główny > Pomysły > Przykładowy raport na temat praktyki badawczej studiów licencjackich. Raport na temat studiów studiów licencjackich, przykład


Przykładowy raport na temat praktyki badawczej studiów licencjackich. Raport na temat studiów studiów licencjackich, przykład




Przekazanie praktyki badawczej dla każdego ucznia musi nie tylko wypełniać pamiętnik i przygotować zebrane materiały, również ważną częścią tej pracy jest stworzenie raportu badawczego. Jest to raczej żmudna praca, która różni się od pisania raportu normalnego praktyki, ponieważ ma szereg podstawowych wymagań i szczegółowych zasad.

Główne kryteria pisania raportu praktyki badawczej

Więc przed przystąpieniem do pisania raportu musisz nie tylko zbadać podstawowe wymagania, wybierz niezbędne i odpowiednie źródła literatury, a także przygotować i poprawić pamiętnik. Po dokonaniu wszystkich niezbędnych preparatów warto zacząć przygotowywać samego raportu, który musi koniecznie zawierać około 30 stron bez uwzględnienia dodatkowych materiałów stosowanych do niego. Warto zauważyć, że wymagania dotyczące listy literatury, które odnoszą się do ostatniej części swojej pracy, są dość surowe, dlatego zaleca się w dużej mierze zbliżać się do utworzenia listy używanych książek, w tym co najmniej trzydzieści źródeł i zorganizować zgodnie z wymogami przewidzianymi przez standardy. Bardzo ważne jest utrzymywanie kontaktu z głową swojej praktyki, aby napisać raport, aby zapobiec niepotrzebnym błędom.

Struktura raportu praktyki naukowej

Aby Twoje sprawozdanie na temat studiów studiów dotyczących praktyki badawczej napisano zwięźle i prawidłowo, aby go konstruować. Działając go na niektóre części, będziesz mógł poprawnie określać wszystkie niezbędne informacje o praktyce. Możesz konstruować raport na przykładzie takiego planu:

  • Strona tytułowa.
  • Streszczenie.
  • Epitty i notacja.
  • Część wprowadzająca.
  • Główna część podzielona na kilka sekcji.
  • Ostateczna część.
  • Lista używanych literatury.
  • Dodatkowe dokumenty (aplikacje).

Przez strukturę, w ten sposób raport, możesz zacząć pisać.

Co powinno być pierwszą i wprowadzającą częścią sprawozdania na temat praktyki naukowej studiów studiów licencjackich?

Dość trudno jest skompilować szczegółową strukturę do sekcji niniejszego raportu, ponieważ każda specjalna i instytucja edukacyjna ma swoje indywidualne wymagania dotyczące pisania tego rodzaju pracy. Niemniej jednak istnieje wiele zaleceń, które z pewnością pomogą na piśmie raportu badawczego w sprawie praktyki absolwenta.

  • Stałe połączenie z pracownikiem praktyki jest bardzo ważne. Pomoże w rozwiązaniu wielu kwestii pojawiających się podczas pisania tej pracy.
  • Ten rodzaj praktyki sugeruje również pojawienie się we wszystkich rodzajach konferencji odpowiednich na tematy. Warto to wspomnieć w swoim raporcie, określając czas, temat i liczbę wizyt.
  • Zaleca się opisanie szczegółowo proces studiowania i analizowania bardzo ważnych informacji z źródeł literackich i informacyjnych.
  • Mając co najmniej dwa eksperymenty, możesz przejść do dowodu i opisywania wykonywanych działań.

Przeczytaj więcej o napisaniu tekstu raportu

W sprawozdaniu z praktyki badań studiów licencjackich dane obrażenia ciała powinny być określone, takim jak: nazwa mistrzów, pogląd, miejsce i okres praktyki, a także temat pracy kwalifikacji. Po przedstawieniu danych ogólnych możesz rozpocząć pisanie głównego tekstu. Przede wszystkim powinien odzwierciedlać pracę realizowaną przez licencjacami praktyki badawczej. Ważne jest, aby pamiętać, że tekst raportu powinien być objęty:

  • Obiekt wybrany do badania.
  • Główny cel.
  • Metody korzystające z użycia wykonywanych prac.
  • Wyniki realizowanego badania naukowego.

Korzystając z tych zaleceń, na pewno będziesz w stanie napisać prawo i sprawozdanie poufne w sprawie praktyki badawczej (przykład można znaleźć na naszej stronie internetowej). Jeśli jednak masz trudności lub nie jesteś pewien swoich umiejętności, nasi specjaliści są gotowi w dowolnym momencie, aby napisać raport dla Ciebie, które spełni wszystkie standardy.

Ukończenie magistray, student jest zobowiązany do przekazania praktyki badawczej. Jest to okazja do konsolidacji wszystkich zgromadzonych w teorii wiedzy i rozwijać praktyczne umiejętności ich wykorzystania, tak konieczne w przyszłym zawodzie. Po jego działaniach student jest raportem i prezentami do jego kuratora.

