половина на 30-те години на 20-ти век)

След октомврийската революция от 1917 г., особено след приключването на гражданската война, в периода на възстановяване, в нашата лихва в страната социална психология . Периодът на 20-30-те години на социалната психология в Русия беше плодотворен. Характерно за неговата характеристика е да търси пътя си в развитието на световната социално-психологическа мисъл.

Съдържанието на търсенето на неговия път беше да създаде посоката на марксистката психология. Изпълнението на тази цел беше противоречиво. Изграждането на марксистко социалната психология разчиташе на солидна материалистична традиция в руската философия. Специално място в периода на 20-30 години е било заето от произведенията на Н. И. Бухарин и Г. В. Плеханов. Последното принадлежи на специално място. Работата на Плеханов, публикувана преди революцията, влезе в арсенала на психологическата наука (Г. В. Плекенов, 1957). Тези творби бяха търсени от социални психолози, те бяха използвани за марксисткото разбиране на социално-психологическите явления.

Специално място в дискусиите относно преструктурирането на психологията въз основа на марксизма е окупирано от G. I. Chelza (G. I. Chelpanov, 1924). Той твърди необходимостта от независимо съществуване на социалната психология, заедно с психологията на дадено лице, експериментално. Социална психология изучава социално детерминистични психични явления. Тя е тясно свързана с идеологията. Нейната връзка с марксизма е органична, естествена. Особено марксистката социална психология е психологическа социална, изучавайки генезиса на идеологически форми в специален марксистки метод, който се състои в изучаването на произхода на тези форми, в зависимост от промените в социалното управление (G. I. Chelvan, 1924).

Една от основните насоки в социалната психология на 20-30 часа беше изучаването на проблема с колективите. Беше обсъден въпросът за естеството на екипите. Бяха изразени три гледна точка. От гледна точка на първия отбор не е нищо повече от механична единица, простото количество от неговите компоненти на индивидите. Представители на второто твърдят, че поведението на индивидуално предопределено общи задачи и структурата на екипа. Средната позиция между тези екстремни позиции е заета от представители на третата гледна точка, според която индивидуалното поведение в екипа се променя, заедно с екипа като цяло, присъщ на независимия творчески характер на поведението. В подробното развитие на теорията на колективите, тяхната класификация, изучаване на различни екипи, много социални психолози (Б. В. В. Беляев (1921 г.), Л. Виоков (1924), участвал (1924 г.), А. С. хладно (1924), 1930), MA Reisner (1925), А. Фортунатов (1925 г.) и т.н. През този период основата за последващите изследвания на психологията на групите и екипите във вътрешната наука по същество е поставена върху заслугите.

В научното и организационно формиране на социалната психология в Русия, Съюзът на Съюза за изследване на човешкото поведение, който се състоя през 1930 г., проблемите на личността и проблемите на социалната психология и колективното поведение бяха разпределени на един от трите приоритетни области на дискусия. Основният социално-психологически феномен е колективизъм, различно се проявява различни условияв различни асоциации. Теоретични, методологични, специфични задачи за изследването на екипа бяха отразени в специален указ на Конгреса. Началото на 30-те години беше върхът на развитието на социално-психологически изследвания и в приложните индустрии, особено в педорологията и психотехника.

Третият период (втората половина на 30-те години - втората половина на 50-те години на XX век)

През втората половина на 30-те години ситуацията се е променила драстично. Започна изолация на вътрешната наука от западната психология. Преводите на произведенията на западните автори спряха да публикуват. В страната се увеличи идеологическият контрол над науката. Това беше инициатива за създаване на създаването на страх от проучване на социално остри въпроси. Броят на проучванията върху социалната психология рязко намаля, книгите по тази дисциплина почти престанат да бъдат публикувани. Имаше почивка в развитието на руската социална психология. В допълнение към общата политическа ситуация, причините за тази почивка са следните:

Теоретична обосновка на ненужната социална психология. В психологията гледната точка беше широко разпространена, че тъй като всички психични явления са социално определени, няма нужда да се разпределят специално социално-психологически явления и наука, които са проучени. Една от причините за прекъсването в историята на социалната психология е практическото изявление на резултатите от научните изследвания. Изследването на мненията, настроенията на хората, психологическата атмосфера в обществото не беше необходима, освен това е изключително опасно.

