Презентација на ОРК "Слобода и морален избор на човек". Основи на секуларна етика. Лекција-презентација "Слобода и морален избор на човечки" Методички развој (4 класа) за лекција 9 Слобода и морален избор
Лекција 9 "Слобода и морален избор на човекот"
Основи на секуларна етика
Автори: Учител на основните класи Бичков Лидија Владимировна, учител на рускиот јазик и литература Козхевникова Алена Алексеевна - Мое Хербаевска Оош
Кои зборови замислувате кога го слушате слободата на зборот? Напиши ги.
избор
почитување
одмор
птици
скај
пространа
ветер
слобода
живот
среќа
Најди го значењето на зборот "Слобода" Според речникот на Ozhegov, одличен енциклопедиски речник
Слободата е недостатокот на ограничувања и ограничувања во ништо, способност да се направи се што не му наштети на друго. Собороба е можност за манифестација на неговата волја врз основа на свеста за законите на природата и општеството. Државата е држава на кој не е во заклучок во заробеништво.
Објаснување речник на Ozhegov
Слобода - способноста на лицето да дејствува во согласност со своите интереси и цели, за да направи избор.
Голем енциклопедиски речник
Дискусија
Што значи тоа да биде слободен? Зошто ви е потребна слобода? Дали е секогаш добро кога имате слобода?
Источна Pertinary-Long во стариот дел на градот беше господар, опкружен со учениците. Најспособните за нив некогаш мислеа: "Дали има прашање на кое нашиот господар не може да даде одговор?" Тој отиде во цветаат ливада, фатени најубави пеперутка и го криеше меѓу дланките. Пеперутката се држеше до неговите шепи за раце, а ученикот беше поверојатно. Смеејќи се, тој дојде до господарот и праша: - Кажи ми, во која пеперутка во моите раце: живеат или мртви? Тој ја допре пеперугата во затворени дланки и беше подготвен да ги притисне за неговата вистина за секој момент. Што му рекол господарот на неговиот студент?
Без поглед на рацете на ученикот, господарот одговори: - Сè е во ваши раце.
Кои 2 начини на избор стоеја пред ученикот? Оценете ги. Што би го избрале начинот на кој момци? Што е мислењето, морален избор?
?
Едно лице секогаш може да направи избор. Ситуацијата, во режија на другиот, е "морален избор".
Читање на статијата на страна 22-23Nate Одговори на прашањата. Што е таков морален избор? - Што зависи од изборот помеѓу моралното и неморалното однесување? - Како треба да дејствува доблесно лице? - Што треба да има морален конфликт?
С. Михалков "Nakhodka"
Истрчав на улица, отидов на тротоарот, свртев лево зад аголот и паричникот пронајден. Четири прегради во тежок паричник. И во секоја одвојување на Пјтк на пивал. И одеднаш, на истата улица, на истиот тротоар има девојка со главата на Даул.
И тажно изгледа под нозете. Како да е потребно нешто важно на патот на улица. Оваа девојка не знае дека имам топол паричник со тежок паричник.
Јас земам нож самоуверено, ставам во мојот џеб. Тоа не го знае девојката, не знае ништо. И за жал изгледа под нозете, како да ви треба нешто важно да најдете нешто за да најдете. Не ја знаете оваа девојка Имајте пријатен паричник во мојот човек.
Но, тогаш се случува проблеми, и јас стојам трепереше: не го најдам во џебот на yaulubim нож. Видови на остри ножеви, тешко е, да мали ножици, да се сруши кадрава. И одеднаш ја гледам девојката на тротоарот, Мојот нож држи девојки прашува: "Твојата?"
Што ќе направи момчето?
Побрзав по девојчето, и јас фатив со неа, и ја прашав девојката: твое? Кажи, твое? Моја, - рече девојката, тој отиде, ја удави устата. Подоцна! Мислев дека некој ќе најде.
