التعلم العسكري زيادة الوزن. المؤسسات التعليمية العسكرية

يختلف التدريب في أعلى مؤسسات تعليمية عسكرية بسبب تفاصيل العملية التعليمية عن الدراسة في الجامعات العادية. في وقت سابق، كرسنا بالفعل المقال حول تنظيم الدراسة في الجامعات العسكرية. سيتم معالجتها أدناه أسئلة إضافية حول هذا الموضوع.

جمعية الجامعة العسكرية تشارك في المسيرات على المربع الأحمر؟
اتخاذ القرارات المتعلقة بتنظيم المسيرات على الساحة الحمراء من وزير الدفاع عن الاتحاد الروسي. بما في ذلك الوزير يقرر تشجيع الكاديت من خلال المشاركة في المسيرات. في عام 2014، وقعت طلاب 10 جامعات عسكرية في عرض الساحة الحمراء.

تحصل كاديتات المدارس العسكرية العسكرية على الوصول إلى الاتصالات المجانية للتواصل مع الأقارب؟
في عملية التعلم في الجامعات العسكرية، لا ينص على توفير الاتصالات المجانية للتواصل مع الأقارب.

خلال دراسته في جامعة عسكرية، يمكنك الزواج أو الزواج؟
القيود المفروضة على تنظيم تدريب الحياة الشخصية في جامعة عسكرية لا تفرض. قد يتم تخصيص إجراءات الزواج حسب تقدير إدارة الجامعة.

المواد الشعبية

يمكن أن تعتبر طلاب الجامعات العسكرية في التدريب الأجنبي؟
تنظم عملية التدريب الداخلي من قبل العملية التعليمية. في بعض الحالات، تتجاوز التدريبات من المتدربين حدود الاتحاد الروسي. كقاعدة عامة، يتم تنفيذ هذه التدريبات في إطار برامج التعاون الدولي في المجال العسكري.

كم من الوقت يستمر يوم عمل رئيس الجامعة العسكرية؟
تعمل طلاب الجامعات العسكرية وفقا لروتين اليوم. في الجدول الزمني، حان الوقت للجلسات التدريبية، والعمل المستقل، تناول الطعام، والاحتياجات والنوم الشخصية.

كاديتات الجامعات العسكرية تحمل خدمة في الفستان؟
بناء على القوانين الحالية، تشمل واجبات الطلاب الخدمة في الزي الداخلي والاجري.

هل يمكن أن يذهب طلاب الجامعات العسكرية إلى الفصل؟
يمكن أن يحصل طلاب المؤسسات التعليمية العسكرية العسكرية على الفصل. قبل التوقيع على العقد، يتم توفير مقالة واحدة في الأسبوع (في غياب عقوبات تأديبية).

كادوات الجامعات العسكرية لها الحق في البقاء في المنزل؟
قبل إبرام العقد، يعيش طلاب الجامعات العسكرية في ثكنات. تتوافق ترتيب الإقامة مع أمر الجنود والرقيبات الذين هم في الخدمة. بعد إبرام العقد، تتلقى الطلاب الحق في الإقامة في بيوتين. في غياب الأماكن في النزل، من الممكن استيعاب خارج إقليم الجامعة العسكرية. للقيام بذلك، من الضروري الحصول على إذن رأس المؤسسة التعليمية.

ما هو إجراء تعيين الرتب العسكرية عند الدراسة في جامعة عسكرية؟
يحتفظ الطلاب في صفوفهم العسكرية التي تم الحصول عليها قبل الدخول إلى الجامعة. في غياب الرتبة العسكرية، يتلقى المتدرب عنوان العاديين. يتم تنظيم مهمة الرتب العسكرية المقبلة بالطريقة التي يحددها الميثاق.

كيف يتم تنظيم العطلات لمالات الجامعة العسكرية؟
العطلات الصيفية كاديتات تشكل 30 يوما. عطلة الشتاء دائم 15 يوما. إذا رغبت في ذلك، فإن الطلاب لديهم القدرة على زيادة مدة الإجازات. يمكن القيام بذلك على حساب الامتحانات والاختبارات المبكرة. يجب ألا تتجاوز مدة الإجازة في السنة 60 يوما.

Leonid Sergeevich، الآن يقول الكثير عن الحاجة إلى إصلاح نظام التعليم العسكري. ماذا تستطيع القول في هذا الشأن؟

تم نشر العمل بشأن إصلاح أعلى التعليم العسكري في عام 1992. تم افتراض الغرض الرئيسي من التحول في وقت واحد مع إعادة تنظيم الجيش لتشكيل نظام مناسب من موظفي موظفي التدريب، لجلب التعليم العسكري إلى مستوى جديد نوعيا، مما يوفر زيادة جذرية في الاحتراف والثقافة الإجمالية للأفراد العسكريين.

في سياق الحد من القوات المسلحة للاتحاد الروسي، أصبح العجز المالي وغيرها من الوسائل المتعلقة بتطوير نظام التعليم العسكري عدم القدرة الواضحة للحفاظ على العدد السابق للجامعات العسكرية. في هذه الحالة، فإن تكامل المؤسسات التعليمية العسكرية في المراكز التعليمية والعلمية القوية (المجمعات) مبررة تماما، يجمع بين تدريب الموظفين العسكريين في مختلف الملامح ومستويات التعليم. في هذه الحالة، تم تصور تكامل Interspecific أيضا.

لهذا الغرض، تم تنفيذ اتحاد أكاديمية MV العسكرية. الأكاديمية الفرقية والعسكرية للقوات المدرعة في أكاديمية مجتمع موحدة مع مركز تدريب عام على أساس دورات "اللقطة".

بدأت الأكاديميات العسكرية، التي تحولت بعضها إلى جامعات، دون زيادة المؤهلات التعليمية لخريجيها، لتزويدهم بالتعليم العالي الثاني في تخصص الإدارة. في الوقت نفسه، بدأت فترة تدريب الضباط في الأكاديميات والجامعات العسكرية في الاستمتاع، كقاعدة عامة، عامين. في الوقت نفسه، تم الانتهاء من ترجمة مدارس قيادة أربع سنوات، والتي تمت إعادة تسميتها إلى المؤسسات العسكرية، لفترة دراسية مدتها خمس سنوات.

سيتم تنفيذ إعداد موظفي الضباط للقوات البرية في تخصصين: الهندسة العسكرية، التي تلقاها في نهاية المؤسسات الهندسية العسكرية، وكبار المدارس الهندسية العسكرية والأكاديميات العسكرية (الجامعات) الرائدة في مجال التدريب على أساس المدرسة الثانوية؛ الإدارة المدارة العسكرية (أو العسكرية) التي تلقتها الخريجين في نهاية أعلى فرق عسكرية (المؤسسات) والأكاديميات العسكرية (الجامعات) الرائدة في التدريب على أساس المدارس العسكرية العسكرية (المؤسسات).

- أليس هناك الكثير من خمس سنوات لتعليم شخص في مدرسة عسكرية حتى يقود كتيبة قضيب الفصيلة؟

لحل مهمة متخصصي التدريب في تخصصتين - هذا وقت قصير. يؤدي التدريب في الجامعات العسكرية في البرامج المدنية والعسكرية إلى تآكل التركيز على التدريب العسكري، يهدف إلى تشكيل الأوامر والصفات التنظيمية. يتوقف محتوى التعلم عن تلبية شروط وأهداف الخدمة.

يتم تشويهه، أو مبدأ التحضير الرئيسي للشخص العسكري يتم إخراجه: لمعرفة ما تتطلبه الخدمة العسكرية ما هو مطلوب في الحرب.

في الوقت نفسه، يجب معالجته من حقيقة أنه في جامعات أنواع الطائرات وعمل القوات للمكاديات للتدريب التشغيلي والتكتيكي، من الضروري تخصيص 300 ساعة على الأقل. في الجامعات التي تستعد قادة الأسلحة المشتركين، لإتقان النظرية وإتقان ممارسة إدارة الانقسامات في أي شروط للحالة في رابط الشركة الفصيلة والعرض مع الكتيبة، وكذلك المنهجية اللازمة لإجراء فصول مع هذه الأقسام ، من الضروري تخصيص ما لا يقل عن 900 ساعة.

بالإضافة إلى ذلك، من الضروري مراعاة أن بعض الموضوعات التي تعكس تفاصيل تصرفات الأقسام (وفي أجزاء الأجزاء)، يتم التغاضي عنها من البرامج. على سبيل المثال، تصرفات الوحدات (الأجزاء) في الغابة، في الشمال، في فصل الشتاء، في الليل وما إلى ذلك. يفترض أن تدربها ستتعلم بشكل مستقل.

مع خمس سنوات من الدراسة، يتم إعداد الضباط مع التعليم العالي. ومع ذلك، فإن شروط الانقسام النفسي لشخصية الخريجين، استعدادها الأخلاقي المستمر لإقالة من صفوف القوات المسلحة للاتحاد الروسي، بما في ذلك مباشرة بعد الانتهاء من تدريب واستلام دبلوم التعليم العالي.

وبالتالي، من المستحسن أن تترك مدة دراسية مدتها خمس سنوات في مدرسة عسكرية، ولكن في الوقت نفسه المعالجة الأساسية للمناهج الدراسية، مما يضمن إعداد متخصصين عسكريين محترفين للغاية.

- وسنتين من الدراسة في أكاديمية Commissal تبدو لك بما فيه الكفاية؟

مرة أخرى، كل هذا يعتمد على النظام الحالي للتعليم العسكري. في الوقت نفسه، يجب أن تضمن عملية مستمرة لتحسين مستوى المعرفة وتحسين مهارات الضباط. وفقا لذلك، ينبغي إعادة بناء هذا النظام في مراحل، لأن الضباط الذين يتلقون التعليم على النظام الجديد سيأتي إلى الأكاديمية، فقط 7-10 سنوات بعد التخرج. في هذا الصدد، نعتقد أنه في الوقت الحالي انتقال الأكاديمية لمدة عامين غير مبرر تماما.

في العام الماضي، حدث أول إصدار من المستمعين الذين درسوا في برامج جديدة لمدة عامين. النتائج، صريح، غير مهم. منح عدد الخريجين الميدالية الذهبية والدبلومات بالتمييز الذي انخفض تقريبا واحد ونصف مرات (من 28٪ إلى 19٪). في الوقت نفسه، أتقن عدد خريجي ملف تعريف الأمر بشكل مرض برامج التدريب التشغيلي والتكتيكي - من 12٪ إلى 35٪.

أدى الحد من مدة التدريب لمدة عام واحد، حيث أدى دون معالجة وتقليل نطاق المتطلبات المؤهلة للخريجين، إلى عدم التوازن بين المكونات النظرية والعملية لعملية التعلم. ونتيجة لذلك، لا يتلقى الكثيرون فقط مهارات الإدارة العملية الصلبة في الرابط التكتيكي، ولكن أيضا لا يستطيع إتقان نظرية القتال العام. لاحظت لجنة شهادة الدولة، ونحن نوافق تماما، أنه منذ عامين من الصعب للغاية إعداد أخصائي رفيع المستوى والانتقال المتسرع إلى وقت للتعلم لمدة عامين خاطئ ومضاد.

