عرض تقديمي حول ORC "الحرية والاختيار الأخلاقي للرجل". أساسيات الأخلاق العلمانية. عرض الدرس "الحرية والاختيار الأخلاقي للتنمية منهجية" التنمية الحيوية (الصف الرابع) على الدرس 9 الحرية والاختيار الأخلاقي
الدرس 9 "الحرية والاختيار الأخلاقي من الرجل"
أساسيات الأخلاق العلمانية
المؤلفون: مدرس الطبقات الأولية Bychkov Lydia فلاديميروفنا، مدرس اللغة الروسية والأدب Kozhevnikova Alena Alekseevna - Moe Herbaevskaya Oosh
ما هي الكلمات التي تتخيلها عندما تسمع كلمة الحرية؟ اكتبهم.
خيار
احترام
يوم الاجازة
طيور
سماء
فسيحة
ريح
الحرية
حياة
سعادة
ابحث عن معنى كلمة "Freedom" وفقا لقاموس Ozhegov، The Lechclopedic
الحرية هي الافتقار إلى القيود والقيود في أي شيء، والقدرة على القيام بكل شيء لا تضر آخر. سوبوروبا هو إمكانية مظاهر إرادته على أساس الوعي بقوانين الطبيعة والمجتمع. الدولة هي حالة الذي ليس في الختام في الأسر.
قاموس توضيحي من Ozhegov
الحرية - قدرة الشخص على التصرف وفقا لمصالح وأهدافها، لاتخاذ خيار.
الموسع الكبير القاموس
نقاش
ماذا يعني ان اكون حرا؟ لماذا تحتاج إلى الحرية؟ هل هو دائما جيدة عندما يكون لديك الحرية؟
كانت الشرقية الطويلة الطويلة في المدينة القديمة سيد تحيط بها الطلاب. الأكثر قدرة عليهم يعتقدون مرة واحدة: "هل هناك أي سؤال يمكن أن يعطي سيدنا ردا؟" ذهب إلى مرج إزهار، اشتعلت أجمل الفراشة وأخفوها بين النخيل. تشب فراشة الكفوف له بيديه، وكان الطالب يبحثون ببناء. يبتسم، جاء إلى الماجستير وسأل: - أخبرني، ما فراشة في يدي: يعيش أو ميتا؟ لقد لمست الفراشة في النخيل المغلق وكان مستعدا للضغط عليهم على حقيقةه لأي لحظة. ماذا أجاب سيد طالبه؟
دون النظر إلى أيدي الطالب، أجاب السيد: - كل شيء في يديك.
ما هي 2 طرق الاختيار وقفت قبل الطالب؟ تقييمها. ماذا ستختار الطريق يا شباب؟ ما هو الرأي، أي خيار أخلاقي؟
?
يمكن للشخص دائما أن يختار دائما. الوضع، الموجه في الآخر، هو "اختيار أخلاقي".
قراءة المقالة في الصفحة 22-23Nate إجابات على الأسئلة. ما هو هذا الاختيار الأخلاقي؟ - ماذا يعتمد الاختيار بين السلوك الأخلاقي وغير الأخلاقي على؟ - كيف ينبغي أن يتصرف الشخص الفاضل؟ - ماذا يجب أن ينضج أخلاقي؟
S. Mikhalkov "nakhodka"
لقد نفدت في الشارع، ذهبت على الرصيف، تحولت إلى اليسار وراء الزاوية وجدت المحفظة. أربع مقصورات في محفظة ثقيلة. وفي كل فصل من pyatk على الصنبور. وفجأة، في نفس الشارع، على نفس الرصيف هناك فتاة مع رأس وتد.
وحزن تبدو تحت قدميه. كما لو كانت بحاجة إلى شيء مهم في الطريق في الشارع. هذه الفتاة لا تعرف أن لدي محفظة دافئة مع محفظة ثقيلة.
أنا آخذ سكين بثقة، وضعت في جيبي. لا يعرف الفتاة، ولا تعرف أي شيء. والأسف يبدو تحت القدمين، كما لو كنت بحاجة إلى شيء مهم للعثور على شيء ما للعثور عليه. لا أعرف هذه الفتاة هل لديك محفظة دافئة في الرجل.
ولكن بعد ذلك تحدث المشكلة، وأعرب عن الارتعاد: لا أجد في جيبي سكين Yaulubim. أنواع النصل الحاد، الأمر صعب، نعم مقص صغير، نعم المفتاح مجعد. فجأة أرى الفتاة على الرصيف، سكين بلدي يحمل الفتيات يسأل: "الخاص بك؟"
ماذا سوف يفعل الصبي؟
هرعت بعد الفتاة، وقد اشتعلت معها، وسألت الفتاة: لك؟ قل، لك؟ بلدي، - قالت الفتاة، ذهب، غرق فمها. في وقت لاحق! اعتقدت أن شخصا ما سيجد.
