Барања за квалификации Главен специјалист. Унифициран квалификациски директориум на мислења во делот "Квалификациски карактеристики на работни места на вработени во образованието" - руски весник
Во согласност со клаузулата 5.2.52 од прописите за Министерството за здравство и социјален развој на Руската Федерација, одобрена од Уредбата на Владата на Руската Федерација на 30 јуни 2004 година бр. 321 (состанок на законодавството на Руската Федерација , 2004, n 28, чл. 2898; 2005, n 2, чл. 162; 2006, n 19, чл. 2080, 2008, n 11 (1 час), член 1036; n 15, член 1555; n 23, Уметност. 2713; n 42, чл. 4825; N 46, чл. 5337; N 48, чл. 5618; 2009, N 2, чл. 244; N 3, чл. 738; n 12 , Чл. 1427, 1434; n 33, чл. 4083 4088; N 43, чл. 5064; N 45, чл. 5350; 2010, N 4, чл. 394; N 11, чл. 1225; N 25, чл. 3167; N 26, чл. 3350; N 31, 4251) со цел:
За одобрување на еден квалификациски директориум на менаџери, специјалисти и вработени, секција "Квалификациски карактеристики на работните места на образовните работници" според Анексот.
Министерот Т. Голикова
апликација
Унифициран квалификациски директориум на менаџери, специјалисти и вработени
Дел "Квалификациски карактеристики на вработените во образованието"
I. Општи одредби
1. "Квалификациски карактеристики на ставовите на вработените во едукаторите" на единствена квалификациска референтна книга на менаџери, специјалисти и вработени (во понатамошниот текст и форми на сопственост.
2. Делот "Квалификациски карактеристики на работниците за образование" ЕКС се состои од четири дела: i - "Општи одредби", II - "Позиции на офицери", III - "Позиции на педагошки работници", IV - "Мислења на едукативни и помошен персонал ".
3. Квалификационите карактеристики се применуваат како регулаторни документи или служат како основа за развој на описи на работни места кои содржат одредена листа на работни обврски за вработените, земајќи ги предвид карактеристиките на организацијата на трудот и управувањето, како и правата, одговорноста и компетентноста на вработени. Доколку е потребно, должностите вклучени во квалификациските карактеристики на одредена положба може да се дистрибуираат меѓу неколку изведувачи.
4. Квалификационата карактеристика на секоја позиција има три дела: "Официјални должности", треба да знаат "и" квалификациски барања ".
Делот "Официјалните одговорности" содржи листа на основни функции на работна сила кои можат да бидат целосно или делумно доделени на работникот кој ја зазема оваа позиција, земајќи ја предвид технолошката хомогеност и меѓусебната поврзаност на работата, овозможувајќи да се обезбеди оптимална специјализација во работничките работни места.
Делот "мора да знае" ги содржи основните барања за работникот во однос на посебно знаење, како и познавање на законодавни и други регулаторни правни акти, прописи, упатства и други документи, методи и средства кои вработениот мора да аплицираат при вршење на службени должности .
Во делот "Барања за квалификација", нивото на професионална обука на работникот, заверени од едукативни документи, како и барањата за работно искуство, се идентификувани во "квалификациите".
5. При развивање на описи на работни места, е дозволено да се разјасни листата на дела, кои се карактеристични за релевантната позиција во специфични организациски и педагошки услови (на пример, период на одмор, кој не се совпаѓа со празниците на вработените, откажувањето за учениците , студентите за обука сесии, менување на режимот на образовниот процес на санитарно-епидемиолошки, климатски и други основи, итн.), Како и воспоставување на барања за потребната посебна обука на работници.
6. Со цел да се подобри организацијата и зголемување на ефикасноста на трудот на институциите работници, можно е да се прошири опсегот на нивните одговорности во споредба со утврдените релевантни квалификациски карактеристики. Во овие случаи, без промена на официјалното име, вработениот може да му биде доверено исполнување на должностите утврдени со квалификациските карактеристики на другите мислења во близина на содржината на работната работа, исполнувањето на кое не бара друга специјалност и квалификации .
7. При развивање описи на работни места за работни места во врска со општите-индустриски позиции на вработените, како и работни места на вработените својствени за други видови на економски активности (медицински работници, културни работници: уметнички лидери, диригент, режисери, базални лица, хоби , итн.), Се применуваат квалификациските карактеристики предвидени за релевантните постови на вработени со префинетост на листата на работа, кои се карактеристични за соодветната позиција во специфични организациски и педагошки услови.
8. Се применува официјалното име "постар", под услов вработениот, заедно со исполнувањето на должностите, предвидени со функцијата функција, води до Извршниот потчинет за него. Позицијата на "високи" може да се воспостави во форма на исклучок и во отсуство на изведувачи во непосредна поднесување на работникот, ако функциите на раководството на раководството на работата се наметнуваат на неа.
9. Лица кои немаат посебна обука или искуства од делот "Квалификувани барања", но поседуваат доволно практично искуство и компетентност кои ги извршуваат квалитативно и целосно им е доверено должностите, по препорака на Комисијата за сертификација, во ред на исклучок, може да се назначи за релевантни мислења, како и лица кои имаат посебна обука и работно искуство.
II. Позиции на директори
Глава (директор, глава, шеф) на образовна институција
Официјални должности. Тој го води управувањето со образовна институција во согласност со законите и другите регулаторни правни акти, Повелбата на образовната институција. Обезбедува системски образовни (образовни) и административни и економски (производство) работа на образовната институција. Обезбедува имплементација на Сојузниот државен образовен стандард, Барањата на федералната држава. Го формира контингентот на учениците (учениците, децата), обезбедува заштита на нивните животи и здравје за време на образовниот процес, почитувањето на правата и слободите на учениците (студенти, деца) и вработените во образовната институција во постапката утврдена од страна на законодавство на Руската Федерација. Ја одредува стратегијата, целите и целите на развојот на образовна институција, донесува одлуки за планирање на програмата за својата работа, учеството на образовната институција во различни програми и проекти, обезбедува усогласеност со барањата за условите на образовниот процес, едукативни Програми, резултатите од образовната институција и квалитетот на образованието, континуирано подобрување на квалитетот на образованието во образовна институција. Обезбедува објективност за проценка на квалитетот на образованието на учениците (ученици, деца) во образовна институција. Заедно со Советот на образовна институција и јавни организации, обезбедува развој, одобрување и имплементација на програми за развој на образовна институција, образовна програма на образовна институција, наставна програма, програми за обука, дисциплини, годишни календарски наставни планови, повелба и прописи на Внатрешната регулатива за работа на образовна институција. Создава услови за иновации, обезбедува формирање и имплементација на иницијативи на образовни институции насочени кон подобрување на работата на образовната институција и подобрување на квалитетот на образованието, поддржува поволна морална и психолошка клима во тимот. Во рамките на своите овластувања, располага со буџетски средства, обезбедува ефикасност и ефикасност на нивната употреба. Во рамките на воспоставените средства, Фондот за надомест на трудот е формиран со својата поделба на основниот и стимулирачкиот дел. Го одобрува структурата и распоредот на персоналот на образовната институција. Решава персонал, административни, финансиски, економски и други прашања во согласност со Повелбата на образовната институција. Го спроведува изборот и поставување на рамки. Создава услови за континуирано подобрување на вештините на вработените. Обезбедува воспоставување на плати на вработените во образовната институција, вклучувајќи го и стимулирачкиот дел (надоместоци, надоместоци на платите (официјална плата) на платите на вработените) плаќање на целосниот износ поради вработените во платите во роковите утврдени со Колективниот договор, Правилата на Внатрешната регулатива за работни односи, договори за вработување. Презема мерки за обезбедување на безбедносни и работни услови кои ги исполнуваат барањата за заштита на трудот. Презема мерки за обезбедување на образовна институција од страна на квалификуван персонал, рационална употреба и развој на нивните професионални знаења и искуство, обезбедува формирање на резерви на персонал со цел да се заменат праведни мислења во образовна институција. Организира и координира спроведување на мерки за подобрување на мотивацијата на вработените на висококвалитетна работа, вклучувајќи врз основа на нивните материјални стимулации, за зголемување на работниот престиж во образовната институција, рационализација на управувањето и зајакнување на дисциплината на трудот. Создава услови кои обезбедуваат учество на работниците во управувањето со образовна институција. Ги зема локалните регулаторни акти на едукативна институција, која ги содржи нормите за труд, вклучително и воспоставување на систем за плата, земајќи го предвид мислењето на претставничкото тело на работниците. Планира да ја координира и контролира работата на структурните поделби, педагошки и други вработени во образовната институција. Обезбедува ефективна интеракција и соработка со државните органи, локалната самоуправа, организации, јавни, родители (лица кои ги заменуваат), граѓаните. Претставува едукативна институција во државни, општински, јавни и други тела, институции, други организации. Ги промовира активностите на наставникот (педагошките), психолошки организации и методички здруженија, јавни (вклучувајќи ги и детските и младите) организации. Обезбедува разгледување, безбедност и надополнување на образовната база, усогласеност со правилата за санитарен и хигиенски режим и заштита на трудот, сметководство и складирање на документација, привлекување активности предвидени со Повелбата на образовната институција за дополнителни извори на финансиски и материјални ресурси. Обезбедува доставување до основачот на Годишниот извештај за прием, расходи на финансиски и материјални ресурси и јавен извештај за активностите на образовната институција како целина. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш:
Барања за квалификации.Повисоко професионално образование во областите на обуката "Државен и општински менаџмент", "Управување", "управување со персоналот" и работно искуство во педагошки позиции за најмалку 5 години, или повисоко стручно образование и дополнително стручно образование во областа на државата и општината Управување или управување и економија и работно искуство на педагошки или високи позиции за најмалку 5 години.
Заменик-директор (директор, глава, шеф) на образовна институција
Официјални должности. Организира сегашното и ветувачкото планирање на активностите на образовната институција. Координира работата на наставниците, едукаторите, работилниците за индустриска обука, други педагошки и други вработени, како и развој на едукативна и друга документација неопходни за активностите на образовната институција. Обезбедува употреба и подобрување на методите за организирање на образовниот процес и современите образовни технологии, вклучувајќи го и далечинскиот управувач. Врши контрола врз квалитетот на образовниот (образовниот) процес, објективноста на проценката на резултатите од образовните активности на учениците, работата на круговите и изборни предмети, обезбедувајќи ниво на обука на учениците, релевантни за барањата на федералната држава Образовен стандард, Барања за федерални држави. Организира работа за подготовка и испитување. Ја координира интеракцијата помеѓу претставниците на педагошките науки и практики. Организира едукативна работа за родителите (лица кои ги заменуваат). Обезбедување на помош на педагошки работници во мастеринг и развој на иновативни програми и технологии. Организира образовни, методолошки, културни и масивни, воннаставни работи. Врши контрола врз обуката на учениците, учениците. Го прави распоредот на обуки и други видови на едукативни и образовни активности (вклучувајќи активности за култура и рекреација). Обезбедува навремена подготовка, одобрување, доставување на документација за известување. Обезбедува помош на учениците (ученици, деца) во спроведување на културни и образовни и здравствени настани. Преиспитувањето и презема мерки за зачувување на контингентот на учениците (ученици, деца) во кругови. Учествува во изборот и усогласувањето на педагошкиот персонал, организира зголемување на нивните квалификации и професионални вештини. Прави предлози за подобрување на образовниот процес и управувањето со образовната институција. Учествува во подготовката и сертифицирањето на педагошките и другите вработени во образовната институција. Презема мерки за опремување на работилници, едукативни лаборатории и кабинети со модерна опрема, визуелни придобивки и технички средства за обука, обновување на библиотеките и методичките канцеларии на едукативна, методичка, уметничка и периодична литература. Преправа контрола над состојбата на медицинска заштита на учениците (ученици, деца), домување и услови за живеење во хостели. При исполнувањето на должностите на заменик-шефот на образовната институција за административна и економска работа (делови), го води управувањето со економските активности на образовната институција. Контрола над економската служба и соодветната состојба на образовната институција. Организира контрола врз рационалните расходи на материјали и финансиски ресурси на образовната институција. Потребни се мерки за проширување на економската независност на образовната институција, навремено склучување на потребните договори, вклучување за спроведување на активностите предвидени со Повелбата на образовната институција, дополнителни извори на финансиски и материјални ресурси. Организира анализа и евалуација на финансиските резултати од активностите на образовната институција, развојот и спроведувањето на мерките за подобрување на ефикасноста на употребата на буџетските фондови. Обезбедува контрола врз навремено и целосно спроведување на договорни обврски, постапката за издавање финансиски и економски операции. Презема мерки за обезбедување на потребните социјални и животни услови за учениците, учениците и вработените во образовната институција. Основачот подготвува извештај за приемот и расходите на финансиските и материјалните ресурси. Управува со работата на подобрување, градинарство и чистење на територијата на образовната институција. Координира работата на подредените услуги за него и структурни единици. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш: приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните, физичките образовни и спортски активности; Конвенција за правата на детето; Педагогија; Достигнувања на современи психолошки и педагошки науки и практики; Психологија; Основи на физиологија, хигиена; Теорија и методи за управување со образовни системи; Модерни педагошки технологии за продуктивно, диференцирано учење, спроведување на пристапот за компетентност, образовна обука; Методи на верување, аргументите на нивната позиција, воспоставуваат контакти со учениците (ученици, деца) од различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат), колегите на работа; Технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Основи на работа со текстуални уредници, табеларни пресметки, е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; Основи на економијата, социологија; начини за организирање на финансиските и економските активности на образовната институција; Граѓански, административен, труд, буџетски, даночно законодавство во однос на регулирање на активностите на образовните институции и органите на управување на различни нивоа; Основи на управување, управување со персонал; Основи на управување со проекти; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации. Повисоко професионално образование во областите на обуката "Државен и општински менаџмент", "Управување", "Управување со персоналот" и работно искуство на педагошки или високи позиции за најмалку 5 години, или повисоко стручно образование и дополнително стручно образование во областа на државата и општински менаџмент, менаџмент и економија и работно искуство на педагошки или високи позиции за најмалку 5 години.
Раководител (глава, глава, директор, Управување) Структурна поделба
Официјални должности. Управува со активностите на структурната поделба на образовната институција: едукативна и консултантска точка, одделение, одделение, дел, лабораторија, студија, образовна или тренинг работилница, интернат, хотел, обука, индустриска пракса и други структурни поделби (во натамошниот текст се нарекува структурна единица). Организира сегашното и ветувачкото планирање на активностите на структурната единица, земајќи ги предвид целите, целите и насоките за спроведувањето на кои се создава, обезбедува контрола врз спроведувањето на планираните задачи, ја координира работата на наставниците, едукаторите и други педагошки работници да ги исполнат образовните (образовни) планови и програми, развивање на потребната образовна и методичка документација. Обезбедува контрола врз квалитетот на образовниот процес и објективноста за оценување на резултатите од образовните и воннаставните активности на учениците, учениците, обезбедувајќи ниво на обука на учениците, учениците кои ги исполнуваат барањата на Федералниот државен образовен стандард. Создава услови за развој на образовните програми на работниците на структурната единица. Обезбедување на помош на педагошки работници во мастеринг и развој на иновативни програми и технологии. Организира работа на подготовка и спроведување на конечна сертификација, едукативна работа за родителите. Организира методичка, културна и масивна, воннаставна работа. Врши контрола врз учењето на учениците (ученици, деца). Учествува во стекнувањето на контингентот на учениците (ученици, деца) и презема мерки за него, учествува во изготвувањето на распоредот на обуките и други активности на учениците (ученици, деца). Прави предлози за подобрување на образовниот процес и управувањето со образовната институција. Учествува во изборот и усогласување на педагошкиот и другиот персонал, во организирање на зголемување на нивните квалификации и професионални вештини. Учествува во подготовката и спроведувањето на сертификација на педагошки и други вработени во институцијата. Обезбедува навремена подготовка на воспоставена документација за известување. Учествува во развојот и зајакнувањето на образовната и материјалната основа на институцијата, опремување на работилници, едукативни лаборатории и кабинети со модерна опрема, визуелни придобивки и технички средства за обука, во безбедноста на опремата и опремата, опремата и надополнување на библиотеките и Методички локалитети на едукативни и методички и фикција, периодични публикации, во методолошката поддршка на образовниот процес. Преправа контрола над состојбата на медицинска нега на учениците, учениците. Организира склучување на договори со засегнати организации за обука. Презема мерки за да се обезбеди креирање на потребните социјални и животни услови на учениците (ученици, деца) и вработените во образовната институција. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш:приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните, физичките образовни и спортски активности; Конвенција за правата на детето; Педагогија; Достигнувања на современи психолошки и педагошки науки и практики; Психологија; Основи на физиологија, хигиена; Теорија и методи за управување со образовни системи; Модерни педагошки технологии за продуктивно, диференцирано учење, спроведување на пристапот за компетентност, образовна обука; Методи на верување, аргументите на нивната позиција, воспоставуваат контакти со учениците (ученици, деца) од различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат), колегите на работа; Технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Основи на работа со текстуални уредници, табеларни пресметки, е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; Основи на економијата, социологија; начини за организирање на финансиските и економските активности на образовната институција; Граѓански, административен, труд, буџетски, даночно законодавство во однос на регулирање на активностите на образовните институции и органите на управување на различни нивоа; Основи на управување, управување со персонал; Основи на управување со проекти; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации. Повисокото стручно образование во специјалитетот што одговара на профилот на структурната единица на образовната институција и работно искуство во специјалитетот што одговара на профилот на структурната единица на образовната институција, не помалку од 3 години.