الآن هناك العديد من الحديث عن الحاجة إلى زيادة حجم تدريب التعميم. هل هو مبرر؟ أم أنها مرة أخرى بطريقة مزيفة؟

تعمل الجامعات العسكرية الآن على إدراجها في مناهجها المناهج الدراسية المليئة بالتخصصات المدنية الموحدة مع الحفاظ الكامل على حجم ومضمونها بغض النظر عن درجة الأهمية والضرورة لتدريب الضابط. في الأساس، تلتزم جميع المدارس العسكرية العليا بإعداد خريجيها في نفس الوقت على طول اثنين من ملفات تعريف مختلفة بشكل أساسي - المدني والعسكري.

الجمع بين التخصصات العسكرية والمدنية في مناهج واحدة، وسوف يتسبب في زيادة عدد التخصصات التي تمت دراستها مرتين تقريبا، ومعظمها تتعلق بالمواضيع النظامية العامة، إذا كان في الوقت الحالي في جميع الجامعات المدنية والعسكرية في البلاد في إطار كامل من الدراسة دراسة 25-35 التخصصات الأكاديمية (المعيار المقبول عموما)، بعد ذلك بعد إصلاح التدريب في الجامعات العسكرية، فإن العدد الإجمالي منهم يصل إلى 40-55.

من وجهة نظر نفسية وتربية، فإن التطوير الأساسي لفترة مدتها خمس سنوات (كل سنتين) لمثل هذا العدد الكبير من التخصصات العلمية هي مهمة غير واقعية.

وبالتالي، فإن العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية العسكرية تستحوذ حتما على شخصية سطحية، وأعلى التعليم المهني العسكري سيفقد خصائص الأساس. لذلك، في الأكاديمية، ينبغي أن توضح العناصر النظامية العامة أهم المشاكل الحديثة ذات الصلة مباشرة بالأنشطة الإدارية. سيقلل هذا النهج من عدد تخصصات تدريب التعميم ويزيد من ميزانية وقت التخصصات العسكرية المهنية.

لماذا لدينا القليل من الخبرة في الحروب والنزاعات العسكرية؟ أو هل يتم إجراء التدريب دون جذب وثائق حقيقية من ذلك الوقت: حلول القادة أو التوجيهات التشغيلية أو أوامر القتال؟

في أكاديميةنا، يتم إجراء التدريب حصريا على وثائق حقيقية، ليس فقط "منتصر". الشيء الرئيسي في الفصول الدراسية على تاريخ الفن العسكري هو تحليل الماضي (لماذا فماذا فعل ذلك من هذه التجربة ذات الصلة الآن؟). نتذكر أن وصية النظرة العسكرية المحلية الشهيرة من 20-30s من ألكساندر أندريفيتش سفينجينا "في عدد من العلوم العسكرية تاريخ الفن العسكري ... يمثل المؤسسة التي يتم إنشاء التخصصات العسكرية الأخرى. لا تدفع ما يكفي الاهتمام بالدراسة التاريخية العسكرية، من الممكن إعداد الحرفيين فقط للشؤون العسكرية الذين ليسوا قادرين على الإبداع الواعي، ولا التكيف والوعي بالتطور الخام ذوي الخبرة للشؤون العسكرية ".

هناك شيء آخر هو أنه عند الانتقال إلى تدريب فترة السنتين، تم تخفيض الوقت المخصص لدراسة تاريخ الفن العسكري بشكل كبير، تم تخفيض إعداد المؤرخين العسكريين في الأكاديمية. الآن يسمح لنا المبلغ المخصص لوقت التدريب بدراسة شظايا فقط من تاريخ الفن العسكري. نتيجة لذلك، لا يتلقى الطلاب النظام العلمي اللازم للمعرفة التاريخية العسكرية واستيعاب منهجية التحليل التاريخي.

الآن، تحت Aegid الخاص بك، هناك BTV السابقة و "أطلقها". هل يحافظ جدول الموظفين على هذا الاقتصاد في الولاية الواجبة؟

كانت الصعوبات الرئيسية الناشئة عن الجمعية هي إحضار وجهات النظر وأنظمة التدريب للأفراد العسكريين إلى قاسم واحد. حاليا، تم الانتهاء من هذه العملية أساسا.

- هل الموظفين المدنيين الأكاديمية لا يفهمون بسبب راتب صغير؟

ليس فقط الموظفين المدنيين في الأكاديمية، ولكن أيضا الجيش، دون الاستماع إلى المواعيد النهائية المحددة، واترك القوات المسلحة. إن الوضع المادي المحروم من المستمعين والموظفين التدريس يجبرون بعضهم أو يرفضون أو يبحثون عن أرباح إضافية من خلال العمل في الليل وفي عطلات نهاية الأسبوع.

كانت ضربة أخرى للأكاديمية للحد من الرتبة الرسمية للمعلمين. أدى هذا الابتكار إلى المغادرة من الأكاديمية والقوات المسلحة بشكل عام، وعدد معين من المعلمين، ومعظمهم من الشباب ووعدوا. والآن تعرض تصريف التعريفة الجمركية للراتب الرسمي لانخفاض كبير.

- ما هي المشاكل التي لديك قيمة ذات أولوية لرئيس الأكاديمية؟

أولا وقبل كل شيء الاقتصادية.

- هل هناك تسرب الدماغ من الأكاديمية؟

هناك، ولكن، بالطبع، لا في الخارج، ولكن أين يدفعون أكثر.

الشيء الرئيسي في تدريب قائد النقابة هو ممارسة. هل تنظم الظروف الآن فصول عملية ومع فعالة؟

لن يقل هذه الممارسة هي الشيء الرئيسي. الشيء الرئيسي هو: كل من النظرية، والممارسة. الدراسة في الأكاديمية مهمة لإعطاء التدريب الأساسي. التدريب المشترك في تخصصتين مختلفتين سيتطلب زيادة كبيرة في وقت التعلم. تظهر الحسابات والخبرة لمدة ثلاث سنوات أنه في إطار فترات التدريب الحالية، لا يمكن زيادة الدورات النظرية إلا بسبب انخفاض كبير في ممارسة التعلم (التدريب الداخلي) في القوات، وكذلك حل محتوى جزء من الجيش تخصصات خاصة في برامج المناهج المدنية.

يؤدي نقص التدريب العملي في الأجزاء إلى انخفاض في جودة تدريب خريجي الجامعات العسكرية (خاصة الكاديت)، يزيد من المواعيد النهائية لتشكيل ضباط الشباب في المناصب الأولية وبالتالي يؤثر سلبا على الاستعداد القتالي للقوات المسلحة الاتحاد الروسي.

العنصر العملي لعملية التعلم، فإن بصمة معينة لهما الدعم المادي للتدريب العملي، لكننا لم نرفضهم والبحث عن إمكانيات سلوكهم بضرورة فعالة.

- ماذا تفعل، كرئيس أكاديمية العموميات، يمنع العمل؟

واحدة من القضايا الإشكالية الرئيسية هي بالتأكيد ضعف تمويل الأكاديمية. مثل هذه الحالة لا تسمح لنا بتحسين قاعدة التدريس والمواد بشكل صحيح، بما يتماشى مع متطلبات وقت الالكترونيات وتقنيات الحوسبة وما إلى ذلك. لعدة سنوات، لا تصدر الصحف والمجلات، الأدبيات العلمية العسكرية لتطوير العلوم والعلم التدريس.

- كيف هي الأسئلة الحادة في الأكاديمية؟

لم يتم حل مسألة تقديم موظفي التعليم، ولكن محركات الأقراص في الزاوية. بعض الضباط كانوا يتماشى لأكثر من 12 عاما وشاهد احتمالات الحصول على شقة. ولا تملك أمر الأكاديمية القدرة على تحقيق تقدم كبير في هذه المسألة. وكيفية القيام بذلك، إذا كانت الأكاديمية في العام الماضي تخصيص شقتين فقط؟

- هل يسمح النظام الحالي بتحفيز العمل العلمي بشكل صحيح في الأكاديمية؟

يتم ضمان مستوى التدريب العالي في أكاديميةنا من خلال إمكاناته العلمية الكبيرة. اليوم، يعمل أكثر من 400 من العلماء، منها 42 أطباء من العلوم، حوالي 300 من علماء العلماء: الأستاذ، أستاذ مشارك، كبار الباحثين. ومع ذلك، ما يمكن قول التحفيز إذا كان مرشح العلوم للدرجة العلمية يدفع حوالي 100-150 روبل، والسمك العلوم مرتين عدة مرات؟ في الوقت نفسه، يتلقى المرشحون والأطباء في العلوم في الجامعات المدنية أكثر بكثير. من أجل تشجيع العمل العلمي، من الضروري في المقام الأول تصفية عدم التوازن الحالي. بالإضافة إلى ذلك، يلزم مراجعة الوثائق التنظيمية والقانونية عن التحفيز المادي للعمل العلمي في جامعات وزارة الدفاع عن الاتحاد الروسي. حاليا، تشارك الأكاديمية مع الجامعات الأخرى في البحث في هذه القضايا وإلى أغسطس 2001 ستعد مقترحاتها.

كيف تشعر حيال الأسماء التي ظهرت مؤخرا - "مدفعية الجامعة"، "معهد الدبابات"؟ لا تعتقد أن هذا هو محد

في رأيي، ليس لهذا السؤال أهمية أساسية، لكنني أفهم شخصيا أقدم أسماء تاريخية - "أكاديمية المدفعية"، "مدرسة دبابات عسكرية".

يحدد الكتاب المدرسي أساسيات أصول الاسريان، ومع مراعاة إنجازات العلوم التربوية الحديثة وتجربة النشاط العملي، تعتبر قضايا نظرية وممارسات التدريب وتربية الأفراد العسكريين.

يتم دفع تركيز النشر إلى تفاصيل وخصائص العملية العسكرية التربوية في القوات المسلحة للاتحاد الروسي، والجوانب العملية لأنشطة الضابط لتدريب وتعليم الموظفين المرؤوسين. يتم تحديد الأهداف والغايات والمبادئ والأساليب وأشكال التدريب وتربية الأفراد العسكريين.

تم تصميم الكتاب المدرسي للمكاديت والمستمعين والمقاولات والمدرسيين للجامعات العسكرية والقادة والرؤساء والمعلمين وغيرهم من المسؤولين في القوات المسلحة وغيرها من الدوائر القوية؛ الأشخاص الذين يمرون وتدريب عسكري موصل في المؤسسات التعليمية وكل مهتمين في كل من علم التربية العسكري والمشاكل التربوية بشكل عام.

3.4.3. أنواع الدورات التدريبية

إن أهم جزء من العملية التعليمية للمدرسة العسكرية، وإعداد القوات، والتي يتم خلالها تنفيذ المبادئ التعليمية وأساليب التدريب، هي دورات تدريبية. أنها تنفذ التدريب النظري ودافع المهارات التعليمية والمهارات التعليمية في التخصص.

