Проект „компонирање бајки“. Проект „Тајните на бајките“ Проект на тема заедничко пишување бајка
Предмет: Литературно читање
Заврши: Новоковскаја Светлана
Наставник: Радченкова Тамара Ивановна
План за работа на проектот:
Истакнете ги разликите помеѓу бајките и другите видови бајки.
Научете како да напишете бајка.
Направете белешка „Лекции по магија или како да составите сопствена бајка“.
Напишете магична приказна.
Презентирајте го вашиот проект.
Во светот има многу бајки, со интерес ги читаат и возрасните и децата. Познато е дека бајката е жанр на книжевно творештво. Објаснувачкиот речник на рускиот јазик (Ожегов С., Шведова Н.) вели дека „бајката е наративно, обично народно-поетско дело за фиктивни личности и настани, главно со учество на магични, фантастични сили“.
Знаци на бајките:
посебен состав;
тројно повторување;
позитивни и негативни ликови;
натприродни сили, помошници, магични предмети;
чудесни трансформации;
доброто го победува злото
Композиција од бајка.
Бајката се гради според сопствените закони, има посебни елементи, без кои нема да биде реална, благодарение на што ја задржува една од своите важни карактеристики - милозвучноста.
велејќие потребно за да се подготвиме за слушање бајка, да ја заинтересираме. Како и епската песна, таа е изборен дел од бајката.
Зачинво бајка е потребно за да се направи нејзиниот почеток поинтересен и мистериозен: „Во одредено кралство, во одредена држава, живееше крал ...“; „Надвор од далечните полиња, зад длабоките мориња, зад високите планини, меѓу лазурните жаришта, во одредено царство, небесна држава, некогаш живееше ...“.
вратоврска -ова е почеток на настаните.
Развој на парцелае потрагата по изгубеното или исчезнатото.
климаксбајката се состои во тоа што главниот лик или хероина се бори со спротивставената сила (или погодува тешки задачи) и секогаш ја победува.
разрешувањеТоа е надминување на загуба или недостаток. Обично херојот (хероината) на крајот „царува“ - односно стекнува повисок социјален статус отколку што имал на почетокот.
завршувањее потребно за да се ограничи измислениот свет на бајките од реалниот живот и да се врати слушателот во реалноста. На пример: „Тие му приредија гозба на целиот свет, а јас бев таму, пиев мед пиво, ми течеше по мустаќите, но не ми влезе во устата“, „Еве ви една бајка, но Имам еден куп ѓевреки“, „Почнаа да живеат, живеат - добро се прават“ .
Во бајките се води борба помеѓу доброто и злото, што значи дека не можат без негативци.
Дејствата што ги прават хероите во бајките се секогаш исти. Така, можеме да заклучиме дека бајките се слични една на друга. Во народните приказни се зачувани сите функции, а шемата е запазена. Во авторските, книжевни бајки, тоа можеби не е случај.
Кога составувате сопствена бајка, можете да ги користите сите функции, или можете да испуштите некои од нив. Главната работа е да стигнете од точката „некогаш“ до точката „среќен крај“.
Значи, можеме да заклучиме дека, врз основа на шемата, можете самостојно да составите бајка
Заклучок:Така, дознав дека читам бајки, ги познавам нејзините херои и можам да обдарам обични предмети со магични својства, разбирам дека во бајките доброто секогаш триумфира над злото. Но, во исто време имам потешкотии со составувањето на сопствената бајка, бидејќи нема доволно знаење за нејзините карактеристики.
Заедно со класниот раководител направив белешка „Лекции по магија или како да составиш своја бајка“.