Глава господар
Официјални должности.Управува со практични вежби и обука за професионални (производствени) обуки, учествува во работата на професионалната ориентација на образовните институции (поделби) на основното и / или средното стручно образование. Управува со активностите на Мастерс за индустриска обука. Организира испорака на опрема потребна за учење и соодветната опрема на часови. Презема мерки за да се обезбеди навремено обезбедување на ученици, инструменти, материјали и алатки за учење. Обезбедува почитување на безбедноста на трудот, како и мастеринг образовни напредни работни методи, модерна технологија и технологија на производство. Го контролира спроведувањето на практичната работа и нивото на обука на учениците, кои ги исполнуваат барањата на Федералниот државен образовен стандард. Учествува во организирањето на образовна институција со цел привлекување на дополнителни извори на финансиски и материјални ресурси, вкл. поврзани со производството на висококвалитетни производи и обезбедување на услуги за населението. Учествува во склучување договори со организации за спроведување на практиката за обука (учење на производство) и ја следи нивната имплементација. Обезбедува ученици за обука на изведбата на квалификациите за работа и ракување со квалификациски испити. Учествува во работата на предметните (циклични) комисии (методички асоцијации), конференции, семинари. Промовира општо образование, професионален, културен развој на учениците, ги привлекува кон техничката креативност. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш:приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните, физичките образовни и спортски активности; Конвенција за правата на детето; Педагогија, педагошка психологија; Достигнувања на современи психолошки и педагошки науки и практики; Основи на физиологија, хигиена; Теорија и методи за управување со образовни системи; Модерни педагошки технологии за продуктивно, диференцирано учење, спроведување на пристапот за компетентност, образовна обука; Методи на верување, аргументите на нивната позиција, воспоставуваат контакти со проучување на различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат, колеги во работа; технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивна превенција и дозвола; темелите на екологијата, економијата, правото, Социологија, Финансиски и економски активности Образовна институција; Административно, трудово законодавство; Основи на работа со текстуални уредници, табеларни пресметки, е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; правила за заштита на трудот и заштита од пожари .
Барања за квалификации.Повисоко стручно образование во специјалитет, релевантни профили за обука и работно искуство од најмалку 2 години или средно стручно образование во специјалитет, соодветни профили за обука и работно искуство најмалку 5 години.
III. Позиции на педагошки работници
Наставник
Официјални должности. Вежба обука и едукација на учениците, земајќи ги предвид нивните психолошки и физиолошки карактеристики и спецификите на предметот, придонесува за формирање на вкупната култура на личноста, социјализација, свесен избор и развој на образовни програми, користејќи различни форми, Техники, методи и средства за обука, вклучително и со индивидуална наставна програма, забрзани курсеви во рамките на Федералните државни образовни стандарди, современи образовни технологии, вклучувајќи информации, како и дигитални образовни ресурси. Разумно избира програми и едукативна и методолошка поддршка, вклучувајќи дигитални образовни ресурси. Спроведување на обуки, врз основа на достигнувања во областа на педагошките и психолошките науки, возраста психологија и хигиената на училиштето, како и современи информатички технологии и техники на обука. Планови и спроведува процес на учење во согласност со образовната програма на образовната институција, развива програма за работа на оваа тема, курс врз основа на примените основни општи општи образовни програми и обезбедува негово спроведување, организирање и одржување на различни активности на учениците , фокусирајќи се на идентитетот на ученикот, развојот на неговата мотивација, когнитивните интереси, способности, организира независни активности на учениците, вклучувајќи ги и истражувањето, имплементира проблематично учење, комуницира во предметот на учење (курс, програма) со пракса, дискутира со учениците Тековни настани на модерноста. Обезбедува постигнување и потврдување на образовните нивоа на образование (едукативни центри). Евиденција на ефективноста и резултатите од учениците за учење на предметот (курс, програма), земајќи го предвид развојот на знаењето, совладување на вештините, развојот на креативните активности, когнитивниот интерес за учениците кои користат компјутерски технологии, вкл. Текст уредници и табеларни пресметки во нивните активности. Во согласност со правата и слободите на учениците, ја поддржува образовната дисциплина, режимот на посета на часови, почитувајќи го човековото достоинство, чест и репутација на учениците. Врши активности за контрола и евалуација во образовниот процес користејќи современи методи на проценка во условите за информатички и комуникациски технологии (одржување на електронски форми на документација, вклучувајќи е-списание и дневници на учениците). Се занимава со подобрување на образовниот процес во образовна институција. Учествува во активностите на педагошките и другите совети на образовна институција, како и во активностите на методичките здруженија и други форми на методичка работа. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците за време на образовниот процес. Комуницира со родителите (лица кои ги заменуваат). Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш: приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; Конвенција за правата на детето; Основи на општи теоретски дисциплини во износ потребен за решавање на педагошките, научните и методолошките и организациските и менаџерските задачи; Педагогија, психологија, физиологија на возраст; Училишна хигиена; начинот на предавање на субјектот; програми и учебници за предметот; метод на едукативна работа; Барања за опрема и опрема на образовни книги и комунални простории за нив; алатки за учење и нивните дидактички способности; Основи на научната организација на трудот; Регулаторни документи за обука и едукација на деца и млади; Теорија и методи за управување со образовни системи; Модерни педагошки технологии за продуктивно, диференцирано учење, спроведување на пристапот за компетентност, образовна обука; Методи на верување, аргументите на нивната позиција, воспоставуваат контакти со проучување на различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат), работат колеги; Технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Основи на екологијата, економијата, социологијата; трудово законодавство; Основи на работа со текстуални уредници, табеларни пресметки, е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации.
Предавач 1.
Официјални должности. Спроведување на обуки во согласност со барањата на Федералните државни образовни стандарди. Организира и контролира нивната независна работа, индивидуални образовни траектории (програми) со користење на најефикасните форми, методи и средства за учење, нови образовни технологии, вклучувајќи ги и информативните. Го промовира развојот на личноста, талентите и способностите на учениците, формирањето на нивната заедничка култура, проширувањето на социјалната сфера во нивното воспитување. Обезбедува постигнување и потврдување на образовните нивоа на образование (едукативни центри). Ја оценува ефективноста на учењето на субјектот (дисциплина, курс) на учениците, земајќи го предвид развојот на знаењето, совладување на вештините, користењето на стекнатите вештини, развојот на креативната активност, когнитивниот интерес, користејќи компјутерски технологии, вкл. Текст уредници и табеларни пресметки во нивните активности. Во согласност со правата и слободите на учениците. Поддржува образовна дисциплина, начинот на посета на часови, почитување на човековото достоинство, чест и репутација на учениците. Таа ги спроведува активностите за контрола и евалуација во образовниот процес користејќи современи методи на проценка во условите за информатички и комуникациски технологии (вклучувајќи формулари за електронска документација). Се занимава со подобрување на образовниот процес во образовна институција. Учествува во работата на предметните (циклични) комисии (методолошки здруженија, одделенија), конференции, семинари, учествува во активностите на педагошките и другите совети на образовната институција, како и во активностите на методичките здруженија и други форми на методички работа. Комуницира со родители или лица кои ги заменуваат. Развива работни програми на академски дисциплини (модули) во нивната дисциплина и други материјали кои обезбедуваат образование и квалитет на обуката на учениците се одговорни за спроведување на нив во целост во согласност со наставната програма и распоредот на образовниот процес, како и за квалитетот на дипломираните студенти. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците за време на образовниот процес. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш:приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; Конвенција за правата на детето; содржината на наставните програми и принципите на организирање на обука под предметот; Главни технолошки процеси и техники за работа во организации во организации во согласност со профилот за обука во образовна институција, како и темелите на економијата, организација на производство и управување; Педагогија, физиологија, психологија и методи на стручна обука; Модерни форми и методи на настава и едукација на учениците; Основи на трудовото законодавство; Теорија и методи за управување со образовни системи; Модерни педагошки технологии за продуктивно, диференцирано учење, спроведување на пристапот за компетентност, образовна обука; Методи на верување, аргументите на нивната позиција, воспоставуваат контакти со проучување на различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат), работат колеги; Технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Основи на екологијата, економијата, социологијата; трудово законодавство; Основи на работа со текстуални уредници, табеларни пресметки, е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации.Повисоко професионално образование или средно стручно образование во насока на обука "Образование и педагогија" или во полето кое е соодветно на предметната приказна, без презентација на работно искуство или повисоко професионално образование или средно стручно образование и дополнително стручно образование во Насока на образовна институција без барања за изведба на изведба.
Организатор на наставници
Официјални должности. Го промовира развојот на личноста, талентите и способностите, формирањето на вкупната култура на учениците (ученици, деца), проширувањето на социјалната сфера во нивното воспитување. Тој ги проучува возраста и психолошките карактеристики, интересите и потребите на учениците, учениците, децата во институциите (организации) и на местото на живеење, создава услови за нивно спроведување во разни видови креативни активности користејќи современи образовни технологии, вклучувајќи информативни и дигитални образовни Ресурси. Спроведува обуки, едукативни и други настани, врз основа на достигнувања во областа на педагошките и психолошките науки, како и современите информатички технологии и техники за учење. Организира работата на детските клубови, кругови, делови и други аматерски здруженија, различни индивидуални и заеднички активности на учениците (ученици, деца) и возрасните. Управува со работата според една од активностите на образовната институција: техничка, уметничка, спортска, туристичка локална историја итн. Придонесува за реализација на правата на учениците (студенти, деца) за создавање на детски здруженија, здруженија. Организира вечери, празници, пешачење, екскурзии; Поддржува општествено значајни иницијативи на учениците, учениците, децата во слободното време, слободно време и забава, фокусирајќи се на идентитетот на ученикот, ученикот, детето, развојот на неговата мотивација, когнитивни интереси, способности. Организира независни активности на учениците (учениците, децата), вклучувајќи ги и истражувањето, вклучува проблематично учење во образовниот процес, придонесува за обезбедување на комуникациско учење. Ги анализира достигнувањата на учениците, учениците, децата. Ја оценува ефективноста на нивната обука, врз основа на развојот на искуството на креативната активност, когнитивниот интерес за учениците (ученици, деца), користејќи компјутерски технологии, вкл. Текст уредници и табеларни пресметки во нивните активности. Учествува во работата на педагошките, методолошките совети, во други форми на методичка работа, во работата на родителски состаноци, здравствени, образовни и други активности утврдени со образовната програма, во организирање и спроведување на методичка и советодавна помош за родителите или лицата кои ги заменуваат . Привлекува да работи со учениците (ученици, деца) на вработените во културни и спортски институции, родителите (лица кои ги заменуваат), јавноста. Обезбедува поддршка за детски форми на организација за вработување (ученици, деца), го организира нивниот одмор. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците (ученици, деца) за време на образовниот процес. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш: приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; Конвенција за правата на детето; Возраст и специјална педагогија и психологија; физиологија, хигиена; Спецификите за развивање на интересите и потребите на учениците, учениците, децата, нивната креативна активност; методологија за наоѓање и поддршка на млади таленти; Содржина, методологија и организација на еден од видовите креативни активности: научни и технички, естетски, туристички локални износи, здравје и спорт, слободно време; Постапката за развој на програмски програми на кругови, делови, студиа, клупски здруженија, основа на активностите на детските тимови, организации и здруженија; методи и начини на користење на образовни технологии, вклучувајќи далечински; Модерни педагошки технологии за продуктивно, диференцирано учење, спроведување на пристапот за компетентност, образовна обука; Методи на убедување, аргументи на нивната позиција, воспоставување на контакти со учениците (ученици, деца) од различни возрасти, нивните родители кои се заменети со нивните колеги; Технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Основи на екологијата, економијата, социологијата; трудово законодавство; Основи на работа со текстуални уредници, табеларни пресметки, е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации. Повисоко професионално образование или средно стручно образование во насока на обука "Образование и педагогија" или во областа што го исполнува профилот на работата без презентација на работното искуство.
Социјален наставник
Официјални должности. Врши голем број мерки за образование, образование, развој и социјална заштита на поединецот во институциите, организациите и на местото на живеење на учениците (ученици, деца). Тој ги проучува карактеристиките на личноста на учениците (учениците, децата) и нивните микрони, условите на нивниот живот. Интерес и потреби, тешкотии и проблеми, конфликтни ситуации, отстапувања во однесувањето на учениците (ученици, деца) и обезбедување на социјална помош и поддршка навремено. Тој дејствува како посредник помеѓу учениците (студенти, деца) и институција, организација, семејство, животна средина, специјалисти на различни социјални услуги, одделенија и административни тела. Ги дефинира задачите, формите, методите на социјална и педагошка работа со учениците (ученици, деца), начини за решавање на лични и социјални проблеми со користење на современи образовни технологии, вклучувајќи ги и информациите, како и дигитални образовни ресурси. Презема мерки за социјална заштита и социјална помош, реализација на правата и слободите на личноста на учениците (ученици, деца). Организира разни видови на општествено значајни активности на учениците (студенти, деца) и возрасните, активностите насочени кон развивање на социјални иницијативи, спроведувањето на социјалните проекти и програми, учествува во нивниот развој и одобрување. Тоа помага да се воспостават хумани, морално здрави односи во социјалната средина. Го промовира создавањето на состојбата на психолошката удобност и безбедноста на личноста на учениците (учениците, децата), обезбедува заштита на нивните животи и здравје. Организира различни активности на учениците (ученици, деца), фокусирајќи се на карактеристиките на нивната личност, развојот на нивната мотивација на релевантните активности, когнитивни интереси, способности кои користат компјутерски технологии, вкл. Текст уредници и табеларни пресметки во нивните активности. Учествува во организирањето на нивните независни активности, вклучувајќи ги и истражувањето. Дискутира со учениците (ученици, деца) тематски настани на модерноста. Учествува во спроведувањето на работата за вработување, покровителство, домување, бенефиции, пензии, издавање на штедни влогови, употребата на хартии од вредност на учениците (ученици, деца) од бројот на сирачиња и лево без родителска грижа. Интеракција со наставниците, родителите (лица кои ги заменуваат), специјалисти за социјални услуги, семејни и младински служби за вработување, со добротворни организации итн. Во обезбедувањето на помош за образовни (ученици, деца), кои имаат потреба од грижа и доверителство, со посебни потреби, девијантно однесување, како и во екстремни ситуации. Учествува во работата на педагошките, методолошките совети, во други форми на методичка работа, во подготовката и спроведувањето на родителските состаноци, велнес, едукативни и други активности предвидени со образовната програма, во организирањето и спроведувањето на методолошка и советодавна помош за родителите ( лица кои ги заменуваат) Студентите (ученици, деца). Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците (ученици, деца) за време на образовниот процес. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш: приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; Конвенција за правата на детето; Основи на социјална политика, права и државна градба, труд и семејно законодавство; општа и социјална педагогија; Педагошка, социјална, возраст и детска психологија; Основи на здравствена заштита и организација на здрав начин на живот, социјална хигиена; Социо-педагошки и дијагностички техники; методи и начини на користење на образовни технологии, вклучувајќи далечински; Модерни педагошки технологии за продуктивно, диференцирано учење, спроведување на пристапот за компетентност, образовна обука; Основи на работа со персонален компјутер, со е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; Методи на верување, аргументите на нивната позиција, воспоставуваат контакти со учениците (ученици, деца) од различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат), колегите на работа; Технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Социјална и педагошка дијагноза (истражувања, индивидуални и групни интервјуа), вештини за социо-педагошка корекција, поместување на стрес итн.; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации. Повисоко професионално образование или средно стручно образование во областа на обуката "Образование и педагогија", "Социјална педагогија" без презентација на работно искуство.