المبادئ التوجيهية لمنظمة التدريب التشغيلي والمكافح في القوات المسلحة الروسية، والعملية التعليمية في جامعات وزارة الدفاع الروسية تقدم على ما يلي الأنواع الرئيسية من الدورات التدريبية:

محاضرات

حلقات دراسية

أعمال المختبرات

دروس عملية

تمارين المجموعة والفصول؛

تكتيكية (تكتيكية خاصة) الطبقات والتعاليم؛

تعاليم موظفي القيادة؛

ألعاب عسكرية خاصة)

المؤتمرات النظرية (العلمية والعملية)؛

اختبار العمل (الفصول)؛

عمل مستقل للطلاب؛

استشارة

التدريب العسكري (الأسطول) والممارسة؛

أداء الدورات الدراسية (المشاريع والمهام) وتنفيذ أعمال التأهيل النهائية.

في أعلى مدرسة عسكرية، يمكن إجراء أنواع أخرى من الدورات التدريبية التي قدمها قرار المجلس الأكاديمي للجامعة.

محاضراتأساس التعلم النظري وينبغي إعطاء أساسيات منظم من المعرفة العلمية بشأن الانضباط، والكشف عن الدولة والآفاق لتنمية مجال العلوم والتكنولوجيا ذات الصلة، لتركيز انتباه الطلاب في القضايا الأكثر تعقيدا ومتكاملة، تحفز الأنشطة المعرفية النشطة والمساهمة في تكوين التفكير الإبداعي.

إنهم يحددون إلى حد كبير محتوى الأنواع الأخرى من المهن، وتسلسل سلوكهم، وتطوير المهارات الإبداعية والعمل المستقل للطلاب على الانضباط التعليمي.

الطريقة الرائدة في المحاضرة هي عرض شفهي للمواد التعليمية (طريقة المحاضرة)، مصحوبة بتظاهر العروض التقديمية والفيديو والأفلام باستخدام أجهزة الكمبيوتر الإلكترونية والمخططات والملصقات والنماذج والأدوات والتخطيطات.

كنوع من فصول التعلم، تنظم المحاضرة النشاط العقلي للطلاب في مشكلة محددة في جمهور واحد، تحت قيادة أحد المعلمين وعند استخدام الأموال التعليمية والمرئية الشائعة. يتطلب محاضر - رئيس الاحتلال - قدرات تنظيمية جيدة، ومعرفة علم النفس من تصور المحاضرات، والقدرة على إدارة الاهتمام، والدراسة عمل كتلة كبيرة من الناس، واستخدام وسائل تنشيط التفكير الإبداعي للطلاب، إلخ وبعد

وفقا لقيادة تنظيم عمل المؤسسة العسكرية والتعليمية العسكرية للاتحاد الروسي، تتم قراءة المحاضرة من قبل رؤساء (رؤساء) من الإدارة، ونوابهم، أساتذة، أساتذة مشاركين وكبار المعلمين، كقاعدة عامة، ل تيارات المحاضرات. من أجل استبعاد المحاضرات إلى ترتيب ترتيب رأس الجامعة العسكرية، يمكن السماح لمعلمي الأكثر خبرة الذين لديهم درجة علمية أو خبرة تربية لا تقل عن خمس سنوات. محاضرات حول المشاكل الموضعية للنظرية العسكرية والممارسات لها الحق في قراءة المسؤولين الرئيسيين من الأنواع وقوات الولادة للقوات المسلحة، ومكتب وزارة الدفاع والموظفين الحاكم للجامعة العسكرية (أعضاء هيئة التدريس). يمكن دعوة علماء الأساتذة والأساتذة من الجامعات الأخرى، الخبراء الرئيسيين من القوات (القوات) والمؤسسات العلمية ومؤسسات صناعات الدفاع لقراءة بعض المحاضرات.

يبدأ كل الانضباط الأكاديمي، كقاعدة عامة، مع قراءة محاضرة تمهيدية. إنه يعطي تعريف الانضباط الأكاديمي المدروس، يتم الإبلاغ عن شهادة تاريخية قصيرة عن تطوير الصناعة ذات الصلة للعلوم، وتم إبراز دور العلماء المحليين في تنميتها. يشير المحاضر بوضوح أهداف وأهداف الانضباط الأكاديمي إلى مكانها في نظام التدريب العام في جامعة عسكرية وعلاقة مع تخصصات أخرى. يركز الطلاب من قبل المحاضرين على الطريقة الرئيسية للدراسة، في توزيع الوقت لأنواع التدريب والفصل الدراسي، على أنواع السيطرة. يتم الإبلاغ عن الأدب الرئيسي والإضافي والتعليمات المنهجية حول العمل المستقل بشأن تطوير المواد، يتم منح أشكال محددة من المشاركة في العمل العلمي.

في المحاضرات اللاحقة، يتم الكشف عن الأنماط الرئيسية للانضباط قيد الدراسة، والقضايا الرئيسية في التسلسل العلمي والمنطقي هي روابط الأحكام النظرية للعلوم مع الممارسة.

في المحاضرة النهائية، يتم تلخيص نتائج دراسة الانضباط التعليمي، يتم إيلاء اهتمام خاص للمشاكل التي تتطلب إذن واحتمالات لتطوير الصناعة ذات الصلة للعلوم والتكنولوجيا.

يجب أن تقدمها كل محاضرة، كقاعدة عامة، كاملة منطقية. يجب أن تستند إلى حالة العلوم والتكنولوجيا الحديثة وقراءة على المستوى العلمي العالي. يجب أن توضح المحاضر جوهر المفاهيم والأحكام والصيغ الجديدة وأهميتها المطبقة، والتي توضح العرض التقديمي على نطاق واسع للأمثلة العملية والفوائد البصرية. يجب أن تسبب المحاضرة الطلاب في الحاجة إلى عمل مستقل وتوجيهها.

تشمل هيكل المحاضرة: تمهيد، الجزء الرئيسي، استنتاجات موجزة لكل قضايا التعلم، الاستنتاج، قائمة الأدب المستخدم. يجب أن يعكس هيكل المحاضر الأفكار الأساسية للمشكلة العسكرية الكشفية. يبدأ العمل بإعداد خطة محاضرة، والتي لا تشمل أكثر من 1-2 أسئلة. ثم يتم تبرير الجزء التمهيدي من الفصول.

في ذلك، يميز الضابط بإيجاز مكان ودور هذا الموضوع في تدريب المحاربين؛ الوضع الذي تم فيه حل مشكلة نظرية عسكرية ودراستها؛ يدعو أسئلة التدريب ويلاحظ معناها؛ يعطي رأس الفصول لمحة عامة عن أهم المصادر والأدب.

في الجزء الرئيسي من الاحتلال، يجب على الضابط الانتباه إلى بيان التعلم الكامل. إنها ذات أهمية خاصة لإنشاء والحفاظ على اتصال تعليمي بالجمهور، بدء الاهتمام بين المحاربين بموضوع المحاضرات. يستخدم هذا مثالا مشرقا أو سؤال معين حاد يؤكد على الأهمية العملية للمحاضرة. الحفاظ على انتباه المحاربين، ويتم تحقيق اهتماماتهم أيضا منطق عرض المواد التعليمية، وعمق وحدائهم المحتوى، والصيغة الواضحة للأحكام النظرية، واستخدام TSO (التدريب الفني)، إدراجها في المواد من البيانات المتعلقة بحياة الجزء (السفينة) وتجربة العمل مع فئات مختلفة من الموظفين.

في الجزء الأخير من المحاضرة، يتم تلخيص الأحكام الأكثر أهمية والأهمية، واستنتاجات حول القضايا التعليمية والمشكلة قيد الدراسة بشكل عام، يتم تعيين المهام للعمل المستقل. في نهاية المحاضرة، من الضروري دائما مغادرة الوقت للإجابة على أسئلة الجمهور.

في عملية تدريب الجنود، يتم ترتباط المحاضرات اللاحقة وتشكيل دورة، والتي ينبغي أن توفر استيعابا منهجيا ومتسقا من قبل الجنود محتوى الانضباط التعليمي، مما يعكس المتطلبات المؤهلة لموظفي عسكريين.

المحاضرات الحديثة هي الأنواع التالية: محاضرة - المحادثة، المحاضرة - مناقشة، محاضرة للمحاضرة، محاضرة - استشارة، إلخ.

الندواتتعقد وفقا لأصعب القضايا (المواضيع والأقسام) من المناهج الدراسية من أجل تمنع الانضباط التعلم لتمهيد مهارات التعلم للبحث والتحليل المستقلة للمعلومات التعليمية، لتشكيل وتطوير التفكير العلمي، والقدرة على المشاركة بنشاط المناقشة الإبداعية، لجعل الاستنتاجات المناسبة، صريحة بشكل عام والدفاع عن رأيك. هذا هو أحد الأنواع الرئيسية للممارسات التعليمية في الجامعات العسكرية، والتي تتكون في مناقشة الرسائل التعليمية والتقارير والملخصات التي أجرتها من قبلهم حول نتائج المناهج الموجودة تحت إشراف المعلمين. الندوة هي رابط مهم في النظام العام للتدريب النظري.

هدفها الرئيسي هو تعميق المعرفة النظرية التي تم الحصول عليها من خلال دراسة المحاضرات وعملية العمل المستقلة على المواد التعليمية، وكذلك لغرس مهارات تحدد الفم المواد، لتعليمهم لحماية أحكام علمية الاستنتاجات التي وضعتها لهم. بالإضافة إلى ذلك، تعمل الندوات كوسيلة للتحكم في العمل المستقل للطلاب.

وعادة ما يتم احتجازهم، كقاعدة عامة، ليس قبل 5-6 أيام بعد محاضرة حول الموضوع قيد الدراسة. مدة لا تقل عن 4 ساعات.

يجب على الضابط تطوير خطة ورشة عمل، بما في ذلك قائمة من الأدبيات التي تمت دراستها، 2-3 قضايا تعليمية لدرس مدتها 4 ساعات، حساب الوقت، أطروحاتها من كلمةه التمهيدية، عمل العمل في الندوة، مشكلة إضافية المواقف والقضايا، الكلمة الأخيرة.

عادة ما تبدأ ورشة العمل بكلمة الضابط التمهيدي، التي صياغة أهداف وأهداف الندوة، توجت انتباه الموظفين العسكريين إلى القضايا الشكيمية الرئيسية والمشاركة النشطة في مناقشتها. تتبع الندوات، كقاعدة عامة، خلف المحاضرات في 6-7 أيام، خلال هذا الوقت يجب على المحاربين التعرف على خطة ورشة العمل، واستكشاف الأدب والقضايا التعليمية. في الوقت نفسه، فإنها تلبي الأنواع التالية من الأنشطة التدريبية: التشاور من المدير أو في مساعده؛ اختيار الأدب الموصى به؛ تتم دراسة المصادر الأدبية ومطردة؛ استيعاب محتوى الإجابة على الضابط الذي حدده الضابط (ينصح بتجميع خطة استجابة لكل سؤال ندوة)؛ تشكيل الاستعداد النفسي لخطاب في الدرس.