Периодът на прекъсване, който започва през втората половина на 30-те, продължи до втората половина на 50-те години. Но по това време нямаше пълна липса на социално-психологически изследвания. Развитието на теорията, методологията на общата психология е създадена теоретичната основа за социална психология (Б. Г. Ананев, Л. С. Вигоцки, А. Н. Леонтиев, С. Л. Рубинщайн и др.) В това отношение идеите за социално историческо определяне на психични явления, развитие на принципа на единство на принципа на съзнанието и дейността и развитието.

Основният източник и обхват на прилагане на социалната психология през този период бяха педагогически изследвания и педагогическа практика.

Централната тема на този период е психологията на екипа. Обжалването на външния вид на социалната психология е мнението на А. С. Макаренко. В историята на социалната психология той влезе предимно като изследовател на колективното и образование на човека в екипа (А. С. Макаренко, 1956). А. S. Makarenko принадлежи към една от определенията на колективния, които започнаха да развиват социални и психологически въпроси през следващите десетилетия. Екипът, според А. С. Макаренко, е целенасочен комплекс от личности, организирани с държавни органи. Това е цялостна връзка, основана на социалистическия принцип на обединение. Екипът има социален организъм. Основните признаци на екипа са: наличието на общи цели, които служат в полза на обществото; съвместни дейности, насочени към постигане на тези цели; определена структура; Наличието на органи в него координира дейността на екипа и представлява своите интереси. Екипът е част от общество, органично свързано с други екипи. Макаренко даде нова класификация на колективите. Той разпределя два вида: 1) първичен екип: неговите членове са в постоянна приятелска, вътрешна и идеологическа асоциация (отряда, училищна класа, семейство); 2) Вторичният екип - по-широк съюз.

А. S. Makarenko постави въпроса за необходимостта от холистично проучване на личността. Основната теоретична и практическа задача е да изучавате човека в екипа.

Основните проблеми в изследването на индивида бяха връзката между личността в екипа, определението за обещаващи линии в неговото развитие, формирането на характер. В това отношение целта на човешкото образование е формирането на прогнозираните лични качества, нейните линии за развитие. За пълноправно проучване на личността е необходимо да се изследва; човешко благосъстояние в екипа; Характер на колективни взаимоотношения и реакции: дисциплина, готовност за действие и спиране; способността на такт и ориентация; принцип; Емоционален и обещаващ аспирация. Ученето е от съществено значение мотивационна сфера Личност.

Четвъртият период (втората половина на 50-те години е първата половина на 70-те години на 20-ти век)

През този период имаше специален социални И интелектуалната ситуация в нашата страна. "Затопляне" на цялостната атмосфера, отслабването на администрацията в науката, намаление на идеологическия контрол, известната демократизация във всички сфери на живота предизвика възраждането на творческата дейност на учените.

За социална психология Беше важно, че интересът към човека се увеличи, стана задачи Образуване на изчерпателно развита личност, нейната активна жизнена позиция. Ситуацията се е променила в публичните науки. Специфичното социологическо изследване се извършва интензивно. Важно обстоятелство беше промените в психологическата наука. Психологията в 50-те години защитава правото си на независимо съществуване в остри дискусии с физиолози. В общата психология социалната психология получи надеждна подкрепа. Започна периода на съживяване на социалната психология в нашата страна.

С известна база, този период може да се нарече намаление. Социална психология, образувана като независима наука. Критериите на тази независимост бяха: осведоменост на представителите на тази наука за неговото развитие, състоянието на нейното изследване, характеристиките на мястото на тази наука в системата на други науки; определяне на темата и обектите на неговото изследване; разпределение и определяне на основните категории и концепции; Формулиране на закони и модели; Институционализиране на науката; Обучение на специалисти. Официалните критерии включват публикации на специални произведения, статии, организиране на дискусии относно конгреси, конференции, симпозиуми. Всички тези критерии отговориха на състоянието на социалната психология у нас.

Последния етап В историята на вътрешната социална психология тя бе белязана от развитието на основните си проблеми, в областта на социалната психология методологията са плодотворни са концепциите на G. M. Andreva (1980), Б. Д. Паргия (1971), Е. В. Шорохова (1975). К. К. Платонов (1975), А. В. Петровски (1982), Л. И. Умански (1980) са били голям принос за изучаването на колективните проблеми. Проучвания на социалната психология на индивида, свързани с имената на Л. И. Боувич (1968), до .. К. Платонова (! 965), V. A. Yadova (1975). Л. П. Бува (1978), Е. С. Кузмин (1967) са посветени на изучаването на проблемите на дейност. Изследването на социалната психология на комуникацията е ангажирано в А. А. Бодхалев (1965), л. П. Буева (1978), А. А. Леонтиев (1975), Б. Ф. Ломов (1975), B.D. Паргия (1971).