Учител-дефектолог, терапевт за говорник на наставниците (говорен терапевт) 2
Официјални должности. Ја спроведува работата со цел максимална корекција на недостатоците во развојот на учениците, учениците со прекршувања во развојот, вклучувајќи ги и оние во посебни (поправни) образовни институции создадени за учениците, учениците со попреченост (за глуви, оштетени оштетени и задоцнети котли, слепи , Слабост и задоцнети деца, деца со сериозни нарушувања на говорот, со прекршување на мускулно-скелетниот систем, со одложување на менталниот развој, ментално ретардирани и други деца со посебни потреби). Вежба анкета на учениците, учениците, ја одредува структурата и сериозноста на нивните нарушувања од нив. Целосни групи за часови, земајќи ја предвид психофизичката состојба на учениците, учениците. Спроведува групни и индивидуални часови за да ги исправи недостатоците во развојот, реставрација на нарушените функции. Тесно соработува со наставниците, едукаторите и другите педагошки работници, посети класи и часови. Тој ги советува педагошките работници и родителите (лица кои ги заменуваат) за употреба на посебни методи и техники за да им помогнат на децата со посебни потреби. Ја води потребната документација. Промовира формирање на општата култура на личноста, социјализацијата, свесен избор и развој на професионални програми. Имплементира образовни програми. Целосни групи за часови, земајќи ја предвид психофизичката состојба на учениците, учениците. Истражува индивидуални карактеристики, способности, интереси и тенденции на учениците, учениците со цел да создадат услови за обезбедување на нивниот развој во согласност со старосната норма, растот на нивната когнитивна мотивација и формирање на обука независност, формирање на надлежности, со користење на различни Форми, техники, методи и алатки за учење, модерни образовни технологии, вклучувајќи ги и информациите, како и дигитални образовни ресурси, обезбедувајќи ниво на обука на учениците, учениците кои ги исполнуваат барањата на Федералниот државен образовен стандард, Барањата на федералните држави. Спроведување на обуки, врз основа на достигнувања во областа на методолошките, педагошките и психолошките науки, возрасната психологија и хигиената на училиштето, како и современите информатички технологии. Во согласност со правата и слободите на учениците, учениците, обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците, учениците за време на периодот на образовниот процес. Учествува во работата на педагошките, методолошките совети, други форми на методолошка работа, во работата на родителски состаноци, велнес, едукативни и други активности утврдени со образовната програма, во организирање и спроведување на методичка и советодавна помош за родителите (лица кои ги заменуваат) . Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш:приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните, физичките образовни и спортски активности; Конвенција за правата на детето; Возраст и специјална педагогија и психологија; Анатомија-физиолошки и клинички основи на дефектологија; Методи и техники на превенција и корекција на отстапувања во развојот на учениците, учениците; регулаторни и методолошки документи за професионални и практични активности; Софтвер и методолошка литература за работа со ученици, ученици кои имаат отстапувања во развојот; најновите достигнувања на дефектолошките и педагошките науки; Правила за заштита на трудот и заштита од пожари; Теорија и методи за управување со образовни системи; Модерни педагошки технологии на продуктивна, диференцирана, образовна обука, спроведувањето на пристапот на компетентност; Методи на верување, аргументите на нивната позиција, воспоставуваат контакти со учениците, учениците од различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат), колегите на работа; Технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Основи на екологијата, економијата, социологијата; трудово законодавство; Основи на работа со текстуални уредници, табеларни пресметки, е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации. Повисоко стручно образование во областа на дефектологијата без презентација на работно искуство.
Психолог учител
Официјални должности. Спроведува професионални активности насочени кон зачувување на менталната, соматската и социјалната благосостојба на учениците, учениците во процесот на воспитување и учење во образовните институции. Ја промовира заштитата на личните права во согласност со Конвенцијата за правата на детето. Го промовира усогласувањето на социјалната сфера на образовната институција и спроведува превентивни мерки за спречување на социјалната испуштање. Ги дефинира факторите кои го спречуваат развојот на личноста на учениците, учениците и презема мерки за нивно обезбедување на разни видови психолошка помош (психокорекција, рехабилитација, советодавност). Обезбедува консултативна помош за учениците, учениците, нивните родители (лица кои ги заменуваат), педагошкиот тим во решавањето на конкретни проблеми. Спроведува психолошка дијагноза; Користење на современи образовни технологии, вклучувајќи информации, како и дигитални образовни ресурси. Спроведува дијагностичка, психокорекционална рехабилитација, советодавна работа, врз основа на достигнувања во областа на педагошките и психолошките науки, возрасната психологија и хигиената на училиштето, како и современите информатички технологии. Прави психолошки и педагошки заклучоци за истражувачки материјали заради ориентација на педагошкиот тим, како и родителите (лица кои ги заменуваат) во проблемите на личниот и социјалниот развој на учениците, учениците. Води документација за пропишаната форма која ја користи за неговата намена. Учествува во планирањето и развивањето на образовни и корективни програми на едукативни активности, земајќи ги предвид карактеристиките на учениците, учениците, во обезбедувањето на нивото на обука на учениците, учениците кои ги исполнуваат барањата на Федералниот државен образовен стандард, федерални Државни образовни барања. Промовира развој од ученици, Ученици за подготвеност за ориентација во различни ситуации на живот и професионално самоопределување. Препоставува психолошка поддршка на креативно надарени студенти, ученици, го промовира нивниот развој и организација на развојната средина. Одредува од учениците, учениците, степенот на прекршоци (ментални, физиолошки, емоционални) во развојот, како и разни видови на прекршувања на социјалниот развој и ја спроведува нивната психолошка и педагошка корекција. Учествува во формирањето на психолошката култура на учениците, учениците, педагошките работници и родителите (лица кои ги заменуваат), вклучувајќи ја и културата на објавување. Тој ги советува вработените во образовната институција за развој на ученици, ученици, практична употреба на психологијата за решавање на педагошките проблеми, зголемување на социо-психолошката компетентност на учениците, учениците, педагошките работници, родителите (лица кои ги заменуваат). Анализирајте го постигнувањето и потврдувањето на нивото на учење на развојот и образованието (едукативни центри). Ја оценува ефективноста на образовните активности на педагошките работници и педагошкиот тим, земајќи го предвид развојот на личноста на учениците кои користат компјутерски технологии, вкл. Текст уредници и табеларни пресметки во нивните активности. Учествува во работата на педагошките, методолошките совети, други форми на методолошка работа, во подготовка и спроведување на родителски состаноци, здравствени, образовни и други активности предвидени со образовната програма, во организирање и спроведување на методичка и консултативна помош за родителите (лица заменувајќи ги). Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците, учениците за време на образовниот процес. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш: приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; Декларација за човекови права и слободи; Конвенција за правата на детето; Регулаторни документи со кои се регулираат прашањата за заштита на трудот, здравствена заштита, насоки за грижа, вработување на ученици, ученици и нивна социјална заштита; Општа психологија; Педагошка психологија, општа педагогија, психологија на личноста и диференцијалната психологија, детска и возраст психологија, социјална психологија, медицинска психологија, детска невропсихологија, Психологија Пато, психосоматиката; Основи на дефектологија, психотерапија, сексуалност, психохизии, стручни насоки, професии студии и психологија, психодиагностика, психолошко советување и психопофилакса; Методи на активно учење, социјална и психолошка обука за комуникација; Современи методи на индивидуални и групни консултации, дијагностицирање и корекција на нормалниот и абнормалниот развој на детето; Методи и техники за работа со ученици, ученици со посебни потреби; методи и начини на користење на образовни технологии, вклучувајќи далечински; Модерни педагошки технологии на продуктивна, диференцирана, образовна обука, спроведувањето на пристапот на компетентност; Основи на работа со персонален компјутер, е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; Методи на верување, аргументите на нивната позиција, воспоставуваат контакти со учениците, учениците од различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат), колегите на работа; Технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации. Повисоко професионално образование или средно стручно образование во насока на обука "Педагогија и психологија" без обезбедување на барања за работно искуство или високо стручно образование или средно стручно образование и дополнително стручно образование во насока на обука "Педагогија и психологија" без презентација на работно искуство .
Едукатор (вклучувајќи постар)
Официјални должности. Врши активности за да ги подигне децата во образовните институции и нивните структурни единици (интернат, хостел, групи, проширени дневни групи итн.), Други институции и организации. Промовира создавање поволни услови за индивидуален развој и морално формирање на личноста на учениците, учениците, ги прави неопходните прилагодувања на системот на нивното воспитување. Имплементира студијата за личноста на учениците, нивните недоследности, интереси, го промовира растот на нивната когнитивна мотивација и формирање на нивната независност на учењето, формирање на надлежности; Организира подготовка на домашна работа. Создава поволно микро-обелодување и морална и психолошка клима за секој приправник, ученик. Го промовира развојот на комуникација на учениците, учениците. Помогне на учење, ученик да ги реши проблемите што произлегуваат од комуникацијата со другари, наставници, родители (лица кои ги заменуваат). Тој спроведува помош за учениците, образовните активности, придонесува за обезбедување на нивото на нивната подготовка на релевантни за барањата на Сојузниот државен образовен стандард, Барањата за федерални државни образовни потреби. Промовира дополнително образование на учениците, учениците преку систем на кругови, клубови, делови, здруженија организирани во институции, на местото на живеење. Во согласност со индивидуалните и возрасните интереси на учениците, студентите ја подобруваат виталната активност на тимот на учениците, учениците. Во согласност со правата и слободите на учениците, учениците, е одговорен за нивниот живот, здравје и безбедност во периодот на образовниот процес. Спроведува забелешки (мониторинг) за здравјето, развојот и образованието на учениците, учениците, вклучувајќи и користење на електронски форми. Развива план (програма) на едукативна работа со група ученици, ученици. Заедно со телата на самоуправата на учениците, учениците доведуваат до активно промовирање на здрав начин на живот. Тесно соработува со наставниците, наставниците, психологот, други педагошки работници, родители (лица кои ги заменуваат) учениците, учениците. Врз основа на проучувањето на индивидуалните карактеристики, препораките на наставникот-психологот планираат и спроведуваат ученици, учениците со посебни потреби, поправни и развиваат работа (со група или поединечно). Ги координира активностите на помошниот наставник, помлад едукатор. Учествува во работата на педагошките, методолошките совети, други форми на методолошка работа, во работата на родителски состаноци, велнес, едукативни и други активности утврдени со образовната програма, во организирање и спроведување на методичка и советодавна помош за родителите (лица кои ги заменуваат) . Дава предлози за подобрување на образовниот процес. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците, учениците за време на образовниот процес. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар. При вршењето на должностите на Високиот едукатор, заедно со исполнувањето на должностите предвидени со позицијата на воспитувачот, ги координира активностите на едукаторите, педагошките работници во дизајнот на образовната образовна средина. Обезбедува методолошка помош за едукаторите, придонесува за генерализација на напредно педагошко искуство, подобрување на квалификациите на едукаторите, развојот на нивните креативни иницијативи.
Мора да знаеш: приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; Конвенција за правата на детето; Педагогија, детска, возраст и социјална психологија; Психологија на односи, индивидуални и возрасни карактеристики на деца и адолесценти, возраст физиологија, училишна хигиена; Методи и форми на следење на активностите на учениците, учениците; Педагошка етика; Теорија и методи на едукативна работа, организирање на слободното време на учениците, учениците; Методи за управување со образовни системи; Модерни педагошки технологии на продуктивна, диференцирана, образовна обука, спроведувањето на пристапот на компетентност; Методи на верување, аргументите на нивната позиција, воспоставуваат контакти со учениците, учениците од различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат), колегите на работа; Технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Основи на екологијата, економијата, социологијата; трудово законодавство; Основи на работа со текстуални уредници, табеларни пресметки, е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации.Повисоко стручно образование или средно стручно образование во насока на обука "Образование и педагогија" без условите за работно искуство или повисоко стручно образование или средно стручно образование и дополнително стручно образование во насока на обука "Образование и педагогија" без презентација на работа Искуство.
За висок едукатор - повисоко професионално образование во насока на обука "Образование и педагогија" и работно искуство во позиција на едукатор најмалку 2 години.
Тутор 4.
Официјални должности. Го организира процесот на индивидуална работа со учениците за идентификување, формирање и развивање на нивните когнитивни интереси; ја организира својата лична поддршка во образовниот простор за обука на обуки и профили; Координира потрагата по информации преку учење за самообразование; го придружува процесот на формирање на нивната личност (им помага да ги разберат успесите, неуспесите, формулираат личен ред на процесот на учење, да изградат цели за иднината). Заедно со студентот ги дистрибуира и оценува ресурсите на сите видови на ресурси за спроведување на целите; Координира односот на когнитивните интереси на учениците и насоките на префигура за подготовка и обука на профилот: ја одредува листата и методологијата на предметот и ориентираните курсеви, информации и советодавни работи, системите за насочување во кариерата, ја избира оптималната организациска структура за овој однос. Помага за учење во свесен избор на стратегија за образование, надминување на проблемите и тешкотиите на референтниот процес; Создава услови за реализација на процесот на учење (изготвување на индивидуални наставни програми и планирање на индивидуални образовни и професионални траектории); Обезбедува нивото на обука на учениците кои ги исполнуваат барањата на Федералниот државен образовен стандард, спроведува заедничка рефлексивна анализа на своите активности и резултати насочени кон анализа на својата стратегија во учењето, прилагодување на индивидуалните наставни програми. Организира интеракција на учениците со наставници и други педагошки работници за да се поправи индивидуалниот наставен план, го олеснува создавањето на својот креативен потенцијал и учествува во проектните и истражувачките активности, земајќи ги предвид интересите. Организира интеракција со родителите, лицата кои ги заменуваат, да ги идентификуваат, формираат и развиваат когнитивните интереси на учениците, вклучувајќи ги и помладите и средното училиште, подготовката, прилагодувањето на индивидуалните обуки (образовни) студенти, анализи и дискутираат за курсот и резултатите од курсот и резултатите од резултатите од спроведувањето на овие планови. Ја следи динамиката на процесот да стане избор на студентскиот пат на своето образование. Организира индивидуални и групни консултации за учениците, родителите (лица кои ги заменуваат) за елиминација на образовните тешкотии, корекција на индивидуалните потреби, развој и имплементација на способности и можности, користејќи различни технологии и методи за комуникација со учениците (група студенти), вклучувајќи Електронски форми (Интернет-технологии) за квалитетно спроведување на заеднички активности со учениците. Го поддржува когнитивниот интерес на ученикот, анализирајќи ги изгледите за развој и можноста за проширување на својот опсег. Синтезизира когнитивен интерес со други интереси, субјекти на обука. Промовира најкомплетната реализација на креативниот потенцијал и когнитивната активност на ученикот. Учествува во работата на педагошките, методолошките совети, други форми на методичка работа, во подготовката и спроведувањето на родителски состаноци, велнес, едукативни и други настани предвидени со образовната програма на образовната институција, во организирањето и спроведувањето на методичка и советодавна помош на родителите на учениците (лица кои ги заменуваат). Обезбедува и анализира достигнување и потврда на образовните нивоа на образование (едукативни поени). Ги контролира и оценува ефективноста на градењето и спроведувањето на образовната програма (индивидуална и образовна институција), земајќи го предвид успехот на самоопределување на учениците, совладување на вештините, развојот на креативните активности, когнитивниот интерес за учениците кои користат компјутерски технологии, вкл. Текст уредници и табеларни пресметки во нивните активности. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците за време на образовниот процес. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш:приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните, физичките образовни и спортски активности; Конвенција за правата на детето; Основи на педагогија, детски, возраст и социјална психологија; Психологија на односи, индивидуални и возрасни карактеристики на деца и адолесценти, возраст физиологија, училишна хигиена; Методи и форми на следење на активностите на учениците; Педагошка етика; Теорија и методи на едукативна работа, организирање на слободно време студенти; Отворени образовни технологии и тутор технологии; Методи за управување со образовни системи; Модерни педагошки технологии на продуктивна, диференцирана, образовна обука, спроведувањето на пристапот на компетентност; Методи за воспоставување контакти со проучување на различни возрасти и нивните родители (лица кои ги заменуваат), колеги во работа, верувања, аргументи на нивната позиција; Технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Основи на екологијата, економијата, правото, социологијата; Организирање на финансиски и економски активности на образовната институција; административно, трудово законодавство; Основи на работа со текстуални уредници, табеларни пресметки, е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации. Повисоко професионално образование во насока на обука "Образование и педагогија" и искуство на педагошка работа најмалку 2 години.