1. ما هي حكاية خرافية والذين انتهوا الحق في الحرية، وأبقوا الدمى في العبودية؟ 2. في ما كان بطل حكاية خرافية "مخبز" عدة مرات محاولة التعدي على حياته، تهديدات أن تؤكل؟ 3. استفادت حكاية خرافية عالية من حق الحركة المجانية واختيار الإقامة؟
الحرية
الأخلاق
التقاط الكلمات الكريمة بالقرب من معنى كل حرف من الكلمة.
-ما هذه الحرية؟ - ما هي الحرية المرتبطة باختيار أخلاقي؟ "هل لدى الشخص خيارا؟" ما هي الصفات التي يجب أن يكون لها شخص لتقديم خيار أخلاقي؟ "
إعادة قراءة "حكاية خرافية حول الأميرة الميتة وحوالي سبعة أبطال". A. S. Pushkin. ما حالات الاختيار الأخلاقي تحولت إلى مسودة؟ كيف فعلت؟ هل سبق لك أن كنت في حالة من الاختيار الأخلاقي؟
روابط
الرسوم التوضيحية: http: //foto.rambler.ru/users/awersa1/album/؟ فرز \u003d 28 صوتا: //www.playcast.ru/؟ الوحدة النمطية \u003d التعليقات & playcastid \u003d 1152843 & صفحة \u003d 1
http://www.playcast.ru/؟module\u003dComments&playcastid\u003d1152843&page\u003d1.
http://www.free-lancers.net/users/somnambula/comments/17142/
http://www.7continart.com.ua/ru/products/details/pritchi_ot_norbekova_dlja_detej_i_vzroslyh/index.html.
http://www.playcast.ru/؟module\u003dComments&playcastid\u003d1214366&page\u003d1.
parabl: http://pritchi.ru/id_254.
http://dictionary-economics.ru/93.
http://www.pravkamchatka.ru/news/1463/------ http://www.artsides.ru/؟itemid\u003d5482&itemname\u003dshsha.
http://mrra.diary.ru/؟Quote&from\u003d240.
http://warm-velvet.livejournal.com.
http://vodoleyforum.mybb.ru/viewtopic.php؟id\u003d120&p\u003d8.
... / 46199؟ صفحة \u003d 67
http://petrapavel.tomsk.ru/opk.php.
http://www.ubrus.org/newspaper-spas-article/؟id\u003d301.
http://ru.wikipedia.org/wiki/٪C2٪E8٪F2٪EF٪E7٪FC_٪ED٪E0_٪F0٪E0٪F1٪EF٪F3٪F2٪FC٪E5- صورة Vityaz
الدرس 9 "الحرية والاختيار الأخلاقي من الرجل"
أهداف:
1 وبعد التعليمية: لتشكيل معرفة الطلاب في موضوع "الحرية والاختيار الأخلاقي"، تكون قادرة على صياغة أفكارهم بكفاءة، وتحفز وجهة نظرهم.
2. تطوير: تعزيز تطوير التفكير والنطق المختص للطلاب.
3. التعليمية: المساهمة في تعليم طالب الجماعية.
ادوات:تعليمي، مصنف، نص الأمثال، تركيب الوسائط المتعددة
خطة الدرس:
1. Org. الوقت الحاضر.
2. مناقشة نتائج الواجبات المنزلية. أسئلة محتملة مع الطلاب.
3. إنشاء سلسلة مشتركة من كلمة حرية. مناقشة. العمل مع القواميس والدلائل والموسوعات.
4. العمل مع الجمهور "كل شيء في يديك".
5. الاستنتاجات، ربط اختيار أخلاقي مع المفهوم.
6. العمل مع أمثلة.
7. قراءة مقال من دليل للطلاب.
8. النتيجة
الموقف العاطفي للدرس
مناقشة نتائج الواجبات المنزلية. الاستماع ومناقشة أشياء الطلاب.
هل فهمت المحاورين الخاص بك؟ هل وافقت معك
3. العمل على مواد جديدة
ما هي الكلمات التي تتخيلها عندما تسمع كلمة الحرية؟
اكتبهم.
تحقق واستكمال
الحياة، الاختيار، الفضاء، السماء، السعادة، عطلة، الرياح، إلخ.
العمل في مجموعات.العمل بكلمة "حرية" وفقا قاموس Ozhegov، القاموس الموسوع العظيم.
الحرية - هذا هو عدم وجود قيود وقيود في شيء ما، والقدرة على القيام بكل شيء لا يضر الآخر.
الحرية - هذا هو إمكانية إظهار إرادتها على أساس الوعي بقوانين الطبيعة والمجتمع.
الحرية - ولاية الشخص الذي ليس في استنتاج في الأسر.
