Како да се најде заеднички јазик со наставник, предавач. Како да се казни наставникот за пристрасност

| 27.01.2015

Ситуацијата на конфликтот „наставник-ученик“ е сама по себе непријатна, нималку едноставна, но се случува проблемот да е пресилен. Во оваа статија ќе се занимаваме со досадувањето на наставникот, или поточно, она што детето може да го смета за досадување.

Поврзани материјали:

За жал, се случува детето да не сака да оди на училиште поради лошиот однос со одделенски раководителили други наставници. Децата имаат прилично развиено чувство за правда, а досадувањето е неправедно и затоа е особено навредливо. Иако досадувањето може да биде нормален дел од процесот на учење. Но, детето не секогаш го разбира ова. Проблемот во меѓусебното разбирање меѓу наставникот и ученикот доведува до намалување на училишната мотивација. Детето не само што може да почне да учи полошо, туку и да ги прескокне часовите.

Се разбира, би сакал да го свртам вниманието на родителите на фактот дека поплаките на детето за самиот наставник не се секогаш показател дека наставникот му наоѓа грешка. Понекогаш сосема фер барањата да се научи што е доделено, да се пишува повнимателно и да не се разговара со соучениците на час се земаат како досада.

Знаци на конфликт

Може да се утврди дека детето развило напнати односи со наставникот во рана фаза со голем број знаци:

Детето го запоставува учењето или еден конкретен предмет, одбива да ја заврши домашната работа, го расипува учебникот или ја чува тетратката поневешт од вообичаено.
Детето црта карикатури на наставникот, зборува со омаловажување или агресивно за него и се нервира кога му поставувате прашања за неговите часови.

Разговорот е на прво место

Прво треба да ја разберете ситуацијата, дали наставникот навистина наоѓа вина или дали неговите барања се фер. Или дури и обратно, детето се обидува да скрие нешто и да го измами родителот.

Пред сè, родителите треба да ги разјаснат деталите и околностите на недоразбирањето: зошто се појави оваа ситуација, а исто така да разговараат за опциите за решавање на проблемот.

Децата не секогаш им кажуваат на своите родители што се случува на училиште. Ако видите дека детето е вознемирено, депресивно или агресивно после училиште, а тетратката покажува незадоволителни оценки за добро завршената задача, тогаш постојат сите причини да се обидете да сфатите што се случува.

Патем, со разговор со вашето дете, ќе научите многу повеќе отколку за неговиот однос со наставниците. Може да испадне дека, или тој има.

Прашајте го вашето дете.Многу е важно да се разбере дали конфликтот е долгорочен. Тоа се случува дека лошо егзекутирани тестили одбивањето да учествува во воннаставна активност може да биде почеток на тешкотии.
Не ве водат емоции.Се разбира, секој родител е подготвен да го заштити своето дете. Обидете се да го одделите емотивното од рационалното.
Заземете објективна позиција.Согласете се дека во секој конфликт двете страни можат да бидат виновни. Бидете љубезни и самоуверено кажете му на вашето дете: „Разбирам дека си вознемирен и повреден. Подготвен сум да помогнам да се реши и да се најде фер решение. Само те молам кажи ми сè како се случи“. Децата се плашат дека ќе бидат искарани и казнети, дека ќе станат „лоши“ и дека ќе бидат помалку сакани. А за да го избегнат, лажат и фантазираат. Децата се лажговци, сите без исклучок. Запомнете, детето не сака секогаш да ја кажува вистината и ќе се обиде да се заобиколи остри агли, откако смисли 1000 оправдувања, од кои еден е: „Ме тепаат!“ Не пцујте, туку обидете се да го сфатите тоа. Покрај тоа, ова може да биде алармен сигнал. Посебно ако сите наставници „грицкаат“ одеднаш.

Совет до студентот . Секогаш кажувајте им на родителите за вашите проблеми со наставниците. Многу често родителите се тие кои даваат добар советкако да се реши овој или оној проблем. Ова ќе помогне да се најде решение кое ќе одговара на двете страни.

Што се смета за макање на наставникот?

Услови за завршување на домашна задача, материјали за учење, почитување на училишните правила итн. не може да се смета за штипкање. Ова е училишниот ред и процес на учење. Да, некои наставници може да бидат премногу строги во нивниот пристап, на пример, изгледученици или училишна рутина. Многу наставници многу го сакаат својот предмет и го сметаат за најважен. Многу луѓе имаат омилени. Сепак, професионалецот разбира дека децата се деца, тие можат да бидат непослушни, немирни и немирни, и секој има свои способности и интереси, и многу повеќе. Но, давање ниски оценки и опомена на ученик поради лично непријателство кон него или кон неговиот родител е сосема друга работа.

Ниски проценки

Може да се случи детето кое го знае предметот да биде срамежливо, засрамено, исплашено, несигурно итн., па неговиот одговор на часот да излезе стуткан, за што ќе добие оценка пониска од очекуваната. Наставникот не го видел знаењето бидејќи ученикот не го покажал поради внатрешен трепет. Но ученикот е навреден, затоа што предавал.