Висок совет
Официјални должности.Го промовира развојот и активностите на детските јавни организации, здруженија, помага во развојот и спроведувањето на програмите за нивните активности за принципите на волонтерство, аматерски активности, хуманистички и демократии, земајќи ги предвид иницијативата, интересите и потребите на учениците (учениците, деца). Во согласност со возрасните интереси на учениците (учениците, децата) и барањата на животот, нивните колективни и креативни активности се организираат, помага да се ажурира содржината и формите на активностите на детските јавни организации, здруженија. Обезбедува услови за широки информирање на учениците (ученици, деца) на постоечките детски јавни организации, здруженија. Создава поволни услови кои им овозможуваат на учениците, учениците, децата да покажат граѓанска и морална позиција, да ги спроведат своите интереси и потреби, интересни и да имаат корист за нивниот развој за да спроведат слободно време. Врши грижа за здравјето и безбедноста на учениците (ученици, деца). Организира, учествува во организирање на одмор рекреација, студирање и користење на најдобрите практики со деца и адолесценти. Спроведува работа за избор и подготовка на менаџери (организатори) на основните тимови на детските јавни организации, здруженија. Обезбедува интеракција на телата на самоуправа на образовните институции, педагошки тимови на образовните институции и детските јавни организации. Учествува во работата на педагошките, методолошките совети, други форми на методичка работа, во подготовката и спроведувањето на родителските состаноци, здравствени, образовни и други активности утврдени со образовната програма на образовната институција, во организирање и спроведување на методичка и консултативна помош за Родители (лица кои ги заменуваат) Студентите (ученици, деца). Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците (ученици, деца) за време на образовниот процес. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш: приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности, физичко образование и рекреативни активности; Конвенција за правата на детето; Возраст и специјална педагогија и психологија; физиологија, хигиена; регуларности и трендови во развојот на детското движење; Педагогија, возраст и социјална психологија; Индивидуални и возрасни карактеристики на учениците, учениците, децата; Спецификите на работата на детските јавни организации, здруженија, развој на интереси и потреби на учениците, учениците; методологија за наоѓање и поддршка на таленти, организирање на рекреативни активности; Основи на работа со персонален компјутер (текстуални уредници, табеларни пресметки), е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; Методи на верување, аргументи на нивната позиција, воспоставување контакт со учениците, учениците од различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат), педагошки работници; Технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Основи на екологијата, економијата, социологијата; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации.
Педагог на дополнително образование (вклучувајќи го и високиот)
Официјални должности. Вежбајте дополнителна едукација на учениците, учениците во согласност со нивната образовна програма, ги развива нивните различни креативни активности. Сеопфатен состав на учениците, Шигла од учениците, деловите, студијата, клубот и другата детска асоцијација и презема мерки за зачувување на контингентот на учениците, учениците за време на мандатот на студијата. Обезбедува педагошки разумен избор на форми, средства и методи на работа (учење) врз основа на психо-физиолошка и педагошка експедитивност, користејќи модерни образовни технологии, вклучувајќи информации, како и дигитални образовни ресурси. Спроведување на обуки, врз основа на достигнувања во областа на методолошките, педагошките и психолошките науки, возрасната психологија и хигиената на училиштето, како и современите информатички технологии. Обезбедува почитување на правата и слободите на учениците, учениците. Учествува во развојот и спроведувањето на образовните програми. Прави планови и програми на часови, обезбедува нивно извршување. Потсетува на креативните способности на учениците, учениците, придонесува за нивниот развој, формирање на одржливи професионални интереси и недоследности. Организира разни активности на учениците, учениците, фокусирајќи се на нивната личност, развива мотивација на нивните когнитивни интереси, способности. Организира независни активности на учениците, учениците, вклучувајќи ги и истражувањата, вклучува проблеми со учењето во образовниот процес, комуницира со учење со пракса, дискутира за вистинските настани на модерноста со учениците, учениците. Ги обезбедува и ги анализира достигнувањата на учениците, учениците. Ја оценува ефективноста на обуката, со оглед на совладувањето на вештините, развојот на искуството на креативната активност, когнитивниот интерес, користејќи компјутерски технологии, вкл. Текст уредници и табеларни пресметки во нивните активности. Таа обезбедува посебна поддршка за надарено и талентирано учење, ученици, како и ученици, ученици кои имаат отстапувања во развојот. Организира учество на учениците, учениците во масовни настани. Учествува во работата на педагошките, методолошките совети, здруженија, други форми на методичка работа, во работата на родителските состаноци, здравствени, образовни и други активности предвидени со образовната програма, во организирањето и спроведувањето на методолошка и советодавна помош за родителите или лицата заменувајќи ги, како и педагошките работници во рамките на нивната надлежност. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците, учениците за време на образовниот процес. Обезбедува при спроведување на часови, почитување на заштитата на работната сила и правилата за заштита од пожари. При вршењето на должностите на високиот наставник за дополнително образование, заедно со исполнувањето на должностите предвидени со педагогот на дополнително образование, ги координира активностите на наставниците за дополнително образование, други педагошки работници во дизајнот на образовната образовна средина на образовната институција . Обезбедува методолошка помош за едукаторите за дополнително образование, придонесува за генерализација на напредното педагошко искуство и напредна обука, развој на нивните креативни иницијативи.
Мора да знаеш: приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; Конвенција за правата на детето; Возраст и специјална педагогија и психологија; физиологија, хигиена; спецификите за развивање на интересите и потребите на учениците, учениците, основата на нивната креативна активност; методологија за наоѓање и поддршка на млади таленти; Содржината на наставната програма, методологијата и организацијата на дополнителна едукација на деца, научни и технички, естетски, туристички локални износи, здравствени и спортски, рекреативни активности; Кола, делови, студиа, клубски здруженија; Активности на детски тимови, организации и здруженија; Методи на развој на вештина; Модерни педагошки технологии на продуктивна, диференцирана, образовна обука, спроведувањето на пристапот на компетентност; Методи на верување, аргументите на нивната позиција, воспоставуваат контакт со учениците, учениците, децата од различни возрасти, нивните родители, лица кои се заменети со колеги; Технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Педагошка дијагностика технологии; Основи на работа со персонален компјутер (текстуални уредници, табеларни пресметки), е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации.Повисоко професионално образование или средно стручно образование во областа што одговара на профилот на кригла, дел, студија, клуб и друга детска асоцијација без презентација на работа на искуство или повисоко стручно образование или средно стручно образование и дополнително стручно образование во насока на "Образование и педагогија" без барања за изведба.
За високиот наставник за дополнително образование - повисоко професионално образование и искуство на педагошка работа најмалку 2 години.
Музички лидер
Официјални должности. Го спроведува развојот на музички способности и емоционална сфера, креативни активности на учениците. Го формира нивниот естетски вкус, користејќи различни типови и форми на организацијата на музичката активност. Учествува во развојот на образовната програма на образовната институција. Ја координира работата на педагошкиот персонал и родителите (оние кои ги заменуваат) за прашањата на музичкото образование на децата, ги утврдуваат упатствата за нивното учество во развојот на музички способности, земајќи ги предвид индивидуалните и возрасните карактеристики на учениците, како и нивните креативни способности. Ја одредува содржината на музичките часови, земајќи ја предвид возраста, подготвеноста, индивидуалните и психофизичките карактеристики на учениците, користејќи современи форми, методи на обука, образовни, музички технологии, постигнување на светски и домашна музичка култура, современи методи за проценка на постигнувањата на учениците . Учествува во организацијата и спроведување на масовни настани со учениците во рамките на едукативната програма на образовната институција (музички вечери, забава, пеење, танцување, танцување, правење кукла и театарски театар и други настани), спортски настани со учениците, обезбедува нивната музичка придружба. Тој ги советува родителите (лица кои ги заменуваат) и едукаторите за подготовка на учениците на нивното учество во масивни, празнични настани. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците за време на образовниот процес. Учествува во работата на педагошките, методолошките совети, други форми на методичка работа, во спроведување на родителски состаноци, велнес, едукативни и други активности утврдени со образовната програма. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш:приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; Конвенција за правата на детето; Педагогија и психологија; возраст физиологија, анатомија; санитација и хигиена; Индивидуални карактеристики на развојот на децата, музичката перцепција, емоции, подвижност и музички способности на деца од различни возрасти; Методи на убедување, аргументи на нивната позиција, воспоставуваат контакт со учениците од различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат), педагошки работници, музички дела на детскиот репертоар; Кога работите со деца кои имаат отстапувања во развојот - темелите на дефектологијата и соодветните методи на нивната обука; Современи едукативни музички технологии, постигнување на светска и домашна музичка култура; Основи на работа со персонален компјутер (текстуални уредници, табеларни пресметки), е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема, музички уредници; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации.Повисоко професионално образование или средно стручно образование во насока на обука "Образование и педагогија", професионална сопственост на техника на извршување на музички инструмент без презентација на работно искуство.
Concertremister.
Официјални должности. Се развива заедно со наставниците со посебни и профили за дисциплини на тематските планови и програми. Спроведување на поединечни и групни тренинг класи со ученици, потпирајќи се на достигнувања во областа на методичките, педагошките и психолошките науки, како и современите информатички технологии, врши музичка поддршка на сесии за обука. Формулари на студентските извршни вештини, ги вложува вештините на ансамблската игра, придонесува за развој на уметнички вкус, проширувањето на музичките и обликуваните идеи и едукација на креативната индивидуалност, ги организира нивните независни активности користејќи современи образовни технологии, вклучувајќи и информативна и компјутерска технологија , како и дигитални образовни ресурси. Обезбедува професионално извршување на музички материјал во часови, испити, кредити, концерти (изведби), демонстрациски претстави (спортски натпревари во спортот, ритмичка гимнастика, уметничко лизгање, пливање). Чита од лист, транспантички музички дела. Координира работата на придружба за време на музиката и масовните настани. Ја оценува ефективноста на учењето, совладување на вештините, развојот на искуството на креативните активности, когнитивниот интерес, учествува во сертифицирањето на учениците. Учествува во развојот на тематски планови, програми (општи, специјални, профили за дисциплини). Учествува во работата на педагошките, методолошките совети, други форми на методичка работа, во велнес, едукативни и други активности утврдени со образовната програма. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците во периодот на образовниот процес. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш: приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; Конвенција за правата на детето; Методи на настава и образовна работа, музички и едукативни активности; програми и учебници во областа на музичката активност; Музички дела од различни ера, стилови и жанрови, нивните традиции за толкување; Методологија за спроведување на часови и проба; Основи на педагогија и психологија; Правила и методи на изгледот на музички фрагменти, избор на музика на индивидуални елементи на движења, земајќи ги предвид индивидуалните физички податоци на учениците; Методи за развој на учениците, формирање на вештини за изведување, вештина; Модерни педагошки технологии на продуктивна, диференцирана, образовна обука, спроведувањето на пристапот на компетентност; Методи за воспоставување на контакт со проучување на различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат), колеги од работа, музички дела на детскиот репертоар; технологии на педагошка дијагностика и корекција; Основи на работа со персонален компјутер (текстуални уредници, табеларни пресметки), е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема, музички уредници; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации.Високо професионално (музичко) образование или средно професионално (музичко) образование, професионално поседување на извршување техника на музички инструмент без презентација на работно искуство.
Раководител на физичко образование
Официјални должности.Планира и организира обука, опционални и воннаставни активности во физичката едукација (физичка култура) во институциите (поделби) на основното и средното стручно образование. Спроведување на обуки за физичкото образование на учениците во износ од не повеќе од 360 часа годишно. Управува со работата на наставниците за физичко образование. Организира сметководство на академско и присуство на студиите. Воведете ги најефикасните форми, методи и средства за физичко образование на учениците, обезбедува контрола врз состојбата на нивното здравје и физички развој во текот на целиот период на студирање, за спроведување на професионално применети физички обуки. Организира со учество на здравствените установи за спроведување на медицински преглед и тестирање на ученици во физичка обука. Обезбедува организација и спроведување на здравствени предности на воннаставно и одмор време, ја организира работата на спортски и рекреативни кампови. Презема мерки за физички рехабилитација на учениците кои имаат отстапувања во здравството и слабата физичка обука. Организира работа на физички добро-рекреативни центри, здравствени кабинети. Врши контрола врз состојбата и работењето на постоечките спортски објекти и простории, усогласеност со безбедноста при спроведување на обуки, за складирање и вистинска употреба на спортски форма, инвентар и опрема. Планира алокации за стекнување на спортски имот. Ја промовира подготовката на социјалната физичка обука. Прави известување за пропишаната форма, вклучувајќи користење на електронски форми на документација. Дава предлози за подобрување на образовниот процес. Учествува во активностите на педагошките и другите совети на образовна институција, како и во активностите на методичките здруженија и други форми на методичка работа. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците за време на образовниот процес. Комуницира со родители на ученици (од страна на лица ги заменуваат). Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш:приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои го регулираат едукативното, физичкото образование и спортот, велнесот активности; Конвенција за правата на детето; Основи на педагогија, психологија, теорија и техники на физичко образование; Правила за заштита на животот и здравјето на учениците; Методологија за спроведување на часови во спортски објекти и школки; Форми на составување на документација за известување; Теорија и методи за управување со образовни системи; Модерни педагошки технологии на продуктивна, диференцирана, образовна обука, спроведувањето на пристапот на компетентност; Методи за воспоставување на контакт со проучување на различни возрасти, нивните родители, педагошки работници; Технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Основи на екологијата, економијата, социологијата; трудово законодавство; Основи на работа со текстуални уредници, табеларни пресметки, е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации. Повисоко професионално образование во областа на физичкото образование и спортот без презентација на работа на искуство или повисоко професионално образование и дополнително стручно образование во областа на физичкото образование и спортот без презентација на работно искуство или средно стручно образование и работно искуство во Областа на физичко образование и спорт за најмалку 2 години.
Инструктор за физичка култура
Официјални должности. Ги организира активните празници на учениците, учениците во обуката и воннаставното време на образовната институција. Организира и спроведува со учество на педагошки работници и родители (лица кои ги заменуваат) физичко образование и спортски празници, натпревари, здравствени денови и други рекреативни дена. Организира работа на кругови и спортски секции. Консолидира со институции за дополнително образование на спортски ориентација и спортски објекти. Ја организира активноста на средствата за физичко инвестирање. Остварување на едукативна работа меѓу родителите (лица кои ги заменуваат) Студентите, учениците, педагошките работници со вклучување на релевантни специјалисти. Ја одредува содржината на часовите, земајќи ја предвид возраста, подготвеност, индивидуални и психофизички карактеристики, интереси на учениците, учениците. Работи на мастеринг на образовни, ученички вештини и техника на вршење на физички вежби, ги формираат нивните морални и верски квалитети. Обезбедува сигурност на учениците, учениците за време на физичките и спортските активности, им дава прва помош за префигуре. Постојано ја следи усогласеноста со санитарните и хигиенските стандарди и просториите. Заедно со медицинските професионалци, тој го контролира здравствениот статус на учениците, учениците и ја регулира нивната физичка активност, го следи квалитетот на рекреативната работа во образовна институција користејќи електронски форми на сметководство за здравствено и физичко напор. Во остварувањето на физичката култура со учениците, учениците во базени, се спроведува заедно со педагошките работници за да ги учат своите пливање, земајќи го предвид возраста составот на групата; Распоредот за пливање за секоја група, логови, одредување на содржината на часовите за пливање и развојот на учениците, учениците, организира однапред работа со родителите (од страна на лица кои ги заменуваат) за подготовка на учениците, учениците од помлада возраст до Класа Базенот, спроведува разговори, инструктори со ученици, учениците почнувајќи од часови во базенот, за правилата на однесување во просториите на базенот и нивната имплементација. Имајќи ја предвид возраста на учениците, основните ученици им обезбедуваат помош во промена и земање на душата, земајќи ги за да ги почитуваат барањата на хигиената; Поддржува контакти со медицински персонал, ја проверува хигиенската состојба на базенот. Тој ги советува и координира активностите на педагошките работници за теоријата и практиките на физичкото образование на учениците, учениците. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците, учениците за време на образовниот процес. Учествува во работата на педагошките, методолошките совети, други форми на методичка работа, во работата на родителски состаноци, велнес, едукативни и други активности утврдени со образовната програма, во организирање и спроведување на методичка и советодавна помош за родителите или лицата кои ги заменуваат. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш:приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои го регулираат едукативното, физичкото образование и спортот, велнесот активности; Конвенција за правата на детето; Педагогија и психологија; возраст физиологија, анатомија; санитација и хигиена; настава методологија за спортски школки и уреди; Методологија за настава за играње спорт, пливање; правила на однесување на вода; безбедносни правила за физичко образование и рекреативни активности; темелите на поправни и рекреативни работи и соодветните техники (кога работат со деца со отстапувања во развојот); Модерни педагошки технологии на продуктивна, диференцирана, образовна обука, спроведувањето на пристапот на компетентност; Методи за воспоставување контакт со учениците, учениците од различни возрасти, нивните родители (лица ги заменуваат), педагошки работници; Технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Основи на работа со текстуални уредници, табеларни пресметки, е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; правила на внатрешната регулатива (регулатива за работа) на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации. Повисоко професионално образование или средно стручно образование во областа на физичкото образование и спортот без презентација на работа на искуство или повисоко или средно стручно образование и дополнително стручно образование во областа на физичкото образование и спортот, префигура помош без презентација на работното искуство.
