Домашний уют в детском саду: живописный огород на подоконнике. Проект огород на окне проект (средняя группа) на тему Что можно посадить на окне в детском саду
Наталья Медведева
В марте,по традиции,мы решили участвовать в конкурсе «Лучший огород на окне » , который ежегодно проходит в рамках нашего детского сада .
Сначала мы посадили в контейнеры семена различных,самых распространенных культур : укропа, петрушки, кресс-салата, томатов,огурца, перца и фасоли. Дети с удовольствием и большим энтузиазмом принимали участие в этом занятии. Затем мы решили сделать для наших «грядок» уютный мини-дом .
За основу взяли картонную коробку и засыпали её «грунтом» (гречневая крупа) . Потом захотелось обустроить «усадьбу» и мы добавили немного декоративных элементов.
Поставили мельницу, сделанную из газетных трубочек и устроили водоем с гусями (холодный фарфор) . Затем посадили наши «грядки» , луковое дерево и заселили уголок жильцами,фигурками различных домашних животных и людей.
Мы с ребятами ежедневно ухаживали и наблюдали за ростом растений. Все это фиксировали в дневнике наблюдений. Лучок дети с удовольствием кушали в обед,добавляя в супчик. Подросшую рассаду передали на участок детского сада , для дальнейшего выращивания.)
Наш огород оказался одним из лучших! В этом году обязательно придумаем что-нибудь интересное!
Публикации по теме:
Целью данного проекта является воспитание экологической культуры детей, развитие познавательных интересов, а также формирование эстетических.
«Огород на окошке» средней группе Значение природы как воспитательного фактора раскрывали в своих трудах такие педагоги-классики как.
Фотоотчет «Мини-огород на окне» Этой весной в нашем детском саду проводился конкурс «Огород на окне». Цель: Расширить представления детей.
В нашем детском саду с 1 апреля 2016 года по 30 апреля 2016 года проходил конкурс "Мини - огород на окне". В нем приняли участие все пять.
Составила: Наталья Петровна Агафонова Название мини проекта: «Огород на окне» Тема: Создание, мини - огорода «Огород на окне» для детей.
(воспитатель, дети и родители) В нашем детском саду №5, г. Усолье – Сибирское, прошел мини- проект «Огород на окне». И мы с нашими малышами.
Ирина Шибалина
Здравствуйте дорогие коллеги маамамцы.
Экологическое и трудовое воспитание являются очень важными разделами программы работы детского сада . Так как эта проблема очень актуальна, многие ДОУ берут их как основное направление работы. Экологическое воспитание предполагает формирование у детей активной жизненной позиции по отношению к окружающему миру. Проще сказать, детей учат не просто любить природу, но и видеть проблемы, находить способы их решения, нести ответственность за свои поступки, быть образцом для других. Этому прекрасно может поспособствовать огород на подоконнике в детском саду . Трудовое воспитание также должно помогать формированию определенных практических навыков, необходимых для успешного осуществления различных видов деятельности.
Вот какой огород на подоконнике мы сделали совместно с ребятами.
А теперь более подробно расскажу как создавался наш огород .
В первую очередь на подоконник положили коврики с имитацией травы. Поставили деревенский домик сделанный своими руками.
По другую сторону от домика сделали озеро и из бумаги камыши.
Рядом с домиком посадили дедушку и бабушку. А на полянку одуванчики.
В озере у нас плавают утки. А по траве едет трактор и везет телегу с посаженными овощами.
Нашему огороду мы придумали девиз .
На своём огороде мы посадили :рассаду огурцов,перца,помидоров. Ребята с удовольствием трудятся здесь,и осваивают экологические и трудовые навыки. А когда наша рассада подрастёт мы её пересадим с ребятами на огород ,который имеется на территории нашего детского сада . И там продолжим все вместе ухаживать за посаженными растениями. Ну а когда придёт осень будем собирать наш урожай.
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №8 комбинированного вида «Земляничка»
ПРОЕКТ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ (4-5 ЛЕТ)
«Огород на даче»
Воспитатели:
Рогова Галина Викторовна
Лоскутова Екатерина Васильевна
Новосибирск,2015
Паспорт проекта
Тип проекта информационно – творческий; групповой.
По числу участников проекта : групповой.
Сроки реализации проекта: краткосрочный, март-апрель
По характеру контактов : в рамках ДОУ
По характеру участия ребенка в проекте: у частник от зарождения идеи до получения результата.
Цель проекта - Ознакомление детей среднего дошкольного возраста с окружающим миром, привитие трудовых навыков, расширять знания детей о способах посадки
Интеграция образовательных областей : Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Задачи проекта :
Обучающие:
Формировать представление о том, как выращиваются огородные растения.
Закреплять знания детей о строении, об условиях, необходимых для роста растений.