مناقشة
ماذا يعني ان اكون حرا؟
لماذا تحتاج إلى الحرية؟
هل هو دائما جيدة عندما يكون لديك الحرية؟
منذ وقت طويل في المدينة القديمة كان هناك سيد تحيط به الطلاب. الأكثر قدرة عليهم يعتقدون مرة واحدة: "هل هناك أي سؤال يمكن أن يعطي سيدنا ردا؟" ذهب إلى مرج إزهار، اشتعلت أجمل الفراشة وأخفوها بين النخيل. تشب فراشة الكفوف له بيديه، وكان الطالب يبحثون ببناء. الابتسام، مشى إلى السيد وسأل:
- قل لي، ما فراشة بين يدي: حي أم ميت؟
لقد لمست فراشة بحزم في النخيل المغلق وكان مستعدا لأي لحظة للضغط عليهم على حقيقةه.
ماذا أجاب سيد طالبه؟
دون النظر إلى أيدي الطالب، أجاب السيد:
- كل ما بين يديك.
ما هي 2 طرق الاختيار وقفت قبل الطالب؟ معدل لهم.
ما المسار الذي ستختار الرجال؟
الاختيار، الموجه في الآخر - هذا هو "الاختيار الأخلاقي».
5. قراءة مقال في الصفحة 22-23
العثور على إجابات على الأسئلة.
ما هو الاختيار الأخلاقي؟
كيف ينبغي أن يعمل الشخص الفاضل؟
ما هو الصراع الأخلاقي؟
6. خياري
الوضع 1.
لقد وجدت محفظة بالمال في الشارع، كما تعلم من يستطيع أن يكون. ماذا تفعل؟
أ) سأذهب إلى المتجر، وشراء لعبة كمبيوتر حلمت لفترة طويلة؛
ب) سأشتري الكثير من الحلوى وضغط جميع الرفاق؛
ج) سوف تفعل بشكل مختلف.
مناقشة الإجابات.
7. أسئلة للهمال الجنية : 1. ما حكاية خرافية والذين انتهكوا الحق في الحرية، أبقى الدمى في العبودية؟
2. ما هو بطل حكاية خرافية "مخبز" عدة مرات محاولات التعدي على حياته أو تهديدات أن تؤكل؟
3. استفادت حكاية خرافية عالية من حق الحركة المجانية واختيار الإقامة؟
8. النتيجة. انعكاس.
ما هي الحرية؟
كيف ترتبط الحرية باختيار أخلاقي؟ - ما يؤثر على الاختيار؟
هل لدى الشخص دائما خيار؟
ما هي الصفات التي يجب على الشخص تقديم خيار واع؟
هل كل شيء واضح في الدرس؟ هل انت حر
الواجب المنزلي
إعادة قراءة "حكاية خرافية حول الأميرة الميتة وحوالي سبعة أبطال". A. S. Pushkin.
في أي حالات الاختيار الأخلاقي تحولت أن تكون مرسومة؟
كيف فعلت؟ هل سبق لك أن كنت قادرا على وضع الاختيار الأخلاقي؟
صفحة 1
كولتيشيفا ناتاليا نيكولايفنا
معلمة في مدرسة ابتدائية
Krasnokamenskoye المدرسة رقم 4.
أساسيات الأخلاق العلمانية.
تاريخ: 04.05.2010
موضوع الدرس رقم 9: "الحرية وأخلاقي اختيار رجل "
الأهداف الدرس:
1 وبعد التعليمية:
شكل معرفة الطلاب حول موضوع "الحرية والاختيار الأخلاقي"؛
تحديد العوامل الرئيسية التي تؤثر على الاختيار؛
ندرك أهمية توجهات القيمة لتنفيذ اختيار إيجابي.
تكون قادرة على صياغة أفكارك بكفاءة، تحفز وجهة نظرك.
2. التعليمية:
تعزيز تطوير التفكير والكلمة المختصة للطلاب.
3. التعليمية:
المساهمة في تثقيف شعور الطلاب بالجماعة.
أنشطة:المحادثة، تعلق على القراءة، قصة شفهية حول الموضوع، العمل المستقل مع مصادر المعلومات، وإعداد محادثة مبتكرة مع أفراد الأسرة، وإعداد القصة
المصطلحات والمفاهيم الرئيسية:الحريه. الاختيار الأخلاقي. حالة الاختيار الأخلاقي. النزاع الأخلاقي.
ادوات:
البرنامج التعليمي، المصنف، الأمثال النصوص.
موقع:
غرفة باردة
خلال الفصول:
تنظيم الطلاب.
مناقشة نتائج الواجبات المنزلية. الاستماع ومناقشة أشياء الطلاب.
ما هي أمثلة الفضيلة والنائب التي يمكنك إحضارها من الحياة الشخصية؟
شرح مواد جديدة.
سجل في درس موضوع دفتر الملاحظات. مناقشة موضوع الدرس مع الطلاب: كيف تفهم موضوع الدرس؟
العمل مع تصريحات الناس الشهيرة. (العمل في مجموعات)
الحرية هي، أولا وقبل كل شيء، وليس الامتيازات، ولكن الواجبات. كاما أ.