Методистички (вклучувајќи го и постариот)
Официјални должности. Методолошка работа во образовните институции од сите видови и видови, мултимедијални библиотеки, методолошки, образовни и методолошки канцеларии (центри) (во натамошниот текст - институции). Ја анализира состојбата на образовни и методолошки (обуки) и едукативна работа во институциите и развива предлози за зголемување на нејзината ефикасност. Учествува во развојот на методолошки и информативни материјали, дијагностицирање, прогнозирање и планирање обука, преквалификација и напредна обука на менаџери и специјалисти на институции. Обезбедува помош на педагошки вработени во институциите во одредувањето на содржината на наставните програми, форми, методи и средства за обука, во организирање на работа на научна и методолошка поддршка за образовни активности на институциите, во развојот на програмите за едукативни (предмет) на работниците (модули) (модули) (модули) (модули) на дисциплини и курсеви за обука. Организира развој, преглед и подготовка за одобрување на образовни и методолошки документи и придобивки за едукативни дисциплини, типични листи на опрема, дидактички материјали итн. Анализира и ги сумира резултатите од експерименталната работа на институциите. Тој ги сумира и презема мерки за ширење на најефективното искуство на педагошките работници. Организира и координира работата на методолошките здруженија на педагошки работници, им обезбедува советодавна и практична помош во релевантните активности. Учествува во работата на организирање на напредна обука и преквалификација на вработените во согласност со релевантните области на нивните активности, во согласност со научната и методолошката поддршка на образованието, во развојот на ветувачките планови за нарачување на учебници, наставни помагала, методички материјали. Тој ги сумира и дистрибуира информациите за напредните технологии за учење и образование (вклучувајќи ги и информациите), напредно домашно и светско образование во областа на образованието. Организира и развива потребната документација за одржување на натпревари, изложби, натпревари, летови, натпревари итн. Во дополнителни образовни институции, учествува во регрутирањето на групи за обука, кругови и здруженија на студенти. Се занимава со подобрување на образовниот процес во образовна институција. Учествува во активностите на педагошките и другите совети на образовна институција, како и во активностите на методичките здруженија и други форми на методичка работа. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците, учениците за време на образовниот процес. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар. При вршењето на должностите на постариот методолог, заедно со исполнувањето на должностите предвидени со начинот на методистот, доведува до водачите што му се подредени. Учествува во развојот на ветувачките планови за објавување упатства, методички материјали.
Мора да знаеш:приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; Конвенција за правата на детето; принципи на дидактика; Основи на педагогија и возраст психологија; Општи и приватни наставни технологии; Принципи на методолошка поддршка на образовниот субјект или насока на активност; систем на организација на образовниот процес во образовна институција; Принципи и постапки за развој на едукативна и софтверска документација, наставни програми во специјалитетите, образовните програми, типични списоци на образовна опрема и друга образовна и методолошка документација; Методологија за идентификување, генерализации и дистрибуција на ефективни форми и методи на педагошка работа; Принципи на организација и одржување на методолошките здруженија на педагошки работници на институциите; Основи на работа со издавачи; Принципи на систематизација на методолошки и информативни материјали; Основни барања за аудиовизуелни и интерактивни алатки за учење, нивните валани производи; Содржина на основањето на упатствата; Теорија и методи за управување со образовни системи; Модерни педагошки технологии на продуктивна, диференцирана, образовна обука, спроведувањето на пристапот на компетентност; Методи на верување, аргументи на нивната позиција, воспоставување контакт со учениците, учениците, децата од различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат), педагошки работници; Технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Основи на екологијата, економијата, социологијата; трудово законодавство; Основи на работа со текстуален уредник, табеларни пресметки, е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации. Повисоко професионално образование и работно искуство во специјалитет од најмалку 2 години. За постариот методолог - повисоко професионално образование и работно искуство во позиција од најмалку 2 години.
Методистички инструктор (вклучувајќи постар)
Официјални должности. Организира методолошка поддршка и координација на работата на образовните институции (филијали на образовни институции) на спортска ориентација на деца во групи за физичка култура и спортски активности, спроведување на нивната спортска ориентација. Организира и координира обука и образовен процес, ја одредува неговата содржина, обезбедува работа на спроведување на обуки. Организира работа за подобрување на квалификациите на тренерите на наставниците, спроведување на отворени лекции. Врши контрола врз стекнувањето на групи за обука (делови), содржината и резултатите од обуките и образовните процеси, квантитативниот и квалитативниот состав на делови (групи). Статистичкото сметководство на резултатите од образовната институција (поделба на образовна институција) на спортска ориентација во фазите на спортска обука, како и многу години сметководство, анализа и синтеза на резултатите, содржината и искуството на работата на обуката -Тачници на образовната институција (филијала на образовната институција) на спортската ориентација. Заедно со медицинската служба спроведува контрола врз вистинската организација на медицинско следење на учениците, учениците. Организира и развива потребната документација за натпреварот. Обезбедува совети и практична помош за педагошките работници на образовните институции за релевантни активности. Учествува во организирање на напредна обука и преквалификација на педагошки работници во насоките на физичко образование и спортска обука. Организира работа на научна и методолошка поддршка за содржината на образованието. Учествува во развојот на ветувачките планови за објавување упатства, методички материјали. Учествува во активностите на педагошките и другите совети на образовна институција, како и во активностите на методичките здруженија и други форми на методичка работа. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците, учениците за време на обуката и образовните процеси. Комуницира со родители или лица кои ги заменуваат. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар. При вршењето на должностите на висок инструктор методолог, заедно со извршувањето на инструкторот-методист, ја координира работата на инструкторите на образовната институција за спортска ориентација, спроведува семинари на наставници и методолози и инструктори на наставници, води кон лидерите подредени на него или независна област на работа, работата на методичките здруженија на специјалисти во областа на физичкото образование и спортот.
Мора да знаеш: приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои го регулираат едукативното, физичкото образование и спортот, велнесот активности; Конвенција за правата на детето; принципи на дидактика; Основи на педагогија и возраст психологија; Општи и приватни наставни технологии; Методи на мастеринг и принципи на методолошка поддршка на образовниот субјект или насока на активност; систем на организација на образовниот процес во образовна институција за спортски искушенија; Методологија за идентификување, генерализации и дистрибуција на ефективни форми и методи на педагошка работа во областа на физичкото образование и спорт; Принципи на организација и содржина на работата на методолошките здруженија на специјалисти во областа на физичкото образование и спортот; Основи на работа со издавачи; Принципи на систематизација на методолошки и информативни материјали; Основни барања за аудиовизуелни и интерактивни алатки за учење, нивните валани производи; Содржина на основањето на упатствата; Основи на работа со текстуални уредници, табеларни пресметки, е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; Основи на трудовото законодавство; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации. Повисоко професионално образование во областа на физичкото образование и спортот без презентација на работа на искуство или повисоко професионално образование во насока на обука "Образование и педагогија" и дополнително стручно образование во областа на физичкото образование и спорт без презентација на работно искуство Барања.
За високиот инструктор-методолог - повисоко стручно образование во областа на физичкото образование и спорт и работно искуство во позицијата на методологот, инструктор-методист за најмалку 2 години.
Инструктор за труд
Официјални должности.Форми на учениците, учениците, работните вештини и вештини, ги подготвува до практичната примена на стекнатото знаење. Спроведува со ученици, ученици, работа во насока на кариера, организира општествено корисна и продуктивна работа, учествува во префигурална обука на адолесценти и организации за професионална обука на средношколци, ги проширува познавањето на учениците, учениците за трудот и неговите типови, користејќи современи познавања на Труд, образовни и производствени работни технологии. Го промовира формирањето на главните компоненти на компетентноста на комуникативните, информациите, правни меѓу учениците, учениците. Обезбедува извршување на програмата за обука. Ги презема неопходните мерки за опремување на работилници, техничка опрема, алатки и материјали, е одговорна за нивната безбедност и рационална употреба. Врши сегашната и превентивна поправка на опрема и технички средства или го организира своето држење. Обезбедува извршување на образовни, ученици за заштита на трудот и барања за пожар. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците, учениците за време на образовниот процес. Обезбедува помош од прва рака ако е потребно. Применува вештини за работа со персонален компјутер, е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема. Учествува во работата на педагошките, методолошките совети, други форми на методолошка работа, во организирање и спроведување на здравствени, образовни и други активности утврдени со образовната програма, во организирање и спроведување на методичка и советодавна помош за педагошките работници. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш:приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; Конвенција за правата на детето; Возраст и специјална педагогија и психологија; физиологија, хигиена; Форми и методи на настава и образование; поучни и регулаторни документи и препораки за организирање на образование и образование; Концептот на учење на профилот; Методи на развој на вештина; Модерни педагошки технологии на продуктивна, диференцирана, образовна обука, спроведувањето на пристапот на компетентност; Методи на убедување, аргументи на нивната позиција, воспоставување контакт со учениците, учениците, децата од различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат), работат колеги; постоечки стандарди и технички услови за работа на опрема, технички средства; Основи на организацијата на трудот; начини за обезбедување на прва префигереска помош; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации.Повисоко професионално образование или средно стручно образование без презентација на работно искуство.
Предавач на Основи за безбедност на живот
Официјални должности. Вежба обука и едукација на студенти, ученици, земајќи ги предвид спецификите на текот на безбедноста на животот и пред-испитување подготовка во износ од не повеќе од 9 часа неделно (360 часа годишно). Организира, планира и спроведува обука, вкл. Факултативни и воннаставни активности со користење на различни форми, техники, методи и алатки за учење. Организира различни активности на учениците, учениците, фокусирајќи се на идентитетот на учениците, учениците, развојот на мотивацијата на нивните когнитивни интереси, способности. Организира независни активности на учениците, учениците, проблематичното учење, комуницира со учење со пракса. Дискутира со учениците, учениците тековни настани на модерноста. Го промовира формирањето на општа личност култура. Ја оценува ефективноста на обуката, земајќи го предвид развојот на знаењето, совладување на вештините, развојот на искуството на креативните активности, когнитивниот интерес, ги следи и потврдува учениците, учениците кои користат современи информации, компјутерската технологија во нивните активности. Учествува во планирањето и спроведувањето на мерките за заштита на работниците од образовната институција, како и животот и здравјето на учениците, учениците. Вклучете се со заинтересираните организации. Заедно со здравствените установи, тој организира лекарски преглед на младешкиот донатор и реципрочна возраст за да ги регистрира во воената канцеларија. Помошта на помошта на воената канцеларија во изборот на момчиња за прием во воени училишта. Тој изнесува сметководство на воени образовни институции и ги презентира релевантните извештаи до воената регистрација и канцеларијата за запишување. Развива план за цивилна одбрана на образовна институција. Организира часови на вработените во образовната институција. Подготвува и спроведува команда-персонал, тактички и посебни учења и други настани. Учествува во обезбедувањето на функционирањето на образовната институција во случај на различни итни случаи. Обезбедува содржина на заштитни структури, индивидуални средства за заштита и формирање на Оди во соодветна подготвеност. Спроведува практични часови и обука на ученици, ученици и вработени во образовна институција за акции во екстремни ситуации. Обезбедува креирање и подобрување на образовната база, усогласеноста со учениците, учениците од безбедносните правила при спроведување на часови во текот на основите на безбедноста на животот и пред-испитувањето, е одговорна за безбедноста на имотот. Прави известување за пропишаната форма, вклучувајќи користење на електронски форми на документација. Дава предлози за подобрување на образовниот процес. Учествува во активностите на педагошките и другите совети на образовна институција, како и во активностите на методичките здруженија и други форми на методичка работа. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците, учениците за време на образовниот процес. Комуницира со родителите (лица кои ги заменуваат). Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш: приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; законодавство во областа на одење и обезбедување на функционирање на образовна институција во итни ситуации; Конвенција за правата на детето; Основи на педагогија, психологија; Теорија и методи на основите на безбедноста на животот; Правила за заштита на животот и здравјето на учениците; Методи на работа на спортски школки и уреди; организациски структури за превенција и активности во итни ситуации; Основни принципи и методи за заштита на населението во природни катастрофи, големи производствени несреќи, катастрофи, како и заштита од современи средства за пораз; Постапката за известување на населението во итни ситуации; правила и методи за спроведување на мерки за вонредни ситуации; Методи за обезбедување на прва помош; Теорија и методи за управување со образовни системи; Модерни педагошки технологии на продуктивна, диференцирана, образовна обука, спроведувањето на пристапот на компетентност; Методи на верување, аргументи на нивната позиција, воспоставување контакти со учениците, учениците од различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат), педагошки работници; Технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Основи на екологијата, економијата, социологијата; трудово законодавство; Основи на работа со текстуални уредници, табеларни пресметки, е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации. Повисоко професионално образование и стручна обука во насока на обука "Образование и педагогија" или одат без презентација на работата на искуство или средно стручно образование во насока на обука "Образование и педагогија" или Оди и работно искуство во специјалност за специјалност за најмалку 3 години, или средно професионално (воено) образование и дополнително стручно образование во областа на образованието и педагогијата и работното искуство во специјалитетот најмалку 3 години.
Тренер учител (вклучувајќи го и постариот)
Официјални должности. Врши поставен во спортско училиште, дел, група на спортски и велнес ориентација на деца и адолесценти кои сакаат да направат физичка култура и спортски и не-медицински контраиндикации. Ги избира најмногу ветувачки студенти, ученици за нивно понатамошно подобрување на спортот. Спроведува обука и едукативна работа користејќи различни техники, методи и средства за обука, современи образовни технологии, вклучувајќи ги и информативните, како и дигитални образовни ресурси. Спроведување на сесии за обука, врз основа на достигнувања во областа на методолошките, педагошките и психолошките науки, возрасната психологија и хигиената на училиштето, како и современите информатички технологии со користење на најефикасните методи за спортска обука на учениците и нивното закрепнување. Организира различни активности на учениците, учениците, вкл. независно, истражување, проблем за учење, фокусирајќи се на нивниот идентитет, развојот на мотивацијата на нивните когнитивни интереси, способности; Придонесува учење со пракса, разгледува вистински настани на модерноста со учениците, учениците, учениците. Обезбедува и анализира достигнување и потврда на учениците, студентите за спортска обука (физичка), ја проценуваат ефективноста на нивната обука користејќи современи информации и компјутерски технологии, вклучувајќи. Текст уредници и табеларни пресметки во нивните активности. Обезбедува зголемување на нивото на физичка, теоретска, морална, волога, техничка и спортска обука на учениците, учениците, зајакнувањето и заштитата на нивното здравје во процесот на окупација, безбедноста на процесот на обука. Тој се однесува профилактична работа за борба против употребата на образовни, ученици од различни видови на допинг. Систематско сметководство, анализа, генерализација на резултатите од работата, вклучувајќи користење на електронски форми. Учествува во работата на педагошките, методолошките совети, други форми на методолошка работа, во подготовката и спроведувањето на родителските состаноци, здравствени, образовни и други активности утврдени со образовната програма, во организирањето и спроведувањето на методолошка и советодавна помош за родителите, замена на лицата замена нив. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците, учениците за време на образовниот процес. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар. При вршењето на должностите на високиот наставник, заедно со исполнувањето на должностите предвидени од тренерот на наставникот, ги координира активностите на обучувачите - наставници, други педагошки работници во дизајнот на образовната образовна средина на образовната институција. Обезбедува методолошка помош за тренерите на наставниците, придонесува за генерализација на нивното напредно педагошко искуство и напредна обука, развој на нивните креативни иницијативи.