Ако ситуацијата е ваква, тогаш не зборуваме за гнидање, туку за тоа дека детето не знае да го покаже своето знаење. Во светот на возрасните ова се нарекува самопретставување, а оваа вештина значително ќе помогне во иднина. Треба да му помогнеме на детето да ја стекне оваа вештина. Обучете го вашето дете да одговара на прашања и да го покаже своето знаење. Одговорот секогаш звучи поубедливо ако се изрази весело и самоуверено, без треперење во гласот. Знаејќи го одговорот е половина од битката, другата половина е да се чувствувате самоуверено и правилно.

Совет до студентот . Ако не одговоривте доволно на прашањето, но ја знаете темата, прашајте го наставникот што точно не му се допадна во вашиот одговор. Не плашете се, ова ќе покаже дека се грижите за неговата тема. Ако чувствувате дека не можете веднаш да одговорите на прашањето на наставникот за време на часот, се срамите, вежбајте да го читате учебникот дома и да одговарате гласно.

Конфликт „ситница“

Постојани конфликти од никаде, досаѓање, па дури и навредливи изјави поради глупости. Тоа всушност може да биде вистина, или детето ја доживува комуникацијата со наставникот на овој начин. Многу наставници се подготвени за дијалог, па затоа е важно прво да го прашате наставникот: „Што, Мери Ивана, сакаше да ме наречеш/моето дете така и така? Да, наставникот може да каже нешто грубо, фаќајќи некои детали и испробувајќи ги своите стереотипи. Сите луѓе се различни, и размислуваат за исти работи и различно ги перцепираат. Добриот учител ја признава својата грешка и го поправа своето погрешно мислење.

Можеби на наставникот му се чинеше дека детето не прави ништо на час, нешто црта, но всушност ученикот ја заврши задачата и немаше што да прави, но се срамеше да каже: „Јас сум сè“. Се случува наставниците, многу години по дипломирањето, да се сретнат со поранешни студенти, велат: „Но, тој беше толку мрзлив, и колку добро извлече од тоа“. И детето беше љубопитно и учено, но беше многу срамежливо и тивко.

Совет до студентот . Не бидете срамежливи и не плашете се да дознаете со вашиот наставник што не му се допаѓа. Навредата може да доведе до тоа наставникот да биде неправеден и да добие погрешно мислење за вас. Можете да му пристапите на наставникот после часот и да разговарате за тоа што правите погрешно и што треба да правите.

Ваше мислење

Секој човек, дури и дете, има право на свое мислење. Честопати наставниците им замеруваат на учениците кои решаваат проблем поинаку од сите други. И ученикот може да има своја гледна точка, според која детето ќе бара нови начини за решавање на проблемот. Но, поради фактот што мислењето на ученикот се разликува од она предложено од наставникот, вториот смета дека вашиот одговор е неточен однапред. Може да добиете и исмејувачки коментари од вашите соученици: „Дали сте најпаметни или што?“ Ако е паметен, тогаш што не е во ред со тоа? Полошо е да си будала.

Излезот од ситуацијата е да му го објасните вашето гледиште на наставникот и да докажете, можеби дури и на таблата, дека и вашиот начин на решавање на проблемот е точен. Ако ученикот направи грешка во текот на процесот, наставникот ќе помогне и заедно ќе дојдат до разбирање за проблемот.

Совет до студентот . Не срамете се да разговарате со вашиот учител. Да, тој или таа е постар и може да изгледа строго, но ако се чувствувате неправедно, треба да го објасните вашето мислење и да се залагате за себе и за вашето мислење.

Прекумерна сомнителност

Дали чувствувате дека наставникот поминува половина од лекцијата дискутирајќи за вашата грешка и повнимателно го слуша вашиот одговор на таблата? Ваквото внимание прави да се чувствувате непријатно. Но, можеби вашата приказна на таблата го привлече вниманието на наставникот затоа што тој ужива да слуша, а ученикот едноставно не е многу сигурен во себе. Или сте направиле грешка што е важно да им ја објасните на сите во класот. Работата на наставникот е да подучува, да пренесува знаење, а не да набљудува еден ученик.

Честопати, чувството на големо внимание заедно со расудувањето се јавува кога ученикот не е доволно уверен во својот одговор и во себе, и му се чини дека ќе направи грешка или веќе направил грешка и не забележал, и ќе почнат да се смеат и/или да го караат. Затоа, перцепцијата на детето за вниманието на наставникот е соодветна.

Меѓутоа, ако во разговор со детето ја забележите ниската самодоверба на второто, обидете се да откриете зошто детето го направило тоа и да го решите проблемот што е можно поскоро за детето да не развие комплекси.

Совет до студентот . Не плашете се да правите грешки. Секој прави грешки од време на време, и нема ништо лошо во тоа. Ако со право ви беше посочена грешка, имате прекрасна можност да ја поправите, не треба да бидете навредени од неа.

"Домашна работа"

бебе направено домашна работа, а го кинеа и му дадоа лоши оценки? Како ученикот ја заврши оваа задача? Можеби напис што е на коленото 5 минути пред часот. Значи, формално „домашната задача“ е завршена, но во суштина не е.

Совет до студентот . ДНаправете ја домашната задача дома, однапред, смислено и проверете ја. Подгответе не само писмени вежби, туку и усни одговори. Ако нешто не разбирате, обратете се кај пријател или наставник за појаснување, побарајте помош од родителите, побарајте го одговорот на Интернет. Бидете сигурни во вашето знаење - тогаш за време на самата лекција ќе се чувствувате многу посигурни.