Praktyka naukowo-badawcza (NIR) studentów

Praktyka dla studentów jest obowiązkowy etap procesu edukacyjnego w jakichkolwiek kierunkach - ekonomia, orzecznictwo, pedagogika itp. Należy być trzymany przez każdego licencjackiego na końcu semestru treningowego. Objętość i harmonogram przejścia NIR jest zgodny z przełożonym. Miejsce na jego tymczasowej pracy licencjackie również zgadza się z działem edukacyjnym.

Cele i cele NIR

Celem praktyki można nazwać systematyzacji bazy teoretycznej nagromadzonej w okresie szkoleniowym, a także tworzenie umiejętności badawczych naukowych poprzez ustalanie i rozwiązywanie problemów na temat tezy.

Głównym zadaniem prac badawczych (NIR) ucznia jest dzieło doświadczenia w badaniu problemu, wybór materiałów analitycznych do pisania prac końcowych.

Podczas NIR studenta studenci:

  • źródła informacji na temat ich badań rozprawy;
  • modelowanie metod, zbieranie danych;
  • nowoczesne produkty oprogramowania;
  • zasady przygotowania raportów naukowych i technicznych.

Zgodnie z wynikami NIR, licencjat musi w końcu sformułować temat jej rozprawy, udowodnić znaczenie i praktyczną wartość tego tematu, aby opracować program studiów i niezależnie wdrażać badania naukowe.

Miejsce i cechy przejścia praktyki badawczej

Praktyka badawcza może być przeprowadzona na podstawie organizowania dowolnej dziedziny działalności i formy własności, instytucji systemu szkolnictwa wyższego w organizmie państwa lub zarządzania komunalnymi.

Praktyka badań naukowych dla absolwenta składa się z etapów:

  1. Wstępny etap (przygotowanie planu pracy)
  2. Podstawowy etap badawczy
  3. Kompilacja raportu

Certyfikacja studiów licencjackich na wynikach jego prac prowadzi się na podstawie ochrony przedłożonego sprawozdania.

Dla organizacji NIR konieczne jest:

  1. Podnieś miejsce przyszłej praktyki, koordynując go z liderem;
  2. Zawrzeć umowę między wybraną praktyką praktyki a uniwersytetem;
  3. Kierowanie studentami do praktyki, kurator Mistrza organizuje spotkanie w Departamencie Uniwersytetu i zapewnia uczniom praktykujących, dziennik, kierunek, indywidualne zadanie i inne niezbędne dokumenty.

Kierownik NIR z Uniwersytetu:

  • pomaga napisać indywidualny plan ucznia;
  • badania i ocenia materiały analityczne zebrane podczas pracy i dziennika;
  • daje ogólne wskazówki dla procesu badawczego.

Przez cały okres praktyki organizacja zapewnia licencjat w miejscu pracy. Dla obecnego przywództwa prac badawczych (NIR) studenta jest odpowiedzialny za szef praktyki od organizacji.


W Jego zadania obejmują:

  • sporządzenie z licencjacami planu wykonania programu;
  • obserwacja działań studenta i zapewnienie mu pomocy w razie potrzeby;
  • kontrola postępu skompilowanego programu;
  • weryfikacja materiałów analitycznych wybranych w procesie badań;
  • pisanie wycofania (cechy);
  • pomóc w raportowaniu.

W okresie praktyki praca studenta powinna być organizowana na podstawie logiki pracy nad tezą magistą. Zgodnie z wybranym tematem program badawczy jest sporządzony. Magistrantów są zobowiązani do regularnego wykonywania rekordów w swoich pamiętnikach o wszystkich etapach prowadzonych prac. Po zakończeniu badań jest wymagana do napisania raportu w sprawie przejścia praktyki naukowej studiów studiów licencjackich i przedłożyć gotowy raport do głowy w Departamencie Uniwersytetu.

Raport o praktyce badawczej

Wszystkie materiały zebrane w wyniku ćwiczeń i zapisów pamiętników są systematyczne i analizowane. Na ich podstawie licencjackie musi złożyć raport, który w obecnym okresie ustalonym jest przekazywany do dyrektora naukowego w celu weryfikacji. Ostatnim krokiem jest ochrona raportu przed swoim przełożonym i Komisji. Zgodnie z wynikami ochrony ustalona jest ocena i wystawiona jest wstęp do następnego semestru.

Praktyka szacowana jest na podstawie dokumentacji sprawozdawczej skompilowanej przez licencjackie i jego ochrona. Obejmuje: gotowy raport na temat przejścia praktyki i dziennika.