Мора да знаеш:приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои го регулираат едукативното, физичкото образование и спортот, велнесот активности; Конвенција за правата на детето; Возраст и специјална педагогија и психологија; физиологија, хигиена; Наставни методи; Карактеристики на физичкиот развој на учениците, учениците од различни возрасти; Методи за спортска обука на учениците, учениците и нивното закрепнување; Модерни педагошки технологии на продуктивни, диференцирани, развивање на учење, спроведување на пристапот на компетентност, основа на работа со персонален компјутер, со е-пошта и прелистувачи; мултимедијална опрема; Методи на убедување, аргументи на нивната позиција, воспоставување контакт со учениците, учениците од различни возрасти, нивните родители (лица, од замена), колеги за работа; Технологија дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Технологии на педагошка дијагноза и корекција, поместување на стрес, итн.; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации.Повисоко стручно образование или средно стручно образование во областа на физичкото образование и спортот без презентација на работно искуство или повисоко професионално образование или средно стручно образование и дополнително стручно образование во областа на физичкото образование и спорт без презентација на работно искуство.
За висок тренер на наставници - повисоко стручно образование во областа на физичкото образование и спорт и работно искуство во специјалитет од најмалку 2 години.
Мајстор за производство на учење
Официјални должности. Спроведува практични часови и обука за обука поврзани со професионално (производство) учење. Учествува во спроведување на работа на професионална ориентација на учениците кои користат современи образовни технологии, вклучувајќи ги и информативните, како и дигитални образовни ресурси. Спроведување на обуки, врз основа на достигнувања во областа на педагошките и психолошките науки, како и современите информатички технологии. Подготвува опремата и соодветните предвремени часови на часовите, ја подобрува материјалната база. Ја предводи гаражата, работилницата, канцеларијата и презема мерки за да се направи своја навремена опрема, алатки, материјали, резервни делови и алатки за обука. Обезбедува усогласеност со безбедноста на трудот, совладување на образовните напредни работни задачи, модерна технологија и технологија на производство. Организира извршување на практична работа, како и работи на производство на висококвалитетни производи и обезбедување на услуги за населението. Учествува во склучување договори со организации и фарми за спроведување на образовни (производствени) пракса и ја следи нивната имплементација. Ги подготвува учениците, учениците за извршување на квалификациите и испораката на испити за квалификација. Учествува во работата на предметните (циклични) комисии (методолошки здруженија, одделенија), конференции, семинари, педагошки, методолошки совети, други форми на методичка работа, во подготовката и спроведувањето на родителските состаноци, здравствени, едукативни и други настани предвидени со Образовна програма, во организацијата и спроведување на методичка и советодавна помош за родителите (лица кои ги заменуваат). Промовира општо образование, професионален, културен развој на учениците, ги привлекува кон техничката креативност. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците за време на образовниот процес. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш:приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; Конвенција за правата на детето; Програми за обука на наставни програми за обука; технологија на производство за профилот за обука; правила за техничко функционирање на опремата за производство; Основи на педагогија, психологија; Методи на стручна обука и едукација на учениците; Методи на развој на вештина; Модерни педагошки технологии на продуктивна, диференцирана, образовна обука, спроведувањето на пристапот на компетентност; Методи на верување, аргументи на нивната позиција, воспоставување контакт со учениците, учениците, децата од различни возрасти, нивните родители (од страна на лица ги заменуваат), колегите во работата, дијагностички причини за конфликтни ситуации, нивната превенција и дозвола; Педагошка дијагностика технологии; Основи на работа со персонален компјутер (текстуални уредници, табеларни пресметки), е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; Основи на трудовото законодавство; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации.Повисоко професионално образование или средно стручно образование во областите соодветни профили за обука и дополнително професионално образование во насока на обука "Образование и педагогија" без презентација на работно искуство.
IV. Персонал мислења
Должен режим (вклучувајќи го и високиот)
Официјални должности. Вежба постојано следење на однесувањето на учениците со девијантно однесување на територијата на посебна образовна институција и пошироко. Предупредува нарушувања на дисциплина и ред. Го контролира почитувањето на рутината на денот и ги исполнува учениците од правилата на однесување. Јас открива учениците склони кон дисциплински паузи и нарушувања и спроведува превентивна работа. За време на должност на часовникот, возилата што влегуваат на територијата на образовната институција и патуваат надвор од нејзините граници, како и за одговорот на нив, ги води соодветните записи на пропишаниот начин. Ги покажува инструкциите на заменик-директорот на посебна образовна институција за режимот или претставник на администрацијата во случај на немири или во случаи на недоволно ниво на индивидуални ученици. Учествува за учениците кои оставија посебна образовна институција. Одговорен за усогласеност со учениците лоцирани во карантинска соба, рутината на денот и правилата на однесување. Со цел да се идентификуваат и да се повлечат во учениците на неовластени и забранети предмети, работи и храна, тој врши лична инспекција на учениците, како и домаќинство, игра и други простории со компилација на чин на инспекциски резултати. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците за време на образовниот процес. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар. При вршењето на должностите на високи должности по режим во облеката, го организира работењето на режимот на режимот. Во отсуство на ученици за време на инспекциите, таа ја утврдува причината за нивното отсуство и локација, усвојува мерки за пребарување на нивното пребарување и враќање во посебна образовна институција. Во отсуство на заменик-директор на посебна образовна институција на режимот, таа е должна.
Мора да знаеш: Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; Конвенција за правата на детето; приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Регулаторни документи за работата на посебна образовна институција; Педагогија, педагошка и возраст психологија; санитарни правила на содржината и режимот на посебна образовна институција; Основи на трудовото законодавство; Барања за заштита на правата на малолетници; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации.Повисоко професионално образование или средно стручно образование и дополнително стручно образование според програмата воспоставена без презентација на работно искуство.
За високиот службеник во однос на режимот - повисоко професионално образование или средно стручно образование и работно искуство во позиција од најмалку 2 години на должност.
Заминување
Официјални должности.Го промовира развојот и активностите на детскиот тим (групи, единици, здруженија) во различни институции (организации) ангажирани во работа со деца од различни возрасти, вклучително и во велнес образовни институции организирани во периодот на одмор или работат на трајна основа (во понатамошниот текст - институции). Тој им дава помош на воспитувачот во програмирањето на активностите на учениците, децата за принципите на волонтерство, аматерие, хуманистички и демократизам, земајќи ги предвид нивните иницијативи, интереси и потреби. Во согласност со возрасните интереси и барањата на животот на учениците, децата придонесуваат за ажурирање на содржината и формите на активноста на детскиот тим, организира колективни креативни активности. Заедно со воспитувачот и другите вработени во институцијата се грижи за здравјето и безбедноста на учениците, децата, создавајќи поволни услови кои им овозможуваат да покажат граѓанска и морална позиција, да ги спроведат своите интереси и потреби, интересни и да имаат корист за нивниот развој на Спроведување слободно време со користење на најдобрите практики со деца и адолесценти. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците, децата за време на образовниот процес. Интеракции со високи советници, тела за самоуправа, педагошки тимови на образовни институции и јавни организации. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш:закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; Конвенција за правата на детето; Основи на возраст и специјална педагогија и психологија, физиологија, хигиена; Трендови во развојот на детските јавни организации; Основи на возраста на децата и социјалната психологија; Индивидуални и возрасни карактеристики на учениците, децата; Спецификите на работата на детските јавни организации, здруженија, развој на интереси и потреби на учениците, децата; Основите на креативната активност; методологија за наоѓање и поддршка на таленти, организирање на рекреативни активности; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации.
Помошник учител
Официјални должности. Учествува во планирањето и организацијата на виталната активност на учениците. Остварени под водство на воспитувачот секојдневна работа, обезбедувајќи создавање на услови за нивната социо-психолошка рехабилитација, социјална и приспособување на вработувањето. Заедно со медицинските работници и под водство на воспитувачот, обезбедува зачувување и зајакнување на здравјето на учениците, спроведување на активности кои придонесуваат за нивниот психофизички развој, усогласеност со рутината на денот. Организира земајќи ги предвид возраста на учениците работат на самопослужување, усогласеност со барањата на работната заштита, им обезбедува потребна помош. Учествува во спречувањето на отстапувањето, лошите навики кај учениците. Обезбедува санитарна состојба на просториите и опремата. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците за време на образовниот процес. Интеракција со родители на ученици (лица кои ги заменуваат). Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш: Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; Конвенција за правата на детето; Основи на педагогија, психологија, физиологија на возраст, хигиена, префигерирајте медицинска нега, права на деца, теорија и образовни техники за работа; Правила за заштита на животот и здравјето на учениците, грижа; санитарни и хигиенски стандарди на простории, опрема, опрема; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации. Средно (целосно) Општо образование и обука во областа на образованието и педагогијата без презентација на работно искуство.
Помлад едукатор
Официјални должности. Учествува во планирањето и организацијата на виталната активност на учениците, во спроведување на часови организирани од едукаторот. Оствари под водство на воспитувачот секојдневна работа, обезбедувајќи создавање на услови за социо-психолошка рехабилитација, социјална и трудова адаптација на учениците. Заедно со медицинските работници и под водство на воспитувачот, обезбедува зачувување и зајакнување на здравјето на учениците, спроведување на активности кои придонесуваат за нивниот психофизички развој, усогласеност со рутината на денот. Организира земајќи ја предвид возраста на учениците од нивната работа на самопослужување, усогласеност со барањата на работната заштита, им обезбедува потребната помош. Учествува во спречувањето на отстапувањето, лошите навики кај учениците. Обезбедува состојбата на просториите и опремата што одговара на санитарните и хигиенските стандарди на нивната содржина. Интеракција со родители на ученици (лица кои ги заменуваат). Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците за време на образовниот процес. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш: Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; Конвенција за правата на детето; Основи на педагогија, психологија, физиологија на возраст, хигиена, префабрикувана медицинска нега, теорија и методи на едукативна работа; Методи на убедување, аргументи на нивната позиција, воспоставување контакти со учениците од различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат); Правила за заштита на животот и здравјето на учениците, грижа за деца; санитарни и хигиенски стандарди на просториите, опремата, инвентарот, правилата на домашната регулатива на трудот на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации. Средно стручно образование без презентација на работно искуство или средно (целосно) општо образование и обука во образованието и педагогијата без презентација на работно искуство.
Секретар на студијата дел
Официјални должности. Прифаќа кореспонденцијата која влегува во образовната институција, го пренесува во согласност со упатствата на раководителот на образовната институција во структурни единици или специфични директори за употреба во процесот на или подготовката на одговорите. Води канцеларија работа, вклучувајќи во електронска форма; Тој подготвува проекти од наредби и наредби за движењето на контингентот на учениците, ги подготвува личните работи на усвоени за обука, води по азбучен ред на учениците и сметководствените часови на образовните институции на образовната институција, процесите и го извлекува донесувањето на лични Датотеки на учениците во архивата. Врши различни операции со користење на компјутерска опрема за програми наменети за собирање, обработка и презентирање на информации. Столици за навремено преглед и подготовка на документи, налози добиени за извршување, структурни поделби на образовните институции и специфични изведувачи. Во име на директорот (неговиот заменик) прави писма, барања, други документи, подготвува одговори на авторите на жалбите. Ги следи извршувањето од страна на вработените во образовната институција објави наредби и наредби, како и во согласност со условите за спроведување на упатствата и упатствата на раководителот на образовната институција направена за контрола. Тесно соработува со раководителот на образовната институција (неговите заменици), педагошки работници, шефови на структурни единици. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш: Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; одредби и упатства за спроведување на канцелариска работа; Структурата на образовната институција, нејзиниот персонал; правила на работа на канцелариска опрема; Услови за користење на приемни и преговарачки уреди, факс, мултипликаторски уред, скенер, компјутер; Правила за работа со текстуални уредници и табеларни пресметки, бази на податоци, е-пошта, прелистувачи; технологија за креирање, обработка, пренесување и складирање на документи; Правила за деловна кореспонденција; Државни стандарди за унифициран систем на организациска и административна документација; Правила за печатење бизнис писма со типични примероци; Основи на етиката и естетиката; Правила за деловна комуникација; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации. Средно стручно образование во областа на канцелариска работа без презентација на работно искуство или средно (целосна) општо образование и обука во областа на канцелариска работа без да ги презентира барањата за работно искуство.
Диспечерски образовна институција
Официјални должности. Учествува во изготвувањето на распоредот на часовите (лекции) и спроведувањето на оперативната регулатива на организацијата на образовниот процес и другите активности во образовна институција, нејзините поделби во согласност со образовната програма на образовната институција, вклучувајќи ги и користењето на компјутерските програми и технологии. Контролира безбедност на часовите, групите, поделби на образовната институција со потребните простории, наставни материјали, информации и техничка опрема, како и транспорт. Врши оперативна контрола во текот на образовниот процес, обезбедувајќи рационално користење на образовните и воннаставните простории на образовната институција. Обезбедува усогласеност со санитарните стандарди и правила во изготвувањето на распоредот на сесии за обука. Ги разгледува резервите на образовниот процес за да се воспостават најрационалните начини на работа на информации и техничка опрема, покомплетна и унифицирана оптоварување на образовни и методолошки опрема и образовни простории на образовната институција. Обезбедува рационално користење на современи електронски средства за оперативно управување со образовниот процес во образовна институција. Води списание за испраќање (е-списание), претставува извештаи, извештаи и други информации за текот на образовниот процес. Учествува во работата за оценување на распоредот на часови во класи, групи, поделби на образовната институција, дава препораки за негово подобрување. Работи во тесна врска со заменик-директорот и раководителите на структурните единици на образовната институција, методолошки здруженија на педагошки работници. Врши правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Мора да знаеш: приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; Закони и други регулаторни правни акти кои ги регулираат образовните активности; Конвенција за правата на детето; Упатства и регулаторни документи за планирање и управување со оперативниот менаџмент на образовната институција; Барања за организирање на образовниот процес и подготовка на распоредот на обуки; психолошки и физиолошки карактеристики на различни училишни возрасти; Современи образовни технологии; Компјутерски програми за организација на образовниот процес во образовните институции; Основи на етика и естетика, правила за деловна комуникација; Правила на Внатрешната регулатива за работа на образовната институција; Правила за заштита на трудот и заштита од пожар.
Барања за квалификации.Средно стручно образование во областа на организацијата на трудот без презентација на работно искуство.
1 Покрај наставниците доделени на Факултетот за универзитети.
2 Име на пост "говорен терапевт" во образовните институции не се применува, туку се користи во здравствени и социјални услуги.
3, со исклучок на одговорностите за директно образование на децата во образовните институции, во кои се обезбедува редовниот распоред за независна позиција на високиот старател.
4 Со исклучок на наставниците ангажирани во областа на повисоко и дополнително стручно образование.
4-то издание дополнето
(Уред за резолуција на Министерството за труд на Руската Федерација од 21 август 1998 година n 37)
Со промени и дополнувања од:
21 јануари, 4 август 2000 година, 20 април 2001, на 31 јули 20 јуни 2002 година, 28 јули, 12 ноември 2003, на 25 јули 2005 година, 7 ноември 2006 година, 17 септември 2007 година, 29 април 2008 година, 14 март 2008 година, 14 март , 2011, 15 мај 2013, 12 февруари 2014 година, 27 март 2018 година
Директориумот за квалификација на менаџери, специјалисти и други вработени е регулаторен документ развиен од страна на Институтот за труд и одобрен од Уредбата на Министерството за труд од Русија од 21 август 1998 година N 37. Сегашната публикација вклучува дополнувања направени од резолуциите на Министерството за нации на Русија од 24 декември 1998 година N 52, од 22 февруари 1999 година N 3, од 21 јануари 2000 година N 7, од 4 август 2000 година N 57, 20 април 2001 година N 35, од 31 мај 2002 година и од 20 јуни 2002 година бр. 44. Директориумот се препорачува за апликации во претпријатија, институции и организации од различни сектори на економијата, без оглед на формите на сопственост и организациски и правни форми со цел да се обезбеди соодветна селекција, усогласување и користење на персоналот.
Новата квалификациска референтна книга е дизајнирана да обезбеди рационална поделба на трудот, да создаде ефективен механизам за да прави разлика помеѓу функциите, овластувањата и одговорностите врз основа на јасно регулирање на работата на работниците во современи услови. Директориумот содржи нови квалификациски карактеристики на работни места поврзани со развојот на пазарни односи. Сите претходно оперативни квалификациски карактеристики беа ревидирани, постојат значителни промени во врска со трансформациите спроведени во земјата и земајќи ја предвид практиката на користење на карактеристиките.
Карактеристиките за квалификација спроведоа обединување на регулаторните прописи на работниците за да се обезбеди единствен пристап кон регрутирањето на релевантни квалификации и усогласеност со унифицираните принципи на олеснување на работата врз основа на нивната сложеност. Квалификационите карактеристики земени во предвид најновите законодавни и регулаторни правни акти на Руската Федерација.