Не се согласуваат

Постојат неколку заеднички прашања кои се заеднички за многу училишни конфликти. И сите тие се поврзани со човечкиот фактор, со конфликтот на личности, темпераменти и стереотипи.

Авторитарните наставници обично не сакаат креативни, ослободени деца. Ако таквото дете го изразува своето мислење, наставникот го гледа тоа како недостаток во неговото воспитување, а кога ученикот решава проблем на свој начин, го обвинуваат за слабо совладување на материјалот.

Темпераментните наставници можеби очекуваат бурна реакција на нивниот предмет, но тоа не го наоѓаат од мирно дете, бидејќи ... Студентот не го изразува својот интерес доволно јасно.

Педантни наставници кои посветуваат многу внимание на дизајнот на тетратките и изгледот на учениците, по правило, се жалат на овие детали.

Доколку знаете дека детето нема добри односи со наставникот, потребно е да се интервенира. Се разбира, улогата на родителите не е да бидат одговорни за сите злодела на детето и да го заштитат од какви било манифестации на незадоволство од страна на наставниците, туку да му помогнат на ученикот да ги разбере нијансите на проблемот и да покаже можност за конструктивен дијалог. со наставникот. Не дозволувајте конфронтацијата меѓу детето и наставникот да се одолговлекува.

За средношколците

Дали тие влијаат односи со наставницитеза расположението и перформансите на училиште? Се согласувам, ако наставниците се однесуваат љубезно со вас, тогаш е пријатно да се оди на часови, а учењето е полесно. Но, има ситуации кога се чини дека наставникот намерно ги „ослободува сите кучиња врз вас“ за да не се случи ништо на часот, само вие сте екстремниот. Што да направите во овој случај?

Зошто наставникот се нервира?Прашањето не е едноставно. Ајде прво да го означиме јас и да одредиме што точно сметате дека е досаѓање на наставникот.

Наставникот, наместо очекуваното Б, ви дал Ц или дал забелешка, прекинувајќи го вашиот разговор со соседот на вашето биро за време на часот, или можеби едноставно почнал премногу често да ве повикува на табла? Сочувствувам, но сето тоа се негови директни обврски.

Му дадов тројка, што значи дека одговорот не достигна повисоко ниво. Наставете подобро во принцип, не е од корист наставникот да ви дава негативни оценки, бидејќи неговите професионална дејностсе оценува врз основа на вкупниот успех на учениците.

Па, мислам дека нема потреба да објаснувам за муабетот на часовите и повиците до одборот. И така се е јасно. Друго прашање е ако наставникот, наместо да го процени вашето знаење, се префрли на оценување на вашата личност. Згора на тоа, во непристрасна форма, пред целото одделение, а тоа се повторува речиси на секој час. Во исто време, односот на наставникот кон другите ученици е доста лојален. Тоа значи дека тој навистина бил разгорен од омраза кон вас.

Погодувањето зошто се случи ова е неблагодарна задача. Причината може да биде што било. Само самиот наставник може да ви каже што е коренот на проблемот.

Бидејќи си во средно училиште и се сметаш за возрасен, тогаш постапи како возрасен и умен човек. Прашајте го самиот наставник за причината поради која наставникот не ви се допаѓа. Знам дека тоа не е воопшто лесно да се направи. Можеби е дури и страшно, страшно дека врската ќе стане уште понапната.

Но, верувајте ми, ова е единственото нешто вистинскиот излезод сегашната состојба. Во спротивно, ќе има неподготвеност да одите на училиште, прескокнување на часови и, како резултат на тоа, вашите перформанси ќе се намалат.

Да претпоставиме дека штотуку се случил непријатен инцидент. Најважното нешто што не треба да го направите веднаш е да започнете да организирате пресметка веднаш. Не, се разбира, ако сакате уште повеќе да ја ескалирате ситуацијата, продолжи. Но, ова ќе биде поверојатно чин на градинка отколку на возрасен и разумен човек.

Оладете се малку, вразумете се и почнете да ја анализирате ситуацијата. Запомнете што се случило пред инцидентот, зборувајте или уште подобро, опишете ја целата ситуација на хартија. Погледнете што се случува однадвор. Можеби не сте таков „ангел со бели крилја“. Во секој случај, дури и ако тоа што се случило не е ваша вина, оваа анализа ќе ви помогне да се подготвите за разговорот со наставникот.