1. Која е бајка и кој го прекршил правото на слобода, чувала кукли во ропство? 2. Во она што бајка "Пекарница" херој бил неколку пати обид да го загрозат својот живот, закани да се јадат? 3. Висока бајка го искористи правото на слободно движење и избор на престој?
слобода
моралност
Ги собереш љубените зборови блиски до значењето на секоја буква од зборот.
-Што е таква слобода? - Која е слободата поврзана со морален избор? "Дали лицето има избор?" Кои особини треба да имаат личност да направи морален избор? "
Повторно прочитајте ја "бајка за мртвата принцеза и околу седум херои". А. С. Пушкин. Кои ситуации на моралниот избор се покажа како нацрт? Како таа направила? Дали некогаш сте биле во ситуација на морален избор?
Линкови
Илустрации: http: //foto.rambler.ru/users/awersa1/album/? Sort \u003d Taxehttp: //www.playcast.ru/? Модул \u003d Коментари и Playcastid \u003d 1152843 & Page \u003d 1
http://www.playcast.ru/?module\u003dcomments&playcastid\u003d1152843&page\u003d1.
http://www.free-lancers.net/users/somnambula/Comments/17142/
http://www.7contiend.com.ua/ru/products/details/pritchi_ot_norbekova_dlja_detej_i_vzroslyh/index.html.
http://www.playcast.ru/?module\u003dcomments&playcastid\u003d1214366&page\u003d1.
Парабола: http://pritchi.ru/id_254.
http://dictionary-economics.ru/93.
http://www.pravkamchatka.ru/news/1463/------ttp://www.artsides.ru/?itemid\u003d5482&itedame\u003dshsha.
http://mrra.dery.ru/?quote&from\u003d240.
http://warm-velvet.livejournal.com
http://vodoleyforum.mybb.ru/viewtopic.php?ID\u003d120&p\u003d8.
... / 46199? Страница \u003d 67
http://petripavel.tomsk.ru/opk.php.
http://www.ubrus.org/newspaper-spas-Article/?id\u003d301.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%%%%%%%%%%%0_%FTF0%E0%%%%%%%%%%%%
Лекција 9 "Слобода и морален избор на човекот"
Цели:
1 . Образовни: Да се \u200b\u200bформираат познавање на учениците на тема "Слобода и морален избор", можат компетентно да ги формулираат своите мисли, да ја мотивираат нивната гледна точка.
2. Развивање: Промовирање на развојот на размислување и компетентен говор на учениците.
3. Образовни: Придонесете за едукација на ученикот на колективизмот.
Опрема:почетен курс, работна книга, Пословици текст, Мултимедија инсталација
Планирај лекција:
1. Org. момент.
2. Дискусија за резултатите од домашните задачи. Можни прашања со учениците.
3. Создавање на асоцијативна серија со слобода на зборот. Дискусија. Работа со речници, директориуми и енциклопедии.
4. Работа со публиката "сè во ваши раце".
5. Заклучоци, поврзување на морален избор со концептот.
6. Работа со примери.
7. Читање на статија од прирачник за ученици.
8. Исход
Емоционален став кон лекцијата
Дискусија за резултатите од домашната работа. Слушање и дискутирање за работи на учениците.
Дали ги разбирате вашите соговорници? Дали сте се согласиле со вас?
3. Работа на нов материјал
Кои зборови замислувате кога го слушате слободата на зборот?
Напиши ги.
Проверете и дополнете
Животот, избор, простор, небо, среќа, одмор, ветер итн.
Работа во групи.Работа со зборот "Слобода" Според речникот на Ozhegov, одличен енциклопедиски речник.
Слобода - Ова е недостатокот на ограничувања и ограничувања во нешто, способноста да се направи се што не му наштети на другиот.
Слобода - Ова е можноста да се манифестира својата волја врз основа на свеста за законите на природата и општеството.
Слобода - состојбата на оној кој не е во заклучок во заробеништво.
Дискусија
Што значи тоа да биде слободен?
