التنظيم والدعم المنهجي لأنشطة منظمة الأغذية والبعادة في مكان الإقامة. "الدعم المنهجي لتنظيم الثقافة البدنية والأنشطة الرياضية الدعم المنهجي للصحة الرياضية والأحداث الجماعية
برنامج الوحدة المهنية
PM03.
والأنشطة الرياضية
قازان
متفق عليهوزير شؤون الشباب
الرياضة والسياحة
جمهورية تتارستان
ليونوف v.a.
"_____" ___________ 20 ___
يوافق
مدير GBOU SPO
"مدرسة قازان للاحتياطي الأولمبي"
ahmadullin f.a.
"_____" _____________ 20 ____ ز.
تم تطوير برنامج الوحدة المهنية على أساس معيار التعليم الحكومي الفيدرالي في تخصص التعليم المهني الثانوي (المشار إليه فيما يلي - SPO) المشار إليه إلى المجموعة الموسعة من مجالات التحضير والتخصصات 050000 التعليم والبيتاجوجية
تنظيم المطور: GBOU SPO "مدرسة قازان للاحتياطي الأوليمبي"
المطورين:
Gayazova A.V.، نائب مدير الشؤون الأكاديمية، مدرس أعلى فئة التأهيل GBOU SPO "مدرسة قازان للاحتياطي الأوليمبي"
قازان.
Khaziahmetova M.S.، KPN، رئيس الجمعية المنهجية للمعلمين للتدريب SPO، محاضر، GBOU SPO، كلية كازان للاحتياطي الأوليمبي، قازان
Zagidullin R.A.، رئيس ممارسات الإنتاج، معلم أعلى فئة التأهيل GBOU SPO "مدرسة قازان للاحتياطي الأولمبي"،
قازان.
ملاك S.V.، ميثدي قسم الرياضة، مدرس جربو SPO "مدرسة قازان للاحتياطي الأوليمبي" قازان
Facekikov f.a.، المعلم GBOU SPO "مدرسة قازان للاحتياطي الأوليمبي"
قازان.
Gallamova d.i.، مدرس من GBOU SPO "مدرسة قازان للاحتياطي الأوليمبي"
قازان.
وافق
بقرار المجلس المنهجي
gbou spo "كازور"
رقم البروتوكول رقم _______
"____" _________ 20 ____ ز.
1. برنامج جواز السفر من الوحدة المهنية
2. نتائج تطوير المهنية MO DOOL
3. هيكل ومحتوى الوحدة المهنية
4. شروط تنفيذ وحدة مهنية
5. مراقبة وتقييم نتائج تطوير وحدة مهنية (نوع من النشاط المهني)
1. جواز سفر الوحدة المهنية
الدعم المنهجي لتنظيم التربية البدنية
والأنشطة الرياضية .
1.1. منطقة تطبيق البرنامج
برنامج الوحدة المهنية (فيما يلي - البرنامج) هو جزء من البرنامج التعليمي المهني الرئيسي وفقا لمرفق البيئة العالمية في التخصص050141 الثقافة البدنية (إعداد متعمقة)، المتعلقة المجموعة الموسعة من التحضير والتخصصات 49.00.00 الثقافة البدنية والرياضة من حيث إتقان النوع الرئيسي للنشاط المهني (VDD): والكفاءات المهنية ذات الصلة (PC):
1. وضع دعم منهجي لتنظيم عملية التدريب وإدارة النشاط التنافسي للرياضيين في رياضة مفضلة.
2. وضع دعم منهجي لتنظيم وإجراء أنشطة التدريب البدني والرياضة مع مختلف الفئات العمرية للسكان.
3. منهج التجربة التربوية في مجال الثقافة والرياضة الجسدية بناء على دراسة الأدب المحترف والتحليل الذاتي وتحليل أنشطة المعلمين الآخرين.
4. تسجيل التطورات المنهجية في شكل تقارير، ملخصات، عروض.
5. المشاركة في أنشطة البحث والمشاريع في مجال التعليم والثقافة البدنية والرياضة.
6. تنفيذ نهج مخلواني في إجراء أنشطة التدريب والتدريب والأحداث الرياضية.
7. استخدم أنواع مختلفة من إعادة التأهيل وفقا لمفتراضات الإصابات الرياضية.
8. نمذجة عقد الجلسات العاجلة والتدريبية على جميع أقسام البرامج المتعلقة بالثقافة والرياضة البدنية.
9. ضمان سلامة وحماية العمل في تنفيذ جميع أنواع الثقافة البدنية والأنشطة الرياضية.
10. تنفيذ الرقابة التربوية والنفسية والطبية والبيولوجية في عملية التدريب، والنشاط التنافسي، وتحليل جودتها.
يمكن استخدام برنامج عمل الوحدة المهنية في التعليم المهني والمعلمين التدريب المهنيين في الثقافة والرياضة البدنية في وجود تعليم عام متوسط \u200b\u200bالحجم. تجربة العمل غير مطلوبة.
1.2. أهداف وأهداف الوحدة المهنية هي متطلبات نتائج تطوير وحدة مهنية:
من أجل إتقان النوع المحدد للنشاط المهني والكفاءات المهنية ذات الصلة، يجب على الطالب أثناء تطوير وحدة مهنية:
لديك تجربة عملية:
تحليل المواد التعليمية والمنهجية التي توفر عملية التدريب وإدارة الأنشطة التنافسية في رياضة مفضلة وتنظيم التربية البدنية والرياضة والأحداث الجماعية والمهن؛
التخطيط للرياضيين التدريب في رياضة مفضلة في مراحل التحضير المختلفة؛
تخطيط التربية البدنية والرياضة والأحداث الجماعية والفئات؛
تطوير مواد منهجية بناء على تخطيطات وعينات ومتطلبات؛
دراسة وتحليل الأدبيات المهنية والخطب حول القضايا الموضعية التدريب الرياضي والترفيه؛
قيادة الأنشطة التنافسية في الرياضة المختارة؛
تنظيم التربية البدنية والأنشطة الرياضية؛
اختيار الوسائل والأساليب الأكثر فعالية للتعليم البدني والتدريب الرياضي في عملية العمل التجريبي؛
محفظة تسجيل الإنجازات التربوية؛
عقد دورات عاجلة وتدريبية لجميع أقسام التربية البدنية (كجزء من برنامج المدرسة) والرياضة (في إطار النشاط الرياضي المنتخب).
استخدام معرفة نظرية وممارسة التكنولوجيات الموفرة للصحة لضمان السلامة في تنفيذ الأنشطة الثقافية والرياضية البدنية.
يكون قادرا على:
تحليل برامج التدريب الرياضي في الرياضة المفضلة والتخطيط للتدريب وعملية تنافسية؛
خطط لمنظمة وإدارة أحداث الرفاهية والرياضة؛
وضع إرشادات بناء على تخطيطات العينات، والمتطلبات؛
تحديد طرق التحسين الذاتي للمهارات التربوية؛
تحديد الأهداف والمهام، وتعمل خطة التدريب بمساعدة مدير؛
استخدام طرق وتقنيات البحوث التربوية، التي تم اختيارها مع القائد؛
حدد الوسائل والأساليب الأكثر فعالية من الثقافة البدنية للتدريب الرياضي؛
تسجيل نتائج البحوث؛
إعداد وتنفيذ التقارير، الملخصات، الملخصات؛
نموذج وإجراء أنشطة عاجلة وتدريبية وتدريب وفقا للبرامج في الثقافة البدنية للرياضة.
أعرف:
الأسس والنظرييات وطرق التخطيط للتدريب والتدريب وعملية تنافسية في رياضة مفضلة؛
الأسس والمنهجية النظرية للتخطيط للتدريب الترفيهي على أساس أنواع الأنواع المدرسية للتربية البدنية والأنشطة الرياضية؛
منهجية التخطيط التربية البدنية والرياضة والأحداث الجماعية والفئات؛
أساسيات تنظيم العمل التجريبي في مجال الثقافة البدنية والرياضة؛
منطق الإعداد ومطالب التفسير، التقرير، مجردة، مجردة؛
أخطاء القياس نظرية الاختبار؛
متطلبات المترولوجية للاختبارات؛
طرق تحديد مؤشرات الجودة
نظرية التقديرات، موازين التقديرات، المعايير؛
طرق وقياس الأدوات في التربية البدنية والرياضة؛
الأساليب الإحصائية لمعالجة نتائج البحوث؛
- آليات التغييرات التي تحدث في جسم الإنسان والتأثير
على مستوى الصحة؛
- وسائل وطرق تحسين جسم الإنسان، وتعزيز و
الحفاظ على الصحة
- أنواع وطرق إعادة التأهيل الرياضي والقواعد لاستخدامها
بناء على تفاصيل الإصابات؛
- أساسيات حماية العمل وسلامة الحياة في هذا المجال
الثقافة البدنية والرياضة.
فقط 939 ساعة بما في ذلك:
التدريب الأقصى للتدريب على التعلم - 759 ساعة، بما في ذلك:
حمولة التعلم المراجعة الإلزامية للدراسة - 506 ساعة؛
العمل المستقل يدرس - 253 ساعة؛
الممارسة التعليمية والصناعية - 180 ساعة.
2. نتائج تطوير وحدة مهنية
نتيجة تطوير وحدة مهنية تتمثل في إتقان النوع التعليمي للنشاط المهني (VDD)الدعم المنهجي لتنظيم التعليم البدني والأنشطة الرياضية ، بما في ذلك المهنية (الكمبيوتر) والكفاءات المشتركة (OK) في التخصص 050141 الثقافة البدنية
منظم الخبرة التربوية في مجال الثقافة البدنية والرياضة القائمة على دراسات المهنيةالأدب والتحليل الذاتي وتحليل أنشطة المعلمين الآخرين.
كمبيوتر 3.4.
تسجيل التطورات المنهجية في شكل تقارير، ملخصات، عروض.
PC 3.5.
المشاركة في أنشطة البحث والمشاريع في مجال التعليم والثقافة البدنية والرياضة.
P SC. 3. 1.
تنفيذ نهج Valeological عند إجراء أنشطة التدريب والتدريب والأحداث الرياضية.
PSK 3.2.
استخدم أنواعا مختلفة من إعادة التأهيل وفقا لتحسين الإصابات الرياضية.
PSK 3.3.
نمذجة عقد الدورات العاجلة والتدريبية لجميع أقسام البرامج المتعلقة بالثقافة والرياضة البدنية
PSK.4.4.
ضمان سلامة وحماية العمل في تنفيذ جميع أنواع الثقافة البدنية والأنشطة الرياضية.
PSK. 3.5.
تنفيذ الرقابة التربوية والنفسية والطبية والبيولوجية عملية التدريب والنشاط التنافسي وتحليل جودتها.
PSK.3.6.
لتشكيل نظرة واحدة على الطلاب لضمان القوانين الأساسية للتفاعل العقلاني للطبيعة والمجتمع.
PSK.3.7.
لتشكيل في الثقافة البيئية للطلاب، معايير الأخلاق البيئية والأخلاق.
PSK.8.8.
خطط وتصميم أنشطتك الخاصة، مع مراعاة معرفة قوانين العلاقات الاجتماعية والتفاعل الاجتماعي.
PSK.3.9.
إجراء البحوث الاجتماعية في مجال المجالات الإنسانية للمجتمع.
PSK.4.0.
تفاعل مع مواضيع الحياة السياسية (الحكومات الحكومية والبلدية، والمنظمات العامة، والأطراف، واللجان الانتخابية) من أجل تنفيذ حقوقها المدنية والسياسية.
حسنا 1.
فهم الجوهر والأهمية الاجتماعية لمهنتك المستقبلية، لإظهار اهتمام مستدام
حسنا 2.
تنظيم أنشطتك الخاصة، وتحديد طرق لحل المهام المهنية، وتقييم فعاليتها وجودةها
حسنا 3.
تقييم المخاطر واتخاذ القرارات في المواقف غير القياسية
حسنا 4.
البحث وتحليل وتقييم المعلومات اللازمة لإحضار وحل المهام المهنية والتنمية المهنية والشخصية
حسنا 5.
استخدام المعلومات والتكنولوجيات التواصلية لتحسين الأنشطة المهنية
حسنا 6.
العمل في فريق وفريق، تتفاعل مع الإدارة والزملاء والشركاء الاجتماعيين
حسنا 7.
حدد الأهداف، وتحفيز أنشطة الثقافة البدنية والرياضة، وتنظيم ومراقبة عملها مع اعتماد المسؤولية عن جودة عملية التدريب وتنظيم التربية البدنية والأحداث الرياضية والفئات
حسنا 8.
تحديد مهام التنمية المهنية والشخصية بشكل مستقل، للانخراط في التعليم الذاتي، خطط بوعي لتحسين المؤهلات
حسنا 9.
ممارسة الأنشطة المهنية في سياق أهدافها وصيانتها وتغيير التكنولوجيا
حسنا 10.
تنفيذ الوقاية من الإصابات، لضمان حماية الحياة والصحة العاملة
حسنا 14.
استخدم طرق مختلفة لتقييم مستوى الصحة والوسائل وأساليب تكوينها وتعزيزها وحفظها.
حسنا 15.
استخدم أنواعا مختلفة من إعادة التأهيل الرياضي وفقا لمفتيحات الإصابة والرياضة ومستوى الرياضي الصحي.
3.1. خطة مواضيعية للوحدة المهنية PM03 "الدعم المنهجي لتنظيم الثقافة البدنية والأنشطة الرياضية"
الرمزالكفاءات المهنية
أسماء أقسام وحدة مهنية
مجموع الساعات
مقدار الوقت المحجوز لتطوير البرنامج الدراسي متعدد التخصصات (الدورات)
ممارسة
دراسة التحميل المراجعة إلزامية
عمل مستقل للتعلم
تعليمي
يشاهد
إنتاج
(وفقا للملف التخصص) ,
يشاهد
مجموع،
يشاهد
بما فيها أعمال المختبرات والفصول العملية،
يشاهد
يشاهد
مجموع،
يشاهد
بما في ذلك، الدورات الدراسية (المشروع)،
يشاهد
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
كمبيوتر 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
القسم 1. تصميم العمل المنهجي للمعلم في الثقافة البدنية والرياضة.
441
222
90
20
111
36
72
كمبيوتر 3.6, 3.7, 3.8, 3.9, 3.10
القسم 2. استبدال جدوى استخدام التقنيات الموفرة للصحة في التعليم والرياضة.
498
284
122
-
142
36
36
PC 2.1، 2.3، 2.4، 2.6، 2.7.
ممارسة التدريب (الإنتاج) (وفقا للملف التخصصي)، يشاهد
180
180
مجموع:
3.2. محتوى التدريب على وحدة مهنية
مساء. 03 "الدعم المنهجي لتنظيم الثقافة البدنية والأنشطة الرياضية »
اسم الفصلو موضوع
حجم مشاهدة
(التدقيق. / صامست.)
مستوى التنمية
القسم 1.
تصميم العمل المنهجي للمعلم في الثقافة البدنية والرياضة.
MDK 03.01.
الجوانب النظرية والتطبيقية للعمل المنهجي للمعلم في الثقافة البدنية والرياضة
موضوع 1.1.
طرق التربية البدنية
مقدمة المؤسسات والمفاهيم العامة لنظرية وتقنيات التربية البدنية الأهداف والغايات والمحتويات والمفاهيم الأساسية للنظرية وأساليب التربية البدنية
وسائل تشكيل الثقافة البدنية للشخصية
التمرين هو الوسيلة الرئيسية والمحددة لتشكيل شخصية ثقافة مادية (FC). تعريفات وأنواع التأثيرات والتصنيف.
مفهوم الطريقة؛ تقنية؛ الاستقبال المنيتي. تصنيف الأساليب: طرق تشكيل شخصية FC تهدف إلى الحصول على المعرفة؛ الأساليب التي تهدف إلى تشكيل المهارات والمهارات الحركية؛ الأساليب التي تهدف إلى تحسين المهارات والمهارات الحركية.
تشكيل المعرفة والمهارات والمهارات كعملية ونتيجة للتعلم. مستويات التعلم. المهارات والمهارات الحركية - علامات، الظروف، التحويلات. هيكل عملية التعلم من الإجراءات الحركية
أشكال فئات البناء. الميزات والمحتوى وتصنيف استوديوهات النوع من النواب. توصيف جلسات النوع غير المحدود. هيكل استوديوهات نوع عاجل. التخطيط في عملية ممارسة التمرين. السيطرة والمحاسبة في عملية ممارسة ممارسة الرياضة. مدرس الثقافة البدنية.
متطلبات شخصية المعلم والمهارات المهنية
قواعد الإسعافات الأولية
طرق إيقاف أنواع مختلفة من النزيف. الإسعافات الأولية مع إصابات مغلقة
المهام والميزات ووسائل التربية البدنية لأطفال سن ما قبل المدرسة.
المهام والميزات ووسائل التربية البدنية لأطفال سن المدرسة الأصغر سنا.
المهام والميزات والوسائل التربية البدنية لأطفال المدارس المتوسطة.
المهام والميزات ووسائل التربية البدنية لأطفال سن المدرسة العليا.
المهام والميزات ووسائل التربية البدنية للأطفال الذين يعانون من ضعف الصحة
الخصائص العامة للثقافة البدنية الصحية (OFK)
الميزات المنهجية لبناء التربية البدنية لتحسين التوجه. خصائص وسائل تحسين التوجه. خصائص التربية البدنية وتقنيات الصحة والأنظمة.
أنواع النشاط في مراحل مختلفة من العملية التعليمية. المحتوى والميزات. الأموال والأساليب والتركيز، مستويات كفاءة معلم FKI.
المعنى والمهام والميزات والأشكال وطرق التربية البدنية (FV). FC التكيفية للطلاب. FV في الفترة الرئيسية للعمل. FV في سن كبار السن والكبار. التدريب الفيزيائي المهني والتطبيقي
مبادئ العصرية والخاصة للتربية البدنية
خصائص مبادئ التربية البدنية الإجمالية.
خصائص مبادئ محددة للتعليم البدني.
أموال وطرق تعليم قدرات الطاقة. أموال وطرق رفع قدرات عالية السرعة. أموال وطرق قدرات التنسيق التابعة. أموال وأساليب الصلابة. أموال وطرق تعليم المرونة
دروس عملية
طرق تشكيل الثقافة البدنية للشخصية
حدد الأساليب الأكثر فعالية لتحديد نوع الانتخابات الرياضي. خصائص أنواع مختلفة من الحمل والترفيه. نموذج استخدام أحد الأساليب.
أساسيات تعلم إجراءات المحرك
تطوير مجموعة من التمارين لتعلم عمل محرك تعسفي.
أشكال فئات البناء. التخطيط والسيطرة والمحاسبة في التربية البدنية
تحليل دروس الثقافة البدنية والأحداث الرياضية بعد عرضها. تحديد أهداف وأهداف الدرس. تحليل وتنفيذ الوثائق الرئيسية للتخطيط والسيطرة ومحاسبة عملية التربية البدنية.
الثقافة البدنية في نظام التعليم لأطفال ما قبل المدرسة وعمر المدرسة
تحليل واستخدام البرامج المدرسية في التربية البدنية في الصفوف 1-11. خطط لمواد برنامج الثقافة البدنية لمؤسسات التعليم العام. استخدم طرق تصميم الدرس الملخص. تنفيذ الملاحظة التربوية، وتحليل الدرس في الثقافة البدنية. تنظيم وإجراء أحداث الثقافة البدنية
الخصائص العامة للشفاء الثقافة البدنية (OFK
حدد الأشكال والوكلاء والأساليب، وتشكيل الثقافة البدنية للأشخاص من مستويات مختلفة من الاستعداد. حدد النماذج الفعالة والوسائل والأساليب، وتشكيل الثقافة البدنية للأشخاص ذوي الإعاقة في التنمية البدنية .
النشاط التربوي المهني للمعلم FC
تحديد مستويات كفاءة المعلم في الثقافة والرياضة البدنية.
الثقافة البدنية في فترات مختلفة من الحياة البشرية
استخدام معلمي التحليل التربوي، ومهن أشكال مختلفة من تنظيم طلاب FV، السكان البالغين
طرق تعليم الصفات المادية
حدد الوسائل الأكثر فعالية وأساليب وأساليب التشغيل لتطوير القوة والسرعة والتنسيق والتحمل والمرونة.
دورة متغيرة
الموضوع 1.2.أساسيات الأنشطة العلمية والمنهجية في الثقافة والرياضة البدنية
العلم كنوع من النشاط. منهجية العلوم
العلوم باعتبارها نظام المعرفة العلمية في الظواهر وقوانين الطبيعة والمجتمع. بحث علمي. البحث العلمي الأساسي والطبيعي.
منهجية العلوم. طرق البحث: التجريبية والنظري. تطوير الأنشطة العلمية في مجال الثقافة البدنية والرياضة
هدف علم الثقافة البدنية. منهجية البحث العلمي في الثقافة والرياضة البدنية. الاتصالات للأنشطة التعليمية والعلمية والمنهجية للطلاب. المشكلة الرئيسية للبحث العلمي في الثقافة والرياضة البدنية.
مراحل العمل البحثي. معايير صحة اختيار موضوع العمل. صياغة المشكلة. صياغة الاسم. جمع وتحليل المعلومات حول موضوع البحث. وضع خطة عمل بحثية. تطوير الفرضية. تحديد كائن وأهداف الدراسة. يضع اهداف. اختيار طرق البحث.
خصائص الأساليب الرئيسية للبحث العلمي في الثقافة والرياضة البدنية. تحليل الأدبيات العلمية والمنهجية والمواد الوثائقية والأرشيفية.
الملاحظة التربوية. أنواع الملاحظة التربوية ومزاياها وعيوبها. المحادثة، مقابلة، مسح. تقييم الخبراء. تجربة تربوية. أنواع التجربة التربوية. منهجية تجربة تربوية.
طرق البحث في التنمية البدنية واللياقة البدنية. أساليب البشرية للبحث في الثقافة البدنية والرياضة.
اختبارات التحكم. Timometric.
استخدام طرق الإحصاءات الرياضية في دراسات في مجال الثقافة والرياضة البدنية.
تمثيل وتقييم نتائج الأنشطة العلمية والمنهجية.
أنواع الأعمال العلمية والمنهجية. أشكال الأداء.
متطلبات تنفيذ الأعمال المؤهلة النهائية. إعداد المخطوطات وتصميم العمل - متطلبات التصميم الفني، هيكل، تصميم المواد الرقمية والرسامية، الأدب من الأدب.
تقنيات الإنترنت في عملية البحث والتقاسم المعلومات. الجداول الإلكترونية في عملية تقييم وتجهيز نتائج البحوث. إنشاء مستندات نصية شاملة باستخدام معالج Microsoft Word.
معايير لجودة الأعمال العلمية والمنهجية. أهمية البحث. الجدة والأهمية النظرية والعملية للعمل.
أشكال ومراحل إدخال البحث العلمي. نشر نتائج البحوث.
السمة الإجمالية ل "نظرية ومنهجية التربية البدنية والتدريب الرياضي والصحة والثقافة البدنية التكيفية". متطلبات التدريب المهني المتخصص. متطلبات مؤهلات التخرج من أخصائي.
أساسيات نظرية وتقنيات التربية البدنية والرياضة. النظرية والتقنية الرياضية والتدريب الرياضي. نظرية وطرق الثقافة البدنية الترفيهية والتكيفة.
منهجية البحث العلمي في الثقافة والرياضة البدنية.
المنهجية، النشاط المنهجي. مكان ودور الأنشطة العلمية والمنهجية في إعداد طلاب تخصصات التربية البدنية.
لم يتم توفير العمل المختبري
دروس عملية
العلم كنوع من النشاط. منهجية العلوم.
قم بإعداد وإجراء الرسائل حول موضوع "العلوم كنوع من النشاط. منهجية العلوم "
الأنشطة التعليمية والعلمية والمنهجية للمعلمين في الثقافة البدنية
تخطيط البحوث. مراحل العمل البحثية
تطوير وتقديم خطط البحث العلمي المثالي للموضوعات المختارة. تسجيل نتائج الأعمال البحثية، الدورات الدراسية مع العناصر الهيكلية: الموضوع، الأهمية، الكائن، الكائن، المشكلة، الهدف، المشكلة، الفرضية، الأساليب.