Најдобро време за таков разговор е по завршувањето на часовите. Постои можност да разговарате со наставникот како личност.
Оставете го наставникот прво да зборува, а вие внимателно слушајте и слушнете што е кажано. Не го прекинувајте неговиот говор со вашите приговори, важно е да го дознаете неговото мислење за тоа што се случува.
Откако ќе го слушнете наставникот, смирено, разумно, без да го повишите гласот, искажете ги вашите аргументи. Секое лице е принудено да ги слуша зборовите изговорени со тивок глас.
Обидете се да не го обвинувате наставникот. Секое обвинение се перцепира негативно од страна на една личност и предизвикува желба да се „огради“.
За време на разговор, внимавајте на вашиот говор. Нема потреба да го украсувате вашиот монолог со жаргонот прифатен меѓу вашите врсници. Некои наставници едноставно нема да ве разберат, некои ќе направат да се чувствувате лошо, а некои само ќе ве исфрлат од врата кога ќе го слушнат жаргонот.
Не треба да гестикулирате со рацете пред очите на наставникот. Прво, го одвлекува вниманието, а второ, предизвикува иритација.
Ако сите ваши обиди мирно да ја средите ситуацијата паднат на глуви уши, не губете надеж. Овој став уште еднаш докажува дека греши. Оди до училишен психолог, со класниот раководител, разговарајте со нив.
Родителите не треба да бидат поканети да разговараат со наставникот. Се согласивме дека сте возрасна, а со тоа и независна личност. Тие, се разбира, треба да бидат свесни што се случува, но се плашам дека нема да им биде лесно да се контролираат во текот на разговорот без да покажат непотребни емоции.

Тоа е се. Способноста да ги решавате ваквите проблеми самостојно и достоинствено ќе стекне почит од другите и ќе ви биде од корист во иднина. Со среќа!

Многу ученици имаат конфликти со наставниците. Во повеќето случаи тоа се случува по вина на учениците, но често по вина на самите наставници. Една таква ситуација може засекогаш да го обесхрабри интересот за одредена тема.

Зошто наставниците наоѓаат вина и која е вистинската работа за децата? Првото правило е да не молчите за тоа, но не заборавајте да разговарате со вашите родители или дури и со училишен психолог.

Меѓу причините за досадување на наставникот, најчести се личното непријателство и желбата да се добијат придобивки. Повеќето родители чии деца се малтретирани на часови обидувајќи се да ги смири наставниците со подароци или пари. Тоа е суштински погрешно, бидејќи со ваквите постапки создаваат лоша традиција и самите ги поттикнуваат наставниците на такво однесување. Проблемите со наставниците најчесто се јавуваат кај „новите ученици“ кои морале да го сменат училиштето и местото на живеење, на пример, поради работата на нивните родители.

Како да се разбере дека однесувањето на наставникот, особено класниот раководител, не одговара на педагошката етика? Наставникот кој испорача цел неправедно да се најде грешка, го прави следново:

го напаѓа личниот простор на ученикот, јавно ги исмева неговите недостатоци, разговара за неговите семејни работи, здравствени или други проблеми;
ги споредува децата едни со други, издигнувајќи ги „омилените“ и понижувајќи ги другите;
ги поттикнува тинејџерите да се пријавуваат меѓу себе;
се заканува дека ќе казни за најмал прекршок;
ги намалува оценките и се обидува да го „пропадне“ ученикот.

Се разбира, можете да му купите на наставникот таков посакуван подарок или да го почестите на вечера во ресторан, но ова нема да се ослободи од сè непријатни ситуацииво иднина. Неопходно е да не се откупуваат проблемите, туку да се решаваат. Родителите нема да можат цел живот да бидат таму и да дојдат на помош кога е потребно. Јадете неколку начини да се реши таквото недоразбирање:

Трансфер во друго училиште. Понекогаш ова е единствениот излез. Нема потреба да бидете срамежливи или да се плашите, туку јасно и цврсто кажете им на родителите за вашите намери.
Барајте правда преку печатот, контактирајте со директорот или одделението за образование (под услов наставникот отворено да бара пари или да стане неподносливо да учи). На овој начин, можете да се обедините со другите жртви на лошиот став на наставникот и да ја постигнете неговата казна.
Прилагодете се на ситуацијата, односно, игнорирајте го досадувањето на наставникот или преправајте се дека се согласувате. Можеби, ако наставникот разбере дека нема реакција на неговата критика, ќе ја изгуби поентата да најде грешка и ќе заостане.

Некои наставници навредуваат, како што велат, од добра намера. Со други зборови, критикуваат значи дека гледаат потенцијал. Ова е исто така погрешен пристап кон ученикот, особено ако тој е веќе тинејџер и емотивно нестабилен. Во овој случај, треба да се обидете сами да го сфатите тоа со наставникот.

По лекцијата треба да дојдете и да се разјаснитекакви желби има во врска со образовен процесконкретен ученик. Треба да покажете дека сте подготвени да го слушнете наставникот, дека неговото мислење е важно за вас. Постои шанса тој навистина да го сака најдоброто за децата и да сака најдоброто од нив да се развие до максимум.

Доколку сте донеле таков заклучок, нема потреба да влегувате во конфронтација, да одговарате со грубост и да изразувате незадоволство. Ветете му на наставникот дека ќе се потрудите и дека ја цените неговата грижа.

Ако наставникот продолжи да се држи и да го расипува расположението, треба да научите да не обрнувате внимание на критиките, туку да ги земате предвид само конструктивните коментари.

Како правилно да се подготвите за лекција? Мора веднаш да сфатиме дека училиштето воопшто не е измислено за да се исмеваат децата, туку за да се воспитаат во паметни, цивилизирани луѓе. Можете да изберете класа или гимназија со соодветен фокус за да посветите повеќе труд на предметите што ви се допаѓаат. Но, се случува дури и вашите омилени дисциплини „да не ви паднат на ум“ поради конфликти со наставникот. Можеби, наместо да се расправате со него, подобро е само внимателно да го слушате за подобро да го разберете материјалот. Обрнувањето внимание на час е веќе половина од вашата домашна задача.