През 70-те години е завършена организационната формация на социалната психология. Имаше институционализация като независима наука. През 1962 г. е организирана първата лаборатория по социална психология в ЛСУ; През 1968 г. - първият отдел по социална психология в същия университет; През 1972 г. - подобен отдел в Московския държавен университет. През 1966 г., с въвеждането на научни степени по психология, социалната психология придобива статут на квалифицирана научна дисциплина. Започна системното обучение на специалисти по социална психология. В научни институции се организират групи в Института по психология на Академията на науките в СССР през 1972 г., създаден е първият сектор на социалната психология. Публикуват се статии, монографии, колекции. Проблеми Социалните психолози се обсъждат на конгреси, конференции, симпозиуми, срещи.

Социалната психология е научна дисциплина, родена на кръстовището на две науки (психология и социология), което допринася за някои трудности при формулирането на темата за изследването на социалната психология, до определението за проучването на проблемите.

Социология (от лат. Социо - публично + други гръцки. Създават; - науката) е наука за обществото, системи, които го правят, моделите на неговото функциониране и развитие, социални институции, взаимоотношения и общности.

Социалната психология е научно изследване на психологически явления (процеси, условия и свойства), характеризиращи индивиди и група като субекти на социално взаимодействие.

Предмет на социална психология е система от социални и психологически явления, основани на психичното взаимодействие на хората, във връзка с кои изследвания на социалната психология:
Психологически процеси, условия и свойства на индивида, които се проявяват в резултат на включването им в отношенията с други хора, в различни социални групи (семейни, образователни и работни групи и т.н.) и като цяло, системата на социалните отношения ( икономически, политически, управленски, правни и т.н.), най-често изследваната социалност, агресивност, съвместимост с други хора, генериране на конфликти и др.;
Феноменът на взаимодействие между хората, например, брачно, детско-родител, педагогически, психотерапевтични и др.; В същото време взаимодействието може да бъде не само междуличностно, но и между лицето и групата, както и междугрупа;
Психологически процеси, условия и свойства на различните социални групи като холистични формации, които се различават един от друг и не са съборими за индивида; Най-голям интерес на социалните психолози е изследванията на социално-психологическия климат на групата и конфликтните отношения (групата на групата), ръководството и груповите действия (групови процеси), сближаване, хармония и конфликт (групи от група) и др.;
Масови психични явления, като тълпа, паника поведение, слухове, мода, масов ентусиазъм, гледане, апатия, страхове и др.

Целта на социалната психология е различна социално обвързване от хора; Психология на личността като член на тези общности:
Личност в групата (система за взаимоотношение),
Взаимодействие в системата "Личност - личност" (родител - дете, глава - изпълнител, лекар - пациент, психолог - клиент и др.),
Малка група (семейство, училищно, работна бригада, военен екипаж, група приятели и др.),
Взаимодействие в системата "Личност - група" (лидер роб, ръководител, екип за труд, командир - взвод, новодошъл - училищен клас и др.),
Взаимодействие в групата "Група - група" (конкуренция на екипите, групови преговори, междугрупителни конфликти и др.),
по-голяма социална група (етнос, парти, социално движение, социални слоеве, териториални, конфесионални групи и др.).

В съответствие с основните обекти на изследването, съвременната социална психология е диференцирана на такива раздели като:
Социална психология на личността,
Психология на междуличностното взаимодействие (комуникация и взаимоотношения),
Психология на малките групи,
Психология на междугрупата взаимодействие,
Психология на големи социални групи и масови явления.

В рамките на социалната психология могат да бъдат разграничени няколко психологически училища: функционалностизъм, бихейвиоризъм, хуманистична психология, съвместно пеневит и взаимодействие.

Функционализмът (или функционална психология) възникна под влиянието на еволюционната теория в биологията на C. Дарвин и еволюционната теория на социалния дарвинизъм на Спенсър, който вярва, че основният закон за социалното развитие е законът за оцеляване на най-адаптиалните общества и социални групи. Представители на функционализма (D. Dewey, D. En-Jelle, Karr и др.) Изследвани хора и социални групи от гледна точка на тяхната социална адаптация - адаптации към сложни условия на живот. Основният социално-психологически проблем на функционализма е проблемът с най-оптималните условия за социална адаптация на теми на обществения живот.