تراكم ومعالجة المعلومات في عملية الأنشطة العلمية والمنهجية
قم بإعداد واستخلاص استبيانات للمسح الاجتماعي على الموضوع الذي اخترته.
تكنولوجيات المعلومات الحديثة في ضمان الأنشطة العلمية والمنهجية
تحديد أهداف ومهام الأوراق العلمية وتخطيط أعمال التدريب.
مقدمة وفعالية البحث العلمي والأعمال المنهجية
التحدث مع رسالة أطروحة على الموضوع المختار للعمل البحث
نظام لتدريب الموظفين العلميين والتربويين في مجال الثقافة البدنية والرياضة
إعداد ورسم الرسائل حول موضوع "نظام تدريب الموظفين العلميين والتربوارجيون في مجال الثقافة والرياضة الجسدية"
نظرية وطرق التربية البدنية والرياضة
قم بإعداد وجعل رسائل حول موضوع "الطرق الحديثة للتدريب الرياضي والصحة والثقافة البدنية التكيفية".
الأنشطة المنهجية في مجال الثقافة البدنية، الرياضة، التربية البدنية
إعداد ورسائل حول الموضوع "الأنشطة المنهجية في مجال الثقافة البدنية والرياضة والتربية البدنية".
الموضوع 1.3 طريقة التدريب الرياضية
الرياضة في نظام الثقافة البدنية
المفاهيم الرئيسية وهيكل الموضوع. تصنيف الرياضة. الوظائف الاجتماعية للرياضة. ميزات مميزة للرياضة الحديثة.
المسابقات الرياضية باعتبارها رياضة رياضية وظيفية وهيكزية.
طرق التدريب الرياضي. صالح، مرئي، عملي. موحد، متكرر، متغير، الفاصل، لعبة، تنافسية
التدريب البدني للرياضيين: الأهداف والغايات والأموال والأنواع.
التدريب الوظيفي للرياضيين (تعيين النظم الوظيفية، خصائص الاستعداد الوظيفي)
التدريب الفني للرياضيين (درجة التنمية، المؤشرات الرصاصة، المعايير).
التدريب التكتيكي للرياضيين (الوجهة والأنواع والتسلسل والنظام والمعايير).
التدريب النفسي للرياضيين (هيكل الاستعداد التنفيذي والعقلي، الدافع).
التدريب النظري للرياضيين (الحفاظ على الإعداد النظري في مراحل سنوات عديدة من الإعداد).
التدريب العملي للرياضيين (الأهمية والمهام ومحتوى الممارسات القضائية والتدريبية والتنافسية).
التدريب المتكامل للرياضيين (تقنيات الكفاءة، ومراقبة التأهب التكامل).
دروس التدريب: الهيكل، الظروف، المنظمة، النماذج، الأنواع، تنظيم العمل، الجرعات من الأحمال.
تدريب Microcycle: أنواع، مزيج من الأحمال وإعادة التأهيل والتحفيز الوسائل.
التدريب Mesocycial: أنواع، مزيج من الحروف الدقيقة في الميمين.
التدريب الكلي. هيكل استعداد دورة السنة
هيكل سنوات عديدة من الإعداد: العوامل، حدود العمر، المهام، وسائل
التخطيط، التنبؤ، النمذجة في الرياضة
التخطيط الرياضي: المهام، البيانات المصدر، المراحل، الأنواع.
التنبؤ في الرياضة: المهام، البيانات المصدر، المراحل، الأنواع.
النمذجة في الرياضة: المهام، البيانات المصدر، المراحل، الأنواع.
هيكل الاختيار والتوجيه في الرياضة
الاختيار والتوجيه في مراحل سنوات عديدة من التحضير
الهدف، المهام، محتوى الثقافة البدنية التكيفية.
منهجية الثقافة البدنية التكيفية. تقنيات خاصة من الثقافة البدنية التكيفية. اتجاهات دروس وشكل فصول في الثقافة البدنية التكيفية
لم يتم توفير العمل المختبري
دروس عملية
التدريب الرياضي: الهدف، المهام، يعني
تحديد الأهداف والمهام لمرحلة معينة من سنوات عديدة من الإعداد في الرياضة المفضلة. تحديد الأهداف، ومهام محتوى تجريب الرياضة في رياضتك المفضلة
أساسيات الإدارة والتحكم في التدريب الرياضي
حدد كائن ومهام ومحتوى وأنواع الإدارة في التدريب الرياضي. استخدم طرق التحكم المختلفة في التدريب الرياضي.
إعداد الرياضيين في عملية التدريب
تطوير خطط السيطرة لجميع أنواع التدريب الرياضي، التحليل المقارن في مختلف الألعاب الرياضية. سجل وثائق التخطيط والإبلاغ عن عملية التدريب. تطوير مجمعات رياضي التدريب المتكامل.
بناء الرياضيات التدريب الرياضي
تطوير وتجميع خطط وجلسات تدريب مجردة. تحديد محتوى أنواع دورات التدريب في مراحل مختلفة من سنوات عديدة من التحضير. تحديد أنماط حدود العمر من الإنجازات الرياضية في رياضة مفضلة.
اختيار وتوجيه الرياضيين في عملية سنوات عديدة من التحضير
تطوير نماذج من الميزات والميزات والمؤشرات في مختلف الألعاب الرياضية. تطوير معايير الاختيار في الرياضة المفضلة
تقنية الثقافة البدنية التكيفية
التخطيط للخطط السنوية والرابعة والأزهرة للثقافة البدنية التكيفية. في المدرسة الصعود (المرض والعمر - لاختيار الطلاب).
العمل المستقل عند دراسة القسم 1 (مساء 03)
1. تطوير مجمع من تمارين الصفيف العام.
2. إثبات جدوى استخدام إحدى الطرق في وضع معين مع وحدة مختلفة.
3. الرسالة على الموضوع "الطريقة هي أنا".
4. أمثلة على الحركة الإيجابية أو السلبية للمهارات الحركية، وكذلك أنواع مختلفة من أخطاء معدات التمرين البدني
5. دراسة وإصدار وثائق التخطيط والتحكم والتحكم في التربية البدنية.
6. مخطط مخطط مناسب. مقال حول الموضوع "أنا مدرس"
7. تطوير وتصميم تخطيط الدروس المجردة في الثقافة البدنية مع وحدة معينة على موضوع معين.
8. تقييم صحة الصحة واللياقة البدنية من OEC.
9. اختيار طرق التدريس لحضور معينة
10. وضع خطط الأجزاء المجردة من الدرس على FC في الجامعة. اختيار مجمعات التمرين البدني (FU) لمختلف فرقة من السكان البالغين. تصميم الفصول وفقا للوحدة
11. أمثلة على دراسة إحدى المبادئ في النشاط التربوي للمدرب في رياضة مفضلة
12. اختيار مجمع من التدريبات لتطوير الصفات المادية عن طريق رياضة مختارة
13. التعاريف المرحلة الخاصة بها من التدريب المتعدد السنوات. الاستخدام الرشيد لأجهزة التدريب الرياضية اعتمادا على مرحلة سنوات عديدة من الإعداد.
14. تطوير مخططات التخطيط لأحد أنواع السيطرة في الرياضة المفضلة.
15. تطوير مخططات التخطيط لرصد إحدى أنواع التدريب الرياضي. تطوير مجمعات جميع أنواع التدريب الرياضي في الرياضة المفضلة. تسجيل وثائق المدرب في الرياضة المفضلة.
16. تطوير خطط تجريب. إجراء أجزاء من الجلسات التدريبية مثل الرياضة المنتخبة. استخدام أنواع مختلفة من microcycles في أنشطتها التدريبية الخاصة بهم.
17. التنمية، وضع وثائق التخطيط. بناء وحماية النماذج النسبية للرياضيين.
18. تطوير معايير الاختيار في الرياضة المفضلة. نماذج العمر الاختيار في مراحل سنوات عديدة من الإعداد
19. التدريب الرياضي المعوقين: محتوى وميزات منهجية الفصول والتخطيط.
20. إعداد الجداول وفقا للمواد التي تمت دراستها.
21. وضع قائمة مثالية من الموضوعات.
22. صياغة اسم العمل بالطبع في المستقبل بناء على اختيار المعلومات حول الموضوع المختار.
23. إعداد طلاب خطة دراسة مثالية للموضوعات المختارة وإدخال الدورات الدراسية.
24. تحليل المادة العلمية من المجلة الدورية "نظرية وممارسة الثقافة البدنية".
25. قم بوضع قائمة ببليوغرافية من عمل الدورة التدريبية (20 بندا على الأقل على الموضوع المختار).
26. إعداد قائمة مصادر الإنترنت للمعلومات العلمية ذات الصلة.
27. إعداد نص ملخصات العمل البحثي.
28. معارف الطلاب مع أمثلة للعمل المؤهل النهائي.
29. إعداد المواد مع وصف تقنيات التربية البدنية والتدريب الرياضي.
30. إضافي يحدد المواد على الموضوعات من مدرس الأدب الموصى به.
31. دراسة المواد النظرية والموضوعات لإعداد إجابات الأسئلة.
32. كتابة الملخصات على الموضوعات ذات الصلة.
33. معارف الوثائق التنظيمية.
34. التحضير للتدريبات العملية باستخدام إرشادات المعلم.
35. إعداد العروض في شكل إلكتروني.
36. إجراء التحليل المقارن.
37. إجراء تحليل تربوي للدروس التي أجريت.
38. العمل مع كتاب مدرسي، مجردة، استعدادا لاختبار الموضوعات.
39 العمل مع الأدبيات التجريدية والتعليمية والخاصة.
40. العمل على الملخص على الموضوعات المقترحة.
41. التحضير للمسوحات الشفوية والمكتوة، أعمال الاختبار، الامتحان.
42. حل حالات المشكلة.
43. محلول المهام المهنية الظرفية.
44. وضع خطة الدرس المجردة وشحام الإجابات.
45. صياغة مستقلة لمشاكل تدريس الإجراءات الحركية.
46. \u200b\u200bتقديم قائمة بالتمارين المساعدة وتلخيصها لحل المهام.
47. إجراء التدريب العملي التدريب على الموضوعات المقترحة للمعلم.
48. تجميع مستقلة للمهام والحلول.
49- دراسة مستقلة لقواعد بناء الدورات التدريبية وتجميع مجمعات التمرينات (المصفوفات العامة، خاصة، تطبيق والاستخدام).
الموضوع التقريبي تعمل بالطبع على القسم الأول PM 03
1. طرق تشكيل الثقافة البدنية للفرد.
2. ضمان الأمن في نظام التعليم لأطفال سن ما قبل المدرسة.
3. التحضير النفسي في عملية التدريب للمصادف.
4. طرق لتحسين الاستعداد الفني للرياضي في تنس الطاولة.
5. اختيار وتوجيه الرياضيين في نظام تدريب طويل الأجل.
6. الظروف القاسية في نظام الرياضيين التدريبين في التجديف الأكاديمي.
7. قدرات وتنسيق وأساليب تحسينها في المبارزة.
8. الاسترداد والتحفيز يعني في نظام التجديف.
9. الثقافة البدنية في زيادة الأطفال في سن المدرسة العليا.
10. الدعم الطبي والصحيين للتربية البدنية لأطفال المدارس.
11. الأنشطة المهنية والتربوية للمعلم في الثقافة البدنية والرياضة.
12. الأسس المنهجية للثقافة البدنية الصحية.
13. القدرة على التحمل وطرق تحسينه في ألعاب القوى.
14. الدرس هو الشكل الرئيسي لتنظيم التمرينات.
15. الأسس المنهجية للثقافة البدنية التكيفية.
16. طرق تعليم القوة في رفع الأثقال.
17. الإعداد المتكامل في تحسين الروح الرياضية.
18. استخدام السيطرة والمحاسبة في إعداد الرياضيين في موقف الرماية.
ممارسة التدريب
أنواع الوظائف
1. معارف مع عمل نائب مدير العمل التعليمي والتعليمي، مدرس الطبقة لمعلمي الثقافة البدنية للمدرسة الثانوية.
3. مراقبة الفصل ووضع خصائص التنمية البدنية للطلاب.
4. التعارف مع شروط إجراء الطبقات في الثقافة البدنية، والقاعدة المادية، ونوعية المعدات والمعدات الرياضية.
6. المشاركة في إعداد المهن والمعدات اللازمة والمخزون وفقا لمضمون التعليم البدني والأنشطة الرياضية والأحداث.
8. للتعرف على وثائق التخطيط ومراعاة العملية التعليمية حول موضوع "الثقافة البدنية" والتربية البدنية والأنشطة الترفيهية في وضع التدريب واليوم الممتد، الأشكال اللامنهجية للمدرسة التعليمية.
10. التحليل التربوي لدرس الثقافة البدنية.
11. إعداد الوثائق لأجزاء الدرس في الثقافة البدنية في المتوسط، المتوسط.
أنواع الوظائف
1. إبزيم وتحسين مجموعة المهارات المهنية-التربوية ومهارات المعلمين للثقافة البدنية.
4. التخطيط المستقل للعملية التعليمية حول موضوع الثقافة البدنية، مع مراعاة شروط المؤسسة التعليمية.
6. إعداد جلسات، والمعدات اللازمة والمخزون وفقا لمضمون التعليم البدني والأنشطة الرياضية والأحداث.
9. تطبيق طرق لتعزيز الانتباه المعني.
10. الاستحواذ على القدرة على العمل على اتصال مع المعلمين والمنهجين والزملاء في الفريق في اللواء.
القسم 2.
تبرير جدوى استخدام التقنيات الموفرة للصحة في التعليم والرياضة.
MDK 03.02.
نظرية وممارسة تكنولوجيات توفير الصحة في التعليم والرياضة
الموضوع 2.1.Valeology.
الكائن الحي. الأربعاء. التكيف.
أفكار عامة حول الجسم وتنظيمها الذاتي. مستويات جسم الإنسان. التنظيم الذاتي . البيئة البيئية الخارجية والداخلية. العوامل المادية والكيميائية والبيولوجية والاجتماعية. البيئة الداخلية. التبرير. EAEAP، طرق التكيف، الاتجاهات
علم وظائف الأعضاء
الأنماط العامة للنمو وتطوير الجسم. النمو والتمييز والتشكيل ومستويات التنمية. الميزات المادية للشباب. ميزات التنمية العقلية البدنية. الجهاز العضلي. ميزات تطوير نظام الغدد الصماء
المكونات الرئيسية للمفهوم الصحية. صحة وصحية مفهوم الحياة. أسلوب حياة صحي - عامل الصحة الرئيسي. الدافع لنمط حياة صحي. مبادئ الدافع لنمط حياة صحي
الرفاه العاطفي هو العامل الرئيسي للرفاه العقلي. المكونات الرئيسية للعاطفة، طبيعة المشاعر ووظائفها. هياكل الدماغ. العلامات والظروف.
قيمة النشاط الحركي للجسم. ميزات نشاط المحرك. (المحرك، الحركة، التدريب الإبداعي، واقية، والتحفيز، وما إلى ذلك). الثقافة البدنية والنموذج البدني الجيد. الصفات المادية ومكونات النموذج البدني الجيد
ثقافة الطاقة
معنى ومشاكل التغذية للجسم. التغذية البيولوجية، وزن الجسم الزائد وعواملها، والنهج للتخلص من جسم الجسم الزائد. السلطة الملتية. مبادئ مفهوم الطاقة المتوازن
بيورهاثمز وأهميتهم البيولوجية للجسم. تقارير عامة عن البيورهاثم، والإيقاع البيولوجي الأساسي بالبيولوجي والنشاط الحيوي للجسم . الخصائص العامة للبيانثيم اليومية. أنواع البيورهاثم اليومية. dhesinchronomy ووقيتها.
أنواع devinchronosis ووقيتها
الإدمان الضار وعوامل التبعية. تصنيف المواد التي تسبب إدمان وأسبابها. التأثير المباشر على البيئة . الهواء، الملوثات الغازية. الملوثات المشعة
لم يتم توفير العمل المختبري
دروس عملية
الكائن الحي. الأربعاء. التكيف.
البيئة الخارجية والداخلية
إعطاء سمة البيئة الخارجية والداخلية للجسم
علم وظائف الأعضاء
الأنماط العامة للنمو والتنمية للجسم. خاصية البيئة الخارجية والداخلية للجسم
الصحة الحديثة مفهوم الحياة الصحية.
مفهوم الحياة الصحية والصحية
المكونات الرئيسية للمفهوم الصحية. الدافع لنمط حياة صحي.
ثقافة الصحة العقلية
الرفاه العاطفي - العامل الرئيسي للرفاه العقلي
الثقافة البدنية - عامل صحة الطلاب الرائدة
الثقافة البدنية والنموذج البدني الجيد
تحليل الأدبيات المهنية على التمرين الترفيهي
ثقافة الطاقة.
حدد المصادر الأكثر فعالية من العناصر الغذائية
المنظمة الحيوية المناسبة للنشاط الحيوي
بيورهاثز وأهميتهم البيولوجية للجسم
امنح وصفا موجزا لأصل وتنظيم Biorhythmous Biorhythm - أساس تنظيم وضع الطاقة وعمل الطالب. أنواع الإيقاع اليومي
الثقافة الصحية والإدمان الضار. الإدمان الضار وعوامل التبعية.
الأسس البيئية للثقافة الصحية. عوامل التأثير المباشر على البيئة.
الموضوع 2.2.طرق إعادة التأهيل الرياضي
أساس إعادة التأهيل العام
تاريخ إعادة التأهيل البدني. خصائص أدوات الاسترداد البدني. استخداماتهم في الثقافة البدنية والرياضة. السلامة في فصول إعادة التأهيل البدني. تطبيق الوسائل البدنية للاستعادة في احتلال الثقافة البدنية العافية في أفراد من مختلف الأعمار، وإعادة تأهيل الرياضيين بعد الإصابات والأمراض والإرهاد والجهد الزائد.
إعادة تأهيل الرياضيين.
أنواع إعادة التأهيل: العظام، العصبي، القلب. أنشطة إعادة التأهيل للرياضيين بعد الإصابة والأمراض والعسر الزائد. طرق العلاج بناء على استخدام أنواع مختلفة من التيار الكهربائي. آلية عمل الحقول المغناطيسية على الأعضاء والأقمشة. طرق لمعالجة العلاج بالموجات فوق الصوتية. طرق تطبيق العلاج الجوي - الوقاية من الأيروسول. الوسائل الفيزيائية لعدم استعادة الأداء في ممارسة الثقافة والرياضة البدنية.
إعادة تأهيل الرياضيين الرياضيين بعد إصابات مختلفة
إعادة تأهيل الرياضيين الرياضيين بعد إصابة في الدماغ.
المبادئ الأساسية لإعادة تأهيل الرياضيين بعد إصابات في الدماغ الجمجمة.
إعادة تأهيل الرياضيين الرياضيين بعد تلف الصدر والعمود الفقري. المبادئ الأساسية لإعادة تأهيل الرياضيين بعد الأضرار التي لحقت الصدر والعمود الفقري.
إعادة تأهيل الرياضيين الرياضيين بعد إصابة الأطراف. المبادئ الأساسية لإعادة تأهيل الرياضيين أثناء تلف وأمراض جهاز المحرك المرجعي. إصابات مفصل الركبة هي الأضرار الرئيسية في الرياضة. إصابات الأطراف السفلية في الرياضة. أسباب منعهم
طرق إعادة التأهيل.
تاريخ تطوير العلاج الطبيعي. الأقسام الرئيسية للعلاج الطبيعي
ثلاث مراحل في التطوير التاريخي للعلاج الطبيعي. العلاج المائي. آليات عمل المياه على الجسم هي درجة الحرارة والميكانيكية والكيميائية. رد فعل الجسم للعلاج المائي.
الكهرباء، علاج الموجات فوق الصوتية. تأثير التيارات الكهربائية على الجسم. إلكترونات العضلات. التفاعل الموجات فوق الصوتية مع الأنسجة البيولوجية. العلاج بالضوء. التأثير الفسيولوجي للإشعاع الخفيف على الجسم. مؤشرات لاستخدام الإشعاع الأشعة تحت الحمراء
الانتعاش في الرياضة.
فترة الاسترداد بعد التمرين
التدريب البدني \u003d التدريب + الانتعاش. ثلاث مراحل من الانتعاش: عاجل، قابل للسحب والبطيء.
تأثير إيجابي للتدريب
التكيف مع نظام القلب والأوعية الدموية لتحقيق الجهد البدني.
التدريب البدني، وتأثير متعدد الأوجه على الجسم ونظام القلب والأوعية الدموية على وجه الخصوص. مراحل عاجلة وطويلة الأجل مرحلتين في تطوير معظم ردود الفعل التكيفية
لم يتم توفير العمل المختبري
دروس عملية
أنواع إعادة التأهيل
تطبيق أنواع وطرق إعادة التأهيل: العظام، العصبي، القلب
تطبيق أنواع وطرق إعادة التأهيل: Physio - الوقاية
تطبيقات وطرق إعادة التأهيل: الكهرباء، العلاج المغناطيسي، العلاج بالموجات فوق الصوتية، العلاج الجوي
إعادة التأهيل الرياضي للرياضيين بعد إصابات مختلفة. إتقان واستخدام التمارين البدنية خلال الأضرار التي لحقت الصدر. تطوير واستخدام التمارين البدنية خلال الأضرار التي لحقت العمود الفقري. تطوير واستخدام التمارين البدنية بعد إصابات نظام العضلات الهيكلية للأطراف.
اتقان واستخدام التمارين البدنية أثناء الإصابات الجمجمة
طرق إعادة التأهيل.
اتقان وتطبيق أنواع إعادة التأهيل: العلاج المائي، UHF - العلاج، Mehanotherapy مع استخدام الأجهزة المختلفة (محاكاة)
الموضوع 2.3.قبل الميلاد في الثقافة البدنية والرياضة
تعليمات منهجية لتطوير القواعد والتعليمات لحماية العمل
الواجبات الإدارية والتدريسية وإجراءات ومحتوى تعليمات السلامة
تعليمات لحماية العمل وتدابير الأمن لمعلم الثقافة البدنية
المتطلبات العامة لتدابير السلامة: قبل إجراء الطبقات؛ خلال الحجز في حالة الحوادث؛ المواقف القصوى.
طرق اختبار المعدات والمعدات الرياضية في الثقافة البدنية
استقرار المنظمة التعليمية في حالات الطوارئ
مفهوم استدامة الكائن (المنظمة التعليمية) في حالات الطوارئ. جوهر استقرار عمل الكائنات والأنظمة. عوامل الاستدامة. موعد وإجراءات تنفيذ الأنشطة طرق وطرق زيادة استقرار عمل الكائنات. المباني الواقية من الدفاع المدني. التصنيف والمعدات ومعدات اللاجئين
الحماية الفردية يعني
الحماية الفردية للأجهزة التنفسية والجلد. وسائل طبية لضحايا الإسعافات الأولية. المساعدة الأولى للضحايا من الأضرار الميكانيكية. الإسعافات الأولية لضحايا الآفات الكيميائية والحرارية. مساعدة متأثرة بالتيار الكهربائي، قضمة الصقيع والتسمم.
عوامل ضارة بيئة الإنتاج وتأثيرها على جسم الإنسان. السلامة في الإنتاج. وسائل الحماية الفردية والجماعية المستخدمة في الإنتاج
أعمال الإنقاذ في حالات الطوارئ
إخلاء الضحايا. الاستخبارات الإشعاعية والكيميائية. أدوات الحماية الجماعية.