Квалификација Директориум на менаџери, специјалисти и други вработени
Општи одредби
1. Директориумот за квалификација на менаџери, специјалисти и други вработени (технички изведувачи) е дизајниран за решавање на прашања поврзани со регулирањето на работните односи, обезбедувајќи ефикасен систем за управување со персоналот во претпријатијата * (1), во институции и организации од различни сектори на Економијата, без оглед на формите на сопственост и организациски и правни форми на активност.
Квалификационите карактеристики вклучени во презентацијата на референтната книга се регулаторните документи дизајнирани да ја потврдат рационалното раздвојување и организирање на трудот, правилната селекција, сместување и користење на персоналот, обезбедувајќи единство во одредувањето на службените должности на работниците и барањата за квалификација за нив, Како и одлуки за сообразност. Helds при спроведување на сертификација на менаџери и специјалисти.
2. Основата на референтната книга се базира на знак за работа, бидејќи квалификациите на вработените се утврдени со нивните службени обврски, кои, пак, ги утврдуваат имињата на мислењата.
Директориумот е дизајниран во согласност со класификацијата на вработените во три категории: менаџери, специјалисти и други вработени (технички изведувачи). Наведувањето на вработените во категориите се врши во зависност од природата на претежно извршени работи кои ја сочинуваат работата на работникот (организациски и административни, аналитички и конструктивни, информатички и технички).
Имињата на позициите на вработените, чии квалификациски карактеристики се вклучени во директориумот, се основани во согласност со се-рускиот класификатор на професии на работници, вработени и тарифни испуштања OK-016-94 (OKPDTR), донесен од јануари 1, 1996.
3. Директориумот за квалификација содржи два дела. Првиот дел дава квалификациски карактеристики на општите-индустриски позиции на менаџери, специјалисти и други вработени (технички изведувачи), широко распространети во претпријатијата, институциите и организациите, првенствено индустриски сектори на економијата, вклучувајќи ги и оние за буџетско финансирање. Вториот дел содржи квалификациски карактеристики на работни места вработени во истражувачки институции, дизајн, технолошки, дизајнирани и истражувачки организации, како и уреднички издавачки единици.
4. Квалификациски карактеристики во претпријатијата, институциите и организациите можат да се применуваат како регулаторни документи директно или да послужат како основа за развој на внатрешни организациски и административни документи - описи на работни места кои содржат одредена листа на должности на вработените кои земаат во предвид особеностите на организацијата на организацијата на организацијата на организацијата на Производство, труд и менаџмент, како и нивните права и одговорност. Доколку е потребно, обврските вклучени во карактеристиките на одредена позиција може да се дистрибуираат меѓу неколку изведувачи.
Бидејќи карактеристиките на квалификациите се однесуваат на вработените во претпријатијата, институциите и организациите, без оглед на нивната индустриска припадност и одделенската подреденост, тие се презентирани најкарактеристични за секоја работа. Затоа, кога се развиваат описи на работни места, на листата на работи им е дозволено да се разјаснат, кои се карактеристични за соодветната позиција во специфични организациски услови, а се формираат барањата за потребната посебна обука на работници.
Во процесот на организациски и технички и економски развој, развојот на современите технологии за управување, воведувањето на најновите технички средства, спроведување на мерки за подобрување на организацијата и подобрување на ефикасноста на работот, можно е да се прошири опсегот на одговорности на вработените во споредба со соодветната карактеристика. Во овие случаи, без промена на официјалното име, вработениот може да им се довери должностите утврдени со карактеристиките на другите позиции близу до содржината на работата еднаква на сложеноста, чие спроведување не бара други специјалитети и квалификации.
5. Квалификацијата карактеристика на секоја позиција има три дела.
Во делот "Официјални одговорности", главните функции на трудот, кои можат да бидат доделени на целосно или делумно вработен кој ја зема оваа позиција, земајќи ја предвид технолошката хомогеност и меѓусебната работа, овозможувајќи да се обезбеди оптимална специјализација на вработените.
Делот "мора да знае" ги содржи главните барања за работникот во однос на посебно знаење, како и познавање на законодавните и регулаторните правни акти, одредби, упатства и други упатства, методи и средства што работникот мора да ги примени при вршењето работни задачи.
Делот "Барања за квалификација" го дефинира нивото на професионална обука на работникот неопходен за исполнување на дадените давачки и барањата за работно искуство. Нивоата на потребната обука се дадени во согласност со Законот на Руската Федерација "за образование".
6. Во карактеристиките на постовите на специјалисти, тој е предвиден во рамките на истата позиција без промена на неговото име, интранационално квалификувана категорија на трудот.
Квалификувани категории за надомест на специјалисти се воспоставени од страна на раководителот на претпријатието, институцијата, организацијата. Во исто време, степенот на независност на работникот се зема предвид при вршењето на службените должности, нејзината одговорност за донесените одлуки, односот кон работата, ефикасноста и квалитетот на трудот, како и професионално знаење, искуство на практична активност, утврдени со работно искуство во специјалитет, итн.
7. Референтната книга не ги вклучува квалификациските карактеристики на дериватите (постари и водечки специјалисти, како и заменици шефови на поделби). Официјални должности на овие вработени, условите за нивно знаење и квалификации се утврдуваат врз основа на карактеристиките на соодветните основни позиции содржани во референтната книга.
Прашањето за распределбата на службените должности на замениците на претпријатијата, институциите и организациите е решено врз основа на домашните организациски и административни документи.
Можно е употребата на официјалното име "Висока", под услов вработениот, заедно со исполнувањето на должностите, предвидени со функцијата функција, води до Извршниот потчинет за него. Позицијата на "високи" може да се воспостави во форма на исклучок и во отсуство на изведувачи во непосредна поднесување на работникот, ако функциите на раководството на раководството на работата се наметнуваат на неа. За специјалистички позиции, според кои се предвидени квалификации, официјалното име "постар" не е применливо. Во овие случаи, раководните карактеристики подредени изведувачи се наметнуваат на специјалист I квалификациска категорија.
Официјалните должности "водечки" се воспоставени врз основа на карактеристиките на соодветните мислења на специјалисти. Покрај тоа, тие се наметнуваат на функциите на главата и одговорниот изведувач на работа на една од активностите на претпријатието, институциите, организациите или нивните структурни единици или одговорностите за координација и методолошкото управување со групите на изведувачи создадени во Одделенијата (Бирото), земајќи ја предвид рационалната поделба на трудот во специфични организациски -Ххнички услови. Барањата за потребното работење се зголемуваат за 2-3 години во споредба со категоријата за квалификација обезбедени за специјалисти. Официјалните должности, барањата за знаење и квалификациите на замениците на структурните поделби се утврдуваат врз основа на карактеристиките на релевантните позиции на менаџерите.
Квалификационите карактеристики на мислењата на шефовите (глави) на одделенијата се основа за утврдување на службените должности, барања за знаење и квалификации на менаџерите на релевантните бироа, кога тие се создадени наместо функционални одделенија (земајќи ги предвид карактеристиките на индустријата).
8. Усогласеност со вистинските давачки и квалификации на вработените со барањата на службените карактеристики е определена од страна на Комисијата за сертификација во согласност со сегашната изјава за постапката за сертификација. Во исто време, посебно внимание се посветува на квалитативното и ефикасно извршување на работата.
9. Потребата за обезбедување на безбедноста на животот и здравјето на вработените во процесот на труд активност ги номинира проблемите на трудот и животната средина во бројот на итни социјални задачи, чие решение е директно поврзано со почитувањето на менаџерите и Секој вработен во претпријатието, институциите, организациите на постоечките законодавни, меѓусекторски и други регулаторни правни акти. за заштита на трудот, еколошки стандарди и стандарди.
Во врска со овие службени должности на вработените (менаџери, специјалисти и технички изведувачи), заедно со исполнувањето на функциите предвидени со соодветната квалификација карактеристика на позицијата, задолжително усогласување со барањата за барањата за заштита на работната сила и одговорностите за работа - обезбедување Здрави и безбедни работни услови за подредени изведувачи, како и контрола над усогласеноста со барањата на законодавните и регулаторните правни акти за заштита на трудот.
При назначување на позиција, неопходно е да се земат предвид барањата за познавање на работникот на релевантните стандарди за безбедност на работната сила, еколошкото законодавство, нормите, правилата и упатствата за заштита на трудот, колективна и индивидуална заштита од влијанието на опасните и штетните Фактори на производство.
10. Лица кои немаат посебни обуки или искуства од работата утврдени со барања за квалификација, но со доволно практично искуство и вршат квалитативно и целосно доделени службени должности, по препорака на Комисијата за сертификација по редослед може да се назначи до соодветните Позиции, како лица со посебна обука и работно искуство.
Што започнува секоја компанија? Со идеи и луѓе, заеднички го спроведуваат. Секој од учесниците има одредена улога, листа на должности и надлежности. Сето ова е определено со пост. Оваа статија дискутира за кои постови во компанијата во зависност од индустријата и активностите, минималниот персонал на персоналот, како и кратка екскурзија на одговорностите на владејачките позиции, специјалисти и работници.
Кои мислења може да бидат
Позиции во компанијата како улоги на актери во театарот - секој има своја работа сценарио, должности, компетенции, задачи, функции. За секој поединечен пост, одредено лице е потребно со специјализиран сет на знаења, вештини, искуство и лични квалитети. Во секоја организација, сите постоечки мислења може да се поделат во три групи:
- специјалисти;
- работни места.
Секоја група бара одредени знаења и вештини, искуство и образование.
Најважната позиција
Секоја група луѓе обединети со заеднички цели и интереси не можат нормално да функционираат без лидер. Едно лице или група на луѓе треба да бидат на чело на компанијата, да донесат важни одлуки, да го прилагодат текот на развојот на организацијата и да ги решат внатрешните проблеми. Во руските компании, оваа улога се спроведува од високи позиции во компанијата. Во зависност од видот на компанијата, нејзината правна форма, бројот на сопственици и сметководствени политики, доминантната позиција може да носат различни имиња. Во друштва со ограничена одговорност, директор или генерален директор. Во акционерски друштва - Одборот на директори или акционери. Во земјоделските земјоделски кооперативи - претседател.
ООД може да биде отворена и една личност. Во овој случај, основачот на општеството и директорот може да биде иста личност, самостојно да донесува одлуки и самостојно да управуваат со сите процеси на организацијата. Во АД и Зао веќе е потешко. Акционерските друштва на директорот се избираат по совет на акционери. Ги извршува своите работни обврски, тој мора да го слушне мислењето на носителите на акции на компанијата.
Менаџери во компанијата
Новоотворениот ДОО, кој не надминува два или три лица, веројатно нема да им треба многу високи позиции. Но, ако компанијата порасна, одделенија кои вршат фундаментално различни функции се појавуваат, персоналот на вработените се зголемува на десетици, па дури и стотици луѓе, а потоа без директори на средно ниво едноставно не го прават тоа. Лицето кое зазема таква позиција нема апсолутна моќ над подредените, не ги прифаќа единствените важни одлуки, не ја води компанијата како целина. Неговата задача е да ја контролира работата на неговиот оддел, координирајќи го вработувањето на својот народ, решавањето на прашањата вклучени во неговата надлежност. Меѓу најчестите раководни мислења може да се распределат на следниов начин:
- финансиски директор или раководител на финансиски оддел;
- технички директор;
- производствен директор и директор за производство;
- главен инженер;
- раководител на кадровскиот оддел;
- главен сметководител;
- раководител на одделот за трговија;
- раководител на Одделот за јавни набавки;
- раководител на Одделот за односи со јавноста.
Се разбира, секоја организација има право на вклучување во персоналот на мислења кои се неопходни во нивна насока. Имињата на одделенијата и позициите на луѓето, тие упатства, може да варираат, додека функционалниот на работниците е доволно сличен.
Работата на главниот инженер
Главен инженер е позиција која се сретнува со организации кои произведуваат производи кои содржат сопствена флота или парк специјализирана опрема: земјоделски организации, растенија, фабрики, транспортни фирми и така натаму. Работата на главниот инженер бара повисоко техничко образование во насока на активностите на организацијата. Од него е дека техничката опрема на претпријатието зависи од резервните делови, горивото, горивото, потребната опрема и машини, добро координираната работа на механика и персонал. Со својот предлог, купување на сите технички компоненти, нивните резервни делови, вработување на луѓе кои им служат на сите овие машини и уреди. Слична функционалност на работата на техничкиот директор. Во некои организации, ова се идентични концепти.
Директор за производство
Производствен директор е позиција која има смисла во организации кои обезбедуваат какви било производи. Овој службеник е вработен со истражување на структурата на пазарот, понудата и побарувачката, истражување на предлозите на конкурентите, утврдува дека е неопходно да се произведе по кои цени и во кои тома. Обемот и квалитетот на објавените производи зависи од ефикасноста на својата работа, нејзината цена и сместување на пазарот. Нејзината задача вклучува пребарување на добавувачи на суровини со добар квалитет и со прифатлива цена, започнување на процесот на ослободување, контрола над него во текот на производниот циклус.
Специјалисти
Позициите во компанијата не се ограничени на менаџери на различни нивоа. Без обични специјалисти, тие едноставно ќе бидат управувани. Специјалисти се вообичаени да ги повикуваат кандидатите со повисоко или средно стручно образование, кои дипломирале на образовна институција за одредена специјалност. Организации на специјализирани мислења вклучуваат: сметководител, менаџери на различни насоки, операционери, инженери, лекари и други.
Работни позиции
Исто така, постојат работни места во компанијата. За разлика од позициите опишани погоре, работниците не бараат одредено образование, искуство или карактеристики. Во таква работа, обично е потребно да се извршат одредени физички активности: двигатели, џебови, возачи, средства за чистење. За да ги исполни овие дела, нема потреба од високо образование, искуство, организациски или лидерски способности. Доволно за да има физичко здравје и издржливост.
За многу работници за персонал, квалификациониот директориум за мислења успеа да стане биро книга. Ајде да зборуваме за употребата на ЕТКС и ЕКС, како и на претстојното откажување од нив поради конечната транзиција кон професорот.
Од статијата ќе научите:
Квалификација Директориум на мислења - менаџери, специјалисти, работници - свод на карактеристиките на главните видови на работа на професијата во врска со повеќето различни полиња на економијата. На долгот на услугата за него мораше да контактира со секој персонал со искуство. Развојот и ажурирањето на унифицираните директориуми за квалификации за тарифни квалификации се занимава со Министерството за здравство и социјален развој на Руската Федерација заедно со извршните органи кои ги регулираат и координираат индивидуалните економски гранки (став 2 од Одлуките на Владата на Руската Федерација бр. 787 од 31 октомври 2002 година).
Квалификација Директориум за работа и работни места - 2018: Постапка за аплицирање
Не пропуштајте: Старт Член месец од експертска пракса
5 главни заблуди за професорите.
Статусот и постапката за практична употреба на директориумите за квалификација на тарифите се дефинирани со член 143 од Законот за работни односи на Руската Федерација. Значи, според Дел 8 од член 143 од Законот за работни односи на Руската Федерација, под тарифирање на работите и доделување на тарифни работници:
- единствена тарифна квалификација референтна книга на работи и професии на работници;
- унифициран тарифни квалификации Директориум на менаџери, специјалисти и вработени;
- професионални стандарди.
Преземи документи на тема:
Постојат дури и индивидуални регулаторни документи, детално ги потпишуваат правилата за користење на ЕТКС (види "Ред", одобрен од Уредбата на Министерството за внатрешни работи бр. 9 од 9.02.2004). Заедно со одредбите на референтните книги, се земаат предвид државните гаранции за плаќање на трудот, забележан од федералните закони, како и препораките на трипартитната комисија за регулирање на социо-работните односи и мислењето на синдикатите. Детали - во белешки "Како да аплицирате " И како ».
Важно: Барањата на ЕТКС и ЕКС се дистрибуираат првенствено на работните односи, така што при склучувањето на граѓански правен договор, работодавачот не е должен да го провери Изведувачот за усогласување со критериумите воспоставени референтни книги.
Видови и тековни уредници на тарифните директориуми за квалификација
Во моментов се применуваат два вида на квалификувани директориуми - за работници (ЕТКС) и за вработените, менаџерите, специјалистите (ЕКС). Потребата да се развијат два одделни документи се појавија поради значителни разлики во спецификите на работата доделена на разни категории на персонал. Затоа, при воспоставување тарифи или квалификациски барања за работна специјалитети (бравар, основач, заварувач, итн.) Работодавачите се свртуваат кон ЕТКс, директориумите на работните професии.