هل هو فقط ثم ظهرت لهذه الفترة القصيرة من الوقت للعالم للانضمام، تخيل، وجعل شيئا غبيا وتختفي. l.n. Tolstoy.
الحرية هي المسؤولية. هذا هو السبب في أن الجميع يخافون ذلك. عرض ب.
الحرية هي ثمن النصر، الذي أردنا أنفسنا. ماتي ك.
الاستماع إلى إجابات الأطفال.
العمل مع القاموس.
الحريه - القدرة على التصرف وفقا لمصالحها وأهدافها، للاختيار.
(قاموس موسوعي كبير)
الحرية - هذا هو عدم وجود قيود وقيود في شيء ما، والقدرة على القيام بكل شيء لا يضر الآخر.
الحرية - هذا هو إمكانية إظهار إرادتها على أساس الوعي بقوانين الطبيعة والمجتمع.
الحرية - ولاية الشخص الذي ليس في استنتاج في الأسر.
(قاموس توضيحي Ofzhegov)
العمل على الكتاب المدرسي.
قراءة مقال في الصفحة 22-23. ابحث وتسجيل إجابات على الأسئلة:
ما هو الاختيار الأخلاقي؟
كيف ينبغي أن يعمل الشخص الفاضل؟
ما هو الصراع الأخلاقي؟
مناقشة العمل المستقل.
العمل مع الأمثال. (العمل في مجموعات)
هذا هو اختياري
كان الصوفية الصوفية سعيدا طوال حياته. ضحك طوال الوقت، لا أحد رأيه حزينا. عندما تتجاوز وتوفي، قال أحد طلابه:
- نحن ندهش من قبلك. لماذا أنت حزين أبدا؟ كيف تديره؟
ما أجاب الرجل العجوز:
- مرة واحدة عندما كنت صغيرا، سألت عن ذلك مع سيدي. كنت في السابعة عشرة من العمر، وكانت غير سعيدة بالفعل. كان سيدي القديم، كان سبعين، وجلس تحت الشجرة وضحك دون أي سبب مرئي.
وقال لي:
- بمجرد أن كنت محزما مثلك. وفجأة فجر علي: هذا هو خياري، حياتي! ومنذ ذلك الحين، في كل مرة، استيقظت، أسأل نفسي: "حسنا، ماذا ستختار اليوم، الحزن أو النعيم؟" ويضح دائما أنني اخترت النعيم.
في الجحيم وفي الجنة
توفي رجل، ولكن في خمس دقائق تم إحياءه. فاجأ الأطباء يسألوا ما رأوه على هذا الضوء. يجيب الرجل:
- لقد قمت باستثناء، وأظهر الجنة، والجحيم.
الأطباء المهتمين:
- حسنا، كيف هناك في الجحيم؟
"وهناك طاولة لا حصر لها مع الوجبة الأكثر فخامة، والتي رأيتها على الإطلاق، والخطاة جائعين بشكل رهيب على الطاولة، وإلقاء نظرة على الطعام، ويسمح لك المسموح بها، لكنهم لا يستطيعون تناول قطعة واحدة.
- ما الذي لا يسمح لهم بأخذ أي شيء من الطاولة؟
- لماذا لا تسمح؟ يسمح بإجابات الرجل.
- ثم ثم الجلوس جائع؟
- نعم، ليس لديهم أيدي في المرفقين، إليك العذاب الأبدية في العقاب.
"N-Yes-AA"، فوجئ الأطباء. - وفي الجنة كيف؟
- وفي الجنة نفس الطاولة الضخمة مع الطعام الفاخر. المواقع الصالحة على الطاولة، كما أنها لا تحصل على أيديهم في المرفقين.
- كيف؟! هل يجلسون حقا جائعين؟
"لا،" أجوبة الرجل "، يطعمون بعضهم البعض.
نافذة في العالم
في المستشفى في نفس الغرفة وضعت اثنين من الناس مريضون. واحد يكمن في النافذة، وكان السرير الآخر على الباب.
- ما الذي ينظر إليه هناك في النافذة؟ - كما سأل ما كان مستلقا عند الباب.
- حول! - تم إحياء الأول - أرى السماء والغيوم التي تشبه الحيوانات والبحيرة والغابات في المسافة.
أخبرت كل يوم، والكذب في النافذة جاره حول ما كان يحدث خارج النافذة. ورأى القارب الصيادين مع الماشية الضخمة، والأطفال يلعبون على الشاطئ، والعشاق الشباب، وعقدوا أيدين وعدم خفضهم مع بعضهم البعض عيون مشرقة.