Struktura raportu na temat NIR

Raport z praktyki zawiera 25 do 30 stron i powinien mieć następującą strukturę:

1. Liść tytułu.

2. Wprowadzenie, w tym:

2.1. Cel NIR, miejsce i okres jego przejścia.

2.2. Lista wykonywanych miejsc pracy.

3. Główna część.

4. Wniosek, w tym:

4.1. Opis nabytych umiejętności praktycznych.

4.2. Indywidualne wnioski dotyczące wartości badania.

5. Lista źródeł.

6. Aplikacje.

Również główna merytoryczna część raportu na NIR obejmuje:

  • lista źródeł bibliograficznych na tezie;
  • przegląd istniejących szkół naukowych na temat badań. Zwykle sporządzony w postaci stołu;
  • przegląd publikacji naukowej odpowiedniej na ten temat;
  • wyniki rozwoju teoretycznej bazy badań naukowych w swoim tematu i abstrakcyjnej przeglądu (trafności, stopień rozwoju kierunku w różnych badaniach, ogólnych cechach przedmiotu, celów i celów własnych badań naukowych itp. ). Jeśli wyniki badań były reprezentowane tektury na konferencjach lub opublikowanych artykułów w czasopismach, ich kopie są dołączone do raportu.

Główne kryteria oceny raportu to:

  • logika i struktura prezentacji materiału badania, kompletność ujawnienia tematu, celów i celów badań;
  • kreatywne podejście do uogólnienia i analizowania danych przy użyciu najnowszych metod naukowych;
  • umiejętności jasnej i konsekwentnej prezentacji materiału, wyniki projektowania ich pracy, umiejętności posiadania nowoczesnych metod badań, wybór materiałów demonstracyjnych;

Od poprawności pisania raportu zależy od oceny końcowej, dlatego warto rozważyć jego kompilację z należytą uwagą. Możesz nawet skontaktować się z swoim przełożonym i poprosić przykład o sprawozdanie w sprawie naukowej praktyki badań studiów studiów licencjackich. Ten przykład pomoże uniknąć błędów w przygotowaniu i projekcie dokumentu, a zatem potrzebę ponownego ponownego działania.

Przejście praktyki badawczej jest ważnym etapem przygotowania do pisania pracy magisterskiej. Na podstawie otrzymanych danych, kompetentnie skomponowane sprawozdanie i rejestry dziennika podróżnych utworzono prace końcowe.

Wprowadzenie
1. Koncepcja związków rodzinnych małżeństwa
2. Dynamika norm małżeństwa i formacja rodziny
3. Badanie orientacji i instalacji rodzinnych w nowoczesnej Rosji
4. Udoskonalenie obiektu
5. Wyjaśnienie warunków
6. Opis metodologii
Lista używanych źródeł

Wprowadzenie

Stosowność. Relacje rodzinne i małżeńskie są szczególnie interesujące dla badaczy, ponieważ rodzina jest jedną z podstawowych instytucji Spółki, co daje jej stabilność i zdolność do uzupełnienia populacji w każdej nowej generacji. Stan rodziny jest zarówno w konsekwencji, jak i przyczyną wielu procesów występujących w nowoczesnym społeczeństwie. Nie czuje się po prostu potężnego wpływu wszystkich istniejących czynników.
Głośniki społeczne, ale pod wieloma względami czynniki określają i reprodukuje.

Nowoczesne badania rodzinne mówi o obecności wielu negatywnych trendów jego rozwoju. Istnieje wzmocnienie takich negatywnych procesów, jak: degradacja stylu życia rodzinnego, dystrybucję alternatywnych form stosunków rodzinnych małżeństw, zmniejszenie prestiżu rodziny, potrzeby posiadania dzieci, wzrost liczby rozwodów itd. Naukowcy w swoich opiniach zgadzają się, że procesy te wskazują na zmiany w orientacji rodzinnych i wartościach w nowoczesnym społeczeństwie.

Znaczenie tego tematu wiąże się z ogromnym znaczeniem rodziny rodziny w społeczeństwie. Badanie instalacji małżeństwa jest konieczne do zidentyfikowania cech funkcjonowania rodziny w warunkach nowoczesności. Najważniejszą funkcją społeczną nowoczesnej rodziny jest wychowanie przyszłego człowieka rodzinnego, czyli przygotowanie młodszego pokolenia do związku rodzinnego małżeństwa. Dlatego, biorąc pod uwagę dynamikę orientacji rodzinnych nowoczesnych społeczeństwa, badanie postaw rodzinnych młodych ludzi, postawy wobec wartości rodzinnych i rodzinnych itp. Wykonuje ważną rolę w zastępowaniu wychodzących pokoleń i reprodukcji struktury społeczno-demograficznej społeczeństwa. Koncepcja młodych ludzi jest rozumiana jako specjalna grupa społeczno-demograficzna, która doświadcza okresu tworzenia dojrzałości społecznej, których stanowisko jest określone przez kondycję społeczno-gospodarczą społeczeństwa. Trendy i perspektywy rozwoju młodszego pokolenia mają duże zainteresowanie i praktyczne znaczenie dla społeczeństwa, przede wszystkim, ponieważ definiują swoją przyszłość.