Зошто ви е потребна слобода?
Дали е секогаш добро кога имате слобода?
Долго време во стариот град имаше мајстор опкружен со учениците. Најспособните за нив некогаш мислеа: "Дали има прашање на кое нашиот господар не може да даде одговор?" Тој отиде во цветаат ливада, фатени најубави пеперутка и го криеше меѓу дланките. Пеперутката се држеше до неговите шепи за раце, а ученикот беше поверојатно. Смеејќи се, тој одеше кон господар и праша:
- Кажи ми, во која пеперуга во моите раце: живеат или мртви?
Тој цврсто ја допре пеперутката во затворени дланки и беше подготвен за секој момент за да ги притисне за неговата вистина.
Што му рекол господарот на неговиот студент?
Без поглед на рацете на ученикот, господарот одговорил:
- Сите во ваши раце.
Кои 2 начини на избор стоеја пред ученикот? Оцени ги.
Каков пат би ги избрале момците?
Изборот, насочен во другиот - ова е "Морален избор».
5. Читање на статија на страница 22-23
Најдете одговори на прашања.
Што е морален избор?
Како треба да дејствува доблесно лице?
Што е морален конфликт?
6. Мојот избор
Ситуација 1.
Најдовте паричник со пари на улица, знаете чиј може да биде. Што правиш?
а) Јас ќе одам во продавница, купем компјутерска игра која долго време сонуваше;
б) Јас ќе купам многу бонбони и компресија на сите другари;
в) ќе направи поинаку.
Дискусија за одговорите.
7. Прашања за бајки : 1. Каква бајка и кој го прекршил правото на слобода, чувал кукли во ропство?
2. Која е бајка "пекарница" херој неколку пати изложени обиди да се засили на неговиот живот, закани да се јаде?
3. Висока бајка го искористи правото на слободно движење и избор на престој?
8. Исход. Одраз.
Што е слобода?
Како е слободата поврзана со морален избор? - Што влијае на изборот?
Дали лицето секогаш има избор?
Какви квалитети треба да го направи лицето да направи свесен избор?
Дали е сè јасно во лекцијата? Дали сте слободни луѓе?
Домашна работа
Повторно прочитајте ја "бајка за мртвата принцеза и околу седум херои". А. С. Пушкин.
Во кои ситуации на моралниот избор се покажа како извлечен?
Како таа направила? Дали некогаш сте биле во можност во ситуација на морален избор?
страница 1.
Kultysheva Наталија Николаевна
учител на основно училиште
Краснокаменское училиште бр. 4.
Основи на секуларна етика.
Датум: 04.05.2010
Тема лекција број 9: "Слобода иморален Избор на човек "
Цели Лекција:
1 . Образовни:
Формирајте познавање на учениците на тема "Слобода и морален избор";
Ги утврдува главните фактори кои влијаат на изборот;
Сфатете ја важноста на вредностите ориентации за спроведување на позитивен избор.
Бидете во можност компетентно да ги формулирате вашите мисли, мотивирајте ја вашата гледна точка.
2. Образовни:
Промовирање на развојот на размислување и компетентен говор на учениците.
3. Образовни:
Придонесуваат за едукација на чувството на учениците за колективизам.
Активности:разговор, коментираше за читање, усна приказна на тема, независна работа со извори на информации, подготовка на креативен разговор со членовите на семејството, подготовка на приказната
Главни термини и концепти:Слобода. Морален избор. Состојбата на моралниот избор. Морален конфликт.
Опрема:
почетен курс, работна книга, текстови поговорки.
Локација:
кул соба
За време на часовите:
Организација на ученици.
Дискусија за резултатите од домашната работа. Слушање и дискутирање за работи на учениците.
Кои примери на доблест и порок може да донесете од личен живот?
Објаснување на новиот материјал.
Снимајте во лекцијата за тетратка тема. Дискусија Тема на лекцијата со учениците: Како ја разбирате темата на лекцијата?