ПОТСЕТНИК
| Функција за бајка | Пример |
| Почеток, создавање на прекрасен простор | „Еднаш“, „еднаш одамна“, „во триесеттото царство“ |
| посебна околност | „Сонцето исчезна од небото“, „дождовите престанаа да врнат и почна суша“ |
| „Не отворај го прозорецот“, „не излегувај од дворот“, „не пиј вода“ |
|
| Повреда на забраната | Ликовите од бајките гледаат низ прозорецот, го напуштаат дворот и пијат вода од локва |
| Херојот заминува од дома | Во овој случај, херојот може или да тргне на пат, да биде испратен од дома, на пример, со благослов на неговите родители, да ја побара својата сестра |
| Изглед на помошник | Сив волк, мачорот во чизми |
| Магични предмети | Летечки тепих, меч со богатство, самосклопна покривка за маса итн. |
| Непријателот почнува да дејствува | Змијата ја киднапира принцезата, волшебничката го труе јаболкото |
| Давателот го тестира херојот | Нов лик - волшебник, џуџе, старица |
| Херојот го издржува тестот | Се справува со сите предизвици |
| Добивање на магијата | Може да се пренесе, да се направи, да се купи, да се појави од никаде, да се украде, да се даде од донатор. |
| Херојот влегува во битка со непријателот | Може да биде отворена борба - со змијата Горинич ... |
| Непријателот е поразен | Непријателот не само што е поразен во битка или конкуренција, туку и е истеран или уништен со лукавство. |
| Херојот доаѓа дома | На летечкиот тепих…. |
| Среќен крај | Гозба за цел свет, свадба, пола царство за подигање |
Додека работев на проектот читав бајки и се погрижив да се разликуваат од другите.
бајките благодарение на магични предмети, чуда и специјална конструкција на парцели.
Можете сами да составите бајка, знаејќи ги нејзините карактеристики. Работењето на проектот ми помогна да научам како да ги претворам обичните приказни во вистински бајки: каде има добро и зло, помошници и магични предмети, пречки и тешки испити.
И си измислив своја бајка.
Таму живееле еден дедо и една жена. Дедото се викаше Фома, а бабата Фења. Еднаш дедото ја праша бабата:
Уморен сум, бабо, да лежам на шпорет, но има кифлички. Пушти ме да одам да ловам риба.
Оди, драга моја, оди, - одговара бабата.
Дедото отиде до реката. Патот водеше низ шумата, а старецот се изгуби. Одеднаш, на неговиот пат израсна огромен даб. Дедото гледа дека овој Даб не е лесен, му го покажува патот: „Ако одиш десно, ќе најдеш богатство“, „Ако свртиш лево, ќе најдеш младост“, „Ама ако одиш право , ќе го најдете Колобок“.
Старецот отиде право, гледа колиба на пилешки нозе. И старецот слуша како Баба Јага пее: „Колобок, 
Gingerbread Man, Gingerbread Man“. Дедото се исплаши дека Баба Јага ќе го маѓепса и истрча дома кај баба му. 
Фења, знаеш кој видов, - вели дедото, - Баба Јага! И таа го има нашиот Колобок! Бабата не му поверува на дедото, туку како вика:
Ти, тој стар трупец, Бабок Јожек не постои!
Тие постојат, одговара Томас.
А ти докажуваш: донеси ми Колобок, па ќе верувам, - вели бабата. Нема што да се прави, дедото отишол во шумата за Колобок. Оди низ шумата, погледнува наоколу, и одеднаш дабот повторно застанува пред него. Дедо го прашува Даб како може да го најде патот до Колобок. Даб одговори:
Ти помогнав да го најдеш Колобок, ти го покажав патот и ти излегов. Сега побарајте го сами. Дедо одеше и одеше, но никогаш не го сретна Колобок.
Во меѓувреме, Колобок побегна од Баба Јага. Се тркалал по патеката додека не го сретнал Волкот. Волкот не ни зборуваше со колобокот, го зграпчи и се упати во густинот на шумата. Колку долго дедо талкаше низ шумата, изгуби секаква надеж да го најде Колобок и реши да се врати дома. Но, тогаш од грмушките се појави волк. Дедото на почетокот бил многу исплашен, но кога го видел Колобок во шепите на Волкот, решил на сите начини да го спаси. 
Ајде, Волку, дај ми Колобок! прашал дедото.
Не, нема да го вратам, - се спротивстави Волчок.
Врати, понизно те молам, и оди со мир! - не се смири дедото. И Волкот не беше наклонет. Ги разголи забите. - Нема да го врати! 
И тогаш Даб повторно дојде на помош. Старецот имал дабово стапче во рацете. Дедото се охрабри, замавна со дабово стапче кон Волкот, искри му паднаа од очите, забите му трепераа од страв... Греј се исплаши и побегна. А дедото го зеде Колобок и задоволен си отиде дома. Баба го запозна дедо ми дома. Таа била многу среќна поради откритието на нејзиниот дедо, го гушнала Колобок и радосно го бакнала. И така почнавме да живееме тројцата: дедо Фома, баба Фења и Колобок.
Истражувачка работа: Како да се создаде бајка?
Релевантност.