Rozwój współczesnego rosyjskiego społeczeństwa jest niemożliwe do złożenia stabilnych stosunków rodzinnych, co w dużej mierze zależy od stabilności społeczeństwa, z polityki społecznej prowadzonej przez państwo w odniesieniu do rodziny. Problemem studiowania zakładów małżeńskiej nowoczesnej młodości jest bardzo istotne, biorąc pod uwagę ważną rolę młodzieży w reprodukcji społecznej struktury demograficznej kraju. Charakterystyczne dla nowoczesnego etapu rozwoju społeczeństwa, procesy industrializacji i globalizacji, zmiany w systemach roli społecznej, ogólnie przyjęte normy, wartości i postawy wpłynęły na wszystkie instytucje społeczne, w tym rodzinę. W ostatnich dziesięcioleciach relacje rodzinne zmieniają się pod wpływem licznych intra rodzinnych i zewnętrznych, społecznych, czynników, które prowadzą do transformacji orientacji wartości i rządów do małżeństwa i rodziny u młodych ludzi.

Rodzina jest pierwotną celem społeczności społecznościowych ludzi, zbudowanych na małżeństwie lub stosunki krwi, a także jednej z najstarszych instytucji społecznych. Rodzina jest złożonym zjawiskiem publicznym, w którym podłączony jest różnorodność form relacji społecznych i procesów. Żadna inna edukacja społeczna nie może zaspokoić tak wielu różnych potrzeb ludzkich, indywidualnych i społecznych jako rodziny. Reprezentuje taką grupę społeczną, która nakłada jego odcisk na całe życie osoby. Jest w rodzinie, że pierwsza znajomość osoby ze światem, zasadami i standardami istniejącymi; Jest to rodzina, która daje mu bezpośredni wiedzę na temat życia, jej ideałów i wartości. Ponadto nowoczesna rodzina charakteryzuje się raczej imponującym odsetkiem rozwodami, wzrost liczby współfabrykatów, które stają się coraz bardziej popularne wśród młodych ludzi. Zmiany wewnętrzne obejmują coraz częściej zwiększenie indywidualnych potrzeb hierarchii wartości życia małżonków; wzrost wartości partnerstw w małżeństwie; osłabienie różnic w ról męskich i żeńskich, zarówno w rodzinie, jak i z tego; Wzmocnienie trendu w kierunku jądrowości rodziny i, w wyniku osłabienia powiązanych więzi.

Cel badania.Określ postawę młodych ludzi do rodziny i gotowości do stworzenia rodziny.

Hipoteza:Pomysły na temat małżeństwa i relacji rodzinnych młodych ludzi wiąże się z ich pomysłami na temat miłości i sympatii, ról rodzinnych, a także związanych z ich orientacjami wartości, które są destrukcyjne.

Cele badań:
1) Zidentyfikuj orientację wartościowych młodych ludzi;
2) Określ gotowość młodych ludzi do stworzenia rodziny;
3) określenie czynników osobistych wpływających na pragnienie wejścia do małżeństwa;
4) ujawniają bariery w obliczu młodych par podczas tworzenia rodziny;
5) Czynniki wpływające na opinię na temat rodziny.

Przedmiotem badań: Pomysły na temat relacji małżeństwa-rodziny u młodych ludzi: o miłości i sympatii; Role rodzinne i orientacje wartości.

Obiekt studiów: 75 Testowano w wieku 18-30 lat z różnymi doświadczeniami relacji rodzinnych.

Techniki psychodiagnostyczne:Skala miłości i sympatii (autor Z. Rubin, modyfikacja L.ya. Gozman i Yu.e. aleshina);

metoda Rokic "Orientacja wartości";

Role rodzinne i dystrybucja kwestionariusza ról w rodzinie

(Yu.e. Eshina, L.y.gozman, E.m.dubovskaya).

Metody badawcze:obserwacja, rozmowa i ankieta.