Работа со изјавите на познати личности. (Работа во групи)
Слободата е, пред сè, не привилегии, туку должности. Кама А.
Дали е тоа само тогаш, а потоа се појавив за овој краток временски период на светот за да се придружам, замислете, да направите нешто глупаво и да исчезне. L.N. Tolstoy.
Слободата е одговорност. Затоа сите се плашат од тоа. Прикажи Б.
Слободата е цената на победата, која сакавме. Мати К.
Слушање на детските одговори.
Работа со речник.
Слобода - Способноста на лицето да дејствува во согласност со своите интереси и цели, за да избере.
(Голем енциклопедиски речник)
Слобода - Ова е недостатокот на ограничувања и ограничувања во нешто, способноста да се направи се што не му наштети на другиот.
Слобода - Ова е можноста да се манифестира својата волја врз основа на свеста за законите на природата и општеството.
Слобода - состојбата на оној кој не е во заклучок во заробеништво.
(Објаснувачки речник на Ozhegova)
Работа на учебникот.
Читање на статија на страница 22-23. Најди ги и снимајте одговори на прашања:
Што е морален избор?
Како треба да дејствува доблесно лице?
Што е морален конфликт?
Дискусија за независна работа.
Работа со параболи. (Работа во групи)
Тоа е мојот избор
Еден Суфи Мистик беше среќен целиот свој живот. Се смееше цело време, никој никогаш не го видел тажен. Кога тој стари и умре, еден од неговите ученици рече:
- Ние сме изненадени од вас. Зошто никогаш не сте тажни? Како управувате со тоа?
Она што старецот одговорил:
- Откако бев млад, прашав за тоа со мојот господар. Имав седумнаесет години, и јас веќе бев несреќен. Мојот господар беше стар, тој беше седумдесет, и седеше под дрвото и се насмеа без видлива причина.
И тој ми рече:
- Откако бев ист тажен како тебе. И одеднаш се најде на мене: ова е мојот избор, мојот живот! И оттогаш, секој пат, будење, се прашувам: "Па, што ќе избирате денес, тага или блаженство?" И секогаш излегува дека избирам блаженство.
Во пеколот и во рајот
Човек умрел, но за пет минути бил воскреснат. Изненадени лекари го прашуваат она што го видел на таа светлина. Човекот одговара:
- Јас направив исклучок, и рајот покажа, и пекол.
Лекарите заинтересирани:
- Па, како се наоѓа во пеколот?
"И постои бесконечна маса со најлуксузниот оброк, кој некогаш сум го видел, а грешниците се ужасно гладни на масата, погледнете ја храната, се дозволени лимови, но не можат да јадат парче.
- Што не им е дозволено да земат ништо од табелата?
- Зошто да не дозволите? Дозволено, - човекот одговара.
- И тогаш тие се гладни седи?
- Да, тие немаат раце во лактите, тука е вечното мачење во казната.
"N-Yes-Aa", Лекарите беа изненадени. - и во рајот како?
- и во рајот иста огромна маса со луксузна храна. Праведните сајтови на масата, и тие, исто така, не ги добиваат своите раце во лактите.
- Како?! Дали навистина седат гладни?
"Не", човекот одговара, "тие се хранат едни со други".
Прозорец во светот
Во болницата во истата комора лежи две сериозно болни луѓе. Еден лежеше на прозорецот, а креветот од другиот беше лоциран на вратата.
- Што се гледа таму во прозорецот? - Како што праша што лежеше на вратата.
- За! - Првиот беше оживеан - го гледам небото, облаците што личат на животни, езерото и шумата во далечината.
Секој ден, лежи во прозорецот му рекол на својот сосед за тоа што се случувало надвор од прозорецот. Тој виде брод, рибари со огромен добиток, деца кои играат на брегот, младите љубовници, држејќи ги рацете и не се намалија едни со други сјајни очи.