بعد مدخل كلمة الضابط، يجب أن يتبع التقرير عادة أحد الجنود يدومين 15-20 دقيقة. حدوث مناقشة السمع أثناء النظر في قضايا التعلم. من الأفضل النظر إليها وفقا لخطة الندوة والترتيب. خلال ورشة العمل، يكون الضابط أكثر حكمة تربويا لإعطاء الكلمة أولا للمحارب، الذي هو أضعف من الاستعداد، وأقل غالبا. تعزز تنظيم الخطب في الندوة قوائم المراجعة للفصول وتساهم في إعداد أكثر شمولا للمستمعين في الفصول اللاحقة. يجب ألا يتجاوز الخطب في الندوة 10 دقائق، يجب على الأفراد العسكريين أن يتعلموا التعبير عن أفكارهم لفترة وجيزة، ذات مغزى، منطقية وواضحة. في الحلقة الدراسية، تمارس تنظيم المناقشات الإبداعية حول القضايا الأكثر حدة، مثيرة للجدل للجزء (السفينة) في بعض الأحيان.

في الختام، يجب أن يرسم الضابط تحليلا لتقدم الحلقة الدراسية، لتقييم المساهمة في عمل كل مشارك. عند تقييم الخطب، يجذب رئيس الفصول الانتباه إلى نشاط المحاربين، على استعدادهم لحل المشاكل المهنية. اكتمال الكلمة الأخيرة من الضابط من خلال استنتاجات حول موضوع الندوة والمشورة المنهجية بشأن المزيد من العمل المستقل للموظفين.

حاليا، تستخدم الأنواع التالية من الندوات في الممارسة العسكرية (الأسطول): حلقة دراسية مستديرة، مناقشة ندوة، فحص ندوة متبادلة، إلخ.

دروس عملية- هذا هو نوع من الدورات التدريبية. يعتمد على العمل العملي لكل من الطلاب. يهدف إلى تطوير مهارات عملية واقتناء المهارات في حل المشاكل وأداء الرسومات وإنتاج الحسابات وإدارة الأمومة وتطوير وتصميم وثائق القتال والخدمات؛ اتقان عملية باللغات الأجنبية؛ ممارسة التمارين والتقنيات والمعايير المحددة من قبل المواثيق والتعليمات والمبادئ التوجيهية؛ تطوير الأسلحة والمعدات العسكرية (الأشياء)، وإتقان أساليب استخدامها، تشغيلها وإصلاحها.

النشاط العملي هو شكل من أشكال التدريب الذي يختلف عن ورش العمل في التركيز العملي في تشكيل المهارات والمهارات (اللعبة العسكرية المهنية، والتدريب المهني، وما إلى ذلك). نتيجة لذلك، يتم تشكيل الجنود القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة في أنشطتهم، وكذلك مهارات تنفيذ العمل المحدد، مثل تكوين جهاز Walkie-Talkie، إعداد الأسلحة لإطلاق النار، معدات المناسب، إلخ . يمكن إجراء فصول عملية في شكل تدريبات، ألعاب.

وبالتالي، فإن لعبة "تحليل الوضع المهني العسكري" تشمل عدة مراحل.

1. مقدمة من المحاربين في الوضع المهني المدروسوبعد هنا، يظهر الضابط عادة المحاربين من الفيلم أو الفيلم التلفزيوني، يقرأ مقالا من الصحيفة، يدل على العمل على تكنولوجيا القتال. ثم تبرر أهمية السمة، تعقيدها، درجة التنمية من الناحية النظرية والممارسة، تستمع إلى رأي المشاركين في اللعبة.

2. صياغة المشكلةوبعد تنقسم المجموعة التدريبية إلى مجموعة فرعية 2-3، يحدد الضابط كل دائرة من المهام المحددة: لدراسة الوضع المقترح؛ صياغة وإثبات إجاباتهم وحلولهم؛ الاستعداد للحماية العامة للآراء الجماعية، وما إلى ذلك. كما أنه يحدد حدود التحليل والبحث عن حل المجموعة، والوقت ووضع العمل المستقل للمشاركين في اللعبة.

3. عمل المجموعات الإبداعية على الوضعوبعد يشاهدهم الضابط لهم وينصح المديرين وأفراد الفرد في المجموعة.

4. تنظيم مناقشة الجماعةوبعد قبل ممثلو الجماعات بالتناوب مع تقارير نتائج أنشطتهم: \u200b\u200bحدد الرأي العام للمجموعة حول الوضع؛ الإجابة على الأسئلة الصادرة؛ تبرير الحل الخاص بك للمشكلة. بعد خطاب ممثلين الجماعات، تبدأ المناقشة، التي نناقش النقاط العامة خلالها بشأن المشكلة، يتم تشكيل نهج واحد لفهم هذه المشاكل، يتم تحديد الطرق المثلى لحل المواقف المهنية العسكرية.

6. المحادثة النهائيةوبعد يوضح الضابط أن العاملين العسكريين في النتيجة الإيجابية لعمل المجموعة، يدفع الانتباه إلى مواقفهم عند تحليل المشكلة، ويخصص القرارات الصحيحة والخاطئة، ويبرر النهج لحل هذه الحالات، ويحدد طرق المزيد من العمل على تشكيل إتقان عسكري.

يتم توفير الطبقات العملية من قبل مجمعات وعينات من المعدات العسكرية والأسلحة، تخطيطاتها، مخططاتها الهيكلية والوظيفية والمفهوم التي تعرض هيكل العينات والمجمعات، وجهازهم، ومبدأ البناء والسندات الوظيفية في العمل القتالي، وفرق التدريب، وتقف محاكاة متخصصة وغيرها من الوسائل التقنية.

يمكن إجراء فصول مع مجموعات من الطلاب الذين يشاركون في قسم التدريب (فصيلة) اعتمادا على درجة توفير عينات من المعدات العسكرية والأسلحة.

قبل الطبقات العملية، يتم إعطاء الطالب مهمة لتكرار وتطوير مواد المحاضرة، دراسة مستقلة للأدبيات الخاصة (الأوصاف الفنية، التعليمات، التعليمات، إلخ).

يقوم المعلم بإجراء مسح وينظم دراسة أصعب الحلول التقنية المنفذة في عينة الأسلحة، وميزات عمل الأشخاص في حساب القتال.

الطبقات المختبرية(العمل) هي واحدة من أنواع العمل المستقل للطلاب الذين أجريت تحت إشراف المعلمين في المختبرات المجهزة خصيصا، بشأن المنشآت المخبرية وعينات من الجزء المادي من الأسلحة والمعدات العسكرية.

لكل احتلال من هذا القبيل، عادة ما يتم إجراء عمل مختبر واحد على دراسة أي ظاهرة مادية وأجهزة وأنظمة. لذلك، غالبا ما تسمى هذه الفصول العمل المختبري.

إنهم يهدفون إلى التطوير العملي للأحكام العلمية والشروية التعليمية التي تمت دراستها؛ اتقان تقنية البحوث التجريبية وتحليل النتائج التي تم الحصول عليها؛ تنقية مهارات العمل مع معدات المختبرات والأجهزة التحكم والقياس ومعدات الحوسبة. تسهم فصول المختبرات في تطوير مراقبة الطلاب والنشاط والشعور بالمسؤولية والمثابرة والاهتمام بالموضوع الذي درسه، مما عزز الثقة في قواتها. يقومون بتطوير التفكير النظري والعملية، يعلمون رؤية الجوهر الفني للظواهر والعمليات المدروسة في المواد، ومبادئ تشغيل تكنولوجيا القتال، إلخ.

أهداف الطبقات المختبرية في الإدارات المختلفة مختلفة. وهكذا، على علمية عامة، فإنها تسمح لنا بفهم المعنى المادي للظواهر الرئيسية والمفاهيم وقوانين الطبيعة، وكذلك المساهمة في دراسة جوهر الظواهر البدنية التي تحدث في الأجهزة التي تمت دراستها في الإدارات. في مختبرات الأقسام الفنية العسكرية، تحدث دراسة تجريبية للعمليات الفعلية في المخططات والأجهزة النموذجية، والتي تستخدم في عينات المعدات العسكرية، أو في عينات واعدة. الغرض الرئيسي من الفصول المختبرية في الإدارات الخاصة العسكرية هو التحقيق تجريبيا في عمل الأجهزة والأنظمة الرئيسية للعينات النموذجية للأسلحة الحديثة والكشف عن عملها عند تغيير معلمات هذه الأجهزة والأنظمة، وكذلك تغيير الظروف الخارجية.

بعد إجراء أعمال المختبرات، يمثل الطلاب تقريرا وحمايتها. يتم تخزين التقارير المحمية في الإدارة حتى يتم الانتهاء من نهاية تدريب المستمعين على هذا الانضباط الأكاديمي.

تمارين المجموعةيتم تنفيذ التخصصات التشغيلية والتكتيكية والتاكتيكية والتكتيكية والخاصة من أجل تجميع الخبرة العملية التعليمية في التخطيط، منظمة القتال؛ ضمان إدارتهم للقوات (القوات).

في ممارسة الجماعة، يعمل جميع الطلاب في الواقع، كقاعدة عامة، في نفس الدور، أداء وظائف رسمي معين.

هذا الشكل من التعلم العملي هو أساسا على التدريب التشغيلي والتكتيكي والتدريب التكتيكي والخاص. كما تعقد الفصول الدراسية لتعزيز تعلم المعرفة النظرية ووضعهم مهارات في تنظيم الأعمال العدائية وإدارة القوات.

خصوصية تنظيم تمارين المجموعة هي أنها تنفذ ضد خلفية حل مشكلة شاملة مرتبطة بمعنى واحد وحالة التكتيكية التشغيلية. في هذه الحالة، كل الاحتلال اللاحق يعمل كمساعدة منطقية وتطويرها السابقة. يتم تنظيم الفصول من قبل واحدة أو أكثر من الإدارات التشغيلية والتكتيكية والمجاورة. في ممارسة المجموعة، عادة ما يتم تنفيذ العديد من مشكلات التعلم. تفي جميع المستمعين بمسؤوليات واحد أو أكثر من المسؤولين وحلهم بشكل فردي أو جماعي المهمة التكتيكية المرتفعة.

فصول المجموعةيقترح من أجل دراسة الأسلحة والمعدات العسكرية (الأشياء)، ويشكل الأساس لتنظيم تطبيقها وتشغيلها وإصلاحها. وهي محاسبة في فصول متخصصة، مع أقصى استخدام للمحاكاة وقاعدة التدريب الميداني والقاعدة للتدريب العام.