1. Koncepcja związków rodzinnych małżeństwa

Koncepcja rodziny różni się od różnych narodów. Jego znaczące zmiany miały miejsce w różnych okresach historii ludzkiej. Ochrona stosunków rodzin jest regulowana przez wiele branż prawa, które na różnych sposobach interpretuje koncepcję "rodziny". Nie ma definicji pojedynczej rodziny i w badaniach monograficznych. Rodzina jest małą grupą, która jest związana lub krew do krwi, których członkowie są związane z ogólnością życia, wzajemnej pomocy, odpowiedzialności moralnej i prawnej [Ozhegow, S.I. Słownik rosyjskiego / s.i. Ozhegow. - M., 2007., C.515-516]. S. I. Ozhegow określa rodzinę jako grupa krewnych mieszkających razem. Jednocześnie rodzina, ludzie mieszkający razem, ich farmy, a także mieszkanie, są w domu. Wszystko jest uważane za wszystko, co należy do domu, rodziny i życia prywatnego [podstawy prawa młodego: badania. zasiłek. - Voronezh, 2006. - T. 1., C. 58, 194]. Według La Kolpakova rodzina jest grupą społeczną, której członkowie są zjednoczeni przez prawne lub rzeczywiste stosunki małżeńskie, stosunki pokrewieństwa lub nieruchomości, wzajemne prawa i obowiązki wynikające z rodzinnych stosunków prawnych, ogólności życia i emocjonalnych stosunków psychologicznych [Kolpakov, L . Ale. Przemoc domowa: Aspekt ofiarowy, zróżnicowanie odpowiedzialności i zagadnień legislacyjnych: autor. dissuć. ... Cand. juryd. nauka 12.00.05 / Kolpakova Lyudmila Aleksandrovna. - Yaroslavl, 2007. - 17 s.].

G. F. Shershevich wskazał: "Rodzina ma ciągłe kohabitacja męża, żon i dzieci, czyli związek osób związanych z małżeństwem, a ci, którzy mają miejsce" [Shershevich G.F. do. 259]. W tym wszystkim, szczególnie podkreślił, że "fizyczne i moralne rodziny rodziny powstaje oprócz prawa ... średnia prawna jest konieczna i wskazana w dziedzinie stosunków nieruchomości członków rodziny" [Shershenevich G.F. do. 259]. Rosyjski filozofa N. Berdyaev określiła istotę rodziny w fakcie, że była "zawsze tam, istnieje również pozytywistyczna instytucja świata poprawy, biologicznej i społecznej zamawiania życia tego rodzaju" [Berdyaev, N. C. 257].

Socjology AG Kharchev uważa, że \u200b\u200brodzina może być zdefiniowana jako historycznie specyficzny system relacji między małżonkami, między rodzicami a dziećmi, jako mała grupa społeczna, z których członkowie są związane z małżeństwem lub powiązanymi stosunków, wspólnotą życia i wzajemnej odpowiedzialności moralnej , z czego konieczność społeczna wynika z potrzeb potrzebujących społeczeństw w fizycznej i duchowej reprodukcji ludności [Harchev, A.G. Małżeństwo i rodzina w ZSRR / A.G. Harchev. - M, 2010., C. 75].

Kiedy rozmawiamy o najważniejszych instytucjach społecznych, wśród pierwszych zadzwoń do rodziny. Rodzina - Główny Instytut Społeczeństwa Ludzkiego. Z kolei Instytut Rodziny obejmuje wiele bardziej prywatnych instytucji, a mianowicie: Instytut Małżerstwa, Instytut Niezawodności, Instytutu Macierzyństwa i Osób, Instytut Nieruchomości, Instytut Ochrony Socjalnej Dzieciństwa i Okrug oraz innych.

Małżeństwo jest instytucją regulującej relacje między podłogami. W społeczeństwie stosunki seksualne są rządzone przez kompleks norm kultury. Oczywiście relacje seksualne mogą wystąpić poza małżeństwem, a sama małżeństwo może istnieć bez nich. Jednakże jest to jednak właśnie małżeństwo w społeczeństwie ludzkim jest uważane za jedyne akceptowalne, społecznie zatwierdzone i zapisane przez prawo formy nie tylko dozwolone, ale obowiązkowe stosunki seksualne małżonków.

Zatem można stwierdzić, że stosunki rodziny małżeństwa są konkretnymi public relationami, które sugerują istnienie niektórych cech ich rozwoju.

Najwięcej rodzin rodziny i małżeństwa obejmuje:

1) reprodukcja ludności - fizyczna i duchowa i moralna reprodukcja osoby w rodzinie;

2) funkcja edukacyjna - socjalizacja młodszego pokolenia, utrzymywanie kulturowej reprodukcji społeczeństwa;

3) gospodarstwo domowe - utrzymanie zdrowia fizycznego członków społeczeństwa, opieki nad dziećmi i starszymi członkami rodziny;

4) Ekonomiczno - otrzymywanie materiałów środków niektórych członków rodziny dla innych, wsparcie ekonomiczne dla nieletnich i niepełnosprawnych członków społeczeństwa;

5) funkcja komunikacji duchowej - rozwój tożsamości członków rodziny, duchowy wzbogacenie wzbogacania;

6) Status społeczno-status - dostarczanie pewnego statusu członkom rodziny, reprodukcji struktury społecznej;

7) Wypoczynek - Organizacja racjonalnego wypoczynku, wzajemne wzbogacenie zainteresowań;

8) emocjonalne - ochrona psychologiczna, wsparcie emocjonalne, stabilizacja emocjonalna osób i ich terapii psychologicznej;

9) Funkcją pierwotnej kontroli społecznej jest moralna regulacja zachowania członków rodziny w różnych sferach życia, a także regulacji odpowiedzialności i zobowiązań w stosunkach między małżonkami, rodzicami i dziećmi.