Додека ги гледаше сите овие неверојатни настани надвор од прозорецот, неговиот сосед беше мачен од глуви злоба. "Не е фер", мислеше тој. "За што таквите заслуги, тој беше поставен од прозорецот, а не мене, и можам да ја видам само вратата со озрачена боја, додека тој го восхитува погледот од прозорецот".
Откако прозорецот лежи околу прозорецот слушнал и почнал да се задушува. Тој се обиде да стигне до копчето за медицинска сестра, но немаше сила, бидејќи тој се згрози од кашлица. Еден сосед гледаше што се случува. Тој вреди да се кликне на неговото копче, но тој не.
По некое време, првото богатство и се протегала на креветот.
Кога мртвите се одвиваат, соседот побара од медицинската сестра да го префрли на прозорецот. Медицинската сестра го исполни барањето на пациентот, избришениот кревет, му помогна да лета на спротивниот кревет и, осигурувајќи дека пациентот е удобен, на чело на вратата. Одеднаш таа ја запре изненадената хирургија на пациентот:
- Како тоа! Овој прозорец оди на глуви сиви ѕид! Но, оној што умрел, ми рече дека ја видел шумата, езерото, облаците, луѓето ... Како може да го види овој прозорец од овој прозорец?
Медицинската сестра се насмевна за жал:
- воопшто не можеше да види ништо; Вашиот починат сосед беше слеп.
- Но, зошто тој? ..
"Тој, очигледно, само сакаше да ви пречи малку".
Дискусија за содржината на свештеникот.
Поглед на цртан филм "Провери" №13 "Screenwriter b.lorin, директор N. Lerner
Дискусија за парцелата на цртаниот филм.
10. Задача за куќата: (стр. 23 учебник)
1. Подгответе приказна со примери на дејства кои сугерираат слободен избор на човек.
2. Повторно прочитајте ја "бајка за мртвите Царевна и околу седум херои". А. С. Пушкин.
Кои ситуации на моралниот избор се покажа како нацрт?
Како таа направила?
Дали некогаш сте биле во можност во ситуација на морален избор?
11. Резултат на лекцијата.
-Што е таква слобода?
Како е слободата со морален избор?
Што влијае на изборот?
Дали лицето секогаш има избор?
Какви квалитети треба да го направи лицето да направи свесен избор?
Сакам да ја завршам лекцијата, сакам избор на песната А. Дементеев "
Душата е како магла,
Тоа се случува како зори.
Во машката мамење
Во зората - само светлина
А што е со твојата душа?
Магла или зори?
И со она што дојде вашата душа -
Дали знаете или не?
Дозволете животот да биде добар за вас
Учат добро да биде.
Кога станува збор за
Ќе плаќате долгови.
Не држете го тогаш
Долгови Спал далеку
И во текот на изминатата година,
И оние што следат.
Тогаш маглата ќе се шири
Во доаѓањето и во минатото
Впрочем, ние не е ни чудо што е даден избор.
Помеѓу доброто и злото.
Користени книги:
Циклус на часови во лекциите на психологијата за адолесценти "Јас го градам мојот живот"
Цртан филм "Проверка №13" Screenwriter b.larin, режисер N. Lerner http://teramult.org.ua/mult/
Е. Королкова, Л. Семин, Н. Суворов. Право на живот, слобода, сопственост http://krotov.info/
Цитати и афоризми. Слобода и одговорност http://cpsy.ru/cit2.htm
Списание "Кул лидерство и едукација на ученик" http://ruk.clespeptember.ru/
Почетен курс "Основи на секуларна етика" / Москва "Просветлување", 2010 /
Предмет: Слобода и морален избор на човекот.