وهذا يعني لتعميق وتعزيز المعرفة المكتسبة من خلال التعلم على المحاضرات وعملية العمل المستقل على المواد التعليمية، بالتفصيل من القضايا النظرية الفردية والمعدات العسكرية والأسلحة، وكذلك تحسين المهارات العملية في حل المشاكل، والحسابات الهندسية التصنيع ، وما إلى ذلك على الجزء المادي من الأسلحة. أنها بمثابة مرتبطة وغيرها من القضايا، والتي لا تعد غير محاضرة لأسباب منهجية.

اعتمادا على طبيعة الانضباط التعليمي والجوانب قيد الدراسة، قد تكون أهداف فصول المجموعات:

تنظيم، إصلاح وتعميق المواد النظرية؛

تعلم تطبيق النظرية لحل المشاكل العملية؛

طرق التدريس والتقنيات لحل المشكلات وأداء الحسابات المحددة لهذا الانضباط الأكاديمي؛

تعلم كيفية تقييم إجراء الكميات المادية الموجودة في الأجزاء النظرية والتسوية من الانضباط؛

تدريس استخدام المعرفة التي تم الحصول عليها من تطوير التخصصات المقبولة ذات الصلة لحل مهام هندسية محددة؛

دراسة بعض القضايا النظرية والعملية الجديدة.

يتم إجراء فصول المجموعات التي يتم إصدار مشكلات جديدة من خلال طريقة التفسيرات، كقاعدة عامة، في فصول متخصصة، مختبرات، جمهورية مع إشراك واسع من الفوائد البصرية. يسمح لفصول المجموعات بالجمع بين. جزء من الأسئلة في هذه الحالة يحدد المعلم، الجزء الآخر من الطلاب يعمل بشكل مستقل.

الطبقات التكتيكية- هذا هو أحد أنواع المهن التكتيكية والخاصة. وهي محتجزون من أجل تعليم الموظفين العسكريين في أساليب العمل كجزء من الانقسام وجذب المهارات العملية الأولية في تحقيق واجبات القائد في تنظيم وإجراء القتال. أيضا، يمكن أيضا تنفيذها قبل التعاليم التكتيكية من أجل الامتثال للوحدات القتالية المشكلة للتدريبات. في هذه المهن، تعمل الطلاب (الطلاب، المستمعون) كجزء من حسابات القتالية أو في دور مجتمعات الأقسام.

تمارس المناهج الدراسية الموجودة على هذه الفصول في بداية العناصر، ثم بشكل عام، حتى تتعلم المتدرجون أداءهم بشكل صحيح، لطيف وبسرعة. عادة ما يتم تنفيذ الفصول الدراسية في منطقة مجهزة التضاريس (كلاهما مع جزء مادي ودون ذلك).

الطبقات التكتيكية (التكتيكية والخاصة)تهدف إلى إعداد الطلاب في مسائل المنظمة، والحفاظ على وضمان العمليات القتالية للوحدات القتالية (الفصل، المنصات والتساوي) وإدارتها في المعركة. هذا هو النوع الرئيسي من الاحتلال في أعلى المدارس العسكرية على التدريب العملي للطلاب على الأرض وفي المكب. يتم تنفيذها، كقاعدة عامة، مع جزء مادي بعد التدريبات النظرية والتكتيكية والتدريب الجماعي والمجموعة على الأرض (الخرائط). في هذه الفصول، تعمل المتدربون كأرقام عدد القتالية أو في دور قائد الوحدات، وتحسين المكتسبة في السابق أو شراء مهارات ومهارات جديدة لتحقيق واجبات الجنود والقادة في المعركة. تتم معالجة المناهج الدراسية عليها باستمرار، وفقا للهزم وخلق الوضع التكتيكي، أثناء وعلى الوتيرة، تحددها طبيعة نوع العمل القتالي.

التعاليم التكتيكية (التكتيكية والخاصة) هي أعلى شكل من أشكال التدريب التكتيكي للمستمعين والمكاديات. إنهم يهدفون إلى تعزيز وتحسين المعرفة والمهارات والمهارات التي تم الحصول عليها على التخصصات التكتيكية والتكتيكية والخاصة وغيرها من التخصصات التعليمية في الظروف الاقتضاء قدر الإمكان لحالة القتال، وكذلك تقديم خبرة عملية في جزء (التقسيم) في المعركة وبعد

يتم تنفيذ هذه التمارين على الأرض (في مراكز التدريب، على مدافن النفايات) أو في فصول مجهزة تجهيزا خصيصا، مختبرات مجهزة بالمعدات العسكرية ومعدات التشكيم، مع تورط الكمية اللازمة من الأسلحة. مدة التمارين هي 2-3 أيام. يمكن أن تكون على جانب حد مزدوج وواحد من جانب واحد، مع خصم مشار إليه. قد يتم أيضا ممارسة التصوير القتالي.

للتسلية التكتيكية (التكتيكية والخاصة)، يتم تطوير النية ويتم وضع خطة. في نهاية التعاليم، يتم إجراء تحليلها.

تعاليم موظفي القيادة والعسكريات العسكرية (العسكرية)يختلف مع الطبيعة المعقدة ويتم تنفيذ أهم مواضيع من التخصصات التكتيكية والتكتيكية التكتيكية التشغيلية والتكتيكية (التكتيكية والتكتيكية) الخاصة بضمان تكوين الطلاب في مهارات عملية في تنفيذ مواقف محددة عند التخطيط وتنظيم وإجراء القتال (العملية، العمليات القتالية) وحكمها الشامل.

عادة ما تكون قادة التكتيكية (التكتيكية والخاصة)، وتعاليم موظفي القيادة والعسكريين (العروض العسكرية) هي رئيس الجامعة العسكرية، ونوابه ورؤساء الكليات والإدارات.

في عملية التعاليم، يساعد الوسطاء في تحقيق الأهداف؛ تعليم المستمعين لتحقيق المسؤوليات الوظيفية للوظائف ذات الصلة.

تمارين موظفي الأوامر تنتهي في إخلاء المسؤولية الخاصة في الإدارات التعليمية وفرق اللعبة التي تم تشكيلها لفترة من التمارين، وتحليل عام لجميع المشاركين.

المؤتمرات النظرية (العلمية والعملية)عادة ما يتم تنظيمها في المرحلة النهائية من دراسة الانضباط في مصالح المنظمة وتعميق المعرفة المكتسبة والتطوير من الطلاب إلى مهارات جمع المعلومات وتحليلها وتلخيصها، والقدرة على إعداد التقارير والاتصالات، إلى تقديم خطب عامة وإجراء مناقشات علمية. تصدر خطة المؤتمر من خلال دراسة شهر واحد على الأقل.

الفحص (الفصول)تم تنفيذها في شكل إجابات مكتوبة على الأسئلة أو حل المشكلات أو مهام التحكم أو التحقق من تنفيذ التمارين والتقنيات واللوائح. إن محتوى مهام عمل الاختبار (الاحتلال) والإجراءات الخاصة بتنفيذه يتم إنشاؤه من قبل الإدارة (العمولة الموضوعية).

عمل مستقلالطلاب جزء لا يتجزأ من واجبات الدراسة. يهدف إلى إصلاح وتعميق المعرفة المكتسبة والمهارات، والبحث والاستحواذ على المعرفة الجديدة، بما في ذلك استخدام الدورات التدريبية الآلية (الأنظمة)، وكذلك تنفيذ المهام التدريبية، والتحضير للطبقات، والائتمانات والامتحانات القادمة. العنصر الإلزامي للعمل المستقل هو ورشة عمل خارج المناهج بلغة أجنبية.

يهدف العمل المستقل للمحاربين كشكل من أشكال الدراسة لفهم وتعميق وتوطيد الأفراد العسكريين في مختلف فئات المعرفة والمهارات اللازمة للعمل كأخصائي عسكري.

يتم تنظيمه من قبل قادة وحدات الطلاب، يتم توفيرها والتحكم فيها من قبل الإدارات. يتم تعيين الوقت لها إلى روتين اليوم على الأقل 3-4 ساعات يوميا. تقوم الإدارة التعليمية للجامعة العسكرية (الجزء التعليمي من أعضاء هيئة التدريس) بتراقب منظمة العمل المستقل للطلاب بشكل منهجي، يتم تحليل نتائج الرقابة في الجامعة (في أعضاء هيئة التدريس) مرة واحدة على الأقل في الشهر.

يمكن إجراء أعمال مستقلة تحت إشراف المعلمين لساعات تحددها جدول الفصولوفي مبلغ لا يزيد عن 5٪ من ميزانية الوقت الأكاديمي، تعادل إلى دراسة الانضباط. ينص على تطوير الملخصات، وأداء الرسم المقدر والأعمال الحاسوبية والنمذجة وغيرها من المهام الإبداعية وفقا للمناهج الدراسية (الخطة المواضيعية لدراسة الانضباط). الهدف الرئيسي من هذا النوع من الفصول هو تدريب الطلاب في العمل المستقل مع المواد التعليمية.

استشارات -واحدة من أشكال قيادة العمل المستقل للطلاب والطلاب ومساعدتهم في تطوير المواد التعليمية. يتم إجراء مشاورات بانتظام في ساعات العمل المستقلة بشكل فردي بشكل فردي. إذا لزم الأمر، بما في ذلك إجراء دراسات وعملية التكتيكية (التكتيكية والخاصة (التكتيكية والخاصة)، وتعاليمات قيادة الموظفين والعروض العسكرية (الاختبارات)، يمكن تعيين المشاورات الجماعية.

القوات (الأسطول) التدريب الداخلييتم تنظيمه من أجل الحصول على تجربة تعليمية في أداء الواجبات في الغرض الرسمي على الفريق والموظفين والهندسة وغيرها من المواقف في القوات خلال الفترة المقررة.

يتم تنفيذ الدليل التعليمي والمنهجي في التدريب الداخلي من قبل الإدارات ذات الصلة من الجامعات. لهذا، يخصصون المعلمين ذوي الخبرة.

تم تحديد مدة التدريب الداخلي ومحتواه ومهامها الفردية برامج المناهج الدراسية والدراجات التدريبية العسكرية. تقوم البرامج بتطوير الإدارات ذات الصلة والموافقة على رؤساء الجامعات العسكرية.

يقوم قادة الأجزاء بتنظيم التدريب الداخلي للمستمعين، ويقولون وإرسال ملاحظات مكتوبة على عملهم إلى الجامعات. عند الانتهاء من التدريب الداخلي، يشكل الطلاب تقارير تعتبر وزاد من قبل قادة التدريب المعين من الجامعة والوحدة العسكرية. يتم إجراء حماية الإبلاغ في الإدارة التي تنقل التعليم والتعلم المنهجي إلى التدريب.

ممارسة(التدريب والصناعي والإصلاح والسفينة وما إلى ذلك) - الشكل التنظيمي للتدريب العملي للمستمعين (الطلاب). يتم تنفيذها على التخصصات الفردية أو مجموعاتها من أجل توحيد المعرفة والاستحواذ (تحسين) المهارات العملية، مع مراعاة الغرض من الطالب. تعقد الممارسة في جامعة عسكرية وأقسامها الهيكلية، في القوات (القوات) والمنظمات في القوات المسلحة، وكذلك في مؤسسات الهيئات التنفيذية الفيدرالية الأخرى.