تعليمات لتدابير السلامة أثناء الفصول الدراسية في الرياضة، في الرياضة، صالة الألعاب الرياضية
متطلبات الأمن العام، متطلبات السلامة خلال الفصول، قبل إجراء، في نهاية المهن، في الحوادث والحالات القصوى حول الحقول الرياضية، في صالة الألعاب الرياضية، صالة الألعاب الرياضية
تعليمات للطلاب على تدابير السلامة خلال الألعاب الرياضية المتداول
متطلبات السلامة العامة، المتطلبات الأمنية خلال الفصول، قبل إجراء، في نهاية المهن، في حالات الوقوف والحالات القصوى في الألعاب الرياضية المدرسية، ألعاب المتداول
تعليمات للطلاب في تدابير السلامة للطلاب في المشي والسياحية المشي
متطلبات الأمن العام، ومتطلبات السلامة خلال الفصول، قبل إجراء، في نهاية الفصول، في حوادث المشي، والرحلات، والحملات السياحية
تعليمات للطلاب في تدابير السلامة في الجمباز الرياضي، الالعاب الرياضية
متطلبات الأمن العام، المتطلبات الأمنية خلال الفصول، قبل إجراء، في نهاية الفصول، مع الحوادث في الجمباز الرياضي، الالعاب الرياضية
الإسعافات الأولية
الرعاية الطبية الأولى للإصابات المغلقة. طرق وقف النزيف. الإسعافات الأولية للإصابات الحرارية.
لم يتم توفير العمل المختبري
دروس عملية
القواعد العامة لسلامة الطبقات في الثقافة البدنية
إجراء تعليمات السلامة التمهيدية، وإجراء مجلات السلامة.
تعليمات لحماية العمل والتدابير الأمنية لمعلمي التربية البدنية
سجل مجلة تسجيل نتائج الاختبار للمخزون الرياضي.
السلامة في الإنتاج
احسب معايير منطقة العمل، وترتيب التحقق من الصحة وشروط الوسائل الأساسية لإطفاء الحريق. العمل على قواعد وأساليب الإخلاء في النار،
ترتيب اختيار وإصدار المعدات الحماية الشخصية.
أعمال الإنقاذ في حالات الطوارئ
ماجستير وتنفيذ القواعد لاستخدام أجهزة الاستخبارات الإشعاعية والكيميائية.
تعليمات للطلاب حول تدابير السلامة.
ماجستير وإجراء مؤتمرات تمهيدية على الألعاب الرياضية والتحريك
أول رعاية طبية لمختلف الإصابات
لطلاء مهارات توفير الإسعافات الأولية: أثناء النزيف، في الكسور والإصابات، في التسمم بالمواد الكيميائية، في حروق الحرارية والكيماويات، أثناء الإنعاش من الموت السريري المرتبط بالوفاة السريرية
الموضوع 3.4.الكيمياء الحيوية الرياضية
مقدمة البروتينات والأحماض النووية.
الكائن والأهداف الكيمياء الحيوية، المراحل الرئيسية لتطوير الكيمياء الحيوية. وظائف البروتينات، وهيكل البروتينات والببتيدات. أحماض أمينية. تصنيف البروتينات. السناجب البسيطة، ممثلوهم الأفراد. البروتينات المتطورة. الأحماض النووية والهيكل والوظائف البيولوجية.
الكربوهيدرات والدهون.
السمة العامة للكربوهيدرات، وظائفها البيولوجية. تصنيف الكربوهيدرات والممثلين الرئيسيين. الدهون، وظائفهم البيولوجية الرئيسية. تصنيف الدهون. حمض دهني. البروستاجلاندينات.
الماء ومعناه في جسم الإنسان.
المياه والفيزيكو والخصائص الكيميائية للمياه. المهام الكيميائية الحيوية للمياه في الكائنات الحية
المواد المعدنية للجسم البشري: العناصر الكلية، النزرة. الأهمية البيولوجية للعناصر الكلية والنزهة. تقدير مفهوم تصنيف "الفيتامينات".
المفاهيم الأساسية ومراحل الأيض
المفاهيم الأساسية للاستذكار. تبيحات والاستزمية. التبادل الرئيسي والوسيط. مصادر الطاقة الاحتياطية الرئيسية في جسم الإنسان. اتصالات الطاقة والتبادلات البلاستيكية.
خصائص الإنزيمات، تصنيفها. ردود الفعل تحفزها الانزيمات المختلفة. آلية عمل الإنزيمات
دور الهرمونات في تنظيم العمليات الكيميائية الحيوية. الغدد الكظرية، دور الهرمونات في تنظيم عملية التمثيل الغذائي للكربوهيدرات. الغدة الدرقية: دور الهرمونات في عملية التمثيل الغذائي. البنكرياس: دور الأنسولين والجلوكاجون. الغدد الجنسية: دور الأندروجين والإستروجين. الهرمونات النخامية والهرمونام
الكيمياء الحيوية العضلات
الوحدة الهيكلية من ألياف العضلات. الهيكل الكيميائي للألياف العضلية. خصائص بروتينات التعاقد أكتين وميوسين. الأقراص المخلية والمتحمسات. هيكل sarmatim. مراكز تروبونين ملزمة. بدء التخفيض.
مصادر الطاقة للنشاط العضلي. تحويل الطاقة الكيميائية إلى العمل الميكانيكي. ATP في التفاعلات الهوائية واللاهوائية. تعبئة موارد الطاقة للعمل العضلي. نقل الأكسجين إلى عضلات العمل. استهلاك الأكسجين مع العمل العضلي. واجب الأكسجين
التغييرات الكيميائية الحيوية للنشاط العضلي
التغييرات الكيميائية الحيوية في الدم والأعضاء الداخلية والدماغ مع النشاط العضلي. التشغيل التلقائي للأيض مع النشاط العضلي
التغييرات الكيميائية الحيوية في الجسم أثناء التعب وأثناء الراحة بعد العمل
التعب الكيمياء الحيوية. عملية الرد الكيميائي الحيوي أثناء الراحة بعد النشاط العضلي
ميزات العمر والجنس للعمليات الكيميائية الحيوية في فصول التمرين
يتغير العمر في شدة عمليات التمثيل الغذائي الكيميائي الحيوي. تأثير البيئة على عملية التمثيل الغذائي. ميزات ردود الفعل الكيميائية الحيوية للكائنات الطبيعية والشيخوخة أثناء التمرين. استخدام المعرفة حول السمات الكيميائية الحيوية للأعمار المختلفة لشخص لتصحيح عملية التدريب والصحة للصحة
قوانين التكيف الكيميائي الحيوي في عملية التدريب الرياضي.
قوانين التكيف الكيميائي الحيوي في عملية التدريب الرياضي. التغيرات الكيميائية الحيوية في العضلات والدم والأجهزة الداخلية تحت تأثير التدريب. الجهد البدني، التكيف، تأثير التدريب. تحليل "تأثير الجرعة". خصوصية التكيف
الأسس الكيميائية الحيوية للسرعة والصفات القوية للرياضيين وطرق تطويرهم
العوامل الكيميائية الحيوية من صفات القوة عالية السرعة. القواعد الكيميائية الحيوية من طرق الرياضيين عالية السرعة
القواعد الكيميائية الحيوية من التحمل
أساسيات حشو الكيمياء الحيوية. الرقابة الكيميائية الحيوية على شرط التدريب والمبتكرة. عوامل القدرة التحمل الكيميائية الحيوية. طرق التدريب التي تسهم في تطوير التحمل
قواعد التغذية الكيميائية الحيوية للأفراد الذين يشاركون في ممارسة الرياضة والرياضة
القواعد الكيميائية الحيوية للأغذية في ممارسة الرياضة والرياضة. قيمة الطاقة للتغذية. السعرات الحرارية التغذية. تكاليف الطاقة. التغذية المتوازنة. وضع الطاقة الصحيح. ميزات ظهور الرياضيين (ارتفاع استهلاك الطاقة، زيادة تفكك البروتينات، تكثيف عملية التمثيل الغذائي، إزالتها من جسم المعادن، واستخدام المضافات الغذائية النشطة بيولوجيا.
لم يتم توفير العمل المختبري
دروس عملية
البروتينات والأحماض النووية.
رد فعل الجودة للأحماض الأمينية والبروتينات
فصل مزيج من الأحماض الأمينية عن طريق التوزيع الكروماتوجرافي على الورق
التعريف الضار للبروتين العام في المصل
فصل الزلال وإعلان البروتين البيض عن طريق الزراعة
تحديد مكون الكربوهيدرات في البروتينات
تعريف عالية الجودة للهيموغلوبين الهيموغلوبين
تخصيص Ribonuclewrootins (RNP) من الخميرة وعالية الجودة لتحلل المنتجات المائية
تحديد محتوى حمض اليوريك في البول
الكربوهيدرات والدهون
رد فعل الكربوهيدرات عالية الجودة
Physico - الخصائص الكيميائية للدهون
مقياس الكمي للأحماض الدهنية المجانية في المصل
المعادن ومعناها.
التعريف النوعي لمركبات أنسجة العظام غير العضوية
ردود الفعل الجودة على الفيتامينات
الإنزيمات وخصائصها، آلية العمل
دراسة عمل الإنزيمات
الهرمونات، دورهم في تنظيم الأيض
التعريف الكمي للأدرينالين
مصادر الطاقة للعمل العضلي
عينة الجودة لحمض الحليب
العمل المستقل عند الدراسة القسم 2 (PM 03)
موضوع تقريبي للعمل المستقلة اللامنهجية
تكشف عن الفكرة الحديثة للكائن الحي وآليات التنظيم الذاتي.
أداء سمة البيئة الخارجية والداخلية.
قل الأفكار الحديثة حول تكييف الجسم بالبيئة الخارجية.
الكشف عن القوانين العامة للنمو والتنمية.
تكشف عن خصائص العمر للتنمية البدنية والعقلية للجسم.
أجب عن السؤال لماذا الرفاه العقلي هو أساس جميع جوانب الصحة.
أجب عن سؤال، ما هي أهمية النشاط الحركي والديناميكيين من أجل النشاط الحيوي للجسم.
لتحديد مفهوم "شكل مادي جيد".
وصف قيمة التغذية البيولوجية.
لتحديد مفهوم التغذية العقلانية وتميز مبادئها الأساسية.
إعطاء بيور شهيث مميزة مفصلة من حياة الجسم.
وصف مفاهيم "إدمان ضار" عوامل وأسباب الاعتماد.
الإفصاح عن حالة ولاية حيوية الأرض.
دراسة منهجية من ملخصات الطبقات، الأدبيات التعليمية حول الموضوع مدروسة.
العمل مع تعليمات للحصول على تعليمات حول السل.
إعداد الملخص على الموضوع: "طرق لاختبار قذائف الجمباز".
دراسة المتطلبات الصحية والتقنية العامة للمباني الصناعية وأماكن العمل.
إعداد التقرير المتعلق بالموضوع: "التأثير على صحة الإنسان في بيئة إنتاج غير مواتية"، "تدابير الوقاية من أمراض الإنتاج" (لاختيار).
حل المشاكل الظرفية أثناء أعمال الإنقاذ في حالات الطوارئ.
تخطيط وتنظيم إخلاء الضحية.
إعداد مجردة حول هذا الموضوع: قواعد إجراء إحاطة تمهيدية.
إعداد الملخصات حول المواضيع: "تصلب"، "عمري البيولوجي"، "تأثير العادات الضارة للكائن الحي"، "أكل الحق".
اكتب مقال "تاريخ تطوير الكيمياء الحيوية في روسيا"
إرسال رسالة "استبدال الأحماض الأمينية غير القابلة للاستبدال والتي لا غنى عنها في جسم الإنسان"
اكتب مقالا حول الموضوع: "الكربوهيدرات الواردة في الغذاء. التحول الكيميائي للكربوهيدرات في عملية الهضم. الإنزيمات المشاركة في هذه العملية "
إرسال رسالة "القيمة الكيميائية الحيوية للمياه وخصائصها"
اكتب مقال "القيمة الكيميائية الحيوية للفيتامينات وخصائصها"
اكتب مجردة حول الموضوع: "خصائص دعم الطاقة في شكل مفضلات من التمارين".
اكتب مقال حول الموضوع: "خصائص التغيرات الكيميائية الحيوية العاجلة في الرياضة المفضلة"
قم بإعداد عرض تقديمي حول هذا الموضوع: "التحولات الكيميائية الحيوية خلال فترة الاسترداد بعد التمرين".
اكتب مجردة حول الموضوع: "ميزات تدفق وتنظيم التحولات الكيميائية الحيوية في الأطفال والمراهقين في عرض مختار من الثقافة والأنشطة الرياضية المادية المحددة"
إعداد عرض تقديمي حول الموضوع: "ميزات تدفق وتنظيم التحولات الكيميائية الحيوية لدى كبار السن عند أداء التمارين البدنية"
قم بإعداد عرض تقديمي حول هذا الموضوع: "الإجمالي الكيميائي الحيوي للميزات الغذائية أثناء الثقافة البدنية".
ممارسة التدريب
أنواع الوظائف
1. أحد معارفه عمل مدير المدرسة، ووتش للشؤون الأكاديمية، نائب مدير العمل التعليمي، رئيس الفرصة للفريق التربوي للمدرسة الثانوية.
2. اجتماع مع قاعدة فنية مادية للمدرسة الثانوية.
3. الملاحظة الفئة ووضع خصائص التنمية البدنية للطلاب في الأصغر سنا، الأوسط، العالي.
4. التعارف مع شروط إجراء الطبقات في الثقافة البدنية والقاعدة المادية والمعدات والمعدات الرياضية.
5. التعارف مع الوثائق المحاسبية الرئيسية للمنظمة العاملة في أحداث ومفوسات التدريب البدني.
6. المشاركة في إعداد مكان الفصول الدراسية: المعدات والمخزون اللازمة وفقا لمضمون التدريب والفعاليات البدنية.
7. دراسة وتحليل تجربة العمل مع تلاميذ المدارس الذين لديهم انحرافات في حالة من الصحة، الطلاب الناجحين ضعيفة.
8. من التعرف على وثائق التخطيط والمحاسبة للعملية التعليمية حول موضوع "الثقافة البدنية"، أحداث الرفاه البدنية في وضع اليوم التعليمي والممتد، الأشكال اللامنهجية للمدرسة التعليمية.
9 - زيارة إلى الدروس التي أجراها المعلمين في الثقافة البدنية من أجل إتقان المهارات والمهارات التنظيمية اللازمة في إعداد وإجراء الأنشطة والفعاليات الرياضية والفعاليات الرياضية.
10. المشاركة في التحليل التربوي لدرس الثقافة البدنية.
11. مستقلة تنفذ أجزاء الدرس في الثقافة البدنية في المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية (ما لا يقل عن 10 دروس).
ممارسة الإنتاج (التربوي)
أنواع الوظائف
1. إبزيم وتحسين مزيج المهارات المهنية - المهارات التربوية ومهارات المعلمين للثقافة البدنية.
2. التوسع، توحيد القدرة على الحلول الإبداعية بشكل مستقل للمهام الرئيسية للتربية البدنية في الوحدة مع حل مشاكل العمالة والتعليم الأخلاقي والجمالي.
3. تعليم المسؤولية المرتفعة عن جودة التعلم البدني والتعليم.
4. مع مراعاة شروط المؤسسة التعليمية والتخطيط المستقل للعملية التعليمية حول موضوع الثقافة البدنية.
5. إتقان المهارات والمهارات التنظيمية اللازمة في إعداد وإدارة التربية البدنية والأنشطة الرياضية والأحداث الرياضية (ما لا يقل عن 4 أحداث).
6. القدرة على إعداد المهن والمعدات اللازمة والمخزون وفقا لمضمون التعليم البدني والأنشطة الرياضية والأحداث.
7. القدرة على تطبيق في الممارسة العملية طرق التنظيم المختلفة المشاركة في الدورة
8. تعلم القدرة على اختيار مكان المعلم لتوجيه الاحتلال، والذي ينطبق بشكل واضح وبشكل صحيح على الفرق والأوامر
9. التدريب لتعزيز انتباه الاهتمام الذي يشارك في تحقيق نشاط مرتفع لضمان كثافة المحرك اللازمة للدرس.
10. الاستحواذ على القدرة على العمل على اتصال مع المعلمين والمنهجين وزميلات الفريق
11. دراسة وثائق التخطيط ومراعاة العملية التعليمية حول موضوع "الثقافة البدنية"، والأحداث الرفاهية المادية في وضع الدراسة واليوم الممتد، الأشكال اللايلة من الفصول الدراسية.
12. دراسة واستخدام تجربة معلمي الثقافة البدنية والرفاق الفريق.
13. تطوير الوثائق التدريبية بشكل مستقل: خطة عمل العمل السنوي والرابع والتقويم المواضيعي لأحد الطبقات المرفقة.
14. القدرة على كتابة خطة مختصة من درس الثقافة البدنية، ومدد المهام، والتقاط تمارين الصفيف العام، وتطبيق وتمارين المساعدة، وطرق التدريس وإجراء درس من الثقافة البدنية.
15. تطوير مجمعات المهام لتطوير الذات من الصفات الحركية.
16. دراسة وتحليل تجربة مع تلاميذ المدارس الذين لديهم انحرافات في حالة صحية، طلاب ناجحين ضعيفين.
17 التعريف مع تنظيم طلاب الطلاب المصنفة في مجموعات طبية خاصة.
18. تفضل بزيارة الدروس المستفادة من مواضيع التعليم العام في الفصول المرفقة.
29. إجراء درس مستقل في الثقافة البدنية في المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية (ما لا يقل عن 10 دروس).
20. زيارة الدروس التي تحتفظ بها قطارات الطلاب الأخرى للتحليل التربوي لدرس التوصيل.
21. المشاركة في التحليل التربوي لدرس الثقافة البدنية.
22- القدرة على إجراء بروتوكولات تقييد الوقت ونابض الدرس الموصل.
23. إجراء دروس التحكم في الثقافة البدنية في الفصل المرفق.
مجموع
4. شروط تنفيذ وحدة مهنية
4.1. متطلبات الحد الأدنى من الدعم اللوجستي
يوحي تنفيذ الوحدة المهنية:
خزائن:
نظريات وطرق الرياضة المنتخبة؛
الدعم المنهجي لتنظيم التعليم البدني والأنشطة الرياضية؛
الثقافة البدنية العلاجية والتدليك؛
علم التريكات وعلم النفس؛
مجهزة بمواقع الهبوط من قبل عدد الطلاب ولمعلم، مجموعة من الوثائق التنظيمية والتدريس والمنهجية والفوائد البصرية والوسائل التقنية والوصول إلى الشبكةإنترنت.
مختبرات:
التشخيص البدني والوظيفي؛ مجهزة معدات التشخيص الحديثة؛ أجهزة الكمبيوتر والطابعات والماسحات الضوئية والوصول إلى الشبكةإنترنت، جهاز الإسقاط، لوحات تفاعلية، برامج إجمالية ومهنية؛
مجمع رياضي:
قاعة رياضية عالمية
نادي رياضي؛
قاعة الإيقاع واللياقة البدنية؛
قاعة النضال
قاعدة التزلج
مجهزة بالرياضة، ومجهزة على التوالي مع المعدات الرياضية والمعدات الرياضية؛ محاكاة ومعدات مساعدة للتدريب والدورات التدريبية.
ينطوي تنفيذ برنامج الوحدة النمطية على ممارسة الإنتاج الإلزامي.
4.2. تدريب دعم المعلومات
المصادر الرئيسيه
j.k. نزلات البرد "نظرية ومنهجية التربية البدنية والرياضة". - م، 2009.
yu.f. Quurashshin "نظرية وطرق الثقافة البدنية والرياضة". - م2004.
أ. Vasilkov "نظرية وأساليب الرياضة". - Rostov-on-don، 2008.
هو. برشلوف "الثقافة البدنية والرياضة. المنهجية والنظرية والممارسة ". - م، 2006.
ب لاندا "طرق تقييم شامل للتنمية البدنية واللياقة البدنية". - م، 2008.
I.P. Paletayev "تحليل إجراء وتخطيط دروس الثقافة البدنية". - م، 2005.
صباحا. Maksimenko "ممارسة التربوية للطلاب في المدرسة". - م، 2006.
v.n. Lukyanenko "الثقافة البدنية. أساسيات المعرفة ". - م، 2007.
yu.v. MENHIN "التعليم البدني: النظرية والمنهجية". - م، 2006.
yu.n. Evseev "الثقافة البدنية". - Rostov-on-don، 2008.
v.n. Chereumisinov "Valeology". - م، 2005.
زاخاروف بيا "أساسيات الأنشطة العلمية والمنهجية في الثقافة البدنية والرياضة: مجمع تعليمي ومنهجي". - Gorno-Altaisk، 2011.
v.n. seluyanov، m.p. شيستاكوف I.P. كوزون "النشاط العلمي والمنهجي". - م، 2004.
yu.d. Zheleznyak، P.K. بتروف "أسس الأنشطة العلمية والمنهجية في الثقافة والرياضة البدنية". - م، 2008.
E.P. VRUBLEVSKY، O.E. Likhacheva، l.g. crublevskaya.
"تأهل التخرج العمل: الإعداد والتصميم والحماية". - م، 2006.
موارد الإنترنت:
1. العمل المنهجي في المدرسة[ الموارد الإلكترونية] - معلومات الوسائط المتعددة الإلكترونية الإلكترونية. -CD-ROM (وحدة واحدة) - متطلبات النظام - بنتيوم 2؛ 256 ميغابايت نظام التشغيل Windows 98 / NT2000 / XP؛ 24-× المضغوط؛ 100 ميغابايت على القرص الصلب. / كتالوج، مؤشر أبجدي للطبعة الإلكترونية. نفذت على وسائل الإعلام.hTTP. :// ليب . sportedu. . رواية / صحافة / - موقع المجلة العلمية والنظريية "نظرية وممارسة الثقافة البدنية؛ / قسم الأرشيف /
8. hTTP.;// واهن. sportmily./ رواية/ المدرسة/ السباحة
9. hTTP.;// ل.- السباحة. رواية/ وثيقة/ تعليم.- التنقل/ تعليم.- التنقل/ بي أتش بي.
(الأموال، طرق التدريب، التمارين التحضيرية، إلخ)
4.3. المتطلبات العامة لتنظيم العملية التعليمية
الحد الأقصى لحجم التحميل التدريبي هو 54 ساعة أكاديمية في الأسبوع، بما في ذلك جميع أنواع التدقيق والعمل الأكاديمي اللامنهجي (المستقل) على تطوير البرنامج التعليمي المهني الرئيسي.
الحد الأقصى لحجم تحميل التعلم المراجعة بموجب شكل التربية بدوام كامل هو 36 ساعة أكاديمية في الأسبوع، بما في ذلك جميع أنواع التدريب المراجع وإنتاج الإنتاج.
ينص تنفيذ برنامج الوحدة المهنية على الأنواع التالية من الممارسات: المناهج الدراسية - يتم تنظيمها في ملح الذبح، في أولمبياد Sk، في المجالات الرياضية للمدرسة الإدارية للمدرسة؛ يجب إجراء الممارسة الصناعية في المنظمات التي تتوافق أنشطتها مع ملف تعريف الطلاب للطلاب.
يتم وضع ممارسات التعليم والإنتاج المشتتة، بالتناوب مع الطبقات النظرية داخل الوحدات المهنية. يتم تحديد الأهداف والمهام والبرامج وأشكال الإبلاغ لكل نوع من الممارسة.
يتم إجراء شهادة وفقا لنتائج ممارسة الإنتاج فيما يتعلق (أو على أساس) من النتائج التي أكدتها وثائق المنظمات ذات الصلة.
يوصى بتطوير وحدة مهنية بعد دراسة التخصصات التعليمية: CPD 05 "علم الترمي"؛ PDD 06 "علم النفس"، CPD 07 "نظرية وتاريخ الثقافة البدنية والرياضة"، CPD 01 "تشريح".
4.4. دعم الموظفين للعملية التعليمية
متطلب للحصول على مؤهلات الموظفين التربويين، توفير التدريب في دورة تدريبية متعددة التخصصات (الدورات التدريبية): وجود تعليم أخصائي مهني متوسط \u200b\u200bالحجم أو أعلى مقابلة من وحدة نمطية مهنية.
متطلبات مؤهلات الموظفين التربويين للممارسة اليدوية: المتخصصون المعتمدون - المعلمون الدورات متعددة التخصصات. الخبرة في منظمات المجال المهني ذات الصلة إلزامي.