Ако сакате да дознаете нешто директно при рака (во однос на нејзината тема), треба однапред да размислите низ прашањата и можните аргументи доколку не сте задоволни со одговорот на наставникот. Можете да ги запишете и да го погледнете листот за измами, па ќе го покажете вашиот интерес. Треба да зборувате мирно, без боцки или лоши зборови. Ако наставникот вика или нетактично се изразува, тоа не значи дека треба да земете пример од него.

Потребно е на часот да се запише што препорачува наставникот. Ова може да биде скратена верзија или дури и кратки белешки. На ниту еден наставник нема да му се допадне ако за време на часовите гледаат сонливо низ прозорецот или разговараат со пријателите на телефон. Тој ќе го смета ова за знак на непочитување и дефинитивно нема да ве пофали.

Секој знае дека е грубо да се смееш и да разговараш со други ученици за време на часовите. Но, ако тоа се забелешки на темата, тогаш се прифатливи. Наставникот секогаш гледа кога учениците се заинтересирани за што зборува, а кога не. Наставниците сакаат активни ученици, затоа не се срамете да поставувате интересни, водечки прашања. Но како и да е обидете се помалку да се расправате, бидејќи училиштето е храм на знаењето, а не студио за дискусии и емисии.

Ако на наставникот не му се допаѓа вашето однесување, учтиво извинете се и обидете се да го спречите да ги повика вашиот татко или мајка на училиште. Но, ако тој сепак сака да се сретне со своите родители, не треба да оди со нив, ова само ќе го влоши конфликтот.

Ако наставникот направил запис во својот дневник, на пример, „Се смееше на час“ или „Џвакаше гума за џвакање“, тоа не е причина да го направиме заколнат непријател. Гледајте со хумор на ваквите коментари и отсега однесувајте се цивилизирано.

Не е невообичаено наставниците намерно лошо да го презентираат материјалот и да даваат лоши оценки, а потоа да нудат индивидуални услуги за плаќање. Не треба да се согласувате со ова, бидејќи на овој начин само ќе ја овековечите оваа штетна практика. Сè треба да биде во ред анализирајте и дознајте сами дали ви треба туторили можете сами да ја совладате дисциплината.

Учете повеќе дома, барајте дополнителна литература, користете Интернет. Ако сте сигурни во вашето знаење, но вашите оценки се неправедно намалени, Можете да го контактирате Министерството за образование или други органи. На наставниците не им треба возбуда и бирократија, а откако ќе се обидат да ги заштитат своите права, можат да го променат својот став во поадекватен.

Значи, за да решите конфликт со наставникот, треба да се придржувате следејќи ги правилата:

дознајте ја причината за досадувањето;
обидете се да ја израмните ситуацијата на мирен, мирен начин;
бидете културни и урамнотежени, да не ве залажуваат провокации;
не ги лажете вашите родители дека сè е во ред или, обратно, преувеличувајте ја вината на наставникот во ваша корист;
ако сè се претвори во отворено непријателство, преместете се во друго училиште.

Кога се обидувате да решите конфликт покажете дека не сакате да се карате, и најдете меѓусебен јазик. Не го прекинувајте наставникот, нека ја изрази суштината на неговите барања. Можеби фундаментално е во право, но избра погрешен пристап кон ученикот. Споделете ја вашата визија за образовниот процес, но на ненаметлив начин. Можете да го пофалите наставникот, но не цицајте!

Адолесценцијата е период на формирање на личноста и светоглед. Наставникот мора да разбере дека повеќе не комуницира со дете, туку со возрасен кој има свое достоинство.

Но, кога таа ме удри еден ден, не им кажав ништо на моите родители и ги правев работите поинаку. Почнав упорно да се подготвувам за нејзините часови, но во исто време, така да се каже, „и ја затвори устата“. Кога се запознавме, таа секогаш им кажуваше на моите родители и на баба ми дека сум одличен пријател, се трудам, можам, но на час таа едноставно ме јадеше.

Сам го почувствував ова. Отсекогаш сум го сакал училиштето и добро учев на олимпијади и натпревари и креативни изложби - учествував во сè. Но, во 8-мо одделение сакав да избегам од тоа. Еден наставник по украински јазик и литература навистина ме изнервира. Сè трае од 7-мо одделение. Отпрвин, моите родители не ми веруваа и рекоа дека таа секогаш е многу строга и бара.

Зошто наставниците имаат предрасуди кон некои деца

Всушност, предрасудите кон еден или друг ученик се доста ретки. А ако тоа се случи, тоа е поради непрофесионалноста на наставникот, кој не се однесува баш добро со детето поради лично непријателство кон родителот, можеби по конфликт или недоразбирање.

И наставниците се луѓе, па можат да се однесуваат со некого подобро, со некој полошо, а некого воопшто да не толерираат. Од друга страна, наставникот не треба да му го демонстрира на детето својот став кон него, без разлика каков и да е тој. Ако дојде до таква демонстрација, тогаш наставникот си дозволува премногу.