مهمتها الرئيسية - توحيد المعرفة النظرية المكتسبة من قبل المستمعين (الطلاب) في عملية التعلم في جامعة عسكرية؛ دراسة التكنولوجيا والحصول على مهارات عملية في إجراء دراسات تجريبية، عند إصلاح المعدات العسكرية واستعادتها؛ التعارف مع تكنولوجيا الإنتاج والقبول العسكري للمعدات العسكرية في مجال الصناعة.

يتم تنظيم مرور الممارسة:

في الوحدات العسكرية ومنظمات أنواع القوات المسلحة - بشأن تعليمات القائد الأعلى للقوات المسلحة، في الوحدات العسكرية ومنظمات المناطق العسكرية - بأوامر رئيسة الأركان العامة للقوات المسلحة من الاتحاد الروسي؛

في الوحدات العسكرية ومنظمات التابعة المركزية غير المدرجة في أنواع القوات المسلحة - بشأن تعليمات نائب وزير الدفاع عن الاتحاد الروسي، قائد القوات المسلحة للقوات المسلحة، رؤساء الرئيسين والوسطى إدارات وزارة الدفاع (تحت التبعية)؛

في مؤسسات الهيئات التنفيذية الفيدرالية الأخرى - وفقا للإجراء الذي أنشأه وزارة التعليم الاتحاد الروسي.

يتم تحديد نوع المواعيد النهائية وممارسات المحتوى حسب المناهج الدراسية والبرامج. يتم تطوير البرامج من قبل الإدارات وتمت الموافقة عليها من قبل رئيس الجامعة.

في نهاية الممارسة، تشكل المستمعون تقارير وحمايتهم في الإدارة، وتنفيذ الإرشادات التعليمية والمنهجية للممارسة.

أداء عمل الدورة التدريبية (المشروع، المهام)إنه يعتزم تعليم المستمعين والمطالبين لتطبيق المعرفة بشكل مستقل على حل المهام العملية المحددة، غرس مهارات التصميم المستقل، وإنتاج المستوطنات، وإجراء البحوث وإثقال القرارات المقدمة. يتم تنفيذ الدورات الدراسية (المشروع، المهمة) في ساعات مخصصة لدراسة الانضباط. يجب أن يكون عدد الدورة يعمل في الفصل الدراسي أكثر من اثنين.

بالنسبة لكل مشروع Exchange (العمل، المهام)، تقوم الإدارة بتطوير المهمة التي يكون فيها اسم الموضوع، والبيانات المصدر الرئيسية اللازمة لأداء المهمة، وقائمة الأدبيات الموصى بها والأسئلة التي سيتم تطويرها. من بين موظفي تدريس الأستاذ، يتم تعيين رأس مشروع الدورة التدريبية (العمل والمهام). يحتوي مشروع الدورة التدريبية (العمل والمهمة) على مذكرة توضيحية والعدد المطلوب من الرسوم البيانية والرسومات والبطاقات الموجودة باليد في حالة واحدة.

يتيح لك تنفيذ أعمال التأهيل النهائية عن علم وتوسيع المعرفة والمهارات ومهارات الطلاب في حل المهام المعقدة المعقدة مع عناصر البحث، وكذلك تحديد مستوى استعدادها للوفاء بواجبات رسمية وفقا للتخصص المتلق. يتم إجراء أعمال تأهين التخرج في المرحلة النهائية من التدريب في شكل أطروحة أو مشروع التخرج أو مشكلة التخرج.

أطروحة- هذه دراسة تجريبية نظرية و (أو) واحدة من المشاكل الفعلية لأي تخصص. يتم وضعها في شكل جزء نصي مع تطبيق الرسوم البيانية والجداول والرسومات والبطاقات والمخططات.

مشروع أطروحة- حل مهمة هندسية محددة في التخصص. تم تطويره من قبل الهندسة التعليمية وتخصصات القيادة والهندسة والفرم الفردية ويتم وضعه في شكل الرسومات والملاحظة التوضيحية. يمكن ربط المواد، منتجات البرمجيات، تخطيطات العمل، مواد البحث العلمي وغيرها من المواد بمشروع الدبلوم.

مهمة أطروحةوينص على تطوير الوثائق التنظيمية والمنهجية لإعداد وصيانة العمليات (العمليات القتالية)، لتنفيذ موظفي القيادة والتعاليم التكتيكية (التكتيكية والخاصة)، تدريب الموظفين، تمارين المجموعة. يتم تنفيذها من قبل مستمعي الفرق والقيادة والهندسة والتخصصات الهندسية الفردية للأكاديميات العسكرية والجامعات العسكرية حول موضوعات الفن التشغيلي والتكتيكات والمكافحة وغيرها من أنواع التعاون، والتعبئة العسكرية، وكذلك طرق القتال، التشغيلية تعبئة التدريب للقوات (القوات). يتم وضعه في شكل جزء رسومي تمثل على الخرائط (الدوائر)، وهناك ملاحظة توضيحية.

في مشكلة معقدة وتستغرق وقتا طويلا، قد يتم تطوير أطروحة شاملة (مشروع، مهمة)، في تنفيذ ما يشارك فيه اثنين أو أكثر من المستمعين (CADET). لتوجيه العمل المعقد، يتم تعيين أحد القادة شيوخا.

يتم تخصيص تنفيذ أعمال الدبلوم (المشاريع والمهام) من 8 إلى 16 أسبوعا. الانتهاء ومجهز بمراجعات مكتوبة للرأس، يتم إرسالها إلى قسم الإدارة لحل مسألة القبول في الحماية، وإذا لزم الأمر، تتم مناقشتها (الخضوع للحماية الأولية) في الإدارة. يتم تقديم أطروحة (مشروع، المهمة)، المقبول بالحماية، للمراجعة، وبعد ذلك، مع مراجعة المراجعة والمراجعة المكتوبة للرأس، يتم تقديمها إلى لجنة شهادات الدولة للمعهد العسكري والتعليمي الأعلى للحماية.

تمرينتعقد بهدف الدراسة والتطوير العملي للأسلحة والمعدات العسكرية، والاستحواذ على المهارات اللازمة لإجراء أعمال وخدمة الأسلحة والمعدات (إجراء اللوائح، وإيجاد وإلغاء الفشل)، واستخدامها القتالي، والحصول على مهارات العمل في وسائل الحماية أسلحة الآفات الجماعية أو الوثائق القتالية للتنمية، في حل المهام، وكذلك لممارسة اللغات الأجنبية المدروسة وتحسين المهارات الرياضية. يتم إجراء التدريب تحت إشراف المعلمين.

كما يتضح، تتزامن أهداف التدريب والفئات العملية. بطبيعة الحال، تقنية عقدهم متشابهة. اختلافهم هو أن التدريب عادة ما يتم تنفيذه خلال ساعات العمل المستقلة. وبالنسبة لأكبر تخصيص، يمكن تقسيم إدارة التدريب إلى عدة مجموعات اعتمادا على الدعم المادي.

الترتيب -شكل مهم من الجنود التدريب. يخدم التوحيد والتنظيم من قبل الموظفين العسكريين للمعرفة والمهارات المهنية المستلمة؛ السيطرة على مستوى دراساتهم في تخصص عسكري معين؛ تصحيح عملية التعلم لموظفي الجزء (السفينة) من أجل القضاء على العيوب المحددة في إعداد المحاربين. إن التحضير للائتمان يولد المحاربين شعورا بالمسؤولية، ينشطهم لتكرار وإصلاح المواد التي تتم دراستها. تنظيم الاختبارات الصحيحة هي مدرسة جيدة في التأكيد الذاتي للخدمة، مما يظهر نفسه كشخصية: وجود مقتطفات، والقدرة على تعبئة قدراتهم الفكرية والجسدية، والقدرة على إدارة أفعالهم.

واحدة من أكثر المستحقات العسكرية المرموقة في روسيا اليوم هي كلية ريازان للمدرسة المحمولة جوا. في نوفمبر 2018، سيحتفل بحلول قرنها، في البداية تم تشكيل دورات مشاة ريازان. طوال وقت وجودها، أصدرت المدرسة عدة مئات الآلاف من الجيش من الدرجة الأولى التي دافعت عن ومواصلة حماية البلاد على مر السنين.

مدرسة ريازان للمدرسة المحمولة جوا وقصته (1918-1947)

RVVVDKU (سابقا. RIVDV) اليوم يرتدي الاسم الشرفاء للجنرال V.F. Marghelova، الذي استثمر الكثير من القوة لضمان أن تكون هذه المؤسسة التعليمية أصبحت واحدة من الأفضل في البلاد. في 13 نوفمبر 1918، افتتحت مدرسة الريازان المشاة (هذه هي الطريقة التي طلبها بعد ذلك) أبوابها لأول الطلاب. بعد ثلاث سنوات، أصبحت المؤسسة صاحب جائزة VCIK لمظهر الشجاعة وشجاعة أجناحه.

في أغسطس 1941، تقرر تشكيل مدرسة مظلة عسكرية على أساس مؤسسة تعليمية حالية تم إجلاؤها في Kuibyshev. انخرطت المدرسة في إعداد الأفراد العسكريين للقوات المحمولة جوا، لكن عدد قليل من الناس كانوا يعرفون هذا، قبله عن الجزء العسكري المعتاد.

في خريف عام 1943، تلقت المدرسة مكافأة - ترتيب اللافتة الحمراء، التي منحت للنجاحات الأمامية للضباط الذين أعدتهم المؤسسة التعليمية. في عام 1946-1947، كان القصد الحالي في مدينة فرونز (الآن - بيشكيك)، وبعد ذلك عاد إلى مكانه الشرعي إلى ريازان.

تاريخ المدرسة: سنوات ما بعد الحرب

في عام 1958، قرر مجلس وزراء الاتحاد السوفيتي إعادة تشكيل مؤسسة تعليمية حالية في مدرسة قيادة الضابط العليا. ارتفعت مصطلح الدراسة إلى أربع سنوات، والدبلومات التي تلقت الخريجين أصبح مساويا لأي وثيقة حول الحصول على التعليم العالي. ظلت إعداد الطلاب على أعلى مستوى.

من يعلم المدرسة؟

بالإضافة إلى المدرسة نفسها، يوجد مركز تدريبي رئيسي ونادي بارتشوتي وسرب النقل العسكري للطيران. تعيش الطلاب في بزلان من نوع ثكنة، والدراسة في المباني التدريبية، والمختبرات، والمجمعات، والجمنازيوم. تحتوي المدرسة على معرض الرماية الخاص بها، وكذلك الاستاد مع مزارع رياضي. بجانب المؤسسة هي مصنع خدمة منزلية.

تقوم Rvvvdku (Ryazan) بإعداد متخصصي الدراسات العليا في ثلاثة تخصصات وتخصصتان، يلتزمان بأمر الدولة، والتي تشكلتها وزارة الدفاع عن الاتحاد الروسي. تصطف جميع البرامج حتى تكون مصطلح الدراسة لكل منها خمس سنوات. يتم قبول الفتيات في المدرسة على أساس عامة.