بينما شاهد كل هذه الأحداث المذهلة خارج النافذة، كان جارته معذوبة من خبث صيفي. "إنه غير عادل"، فكر. "لأي مزايا مثل هذه الأسس، وضعت من النافذة، وليس لي، ويمكنني أن أرى الباب فقط بالطلاء المشع، بينما يعجب بالنظر من النافذة".
بمجرد أن تسمع النافذة الكذب حول النافذة وبدأت في الاختناق. حاول الوصول إلى زر استدعاء الممرضات، لكنه لم يكن لديه قوة لأنه يرتجف من السعال. شاهد أحد الجيران ما يحدث. كان يستحق كل هذا العناء للنقر على زره، لكنه لم يفعل ذلك.
بعد بعض الوقت، أول ثروة وتمتد على سريره.
عندما وقع القتلى، طلب الجار الممرضة أن تحوله إلى النافذة. استحوذت الممرضة على طلب المريض، ابتخر بسريره، وساعده على الطيران إلى السرير المعاكس وتأكد من أن المريض كان مريحا، توجه إلى الباب. فجأة توقفت الجراحة المدهشة للمريض:
- كيف ذلك! هذه النافذة تذهب إلى جدار رمادي صم! لكن الشخص الذي توفي، أخبرني أنه رأى الغابة، بحيرة، غيوم، أشخاص ... كيف يمكن أن يرى كل النافذة هذه من هذه النافذة؟
ابتسمت الممرضة بالأسف:
- لم يستطع رؤية أي شيء على الإطلاق؛ جارك المتوفى كان أعمى.
- ولكن لماذا فعل؟ ..
"إنه، على ما يبدو، أردت فقط أن أزعجك قليلا".
مناقشة محتوى الكاهن.
عرض الكرتون "Check" №13 "سيناريو -ورين، مخرج N. Lerner
مناقشة مؤامرة الكرتون.
10. مهمة المنزل: (ص 23 كتابا)
1. قم بإعداد قصة مع أمثلة على الإجراءات التي تشير إلى اختيار مجاني للرجل.
2. أعد قراءة "حكاية خرافية حول tzarevna القتلى وحوالي سبعة أبطال". A. S. Pushkin.
ما حالات الاختيار الأخلاقي تحولت إلى مسودة؟
كيف فعلت؟
هل سبق لك أن كنت قادرا على وضع الاختيار الأخلاقي؟
11. نتيجة الدرس.
-ما هذه الحرية؟
كيف هي الحرية مع اختيار أخلاقي؟
ما يؤثر على الاختيار؟
هل لدى الشخص دائما خيار؟
ما هي الصفات التي يجب على الشخص تقديم خيار واع؟
أريد الانتهاء من الدرس، أريد قصيدة A. Dementeyev "اختيار"
الروح مثل الضباب،
يحدث مثل الفجر.
في الضباب يختبئ الغش
في الفجر - الضوء فقط
وماذا عن روحك؟
الضباب أو الفجر؟
ومع ما جاءت روحك -
هل تعرف أم لا؟
دع الحياة تكون جيدة بالنسبة لك
تعليم جيد أن أكون.
عندما يتعلق الأمر
سوف تدفع الديون.
لا تعقد ثم
ديون سباحية بعيدا
وأكثر من العام الماضي،
وأولئك الذين في المستقبل.
ثم سوف ينتشر الضباب
في القادمة وفي الماضي
بعد كل شيء، ليس لدينا أي عدم عجب أن يختفي.
بين الخير والشر.
كتب مستخدمة:
دورة من الفصول الدراسية في دروس علم النفس للمراهقين "أنا أبني حياتي"
Cartoon "Check №13" SSICNEWNITER B.LARIN، DOMOR N. LERNER http://teramult.org.ua/mult/
E. Korolkova، L. Semin، N. Suvorov. الحق في الحياة والحرية والممتلكات http://krotov.info/
ونقلت وأثاثات. الحرية والمسؤولية http://cpsy.ru/cit2.htm
مجلة "القيادة الرائعة والتعليم لمدرسة" http://ruk.1seper.ru/
برنامج تعليمي "أساسيات الأخلاق العلمانية" / موسكو "التنوير"، 2010 /
موضوع: الحرية والاختيار الأخلاقي للرجل.
غرض:اتقان حرية الطلاب "و" الاختيار الأخلاقي "
مهام:
1. التعليمية:
- ضمان تعلم مفهوم "الحرية"، "الاختيار الأخلاقي"
- تعليم الإيمان في قوتك، والحاجة إلى تحسين الذات
- مهارات تربية التحكم في سلوكهم
- تحقيق فهم لطلاب المسؤولية من أجل اختيارهم
- تطوير التفكير (القدرة على تحليل، تخصيص جزء، مقارنة)
- تطوير worldview.
- سبليت مهارات الكلام عن طريق الفمالقدرة على صياغة أفكارهم بوضوح
نوع الدرس: دراسة مواد جديدة والتوحيد الأولية
أنشطة:العمل الأمامي، والعمل في مجموعات، مناقشة، عمل مستقل في دفتر الملاحظات.