Цел:Мастеринг на слободата на учениците "и" морален избор "
Задачи:
1. Образовни:
- да се \u200b\u200bобезбеди учење на концептот на "слобода", "морален избор"
- образование на верата во вашата сила, потребата за самоподобрување
- управувачки вештини за контрола на себеси со нивното однесување
- постигнете разбирање на одговорностите за сопствениот избор
- развивање на размислување (способност за анализа, распределба на дел, споредете)
- развивање на светоглед
- сплит орални говорни вештиниспособност за јасно формулирање на нивните мисли
Вид на лекција: Проучување на нов материјал и примарна консолидација
Активности:фронтална работа, работа во групи, дискусии, независна работа во тетратката.
Главни термини и концепти: "Слобода", "морален избор", "ќе сила"
Опрема:мултимедијална опрема, презентација на предметот на лекција, учебници, преносни компјутери
Ние ги разгледуваме фотографиите - го одредуваат предметот на лекцијата.
Децата веднаш велат дека фотографиите значат слобода.
Прашувам каква е слободата. Многу опции.
Интерактивен слајд. Прво се занимаваме со дефиницијата за "слобода".
Тогаш се појавува илустрацијата.
Следно, прашањето: "Дали слободата на животните има?"
Тогаш одговорот на него се појавува. Разговаравме.
Став кон другите луѓе.
Се појавува фотографија. Ги прашувам нејзините прашања: Може ли најстариот да оди на училиште? Зошто не остави малку?
Тоа е неговиот избор.
Да се \u200b\u200bдаде позитивен, да го доведе резултатот: живеете во земја каде што секое дете има семејство, мајчин или прием, има оние кои се грижат за него, така што сите деца можат да научат. Немате проблем на овој избор, имате избор. Што? (разговараат)
Поради некоја причина, децата тешко се водат примери за состојбата на моралниот избор, со кого мораа да се соочат во животот.
Следните две слајдови расклопуваат илустрации. Кој избира што.
Почнав да зборувам за моќта на волјата, за потребата да се развие. За тоа како да се развие.
Ја читаме песната.
Кој е квалитетот на девојката?
Веднаш зборувајте за моќта на волја.
Имаме работна средина за учење на деца со посебни потреби, имаме деца со различни здравствени проблеми, па образованието внимателен став кон таквите луѓе е постојано. Ние зборуваме многу за нивната сила, за хероите на параолимписките игри.
Понатаму го поставувам прашањето: "Што се надминуваш какви тешкотии во животот?" Децата почнуваат да сфаќаат дека нема тешкотии во нивните животи. Ви благодариме за родителите.
Ние одговориме на прашањето "Што да правиме?" Одговорот е "да се даде играчка девојка" најмногу јасно. Забележувам дека не можете секогаш да му дадете нешто на друго лице, особено ако го купив себеси. Ние бараме различни опции, најдете многу
Ние расклопуваме можни опции за морална селекција. Ние ја бараме вистинската опција.
Илустрација на учебникот.
По парсирањето, децата ги даваат карактеристиките на ликовите:
Прво - Кукавица
Втор - крадец
Трето - искрен, пријател
Цел: Создавање услови за формирање на поднесоци врз слободата како основа за морален избор на човекот
Задачи:
Лично:формираат разбирање за важноста на слободата, морално одговорен избор во човековото однесување; подигање почит кон луѓето кон себе;
процесен: свесност за образовните врски на слободата и моралниот избор на човекот;
предмет: Формирајте ги вештините на семантичкото читање на текстот, го промовираат развојот на размислување и компетентен говор на учениците
Вид на лекција:во комбинација.
Активности:разговор, читање на фрагмент, независна работа со извори на информации.
Главни термини и концепти:слобода, морален избор, состојба на морален избор, морален конфликт.
За време на часовите
I.. Организирање време. Целна инсталација
Прашајте го животот на строг
Што да одам драг
Каде во бела светлина
Оди наутро. (Слајд 3)
Каков пат зборува во песната?
Момци, дали имавте прашање: "Каков начин да поминете низ животот?"
И што мислите, колку патишта може да имаат личност?
Што мислите дека едно лице го избира својот сопствен начин во животот? Ајде да погледнеме на сликата Vityaz на раскрсницата (Слајд 4)
Момци, е слобода на избор на Vytyaz?