Систематизировать знания детей о значении воды в жизни человека, животных, растений.
Познакомить детей с лекарственными свойствами огородной зелени: петрушки, укропа, зелёного лука.
Развивающие:
Развивать творческую, познавательную активность, устойчивость внимания, наглядно – действенное мышление, мелкую и общую моторику, композиционные умения.
Развивать речь детей, активизировать словарь (корень, посадить, углубление, условия).
Развивать трудовые навыки, умение организовывать своё рабочее место в различных видах деятельности.
Воспитывающие :
Воспитывать бережное и доброе отношение к природе.
Воспитывать чувство самосохранения, умение заботиться о своём здоровье.
Воспитывать желание производить трудовые действия, помогать взрослым.
Формировать чувство ответственности при уходе за огородными растениями: вовремя полить, рыхлить почву, предохранять от прямых солнечных лучей.
Проект включает в себя 3 этапа :
Подготовительный этап
Разработка стратегии реализации проекта
Изучение материала по программе для детского сада по возрастной группе «Что должно присутствовать в «зимнем огороде» в средней группе»
Составлен план основного этапа, определены цели и задачи проектной деятельности.
Основной этап включает в себя
- Совместная деятельность – посадка
- Наблюдение и уход за «огородом»
- Рассматривание альбома «Что мы посадили»
- Беседа «Чем полезен лук, салат»
На заключительном этапе
- Участие в конкурсе «Огород на окне»
- Этот проект значим для всех его участников:
Дети : получения новых знаний, проявления активности в процессе выполнения трудовых поручений
Педагоги : продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.
Родители : предоставление материала для выполнения трудовых и экспериментальных действий
Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:
Воспитатель : занимается подбором нужного материала, организует образовательные ситуации (посадка растений), эффективно развивает творческое и познавательное мышление дошкольников, и привлекает родителей воспитанников для пополнения развивающей среды группы и знаний дошкольников
Дети: участвуют в познавательной деятельности, занимаются наблюдением за прорастанием лука
Родители: приобрели землю, семена, материал для ухода за посадками (лейка, совок), организовали развивающую среду для эффективного размещения в группе
Предполагаемый результат проекта
Дети совместно с воспитателем вырастили «свой огород»
Этапы работы над проектом:
1. Проектировочный
Изучение методической литературы по теме: Вовлечение детей в трудовую деятельность посредством экологического воспитания
Составление перспективного плана работы по проекту: «Огород на окне»
Подборка игр для проведения различных видов деятельности
Работа с родителями
Помощь в проектировании модели «Огород на окне»
Сбор материалов для модели «Огород на окне»
Работа с детьми
Настольно - печатные игры: «Вершки и корешки», «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек», «Овощи – Фрукты», «Сад - огород».
Изготовление атрибутов к драматизации:
Сюжетно-ролевой игры «На даче»
Музыкально-дидактической игры «Огородная - хороводная»
Чтение: Стихотворения: А. Максакова «Посадила в огороде», Т. Казырина «А у нас в саду порядок»
сказки: белорусская народная сказка «Пых», К. И. Чуковского «Огород».
2.Практический
Реализация проекта «Огород на окне», организация всех видов детской деятельности (перспективный план).
Работа с родителями
Закупка семян, земли, орудий труда для ухода за огородом.
Работа с детьми
Продуктивная деятельность: НОД «Декоративный забор», свободное рисование овощей, фруктов, сюжетов сельской и дачной жизни.
Образовательные области Познание, Здоровье, Безопасность,
Коммуникация: НОД «Весна пришла»
Двигательная, игровая, музыкально-художественная деятельность: настольно - печатные игры - «Вершки и корешки», «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек», «Овощи – Фрукты», «Сад - огород»; Сюжетно-ролевые игры - «На даче», «В магазине», «Повара»; Музыкально-дидактической игры - «Огородная - хороводная», «Мыши в кладовой», драматизация сказки «Вершки и корешки, «Репка».
Коммуникативная деятельность: составление рассказа «Лето на даче», «Как я помогаю на огороде», разучивание пословиц, поговорок о труде их драматизация.
Чтение: стихотворения - С. Виталий «Огород», С. Сирена «Огород», О. Емельянова «Что растет на огороде», произведения - Дж. Родари «Чиполлино», загадки, пословицы, поговорки об овощах, фруктах.
Познавательно – исследовательская деятельность: составление дневника наблюдений за ростом растений в огороде.
Труд: составление графика полива огорода, организация дежурства, коллективные индивидуальные трудовые поручения.
Оформление посадок на окне. Мастер-класс «Отважный морячок»
Фомичева Наталия Альбертовна, воспитатель, МДОУ детский сад №30 "Теремок", город Рыбинск Ярославской области.Описание: Данный мастер-класс будет полезен педагогам дошкольного образования, родителям. Результат труда будет интересен детям дошкольного и начального школьного возраста.