2. Dynamika norm małżeństwa i formacja rodziny

Zakres małżeństwa rodzinnego jest regulowany i regulowany przez ten lub ten system wartości normatywnych jej przedmiotów i obiektów. Subiektywni czynniki tego typu interakcji interpersonalnej obejmują jednostkę małżeństwa-rodziny, która obejmuje instalację na małżeństwie, narodziny dzieci, polskiej instalacji, na wartości rodziny. Ten rodzaj warianci instalacyjnych społecznych naukowcy są podzielone na trzy typy: egocentryczne, socjokentryczne, tradycyjne. Pomimo faktu, że cykl życia życia od 17 do 23 lat charakteryzuje się głównie pozycjonowaniem rodziny jako wartości, staje się jasne, zgodnie z wieloma badaniami socjologicznymi w ostatniej dekadzie, której styl życia rodziny nie jest priorytetem w wartości osobistej -Legionalne systemy młodzieży studenckiej.

Ponadto zasadniczo zmieniają się instalacje poliasowe dla życia rodzinnego. Jeśli w czasach sowieckich dziewczęta były głównie zorientowane na społecznie w tej dziedzinie, czyli współpracę z człowiekiem, spełnieniem długu rodzicielskiego, odpowiedzialności za zespół rodzinny, a następnie w ostatnich latach nastąpiła niemoralna reorientacja dla ustawień egocentrycznych : Frank dążenie do przyjemności, niski wzrost, tolerancyjny stosunek do zakończenia małżeństw, aborcji itp. Jednocześnie naukowcy odnotowali i czysto społeczno-psychologicznymi różnicami orientacji współczesnych studentów rosyjskich uniwersytetów, więc oczekuje się młodych mężczyzn Zalety emocjonalne i rozrywkowe, a dziewczęta nadal mają nadzieję, że w nim komfort komfortowy i komfort psychologiczny.

"Redukcja małżeństwa miało miejsce od początku lat 90. XX wieku. Jeśli więc w 1980 r. W latach 1980 10.6 stwierdzono w tysiącach ludności, w 1990 r. - 8.9, w 1996 r. - 5,9, w 2000 r. - 6.2, a następnie w 2006 r. - 7.8. W nowych warunkach gospodarczych i socjokulturowych Rosji po Radzieckiej, Instytut małżeństwa był nieuchronnie zmieniany, stosunek do niego ".

Po upuszczeniu w 1998 r. Do wartości minimalnej - 849 tys., Liczba zarejestrowanych małżeństw wzrosła, wzrost w 2011 r. Do 1316 tys. Odstępstwa od trendu wzrostu obserwowano w 2004 i 2008 roku. Ogólnie, na okres 1998-2011 liczba małżeństw wprowadziła 55%. Jednak w 2012 r. Mniej małżeństw były rejestrowane niż 2011 (1213,6 wobec 136,0 tys.).

Powody, dla których ludzie nie są gotowi do zawarcia małżeństwa mogą być: strach przed rozwodem i powiązanymi konsekwencjami emocjonalnymi, ekonomicznymi i prawnymi. Wielu również boi się problemów społecznych po rozwodzie - co krewni, przyjaciele, koledzy pomyślą i powiedzą. W niektórych przypadkach rozwód jest również niedopuszczalny dla religijnych i krajowych rozważań kulturowych.

Istnieje również problem niezarejestrowanych małżeństw. "Ludzie, którzy łączą się z bliskością i uczuciem, będą żyć razem i są wspólną gospodarką, ale nie spiesz się, aby wykonać legalnie ich stosunki, przynajmniej przed narodzinami dziecka. Zachęcanie par Sprawdź ich relacje przed małżeństwem i stosunkami współpracy. " JEŚĆ. Gurko wywołuje takie relacje jako "małżeństwa próbne" [Gurko, TA Małżeństwo i rodzicielstwo w Rosji / TA Gurko. - M.: Instytut Socjologii RAS, 2008. - 325 p.].

3. Badanie orientacji i instalacji rodzinnych w nowoczesnej Rosji

Nowoczesne zmiany występujące w życiu społeczno-politycznym i gospodarczym Rosji przenikają wszystkie obszary działalności i nie mogą jednak wpływać na procesy tworzenia priorytetów wartościowych społeczeństwa, grup społecznych i osób fizycznych. Transformacja Rosyjskiego Towarzystwa, podjęte w latach 90. XX wieku, wiąże się z radykalnymi zmianami procesami społecznymi, strukturą społeczną i systemami wartościami życia. Przed naukami społecznymi zadaniem ustalania i wyjaśniania procesów w strukturze społecznej życia i w obliczu orientacji wartości osobowości. Jednocześnie kwestie tworzenia orientacji wartości młodszych pokoleń w procesach socjalizacji i edukacji społecznej są szczególnie istotne, zwłaszcza trudności w tworzeniu się moralnych podstaw hierarchii wartości u młodych ludzi. Szereg problemów społecznych związanych z zmianą systemu społecznego w kraju oraz do ostrych stratyfikacji społeczeństwa (pogorszenie zdrowia zdrowia i zdrowia publicznego w związku z narkotykami, alkoholizm; wzrost wskaźników patologii społecznej i dewirtyfikacji, sierocy społecznej i Zaniedbanie, wzrost przestępczości ogólnej i nastoletniej i t.). Jednocześnie z tymi problemami, według wielu badaczy, kryzysu Instytutu Podstawowego Socjalizacji - Rodzina.