За што зборуваме денес? Какво е името на лекцијата?
II. Проверка на домашна задача
Кој зборуваше за доблест и вице?
- Дали вашите соговорници ве сфатија? Дали сте се согласиле со вас? Како мислите зошто? (Секоја личност има свој избор)
III. Работа на темата
1.Беза на прашања
Што мислите, со кои концепти ќе работиме денес во лекцијата? (Слобода, морален избор)
Што може да ни помогне да се справиме со овие тешкотии? (тетратка)
Над учебникот, најдете и прочитајте го значењето на зборот слобода, морален избор (Слајд №5,6)
Запишете во книгата на мудрите мисли
2. Коментирано читањестатии на страница 22-23 со одговори на прашања:
- Што е морален избор?
Што зависи од изборот помеѓу моралното и неморалното однесување?
Како треба да дејствува доблесно лице?
Што е морален конфликт, слобода и морален избор? (Пишете на тетратката)
Дали некогаш сте направиле свој избор помеѓу вашите интереси и интереси на другите луѓе. (Децата ги водат своите примери) Што правиш во следната ситуација? (Слајд број 7)
Денес ќе зборуваме за слобода и избори кои го прават лицето. Со цел да се разбере што слободата е она што е избор. Често лице мора да избере помеѓу неговите интереси и интереси на другите луѓе. Се верува дека доблесното лице мора да ги следи интересите на другите. Живее заедно, луѓето треба да си помагаат едни на други, дури и понекогаш на штета на сопствените интереси и желби. Сепак, не сите луѓе се доблесни, а понекогаш и нивните интереси можат да се спротивстават на нормите на моралот.
3. Неговата историја и нејзината анализа (животна ситуација)
Разговор за прашања:
Каков вид на избор беше Вадим?
Каков избор е коска?
Што може да заврши оваа приказна?
Што е слобода, и што е морален избор?
4.Pizkultmintumka (слајд број 8)
Бебе син.
До татко ми дојде,
и побара Кроч:
- Што
добро
и што е (
лошо?-
- Ако ветрот
Покриви река, (Маша раце прикажувајќи ветер)
ако
Град Zagodekhal, - (на нозете)
сите знаат -
Ова е
за одење
лошо.
Дожд шокански
И помина. (patted во дланка)
Сонцето
Во принцип, светлина. (рацете подигнати на врвот до сонцето)
Тоа -
многу добро
и Биг
и деца.
5. Работа во групи. Конечниот разговор.
(Секоја група се слуша дел од прашање)
Група 1: Што значи да бидеш слободен? Како е слободата со морален избор?
Група 2: Зошто ви е потребна слобода? Дали е секогаш можно да го направите начинот на кој сакате?
3 Група: Дали е секогаш добро кога имате слобода? Дали некогаш сте биле во можност во ситуација на морален избор?
7.Пректикум (Работа со литературни дела)
Се сеќавам на бајките во кои хероите се во ситуација на морален избор? Апел до учебникот (работа со илустрација за бајка "на мртвата принцеза и седум херои") (Слајд број 9)
IV. Рефреиг
Кој избор треба да биде точен? Ајде да се свртиме кон почетокот на лекцијата. Која линија ја започна нашата лекција од која линија? (Прочитај)
Што се вели во следните линии?
Оди зад сонцето следи
Иако овој пат е непознат,
Оди, мојот пријател, секогаш оди
Скапи добро.
Оди зад сонцето следи
Иако овој пат е непознат,
Оди, мојот пријател, секогаш оди
Скапи добро.
Кои средби зборуваат за морално и неморално однесување?
Ах колку ќе биде различно
Сомневања и искушенија,
Не заборавајте дека ова е живот,
Не е детска игра.
Вие сте далеку од искушението,
Милостивиот закон е незаконски
Оди, мојот пријател, секогаш оди
Скапи добро.