5. مراقبة وتقييم نتائج تطوير وحدة مهنية (عرض النشاط المهني)
أشكال وطرق لتقييم النتائج
PC 3.1. وضع الدعم المنهجي لمنظمة عملية التدريب وإدارة النشاط التنافسي للرياضيين في رياضة مفضلة
- تطوير وإثقال برامج العمل العملية التدريبية للمجموعات المختلفة المعنية؛
تطوير وتبرير خطط التقويم المواضيعية لعملية التدريب والأنشطة التنافسية القائمة على البرامج والمعايير المثالية والتوصيات؛
تطوير أحكام بشأن المسابقات في رياضة مفضلة؛
تحليل المواد التعليمية والمنهجية التي توفر عملية التدريب والتدريب وإدارة الأنشطة التنافسية للرياضيين في رياضة مفضلة؛
تقييم حماية تقرير الممارسة؛
أوراق الاختبار
تقييم الوظائف المستقلة
كمبيوتر 3.2. وضع دعم منهجي لتنظيم وإجراء أنشطة التعليم البدني والرياضة مع مختلف الفئات العمرية للسكان.
تبرير برامج لإجراء التعليم البدني والأنشطة الرياضية مع مختلف الفئات العمرية للسكان؛
تطوير أحكام بشأن منظمة وإدارة التربية البدنية والأنشطة الرياضية مع مختلف الفئات العمرية من السكان؛
تحليل المواد التعليمية والمنهجية التي تضمن التربية البدنية والأنشطة الرياضية مع مختلف الفئات العمرية للسكان؛
تقييم حماية المشروع؛
تفسير الملاحظات للأنشطة العملية؛
تقييم الخبراء لأداء ممارسات العمل؛
3.3 3.3. منظم الخبرة التربوية في الثقافة البدنية والرياضة بناء على دراسة الأدبيات المهنية والتحليل الذاتي وتحليل أنشطة المعلمين الآخرين.
استخدام مختلف أشكال التحكم والمحاسبة؛
تحليل المعلومات عن الخبرة التربوية في مجال الثقافة والرياضة البدنية؛
التحليل الذاتي للتجربة التربوية الخاصة؛
تقييم الحافظة
حماية مشروع الدورة؛
تقرير بحثي
كمبيوتر 3.4. تسجيل التطورات المنهجية في شكل تقارير، ملخصات، عروض.
التنمية والتصميم والأساس المنطقي، الملخصات، التقارير، الخطب؛
تسجيل وتقديم التطورات المنهجية؛
تقييم الحماية المجردة؛
تقييم حماية المحفظة.
حماية تقرير الممارسة؛
PC 3.5. المشاركة في أنشطة البحث والمشاريع في مجال التعليم والثقافة البدنية والرياضة.
صياغة خطة البحث وأنشطة المشروع بمساعدة الرأس؛
الفوضى من اختيار أنشطة البحث والشروع؛
تسجيل وإثارة نتائج البحوث.
تقييم الخبراء لتنفيذ المهمة العملية؛
تقييم نتائج البحوث؛
حماية العمل المؤهل النهائي؛
3.6 3.6. تنفيذ نهج Valeological عند إجراء أنشطة التدريب والتدريب والأحداث الرياضية.
إظهار تنفيذ نهج النفاشر خلال أنشطة التدريب والتدريب والأحداث الرياضية.
تصميم تدابير لتشكيل مساحة للرعاية الصحية في مؤسسة تعليمية؛
تفسير ملاحظات التمارين العملية
أوراق الاختبار
تقييم مهام العمل المستقل؛
امتحان التأهل
كمبيوتر 3.7. استخدم أنواعا مختلفة من إعادة التأهيل وفقا لتحسين الإصابات الرياضية.
حجة اختيار أنواع مختلفة من إعادة التأهيل الرياضي، اعتمادا على تفاصيل الإصابات والرياضة؛
مظاهرة استخدام أحد أنواع إعادة التأهيل الرياضي؛
تقييم الخبراء لتنفيذ المهمة العملية؛
أوراق الاختبار.
اختبارات؛
امتحان التأهل
كمبيوتر 3.8. نمذجة عقد الدورات العاجلة والتدريبية لجميع أقسام البرامج المتعلقة بالثقافة والرياضة البدنية
تطوير واستخدام وثائق التخطيط الحالية والإبلاغ، والتي تضمن دورات التدريب والتدريب بشأن أقسام البرامج المتعلقة بالثقافة البدنية والرياضة المنتخبة؛
برمجة ونمذجة الدورات التعليمية والتدريبية بشأن الثقافة البدنية والرياضة المنتخبة؛
تقييم الخبراء لتنفيذ المهمة العملية؛
تحليل تقرير الممارسة؛
اختبار متباين
امتحان التأهل
PC.3.9. ضمان سلامة وحماية العمل في تنفيذ جميع أنواع الثقافة البدنية والأنشطة الرياضية.
مظاهرة المعرفة في منع الإصابات وحماية العمل والمهارات والمهارات في توفير الرعاية الطبية الأولى في تنفيذ جميع أنواع الثقافة البدنية والأنشطة الرياضية؛
تطبيق مختلف أشكال التدابير الوقائية وحماية العمل أثناء فصول الثقافة البدنية والرياضة المنتخبة مع وحدات مختلفة؛
اختبار على مواضيع MDC؛
أوراق الاختبار.
تقييم الخبراء لتنفيذ المهمة العملية؛
امتحان التأهل
PC.3.10. تنفيذ الرقابة التربوية والنفسية والطبية والبيولوجية عملية التدريب والنشاط التنافسي وتحليل جودتها.
إثبات استخدام الرقابة التربوية والنفسية والطبية والبيولوجية في النشاط المهني وتحليل نتائجها وفقا لمتطلبات جودة عملية التدريب؛
تقييم الخبراء لتنفيذ المهمة العملية؛
تحليل تقرير الممارسة؛ - أوراق الاختبار
امتحان التأهل
تتيح النماذج والأساليب لرصد وتقييم نتائج التعلم التحقق من الدراسات من أجل تكوين الكفاءات المهنية، وتطوير الكفاءات العامة وضمان مهاراتهم.
المؤشرات الرئيسية لتقييم النتائج
أشكال وطرق التحكم والتقييم
حسنا 1. افهم الجوهر والأهمية الاجتماعية لمهنتك المستقبلية، لإظهار اهتمام مستدام.
المشاركة في مجتمعات الطلاب العلمية؛
الخطب في المؤتمرات العلمية والعملية؛
المشاركة في الأنشطة اللامنهجية المتعلقة بمهنة المستقبل؛
مؤشرات عالية الأداء
مراقبة الإنجازات ونتائج المشاركة في الأحداث التعليمية والتعليمية والتعليمية في إطار المهنة.
حسنا 2. قم بتنظيم أنشطتك الخاصة، وتحديد طرق لحل المهام المهنية، وتقييم فعاليتها
تبرير اختيار الأساليب والأساليب لحل المهام المهنية، وتقييم فعاليتها وجودةها.
تحليل التقارير المتعلقة بحل مشاكل ظرفية المشكلات في الطبقات العملية؛
تقييم العمل المستقل.
حسنا 3. تمت إضافة المخاطر واتخاذ القرارات في المواقف غير القياسية.
تحديد خطر الحالات المهنية؛
صياغة وحل المهام المهنية القياسية وغير القياسية.
حسنا 4. تحيط بالبحث وتحليل وتقييم المعلومات اللازمة لصياغة ومقررات المهام المهنية والتنمية المهنية والشخصية
البحث الفعال للحصول على معلومات ضرورية للتنمية المهنية والشخصية؛
استخدام مصادر مختلفة، بما في ذلك الإلكترونية، في دراسة المواد النظرية والخضوع للممارسة الصناعية.
حماية مشروع الدورة؛
حماية الحافظة.
حسنا 5. استخدم تقنيات المعلومات والاتصالات لتحسين الأنشطة المهنية.
استخدم في الأنشطة التعليمية والمهنية لأنواع مختلفة من البرامج، بما في ذلك خاصة - عند إجراء جميع أنواع العمل.
تقييم الخبراء لوثوث التخطيط حسب الأنواع؛
حماية مشروع الدورة؛
محفظة الإنجازات.
حسنا 6. العمل في الفريق والفريق، تتفاعل مع الإدارة، الزملاء، الشركاء الاجتماعيين
التفاعل مع الطلاب عند إجراء ألعاب الأعمال، وأداء المهام الجماعية؛
التفاعل مع المعلمين والزملاء والطلاب في سياق الممارسة الصناعية.
مراقبة وتقييم المشاركة في ألعاب الأدوار (الأعمال) والتدريبات؛
تقييم المهام المتعلقة بالممارسات التعليمية والإنتاجية.
OK 7. حدد الأهداف، وتحفيز أنشطة الطلاب في الثقافة والرياضة البدنية، وتنظيم ومراقبة عملهم مع اعتماد مسؤولية جودة العملية التدريبية وتنظيم التربية البدنية والأحداث الرياضية.
تحديد وحل المشكلات في أداء المهام العملية، مرور ممارسات الإنتاج؛
دراسة وتطبيق طرق الدافع وتحفيز الطلاب؛
دراسة وتطبيق أشكال التحكم والمحاسبة.
مراقبة الخبراء والتقييم في الفصول العملية في أداء العمل في الممارسة؛
تقرير عن حل المهام إشكالية في الطبقات العملية.
OK8. تحديد مهام التنمية المهنية والشخصية، للانخراط في التعليم الذاتي، خطط بوعي لتحسين المؤهلات.
التخطيط والأداء النوعي للمهام للعمل المستقل عند دراسة نظرية وممارسة الممارسة؛
تقدير مراحل ومضمون تنفيذ التعليم الذاتي.
تقييم العمل المستقل؛
تقييم الخبراء لنتائج الأنشطة في عملية إتقان البرنامج التعليمي.
حسنا 9. تنفيذ الأنشطة المهنية في شروط تحديث أهدافها ومحنياتها وتغيير التكنولوجيا.
التكيف مع الظروف المتغيرة للنشاط المهني؛
مظهر المناورة المهنية أثناء مرور ممارسات الإنتاج.
سمة مع قواعد بيانات الممارسة بناء على نتائج الممارسة الصناعية؛
تقييم العمل الذاتي.
حسنا 10. تنفيذ الوقاية من الإصابات، لضمان حماية الحياة والصحة العاملة.
إظهار المعرفة في منع الإصابات، أساسيات سلامة الحياة وحماية العمل والمهارات والمهارات في توفير الإسعافات الأولية؛
تطبيق مختلف أشكال التدابير الوقائية خلال الفصول مع وحدة مختلفة.
مسح عن طريق الفم والكتابي؛
اختبار ومقابلة؛
OK14. استخدم طرق مختلفة لتقييم مستوى الصحة والوسائل والأساليب لتشكيلها وتعزيز والحفاظ عليها.
استخدام طرق مختلفة لتقييم مستوى الصحة؛
تخصيص الأساليب الأكثر فعالية لتعزيزها، اعتمادا على العمر والجنس ومستوى الاستعداد.
مسح عن طريق الفم والكتابي؛
اختبار ومقابلة؛
تقييم الخبراء لنتائج مراقبة الأنشطة المشتركة.
موافق 15. استخدم أنواعا مختلفة من إعادة التأهيل الرياضي وفقا لمفتيحات الإصابات والرياضة والمستوى الصحي للرياضي.
تحديد وإثقال الغرض من استخدام أنواع مختلفة من إعادة التأهيل الرياضي اعتمادا على تفاصيل الإصابات.
تقرير عن محلول المهام الإشكالية في الفصول العملية؛
مسح عن طريق الفم والكتابي؛
اختبار ومقابلة.
مهام اختبار العمل على الوحدة المهنية PM03
"الدعم المنهجي لتنظيم الثقافة البدنية والأنشطة الرياضية"
لطلاب 3 دورات للتدريب
5 Semestra.
القسم 1. الدعم المنهجي لتنظيم العملية التدريبية وقيادة النشاط التنافسي للرياضيين في رياضة مفضلة.
القسم 2. الدعم المنهجي لتنظيم وإجراء الثقافة البدنية والأنشطة الرياضية مع مختلف الفئات العمرية من السكان.
الموضوع 1. الدعم المنهجي لتنظيم وإدارة الثقافة البدنية والأنشطة الرياضية والأحداث في داو.
العمل المنهجي (العلمي - منهجي) كجزء لا يتجزأ من تحسين المهارة التربوية للمعلم.
الدعم التعليمي والمنهجي الشامل (KUMO) للعملية التعليمية في Dou: المفهوم، جوهر، هيكل (تنظيمي - منهجي، تعليمي - معلومات، مواد تعليمية). يوصى باستخدام المخططات الجداول.
التدريب - المواد المنهجية (مجمع التدريس) على FC في داو:
تخطيط وتنظيم العمل على التربية البدنية في Dou. خصائص وثائق التخطيط. خطط عينة.
مواد الدعم التعليمي والمنهجي للتربية البدنية (الأنشطة) التي طورها المعلم ل FC (الأنواع، القائمة التقريبية، متطلبات المحتوى والتصميم): تطوير فئات محددة، توصيات بشأن الأنشطة، والمرضيات المرئية، مواد التوزيع، سجل الفيديو، إلخ وبعد
4. المهمة العملية.
وضع خطة - مجردة من التربية البدنية لأحد المجموعات في النموذج المقرر.
تطوير (تحديد، حدد) التدريب - المواد المنهجية لهذا الدرس: مادة مرئية، توزيع؛ توصيات بشأن مجالات النشاط، على العمل المستقل؛ الاختبارات والبطاقات - المهام والأسئلة وما إلى ذلك
المؤلفات
varnet e.n. الطبقات البدنية والترفيه مع الأطفال 5-7 سنوات. - م: TC Sphere، 2009.
Vorotkina I.M. أعمال التربية البدنية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة: طريقة. بدل. - م.: دار النشر NCNAS، 2004.
Glazerina LD. الثقافة البدنية - مرحلة ما قبل المدرسة. - م: فلادوس، 2004.
Glazerina L.D. الثقافة البدنية في مجموعة من رياض الأطفال الصغرى (المتوسطة والأكبر سنا) من رياض الأطفال. - م.: فلادوس، 2005.
Glazerina LD، Ovsyankinv.a. طرق التربية البدنية للأطفال ما قبل المدرسة: بدل المعلمين doshk. المؤسسات - م.: أنحرث. إد. مركز فلادوس، 2005.
Golitsyn N.S. دروس التربية البدنية غير التقليدية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. - م.: حوض، 2004.
pomezulaeval. أولا - الجلسات المادية في رياض الأطفال. المجموعة الثانية الثانية. - م: فسيفساء التوليف، 2009.
Penzulaeva L. I. التربية البدنية في رياض الأطفال. المجموعة المتوسطة - م: توليف الفسيفساء، 2009
Penzulaeva L. I. التربية البدنية في رياض الأطفال. المجموعة العليا. - م: فسيفساء التوليف، 2010
خطة المعلم في الثقافة البدنية. - م: الكتاب المقدس 2003، 2007.
الخطة هي برنامج العملية التربوية في رياض الأطفال (دليل منهجي لمعلمي رياض الأطفال / تحت الطبعة العامة من Z.A. Mikhailova. - SPB: الطفولة - الصحافة، 2004.
برنامج تربية والتعلم في رياض الأطفال . / إد. ماجستير vasilyeva، v.v. معطف من الأسلحة، TS كوماروفا. - م.: فسيفساء التوليف، 2007.
مجلة العمل للمدرب (المعلم) داو على الثقافة البدنية / المصادقة. - sost. v.n. زيمونينا. - م.: TC Sphere، 2003.
رونوفا ما نشاط السيارات للأطفال في رياض الأطفال. - م.: فسيفساء التوليف، 2000.
رونوفا ما الفئات المتمايزة في الثقافة البدنية مع الأطفال 3-4 (4-، 5-7) سنوات (مع مراعاة مستوى النشاط الحركي): دليل للمعلمين ومدربين التربية البدنية. - م: التعليم، 2006.
نظام التربية البدنية في Dou: التخطيط والمعلومات - المواد المنهجية، تطوير الطبقات والتمارين / المصادقة. - sost. om. litvinova. - فولغوغراد: المعلم، 2007.
stepanenkoe. أولا - التربية البدنية في رياض الأطفال. البرنامج والمبادئ التوجيهية للفصول مع الأطفال 2-7 سنوات. - M: الفسيفساء - توليف، 2009.
stepanenkoe. I. منهجية نقل الألعاب. - م: فسيفساء التوليف، 2009.
stepanenkova e.ya. النظرية والمنهجية للتعليم البدني وتطوير الطفل. - م.: الأكاديميا، 2001.
تاراسوفا تا. السيطرة على التربية البدنية لأطفال عمر ما قبل المدرسة: مبادئ توجيهية للمديرين والمعلمين - م: TC Sphere، 2005.
philippovas.o. الأقمار الصناعية لرئيس التربية البدنية لمؤسسة ما قبل المدرسة. - SPB: مطبعة الطفولة، 2005.
التربية البدنية وتطوير ما قبل المدرسة: دراسات. دليل للدراسات البيئات بوضع. دراسات. المركبات / S.O. فيليبوفا، t.v. فوليكوفا، O.a. kaminsky؛ إد. وبالتالي. فيليبوفا. - م.: مركز النشر "أكاديمية"، 2007.
Kharchenko I.E. تنظيم أنشطة السيارات للأطفال في رياض الأطفال. - سانت بطرسبرغ: طفولة - الصحافة، 2010.
نزلات البرد J.K. نظرية وتقنية التربية البدنية والرياضة: كتاب مدرسي للمسمار. أعلى. المؤسسات التعليمية / j.k. خلودوف، مقابل kuznetsov. - 8th ed. انتشار. و أضف. - م.: الأكاديمية، 2010. - 480 ص.
shebeko v.n.، yermak n.n. العطلات الجسدية في رياض الأطفال. - م.: التنوير، 2003.
Shcherbaka.p. التربية البدنية المواضيعية والعطلات في مؤسسة ما قبل المدرسة. - م: فلادوس، 1999.
Yakovleva L.، Yudina R. نحن نعمل في إطار البرنامج "البداية" // التعليم قبل المدرسة. - №6. - 1997.
المجلات. الحضانة.
الجسدية واللياقة البدنية والرياضة والعمل الجماعي في GBOU Gymnasium №1506
بموجب العمل الجماعي الرياضي يعني نظام الإجراءات الرامية إلى تطوير الموارد الشخصية، وتشكيل أشكال إيجابية مقاومة للإجهاد، والمنشآت لأسلوب حياة صحي من تلاميذ المدارس.
تحت الرياضة الكتلة يعني العمل جذب تلاميذ المدارس إلى العمل الرياضي والمشاركة في الأحداث الرياضية من مختلف المستويات.
تتركز الجهود التربوية للمدرسة على تنظيم العمل، والتي تهدف إلى تشكيل جيل شاب الاتجاه على نمط حياة صحيخلق sociocultural الموحد مسافات في المدرسة.
أغراض تعليمية جديدة ترشح نهج إنساني فردي لهوية الطفل. تتمثل إحدى المهام في محاذاة اللجهات في العملية التعليمية والتعليمية على الحاجة إلى الحفاظ على الصحة والحفاظ عليها في أي عمر وتكنولوجيات نفسية وتربوية لتشكيل الحماية النفسية النشطة، وموقف القيمة تجاه الصحة، المقاومة الفردية.
أهداف تنظيم الانتعاش البدني والعمل الرياضي في المدرسة
- تكوين نوعية جديدة من المساحات التعليمية للمدرسة، والتي تعمل فيها الأنشطة الجسدية والعافية والرياضة والجملة من تلاميذ المدارس كعملية اجتماعية تستند إلى مبادئ الشراكة الاجتماعية وتوحد جميع الفكرية والمعنوية الصحية والثقافية الثقافية والقيمة، والأيديولوجية، والموارد المهنية.
- تعزيز الثقافة الترفيهية بين الأطفال والمراهقين من خلال التنظيم والمشاركة في الأحداث الرياضية.
- التنشئة الاجتماعية للأطفال والمراهقين على أساس النماذج الصديقة للبيئة التي بدأت في بيئة المدرسة في مجال بديل من الموقف الأخلاقي المستدام والحصول على التنمية البدنية اللازمة من خلال المرفق بالثقافة والرياضة البدنية.
- تشكيل صورة المدرسة كإقليم صحي في الوعي العام.
أهداف تنظيم التعليم البدني والرياضة والعمل الرياضي في المدرسة:
- قلق شامل لسلامة الحياة والصحة والتنمية البدنية والعقلية للأطفال والمراهقين؛
- الدعاية والموافقة على نمط حياة صحي بين الأطفال والمراهقين، والديهم، ومعلمي المدارس؛
- تنظيم أوقات الفراغ الهادفة والتربية والترفيه للأطفال والمراهقين؛
- خلق ظروف للاشتعال شخصية مراهق في المرحلة المبكرة من تشكيله؛
- تنفيذ مراقبة صحة الأطفال والمراهقين وتقييم فعالية الأحداث.
أنواع التربية البدنية والعمل الرياضي والرياضة في المدرسة:
يشمل العمل الفيزيائي والعافية والرياضة في المدرسة ما يلي أنشطة:
- مراقبة حالة التنمية البدنية للجيل الحديث للأطفال، والتي تثير إثباتها وتتطلب إجراءات نشطة لجميع هياكل القوة التشريعية والتنفيذية؛
- الترويج لأسلوب حياة صحي من خلال الأنشطة العاجلة وغير اللامنهجية والترفيهية، تنظيم التربية البدنية والرياضة والعمل الجماعي في المدرسة؛
- المشاركة في تطوير وتنفيذ البرامج الوقائية والتعليمية، البرامج الصحية، تنمية المدارس؛
- توسيع إمكانيات الأنشطة الترفيهية الطلاب من خلال حفظ وتطوير شبكة من أقسام الرياضة والعافية على أساس المدرسة والأنشطة اللامنهجية وغير اللامنهجية؛
- تعليم الآباء في المستقبل والتعليم النفسي والتربوي للبالغين في مجال الترفيه العائلي من خلال المشاركة في الأحداث الرياضية؛
- تشكيل رأي الوالدين الإيجابي حول قضايا تعليم الأطفال عن طريق الرياضة؛
- تشكيل عادة الترفيه الرياضي والاهتمام بصحتهم، كما قيمة الأسرة؛
يحتوي نظام تنظيم التعافي الجسدي والعمل الرياضي في المدرسة على عدة وحدات:
- دروس الثقافة البدنية؛
- شفاء اللياقة البدنية؛
- عمل الأقسام الرياضية المدرسية والأقسام الرياضية من انتماء دائرة آخر.
- الرياضة والأحداث الجماعية من مختلف المستويات؛
التربية البدنية والحفاظ على صحة الطلاب هي واحدة من أهم أنشطة مدرستنا. يتم تنفيذها وفقا لميثاق مدرسة المجتمع المتوسطة، والتي تؤكد أن حماية صحة الطلاب هي مصدر قلق الفريق التربوي بأكمله، بما في ذلك معلمي الثقافة البدنية.
قاعدة المواد والتقنية لعمل التحسين البدني
- تتميز المدرسة بجامعة رياضية، وهي مجمع رياضي مجهز، ويشمل حقل كرة قدم مصغرة، وهي منصة للعب الكرة الطائرة وملعبا مع محاكاة. تستخدم المؤسسة التعليمية بنشاط من قبل القاعدة المادية للحمامات "نجمة بولار". يتم تأمين دروس الثقافة البدنية بالكامل بواسطة المعدات اللازمة.