BIHEWWIPER (по-късно некомпетентност) - поведенческа психология, която изучава проблемите на моделите на човешкото и животното поведение (i.v. pavlov, v.m. bekhterev, D. watson, B. skinner и др.). Поведението се счита за обективна, наблюдавана реалност, която може да бъде изследвана при експериментални условия. Централният проблем на биохиоризма е да се учи, т.е. Придобиване на индивидуален опит чрез пробни и грешки. Бяха идентифицирани четири закона на ученето: Законът за дейността, правото на действие, Законът за готовност и правото на асоциативната промяна.

Психоаналитичната посока е свързана с името З. Фройд, който е изучавал проблема с безсъзнание, ирационални процеси в личността и в своето поведение. Той вярваше, че централната движеща сила на човека е набор от депозити. Някои от аспектите на тази посока бяха разработени в творбите на К. Юнг и А. Адлер. Социално-психологически проблеми на посоката: конфликт на човека и обществото, проявяващ се в сблъсък на човешки междущации със социални забрани; Проблема с източниците на социална дейност на индивида.

Хуманистична психология (Ollport, A. Maslow, K. Rogers и др.) Разгледаха човек като напълно развиващ се човек, който се стреми да реализира потенциалните си възможности и да постигне самоуправление, личностно израстване. Във всеки нормален човек се поставя тенденция за самоизразяване и самореализация.

Cognitivism тълкува социалното поведение на човек като съвкупност от предимно познавателни процеси и се фокусира върху процеса на познаване на човека на света, разбирайки същността на явленията чрез основните познавателни умствени процеси (памет, внимание и т.н.). По време на това знание, впечатлението му за света се трансформира в системата на изображението, въз основа на която различни идеи, убеждения, очаквания и инсталации, които в крайна сметка се определят от действията и действията си. Представители на тези райони С. Аш, К. Левин, Т. Нюм, Е. Хайдер, Л. Фестин-Гер, и др. Проблемът на когничния тивизъм - вземане на решения от човека. Представители на когнитивното училище (J. Piaget, J. Bruner, R. Atkinson и др.) Обърнаха специално внимание на познаването на лицето и начините за това.

Неактивност (по-късно символично взаимодействие) изследва проблемите на социалния аспект на взаимодействието между хората в процеса на дейност и комуникация. Основната идея на взаимодействието: човекът винаги е социален и не може да бъде оформен извън обществото. Специално значение беше приложено към комуникацията като обмен на символи и развитие на единни стойности и значения.

Социално психологически явления за междуличностно взаимодействие, виждайки източника на обяснение, произход и динамика на тези явления в нея. Образуването на човек, който той обяснява ситуациите да комуникират и взаимодействат помежду си, които трябва да се разбират като системи за взаимно ориентирани акции и реакции, разположени навреме. Състоянието на обществото, взаимоотношенията и идентичността, според неговите идеолози (Е. Хофман, Р. Линтън, Т. Нюма, М. Шериф и др.), Не са нищо повече от продукт на комуникация между хората, резултатът от тяхното адаптиране един на друг.

Целият набор от социални и психологически изследвания могат да бъдат разделени на две големи групи: изследователски методи и методи за въздействие. Последният се отнася до специфичната област на социалната психология, за "психология на въздействието".

Сред методите на изследване се различават методи за събиране и методи на обработка. Методите за обработка на данни често не са разпределени за специален блок, тъй като повечето от тях не са специфични за социалните психологически изследвания.

Методи за събиране на информация: наблюдение, четене на документи (анализ на съдържанието), анкети (въпросници, интервюта), тестове (най-често срещания социометричен тест), експеримент (лаборатория, естествено).

Помислете за водещите методи на социално-психологически изследвания.

Наблюдението в социалната психология е метод за събиране на информация чрез пряко, целенасочено и системно възприятие и регистрация на социални и психологически явления (факти за поведение и дейност) in vivo. Методът за наблюдение може да се използва като един от централните, независими методи Изследвания.

Целта на наблюдение е индивиди, малки групи и голяма социална общност (например тълпа) и социални процеси, които се случват в тях, например, паника.

Предмет на наблюдение обикновено е словесни и невербални актове на поведението на индивид или група като цяло в определена социална ситуация. Най-типичните вербални и невербални характеристики на A.L. Zhuravlev разказва речеви актове (тяхното съдържание, посока и последователност, честота, продължителност и интензивност, както и изразност); Изявления (изразяване на очи, лице, тяло и др.); физически действия. Докоснете, треперещи, удари, съвместни действия и др.