Цель: формирование сенсорно-моторных, элементарных трудовых навыков и экологических представлений у детей дошкольного возраста.
Задачи:
– Формировать операционные навыки трудовой компетентности детей.
– Развивать мелкую моторику рук.
– Стимулировать активность детей.
– Воспитывать желание трудиться, помогать взрослым.
Перед началом работы можно рассказать детям о том, что изначально тельняшка была предметом формы моряков. Это полосатая нательная рубаха. С темно-синими полосками. Она перекочевала к нам из-за границы. Если быть точнее – из Голландии. Примерно 200 лет назад. И с тех пор стала элементом официальной морской формы в России.
Благодаря храбрости и героизму моряков этот вид одежды стал ассоциироваться с настоящим мужским характером. Так тельняшка стала символом мужественности, доблести и стойкости.
В 1969 году ношение тельняшек было официально закреплено и в Воздушно-десантных войсках. Только полоски для войск ВДВ стали делать голубыми.
С 1990-х годов тельняшки с разным цветом полосок стали появляться и в других родах войск России.
Зато гюйс остался форменным матросским воротником.
Полосатые рубашки,
Сине-белые тельняшки,
Надевают водолазы,
моряки и рыбаки.
Их тельняшка согревает,
Плотно тело облегает,
Настоящие тельняшки
Не бывают велики.
(Даша Пономарёва)
Для оформления посадки луковки в образе морячка нам потребуются следующие
материалы и оборудование:
1. Пластиковый стаканчик – 2 штуки.
2. Изолента черного или синего цвета.
3. Ножницы.
4. Картон голубого (или синего) цвета.
5. Простой карандаш.
6. Линейка.
7. Баночка с водой.
8. Гуашь белого цвета.
9. Тонкая кисть.
10. Степлер.
11. Луковица (крупного размера).
12. Глазки
13. Двусторонний скотч.
Ход работы:
Приступаем к работе. Изоляционную ленту черного цвета с помощью ножниц делим вдоль пополам. Делаем это отрезками 18-20 см. Такими, чтобы их хватило на оборот вокруг стаканчика.
Сразу же крепим узкие полоски изоленты на стаканчик. Можно чуть внахлест. Полосочки выполняем, начиная снизу, с промежутками – приблизительно 1 сантиметр. Для жесткости два стакана можно вставить один в другой. Так одноразовый стаканчик не будет прогибаться во время оформления.
Завершаем работу с изолентой, выполнив на стакане 4-5 горизонтальных полосок.
Переворачиваем стаканчик вверх дном и ставим его на изнаночную сторону картона, отступив при этом от края 3 сантиметра. Обводим контур стаканчика по краю простым карандашом. Получаем окружность.
Затем проводим две параллельные линии, расположенные перпендикулярно краю картона (от которого начинали разметку). Линии должны проходить на расстоянии 1 сантиметра от окружности.
Завершаем схему-разметку, произвольно нарисовав концы воротника.
Вырезаем воротничок из картона.
Тонкой кистью наносим параллельные белые линии на лицевой стороне картонного воротника. По основному краю.
Надеваем воротник на белый (не украшенный полосками) стаканчик. Соединяем концы воротничка степлером.
Собираем наши стаканчики в единую конструкцию. Для этого стаканчик без рисунка (но уже с воротничком) вставляем в «полосатый».
Форма для морячка готова.
Прикрепляем к луковке покупные глазки с помощью объемного двустороннего скотча.
Наш отважный морячок готов! Осталось наполнить стаканчик водой и дружно наблюдать за ростом лука.
Морячок отлично смотрится в огороде на подоконнике, оформленном в морском стиле!
ПРОЕКТ /краткосрочный/
в старшей группе «Огород на окне» Вид проекта : познавательный, исследовательский.
Продолжительность : 1 месяц.
Участники проекта : дети старшей группы, родители, воспитатели.
Возраст детей : 5-6 лет
Актуальность . Дошкольный возраст самое время стать первооткрывателем и исследователем огромного мира природы. Взрослые на этом этапе главные помощники. Одной из форм познания окружающего мира является наблюдение. Это сложное познавательное занятие, так как требует устойчивого внимания и включает в работу одновременно восприятие, мышление и речь.
Участие дошкольника в проектной деятельности способствует систематическому усвоению ребёнком знаний, полученных в результате практической деятельности и включённого наблюдения. Деятельность по уходу за «огородом», позволяет заложить основы планирования, умения ставить перед собой цель и достигать результата.
Создание «огорода на окне» способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, помогает лучше узнать растительную жизнь. Он способен расширять представления детей о растениях как о живых организмах, рассказать об условиях необходимых для роста и развития, развивать эстетические чувства, прививает желание трудиться и умение видеть результат своего труда.