تدريب منهجي للمعلمين؛ إتقان التكنولوجيا الحديثة
إن أسئلة حول الأسس النظرية والمنهجية للتربية الموفرة للصحة، يتم النظر في نهج شخصي للحفاظ على الصحة والتنمية البدنية للطلاب في اجتماعات الجمعية المنهجية. يشكل معلمو التربية البدنية مناقشتهم في اجتماعات الفريق التربوي بأكمله في المدرسة. أوصت بإجراء سلوك الجمباز قبل بدء الدروس والتربية البدنية مؤقتا خلال الدرس. يشارك المعلمون في تطوير الدروس، والأنشطة اللامنهجية للرعاية الصحية والدعاية للرأس. يشارك معلمي الجمعية المنهجية في الاستكشاف المتبادل وتحليل الدروس مع المناصب الموفرة للصحة.
- يعمل العمل المنهجي على تعميم ونشر تجربة مدرسي المدارس ونشرها. في 20 أكتوبر 20013، عقدت المدرسة حلقة دراسية بلدية من معلمي الثقافة البدنية "دروس من الثقافة البدنية دون حرر"، والتي تلقت تقييما عاليا للزملاء.
تنظيم العملية التعليمية
يتم إيلاء اهتمام خاص في تنظيم العملية التعليمية في المدرسة إعداد جدول الدورات التدريبية والاختيارية والدوائر وفقا للمتطلبات الصحية والصحية.
تنفذ المدرسة نهجا شخصيا للحفاظ على صحة الطلاب. يبدأ كل معلم العام الدراسي مع دراسة صحة كل ميلاد مدرسي، من أجل تنظيم الأنشطة التعليمية للطلاب وفقا لتوصيات المهنيين الطبيين.
يقود المعلم التربية البدنية خرائط فردية للتنمية الجسدية لأطفال المدارس، وينظم الجهد البدني الفردي للطلاب في دروس التربية البدنية اعتمادا على مستوى تدريب الطفل، لمزيد من التحسن البدني وتعزيز الصحة، يوفر واجبات منزلية فردية للعمل بها لأولئك أو مهارات اخرى.
نظمت المدرسة العمل مع الأطفال ذوي الإعاقات الصحية المختلفة. نظرا لأن المجموعة الخاصة تشمل أطفالا من الأعمار المختلفة، فإن مجموعة من أمراضهم متنوعة، يستخدم مدرسو التربية البدنية العمل الفردي بشكل أساسي مع كل طالب من SMG.
تنظيم الرياضة اللامنهجية والترفيه العمل
يعد العمل اللامنهجي الرياضي والترفيه أحد أهم الاتجاهات لنظام العمل التعليمي للمدرسة ككل. تم تطوير السيكليكولوجي السنوي لأحداث الانتعاش البدني.
تم إنشاء أكواب رياضية على أساس المدرسة: كرة القدم، التمارين الرياضية، الجمباز العافية، الشطرنج، التنس، الرقص قاعة الرقص، كجزء من هذا الاتجاه، يشارك الرجال بنشاط في المقاطعة، المقاطعة، مسابقات المدينة.
تعقد المدرسة أيام من الصحة، وأسباب كائن مخصصة للثقافة البدنية، والألواح السياحية، والمشي لمسافات طويلة، والعطلات الرياضية. يشارك تلاميذ المدارس في المسابقات الرياضية في المدرسة والمستويات البلدية. تنظر المؤسسة التعليمية في مشاركة تلاميذ المدارس في المسابقات الرياضية كفرصة ممتازة للتعبير عن الذات، وإعمال الذات، والتأكيد الذاتي.
يشارك كل عام من كبار الطلاب في إطار سبارتاكياد للشباب الناجوليين في رسوم المجال العسكرية.
يجري الكثير من العمل لمنع التدخين، وشرب المشروبات الكحولية والعقاقير، وتشكيل المهارات الصحية تلاميذ المدارس.
تم تنظيم المدرسة تعاون وثيق للاستمرارية في التربية البدنية وتطوير الأطفال الذين يعانون من مؤسسات تعليمية مرحلة ما قبل المدرسة، وتقع في الحماية من المؤسسة التعليمية Microdistrict. يأتي تلاميذ مجموعات كبار المؤسسات ما قبل المدرسة إلى المدرسة في مجموعة الدراسة في مجموعة "التنمية المبكرة"، حيث تعرف مع المعلمين في المستقبل، في قاعة الرياضة المدرسية.
المدرسة المنهجية الجمع بين معلمي الثقافة البدنية
موضوع الجمعية المنهجية:النظام المنهجي للثقافة البدنية كوسيلة لزيادة الإمكانات المهنية للمعلمين، ضمان تحقيق جودة التعليم الجديدة.
غرض:التحسين المستمر لمستوى المهارة التربوية للمعلمين، وممتلكاتهم وكفاءتهم في مجال التدريب وطرق تعليمه.
مهام:
- زيادة اختصاص الموظفين التربويين.
- إنشاء نظام بحث وتطوير للأطفال الموهوبين.
- الحفاظ على وتعزيز الصحة النفسية في كل طالب.
- زيادة تحفيز تعلم التعلم.
- تعميم وتوزيع الخبرة التربوية الإيجابية للمعلمين.
تكوين المعلمين الثقافة البدنية
|
الاسم بالكامل. |
ولادة وسنة الميلاد |
تعليم الجامعة (نهايات السنة) |
دورات التأهيل |
المنهجي او نظامى |
||
|
Zueva Larisa aleksandrovna. |
Argifk، 1986. |
Tsomofk، 2013. |
تحسين الصفات المادية من خلال تقنيات الجهاز التنفسي |
|||
|
تزلج ناتاليا Valerievna. |
rgufks و t، |
Tsomofk، 2013. |
تحسين الجودة المادية من خلال بطولة التمارين الرياضية. |
|||
|
فيكتوروف دانييل أندريفيتش. |
أعلى gbou tsa، 2006 |
تحسين بيز. الصفات من خلال لعبة كرة القدم |
||||
|
نوفيكوفا يوليا Svyatoslavovna. |
gbou gwpt "sport"، 2010 MFC و C، 2014 |
تحسين بيز. الصفات لها حصص كبار من خلال تحسين التمارين الرياضية. |
||||
معلومات عن المناهج ودعمها المنهجي للموضوع
البند - الثقافة البدنية 1-11 فئة
- برنامج شامل للتربية البدنية 1 - 11 CL. "التنوير"، موسكو، 2011، v.i.lakh و N.a. Zdunevich
- يتم الاتفاق على برامج العمل من قبل SMO وافق عليها الرئيس والمدير
- دروس:
- "صديقي هو التربية البدنية!" 1 - 4 CL. v.lih، "التنوير". موسكو، 2011.
- "الثقافة البدنية" 5 - 7 CB. v.i.lich، "التنوير"، موسكو، 2011
- "الثقافة البدنية" 8 - 9 CB. v.i.lich، "التنوير"، موسكو، 2011
- "الثقافة البدنية" 10 - 11 CB. v.i.lich، "التنوير"، موسكو، 2011
خطة العمل للفترة 2014-2015 العام الدراسي
|
موضوع الاجتماع |
قضايا المناقشة |
مسؤول |
تاريخ |
|
الجلسة رقم 1 "تخطيط وتنظيم العمل المنيتي سنويا". الغرض: صحيح والموافقة على أنشطة MO معلمي التربية البدنية؛ لتطوير أفكار موحدة حول آفاق العمل على الطريقة. سمة. |
|
معلمي الثقافة البدنية. |
شهر سبتمبر |
|
الجلسة 2. {!LANG-eeff0f1787826417a349e83b83214abe!} {!LANG-43f7f3f5c6d2ed80d4b0cb30b6ad59c8!} |
|
معلمي الثقافة البدنية. |
|
|
{!LANG-578aff1a9358ccf4ec80209fa216b24b!} {!LANG-f82055f4f8264d4822ebda917b8ab2f3!} |
|
معلمي الثقافة البدنية. |
|
|
{!LANG-55e426a7f46df447cb3f75120f220e58!} {!LANG-e17f045286571669acb7c0b581eccfd7!} |
|
معلمي الثقافة البدنية. |
|
|
{!LANG-a94d2bb0030e928322648cbcb53ee11d!} {!LANG-9a31ba4ced678e13f03c14f541307c78!} |
|
معلمي الثقافة البدنية. |
{!LANG-d2b5585a47cad62530aa43161d866fb0!}
{!LANG-5246636bad30fe66561508ff08c1b73e!}
- {!LANG-2f1c6e2648bca6853a789096a079a244!}
- {!LANG-466d43f6837cb60dcc1c1016dddcb0b9!}
- {!LANG-85d562093e3c59e5fbbf78116585b18d!}
- {!LANG-74f3649ea213a8c18a2e5b9b5a940a39!}
- {!LANG-b25ee1064fb31ee1fd3ab1b05cdcd191!}
- {!LANG-02ba6c0ed0128df374efe6fbea043625!}
- {!LANG-918d5a89e23a32325f274d9e0e92d6f2!}
- {!LANG-e71b4f29c641128f27730938fe627ede!}
{!LANG-561884418c8cd7ed1a49a30caf520595!}{!LANG-51cef42c21fdd6ae6b48590de52410a9!}
- {!LANG-4c9494609d927bf15de7c7f54ac9eac4!}
- {!LANG-6d71099e035a0af9ccb3a22b5ffa852c!}
- {!LANG-10a3ba5ae6b42dfccf32c55b9ccb7193!}
{!LANG-d528c72d4bdcfadb16c72f46f4a0ffeb!}
- {!LANG-17e22f4a28ebf8c897e43dc4628d99b3!}
- {!LANG-6968bc121a8ce02ec28c273d3ab0f17d!}
- {!LANG-e07792c9b5344f9c50e663b3e100f5d4!}
- {!LANG-c42e69ecc41fd9248af3c0d31ad7bc51!}
{!LANG-0d045f1ac78efe075bb5e117b1511894!}
- {!LANG-2ea2caa10b5fc1aeba11c45c736de1ab!}
- {!LANG-36b05aee2327027d7aa1da27540030d2!}
- {!LANG-0bedf9a500a6f682e40de59daede77ac!}
- {!LANG-5ef53b6fc483e3b8d3d00c05d9397732!}
- {!LANG-5094dcb01ffb3cb11e51c4a1e9849db9!}
- {!LANG-fdd64c4aedbb66515a0ed464e2cb9e50!}
- {!LANG-08d9b17eda012b201ddcefd7c7eaa1de!}
{!LANG-3b98c2fe129a4116614fa12297cc5140!}
- {!LANG-a8a230974f866e17b092f50dc3a33725!}
- {!LANG-56a8e6c5b2f6fe1d0eaf3b0f803901c6!}
- {!LANG-b97ed35ccd4271c6ab4ab45beeac2594!}
- {!LANG-e332d7502765118c63aec7d977d2cbf1!}
- {!LANG-b8ee9f67c4273e54cedd04a8207fd0b3!}
- {!LANG-d211d7e2e311d02587129496f9a780d0!}
- {!LANG-0037dd7dd68f3836f4c6a5a2d6828b03!}
- {!LANG-8dbdf67962bb0fb9157e24a0de77bcfa!}
- {!LANG-0753de6859d4c53f6ebbf67330d1dbf7!}
- {!LANG-cdd15121ba8156ecd63bddbc16eaca4f!}
- {!LANG-16c8365d0c5f50a8db2b5049710ae3a6!}
- {!LANG-542f08c38760c6296405f3840bd96b14!}
- {!LANG-13ac502f2a6858075ada7a221d038487!}
- {!LANG-85a8a271fcce7894b211f678ebc88da7!}
- {!LANG-1c20e2ff3e4110b06228156c3bc706b9!}
{!LANG-2e96e1ede78054d58005a530eb945e1c!}
- {!LANG-106701ad7cb40f83b8305d5a796e694c!}
- {!LANG-1ed1db0a9ad62b0b02319e6b5ccc1283!}
- {!LANG-853101df1b045a1425ae103274966ff6!}
- {!LANG-39935f501cc4a84f08ad8dd190330e4f!}
- {!LANG-28aabadc48b6f6380be3a77e4c982c43!}
- {!LANG-08e497723b11073e695827911ae2c3aa!}
- {!LANG-7a63d6b3f33996038101b0bdc2aacb89!}
- {!LANG-b4a47bf0f6e83d4fd523f74ae4b16ef9!}
{!LANG-07a5d1101caa0be24261e9d2cb3f6ecc!}
{!LANG-7e42744b58689b99a23bef30c2aea8d4!}
{!LANG-c7cc616f89500788b1a17ecb1afb61c8!}
{!LANG-cbfccba2decacb43b18698490685e524!}
{!LANG-1a016e1066429a8418f69d9f879f8681!}
{!LANG-7830d8016fab92f174dc8712147103aa!}
{!LANG-70662c8248907e5844a2953c1d254c80!}
{!LANG-2a7eb53c248a34963a76e69b103fb185!}
{!LANG-f720975199eb90a13af8b33eca5ea2eb!}
{!LANG-91fa481e46c86d4a3e8404a4aae443eb!}
{!LANG-e825c8517611f3acc2936fe3d69330ad!}
{!LANG-4605d5425cc54aa14d2e81e89e00005f!}
{!LANG-6200d8e0ed41660fa731aa5813fc4031!}
{!LANG-de39cd2e89431311ee0c10bf538a7df6!}
{!LANG-640a087588bbdcd860b2caa7c8e6bfca!}
{!LANG-448990e73a226f2efdd780427d769ee6!}
{!LANG-03dd044086ee517bf0b4f73df4ef69c6!}
{!LANG-2a843c9f5076cf05ec08e5351c752701!}
{!LANG-bddaea977215629fec0359c216030af7!}
{!LANG-9c2590f0cf4b9cd0babb7d00571a8c11!}
1.1. منطقة تطبيق البرنامج
{!LANG-32f0a07e343bea940a4f602562c5e352!}{!LANG-0952fe34489efb8d5c15ae3dc7d0b088!}
{!LANG-f8a4fa95da643ed17d04786a85494e2c!}
{!LANG-091eadcdaab82fd3c34ae7cdce17a85b!}
{!LANG-b86b82204f7ed680181b42f8375510ce!}
{!LANG-36b66198f99cad695127dd483a3c9c8c!}
{!LANG-0754684d3fd187d54b4852188a73248a!}
{!LANG-3ff90b1c844ecb53c722e2abe575d6e9!}
{!LANG-fef8fb10d73531c7ad20ec611e2daa9b!}
.
{!LANG-701351f93fa52076675fe13826af48f7!}
من أجل إتقان النوع المحدد للنشاط المهني والكفاءات المهنية ذات الصلة، يجب على الطالب أثناء تطوير وحدة مهنية:
لديك تجربة عملية:
تحليل المواد التعليمية والمنهجية التي توفر عملية التدريب وإدارة الأنشطة التنافسية في رياضة مفضلة وتنظيم التربية البدنية والرياضة والأحداث الجماعية والمهن؛
التخطيط للرياضيين التدريب في رياضة مفضلة في مراحل التحضير المختلفة؛
تخطيط التربية البدنية والرياضة والأحداث الجماعية والفئات؛
تطوير مواد منهجية بناء على تخطيطات وعينات ومتطلبات؛
دراسة وتحليل الأدبيات المهنية والخطب حول القضايا الموضعية التدريب الرياضي والترفيه؛
قيادة الأنشطة التنافسية في الرياضة المختارة؛
تنظيم التربية البدنية والأنشطة الرياضية؛
اختيار الوسائل والأساليب الأكثر فعالية للتعليم البدني والتدريب الرياضي في عملية العمل التجريبي؛
محفظة تسجيل الإنجازات التربوية؛
{!LANG-3c7601b63e80a9c28693739dcc0fc65e!} {!LANG-e2a09fd3b9fafe3680a132afde3dfde8!}
تحليل برامج التدريب الرياضي في الرياضة المفضلة والتخطيط للتدريب وعملية تنافسية؛
خطط لمنظمة وإدارة أحداث الرفاهية والرياضة؛
وضع إرشادات بناء على تخطيطات العينات، والمتطلبات؛
تحديد طرق التحسين الذاتي للمهارات التربوية؛
تحديد الأهداف والمهام، وتعمل خطة التدريب بمساعدة مدير؛
استخدام طرق وتقنيات البحوث التربوية، التي تم اختيارها مع القائد؛
حدد الوسائل والأساليب الأكثر فعالية من الثقافة البدنية للتدريب الرياضي؛
تسجيل نتائج البحوث؛
إعداد وتنفيذ التقارير، الملخصات، الملخصات؛
أعرف:
الأسس والنظرييات وطرق التخطيط للتدريب والتدريب وعملية تنافسية في رياضة مفضلة؛
الأسس والمنهجية النظرية للتخطيط للتدريب الترفيهي على أساس أنواع الأنواع المدرسية للتربية البدنية والأنشطة الرياضية؛
منهجية التخطيط التربية البدنية والرياضة والأحداث الجماعية والفئات؛
أساسيات تنظيم العمل التجريبي في مجال الثقافة البدنية والرياضة؛
منطق الإعداد ومطالب التفسير، التقرير، مجردة، مجردة؛
{!LANG-3bf3540868a315eb45a92e157fe35f33!}
{!LANG-fb091748e6b9930341024630e533ca7a!}
نظرية التقديرات، موازين التقديرات، المعايير؛
طرق وقياس الأدوات في التربية البدنية والرياضة؛
{!LANG-1f77ac4ef8b7db30507651d13af74b4a!}
{!LANG-84d7598bd1c19667b969d7960f776cd5!}
{!LANG-a0e097e22e73b41442baa16b97addacd!}
{!LANG-54b90d64a2e6caac862b3db2a9803ce8!}
{!LANG-8157463750d7f8335bc89ae52532f308!}
يكون قادرا على:
{!LANG-34edfbcb5c3457c000dc98748051f3f1!}
{!LANG-b26f049c7ce259e299f31946bf70ce0a!}
{!LANG-f0a0a640725081a61de9e354d64c726a!}
{!LANG-82d5bb27c76fc9aa4f1d2abe35aef5c2!}
{!LANG-04ca44e44200aba5ef6a40e2a2df82c1!}
{!LANG-ba95f7b904552d60995f7837bcc356e0!}
{!LANG-7d0c76368222ce023c90c8594e1c4d57!}
{!LANG-1a0304a2a7d297678645e9a48ce135ec!}
{!LANG-d68024085481753f1dd26ec694a20278!}
أعرف:
{!LANG-4426a77889d3973275cf1ac1b3d52e59!}
{!LANG-0cf40dd6a84a2c714e63a56c5e979cfb!}
{!LANG-0c06882216449392b7b264b360fb2448!}
{!LANG-9591d27861fbed734d4dcea121a57426!}
{!LANG-5716b6a798e3e077822800198dadcbd3!}
{!LANG-b662522b758b632e0aac77329d71be66!}
{!LANG-4a8babd34c253be75d5156d4a17d9b35!}
{!LANG-d1115eb22eda4edaeaf47dd4a7aae712!}
{!LANG-85a4d2cb0daf59f01c14375bd7f191f5!}
{!LANG-73af622cceb47858db5647624094a717!}
{!LANG-71567e4f747b16503936f248c34d5577!}
{!LANG-ed77a859a26e136466dff5dee5491dfe!}
{!LANG-2b91e98e32c236d04029edacb4f3f77e!}
{!LANG-0a5fa54507796e5ccbf3c47fa3e0f5bc!}
{!LANG-c06244e38963ead9d52d04968acc0bcb!}
{!LANG-58e6000f0195575cc1b6c343b2691533!}
{!LANG-a9e27bb177a082dbcb44cabf4073aa88!}
{!LANG-fb0b851ce3ef0d443a62f5ba74f5e5f4!}
{!LANG-b54fb777189c430e5acf0099e8441576!}
{!LANG-877f570da6955698c05deffe7f15d59d!}
{!LANG-c36781364a673dcc12db533ca4a825e0!}
,
{!LANG-20cc71fb527d8ac32a35c0fc51eee4ee!}
{!LANG-526d944662343df3b2f6f4fa374094e7!}
{!LANG-ad9cb5e6c3a760df9444c281e6203746!}{!LANG-5be43b574f4efc8a2e039d09fe42ea53!} ,
{!LANG-6ba1ac0a4160191fcddd3430c0420f44!}116 {!LANG-c47ef87d4c8df0ff6861cc16d2bd3091!}
{!LANG-4fd4580853a4200eddc5981da7e131e0!} - 58 {!LANG-13cb6ec7b8a72db94d0f74d61e4714a3!}
{!LANG-3a4f2916b84d31c4d751ade953cdb5fc!}36 {!LANG-6c1cae0dd76379147effe859e4ca826d!}
{!LANG-e417d5847750f5a066516505a847f963!} 72 {!LANG-9f1505512e5cfdd4ddf74ae0fc73ce49!}
2. نتائج تطوير وحدة مهنية
{!LANG-46756f4594e338117b8b0f28a15864bf!}
{!LANG-62b038ac3fa25120e85596ab4fbd0e84!}
{!LANG-52276d44a85534133bf98b616292353f!}
{!LANG-f8139daaa6ef9342b462d2c8f650cf9c!} {!LANG-da3a8882a9cbf804053c1ae115e6fcdb!}{!LANG-854bc27134985810adabfb8348d67367!} {!LANG-7189e2debcf3b8d18fe635ddecd31dc6!}{!LANG-b08339b88f8394735d83b2eebe522a41!}
{!LANG-f8139daaa6ef9342b462d2c8f650cf9c!} {!LANG-09a662f3e69973d2d20c71d84bca390d!}{!LANG-86dd83aa943459255dea4589b7b202ca!} {!LANG-1dae4d5a0e35c4d9abcc27bb6bf486c0!}
{!LANG-13971b15029225cc3ac8e720ca5575be!} {!LANG-d36172352048cba35c17e19a8f9614cf!}{!LANG-6ab38d894c671738988f09fa4cb6aa7d!} {!LANG-44fe32e0a70dc4d2287299c757130a4e!}{!LANG-b1e0be4864cd3d41cb1e1bb8017e686e!}
{!LANG-47790120e79536c69c3aaa5b45c01153!} {!LANG-e8e71c3ef118409c179d2c25ee0ac7b2!}{!LANG-4237bd7268d3ccf387a4580923e02276!}
{!LANG-a9caa5fbbe1797774430ea902cb1029a!} {!LANG-ec366ef950f84aea1343ac71453299b1!}{!LANG-54420ae5fa0e89478588ef76daaa0dd3!}
{!LANG-bc16b42dc26ba32359629e56ac654bc7!}{!LANG-cb0da122f07dbc599359a940797f6045!}
{!LANG-77bdac3858e2c88ef8851ad347d507bb!}{!LANG-470ebf571bfc9cbc09eaa6cdb377ee3a!} {!LANG-329e04e10013edee9e926d822a27c961!}{!LANG-1ccf2bb7b005a7cd9ce05adb2320bd3a!} {!LANG-1caeffe1d57b89d8df1bfef93e14ebd9!}
{!LANG-f7f488a0150b8e9fdd3e2698c15a5ef3!}
{!LANG-46c41234e0b52a82694d020093a61dd4!}{!LANG-a0ed0e82a1d60ea7897f5ba982422f14!}
{!LANG-610d533cefffea5468b9e239d4fac345!}
{!LANG-9670a5d2cc20cbebb7b64b647afcd05f!}
{!LANG-48fc2cf5aea83374a994231157b144e3!}{!LANG-d56233cbdc06d87d0d90f360aee9e3e8!}{!LANG-aa7ad4409a491046d96d2be83ca4590c!}{!LANG-f75dbf012bbde26cd16056da3687575c!}
{!LANG-b044e0e40a4cf54784b624b5293e5cbe!}{!LANG-01affcb9b5f91255c0dcda4a319ed537!}{!LANG-dcc79d4299ff5737143868f6eecbd170!}
{!LANG-b7c1e6e69c97e3b2776760fd299672ce!}
{!LANG-8bbe67a45d0a68202e6269572b26fd9e!}{!LANG-b0afeba61f3f4fbc2fb74b0f91276f91!}
{!LANG-5f0d4635fe57c14c4aad685531ba8bb1!}
{!LANG-5bf79eb5ffde3db619f9e823c657cfb9!}
{!LANG-65ca4da4919dedcb9d1eb7ea04b4fe4d!}{!LANG-0952fe34489efb8d5c15ae3dc7d0b088!}
{!LANG-e212e5eaae8168e39f8bc416f5b1266b!}
{!LANG-51e8d4659f9745a53c1c51a493cc61d0!}
{!LANG-f138e3f038f8dc262c66cb3a4ae0fa07!}
{!LANG-28c0bb496f286763eaef66381051b010!}
مجموع الساعات )
مقدار الوقت المحجوز لتطوير البرنامج الدراسي متعدد التخصصات (الدورات)
ممارسة
{!LANG-224f925f9d027c3fe673c4fb0e61d705!}
عمل مستقل للتعلم
{!LANG-f7c5018caf78d576f51449cdee8805f1!}{!LANG-be23920a4b0eeda240a39e2116f73254!}
{!LANG-8dfb1a5b2fbd243d3e3c2a40c4f51a2b!}{!LANG-f5aab557a44bc88de909eb4c775bc968!}
مجموع{!LANG-cbaf9ae546948d7b73e4e78c95f781b4!}
{!LANG-e66d8b09ec7a4f4b1b56aa2468f22e51!},
{!LANG-4eb7af7c2b4ce6ee557ff48fb7b15904!}
{!LANG-765398508524ba343ba4e9d1e587e646!} {!LANG-a8ce6fdc8418cf7b3503881bec8c74fb!}يشاهد
مجموع، {!LANG-4eb7af7c2b4ce6ee557ff48fb7b15904!}
{!LANG-2dfc996b8793bc0bebd357e1e5c3d394!} يشاهد
{!LANG-9b9a7170fc59555e7ae053d1fbe7319c!}
{!LANG-1e6995010313549aac65c532f755067a!}
{!LANG-105b8afe0618430b502cd5149a5bd646!}
{!LANG-e4e8b85a672adccc289660b9635c8ea8!}
{!LANG-9b9a7170fc59555e7ae053d1fbe7319c!}
{!LANG-1e6995010313549aac65c532f755067a!}
{!LANG-98a853493c532266e3cf206f3c7126a4!}
{!LANG-5efa492bc2eec39f7b1e6642e89d6da9!}
{!LANG-23af1ec0855b9d41d537eeab13646ef0!}
{!LANG-9b9a7170fc59555e7ae053d1fbe7319c!}
{!LANG-1e6995010313549aac65c532f755067a!}
{!LANG-7a6cd0763a7a5f381daede7fd73a0179!}
{!LANG-5efa492bc2eec39f7b1e6642e89d6da9!}
{!LANG-163a7c074c0598891ef2f2b6d38b1ab9!}
{!LANG-9b9a7170fc59555e7ae053d1fbe7319c!}
{!LANG-53352deacf6098f0dcc84087b57e0e48!}
{!LANG-bc3e77f95bab72aba8a76f910bd67b14!}
{!LANG-5c9109023801a4ca7b5540fbe0772e7a!}
{!LANG-9b9a7170fc59555e7ae053d1fbe7319c!}
{!LANG-53352deacf6098f0dcc84087b57e0e48!}
{!LANG-6d88dd9cb2009fae2d8fb8407342cfc7!}
{!LANG-9128548beb1f51efbf3346fe7e04a407!}
{!LANG-30e390e70cf9c536c84d76c1f9f9f428!}
{!LANG-2ab3272e66a8233e025086c01aaa67ac!}
{!LANG-d9ddc90940424f5c48527a7565afb6a3!}
{!LANG-7a50908ddc3a1cf6de8d0999e2a7729c!}
{!LANG-44b1a0add31e6a25b9b8417778d2a836!}
{!LANG-2af6d64f2c80f347f6e78f2921d75002!}
{!LANG-c228b6cc34b2abc6b69d5135518f68f6!}
{!LANG-166290f95305cb5d768885f7359ceab5!}
{!LANG-0cec86c42d9944fcf49e9c7b475dee17!}
{!LANG-4701730a58e49d8abd1f522a331dbeb6!}
يشاهد
{!LANG-5a5c66b7455d776cdb1e90d88a180570!}
{!LANG-225521283157bc0f67108342dcba6597!}
{!LANG-4f7c0071c5b890923cf9d433e42fed09!}
{!LANG-642503c806d4a501e41bbbbc41de90a4!}
{!LANG-5a3a11fc8ea3e88c9fe0ffbbadcf3fb6!}
{!LANG-794eed289744e4448b7e6e0ed0fb32fd!}{!LANG-cc996a35093176281525148cd8fd28f1!}
{!LANG-6265b46f875f25f69dee24c6ab52d7b1!}
{!LANG-ec36f3ca6595a4797278ecb5c5cb961f!}
{!LANG-df499185d5552c69fdc2551976190726!}
موضوع 1.1.{!LANG-970eec97eb964970c9e36718553d31dc!}
{!LANG-dab8885ea7b609b0d525716045709d8f!}
{!LANG-44d0f32f46c622bf4d67d86e5c2c0312!}
{!LANG-cfb085be730dc155b209b78674495102!}
{!LANG-c34d6c6dfe94105bcc9b4972798570a4!}
{!LANG-ebc6cddc482128cbc3bedc0b421ce1e9!}
{!LANG-98a853493c532266e3cf206f3c7126a4!}
{!LANG-5655999bfefe7dcab9536183c6d15c2f!}
{!LANG-9e93d9a22b752cae3bb8f7528208bfcb!} .