Бајките во нашиот живот се појавија многу одамна, кога немаше пишан јазик. Тие не беа запишани, туку се пренесуваа од уста на уста. И во современиот свет интересот за бајките не бледне, напротив, луѓето смислуваат сè повеќе нови и интересни бајки. На крајот на краиштата, бајките се неопходни и за возрасни и за деца. Тие учат на добрина, милост, мудрост, чесност. Им се восхитувам на авторите кои умеат да ги напишат. Мојот сон е да научам како да пишувам бајки што и децата и возрасните би сакале да ги читаат.
Хипотеза: постои одредена шема според која се гради бајка
Целта на студијата: да се открие како се гради бајка
Задачи:
1) анализирајте ја структурата на бајките,
2) дознајте кои елементи најчесто се наоѓаат во бајките,
3) создадете бајка користејќи ги вашите податоци од истражувањето
Тема: бајки
Објект: текст од бајка
(Методи и техники: земање примероци, анализа, споредба, пристап до извори на Интернет.)
За моето истражување, избрав три добро познати бајки: „Баба Јага“, „Сестра Аљонушка и брат Иванушка“, „Гуските се лебеди“.
Секоја бајка има почеток: Некогаш имало маж и жена...
Во која било од овие приказни постои забрана за било што. „Не пијте вода од копита ...“, „Не оставајте го вашиот брат сам на улица ...“
Како по правило, постои повреда на забраната: тој пиел вода од копито; играше премногу, го остави нејзиниот брат без надзор.
Порано или подоцна, херојот заминува од дома: Аљонушка и Иванушка отидоа на работа; Маша отиде да го бара нејзиниот брат Иванушка.
Мора да има злобен лик. Во овие приказни, Баба Јага, злобната маќеа. Ако се сеќавате на други приказни: Змијата Горинич, познатата едноока, Кашчеи Бесмртниот, злобниот цар.
Понатаму, забележав дека секој херој поминува низ низа искушенија за да се врати дома во својот поранешен живот. Обично има три такви тестови.
Во бајката „Баба Јага“, кучето прво го спречуваат да избега од кучињата, потоа шкриле портите, а потоа брезата почнала да ја тепа. Во бајката „Гуски - лебеди“ една девојка поминува низ три теста: со шпорет, со јаболкница, со река.
Во одреден момент, се појавува херој - асистент кој дава магични предмети или му помага на самиот херој да го помине тестот. Херои - асистенти: Добар другар; драга тетка, мачената мачка на Баба - Јага. Ако се потсетиме на други познати бајки: Малиот грбав коњ, самовила во бајката „Пепелашка“
На крајот, негативниот херој е казнет: го врзале Баба - Јага за опашката на коњот и го пуштиле на отворено поле. Позитивниот херој се враќа дома, се среќава со најблиските. И тие живеат среќно до крајот на животот.
Така, мојата хипотеза беше потврдена. Бајката има одредена структура:
Започнете.
Забрана за херој
Повреда на забраната
Заминување на херојот од дома
Уништување на злобен карактер
Судење
Изгледот на херојот - асистент
Казна на негативен карактер
Среќен крај
Мора да се запомни дека бајката носи некаква поучна лекција за малиот читател, а често и за возрасните!
Практична употреба. Мислам дека мојата работа може да им помогне на почетниците раскажувачи.
Перспектива. Интересно е да се открие дали има некои други традиционални елементи во бајките кои се посложени по содржина.
Сега ја знам приближната шема на едноставна бајка и ќе се обидам да составам своја.
(Приказ на бајка)
Проект „Составување бајка“ Раководител: Плеханова Елена Василиевна Заврши: ученици од 3-та „А“ класа на МБОУ „СОУ „Березовскаја“
Релевантност на проектот
- Проектот е наменет за ученици од трето одделение. Како да се заинтересираат, намамат студенти? Тука може да помогне нашиот проект, кој ќе помогне да се всади љубов кон книгата, да се развијат креативните способности на децата. Секое дете, кое уште не научило да чита, ќе научи што е бајка од бабите и мајките. Откако децата ќе го изучат делот „Усна народна уметност“, децата се повикуваат да состават своја бајка. Во текот на проектот, децата одат на неверојатно патување низ земјата на бајките, во прекрасниот свет на бајките. За време на реализацијата на проектот, децата добиваат идеи за таков жанр како бајка, за разновидноста на бајките, за структурата на бајката, што ќе им помогне да состават сопствена бајка во иднина. Крајниот производ од имплементацијата на нашиот проект ќе биде создавање филмска лента базирана на бајка.