Цель : формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.
Задачи:
Расширить знания детей о культурных растениях.
Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (лук, петрушка, огурцы, помидоры, цветы).
Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ.
Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений.
Продолжать развивать наблюдательность.
Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.
Развивать познавательные способности детей.
Предполагаемый результат:
1. Дети познакомятся с культурными растениями.
2. С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений.
3. Дети научатся правильно ухаживать за растениями.
4. У детей продолжит формироваться бережное отношение к растительному миру, уважительное отношение к труду.
5. В группе будет создан « Огород на подоконнике».
6. Дети зафиксируют свои наблюдения за ростом и развитием растений в дневниках наблюдений. 7. Родители примут активное участие в реализации проекта.
Этапы работы над проектом
Подготовительный: 1 неделя: - определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, посадочного материала, создание условий для организации работы в «огороде на подоконнике».
Составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
Основной (или этап реализации проекта):
2, 3 недели:
Проводятся запланированные мероприятия (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение).
Уход за растениями.
Наблюдение за ростом и развитием растений.
Заключительный:
Подведение итогов.
Составление фото отчёта по реализации проекта.
Выставки творческих работ детей.
Итоговая беседа.
Этапы реализации проекта.
| мероприятия | ответственные | |||||||||||||
| 1 этап. Подготовительный. |
||||||||||||||
| Беседа с родителями по организации «огорода на окне». | Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта. | Воспитатели, родители. | 1-я неделя |
|||||||||||
| Подбор наглядно- дидактических пособий, демонстрационного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования. | Создать условия для реализации проекта «Огород на окне» | Воспитатели, родители. | 1-я неделя |
|||||||||||
| 2 этап. Основной. |
||||||||||||||
| Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций о растениях. | Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять представления о разных видах растений. | Воспитатели. | 2-я неделя |
|||||||||||
| Образовательная деятельность «Что растет на огороде». | Закрепить знания детей об овощных и цветочных растениях, какие растут на огородах. | Воспитатели. | 2-я неделя |
|||||||||||
| Практическая деятельность: посадка лука, чеснока, корнеплодов свеклы, картофеля, моркови. | Вызвать интерес к выращиванию огородных культур. | Воспитатели. | 2-я неделя |
|||||||||||
| Наблюдение за ростом лука, развитием корнеплодов. | Учить детей замечать изменения, которые происходят в росте растений. | Воспитатели. | 3-я неделя |
|||||||||||
| Труд на «огороде на окне» | Продолжать учить детей правильно ухаживать за растениями. | Воспитатели. | 3-я неделя |
|||||||||||
| Опытническая и экспериментальная деятельность детей | Проводить эксперименты с растениями. Делать самостоятельные выводы об условиях, необходимых для благоприятного роста растений. | Воспитатели. | 3-я неделя |
|||||||||||
| Наблюдение «Как развиваются растения» | Отражение наблюдений за развитием растений в «Дневниках наблюдений» | Воспитатели. | 3-я неделя |
|||||||||||
| С/р игра «Огородники» | Продолжать знакомить детей с работой «огородников», формировать умение ухаживать за растениями. | Воспитатели. | 3-4-я недели |
|||||||||||
| 3 этап. Заключительный. |
||||||||||||||
| Беседа с детьми «Витамины с грядки». Срезка «зелёного» лука, употребление его во время обеда с основным блюдом. | Закрепить знания детей о том, что в овощах содержится большое количество витаминов и они очень полезны для людей. | Воспитатели. | 4-я неделя |
|||||||||||
| Творческие работы детей «Наш огород» | Организовать тематическую выставку детских работ и работ, изготовленных совместно с родителями. | Воспитатели, родители. | 4-я неделя |
|||||||||||
| Составление фото отчёта по проекту. Организация фотовыставки | Подведение итогов работы по проекту | Воспитатели, родители. | 4-я неделя |
|||||||||||
В ходе реализации проекта «Огород на окне» были получены следующие результаты:
1. Дети познакомились с разнообразием овощных культур.
2. В группе был организован «Огород на окне».
3. У детей формируется интерес к исследовательской деятельности.
4. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые знания о благоприятных условиях для роста и развития растений.
5. Дети стали внимательнее и бережнее относится к растениям.
6. Дети стали более уважительно относится к труду взрослых.
7. Наблюдения за растениями были зафиксированы в «Дневниках наблюдений»
8. Родители приняли активное участие в проекте «Огород на окне».
Формы взаимодействия с семьёй:
Оформление огорода (закупка земли, приобретение необходимого оборудования, посадочного материала).
Участие в наблюдениях.
Организация в выставке творческих работ.
Фото отчёт