{!LANG-794eed289744e4448b7e6e0ed0fb32fd!}{!LANG-cc996a35093176281525148cd8fd28f1!}
{!LANG-6265b46f875f25f69dee24c6ab52d7b1!}
{!LANG-ec36f3ca6595a4797278ecb5c5cb961f!}
{!LANG-df499185d5552c69fdc2551976190726!}
الموضوع 2.1.
{!LANG-131ff6b5fa20b3692e8d546642cc4d2c!}
{!LANG-509b78e1c28e1debe8aaa6224f0c5dbe!}
{!LANG-fb0642ae953a489992efa962a21caff4!}
{!LANG-c2c027eb140a69699a410e836f00d5b8!}
{!LANG-d0f75f09b43ee9a50e0cf69844cbefcf!}
{!LANG-fad6c4fe2139f0488d26ad9e55c65164!}
{!LANG-6b3473a9af2ed2e6ddb166af7765bdcd!}
الموضوع 2.2.{!LANG-26a6bd8c30a777e83131777374755e77!}
{!LANG-851175b6257c447bc57e7224418c7863!}
{!LANG-75a20249c0adf9acf06e05045a05b99c!}
{!LANG-276b04401ad8bb2803904af805460467!}
{!LANG-feafd87c47c09e16219587540a1dcdc5!}
{!LANG-fb1e5f5fc9c2b6b7db98d2f43a934652!}
{!LANG-0aa544c6d5acc971d18ea43be5f5ba3a!}
{!LANG-ec791408dd4f89eaaedbdabbd6a0060f!}
الموضوع 2.3.
{!LANG-59042065124bf7dcb35917b8d1d8806b!}
{!LANG-11dc69263439f6a8983c568191b9ca80!}
{!LANG-d4fecba99d77450c88147bd05dadf7c0!}
{!LANG-ee1954932a6be28a1ed3ad37f46d0494!}
{!LANG-d11d3eb4f50389423a7ea5a7c5f94e9a!}
{!LANG-b90005521a3aab4f2d090f814dc7e00e!}
{!LANG-c8ac8ccebb5a1773cdbd413828a90385!}
{!LANG-eeb3bde48b05a74eb218d4c6f2a56d23!}
{!LANG-74496b99ab72e84f8873a54a526cda9f!}
{!LANG-905a0a61585b7325a7565590225ec147!}
{!LANG-63e67eb0baa216e237d403ad9f1b8b5f!}
{!LANG-9f77b6814e5e068aa76ce1bfe9620b94!}
{!LANG-4bed5a9521430b25cce2d1fc6f89f820!}
{!LANG-d278ec0b55fe64aff23ee569b9da439c!} .
{!LANG-3a83cdcbb72b8f330059dd99d78d15f6!}
{!LANG-0bfdaee54b9b21ad8f3682655d9e0e27!}
{!LANG-eb2a5e8c3eebbb0aac68d9af18e6d70f!}{!LANG-2d7bebb2a2e0ec8deacc6519dbfb33db!}
{!LANG-538391a241e40d8cd0faf4347a7de621!}
{!LANG-ca9686f10e3f26fc717a2de67fd233c0!}
{!LANG-eb919957277392423bb4eec2a146a470!}{!LANG-bc9abc8bc7cfca88c4c63f53c1449320!}
{!LANG-42fed484cf3ba656441dc09b643eaad7!}
{!LANG-be13369fe46494809d4292e7d170006a!}
{!LANG-d4c8a1f93ce501da36fda96478499789!}
{!LANG-f8360af7f5ba9d7d172ce009d0396945!}
{!LANG-5a520d11dbc2d7eb154f136a00a1440b!}
{!LANG-692dc3758306aac4f5ff5e1fb1b8804e!}
{!LANG-5086799e7bf5fdc66db4b759421c1dd8!}
{!LANG-0f3634a6d7c4b5438507d780752318e3!}
{!LANG-0cdfdc808d292f1e0556b95c1af211cc!}
{!LANG-60da0668a604723bf9895e9ae5a5836c!}{!LANG-7fcc5f9369b911cd391eac167759fcbb!}
{!LANG-d49632a63e3b06f4bd65e38ef61d2a44!}
{!LANG-4bed5a9521430b25cce2d1fc6f89f820!}
{!LANG-4e562372bd6e5b5d04e85072c5674843!}
{!LANG-18b87068367fa20998fa82f4a4deb8f4!}
{!LANG-1c45ab2959dca70a3083d63557770c7d!}{!LANG-2227766346d260402d762d1c7bc37fe1!}
{!LANG-416a672ec430f0b9d0bd47b44b65bddf!} .
{!LANG-ccbc66137894e46368ccaf666a4da60d!}
{!LANG-dacb228b4a6b54f566a01ca40e343868!}
{!LANG-27e1da82e6a5337f75b1d59a5a2619ed!}
{!LANG-5140d3cdee14168fd5a8ad9fbf555c5d!}
دروس عملية
{!LANG-653b35352638dff3113d0d30ed82abdf!}
{!LANG-26b350ef373d38911a5dab00947650d0!}{!LANG-53f40a5f7887232e4e85d3b25d643c58!}
{!LANG-b2a8c5b5868812a2300fa13ae804296b!}
{!LANG-f07af6d70dbbe7402038b83e03a6c395!}
{!LANG-a24707606e03f15c5437933d7b986f01!}
{!LANG-8c32bdacc5216f64bb3e80a780bdb35c!}
{!LANG-20984041b71f34b91adb58d9d575ade4!}
{!LANG-11b6083d4bb3e66a3a88411f04507c52!}
{!LANG-32ffb11c1323543b0595f02020d64c1a!}
{!LANG-b3c57515655c4897927abff228553412!}
{!LANG-027b319c96ca21858247ebc52bc01d03!}
{!LANG-699e17fde1a7b76feeade90e0d9d9269!}
{!LANG-4f99a17c157d712e8cb4a9bf71f7aa3c!}
{!LANG-1ca3a612cae47ee0ade3452e5a1f52b3!}
{!LANG-40250d9f797612bac2c86f03f41934af!}
{!LANG-0a99c8c899adaf6a14757463a67dca5c!}
{!LANG-5833652b01681b19c0a38569cd6ec59c!}
{!LANG-b8357cbdf73a13a52deda3440a50a507!}
{!LANG-314ea015589b397eb30cb4ac3da62590!}
{!LANG-a6fef0d545abfa4bf1d56f3856ac52cf!}
{!LANG-61cd1ed8511090addd1e0e090f22b9ab!}
{!LANG-89cdcc3dfaf05e37330ebb771024b6e2!}
{!LANG-24ef529a4a7f86a86b99e74b8f678a20!}
{!LANG-b194f2f16b5aebd2b4f1f54768574fac!}
{!LANG-53d055e79bf39491939f17c46164faeb!}
{!LANG-1d3c5b36db3833e4a1773acca37ac56e!}
{!LANG-7b50af7e7e3dca711f2c1eea2cfda7a4!}
{!LANG-881f3449a8edfd5d996213bd1ac841c5!}
{!LANG-7a6cd0763a7a5f381daede7fd73a0179!}
{!LANG-5655999bfefe7dcab9536183c6d15c2f!}
{!LANG-4e741404693cad45387344d70b8838b5!}
{!LANG-794eed289744e4448b7e6e0ed0fb32fd!}{!LANG-cc996a35093176281525148cd8fd28f1!}
{!LANG-6265b46f875f25f69dee24c6ab52d7b1!}
{!LANG-ec36f3ca6595a4797278ecb5c5cb961f!}
{!LANG-b34caacffefb8d26fff9b58ae9c27bcd!}
{!LANG-66d267fe71123d45f9cdd7d3e9d9051b!}
{!LANG-98557e82875918e89d16bf75a0f6f2ef!}
{!LANG-720169a333332fa8a3b19754b7834d94!}
{!LANG-509b78e1c28e1debe8aaa6224f0c5dbe!}
{!LANG-c4e99a58cd2c5bd3e426fd316561faa4!}
{!LANG-abf4300be74f338dcff4a4d4f2b51ae2!}
{!LANG-e64de8eb167ce653d37abc7d731db453!}
{!LANG-f61ba53b811b3a9cd5c702e648986ffb!}
{!LANG-676f7d37c209fe2597311900415cc8ed!}{!LANG-31e938bf306e18cd22e02b0a1135566e!}
{!LANG-acbb887c40393cbb7cec2ce87d1ba90e!}
{!LANG-13abe4ea335c4c78777dba264c4fe1e9!}
{!LANG-d8af52f2d61f139ac01192c97049592d!}
{!LANG-1d01abb30bcf13c3d5184766ff49c067!}
{!LANG-bd693512eae3692d57541afad0f22961!}
{!LANG-8b74b2a251988617fa760a5becdad8b4!}
{!LANG-ea22cac5c0722c827df9aad4654ccc19!}
{!LANG-b559fcc592bbc787160adee9f24173c7!}
{!LANG-e8833bfbbbcc14c8a9246c916e63a5ab!}
{!LANG-fb4769d0f9a4276a432c30d1eb7dbdf2!}
{!LANG-ce907a39fda738e2a4de3fa1cac45f02!}
{!LANG-373245abb6872ec3f75d4c45ef6606c0!}
{!LANG-e96097278dc548cc1d68263c1951f38f!}
{!LANG-985458be20e42900999d739645e8daca!}
{!LANG-63688d64a606dc1e513e39ec0badac91!}
{!LANG-0f4acafd3a38526d4e027c7e356e49c3!}
{!LANG-0f8cbf4dd95ad4e9191aab8f8e604cea!}
{!LANG-08510aad4fa369a408b732836740157f!}{!LANG-e56d25c943eb013bf145c0b2660c006f!}
{!LANG-32eda9c6d2c7e86c9dda39caf7644a62!}
{!LANG-22914a162cf829b7773306c27ee82a4b!}
{!LANG-b1f1facdd87b75c54e3df0109ac8fe3d!}
{!LANG-1a7add08981acbee2cbdeae7e26569f9!}
{!LANG-6f872f068dd3b48ca31ccac35e0e7f24!}{!LANG-e7738a68900141de21c3b3d656143f89!}
{!LANG-be13369fe46494809d4292e7d170006a!}
{!LANG-328a87de5cc6f03df23793e661eb3c9f!}
{!LANG-8d5292bc7b0fb8e0707c888f0cd3038d!}
{!LANG-796cd23ee92e8948ebe9cd5341d752ba!}
{!LANG-d4c8a1f93ce501da36fda96478499789!}
{!LANG-24cc8a9effe13bc7bd8654fb606086cd!}
{!LANG-bbc5e8fec6673ef11e856dbc23619fe5!}
{!LANG-9366323798688005e7d15b0e413973bd!}
{!LANG-ded01ce1c3942f8b44a20d2515e2d708!}
{!LANG-509b78e1c28e1debe8aaa6224f0c5dbe!}
{!LANG-d40987c0185b28bde1c65125e9d195ef!}{!LANG-7fcc5f9369b911cd391eac167759fcbb!}
{!LANG-91f3e8e3eec946dd86f68c0f99ea1fca!}
{!LANG-96d1bb6e59a60f78c98ac651a2565a39!}
{!LANG-8a6c4de3aedd23219767f6c9af1ef59e!}
{!LANG-872ca2e5fa14cd0c5a29026212c96ab0!}
{!LANG-a20218383f97be727fab96739fad1f54!}
{!LANG-943bc9ab0299533f569843137c9b401d!}
{!LANG-a3047754cb5b8d0888ba1a7373913f41!}{!LANG-dea90dc70f1c903e0fe85406dcafdfad!}
{!LANG-ccbc66137894e46368ccaf666a4da60d!}
{!LANG-d1a55fea6a577071d3a0fd948ff7fd11!}
{!LANG-453c54d6864db20de2bf70b251dac136!}
{!LANG-27e1da82e6a5337f75b1d59a5a2619ed!}
{!LANG-2dfe7ca48a937a032abbca9804c489c6!}
{!LANG-070f8c6b0fa5c28a77719a1a1228ab56!}
دروس عملية.