Еднаш еден старец беше тажен што нема од што да живее. Мачката гледа, старецот целосно опаднал и решил да му помогне. Мачката отиде да го бара богатството. Најдов ковчег, а ковчегот е магичен прстен. Ставете прстен на прстенот, што и да посакате ќе ви се оствари.
Старецот бил воодушевен од таквото откритие. И се излечија со мачката на нов начин!
Волшебна перка Автор: Рожнов Миша Има Карашик во светот. Да, тежок Карашик, тој има магична перка. Ги казнува за лошите риби, им помага со добрите. Еднаш Карашик заплови по нашата река... Гледа оградите кај рибите куќи се скршени, прозорците се скршени. Сите жители на реката се исплашени, седат дома, не излегуваат на прошетка. Целиот речен песок се издигна од дното, водата е матна. Малите риби плачат. - Кој ве исплаши, речни луѓе? - го прашува Карасик стариот минус.
- Па, како да не се плашиме? Се појави бесна штука. Ги клика забите. Страшно. Спиење под финтата. И кога се разбуди вети дека ќе изеде некого!
- Карасик доплива до финтата. Заспана штука. Замавнал со магичната перка и забите на разбојникот исчезнале.
- Штуката се разбуди и заплива во градот. Да, како луто вика:
- - Не срање? И твојата фамилија!
- Таа самата беше исплашена. Затоа што сакаше да каже:
- - Па, каде си? Ќе те изедам!
- Таа повторно рече со низок глас:
- - Не срање? И твојата фамилија!
- И таа заплака. Како е таа без заби? Речните луѓе испливаа од куќите овде и ајде да се смееме на штуката. Таа не е страшна без забите. Карасик гледал како плаче штуката и ја сожалил.
- - Дали сепак ќе ја навредиш рибата и ќе се однесуваш лошо?
- - Не. Нема да го повторам тоа.
- Карасик мавташе со магичната перка. Штуката има заби. Таа престана да биде непослушна. Таа почна да живее како сите риби. И Карашик пливаше понатаму.
- Далеку во шумата, во полето со слатки, една вештерка живееше во куќа со джинджифилово. Нејзиното име беше Инес.
- Инеса беше многу убава. Имаше сини очи и црна коса. Таа се облекуваше многу уредно: виолетов фустан, розови чевли и капа со ѕвездички.
- Таа живеела мирно со сите животни, ги лекувала и им помагала на оние кои биле во неволја.
- Инеса живеела со својот верен пријател и помошник црна мачка Феликс. Заедно тие сакаа да седат покрај огнот навечер: Феликс прчеше и кривогледаше, а Инеса научи нови магии.
- Еднаш, во една од пријатните вечери, Феликс ненадејно ширум ги отвори очите и засвире. Го почувствува приближувањето на змијата Горинич, најлошиот непријател на добрата вештерка. Ги заглави сите три глави низ отворениот прозорец и почна да плука оган. Инеса скокна од софата и се упати кон ѕидот, каде што лежеше магично стапче на полицата. Сноп од искри го зафати нејзиниот фустан. Уште малку и Инеса ќе изгореше, но верната мачка притрча да помогне. Тој скокна високо и исфрли кутија со магично какао од полицата. Прашокот се разбуди и го претвори Горинич во писклив глушец. Инеса мавташе со стапчето и исчезнаа сите траги од оган. Феликс фатил глушец - Горинич, а вештерката ја сместила во нејзината куќа, во кафез.
- На сите жители на бонбоната ливада им беше мило што злобната Змија конечно ги напуштила своите валкани трикови и шеги.
Ова е крајот на бајките
кои читаат сè
Номинација „Први искуства“
Сите деца сакаат бајки, многумина дури и самите ги составуваат. Еднаш сакав да составам бајка, но не успеав ... Претпоставив дека бајката содржи тајни, откако научив дека можам сам да составам вистинска бајка.
Цел на студијата: да ги проучува особеностите на бајките.
Цели на истражувањето:
- Истакнете ги разликите помеѓу бајките и другите видови бајки.
- Научете како да напишете бајка.
- Спроведете анкета меѓу соучениците на тема „Бајки“.
- Направете белешка „Лекции по магија или како да составите сопствена бајка“.
- Направете конструктор од бајки.
- Напишете магична приказна.
Предмет на проучување: бајки.
Предмет на проучување: законите за создавање бајка.