Ако зборуваме за раководство или службена положба, поранешен се користи - единствена квалификациска референтна книга на менаџери и вработени. За тарифирање на различни видови на работа, прочитајте во статијата "Како да инсталирате »: Ќе дознаете зошто е толку важно да се знае точната големина на минималната плата, колку често треба да се индексира платата и дали е легитимно да се инсталираат различни плати на вработените кои ја окупираат истата позиција.
Унифициран квалификациски директориум за изведба
Водичот за квалификација на тарифите што се користи за одредување на сложеноста и плаќањето на работите, како и за доделување на испуштањата на работниците, се состои од повеќе од 70 прашања.
Секое издание е посветено на одредени области и насоки на економијата, на пример:
- №5 - геолошки истражувања и топографски и геодетски работи (одобрени. Резолуција на Министерството за труд на Русија бр. 16 од 02/17/2000);
- №16 - производство на медицински инструменти, уреди и опрема (апаратот. Резолуција на Министерството за труд на Русија бр. 38 од 5 март 2004 година);
- №24 - општата професија на хемиско производство (одобрен од редот на Министерството за здравство на Русија бр. 208 од 28 март 2006 година);
- Бр. 50 - Рударство и преработка на риба и морски плодови (апарати. Резолуција на Министерството за труд на Русија бр. 73 од 12.10.2000);
- №52 - железнички, морски и речен транспорт (одобрен од редот на Министерството за труд на Русија бр. 68n од 02.06.2013);
- №57 - Рекламирање и формирани, реставрација и фрлање работи (одобрени преку Редот на Министерството за здравство на Русија бр. 135 од 21 март 2008 година).
Дел од секциите ја изгубиле релевантноста (изданија 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), дел е донесен за многу долго време, сè уште со советски регулативи. На пример, секции "хемиско чистење и боење" и "работа и професии на работа перење", одобрени од Уредбата за државната заштита на СССР и WCSPS бр. 320 / 21-22 од 10/31/1984, сè уште не е ажурирани.
Квалификација Директориум на менаџери, специјалисти и вработени
Развиена од Институтот за труд, унифициран квалификациски директориум на канцеларии и вработени (ЕКС) беше одобрен со Резолуцијата на Министерството за труд на Русија бр. 37 од 21.08.1998 година. Од моментот на одобрување, документот е променет повеќе од десет пати и дополнети. Сегашното издание на ЕТКС се применува задолжителен начин од страна на сите државни и општински организации (во однос на позициите за кои не се развиени професори). Табела "Категории и Државната државна служба "ќе биде корисна за човечки кодери.
Барањата за комерцијални компании не се толку строги. Сепак, членот 57 од Законот за работни односи на Руската Федерација ги обврзува сите без исклучок на работодавачите да контактираат со професори или енКт кога влегуваат во персоналот на мислења поврзани со присуството на ограничувања или обезбедување на бенефиции. Со други зборови, ако претпријатието има позиции кои даваат право на одредени гаранции (предвремено пензионирање, надомест за "штетноста" итн.), Нивните имиња мора точно да се совпаѓаат со текстот на ЕТКс или професори. Прочитајте повеќе за обезбедување на бенефиции за вработените во статиите "Како да издадете излез на вработениот "И" Каква компензација е вработениот за работа ».
Вкупниот документ има триесет дела. Општите карактеристики на постови кои се применуваат за вработените во претпријатијата, институциите и организациите на сите индустрии се дадени во првиот дел одобрен од резолуцијата на Министерството за труд на Русија бр. 37 од 21.08.1998 година. Следат следните делови за поединечни индустрии:
- истражувачки, дизајн, дизајн и истражување насоки;
- здравствена грижа;
- образование, вклучувајќи професионалец;
- култури, уметност и кинематографија;
- заштита на трудот;
- електрична индустрија;
- архитектонски и урбанистички активности;
- сфери на цивилна одбрана и заштита на населението против вонредни ситуации, обезбедувајќи безбедност на луѓето на вода, планински и подземни објекти;
- геологија и разузнавачка подлога;
- физичко образование и спорт;
- туризам;
- земјоделство;
- државни марки и центри за документација;
- воени единици и организации на вооружените сили на Руската Федерација;
- центри за метрологија, стандардизација и сертификација;
- државни материјални резервни системи;
- правна заштита на резултатите од интелектуалната активност и средствата за индивидуализација;
- тела за млади луѓе;
- пат економија;
- хидрометеорологија;
- спречување на техничката интелигенција и безбедност на информации;
- нуклеарна енергија и лебдечки атомски станици;
- конфликтлогија;
- ракетна и вселенска индустрија;
- преведувачки активности;
- forensic испитување;
- тела на Федералната миграционална служба.
Ако обрнете внимание на датумите на објавувањето на налози, одобрувајќи ги деловите на ЕКС, може да се види дека повеќето "свежи" одредби од референтната книга стапиле на сила во 2013 година. И оттогаш не беше ажуриран, иако пред нови делови беа додадени речиси еднаш годишно. Причината за таквата состојба беше транзицијата кон професорот - попогоден и модерен систем на систем за евалуација на квалификациите. Детали - Забелешки "Како да аплицирате "Експертот ќе објасни кој првенствено ќе влијае на промените во законодавството, бидејќи честопати ќе се ажурираат квалификациите и како да го проверат работникот за усогласеност со новите барања.
Прашање од пракса
Како да се сними позицијата на вработениот во записникот за вработување, ако тие не го наведоа во класификаторот и професиите?
Одговорот е подготвен заедно со уредниците
Одговори Иван Шкловец,
заменик-шеф на Сојузната служба за труд и вработување
Име на позицијата на работникот во евиденцијата за вработување, наведете во согласност со персоналот на организацијата. Зашто формирање на персонал распоред За произволна ознака на мислења за вработените кои воспоставуваат бенефиции и компензација.
На пример, работата во една позиција или таа позиција може да му даде право на вработениот на рана пензија. Листата на мислења, работата во која дава право на рано назначување на пензија, е наведено во статии и. Од Законот на 28 декември 2013 година бр. 400-Fz. Ако позицијата во евиденцијата за вработување не ги исполнува, квалификациите на референтната книга, пензискиот фонд може да одбие вработен во правото да назначи рано пензиско ...
Прашајте го вашето прашање на експерти
Унифициран квалификациски директориум на мислења како претходник на професорите
Системот на професионални стандарди, во врска со кој, во Законот за работни односи на Руската Федерација, имаше дополнителни стандарди (член 195.1-195.3 од Законот за работни односи на Руската Федерација), унифициран квалификациски директориум на менаџери, вработени и специјалисти е различен во формат. Професионалците содржат појасни и структурирани информации за работните функции што ги вршат вработените и целосно кореспондираат со духот на времето.
Претходно, специјалист кој доби специјализирано образование би можел да работи на целиот свој живот на истата опрема користејќи ги вообичаените технологии и знаења што ги добил на универзитетско или техничко училиште. Но, современите технологии брзо се развиваат, исправувајќи ја содржината на трудот и квалификациските карактеристики на позицијата. Неопходно е да се ревидираат постоечките стандарди и да влезат во нови стандарди. Како ЕТКС и ЕКС (единствена референтна книга на менаџери, специјалисти и вработени во квалификациите на тарифите) постепено губат релевантност, работодавачите се повеќе се свртуваат кон професори во:
- избор на персонал;
- обука, преквалификација, сертификација и кариера персонал;
- изгответе описи на работното место и распоред на персоналот;
- формирање на кадровски политики и тарифна мрежа за произведена работа;
- развој на плата системи.
Важно: Професард е универзален документ за утврдување на барања за условите и одржувањето на трудот, како и на вештините, знаењата и искуството на специјалистот.
За развој на "стандард" за секоја поединечна позиција, се одвива 9-12 месеци, па денес, и покрај активната работа во оваа насока, новите стандарди за голем број специјалности и видови на работа сè уште не се одобрени. Како резултат на тоа, во 2018 година, унифициран квалификациски директориум на позиции на вработените и барањата за квалификации за тарифни квалификации на работниците е рано да се отпише.
Но, ако вреди изборот помеѓу ЕТКС (ЕКС) и релевантните професори (и таквите мислења се веќе повеќе од илјада), предност треба да му се даде вториот. На минимум, бидејќи во наредните години, конечното укинување на референтните книги и целосна транзиција кон системот на членови на професорот аплицираа, земајќи ги предвид индивидуалните секторски барања (види го писмото на Министерството за труд на Русија бр. 14-0 / 10 / 13-2253 од 04.04.2016).
Транзиција кон Proffissandarts: Упатства за чекор-по-чекор
За комерцијални организации, професионалните професионалци се советодавни. Тие стануваат задолжителни само во два случаи (како и директориуми):
- кога за одреден вид на работа, законодавецот воспостави надомест или бенефиции, или се обезбедуваат ограничувања за нејзино спроведување (член 57, 195.3 од Законот за работни односи на Руската Федерација);
- кога барањата за искуството и квалификациите на работникот се утврдени со Законот за работни односи на Руската Федерација, федерално законодавство или други регулаторни правни акти (член 195.3 од Законот за работни односи на Руската Федерација).
Во првиот случај, треба да бидете сигурни дека името на позицијата во распоредот на персоналот, договорот за вработување, редоследот на вработување и други локални документи се совпаѓа со текстот на професионалната индустрија. Останатите аспекти се карактеристиките на работната сила, барањата за нивото на образование и работно искуство во специјалитетот - остануваат на дискреција на работодавачот. Детална анализа на сложени ситуации - во статиите "Како да се спаси празнење на eTKs ако "," Како да се провери дали се совпаѓа Професард "и" Како да се надминат 6 главни проблеми кои се јавуваат кога ».
Што се однесува до втората категорија на вработени (на кои вработените во правната сфера и наставниците и лекарите, па дури и приватни детективи вклучуваат, тогаш барањата на професорите се целосно применети за нив. За да разберете кои конкретни мислења зборуваат, погледнете во табелата " За кои законот ги утврдува барањата за квалификации ".
Организации, претпријатија и институции на буџетскиот сектор, како и сите вонбрачни средства, корпорации и компании со државен удел од повеќе од 50%, се должни да одат на професорите, тие го сакаат тоа или не. За да се направи транзиција помалку болна, воведување на нови норми е дозволена во фази (до 1 јануари 2020 година, како што се бара во став 1.2 од Уредбата на Владата на Руската Федерација бр. 584 од 27.06.2016). Да им помогне на персоналот - статии "кога , и кога професорот. Шест контроверзни ситуации "и" како ќе влијаат на професорите ».
Бидејќи законодавецот не е регулиран од страна на законодавецот, самиот работодавач одлучува како да дејствува врз основа на потребите на организацијата и спецификите на нејзините активности.
Целиот процес може да биде условно поделен на пет последователни фази:
- формирање на работна група или комисија во која се вклучени претставници на клучните единици (правна и кадровска служба, сметководство итн.);
- развој на план распоред за работа за воведување на професионални стандарди;
- запознавање на раководителите и услугите на одделот со распоред и законодавна база, во согласност со која се врши транзицијата;
- имплементација на активностите предвидени со распоредот;
- сумирајќи ја работата на Комисијата и одобрување на извештајот на резултатите.
Практична ситуација
Распоред на персоналот: Како да направите информации без грешки
Одговорот беше подготвен заедно со уредниците на списанието " »
Одговори Нина Ковизин,
заменик директор на Одделот за медицинско образование и кадровска политика во здравството на Министерството за здравство на Русија
Имаме мала организација, и има одделенија во кои работи едно лице. Ако еден вработен е глава, треба да има подредени во одделот?
Формално, Работниот код не го забранува работодавачот да креира структурни единици, кои се состојат само од еден вработен, особено на раководителот на одделот. Во исто време, позицијата на "главата" сугерира раководството на подредените. На пример, Водичот за квалификација предвидува таква одговорност за позицијата на "шеф на персонал" (одобрен ). Квалификационите референтни книги се совесни. Но, постојат исклучоци ...
Целосната верзија на одговорот е достапна по бесплатно
Прво на сите, наредбата треба да се издаде за формирање на Комисијата. Сите членови на Комисијата (Работната група) се наведени во редот, како и роковите доделени за да се запознаат со регулаторната документација и развојот на распоредот на планот.
Преземи v.doc.
Преземи v.doc.
Секој протокол е сертифициран со потписи на членовите на работната група, вклучувајќи го и претседателот.
За да го смените името на функцијата, додадете додатоци на договорот за вработување или одобрување на нови локални правила, директорот на компанијата дава писмена наредба (види член " Не се совпаѓа со професорот: што да прави "). За среќа, Законот не го забранува отстранувањето на едно наредба и со тоа спаси ресурси. Член "Трикови кои ќе се поедностави »Тоа ќе помогне во минимизирање на трошоците за работна сила поврзани со дизајнот на нарачки, договори, воведни листови и друга документација.
Се разбира, постојат голем број на мислења во светот, кои избираат едно или друго лице. Единствен класификатор во кој сите менаџери и не само постојат мислења и може да се најдат на интернет. Исто така, ќе најдете опис и инструкции за одредено работно место. Редоследот за одобрување на ова или дека работното место е напишано врз основа на информациите од оваа книга. Новиот класификатор на сите руски систем може да се најде во одделот за персонал на секоја организација. Работните активности на трудот се регулирани со Уредбата на Законот за работни односи. Областа на промена на предметите, сферата и положбата се ревидира квартално.
дека ова е резиме
- Ова е единствена книга која има листа на сите постоечки мислења, нивниот детален опис и спецификации. Целта на креирањето на овој документ беше регулирањето на сите прашања кои се некако поврзани со работата во одредена организација. Таа содржи информации за медицински, педагошки, образовни професии на вработените, како и возач, консултант, чувар, висок менаџер, персонал, администратор, глава, министер.
Посебен дел зазема слободни работни места на Минтрада. Ако зборуваме за резиме, тогаш оваа книга содржи такви делови:
- 1. Постоечки менаџери.
- 2. Работни професионалци.
- 3. Технички и државни службеници, нивниот детален опис.
- 4. Забелешка.
За погодност на корисникот, сите класификации се наоѓаат по азбучен редослед, што значително го забрзува пребарувањето.
Директориум за квалификација на перформансите и вработените во 2018 година
Во 2016 година, овој документ доживеа мали промени. Така, сега секоја професија вклучува целосна карактеристика на распоредот. Покрај тоа, можете да најдете 3 секции:
- 1. Целосна листа на обврски за вработените според Законот за работни односи.
- 2. Познавање на работата. Листа на знаења и вештини потребни за работа.
- 3. Барања кои се презентирани на одредена професија.
Унифициран квалификациски директориум на образовни работници
Општа образовна институција за вработените има код и посебен правен стандард.
1. Одговорности на менаџерите во училиштата или универзитетите:
- Раководител или директор - повисока врска
- Заменик Мајна
- Директор на структурната единица
- Глава господар
- Наставник
- Наставник
Активностите на сите единици на образовни институции се спроведуваат според државните активности. Исто така, се доделува посебна категорија на чувар и библиотекар.
Лидери и специјалисти
Што се однесува до единиците на највисоките врски, постои сопствена хиерархија. Генерално прифатената класификација изгледа како:
- 1. Главниот и главниот менаџер на претпријатието или организацијата.
- 2. Директор за финансии.
- 3. Главен инженер.
- 4. Главен технолог.
- 5. Директор типографија
- 6. Раководител на Центарот за информатички технологии.
Еден совет за домување и комунални услуги и готвач припаѓаат на класата на специјалитети.
Медицински работници 2018.
Со оглед на класификаторот како регулаторно правен документ, може да се забележи дека ги содржи сите сеопфатни информации за една или друга професија. Што се однесува до секторот за медицинска нега, овој период е достапен во овој период:
- 1. Директор или повисок медицински центар
- 2. Специјалисти кои се поделени на позиции кои бараат специјално повисоко медицинско образование и просек.
- 3. Помлади медицински сестри.
- 4. Работни места кои не бараат посебно знаење во областа на медицината и тарифирањето, и ќе се зголемат за работа во UTK и други одделенија.
Во здравствената заштита, оваа референтна книга е задолжителен атрибут на работа. Одредбите и пријавите на документот и случајот на Руската Федерација може да се најдат подолу. Регионот на кино и одбрана има свои единици.
Мислења на образовни институции 2018
Со цел компетентно да уживате во овој ресурс, неопходно е да работите на блокови. Секој дел од описите на работното место содржи одредена гранка со опис на една или друга професија и развој на територијата на Универзитетот или училиштето. Посебен графикон за предучилишни работници. Одобрувањето на културните работници, како и детален опис може да се најде во класификаторот, наречен музички директор. Кадрилистите во Украина, ДПР, како и правни советници може да се разликуваат во нивните должности и барања за прием на една работа.