{!LANG-9e244de8beae99b21b1869874b62a458!}
{!LANG-2c93700bb78e75ccdf3952360b48cd19!}
{!LANG-a1233bcdc93795e9d09fdc454a12c91e!}{!LANG-764b49dad7c6848cb20b95f51aacfcec!}
{!LANG-a62de0d138bff48cae18d46c3c1f14d8!}
{!LANG-065c0901283852e6424b48860e97d891!}
{!LANG-d5d75dcff2e883422ceb6c2c5278a467!}
{!LANG-fda22c8e3cec9eae0c0e4aade9c567d2!}
{!LANG-aced1385add2dc913753978bf693bffb!}
{!LANG-cfe4bc787309161818344a68433e6aed!}
{!LANG-904ef27233a245cb2179c0bfbc09c268!}
{!LANG-f93cb6616816789fad34fd7eb6faea78!}
{!LANG-7de2a1298b332e631b2d64cd3f1ec5c7!}
{!LANG-72dc46839041bd5d2f897369149244b4!}
{!LANG-0101b4c3637fb211f32ad006d228e4fe!}
{!LANG-5dd7ea2f307a0995326ac186ba48043f!}
{!LANG-2c1b01f7d94eae849bd7c313a980494a!}
{!LANG-2c93700bb78e75ccdf3952360b48cd19!}
{!LANG-bc3e77f95bab72aba8a76f910bd67b14!}
{!LANG-cfdf55b7cec1f152e43f7857928bbaaa!}
{!LANG-794eed289744e4448b7e6e0ed0fb32fd!}{!LANG-cc996a35093176281525148cd8fd28f1!}
{!LANG-6265b46f875f25f69dee24c6ab52d7b1!}
{!LANG-ec36f3ca6595a4797278ecb5c5cb961f!}
{!LANG-df499185d5552c69fdc2551976190726!}
{!LANG-659105a119b06f59cb2f7a94738681a6!}
{!LANG-e6765e717601bb515c43305d1e8d7086!}
{!LANG-2764380060e6ba474f54b98cf6e58284!}
{!LANG-0de0a8078f7f062dc26e5c6c6cb6ab4a!}
{!LANG-a4da4fc93fed693cf014b3166ba75a92!}
{!LANG-39e8119550006e16d5eca799b61a6538!}{!LANG-cde078bbdb00ba3b8236dd67663983a8!}
{!LANG-56c5f8b51d821f7d1314d86334159826!}
{!LANG-9fb035eb70c89ffae348f1eb999032eb!}
{!LANG-574df593f474dca88232d2026473f5a3!}
{!LANG-e0cb14a21761c1a0cdf27c3edcb2b105!}
{!LANG-033182e88a0250560c94710dface679d!}{!LANG-df53416b9e02d773d9de979fe9ec75ca!}
{!LANG-45f4f258cf7ddbbc1ccb9f5f3678c336!}
{!LANG-f6073b8e3e754eab4625842496508ae0!}
{!LANG-1f20fa81e33064dc63bf54876a8edae3!}
{!LANG-016b639db55dcf806a062ccc3b173767!}
{!LANG-027228434af6e5fb479ea749c1dc2a5b!}
{!LANG-bc27e20dcc34b6c3b8e01285fd596a0d!}
{!LANG-c73cba2b768b201e6e7cddf0f5bb4583!}{!LANG-dadd146b38a0fa31fa2d362ea9f83721!}
{!LANG-8a88d0d6e58b7c4e14807f5aaa6b49eb!}
{!LANG-3742a870bfdeefc60e3aa6d218666541!}
{!LANG-05ef174d269945726d3484be7ee605f4!}
{!LANG-fa6b9f99e862f155eec56210c515af29!}
{!LANG-7408b324d0dc35d54648d4614d5e307b!}
{!LANG-11df93b1ef75a3dc6f3751e529e862b8!}
{!LANG-5a520d11dbc2d7eb154f136a00a1440b!}
{!LANG-3538fb92555e065ab61a6f06ea2d7261!}
{!LANG-58a40264f608b8d8e5a796e5b419a255!}
{!LANG-fb994b76faa39ea85489932f8dfbfb4a!}
{!LANG-30ef62c08fb31f776fb1ea0ea1f46318!}
{!LANG-63e0df7790757522c3b3d8faca6298e7!}
{!LANG-5fb259a4f462d651a92e6d2608341368!}
{!LANG-b86454f9af8c4b81cad9a2ed77e9f8ce!}{!LANG-5ee29076f174310b25cc4b70983a516f!}
30
{!LANG-794eed289744e4448b7e6e0ed0fb32fd!}{!LANG-cc996a35093176281525148cd8fd28f1!}
{!LANG-6265b46f875f25f69dee24c6ab52d7b1!}
{!LANG-ec36f3ca6595a4797278ecb5c5cb961f!}
{!LANG-df499185d5552c69fdc2551976190726!}
{!LANG-ceb64e452cee441781cb5730856ea3f8!}{!LANG-0317275afbfeb79ba546b2e4d67e7257!}
{!LANG-bf6c29c6c486242aa0673fe315ccc663!}
{!LANG-c5249f6735014837ce7ae99b930bff99!}
{!LANG-ee99843381221414262391e480b00d71!}
{!LANG-b65b7ab34b0f7731bb168aaad57c2b14!}{!LANG-5cadb9904668c0abd1dbee9d93e75575!}
{!LANG-13dd40028c1d81777c0ef61e9a72d1e7!}
{!LANG-312cf1d58d183d3bbd241569d15261d6!}
{!LANG-18daeddc55d4027424858548e51b0e2a!}
{!LANG-71858a81c57be3796f1f00e7fa5ec06e!}
{!LANG-f2ee63d7b1bdebcb3ea7cb21ebd34b58!}
{!LANG-4fa86d1bf247503652e5fed8269b5e7b!}
{!LANG-ad7b904c84875e2548e70b7a44e0f8df!}
{!LANG-6ce2852c50ae06690466411f49a8d5dd!}
{!LANG-eeed3ae4b0e9a4b78b30a18e4d4b8c5b!}
{!LANG-8f3b9a647c885cb3a6bb4abd3d6d11b1!}
{!LANG-0e0b88e0a752156fd018b45293c0e7af!}
{!LANG-79ca6d8a62076cb9ccd4bb6e383e09e3!}{!LANG-113d6843a663caadf90414dcd8e5e3cf!}
{!LANG-019124b84a88c553ee7cc50094a07e94!}
{!LANG-5464c12431bf0ece77fb182d032a764f!}
{!LANG-24b89b2e6d1fbcb0f3f2c85f47cbd335!}
{!LANG-b88def17c42435391bbb4892a1226887!}{!LANG-3b1142ea05d65912a14301b9b938b44f!}
{!LANG-c6a047e1cbf601c9ebda86987972b1be!}
{!LANG-8eacd04cf65ac6dbe70bb5841f9a4923!}
{!LANG-a0c98d283ce1780445974b497c9863d5!}
{!LANG-c350b75d6e6dd5c7afa4887366e25f67!}
{!LANG-1b5f460a768954dff9d2f7808049a548!}
{!LANG-305d55e3e7e1f7f92ba8a72f0f906dc4!}
{!LANG-85c59c7c0cf631d6e64f17b4c46d3732!}
{!LANG-e9a0f5b95081835bed018aa8092455d1!}
{!LANG-9289e402886a588c48fec93ca1a7323d!}
{!LANG-555c7dcfe87e496cfe8ac63fd0e9fb97!}
{!LANG-212e31db024765e45d13cf9c04700a23!}
{!LANG-71fd9063e24ad5f0ef25b59b6fd92741!}
{!LANG-a3841d4ada05c27dc99e13075a3ff1aa!}
{!LANG-c58641617dc3a138930a28ae6042efcb!}
{!LANG-e0ee62b3fa70c6d5c717f7f71c1b117d!}
{!LANG-5f00ec318d67c7d5ae2eb5a88b2e956c!}
{!LANG-88f5c059296a5176a5a60d88913f8218!}
{!LANG-da27824945262cb769d88936d85a265e!}
{!LANG-01d320e666c7723e5dbdd49df38995e9!}
{!LANG-875f1b193721d20edb21ecae534b57b2!}
{!LANG-9abb8814bc1d4894a1357513c8f01c2c!}
{!LANG-b2f2701f10662e0e38a0dc5bf02b376a!}
{!LANG-feefd8fc972b6f1259992dff2b4174d8!}
{!LANG-fc78339683b6d74b8f5b177de2906565!}
{!LANG-fa12f918f9a2902fdff1067b249bd12d!}
{!LANG-09e0eb509b6eb2d077239ea68855d461!}
{!LANG-71d975ef803d34f73f469bedb53fbde4!}
{!LANG-d7c338945f56581c13df945351ffd185!}
{!LANG-d0e7e0eb35e2fe23331dfde66bbd9416!}
{!LANG-e47c58c87674cd608c19cfd78adfa28d!}
4. شروط تنفيذ وحدة مهنية
4.1. {!LANG-96dd63e88d30054f37b24adad5e62562!}
{!LANG-0499ba6e9b8e4ad5794d540c073e9220!}
{!LANG-1a272f4c27476eabfe0b5b2af9472590!}
{!LANG-68008e3063f2e3c20da138af68596102!}
{!LANG-f3119231b4098c806979f40744f0c1ee!}
{!LANG-16da9c3a14ac640bc407b026768234ea!}
{!LANG-ba976c459ed3b0dd385cf9e1f47499a5!}
{!LANG-254600b38717d792eb749b336828075d!}
{!LANG-62beab123348cf96978250c2bd5074e0!}
{!LANG-d704723fc2ff0794b48f627835cb7c55!}
{!LANG-402884b6c29f4867970ad139a7af658d!}
. 4.2. تدريب دعم المعلومات
{!LANG-90df84484bbf34cf817b502dd1906052!}
{!LANG-b04bb3dac1f52a2d0914b19784c1871a!}
{!LANG-01054b8f20f8b44196bf86ff2506a3f2!}
{!LANG-b2b265b0a72850c98df584ac7f5d2c4c!}
{!LANG-88acfefeb38098830895492a90c2e6d5!}
{!LANG-a4a680a1d561725bc80281d07a1be700!}
{!LANG-b05d264e2b7f9703cf801de0700b6a05!}
{!LANG-0e705f0dfc98694a7c12d3e99dd0d11b!} {!LANG-dc592eeb45c64b983b22fd8309f3e21c!}. {!LANG-2b406681f085016a2d2e854880006305!}{!LANG-57688fb428c20387d85780d92c5314c1!}
{!LANG-b6de8af2515134892b7a10993327c060!}
{!LANG-01a902e7259440eb4f90bcc6f8e9091d!}
{!LANG-d7491b33b5dbd1a71c3d3788e46aa327!}
4.3. المتطلبات العامة لتنظيم العملية التعليمية
{!LANG-33237605fb54c45b6a932324ecafee12!}
{!LANG-dc4a085501b9407339ede2bfb58308aa!}
{!LANG-930666d4886c214f82c0158cba62e64c!}
{!LANG-708eded45c03e266854afab0a0f431b3!}
4.4. دعم الموظفين للعملية التعليمية
{!LANG-fe1d25dc0cdb51758856675e5608ee39!}
{!LANG-0bd60d9ccfce878fcae52d2bde0a9797!}
{!LANG-2cc930292764800c528324ecda3abcf5!}
{!LANG-228757cafd8af464ee3cd3ebebfabef2!}
{!LANG-fcf7db934f89dac6a6fec11e3881dcd3!}
{!LANG-f1b51318b0007b3cb1ee5dccc6e41a75!}
{!LANG-aa27e77e3aad1b2ec197452af7f643b7!}
{!LANG-71373c79147d7be70105102f1394e45a!}
{!LANG-5d86f6c749de72c8d464538017e316ff!}
{!LANG-f8139daaa6ef9342b462d2c8f650cf9c!} {!LANG-6d1de144b74571e9972280ccd85f9946!}{!LANG-854bc27134985810adabfb8348d67367!} {!LANG-7189e2debcf3b8d18fe635ddecd31dc6!}{!LANG-b08339b88f8394735d83b2eebe522a41!}
{!LANG-73cbeb6fa69a17286991a2146a3911ee!}
{!LANG-ca07c76b94cfd9a46a662193dfe4db42!}
{!LANG-af1b475027c256c1f41f575c4800f2f0!}
{!LANG-f8139daaa6ef9342b462d2c8f650cf9c!} {!LANG-09a662f3e69973d2d20c71d84bca390d!}{!LANG-86dd83aa943459255dea4589b7b202ca!} {!LANG-1dae4d5a0e35c4d9abcc27bb6bf486c0!}
{!LANG-eaeb2f221c25f99298863dd710b1779d!}
{!LANG-adbfe2f8fb6f9924d6b40cc6084b93bb!}
{!LANG-13971b15029225cc3ac8e720ca5575be!} {!LANG-d36172352048cba35c17e19a8f9614cf!}{!LANG-6ab38d894c671738988f09fa4cb6aa7d!} {!LANG-44fe32e0a70dc4d2287299c757130a4e!}{!LANG-b1e0be4864cd3d41cb1e1bb8017e686e!}
{!LANG-4037ea8c26e7d8cbf3c478ba877a4b9a!}
{!LANG-b6cee03cb5f48f6816a470b49c0c64e9!}
{!LANG-47790120e79536c69c3aaa5b45c01153!} {!LANG-e8e71c3ef118409c179d2c25ee0ac7b2!}{!LANG-4237bd7268d3ccf387a4580923e02276!}
{!LANG-d28401bbe22a109fcc1335ff45d08e1e!}{!LANG-e873024209f1828dd15b71fde2f857a8!}
{!LANG-0e6cd3275934d3e698c4accf0dc35098!}
{!LANG-a9caa5fbbe1797774430ea902cb1029a!} {!LANG-ec366ef950f84aea1343ac71453299b1!}{!LANG-54420ae5fa0e89478588ef76daaa0dd3!}
{!LANG-49aea833411d82c2c5433387c4e451df!}{!LANG-ca41531d797e93e09fbe32c3f3762632!}
{!LANG-64bc4bd0ef563d832625ef346e0923d5!}
{!LANG-76ff1577f5e56e9cbc3f20cbfa55e5dd!}
{!LANG-f91c4d39addd46e7fb4a5c3b05fd9619!} {!LANG-123f5cc05b435e663532753ba93d75ca!}{!LANG-b5bb8de398fcbb2dc0568450da560f2a!}
{!LANG-ee7a6a613448f41cb6c38b83dd208a0e!}
{!LANG-e764f36cf1f7397a25d09780b104b593!}
{!LANG-702515453ac355af2a44605388a01cf6!}
{!LANG-d75568375a7ac36a4c834c13cc559f54!} {!LANG-2f0b30017e222fc89b2267c31e79198a!}{!LANG-470ebf571bfc9cbc09eaa6cdb377ee3a!} {!LANG-329e04e10013edee9e926d822a27c961!}{!LANG-1ccf2bb7b005a7cd9ce05adb2320bd3a!} {!LANG-1caeffe1d57b89d8df1bfef93e14ebd9!}
{!LANG-51202be176ee3267cd4f78554b561d65!}
{!LANG-6732f5cba2d1e3d417d3bf316a7a76ec!}
{!LANG-fbcb84f39764c6df3d33e32adbe6b4a0!} {!LANG-8ecab424134513290864fb239bed9133!}
{!LANG-057042322662c947500e186ac8aca535!}
{!LANG-1f1e52845fcb688e84eeb991fa0d0076!}
{!LANG-a046f79c87cccda02cc92ff0a16b4100!} {!LANG-026526377f5498eccbbe92dce72a8281!}{!LANG-08842dec53e474f829372a825ca97e9b!} {!LANG-d33a258e146c46af181962172d387be3!}{!LANG-a0ed0e82a1d60ea7897f5ba982422f14!}
{!LANG-c5ce652541364a8861f6bae361226d73!}
{!LANG-31e60370f9925caeb332028ec0f2a758!}
{!LANG-24f8ff1e5b96415447505cbde4d79cc9!}
{!LANG-8c8e1b4d58353d8dadbc3020a9bf05be!} {!LANG-cf9c514674da102d499badc3fb609ebc!}{!LANG-59b5a78f66a129841e061350387b2615!}
{!LANG-4141279d1000ce546ee1cc705afd5478!}
{!LANG-f822bf2989d0673161f35f59e8840ed1!}
{!LANG-138a5caa803f74a10e0dac1c137dd02a!} {!LANG-91597e0d7a8be03299a4a223c92ec318!}{!LANG-9670a5d2cc20cbebb7b64b647afcd05f!}
{!LANG-34b186ff03544f374b7201c806d7b17b!}
{!LANG-d6797ba7be6f87a43a928398e933a0fb!}
{!LANG-5e9fd4e1b7b9e7e1fa0f200cc178d6e9!}
{!LANG-e15f00eb7c57320b4d453b79b3fd2c6d!} {!LANG-e7786eadd2e434059e6ce2049dc09f4b!}{!LANG-ae9640ba9013380e21e85de96ef3885b!} {!LANG-d56233cbdc06d87d0d90f360aee9e3e8!}{!LANG-f6f355eaf4efbda1188459dde3952b42!} {!LANG-aa7ad4409a491046d96d2be83ca4590c!}{!LANG-12467958a9f97626d25771dc4b75eadf!}
{!LANG-c04fb7935079980d1c97b52933db587a!}
{!LANG-048c2b9741beab7ee3f65be0e7e5cd38!}
{!LANG-75b6b3c804d628f3810b17110f796b9c!}
{!LANG-cef62ff6a451762c4c9588fde0210c69!}
{!LANG-38de3786773d0d5ed4d4f49bd5784bbe!}
{!LANG-bd9cb7dd1b65c0cd48484c4bd293e745!} {!LANG-d33a258e146c46af181962172d387be3!}{!LANG-5f88c3467d19ee61a18b91e57781c369!} {!LANG-01affcb9b5f91255c0dcda4a319ed537!}{!LANG-dcc79d4299ff5737143868f6eecbd170!}
{!LANG-20f14ebb411e13cdd2eed19f8d9c8458!}
{!LANG-cd1b37a2a8e440cc4624b80162bac7ff!}
{!LANG-f48afe86e189cdde4fff6a40d79d3596!} {!LANG-debe93d62591dabd86d6d227c87bd4ad!}{!LANG-cf8751118f57a525fb34e429e33bfd6b!}
{!LANG-17717a3d5b2d1900d5c9ef569fc5c4ee!}
{!LANG-8b1814c3384fbbc90651bc99eb1c652e!}
{!LANG-f00676e756978f70f1d9ac72b40c5ce9!} {!LANG-fcd7803e8c8c9a534f273ce04d77cb75!}{!LANG-b0afeba61f3f4fbc2fb74b0f91276f91!}
{!LANG-25cdf3f75acfa7bd90da61ca96a2652c!}
{!LANG-2d8a549e4b2b5fd59ed02f46314f37b5!}
{!LANG-3d63e1a474acd6488731a0312d27edbc!} {!LANG-cb24033f088feb1bf7168919a376fabb!}{!LANG-45a31d2141b588b897cca509379d2351!}
{!LANG-11fcdcf10be1719c6c97b8b829076a9b!}
{!LANG-cf5477ee61d774c438b4e7b131c5af4c!}
{!LANG-84de2f8a89c33c2768d5473d5695026a!}
{!LANG-98e723ae9dba6edd5c3c9b445e9c55ba!} {!LANG-8d5d4567c0bf287648b452175e50f2ab!}{!LANG-678953db19345542fab7d473f3d13cfb!} {!LANG-59bbdbc817340ae48a16ca7cec21c857!}
{!LANG-e1d0dd51ed827b8520c20b1d2e9dae97!}
{!LANG-793d382b51b8729a47837195d3fb4112!}
{!LANG-8d693059fe2cf2e60b2ceeb7cd90a20d!}
{!LANG-8a98a29a1956efaa4a0aefab4c335885!}{!LANG-892908d2119ff8a585c9091281fd7c61!}
المطورين:
___________________ __________________ _____________________
___________________ _________________ _____________________
{!LANG-cebd63a4a3e50d01f86da1a0f64b271c!}
{!LANG-eb269824be4e5dedef7c3e01c57768b8!}
{!LANG-cebd63a4a3e50d01f86da1a0f64b271c!}
____________________ ___________________ _________________________
{!LANG-cebd63a4a3e50d01f86da1a0f64b271c!}
{!LANG-323bb39b3bf7ac2669c174f385d45700!}
{!LANG-bca1457bf813983e5171b061fcaee41f!}
{!LANG-fdd71f0d8e46165485fe233040badca6!}
{!LANG-679567a19829dbf5866fe2c41a22ea2c!}
{!LANG-faa590b3a1c2a086722035db3c188369!}
{!LANG-8d83a87000790a89348f0c38fbc5bd5d!}
{!LANG-35f54f4f03f9ee7a01aa0ed3a7cbef7c!}
__________________________________________________________________
{!LANG-ca9bcb8fb2f27b9b5253d44bff21e038!}
{!LANG-e2cbd8f1d47a93cc36e35f5ac5b7fa3b!}
{!LANG-5944b469410b200b2480e013e6cf9668!}
{!LANG-533b44bfc49e58fb7e71ba7efb91f7ff!}
{!LANG-15a7a73f9f912554be910e220e0ff09c!}
{!LANG-b1b40a30e86ff866ec66d76cd3e6f2f8!}
{!LANG-2fa26524657a2deea33b2130cdaf40d3!}
2017
{!LANG-4c9c349b1d70302cb7bb1180db6d3c89!}
{!LANG-4918142ac1fc5a057fae88639f47de23!}{!LANG-8cdc4f3a2f48f0803fd4068661750589!}
{!LANG-448990e73a226f2efdd780427d769ee6!} |
||
{!LANG-8a8f047be685036360b8effdb5aa923f!} | ||
{!LANG-9641abd6e16c0076245870e62db24df9!} | ||
{!LANG-5416787a0918a1b5f9d9cee0d85058db!} | ||
{!LANG-7d820072c7425d181b2cece2825edc80!} | ||
{!LANG-5cebe6d86aef4cdcf0723b7ee71030d9!} |
{!LANG-b5662b10c3d5038691dfb0298b1f5ae3!}
{!LANG-e2cbd8f1d47a93cc36e35f5ac5b7fa3b!}
{!LANG-75c6c293e7a91f11e4c5b27515a76f4d!}
{!LANG-0dd1ca6495a12e2ad738c2d5416868dc!}
- {!LANG-56ec9ad9b83df3b425849cdc932f49f6!}
{!LANG-4d9affe881110b1ed91083d8aa8f43a6!}
{!LANG-5fe068e54ed2b43e93a2359c21aa1a27!}
{!LANG-d25f82e8a54cb854139cacff691429f5!}
{!LANG-82a790a70e7f591b92e396ff41864fb5!}{!LANG-5150e67b9652413a7ad7221183140688!} {!LANG-ddf0de42d4fe3da2c16fceaf8b98862c!}{!LANG-b5ae9e6d97b4395c615b273c80f35dee!}
{!LANG-701351f93fa52076675fe13826af48f7!}
{!LANG-5e79916b2fbea258539cf2b89ba0df31!}{!LANG-5c98d1651873891f137768dbcb6e43d5!}
لديك تجربة عملية:
- تحليل المواد التعليمية والمنهجية التي توفر عملية التدريب وإدارة الأنشطة التنافسية في رياضة مفضلة وتنظيم التربية البدنية والرياضة والأحداث الجماعية والمهن؛
- التخطيط للرياضيين التدريب في رياضة مفضلة في مراحل التحضير المختلفة؛
- تخطيط التربية البدنية والرياضة والأحداث الجماعية والفئات؛
- تطوير مواد منهجية بناء على تخطيطات وعينات ومتطلبات؛
- دراسة وتحليل الأدبيات المهنية والخطب حول القضايا الموضعية التدريب الرياضي والترفيه؛
- قيادة الأنشطة التنافسية في الرياضة المختارة؛
- تنظيم التربية البدنية والأنشطة الرياضية؛
- اختيار الوسائل والأساليب الأكثر فعالية للتعليم البدني والتدريب الرياضي في عملية العمل التجريبي؛
- محفظة تسجيل الإنجازات التربوية؛
يكون قادرا على:
- تحليل برامج التدريب الرياضي في الرياضة المفضلة والتخطيط للتدريب وعملية تنافسية؛
- خطط لمنظمة وإدارة أحداث الرفاهية والرياضة؛
- وضع إرشادات بناء على تخطيطات العينات، والمتطلبات؛
- تحديد طرق التحسين الذاتي للمهارات التربوية؛
- تحديد الأهداف والمهام، وتعمل خطة التدريب بمساعدة مدير؛
- استخدام طرق وتقنيات البحوث التربوية، التي تم اختيارها مع القائد؛
- حدد الوسائل والأساليب الأكثر فعالية من الثقافة البدنية للتدريب الرياضي؛
- تسجيل نتائج البحوث؛
- إعداد وتنفيذ التقارير، الملخصات، الملخصات؛
أعرف:
- الأسس والنظرييات وطرق التخطيط للتدريب والتدريب وعملية تنافسية في رياضة مفضلة؛
- الأسس والمنهجية النظرية للتخطيط للتدريب الترفيهي على أساس أنواع الأنواع المدرسية للتربية البدنية والأنشطة الرياضية؛
- منهجية التخطيط التربية البدنية والرياضة والأحداث الجماعية والفئات؛
- أساسيات تنظيم العمل التجريبي في مجال الثقافة البدنية والرياضة؛
- منطق الإعداد ومطالب التفسير، التقرير، مجردة، مجردة؛
- {!LANG-5792716a54bd23e3da1e0ea0ddd38c69!}
- {!LANG-38f19681eb3a4628575f43dd7cf4273d!}
- متطلبات المترولوجية للاختبارات؛
- {!LANG-fb091748e6b9930341024630e533ca7a!}
- نظرية التقديرات، موازين التقديرات، المعايير؛
- طرق وقياس الأدوات في التربية البدنية والرياضة؛
- {!LANG-8c24ff6547df966227d6a30ff592ba52!}
{!LANG-fdadf98ae57dbe2d44c948d82d2ce8eb!}
{!LANG-256c2191af319e05450aed61186900fe!} {!LANG-76799a65d2276d9b9b3a7bcfe5c75a09!}
{!LANG-5cfa20c37b6a26b0905fff72200acf53!}{!LANG-92f3e94e652cf6b3599b4e2ff8fd12e0!}
{!LANG-ed8abce3e3b61989ba8b5899c9c8ebe5!}{!LANG-c5abc43a68e9800d6368fcf0a894978f!}
{!LANG-d4e6d0de01170563ebcdd777e8d76fb2!}{!LANG-f5ddb0000b21714ea4c69ed49b7f5b32!}
{!LANG-a658e5cb8da4381fb2fed65874368992!}
{!LANG-edab1bab1c88fa0995f0f06905438bcd!}{!LANG-3d32979ad37767af2ff68a6936a8b5b8!}
{!LANG-b8f633aebbbd707d8fe010348011b274!}
{!LANG-6fe49ddad65f26347def062cbd5005f0!}{!LANG-3d9ec63877c570c99c736bebad62888d!}الدعم المنهجي لتنظيم التعليم البدني والأنشطة الرياضية{!LANG-a854b7ce88c4d09f926055e8badbb186!}
الرمز | {!LANG-52276d44a85534133bf98b616292353f!} |
{!LANG-203822fe866de2eeb468ab3669f957e8!} | {!LANG-6e67902490aca39435454d340e782687!} |