مدرسة ريازان للمدرسة المحمولة جوا: كليات، أقسام

في المجموع، هناك ثلاث كليات في المؤسسة التعليمية: SPO - 8 (موجود يمكن الحصول عليها من التعليم المهني الثانوي)، DPOS و Fector الخاص، حيث يتم تدريب الموظفين العسكريين من الخارج. يتم تنفيذ دور الانقسامات الرائدة في جمهورية الصين والمنصات والإدارات والشركات. اعتبارا من عام 2015، تعمل 19 مقاطعة على إقليم المدرسة.

15 من الإدارات التاسعة عشر هي عسكرية، المتبقية 4 - اللغات العامة العامة (اللغات الروسية والأجنبية، التخصصات الإنسانية والعلوم الطبيعية، التخصصات العلمية الرياضية والطبيعية، العامة). توظف المدرسة متخصصون ذوي خبرة، من بينهم أكثر من 20 طبيبا في العلوم وأكثر من 150 مرشحا.

أعضاء التدريس الخارجة عن الميزانية

تعمل المدرسة أيضا على كلية الاتصالات والنقل البري، حيث يمكنك الحصول على تكوين إضافي للميزانية. فيما يلي Balavelars في تخصصات "سيارات اقتصاد السيارات" و "إدارة الموظفين من المنظمات". يستمر التدريب أربع سنوات، يمكن للطالب الحصول على التعليم في شكل بدوام كامل والمراسلات.

لاستلام التخصص الأول، من الضروري اجتياز الامتحان باللغة الروسية والرياضيات والفيزياء، وفي الثانية - في الدراسات الروسية والرياضيات والاجتماعية. لكل انضباط، يوصى بالتوضيح في المدرسة نفسها، لأنه قد يختلف. تكلفة التدريب السنوي على كلا التخصصات لم يتغير منذ عام 2013. اعتبارا من يونيو 2015، فهو 64 ألف روبل لمقصورة بدوام كامل و 28 ألف - للتغفال.

العملية التعليمية

يختلف RVVVDKU (Ryazan) عن جميع المدارس العسكرية الأخرى في تلك العملية التعليمية مختلفة تماما هنا. يتم تنظيم التدريب بطريقة لا يحصل جميع الطلاب على المهارات النظرية فقط، ولكن أيضا مهارات عملية، وغالبا ما يحدث هذا في نفس الفصل. لا يوجد عمليا أي فصل للمحاضرات والدورات العملية هنا.

مدة التدريب هي 5 سنوات للمتدربين، وأولئك الذين يرغبون في أن يصبحوا ضباط سيتعين عليهم معرفة وقت أطول بقليل - 5 سنوات و 10 أشهر. تعلم الكاديت 10 فصول دراسية، في نهاية كل منهم، من الضروري اتخاذ الترات والامتحانات، مما يشبه جلسة الفحص في المؤسسات التعليمية العليا الأهلية.

تشمل الطبقات النظرية محاضرات زائرة وكتابة المختبرات واختبار العمل وزيارة المشاورات اللامنهجية. يشمل العمل العملي التدريبات، فصول المجموعات والتعاليم. من السنة الثانية، يجب على جميع المساعدين حماية العمل التبادل على محدد مسبقا مع موضوعات المشرف.

بالنسبة لجميع السنوات الخمس من الدراسة، تنفق الطلاب أكثر من 12 شهرا لمخارج الميدان. كل عام، تذهب الكاديت إلى إجازة ثلاثين يوما في الصيف وفي فصل الشتاء الأربعين يوما. تتلقى هؤلاء الطلاب الذين تخرجوا من المدرسة مع مرتبة الشرف ميزة في اختيار مكان سيخدم فيه، وفقا لتفريغ موجود.

من يستطيع أن يصبح كاديت من المدرسة؟

القبول في كلية الرضا للقوات المحمولة جوا سنويا تبدأ في الأول من يوليو. يتم عرض الشباب متطلبات خطيرة للغاية للصحة. يمكن أن يكون الطلاب أولئك الذين لم يخدموا إذا لم يكن عمرهم 22 عاما، وكذلك أولئك الذين يعملون الآن كدعوة أو على أساس العقد (حتى 25 عاما). حتى أولئك الذين خدموا سابقا في الجيش يسمح لهم بالتسجيل، بشرط أن يكون لديهم 24 عاما.

جميع الطلاب المحتملين ملزمون للخضوع لفحص طبي وتقديم المستندات ذات الصلة إلى لجنة القبول. يجب على الجنود الحاليين إرفاق سجل طبي على الخريطة. تجدر الإشارة إلى أن المتقدمين الذين يعانون من الوشم الإجرامي ومكافحة الروسية والقومية والموشم الفاحشة غير مقبولة في المدرسة، مثل هذه القواعد الداخلية.

للتسجيل في مدرسة ريازان للقوات المحمولة جوا، من الضروري تقديم نسخ أو النسخ الأصلية من وثائق التصديق على هوية وتوافر التعليم، وكذلك شهادات تسليم الاستخدام. يمكن استلام المرشحين للطلاء الذين لديهم تعليم ثانوي بالفعل، بعد الامتحانات الداخلية التي تنظمها المدرسة بشكل مستقل.

ظروف الاستقبال: EGE

يمر جميع الطلاب المحتملين في مدرسة RVVDKU (Ryazan)، والتخطيط للدراسة بشأن برامج التعليم العالي، من خلال تقييم مهارات التعليم العام، والتي يتم تنفيذها وفقا لنتائج الاستخدام. للقبول في تخصص "إدارة الشؤون الموظفين"، من الضروري تقديم شهادات من الامتحانات المارة في الرياضيات (تمرير النتيجة - 27)، العلوم الاجتماعية (42 نقطة) ولغة روسية (36 نقطة).

لدراسة التخصص "دراسة الترجمة والترجمة" من الضروري اجتياز لغة أجنبية (تمرير درجة - 22)، اللغة الروسية (36 نقطة) وتاريخ (32 نقطة). للحصول على تخصص "تقنيات التقنيات"، ستحتاج إلى اجتياز الفيزياء (تمرير النتيجة - 36)، الرياضيات (27 نقطة) ولغة روسية (36 نقطة).

أولئك الذين يخططون للدراسة بموجب برنامج التعليم الثانوي قد لا يوفرون شهادات الاستخدام، سيعتمد لجنة القبول في قرار التسجيل، بناء على المعلمات الأخرى. نحن نتحدث عن انتهاء الصلاحية حول صحة وتقييم التدريب البدني للمتدربين في المستقبل، وسوف يساعده أيضا في تحديد فئة الفوائد المهنية دون أي امتحانات.

ظروف الاستقبال: التدريب البدني

تتمتع كلية رياز العسكرية للقوات المحمولة جوا بوضع خاص، ويجب أن يكون لدى جميع كاديتها تدريبا بدنيا ممتازا. هذا هو السبب في أن المتقدمين ملزمين بالمرور من خلال التحقق من مستوى الإعداد البدني، فإنه يتعلق الأمر بالشباب والفتيات. إذا كان مقدم الطلب سيحصل على تعليم مهني أعلى، فسيتعين عليه أن يعطي السحب والجري والسباحة (إذا سمحت الشروط).

إذا كان مقدم الطلب يخطط لتلقي التعليم المهني الثانوي، فإن التدريبات تقترح نفسها، ومع ذلك، فإن معايير الالتحاق في هذه الحالة أعلى قليلا. يتم إعطاء فرصة واحدة فقط للممارسة البدنية، يتم إدخال النتائج في قائمة تنافسية جنبا إلى جنب مع البيانات من شهادات الاستخدام. على أساسهم، يتم تشكيل قرار بشأن التسجيل.

يتطلب القبول في مدرسة ريازان المحمولة جوا بعيدا شكل بدني جيد من مقدم الطلب، لذلك من الأفضل البدء في البدء مسبقا مسبقا. وجود شهادات، شهادات، وكذلك الجوائز في مجال التخصصات الرياضية موضع ترحيب، ولكن الأولوية لا تعطيه.

العمل التعليمي والمنهجي

تشتهر كلية ريازان للمدرسة المحمولة جوا بمعلميها، لديهم جميعا خبرة هائلة يوميا، حوالي 150 منهم كانوا مشاركين في الأعمال العدائية في أفغانستان، أوسيتيا الجنوبية، في شمال القوقاز. بفضل هذا، تتلقى جميع المساعدين أكثر المهارات اللازمة لمزيد من الخدمة العسكرية. من بين أشياء أخرى، يقود المعلمون دائما عمل منهجي مع طلابهم يهدفون إلى تحسين جودة التعلم.

يمكن لمعلمي المبتدئين هنا أيضا الحصول على المهارات اللازمة للعمل مع المتدربين، خاصة بالنسبة لهم مفتوح أمام "كلية إتقان التربوية"، ولاية الدراسة التي يبلغ عامين. بشكل دوري، يتم تنظيم التجارب المنهجية في المدرسة، ونتيجة لذلك يتم تطوير أحدث تقنيات التدريس في المؤسسات التعليمية العسكرية.

حلف

تعقد اليمين في مدرسة الرضا للقوات المحمولة جوا في أوائل سبتمبر، وعادة ما يأتي الآباء والأمهات والأصدقاء الجدد إلى هذا الحدث الرسمي. إدارة المدرسة تهنئ جميع الطلاب.

وفقا للتقاليد الموجودة، فإن اليمين ينتهي دائما بمسيرة رسمية وعروض أسية تشارك فيها الضباط والمكاديون. يمكن للوالدين أن يطلبوا جميع الأسئلة التي تهتم بها رأس المدرسة، وكذلك المعلمين الذين لديهم دائما على اليمين من المبتدئون.

كيف تحصل على؟

المؤسسة التعليمية لديها موقع مناسب ويقع بالقرب من محطة Ryazan-1 للسكك الحديدية. عنوان كلية ريازان للقوات المحمولة جوا - رر. الجيش الجنرال VF Marghelova، 1. للوصول إلى المحطة إلى المدرسة، تحتاج إلى الذهاب في طريق الحافلة رقم 5 "محطة السكك الحديدية - منصة Turlatovo"، ثم الوصول إلى مكتبة الإيقاف "باسم M. Gorky"، و من كل شارع الندوات حوالي 500 متر.

من محطة السكك الحديدية Ryazan-2 إلى المدرسة يمكن الوصول إليها عن طريق مسار تاكسي №57 "Novoselov 60 - POS. Bozhenkovo، "تحتاج إلى الجلوس في محطة الطريق السريع Mikhailovskoe، وتخرج - في المكتبة المسماة بعد M. Gorky. الأجرة 16 روبل.

تقع المدرسة في العديد من المباني، والوصول إلى بعضها محدودة، وبالتالي فإن صورة RVVDKU ومبانيها الداخلية ليست بسيطة للغاية. ومع ذلك، يمكن للجميع زيارة حفل اليمين الرسمي، وكذلك أيام الباب المفتوح ليشعر الروح العسكرية للمؤسسة التعليمية.