Како да се однесувате ако наставникот е пристрасен кон детето

Знаејќи за проблемот во односот меѓу ученик и наставник само од дете, невозможно е да се формира целосно мислење за причините за досадувањето од страна на наставникот. Затоа, најдобро решение би било да разговарате со наставникот. Сепак, треба да се подготвите за разговорот и да го спроведете на таков начин што нема да ја влошите ситуацијата.Значи, ќе разговараме со наставникот:

Кажете му на вашето дете колку го сакате почесто - детето треба да биде сигурно дека е прифатено и сакано од најблиските;
Објаснете дека секое дете, дури и да е мало, исто така е личност и никој нема право да го навредува, исмејува или понижува;
Анализирајте ја конфликтната ситуација со максимална објективност - без оглед на тоа кој погрешил, објаснете му на потомството зошто таквото однесување е неприфатливо;
Обидете се, заедно со вашето дете, да нацртате стратегија за однесување во случај наставникот да најде грешка или да дозволи навреди;
Наведете план за понатамошни заеднички активности (разговор со наставникот, директорот, преселба во друго одделение или училиште) за да се реши моменталната ситуација.

Каде да се жалите на учител

Денес, по правило, сите горенаведени јавни органи имаат свои веб-страници на Интернет, кои содржат телефонски броеви на телефонски линии за поплаки, вклучително и за такви прашања, а исто така имаат развиено посебен образец за поднесување жалби до во електронски формат, односно директно на страницата. За да го направите ова, ќе треба да пополните едноставен формулар повратни информации, наведувајќи ги вашите податоци во него и во посебно одредено поле, наведете ја суштината на проблемот. Како по правило, ќе се подготви одговор на еден или друг начин за сите дојдовни поплаки, но честопати чекањето е предолго. Затоа, препорачуваме сепак да поднесете жалба кај во писмена формаи лично да го достави до канцеларијата на една или друга институција.

Пред да подготвите жалба против несовесен наставник, треба да одлучите за целта што се следи. Ако само сакате да го казните наставникот или да му се одмаздите за понижување на детето, тогаш најверојатно нема да го добиете посакуваниот ефект. Ќе се создаде тензична атмосфера, која нема да биде во ваша корист, но ништо повеќе. Но, ако наставникот го прекрши законот и има конкретни докази за тоа, тогаш потребно е да се жали, и активно за да се спречи неказнивоста и дрскоста.

Како да се казни наставникот за пристрасност

Се извинувам што навлегувам во вашата дискусија, едноставно не можев да отворам тема на форумот поинаку, но моето прашање е во основа во истата насока. Имено, за жал, не можам да кажам ништо за фаворитите, дали постојат или не, не знам, но сигурно знам дека има студенти кои припаѓаат на категоријата „не им се допаѓаат“.

Како што се наведува во Дописот од Министерството за општи и стручно образование RF од 19 ноември 1998 година бр. 1561/14-15, оценувањето е изјава за квалитетот на учењето на учениците едукативен материјал, не неговото однесување. (Наставникот нема право да дава два или други негативни оценки за однесување во основно училиште).

Конфликт со наставник на училиште - како да се постапи

Пред да одлучите како да заштитите ученик од неправеден учител, треба да ја дознаете вистинската слика за тоа што се случува. Постојат неколку видови на недоразбирања меѓу наставникот и ученикот. Едно е ако наставникот се буни, друго е ако ученикот секој ден ја прекинува наставата, е груб и го налути целото одделение, претворајќи го образовниот процес во фарса.

Редовно одете на состаноци, како родител и вие имате право да посетувате настава. Обидете се да формирате мислење, апстрахирајќи се од личните сака или не. Потребно е овде ладна глава. Треба сами да ги потврдите зборовите на вашето потомство.

Одговорност на наставникот за навреда на ученик

Еден од главните начини за заштита на интересите на сопствените деца е родителите да испратат официјален апел до властите кои ја контролираат работата на образовна институција, може да биде и комисија за решавање спорови. Родителите имаат право да побараат детална дисциплинска расправа насочена кон наставникот. Врз основа на неговите резултати, вработен во образовна институција може да биде вклучен во дисциплинска одговорностпа дури и пукал. Можно е оштетениот да оди на суд за да бара надомест на морална штета во овој случај, би било добро да се обратите до адвокат;

Не ги игнорирајте поплаките на вашето дете дека наставникот го навредува. Ако сторителот е подготвен за дијалог, можете да се обидете да го решите проблемот мирно, ограничувајќи се на личен разговор. Обидете се да му пренесете на вработениот во образовната институција дека вашето дете не е навикнато на таков третман. Неопходно е да се нагласи дека ваквите постапки од страна на наставникот се едноставно неприфатливи.
Ако личниот разговор не даде резултати, можете да преминете на вториот начин да влијаете на ситуацијата - напишете изјава упатена до директорот. Може да се состави во поединечноили колективно. Во вашиот апел, задолжително наведете ги фактите и околностите кои, според вас, ги нарушуваат законските права на детето, почитувајќи ја неговата чест и достоинство. Не заборавајте да побарате соодветна акција во некои ситуации, можеби е соодветно да се дисциплинира наставникот за навреда на ученик.
Може да испратите апликација до Комисијата за решавање на конфликти меѓу учесниците во образовниот процес. Иницијатори на апелот можат да бидат и родители и самите ученици. Но! Родителите мора да бидат во комисијата. За да спречите жалбата да биде сфатена како клевета, доколку е можно, вклучете други родители од вашето одделение - директорот едноставно не може да игнорира таква изјава.
Најекстремната мерка е поднесување тужба до судот, органите на прогонот, обвинителството или инспекторатот кој го следи образовниот процес. Овде би била корисна помошта од искусен адвокат.