{!LANG-ed35ef4db1c719a11ade4f680531264c!} | {!LANG-6e0d0a3648b02b4fb50aef4e5fbb04f4!} |
{!LANG-1c3d69e45b35c12514f6def321b91f0d!} | {!LANG-bec05fd2aa1cbb786bfa2074fcaf6d52!} |
كمبيوتر 3.4. | تسجيل التطورات المنهجية في شكل تقارير، ملخصات، عروض. |
PC 3.5. | المشاركة في أنشطة البحث والمشاريع في مجال التعليم والثقافة البدنية والرياضة. |
{!LANG-dc23a373492776719f6727a909650927!} | {!LANG-66ad528257e24a06f93d943f60b9ae53!} |
{!LANG-6da670f2a828872f5f54392ba031c6e6!} | {!LANG-39b2291f1e0b0da6cb7a19bf1e61bebc!} |
{!LANG-e76be8ad608689b2ed1aeac884a7df7f!} | {!LANG-820259bb2d84995191182c2f29e59e20!} |
{!LANG-45e48d4610704c62ea4ab666b7cf52d3!} | {!LANG-de89eed61f150fda8e7a51a18aa73a9d!} |
{!LANG-66682bba443724c0a6e5d26e55f8aba6!} | {!LANG-9d17a783f22072d721b72e686ff1a988!} |
{!LANG-9607b218b4e096c8477a12cf0542eb2c!} | {!LANG-481857a305737d2a2f8498fa8cff3907!} |
{!LANG-f6402dcde1137c35a33b4a084d97b922!} | {!LANG-e4f454f0e3d915c63571e0cb236cfa27!} |
{!LANG-a85093f6389c49e7214f8dc83adc7f8a!} | {!LANG-9e3876fd9c59ee52b66061adac460b29!} |
{!LANG-b16cbcdf2aa73d8f35873ff52aabce68!} | {!LANG-9302cf19ce20d4424a1da32b9c8c4108!} |
{!LANG-7714613835cdfa1fd342943759657ff2!} | {!LANG-ca4a2d916a07dbc45fd1fcd0d33dc828!} |
{!LANG-74d762a3a31146d28e15f101e23ea37e!}
{!LANG-7475959f6e46bc636aacdb9656730b2f!}
{!LANG-1ae16f5fb455f8f26fd1a3bcdcb4d55f!}
{!LANG-335fe5626310d0b15ae7d07e9908b2ab!} | أسماء أقسام وحدة مهنية * | مجموع الساعات | مقدار الوقت المحجوز لتطوير البرنامج الدراسي متعدد التخصصات (الدورات) | ممارسة |
|||||
دراسة التحميل المراجعة إلزامية | عمل مستقل للتعلم | تعليمي يشاهد | {!LANG-cc369a4dbdb62909efaa9d93d06b8531!} {!LANG-4af8f9cb0c9f616ac62494da5fb9357e!} يشاهد |
||||||
مجموع، يشاهد | بما فيها أعمال المختبرات والفصول العملية، يشاهد | يشاهد | مجموع، يشاهد | بما في ذلك، الدورات الدراسية (المشروع)، يشاهد |
|||||
{!LANG-4ddefa9fc3e6b0851172e6ec9ef45cee!} | {!LANG-c158e859b7584781d2cbf5638a6f9336!} {!LANG-d5e90aa2ab60df14440e47abd46a3df4!} | ||||||||
{!LANG-f666906f7fceb015dc5d840825b3fde8!} {!LANG-aff791e9b0f076c01b26abcd6f76b599!} | |||||||||
مجموع: | |||||||||
3.2. {!LANG-a9b324f95e8aa931cbe3e40a831134e8!}
{!LANG-9285226e1a66216fe8dfa75f89aec403!} | حجم مشاهدة (التدقيق. / صامست.) | مستوى التنمية |
|
{!LANG-411deb129cbe8a0262af66b2379f418b!} | 190/95 | ||
{!LANG-1696747dd36c36ba246cebdb43150030!} | 190/95 |
||
القسم 1. {!LANG-987c94e0c84acc05964e9b5a94a9f289!} | |||
{!LANG-89f646662d2ad3e6e1b552368ed9fe51!} | |||
{!LANG-aa24b0109ed6f601e0dbf36c43b28344!} | |||
{!LANG-17bac9641e60168c1508ea3f6e2b514d!} | |||
{!LANG-55d19e0faea31b4856295aa5959e872e!} | |||
{!LANG-0f8e639c0604a674af39d3e90ca7b66e!} | |||
{!LANG-c1f4e663d61cba3e246c594611f9d099!} | |||
{!LANG-3996c3049d4d1acc3ec649eedd27596f!} | |||
{!LANG-369000276b29c4482a8b4f155083400b!} |
دروس عملية | |||
{!LANG-0bfdf2045e222e79546a3279e7080618!} | |||
{!LANG-b5482a15e224d152d094b027a072bb44!} | |||
{!LANG-604f5ea27674b426a9f2ed9b4fba7a9a!} | |||
{!LANG-6cf1bc716152f47337a4e6004761ba5d!} | |||
{!LANG-ca15a92d02cc7140fabccce0c3431204!} | |||
{!LANG-e42fefd3414c222e27733c692513420b!} | |||
دروس عملية | |||
{!LANG-b7e1bbdb2948dcc6e8117c9af7092996!} | |||
{!LANG-115ae20795aa3e3f0fc6a5c95cfa4c9a!} | |||
{!LANG-bbbc16cf587d4604d7109903f844bd05!} | |||
{!LANG-b929b136cba10f8a0fddb00ca79f0304!} | |||
{!LANG-47a28d4610f15c4c56c428da3f52630f!} | |||
{!LANG-bad3146785966f5cfb96735ae30fd59e!} | |||
دروس عملية | |||
{!LANG-e59d972d213d4e0c5ab268811c58e207!} | |||
{!LANG-1611886b4bcebc8474e629aaa3e87f1c!} | |||
{!LANG-209fac048c8b956c25ffbf8925cf6124!} | |||
{!LANG-f2bb96df504065c5f95e3590f026fbd0!} | |||
{!LANG-e446e39c56e859936e15fa7bbbb1721b!} | |||
دروس عملية | |||
{!LANG-c23db52c0dfef65a44e134bc5564531b!} | |||
{!LANG-1ec83bebde6676888384ac1572c614f9!} | |||
{!LANG-a3e66dc5c1ac56dae4a738089f320c3e!} | |||
{!LANG-05d2f368df8839e512446a8d74a16f89!} | |||
{!LANG-7ea2c0afebb6e77272c0b7b187fe20e4!} | |||
{!LANG-cd494fa06e8478f78f15508d217f0254!} | |||
دروس عملية | |||
{!LANG-8de1cb4d4d608da9d9d4e65053ce33a7!} | |||
{!LANG-a4db0463873c92e2627bfafc382d4d49!} | |||
{!LANG-7359a67a5418f961f0ca8f4000be6dcb!}
| |||
القسم 2. {!LANG-417e14920b4c4304ee521a0320776174!} | |||
{!LANG-220943e855d44bb87b4a0a387cad6f65!} | |||
{!LANG-f9ac7f7dca6eb6d4463d76a6e4096839!} | |||
{!LANG-d48ac6f7b714d86353669b67b3871dc7!} | |||
{!LANG-e4864ae5770dec59d9535f1cb3373e4f!} | |||
{!LANG-410099359a54dc2081dfbd38985a9160!} | |||
دروس عملية | |||
{!LANG-511abc2fcf6c7982924632ae0f777017!} | |||
{!LANG-bc17731e89b649cda6372b71f5940878!} | |||
{!LANG-6b98a1aea6f713f2c65144589ef13458!} | |||
{!LANG-9bbc50990ca3d73875ee10129dfd43d9!} | |||
{!LANG-877c6c675b7d1ff08f945db88f45ab24!} | |||
{!LANG-0b00b0b204570bb52df5f2eb4a38df34!} | |||
دروس عملية | |||
{!LANG-ddaf076245823ebab550444d59a380d0!} | |||
{!LANG-5adf141d29a07f0507c6595af8e64db2!} | |||
{!LANG-a3c30ec6694f8e8bc5e89e02db9bab41!} | |||
{!LANG-50efc4c3bb7e32c8e7c38568732de07d!} | |||
{!LANG-f3efbb655a2c1404d4573df1f949375a!} | |||
{!LANG-1816718e1a169740f6f69f06c6f6f520!} | |||
{!LANG-efde00f02cf55a7e9e499bc330168796!} |
دروس عملية | |||
{!LANG-fd417292e0d79ba4b5bc16728b04eabe!} | |||
{!LANG-85e1751e0867f06ed0c7f98316220bd8!} | |||
{!LANG-0f47fbfff6ec3295fa68818554132e7b!} | |||
{!LANG-48b2935a6dacc698a44b5036897e7684!} | |||
دروس عملية | |||
{!LANG-6307bd18212bc70641fe01e7d4635d46!} | |||
{!LANG-bde3c27d121afadd33990a14503fca0e!} | |||
{!LANG-02fd75118f8400ce00b1ee93322155c6!}
| |||
{!LANG-8bd44f767b1c28aa4c04304f228bf609!} {!LANG-7dcf99cd39f55f4ee373c39e5f9aecc1!} | |||
{!LANG-a198b47d8cfb893ca9d91ea7de151466!} | |||
{!LANG-06f4ecd4a9d816484b30b1f6dbe60722!} | |||
{!LANG-3c8a88adc68a8caee5441fd34556895a!} | |||
{!LANG-2eec1fd3a2ab64098911478280df705d!} |
|||
{!LANG-08cf11ee6f301265eff86d7fd86efe2d!} |
|||
{!LANG-c65886879999863698de61b7f0fe4b17!} |
|||
{!LANG-d43260b737b944ede2adaaf0cdd06aee!} |
|||
{!LANG-dfb08e65ac38a18e0314362339fe72f2!} |
|||
{!LANG-a75e5226664d95de3a01e678b19428df!} |
|||
{!LANG-cbc7c5f501eb3c44b24891fac4d28d6e!}
| |||
{!LANG-7d070a4f6e0217efb04772dbe740892c!} {!LANG-641ce217eaed2e6b386772c9fdc6281a!} {!LANG-ad20ee9fa71293fd81953e10eb9abee6!}:
{!LANG-59340257f36aecff6d0664248732fe33!}
{!LANG-7c9a96584f1684a45f3e72c893cda635!} | |||
{!LANG-bc3e77f95bab72aba8a76f910bd67b14!} {!LANG-33ef705c674733c087efd822f28ab1ef!} | |||
{!LANG-e5f6ff7df0ef968f52d6379566bbf9cf!} | |||
{!LANG-8d661474e01807609fd34e4add3c9420!} | |||
{!LANG-2cfee0dd0dd213edb60084573a75e4be!} | |||
{!LANG-15ae0fb52c89dacf91f052aee9ed07df!} | |||
{!LANG-4afc00bff42969a7f3a67b64801658a7!} | |||
{!LANG-cae8e745259d87383daf83bff176638f!} | |||
دروس عملية | |||
{!LANG-3cd92993c6b83bdb68647d8f3dd08211!} | |||
{!LANG-3153eec776427a8a4c1e54a21c9e0858!} | |||
{!LANG-f411522c17a30e8e776571756dc07353!} | |||
{!LANG-a073d095e4babda9be6da6575ffefa31!} | |||
{!LANG-9b228eadf8753b7a86dfc2e19144a298!} | |||
{!LANG-fc9b077715c2d6535da4b6240bc08953!} | |||
دروس عملية | |||
{!LANG-21e2d7d797001a78e9fa5739c20a80dd!} | |||
{!LANG-9e476745185b6c66ca81de64845f3526!} |
{!LANG-9b86362aa38473bc1ae5dbb99cb8d848!} | ||||
{!LANG-259df25675be9e8472c81c20b6d0f238!} | ||||
{!LANG-ab0d4f608a56de7ba66769b64561cd26!} | ||||
{!LANG-2c770d943402fa877aabea19715f4f03!} | ||||
دروس عملية | ||||
{!LANG-861c2dfe9a0e5729158c51017a6c3575!} | ||||
{!LANG-fadd1968a9c8e6a32616d7b165a432d4!} | ||||
{!LANG-5dafa024b4152a71dc941e870638e340!} | ||||
{!LANG-fe55cc4c21fd057b053b765bc72907b5!}{!LANG-820b56c1da27988a5434423f74434272!} {!LANG-bee796c1ab7776271c42fbc739c52680!} {!LANG-6f2915058480982966fc8932000103fc!} {!LANG-a822046e4e2f9cbe44a310e5d0017151!} {!LANG-edc63c03544c5592f2b8c6f75e496d85!} {!LANG-e164248cf46a33001f186e5f9fbf3592!} {!LANG-57047f9de4c75731e94b058cfe76a6eb!} {!LANG-4b2fc0fdc067cd9b4720f40492596fb8!} {!LANG-21da6b0f6eac1988265c6f52d071c045!} {!LANG-470f98907607fc095f48f0698e736b88!} {!LANG-cfffdd576a622a868bd5a93ff8aec4a9!} {!LANG-7c325a86b9d4bb746f61af23e70248d2!} {!LANG-2b59fdd0b3f6d213f76ab8821f671ec2!} | ||||
{!LANG-b9ed1c0f304c92ee520e1f94666fdfb5!} | {!LANG-d0b28874a954d99ab205dc2e98404ab5!} {!LANG-2d1aa26ebb882cf8a1219dc543495cfc!} {!LANG-aebdecb7b84365caeace2b887a0cc5be!} {!LANG-7968963f362e9994dba97e3adfedbdda!} | |||
مجموع: | ||||
{!LANG-a7e2c349044526b4901397f70cbf59ad!}الدعم المنهجي لتنظيم التربية البدنية
{!LANG-533b44bfc49e58fb7e71ba7efb91f7ff!}
4.1. متطلبات الحد الأدنى من الدعم اللوجستي
{!LANG-c8c445984ad1d9b44b043204fba9af99!}
{!LANG-f2dea96dd5029c0f6c7737f0c07143f2!}
- {!LANG-6fe84e397ccd64413e09ff6209b0f592!}
- {!LANG-213eedfdec5892dea5f69e69c3279695!}
{!LANG-0678841ae65763051e899f84df87aa30!}
{!LANG-c6f800dc39779738383059a69b50ed5d!}
- {!LANG-d307bde034a38594653e29980da42362!}
- {!LANG-b6e737d15ac28d033a88e18d8c521b8e!}
- {!LANG-5bb602a0991dc511765bca3dd88038e2!}
- {!LANG-ec186b11a872ebb94f8cf49f81a20436!}
- {!LANG-269564e3d3da901804cdbf45895cbe3d!}
- {!LANG-038980b8262e2be47e6ec10cc230cd35!}
- {!LANG-8a98a26f3e33fc15056357b94c785746!}
- {!LANG-73c494713772b38bc063aceaa5f54de9!}
{!LANG-304418a6fe4f3b50f91e7326eed3f295!}
- {!LANG-9898852e3e500a4456ab1456724b1153!}
- {!LANG-c9ab84f38876e2e47a5c233abf635961!}
- {!LANG-a9276d2302d74531e01541d97e95174e!}
{!LANG-800efdb5ade5b4f7ac2fbabf0a4c9090!}
- {!LANG-1033e75dc8e5396e186471d37f42cae0!}
{!LANG-ab1217738e9d975e0ba39c3048b87f7a!}
{!LANG-90df84484bbf34cf817b502dd1906052!}
- {!LANG-d6f454239dbc2ab2dfca51922d033965!}
{!LANG-b05d264e2b7f9703cf801de0700b6a05!}
- {!LANG-c3d913a30d315c0edec8231d5f1573cf!}
- {!LANG-1223a398dd8b7f68d3014c4bdc1648ae!}
- {!LANG-6bccd304ecb872a84967d320049ef2cb!}
- {!LANG-d77f6d39c627150643f888af109342c6!}
- {!LANG-b5d79b579eaf8b9e60ef38530c2eeb56!}
- {!LANG-d98535e27852a31917c1f5ac24d96b8a!}
- {!LANG-c51e6c6968a1c06ebb44b1c589d36aa3!}
- {!LANG-c5ec28c59d2b079a3875db909cbd2c19!}
- {!LANG-c882e64ef2c7bc6a3315beb306bb17a9!}
- {!LANG-b1742c6771f8427762ee96e4e6b3d432!}
- {!LANG-e671def8f8b7502706878da8cdc08fca!}
- {!LANG-1f3f51c50fbf2ebb692cdf76f340b5c4!}{!LANG-1c06b1d3cc83d5bb95f86231d0f1a981!}
- {!LANG-87c11f4eb838cbec38ce660dbd9a274a!}
- {!LANG-fe93d83308991d9ae00de2056d84945b!}
{!LANG-c4d4d07988dda429e256faf801cc8923!}
- {!LANG-b722f52f903db93511b79caa64ff7826!} {!LANG-f14b15ff8dfe945274225b88f074c3d9!}
- {!LANG-fbc8ea7f6051b0407014e01a9a67320d!} {!LANG-81f6e9c06a296cf925a6ce9330761b66!}
- {!LANG-39fcfb899448980958a8724003d64ba4!} - موقع المجلة العلمية والنظريية "نظرية وممارسة الثقافة البدنية؛ / قسم الأرشيف /
- {!LANG-9dd1b682afff2f2f33632d200ee25974!} {!LANG-de004a8d216899e83b0291896a0717e4!}
- {!LANG-900c5ddd06ec385f045e46601264243b!} {!LANG-5726b6e1185da37035deef57e396d40a!}
{!LANG-25beae0be720019caba6c8261a183a36!}
{!LANG-77baca33eea3c70f7f2fb6df49bd922f!}
{!LANG-2c13c6b2a122f945542a3304d2b6d5b1!}
{!LANG-4452aedb9a1c9f9b89cd06aac86fcbec!}
{!LANG-fd31437f93032242be4610e11486a6f2!}
{!LANG-2aad10a0d94bb6dbe343c2d8464a0512!}
{!LANG-ee461d921ff460c8ef44ce8aa6c3ec18!} {!LANG-21e82d8b9356a9c68185868e2db9b804!}{!LANG-0a8419bbe19645398b5615df5f2928f1!}
{!LANG-a06e85c26323af5a470e2df64d391cc9!}
{!LANG-ec2c7972f49c36c5751d8023722be095!}
{!LANG-ac6144e82166bc84dd1432fd5ed789df!}
{!LANG-eb006d9558c9809133d251d145d8fdda!}
{!LANG-2ef106bbed8c82053e287e9a09e01d21!}
{!LANG-e4360ba7e06b3d2921ba4916a24286b8!}
{!LANG-5abf8340bcb2698749c58be40ba0c886!}
{!LANG-8458708d4de681bf281f76e87f5ef352!}
{!LANG-0add11e612322f2d9690beca994513f8!}
- {!LANG-65c57b168082f7defeffe201cf64aea4!}
- {!LANG-b5e0c7e684573bf17082aa6a9c38338c!}
- {!LANG-9547ecad0fc867a21fe19b6daf57bdd9!}
- {!LANG-8895a19dd393b96b229feac6f46aef52!}
- {!LANG-12da3694a4f9a4e71087cb75a10decaf!}
{!LANG-7920df90bfcb20f72f036845cca3542c!}
{!LANG-02accb07d0043f826fb30303a07712e8!}
- {!LANG-5c9670b7bf216cb9ee04dc5b0881b30e!}
- {!LANG-007e62d0c3dad1b39cc6f494a46798f6!}
- {!LANG-cb5875cef7ca06c53633a1fc694b3fe2!}
- {!LANG-ab1716c83078c202556951ff673c8dbd!}
- {!LANG-397b6460c8a76366b44aa5e7913fcc80!}
{!LANG-e008a1bf827da2e1cdfc53b2e3d9adb1!}
{!LANG-51a24d4f60e934a740ccc8b44d4bfc99!}
{!LANG-27da2392747d53faa5ea81ae6803fcba!}
{!LANG-116fd31dde5be2bf6b15f084a04d7f83!}
{!LANG-27cf0bae07ed95ebc681b09eb934d90f!}
- {!LANG-9b5072ecbe5b6ede6578b1dc6df89c3c!}
- {!LANG-117ee322c9e6fd131d1b8bd6635a43f6!}
- {!LANG-d2c66f3f6926b81fcfcf9cec57800ee4!}
{!LANG-e992d5ea4efbe5c4a5a34d2378d516ed!}
{!LANG-eb7484d27b5fc8ddffaa1eaf7c777746!}
{!LANG-6d4e84fb33437dfcb88f50d7323688fb!}
{!LANG-622b764dac62265691fa75c62bc337b7!}
{!LANG-44b0be1ba71bc8ea1d52d0afe55fcbff!}
- {!LANG-09a9bd734b9a525f1cd6cb6c2d43e614!}
- {!LANG-578c4d4264354da7909e7c6b0aaf66ee!}
- {!LANG-e9b02f439d28dc0634ab960299c7ce54!}
- {!LANG-eaf1edb15154854d696173d6e8bfd12a!}
{!LANG-26884898087506e813876947d6762da8!}
{!LANG-c80363f8faafb7adfb21d546525527cc!}
{!LANG-35a4dc486a280ecc8f790c1fdc70dba8!}
{!LANG-b98363be2845fee88a4c5d6a98a56cc8!}
{!LANG-46f4a25ee0b10d65f437b52eb3340184!}
{!LANG-4c3d75cca8b5845a2646dd46970ee79a!}
{!LANG-07ff0440b350350978e64b574ee5b322!}
{!LANG-4bc0e187c2d24ce82fcc09603cd57617!}
{!LANG-bdc92276014dc138eb143fb0b0411b89!}
{!LANG-d2f27bde96d629d500dde1013b135d07!}
{!LANG-7a46fe269839ddf7a4428978f35bb779!}
{!LANG-a83e8da0391ad9df99f91e8658cdcb1d!}
{!LANG-660cb5d6437ab9ff7c5e965524e20272!}
{!LANG-ac5b3a7bd49ed634445b0f11196676b2!}
{!LANG-d4241cdf4b22abdcc2a7c19ae6fcd343!}
{!LANG-32d24e432e5ad5976e9985bdd431fbfc!}
{!LANG-ecd4e5c610a0ad2383f9679d32f37af5!}
{!LANG-2c9675a25bd9a91420ebe2f29d1986cb!}
{!LANG-5abf8340bcb2698749c58be40ba0c886!}
{!LANG-7060761fe6d8ddf396185f156974cdea!}
{!LANG-71373c79147d7be70105102f1394e45a!}
{!LANG-5d86f6c749de72c8d464538017e316ff!}
{!LANG-4378ceff7d94620799e600732cd246a6!}
- {!LANG-edfb60f65caa7c7e107177235f9b3f8d!}
- {!LANG-a8813a2edc1a005ad406bb63054e2cc1!}
- {!LANG-3c2a847515db118180cd24bd5af76b95!}
{!LANG-31e60370f9925caeb332028ec0f2a758!}
{!LANG-a9f60022ca2f592cd3f8c10432086792!}
{!LANG-07ff0440b350350978e64b574ee5b322!}
{!LANG-5ce917324521f84847ba320558c72f65!}
- {!LANG-1d33a19a9a8a496a5a6a2b426e21014a!}
- {!LANG-7c31d1e5a89a990eb821cf6374d4f9ee!}
{!LANG-ec2c763b4e00e720665291bc5f0ee131!}
{!LANG-a436827288d5e26df463cb143ea93688!}
{!LANG-0e2a38071cfd952416c6598e6efaa7f7!}
{!LANG-07ff0440b350350978e64b574ee5b322!}
{!LANG-31dd8cdf7b028bd3d500727baeae527c!}
- {!LANG-419bcff86a08896ea06a4efff7426a31!}
- {!LANG-6e24f927c5f343fed6fdb52d7006431b!}
{!LANG-a3871d75b62e4345a735cf558cecc6c0!}
{!LANG-444cdb89ebed55e6f870c46f5ec4382e!}
{!LANG-07ff0440b350350978e64b574ee5b322!}
{!LANG-00e3d103b45758560b7e6c0e64a8efa3!}
- {!LANG-e2f71ba72fbd2095d29f42531616f6e0!}
- {!LANG-467b7fae3b6735ce6cbe5a3f03b2508c!}
- {!LANG-010ae108de3d8058f3ebdfdc59730186!}
{!LANG-859fa6df2a351af9eb84b2c1597dbdb1!}
{!LANG-b16f530e486f6c285c2838a117cbb84b!}
{!LANG-07ff0440b350350978e64b574ee5b322!}
{!LANG-f05ac8edab29cf64db3e1aeb5e26e979!}
- {!LANG-56d69925e488e4608d3ee961d463c74a!}
- {!LANG-0bf348f8c0edbf55cfcf8ced69f0c0a7!}
- {!LANG-ebf863b0953850e7dcea2a7bd9d9eb8e!}
{!LANG-4939139362a74aad0fe1169d1f8ce1ec!}
{!LANG-67d7a460dc470bfb41d949aa6b9039fa!}
{!LANG-07ff0440b350350978e64b574ee5b322!}
{!LANG-a5454cbc591ec74d94569e2549677ff9!}
- {!LANG-6828b9bb7fd5aa739c878d2985c1d951!}
- {!LANG-2ece6f32d385a9c37319a1fd2a1a262f!}
- {!LANG-dccf041c18d5edd9d37601f9e8116405!}
- {!LANG-bcc06d293b722149fda1772c1645f819!}
{!LANG-db99d6feeb063b22210fa16fbf3dcef5!}
{!LANG-f11651b3f310f3cb35150d081ee8b69e!}
{!LANG-07ff0440b350350978e64b574ee5b322!}
{!LANG-61ad540d1f036c7e819026b3d2761479!}
- {!LANG-1cfcfaee5e0809c8a75bc22c6dd9c3b7!}
- {!LANG-2a1c03c22e85436d857d031cde7a0fbd!}
- {!LANG-453772e3687a3340f045eff553e16ca3!}
{!LANG-16ca964b05b3a96cb4338f924beaec27!}
{!LANG-07ff0440b350350978e64b574ee5b322!}
{!LANG-7ce75cbb64b994d41fc3b3906aafaa0e!}
- {!LANG-70a449cf851eb0e80be5e7eb2a08e284!}
- {!LANG-f60b6718bbb54f8bbb736fc1039aa4bb!}
{!LANG-fe4253f800644e3d19198a2eeef1f96d!}
{!LANG-a16f2670ad1e867e3a1394252e6b40dc!}
{!LANG-07ff0440b350350978e64b574ee5b322!}
{!LANG-cafb9f5b9466338288d479972db164b7!}
- {!LANG-3627301118218d6c30a17056e2029676!}
- {!LANG-86cb1d79512c32efa968036655da668c!}
- {!LANG-74fbf732b29925e16a25fd4777a4ed1d!}
{!LANG-1db05ce9bab256f85dd78c532bac31ae!}
{!LANG-3e818f4fb78f226c7124e96ca1c3bd48!}
{!LANG-07ff0440b350350978e64b574ee5b322!}
{!LANG-0d9c367fe0fba0706cb388bec5d8b76a!}
- {!LANG-5c2c2ed7b82b91ded38998f98b607b49!}
- {!LANG-ca9b48babfd4583f97d9f0a6e717a8ce!}
- {!LANG-8bfe6b2af0cc86d02106c6701ed4d331!}
{!LANG-caa3c651de88931c02a8dc82d15b6035!}
{!LANG-07ff0440b350350978e64b574ee5b322!}