Методи на истражување:
- анализа на фикција и интернет извори на оваа тема;
- описен метод (набљудување, класификација, генерализација);
- испрашување.
Хипотеза: бајките имаат свои карактеристики, знаејќи ги, дури и детето може да состави бајка.
Основно прашање:Што е бајка?
Проблемски прашања:
- Како бајките се разликуваат од другите бајки?
- Дали бајките се слични една на друга?
- Кои ликови може да се најдат во бајките?
- Зошто во бајките нема само позитивни ликови? (Дали е можно да се направи без негативци во бајка?)
- Како се организираат бајките?
Како резултат на анкета на соучениците, дознав дека тие читаат бајки, ги знаат своите херои и разбираат дека во бајките, доброто секогаш триумфира над злото. Но, во исто време имаат потешкотии со составувањето на сопствената бајка.
Откако ја проучував литературата и изворите на Интернет, заедно со класниот раководител, создадов белешка „Лекции за магија или како да составиш сопствена бајка“, направив комплет картички на Проп - „Конструктор на бајки“, составив своја бајка. . Исто така, заедно со соучениците ја создадовме „Книгата за бајки“, која сега ја читаме заедно пред часовите. Децата забележаа дека пишувањето бајки е многу интересно и возбудливо. Многумина од нив ја искористија белешката што ја предложив, што во голема мера ја поедностави задачата.
Во текот на моето истражување, читав бајки и открив дека тие се разликуваат од другите бајки поради магични предмети, чуда и посебна структура на заплетот. Излегува дека тие се интересни не само за децата, туку и за научниците кои ги проучуваат. Можете сами да составите бајка, знаејќи ги нејзините карактеристики. И како асистенти, можете да земете посебен прекрасен дизајнер.
Како резултат на сработеното, успеав да ја постигнам целта на студијата, да ги решам задачите и да ја потврдам хипотезата дека бајките имаат свои карактеристики, знаејќи ги, дури и детето може да состави бајка.
Додека работев на проектот, имав нова идеја: да ги споредам народните и модерните литературни бајки, да најдам сличности и разлики. Значи, ова е поговорка, а бајката ќе биде напред ...
Целосен текст на делото
„Волшебни приказни“ - „Бајка е преклоп (фикција), а песната е вистинска приказна ... Од зборот „преклоп“. Третиот пат го фрлија - извадија риба, златни пердуви. А.М.Горки. Помошници на добрите. Споредби Иван седна на волк. Заплетот на бајките. Како епско пеење, изреката е изборен дел од бајката. Тука нема чуда.
„Светот на бајките“ - Ова ја одразува симболичната непристапност на непријателскиот камп. „Ако сакате да го промените светот, почнете од себе“. Дали некогаш постоеле? Го оставив дедо ми! Што е „лага со навестување“, а за сите луѓе со „поука“? Дали верувате дека... Дали воопшто ни се потребни бајки? Што може да сокрие градите? Влезете во бајката - ќе излезете во реалноста.
„Тајните на бајките“ - мајстори раскажувачи. Шума. Бајка. Тајните на бајките. Приказни-воспитувачи. Формирање на способност за согледување на ново знаење. видови бајки. писатели на бајки. Момчиња. Испрати http. Креативна работа.
„Досадни приказни“ - Креативни дела. Досадни бајки за свињи. Бајка Некогаш Шарифа имала двајца омилени папагали. Досадна приказна за слон. Таму живеел стар пајак. Крокодили. Еднаш одамна имаше двајца весели браќа. Досадни приказни. Досадна приказна за тигрица. Игор и птиците.
„Проект за бајка“ - ПИСАТЕЛ (автор). Поделба во групи изјава за проблемот. Место. Аналитичарите. Склопување на проектот. За животните. Експериментатори. Домаќинство. Судење. Кој е авторот на приказната? Ајде да се одмориме? Богатирскаја. Тестери. Крајот на бајката. Подготовка на проект. Знаци на бајките. Луѓе. Херој. Магичен предмет. Почеток (почеток). Самовила суштество.
„Волшебниот свет на бајките“ - Собери извадок од бајка. Што се бајките. Решете ја бајката во вистинското живеалиште. Воннаставни активности за литературно читање во 2-3 одделение. Мистериозен свет на бајките. Долго време трчаше низ полињата, низ шумите. Браќата не и веруваа на Иванушка, многу му се смееја. Која уметност вклучува бајки. Лисицата се правеше дека не слуша.