Каков заклучок за себе си направиш од линии?
Заборавете на вашата загриженост,
Паѓа и полетување
Немојте да правите кога судбината на себеси
Не води како сестра.
Но, ако сте тенки,
Не се надеваме на чудо
Побрзајте кон него, секогаш води
Скапи добро.
Наставникот завршува:
Луѓето се поврзани едни со други разновидни должности, од кои едната е тешко да се исполни, без да се наруши другите. Затоа, важно е да се дадат само такви ветувања кои можат да бидат точни без да се нарушат другите. Акутната состојба на моралниот избор понекогаш се нарекува морален конфликт. Кога решавајќи морален конфликт, многу е важно да не се поправи, туку доблесен избор. (Страница 22-23 учебник)
Одраз. (Слајд број 10)
1. Она што беше интересно за вас денес на лекцијата?
3. Во кои ситуации можете да користите нови знаења?
Домашна работа:
Поставување на учебник на страница 23 (Прашање 1.2)
Изберете или креирајте ги вашите илустрации на бајките
апликација
Стихови "расходи на добро"
Прашајте го животот на строг
Што да одам драг
Каде во бела светлина
Оди наутро.
Оди зад сонцето следи
Иако овој пат е непознат,
Оди, мојот пријател, секогаш оди
Скапи добро.
Оди зад сонцето следи
Иако овој пат е непознат,
Оди, мојот пријател, секогаш оди
Скапи добро.
Заборавете на вашата загриженост,
Паѓа и полетување
Немојте да правите кога судбината на себеси
Не води како сестра.
Но, ако сте тенки,
Не се надеваме на чудо
Побрзајте кон него, секогаш води
Скапи добро.
Но, ако сте тенки,
Не се надеваме на чудо
Побрзајте кон него, секогаш води
Скапи добро.
Ах колку ќе биде различно
Сомневања и искушенија,
Не заборавајте дека ова е живот,
Не е детска игра.
Вие сте далеку од искушението,
Милостивиот закон е незаконски
Оди, мојот пријател, секогаш оди
Скапи добро.
Вие сте далеку од искушението,
Милостивиот закон е незаконски
Оди, мојот пријател, секогаш оди
Скапи добро.
Прашајте го животот на строг
Што да одам драг
Каде во бела светлина
Оди наутро.
Вие сте далеку од искушението,
Милостивиот закон е незаконски
Оди, мојот пријател, секогаш оди
Скапи добро.
Вие сте далеку од искушението,
Милостивиот закон е незаконски
Оди, мојот пријател, секогаш оди
Скапи добро.
Текст за анализа
На роденденот на Сергеј, целата класа се собраа. Момците размислуваа за сликите напишани од Санта Сергеј, колекција на минијатурни модели на автомобили собрани од неговиот татко. Пријатели се забавуваат, танцуваа, играа во фантастите. Вечерта полета незабележано.
И една недела подоцна, двајца пријатели, соучениците Сергеј, одлучија да одат во кино. Вадим отиде подалеку од коските и на полицата во ходникот видов неверојатно познат автомобил. Тоа беше светло црвен тркачки модел, кој тој не го држеше толку одамна во рацете на роденденот на Сергеј. Вадим се сомневаше и одлучи директно да побара пријател.
Костија призна. Автомобилот беше толку добар што не можеше да се спротивстави и да се додели. Тој побара од Вадим да не му даде ....
Одраз
1. Она што беше интересно за вас денес на лекцијата?
2. Што би сакале да го продолжите разговорот на предметот на лекцијата со вашите најблиски?
3. Во кои ситуации можете да користите нови знаења?
Корисни ресурси
Интернет ресурси
gIF.
-
ани.
народ..
ру
wiki.iteach.ru.
[Е-пошта заштитена]vasnecov..ru.
песни.
. NET.
Почетен курс "Основи на секуларна етика" М., "Просветлување"
Меѓувладини врски: литература, визуелна уметност