Към основните недостатъци този метод Свържете се:
Висок субевит при събиране на данни, въведени от наблюдател (ефекти на хало, контраст, снизхождение, моделиране и т.н.) и наблюдаван (ефект на присъствие на наблюдателя);
главно качествения характер на заключенията за наблюдение;
Относителни ограничения при обобщаването на резултатите от научните изследвания.

Начините за подобряване на надеждността на резултатите от наблюдението са свързани с използването на надеждни схеми за наблюдение, технически средства Заключващи данни, наблюдатели тренировки, минимизиране на ефекта на присъствието на наблюдателя.

Методът за анализиране на документите е разнообразие от начини за анализиране на продуктите на човешката дейност. Документът се нарича всякаква информация, фиксирана в отпечатан или ръкописващ текст, на магнитни или фотоносители.

Всички методи за анализ на документи са разделени на традиционни (качествени) и формализирани (качествени и количествени). В основата на всеки метод е механизмите на процеса на разбиране на текста, т.е. Интерпретация от изследовател на информацията, съдържаща се в документа.

Анализ на съдържанието (анализ на съдържанието) е начин за прехвърляне в количествени показатели за текстова информация с последваща статистическа обработка. Количествените характеристики на текста, получен чрез анализ на съдържанието, позволяват да се направят заключения относно висококачественото, включително латентно (неизрично) текстово съдържание. В това отношение методът за анализ на съдържанието често се посочва като качествен и количествен анализ на документите.

Методът на изследването е много често срещан метод в социално-психологическите изследвания. Същността на метода е да се получи информация за обективни или субективни (мнения, настроения, мотиви, отношения и т.н.) факти от думите респонденти.

Сред многобройните видове изследвания, два основни вида имат най-голямо разпространение:
а) пряко проучване ("лице в лице") - интервю, проучване на пълно работно време, проведено от изследователя под формата на отговори с респондентите (респондент);
б) постоянно проучване - въпросници с помощта на въпросник (въпросник) от самите респонденти, предназначени за самостоятелно запълване.

Източникът на информация в проучването е устна или писмено решение на респондента. Дълбочината, пълна с реакция, тяхната точност зависи от способността на изследователя да създаде компетентно изграждане на дизайна на въпросника. Има специални техники и правила за проверка.

Интервюира се варирането на въпроса. Има два вида: стандартизирани и нестандартни интервюта. В първия случай интервюто предполага наличието на стандартни формулировки на въпроси и техните последователности, определени предварително.

Методът на нестандартизираните интервюта се характеризира с гъвкавост и изменение, носора. Интервюиращият се ръководи само от общ план за проучване, формулират въпроси в съответствие с специфична ситуация и отговори на респондента.

Обичайно е да се разпределят ключови фази: създаване на контакт, основната част и завършване на интервюто. Критерии за ефективност Интервюта: пълнота (Latitude) - трябва да позволи на респондента да освети напълно различни аспекти на дискусията; Специфичността (конкретността) - в нея трябва да се получат точни отговори за всеки проблем, който трябва да бъде интервюиран; дълбочина (лично значение) - тя е длъжна да идентифицира емоционални, познавателни и ценни аспекти на отношението на респондента към обсъжданата ситуация; Личен контекст - Интервюто е предназначено да идентифицира характеристиките на личността на респондента и живота му.

Видовете проучвания са разделени от броя на респондентите (индивидуални и групи), на мястото на поведение, съгласно метода на разпространение на въпросника (пощенски, преси). Сред най-значимите недостатъци на дозиране, и особено пощенския и прес проучването - нисък процент от въпросника, липсата на контрол върху качеството на попълване на въпросника, използвайте само много проста в структурата и обем на въпросника.

Предпочитанието на вида на проучването се определя от целите на изследването, нейната програма, ниво на въпроси на въпросите. Основното предимство на проучването е свързано с възможността за масово покритие на голям брой респонденти и нейната професионална наличност. Информацията, получена в интервю, е по-съществена и дълбока в сравнение с въпросника. Недостатъкът обаче е трудно да се контролира влиянието на личността и професионално ниво Интервюиращ на респондента, който може да доведе до нарушаване на обективността и надеждността на информацията.

Методът за оценка на групата (целта) е начин да се получи характеристики на човека в определена група въз основа на взаимно изследване на своите членове един на друг.