هل هناك علاقة بين جودة العملية التعليمية في أعلى المؤسسات العسكرية والتعليمية ونتائج التدريب القتالي للقوات؟ الجواب واضح: الأكثر مباشرة. ولكن هل تتذكر دائما في الجامعات وإجراء الاستنتاجات المناسبة؟ ما يجري اتخاذها على مستوى الإدارات الرئيسية لوزارة الدفاع عن الحد الأقصى تقريبا للعملية التعليمية للحياة ومتطلبات القوات؟ اليوم، خلال فترة تحديث عالية الجودة

الساعي الصناعي العسكري رقم 44. 2004

المسار الشائك للملازمين

في مدرسة قيادة موسكو العسكرية العسكرية، تم اختبار نظام جديد للتدريب وتدريب الضباط المقبلة

ألكساندر سفيتوفوموف رئيس القسم الرئيسي للتدريب القتالي للقوات المسلحة للاتحاد الروسي،

العقيد الجنرال

في سياق العمل، تسمع الجنرالات وضباط المديرية الرئيسية للتدريب القتالي للقوات المسلحة للاتحاد الروسي من قائد أجزاء ووحدات الفهمية إلى مستوى غير كاف من التدريب المهني والمنهجي للضباط الشباب، أمس خريجي الجامعات العسكرية. هذه التقديرات هي عادة موضوعية.

وهذا هو السبب في أن أحد مجالات العمل الرئيسية لقسمنا الرئيسي هو ضمان وحدة التدريب القتالي للقوات والعملية التعليمية للمؤسسات التعليمية العسكرية الأعلى. في السنوات الأخيرة، على سبيل المثال، تمارس إشراك الكثير من الهيئات التدريبية العسكرية للقوات المسلحة والقيادة وكلية الجامعات. في الوقت نفسه، لا يتصرف المعلمون مدرباون فقط، ولكنهم يشاركون بنشاط أيضا في تنظيم وسلوك الطبقات مع المشاركين في الرسوم.

أريد بشكل خاص أن أشير إلى عمل قيادة مدرسة قيادة موسكو العسكرية العسكرية. لا يشارك معلموه باستمرار في أنشطة التدريب على خطط وزير الدفاع، رئيس الأركان العامة، قائد القوات البرية، ولكن أيضا يؤدي أيضا إلى وظيفة كبيرة في تطوير أشكال جديدة من المتدربين تمرين. خذ، دعنا نقول، واحدة من أهم مجالات تحسين الطبقات هي إنشاء مواد تدريبية مطلوبة وقاعدة تقنية وتنظيم التعلم القتالي باستخدامها. مجهزة تجهيزا جيدا، مشبعة بالتقنية الحديثة تعني القاعدة تسمح القاعدة بعملية التعلم المستمر، والشيء الرئيسي هو تحسين مهارات الموظفين المهنية والمهارات المنهجية للضباط دون جذب أموال إضافية. وهذا هو، مع الحد الأدنى من التكاليف لتحقيق أكبر كفاءة للفصول الدراسية.

وهكذا، خلال العمل المشترك للجنرالات، ضباط المديرية الرئيسية للتدريب القتالي وفريق المعلمين في مدرسة قيادة عسكرية عسكرية موسكو بموجب إرشادات رئيسه في رئيس مجلس الصحة الجنرال S. Epishishche لتنفيذ معايير التدريب القتالية والجسدية باستخدام كائنات من مادة التدريب النظام - القاعدة ويستند إلى مبدأ "من بسيطة إلى المعقدة": خلال التدريب بأكمله في المدرسة، فإن الطلاب مستعدين باستمرار لتحقيق الواجبات الوظيفية في القوات. يتم وضع معايير تدريبية قتالية في غضون أربع مستويات تكتيكية للتدريب العسكري: الجنود - قائد الإدارة - قائد الفصيلة - قائد الشركة.

وفقا للدورة التدريبية، حجمها وتسلسلها:

المستوى الأول (الدورة الأولى) هو تطوير المعايير التي تضمن تطوير المهارات في الإجراءات على ساحة المعركة عند إتقانها من قبل تخصصات جميع موظفي فرع البندقية بمحركات ومتفاضوها؛

المستوى الثاني (الدورة الثانية) هو تطوير المعايير التي تضمن تحسين إعداد واحد في الوفاء بواجبات المسؤولين في فرع ومهارات البندقية بمحركاتهم اختبار المعايير التي تضمن تطور المهارات عند إتقان واجبات قائد الفصيلة، وحضانة الفصيلة؛

المستوى الثالث (السنة الثالثة) - تطوير المعايير التي تضمن تحسن إعداد واحد في الوفاء بواجبات المسؤولين في إدارة البندقية الآلية، مهارات في تحقيق واجبات قائد الفصيلة ومرضها؛ اختبار المعايير التي تضمن تطوير المهارات عند إتقان واجبات قائد الشركة، ومرضها؛

المستوى الرابع (الدورات الرابعة والخامسة) هو تطوير المعايير التي تضمن تحسين التدريب الفردي في واجبات المسؤولين في فرع البندقية بمحرك، مهارات في تحقيق واجبات قائد الفصيلة والشركة والأقسام الشهيرة.

من المميز أن يتم تنفيذ التدريب دون استخدام ميزانية وقت الدراسة في ساعات الصباح وعلى مدار الساعة التدريب المستقل. وهذا يسمح للفصل الدراسي أن يعمل معايير العمل 6-8 لكل من الانضباط الخاص (العسكري).

الهدف الرئيسي من تقديمه في ممارسة النظام المقترح للتدريب هو إعداد القائد الذي يمكنه تنظيم الفجوة بفعالية المهام والوفاء بها. ولكن هذا يمكن أن يتحقق فقط تحت الاحتفال بالشرطين.

الأول هو أعلى الاحتراف في الضابط. لقد ذكرت بالفعل أنه في سياق العمل في القوات، غالبا ما يكون من الضروري التعامل مع هذه الحقيقة السلبية غير الكافية، وأحيانا التدريب الفردي غير المرضي للمديرين التنفيذيين للأعمال التجارية الشباب. لسوء الحظ، من بينها اليوم، هناك بعض أولئك الذين يستطيعون تقديم الفريق "القيام به مثلي" وأداء ممارسة التصوير أو القيادة، نسبة الإعداد المادي "ممتاز". لكن الملازم، الذي لديه تقييمات غير مرضية ومرضية في مواضيع التدريب القتالي، لا يمكن أن يكون بمثابة مثال لمرؤوسها. على الرغم من أن المهنيين في المدارس العسكرية في المدارس العسكرية، إلا أن محترفين أعلى مستوى، قادة الانقسامات. هذا هو البديهية.

ثانية مهارة منهجية. يمكنك أن تكون أعلى محترف في عملك، ولكن لا تتمكن من نقل المعرفة، وتجربة المرؤوس. ليس سرا أن حدث التدريب القتالي، الذي ينظم وقضى، يتحدث بشكل مجازي، للحصول على علامة، يجلب المزيد من الضرر أكثر من الخير. نفس عملية التدريب العسكري في هذه الحالة تتحول إلى نثر. لذلك، أي مهنة، يجب أن يكون التدريب مفيدا فقط لكل جندي وأقسام ككل، ولكن أيضا مثيرة للاهتمام. واهتمام المرؤوسين، لاتخاذ فصول على تدريب القتال جذابة - أعلى مهارة منهجية، أود أن أقول، حتى الفن.

يتم تمييز تحليل الأحكام الرئيسية للنظام المسمى للتدريب في القتال والتدريب البدني بالضبط بحقيقة أنه في الثابتة تنفذ حياتها، يمكن توفير المهارة المهنية والمنهجية لضابط المستقبل.

من ناحية، خلال التدريب بأكمله في المدرسة، فإن الطلاب يحسنون مهاراتهم في الوفاء بالمعايير الخاصة بالمعايير المتعلقة بالتكتيكات والحريق والتقنية والهندسة والطبية العسكرية والضبابي العسكري والإشعاع والحماية الكيميائية والبيولوجية، وإعداد المعركة المعركة عمليا التدابير وإدارة الأقسام والنار عند أداء المهام. ليس هناك شك في أن الضابط الذي أجرى مثل هذه المدرسة سيعرف ما هو تعليم مرؤوسه، وسوف تكون قادرة على استخدام مثال شخصي بهذا.

من ناحية أخرى، يتم إعداد الاستعداد لتحقيق الواجبات الوظيفية لموظفي التدريب. بعد كل شيء، ينص نظام التدريب على المستوى الثاني والثالث والرابع من التدريب العسكري يتطلب من المتيدين القدرة على تنظيم وإجراء احتلال. ثم لا يتم إعطاء عملية إعداد رأس قائد المتدربين للفصول الدراسية لوجود تدريب مستقل: تشكيل مهارات قيادة الأسير من كاديتات من 2-5 دورات تحت سيطرة صارمة ويستند إلى ممارسة القوات وبعد

بالإضافة إلى ذلك، يتضمن تدريب المتدربين لإجراء احتلال وضع المهام من قبل قائد شعبة المنافذ، والعمل المستقل، وإعادة صقل الدعم المنهجي والمادي للتمرين، والأهم من ذلك، فصول مفيدة، وشروح النزوح شركة CADET، وأحيانا كتيبة، وفقا لأصعب القضايا. وهكذا، كجزء من نظام التدريبات المقترح، يتم إعطاء المساعدين الأساس من أسس الأنشطة اليومية للقوات: منهجي في العملية.

ميزة أخرى لهذه التقنية جديرة بالملاحظة - دورها التعليمي. إن تشكيل ضابط شاب في القوات يرجع إلى حد كبير إلى تجربة التدريب والتعليم المتأصل في المؤسسة التعليمية. من نواح كثيرة، خريجو المدارس العسكرية بالأمس في أنشطتهم اليومية في وحدات عمدا أو دون وعي بشكل عصي أسلوب وطرق عمل قادة أقسام المتدربين والمعلمين. لذلك، من المهم جدا أن يكون هذا النمط وهذه الطرق مثالا حقا للتقليد.

يتيح لك نظام العمل في مدرسة موسكو العسكرية العسكرية، نظام العمل على القتال والتدريب البدني، فقط تطوير المهارات في الإجراءات، والدعم الذي تم شراؤه مسبقا على المستوى التنظيمي غير المعمم، يضمن استعداد الطلاب للقيام به البعثات القتالية ويعطي ممارسة قيادة وحدة في الوضع القتالي والأنشطة اليومية.

وأخيرا. هذا النظام، بالطبع، ليس عقيدة. لكن بالطبع، يستحق الاهتمام ويعرض في العملية التعليمية للمدارس العسكرية العليا الأخرى، حيث عند المرحلة الحديثة من البناء العسكري، في المدارس والأكاديميات العسكرية، يتم إنشاء أساس الجيش الروسي في القرن XXI.

للتعليق، تحتاج إلى التسجيل في الموقع

فئات

اختيار المحرر