W ostatnich dziesięcioleciach negatywne trendy w stosunkach związanych z małżeństwem wśród młodych ludzi są wyraźnie widoczne: moralny i psychologiczny klimat w rodzinach młodzieży pogarszają się; Liczba rozwodów i liczba pojedynczych matek rośnie; moralne i seksualne normy młodych ludzi pogarszają się; Większość młodych rodzin jest negatywny, w tym studenta, zasady współrozesolucji starszego pokolenia; Istnieje przeważanie wartości zawodowych kariery nad rodziną; Istnieje rozpowszechnianie różnych form małżeństwa: legalnie urządzone, małżeństwo gościnne, ponowne małżeństwo, rzeczywiste małżeństwo, małżeństwo grupowe, itd Dolbik Wróbel szczególnie przydzielają, że w ciągu ostatnich dziesięcioleci, wśród młodych ludzi, rosnące pozytywne nastawienie do relacji został obchodzony.

Badania socjologiczne prowadzone na koniec XX wieku pokazują, że taka forma małżeństwa, jako współfabrykatowanie, co roku jest coraz bardziej rozprzestrzenił się wśród młodzieży studenckiej (choć legalnie wykonane małżeństwa pozostają priorytety w środowiskach studenckich). W przeciwieństwie do opinii większości studentów, którzy są w wolnym małżeństwie, które korzystnie korzystnie kohabitację jest najlepszą formą uznania osoby w życiu codziennym, adaptacja do siebie, naukowo udowodniła, że \u200b\u200bdoświadczenie awaryjne może utrudniać przejście Od koncentracji w ich sprawach do rozliczania potrzeb i pragnień innych. Członkowie rodziny, przede wszystkim dzieci. Kohabitacja nie jest systemem, który pomyślnie przygotowuje przyszłych małżonków do małżeństwa, ponieważ brak zobowiązań w nieobecnym gospodarstwie domowym może prowadzić do ich nieobecności w małżeństwie.

Rodzina w całej swojej historii istnienia minęła i nadal przechodzi procesy globalne zmiany. W nowoczesnej nauce wzmocniono zainteresowanie stosunków rodzinnych i małżeńskich. Jest to w dużej mierze ze względu na fakt, że nowoczesne zmiany w rodzinie są ambitne w ich historycznych konsekwencjach.

Istnieją różne punkty widzenia o zmianach występujących w instytucjach rodzinnych i małżeńskich. Zgodnie z podejściem funkcjonalistycznym, obecny stan i dynamika rodziny i małżeństwa są uważane za kryzys, spadek, zniszczenie, degradacja. Zwolennicy podejścia ewolucyjnego są przekonani, że rodzina i małżeństwo rozwijają się zgodnie z procesami Generalvoluationary. Ciekawym punktem widzenia A. I. Antonova, który uważa, że \u200b\u200binstytucja rodzinna istnieje nie dlatego, że funkcja jest przeprowadzana niezbędna dla istnienia społeczeństwa, ale ponieważ "małżeństwo, narodziny, treść i edukacja dzieci odpowiadają pewne głęboko osobiste potrzeby miliony ludzi. Najwyraźniej osłabienie, że blaknięcie tych osobistych motywów i pragnień jaśniej ujawnia kryzys rodziny jako instytucję społeczną, w tym sensie, kryzys samego społeczeństwa. Z drugiej strony fakty o niezgodności z podstawowymi funkcjami rodziny, ustalonych przez statystyki i dane społeczne, w tym badania socjologiczne, nie mogą świadczyć o kryzysie rodzinnym, jeśli proces dezorganizacji rodziny nie wpływa na wartości rodziny nie jest związane z dewaluacją wartości dzieci i wartości sytuacji rodzicielskiej. "Antonov A. I., Medkov V. M. Socjologia rodziny. M.: Wydawnictwo Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego: Wydawnictwo Międzynarodowego Uniwersytetu Biznesu i Zarządzania ("Brothers Karich"), 1996., s. 110].

4. Udoskonalenie obiektu

W badaniu, 50 testowanych w wieku 18-30 lat z różnym doświadczeniem i doświadczeniem relacji rodzinnych, które są studentami różnych kursów i wydziałów najwyższej instytucji edukacyjnej.