Този метод позволява да се оцени присъствието и степента на тежест (развитие) на психологическите качества на човек, който се проявява в поведение и дейности, в сътрудничество с други хора. Широкото прилагане на приложни и изследователски цели е свързано с неговата простота и достъпност за потребителите, способността за диагностициране на качествата на лице, за което няма надеждни инструменти (тестове, въпросници) и др. Психологическата основа на целта е Социално-психологически феномен на груповите идеи за всяка от групите членове в резултат на взаимно познаване на хора помежду си в процеса на комуникация.

Тест - кратко, стандартизирано, обикновено ограничено време за изпитване. С помощта на тестове в социалната психология се определят методиални различия между междугрупа. От една страна, се смята, че тестовете не са специфичен социално-психологически метод и всички методологически стандарти, приети в общата психология, и за социалната психология.

От друга страна, широка гама от използвани социални и психологически методи за диагностика на индивида и групата, междугруповата взаимодействие ни позволява да говорим за тестове като независима среда на емпирични изследвания.

Области на прилагане на тестове в социалната психология:
Диагностика на групите,
Проучване на междуличностните и междугрупи отношения и социално възприятие,
Социално-психологически свойства на индивида (социална интелигентност, социална компетентност, лидерски стил и др.).

Процедурата за изпитване предполага изпълнението на темата (предмет група) на специална задача или получаване на отговори на редица въпроси, които са непреки в тестовете. Значението на последващото лечение е, че с "ключ" за корелиране на данните с определени рейтингови параметри, например с характеристики на идентичността. Крайният резултат за измерване се изразява в тестовия индикатор.

Терминът "експеримент" има две стойности в социалната психология:
опит и тестване, приети в естествени науки;
Проучване в логиката за идентифициране на причинно-следствени връзки. Един от съществуващи дефиниции Методът на експеримента показва, че то включва взаимодействието между субекта (или групата), организирана от изследователя и експерименталната ситуация, за да се установят моделите на това взаимодействие. Сред специфичните признаци на експеримента се отличават моделиране на явления и изследвания (експериментална ситуация); Активното въздействие на изследователя върху явленията (промяна на променливите); измерване на реакциите на субектите за това въздействие; Възпроизводимост на резултатите.

Експериментът се критикува предимно заради ниската си екологична валидност, т.е. невъзможността за прехвърляне на констатациите, получени в експерименталната ситуация, извън нейните граници (в естествени условия).

Въпреки това, има гледна точка, че проблемът с експерименталната валидност не е, че фактите, получени в експеримента, нямат научна стойност, а в адекватното теоретично тълкуване.

Въпреки много критичните оценки на този метод, експериментът остава важен начин за получаване на надеждна информация в социално-психологическите изследвания.

Методът на социометрията се отнася до инструменталността на социално-психологическо изследване на структурата на малките групи, както и лицето като член на групата. Областта на измерване на социометричната техника е диагнозата междуличностни и вътрешни отношения. С помощта на социометричния метод, типологията на социалното поведение по отношение на груповите дейности се изучава, оценява сближаването, съвместимостта на членовете на групата.

Социометричната процедура може да бъде насочена:
а) измерване на степента на сближаване в групата;
б) идентификация на "социометрични позиции", т.е. корелация на членовете на групата върху признаците на съчувствие-антипатия, където "лидерът" на групата и "отхвърлен" са в екстремни полюси;
в) откриването на вътрешногрупови подсистеми, сплотени образувания, на гласа на които могат да бъдат техните неформални лидери.

Използването на социометрия ви позволява да измервате правомощията на официалните и неформалните лидери да пренаредите хората в екипите, за да намалите напрежението в екипа, произтичащ от взаимната неприязън към някои членове на групата. Социометричната техника се извършва от груповия метод, неговото поведение не изисква високи разходи за време (до 15 минути). Той е много полезен при прилагането на изследвания, особено в работата по подобряване на отношенията в екипа. Но това не е радикален начин за решаване на проблемите в струна, причините за които трябва да се търсят не в съчувствие и антипатия от членовете на групата, а в по-дълбоки източници.

Измерването включва проучване на всеки член на малката група, за да се създадат тези членове на групата, с която би предпочел (избра) или, напротив, не искаше да участва в специфична форма. Дейност или ситуация. Процедурата за измерване включва следните елементи:
Определяне на опциите (номера) на изборите (отклонения);
Избор на критерии (въпроси) проучване;
организация и проучване;
Обработка и интерпретация на резултатите, използващи количествени (социометрични индекси) и графични (социологически) методи за анализ.