Конфликт помеѓу наставникот и ученикот: како да се справите со него

Има и многу напредни случаи кога наставникот, како одговор на непослушноста, почнува физички да влијае врз детето. Некои наставници си дозволуваат да ги удираат децата со покажувач по рацете и да ги стават во ќош. Вакви случаи не еднаш биле објавени во медиумите, па во таква ситуација, родителите, од целото одделение, дефинитивно мора да интервенираат во конфликтот. Колективна жалба против наставник секако ќе има ефект, бидејќи раководството на училиштето нема да сака да го ризикува угледот на својата образовна институција.

Многу често темата станува неинтересна за студентите. Учењето на децата е уметност, бидејќи е неопходно да се презентира материјалот на учениците на таков начин што тие се желни да присуствуваат на нивната омилена лекција. Ако самиот наставник не го сака својот предмет, тогаш тој ќе го презентира материјалот суво и без многу интерес. По ваквите здодевни часови ќе следи природна реакција на учениците и тие буквално ќе почнат да заспиваат на час. Затоа, наставникот треба да биде сигурен дека го прави само она што го сака. Можеби поучувањето е погрешен пат во животот за него и треба итно да се бара себеси во други области на активност.

Наставникот ги понижува учениците

За да не се сфати вашата жалба како клевета, а вашето дете да не испадне виновно, обидете се да вклучите и други родители. Веројатно имаат слични проблеми. Поплака до директорот потпишана од родителите на класот е многу ефективен метод. Директорот не треба да го игнорира ваквиот апел - должен е да го спроведе официјална истрагаи има право да го доведе наставникот на дисциплинска одговорност.

Административна одговорност.Навреда, односно понижување на честа и достоинството на друго лице, изразено во непристојна форма, повлекува наметнување административна парична казна за граѓаните во износ од илјада до три илјади рубли; на официјални лица - од 10.000 до 30.000 рубли; на правни лица- од 50.000 до 100.000 рубли. (член 5.61. Кодекс за административни прекршоци)

Што да направите ако наставникот чепка дете

Одделенскиот раководител може да биде вклучен како независен судија. Прашајте го за наставникот. Има учители кои никогаш не фалат или охрабруваат никого и зборуваат грубо. Ова е дел од методологијата што ја користат многу наставници со долгогодишно искуство. Тогаш детето ќе треба да се научи не само да не биде грубо, туку и да биде смирено за она што се случува. На крајот на краиштата, тројка на една од темите никогаш не убила никого. И негативноста од наставникот можете да ја слушате со половина уво.

Прво, разговарајте со вашето дете правилно. Нема потреба од брзо решениедознајте кои се обвиненијата, а потоа тргнете да се борите за правда. Не препуштајте се на моменталниот импулс правилно да му вратите на секој што се осмелил да го навреди вашето дете. Откријте дали договарањето или незадоволството на наставникот е навистина оправдано.

27 јули 2018 година 1804

За едно дете, учењето на училиште не е само стекнување знаење, туку и искуство од социјализација кај група врсници и возрасни - наставници. Односите меѓу луѓето се многу повеќеслојни, па затоа не е изненадувачки што ученикот може да наиде на негативни манифестации од наставникот: пребирливост или дури и непријателство.

Како да се направи разлика помеѓу предрасудите и барањата

Прекумерните барања не се секогаш манифестација на пристрасниот став на наставникот

Како по правило, родителите учат за проблемите во односот помеѓу наставникот и нивното дете од усните на детето. И, се разбира, тој ги внесува своите субјективни оценки и емоции во приказната, често повлекувајќи ја линијата: „Таа (тој) не ме сака и ме нервира“. Тешко е за мајките и татковците во оваа ситуација да сфатат дали е оваа состојба објективна реалностили резултат на сомничавоста или имагинацијата на ученикот. Покрај тоа, многу деца ја перципираат бараноста на наставникот како манифестација на пристрасен став.Затоа, многу е важно родителите да добијат правилна слика за постојната врска. За ова:

почесто разговарајте со вашето дете за теми поврзани со училишниот живот - така ќе ви стане јасно каде е вистината, а каде фантазиите;
обрнете внимание на учинокот на детето по предметот што го предава наставникот кој се жали на вашиот ученик (ако оценките нагло паднале, тогаш работете со детето или ангажирајте учител, тогаш можете да извлечете заклучок за објективноста на оценувањето) ;
посетете го училиштето, разговарајте со наставниците и класниот раководител, но не правете го тоа „за“, туку како следење на напредокот (ниту детето, ниту наставниците за вистинските причини за посетата на образовна институцијанема потреба да се знае).