المصطلحات والمفاهيم الرئيسية: "الحرية"، "الاختيار الأخلاقي"، "سوف قوة"
ادوات:معدات الوسائط المتعددة، عرض تقديمي حول موضوع الدرس، الكتب المدرسية، أجهزة الكمبيوتر المحمولة
نحن نعتبر الصور - تحديد موضوع الدرس.
يقول الأطفال على الفور أن الصور تعني الحرية.
أسأل ما هي الحرية. العديد من الخيارات.
الشريحة التفاعلية. أولا نتعامل مع تعريف "الحرية".
ثم يظهر التوضيح.
التالي، السؤال: "هل لدى حرية الحيوانات؟"
ثم تظهر الإجابة عليه. نحن نناقش.
موقف تجاه الآخرين.
تظهر التصوير الفوتوغرافي. أسأل أسئلتها: هل يمكن أن يذهب الأكبر إلى المدرسة؟ لماذا لا يترك قليلا؟
إنه اختياره.
لإعطاء إيجابية، أحضر النتيجة: أنت تعيش في بلد يوجد فيه كل طفل عائلة أو مواطن أو استقبال، وهناك أولئك الذين يهتمون به، لذلك يمكن لجميع الأطفال التعلم. ليس لديك مشكلة في هذا الاختيار، لديك أي خيار. لما؟ (مناقشة)
لسبب ما، يصعب قيام الأطفال بأمثلة على حالة الاختيار الأخلاقي، الذين اضطروا إلى مواجهةهم في الحياة.
الشرائح اثنين التالية تفكيك الرسوم التوضيحية. من يختار ماذا.
أبدأ الحديث عن قوة الإرادة، حول الحاجة إلى تطويره. حول كيفية تطويره.
نقرأ القصيدة.
ما هي نوعية الفتاة؟
تحدث على الفور عن قوة الإرادة.
لدينا بيئة عمل لتعلم الأطفال ذوي الإعاقة، ولدينا أطفالا بمشاكل صحية مختلفة، لذلك فإن التعليم اليقظ بين هؤلاء الناس هو باستمرار. نحن نتحدث كثيرا عن قوتهم، حول أبطال الألعاب البارالمبية.
أسأل السؤال كذلك: "ما الذي تتغلب عليه الصعوبات في الحياة؟" يبدأ الأطفال في فهم أنه لا توجد صعوبة في حياتهم. شكرا لك على الآباء والأمهات.
نجيب على السؤال "ماذا تفعل؟" الجواب هو "إعطاء صديقة لعبة" الأكثر وضوحا. لاحظت أنه لا يمكنك دائما إعطاء الشيء لشخص آخر، خاصة إذا اشتريتها بنفسي. نحن نبحث عن خيارات مختلفة، والعثور على الكثير
نحن تفكيك الخيارات الممكنة للاختيار الأخلاقي. نحن نبحث عن الخيار الصحيح.
توضيح كتاب مدرسي.
بعد التحليل، يعطي الأطفال خصائص الشخصيات:
الأول - الجبان
ثاني لص
الثالث - صادق، صديق
غرض: خلق ظروف لتكوين التقديمات على الحرية كأساس للاختيار الأخلاقي للإنسان
مهام:
شخصي:تشكيل فهم لأهمية الحرية، والاختيار المسؤول الأخلاقي في السلوك البشري؛ رفع احترام الناس لأنفسهم؛
metwaled: الوعي بالترابط التعليمية للحرية والاختيار الأخلاقي للإنسان؛
موضوعات: تشكيل مهارات القراءة الدلالية للنص، وتعزيز تطوير التفكير والنطق المختص للطلاب
نوع الدرس:مشترك.
أنشطة:المحادثة، شظية القراءة، العمل المستقل مع مصادر المعلومات.
المصطلحات والمفاهيم الرئيسية:الحرية، الاختيار الأخلاقي، وضع الاختيار الأخلاقي، النزاع الأخلاقي.