На овој начин ќе можете да разберете каков однос има вашиот ученик со наставниците и учениците. Исто така, дознајте дали наставникот е навистина пристрасен кон детето или едноставно бара во однос на квалитетот на знаењето.

Како психолошки да го прилагодите детето

Довербата е основа на односот со детето

Односите меѓу луѓето се повеќеслојни, па не е чудно што на некои луѓе им се допаѓаат, а на други не. Меѓучовечките односи меѓу наставникот и учениците не се исклучок. Наставникот е личност како сите други, па може да има допаѓања и недопаѓања.Некои наставници сакаат активни, испитувачки ученици, додека други сакаат дисциплинирани тивки ученици. Се разбира, професионалниот учител знае да ги сокрие своите емоции, но понекогаш се случуваат исклучоци. Во овој случај, се јавува конфликтна ситуација со тројца учесници:

студент;
наставник;
родители на ученикот.

Задачата на вториот е да најде излез од ситуацијата со минимални загуби за емоционалното здравје на личноста што се појавува. Затоа, многу е важно правилно да го поставите детето во ова специфична ситуација:

Кажете му на вашето дете колку го сакате почесто - детето треба да биде сигурно дека е прифатено и сакано од најблиските;
Објаснете дека секое дете, дури и да е мало, исто така е личност и никој нема право да го навредува, исмејува или понижува;
Анализирајте ја конфликтната ситуација со максимална објективност - без оглед на тоа кој погрешил, објаснете му на потомството зошто таквото однесување е неприфатливо;
Обидете се, заедно со вашето дете, да нацртате стратегија за однесување во случај наставникот да најде грешка или да дозволи навреди;
Наведете план за понатамошни заеднички активности (разговор со наставникот, директорот, преселба во друго одделение или училиште) за да се реши моменталната ситуација.

Како да се ослободите од предрасудите?

Родителите треба редовно да комуницираат со наставниците

Досаѓањето и предрасудите од страна на наставникот, по правило, не поминуваат сами од себе, затоа родителите треба да преземат активни мерки за решавање на конфликтот. Постојат неколку начини:

отворен разговор со наставникот;
разговор со претставници на администрацијата (директор, раководители);
префрлање на ученик во друга паралелка или училиште;
јавно покривање на проблемот во медиумите.

Ајде да погледнеме во секој од нив. Наједноставниот и најправилниот излез е да разговарате со наставникот.Откако ги утврдивте причините зошто наставникот не го сака детето, можете да најдете заеднички патизлез од конфликтна ситуација. Ќе разгледаме како правилно да планираме разговор со наставникот малку подоцна.

Ако наставникот не се согласува со разговор или не смета дека е неопходно да се промени неговиот став кон детето, тогаш треба да се јавите кај директорот или главниот наставник - можеби тие ќе имаат поубедливи аргументи што ќе го убедат наставникот да го преиспита своето однесување.

Ова е интересно! Секоја година, околу 20% од децата се префрлаат во други училишта поради досадување од наставниците.

Кога конфликтот трае предолго и ставот на наставникот има негативно влијание врз психолошките и емоционална состојбаученик, има смисла да се префрли детето во друго одделение или училиште. Сепак, не треба да го гледате овој метод како лек за какви било тешкотии - во животот на вашето дете ќе има многу состаноци со непријатни или конфликтни луѓе, па затоа не се препорачува да се создаде услови на стаклена градинаво детството.

Ако наставникот не само што си дозволува јавно да навредува, туку употребува и физичка сила врз дете, а има потврда за тоа, тогаш ваквите флагрантни прекршувања на правата на децата треба да бидат покриени во медиумите со вклучување на социјалните служби и агенциите за спроведување на законот. .

Како правилно да изградите разговор со наставникот

Мирно решавање на конфликтот - главната целразговор со наставникот

Обидете се да закажете состанок лично, а не преку училишната администрација.
Изберете вистинско време. Најдобро е да е после училиште, но не на крајот од работниот ден.
Препорачливо е средбата да се одржи еден на еден, но во рамките на ѕидовите на училиштето ( најдобра опција– канцеларија, сериозни разговори во коридор – табу).
Обидете се да му ставите до знаење на наставникот дека нема да го инкриминирате или обвинувате за ништо.
Започнете го разговорот со наведување на вашиот посакуван исход („Би сакал нашиот разговор да доведе до позитивни промени во мојот однос со мојот син/ќерка“).
Задолжително наведете го фактот дека препознавате некои од недостатоците на вашето дете и нежно насочете го разговорот кон признавањето дека секој има право да направи грешка (во случај вашето дете да е навистина виновно за нешто).
Следно, треба директно да го поставите прашањето за причините за незадоволството на вашето дете. Можеби на овој начин наставникот „се одмаздува“ за некои постапки кон него од страна на ученикот (на пример, навреда).
Во зависност од добиениот одговор, разговорот може да оди во две насоки: меѓусебно разбирање и признавање од страна на наставникот за неговите грешки или гнев поради вашиот обид да го осудите наставникот за непрофесионален однос кон децата.
Во секој случај, треба да го завршите разговорот така што ќе им се заблагодарите за одвоеното време.

Во зависност од тоа какви резултати можете да постигнете со разговор со наставникот, ќе биде полесно да се изнесе план за понатамошна акција.

Категории

Изборот на уредникот