خلال الفصول الدراسية
أنا.. الوقت المنظم. التثبيت الهدف
اسأل حياة صارمة
ماذا تذهب عزيزي
حيث في الضوء الأبيض
الذهاب في الصباح. (الشريحة 3)
أي نوع من الطريق يتحدث في الأغنية؟
الرجال، هل لديك سؤال: "أي نوع من الطريق للذهاب من خلال الحياة؟"
وما رأيك، كم عدد الطرق التي قد يكون لها شخص؟
ما رأيك شخص يختار طريقته الخاصة في الحياة؟ دعونا نلقي نظرة على الصورة vityaz على مفترق الطرق (الشريحة 4)
الرجال، هل فيتاز حرية الاختيار؟
ما الذي نتحدث عنه اليوم؟ ما هو اسم الدرس؟
II. التحقق من الواجبات المنزلية
من تتحدث عن الفضيلة والنائب؟
- هل فهم محاورونك؟ هل وافقت معك كيف تعتقد لماذا؟ (كل شخص لديه اختيار خاص به)
III. العمل على الموضوع
1. المعمل في القضايا
ما رأيك، بما أن المفاهيم التي سنعمل اليوم في الدرس؟ (الحرية، الاختيار الأخلاقي)
ما الذي يمكن أن تساعدنا في التعامل مع هذه الصعوبات؟ (الكتاب المدرسي)
عبر الكتاب المدرسي، ابحث عنها وقراءتها معنى كلمة حرية، الاختيار الأخلاقي (شريحة №5،6)
اكتب في كتاب الأفكار الحكيمة
2. تعليق قراءةمقالات في الصفحة 22-23 مع إجابات على الأسئلة:
- ما هو الاختيار الأخلاقي؟
ماذا يعتمد الاختيار بين السلوك الأخلاقي وغير الأخلاقي؟
كيف ينبغي أن يعمل الشخص الفاضل؟
ما هو الصراع الأخلاقي والحرية والاختيار الأخلاقي؟ (اكتب إلى دفتر الملاحظات)
هل سبق لك أن اختارت اختيارك بين اهتماماتك ومصالحك الآخرين. (يقود الأطفال أمثلةهم) ماذا تفعل في الوضع التالي؟ (شريحة رقم 7)
اليوم سنتحدث عن الحرية والخيارات التي تجعل الشخص. من أجل فهم ما هي الحرية هو ما هو الاختيار. في كثير من الأحيان يجب أن يختار الشخص بين مصالحه ومصالحه للأشخاص الآخرين. يعتقد أن الشخص الفاضل يجب أن يتبع مصالح الآخرين. العيش معا، يجب أن يساعد الناس بعضهم البعض، حتى في بعض الأحيان على حساب مصالحهم ورغباتهم. ومع ذلك، ليس كل الناس فاضون، وأحيانا يمكن أن تتناقص مصالحهم مع قواعد الأخلاق.
3. تاريخه وتحليله (وضع الحياة)
المحادثة حول الأسئلة:
أي نوع من الاختيار كان فاديم؟
ما الخيار هو العظام؟
ماذا يمكن أن تنتهي هذه القصة؟
ما هي الحرية، وما هو الاختيار الأخلاقي؟
4.Pizkultmintumka (شريحة رقم 8)
ابنه الرضيع.
إلى الآب جاء،
وطلب kroch:
- ماذا او ما
نعم
و ماهو
بشكل سيئ؟-
- إذا كانت الرياح
أسطح النهر، (ماشا يد تصوير الرياح)
اذا كان
grad zagodekhal، - (للساقين)
الجميع يعلم -
هذا هو
للمشي
بشكل سيئ.
المطر shoodal.
ومرت. (برز في النخيل)
الشمس
بشكل عام، الضوء. (الأيدي التي أثيرت في الجزء العلوي إلى الشمس)
هو - هي -
جيد جدا
وكبيرة
و الاطفال.
5. العمل في مجموعات. المحادثة النهائية.
(سمعت كل مجموعة قطعة سؤال)
المجموعة الأولى: ماذا يعني أن تكون حرة؟ كيف هي الحرية مع اختيار أخلاقي؟
المجموعة 2: لماذا تحتاج إلى الحرية؟ هل من الممكن دائما أن تفعل بالطريقة التي تريدها؟
3 المجموعة: هل هي دائما جيدة عندما يكون لديك الحرية؟ هل سبق لك أن كنت قادرا على وضع الاختيار الأخلاقي؟
7.Practikum. (العمل مع الأعمال الأدبية)
تذكر الحكايات الجنية التي يكون فيها الأبطال في حالة الاختيار الأخلاقي؟ نداء إلى الكتاب المدرسي (العمل مع توضيح لحقيبة خرافية "في الأميرة الميتة وسبعة الأبطال") (شريحة رقم 9)
IV. إعادة إرجاع
ما هو الخيار الصحيح؟ دعنا نتحول إلى بداية الدرس. ما الخط بدأ درسنا من أي خط؟ (يقرأ)
ما يقال في الخطوط التالية؟
الذهاب وراء الشمس يتبع
على الرغم من أن هذا المسار غير معروف،
اذهب، صديقي، دائما الذهاب
جيد مكلفة.
الذهاب وراء الشمس يتبع
على الرغم من أن هذا المسار غير معروف،
اذهب، صديقي، دائما الذهاب
جيد مكلفة.
ما هي طلعات التحدث عن السلوك الأخلاقي وغير الأخلاقي؟
آه كم سيكون مختلفا
الشكوك والإغراءات،
لا تنس أن هذه هي الحياة،
ليس لعبة الأطفال.
أنت بعيد الإغراء،
القانون الكريم غير قانوني
اذهب، صديقي، دائما الذهاب
جيد مكلفة.
ما الاستنتاج لنفسك هل تصنع من خطوط؟
ننسى مخاوفك،
السقوط والإقلاع
لا سنام عندما مصير الذات
لا يقود كأخت.
ولكن إذا كنت رقيقة،
لا تأمل في معجزة
عجل له، القيادة دائما
جيد مكلفة.
يكمل المعلم:
يرتبط الناس مع بعضهم البعض المتنوعة، وهو واحد من الصعب الوفاء به، دون انتهاك الآخر. لذلك، من المهم أن تعطي هذه الوعود فقط التي يمكن أن تكون دقيقة دون المساس بالآخرين. يطلق على الوضع الحاد من الاختيار الأخلاقي في بعض الأحيان النزاع الأخلاقي. عند حل النزاع الأخلاقي، من المهم للغاية أن لا تصحح فقط، ولكن الاختيار الفاضل. (صفحة 22-23 كتاب مدرسي)
انعكاس. (شريحة رقم 10)
1. ما كان مثيرا للاهتمام لك اليوم في الدرس؟
3. في أي المواقف يمكنك استخدام المعرفة الجديدة؟
الواجب المنزلي:
إعداد كتاب مدرسي في الصفحة 23 (السؤال 1.2)
اختيار أو إنشاء الرسوم التوضيحية الخاصة بك من حكايات الجنية
طلب
كلمات "نفقات جيدة"
اسأل حياة صارمة
ماذا تذهب عزيزي
حيث في الضوء الأبيض
الذهاب في الصباح.
الذهاب وراء الشمس يتبع
على الرغم من أن هذا المسار غير معروف،
اذهب، صديقي، دائما الذهاب
جيد مكلفة.
الذهاب وراء الشمس يتبع
على الرغم من أن هذا المسار غير معروف،
اذهب، صديقي، دائما الذهاب
جيد مكلفة.
ننسى مخاوفك،
السقوط والإقلاع
لا سنام عندما مصير الذات
لا يقود كأخت.
ولكن إذا كنت رقيقة،
لا تأمل في معجزة
عجل له، القيادة دائما
جيد مكلفة.
ولكن إذا كنت رقيقة،
لا تأمل في معجزة
عجل له، القيادة دائما
جيد مكلفة.
آه كم سيكون مختلفا
الشكوك والإغراءات،
لا تنس أن هذه هي الحياة،
ليس لعبة الأطفال.
أنت بعيد الإغراء،
القانون الكريم غير قانوني
اذهب، صديقي، دائما الذهاب
جيد مكلفة.
أنت بعيد الإغراء،
القانون الكريم غير قانوني
اذهب، صديقي، دائما الذهاب
جيد مكلفة.
اسأل حياة صارمة
ماذا تذهب عزيزي
حيث في الضوء الأبيض
الذهاب في الصباح.
أنت بعيد الإغراء،
القانون الكريم غير قانوني
اذهب، صديقي، دائما الذهاب
جيد مكلفة.
أنت بعيد الإغراء،
القانون الكريم غير قانوني
اذهب، صديقي، دائما الذهاب
جيد مكلفة.
نص للتحليل
في عيد ميلاد سيرجي، جمعت الطبقة بأكملها. كان الرجال يفكرون في اللوحات التي كتبها سانتا سيرجي، وهي مجموعة من النماذج المصغرة للسيارات التي جمعها والده. أصدقاء المرح، رقصت، لعبت في الفانتاس. طار المساء دون أن يلاحظها أحد.
بعد أسبوع، قرر صديقان، زملاء الدراسة سيرجي، الذهاب إلى الأفلام. ذهب فاديم إلى أبعد من العظام وعلى الرف في الرواق شهدت سيارة مألوفة بشكل مثير للدهشة. كان نموذج سباق أحمر مشرق، الذي أمسكه منذ وقت طويل بيديه في عيد ميلاد سيرجي. شكوك فاديم وقررت أن تسأل مباشرة صديق.
اعترف كوسيا. كانت السيارة جيدة لدرجة أنه لا يستطيع مقاومة ونقل نفسه. سأل فاديم عدم إعطائه ....
انعكاس
1. ما كان مثيرا للاهتمام لك اليوم في الدرس؟
2. what هل ترغب في مواصلة المحادثة حول موضوع الدرس مع أحبائك؟
3. في أي المواقف يمكنك استخدام المعرفة الجديدة؟
موارد مفيدة
موارد الإنترنت
gif.
-
الرسوم المتحركة.
نارود..
رواية
wiki.iteach.ru.
[البريد الإلكتروني المحمي]vasnecov..رو.
pesni.
.صافي
برامج تعليمية "أساسيات الأخلاق العلمانية" م.، "التنوير"
العلاقات الحكومية الدولية: الأدب، الفن البصري