5. Wyjaśnienie warunków

Badanie zostało przeprowadzone w formie grupy w specjalnie wyposażonej publiczności po południu. Przy pierwszym etapie badania utworzono motywację, która leży w sprzęrze zwrotnej dla każdego przedmiotu. W drugim etapie - kompilację kompilacji metod prowadzenia badania, wybór grup eksperymentalnych: I Group to osoba, która jest oficjalnym małżeństwem;
Grupa II - są to osoby mieszkające w małżeństwie cywilnym (współfabrytować);
Grupa III - Są to pojedyncze (bezpłatne) ludzie, którzy w tej chwili nie mają małżonka ani małżonka. Trzecim etapem badania jest wdrażanie empirycznej części badania, przetwarzanie wyników badania. Czwartym etapem jest podsumowanie wyników badania.

6. Opis metodologii

Rozważ metodę stosowane do badania.

Kwestionariusz ma na celu określenie, co przeważa w relacjach: miłość lub współczucie.

W szczególności trzy składniki miłości były ważne dla pomiaru: uczucia, opieki i stopnia intymności stosunków.
Skala rejestrów sympatii: stopień szacunku, stopień podziwu i stopnia postrzeganego podobieństwa obiektu ocenę z respondentem.

W ostatecznej wersji techniki, przystosowanej przez L.GAZMANN i Yu.e. Laleshina, znajdują się 14 punktów.

Punkty za każdą skalę są podsumowane.
Ostateczne szacunki mogą się różnić od 7 do 28 punktów.
Obliczanie całkowitego wyniku w obu skalach daje ogólny poziom stosunków emocjonalnych na diade (od 14 do 56 punktów).

W procesie studiów w Graduate School, młody naukowiec jest zobowiązany do przekazywania praktyki, którego wynikiem będzie sporządzenie sprawozdania na temat praktyki pedagogicznej studenta studiów dyplomowych lub, dla badacza - w sprawie praktyki badawczej. Wymagania te dotyczą wszystkich specjalistów, którzy przygotowują się do pisania pracy rozprawy.

Praktyka jest formą szkolenia, zbudowanej na manifestacji i konsolidacji niezależnej praktycznej pracy i umiejętności w studiach absolwentów do prowadzenia badań.

Zadania ustalone w praktyce powinny być skorelowane z kierunkiem jego przyszłej działalności zawodowej.

Raport na temat praktyki pedagogicznej studenta

Każdy student absolwentowy jest zobowiązany do przechodzenia praktyki pedagogicznej, a nie tylko naukową. Po przekazaniu naukowym będzie mu zdać egzamin profilu w specjalności. Praktyka pedagogiczna obejmuje opanowanie umiejętności nauczania w najwyższej szkole, umiejętności niezależnej tworzenia dokumentów naukowych i metodologicznych, technologii wyboru odpowiedniego materiału edukacyjnego, umiejętności obiektywnej oceny efektów uczenia się. Odbywa się dwa razy, w przedostatni i ostatnim semestrze szkoły Graduate. Jego kwota wynosi 100 godzin. Wynik praktyki praktyki staje się raportem. Po upływie, praktyka ćwiczeń i dokumentów na jego przejściu występuje. Aby chronić wynajmę studentów absolwentów w dziale:

  • zadanie praktyki nadzorcy naukowej, w tym nazwy tematu, terminu dostawy i przygotowywania raportu, harmonogram przejścia;
  • raport na temat przejścia na swojej stronie tytułowej musi stać pasujące podpis nauczyciela;
  • zebrane materiały.

Wszystkie dokumenty muszą być przygotowane i dostarczone do Departamentu w ciągu tygodnia od zakończenia praktyki. Ochrona występuje w okresie certyfikacji pośrednich. Udana ochrona jest sformalizowana jako przesunięcie.

Sprawozdanie na temat praktyki badawczej studenta. Przykład

Praktyka naukowo-badań powinna zapewnić absolwentowi studentowi bogatym materiałem praktycznym, którego analiza stanie się częścią pracy. Przejście szkolenia praktyczne umiejętności nie będą uważane za zakończone przed przygotowaniem i ochroną raportu. W samej praktyce podano 48-50 godzin, a przygotowanie jest przypisany tydzień, ale konieczne jest napisanie jej od pierwszych dni praktyki, ważność wymogów dotyczących formy i treści określają stopień odpowiedzialności podejście.

Podyplomowy raport 1 rok studiów. Próba

Uczenie się w szkole dyplomowej z wykształceniem w pełnym wymiarze godzin trwa trzy lata, z korespondencją - 4 lata. W tym czasie musi przejść egzaminy i napisać rozprawę. W drugim roku wyobrazić sobie, że struktura i metody badań i jest gotowa wypróbować je w praktyce działalności. Przed nim jest już poważniejsze zadania, a on jest już gotowy do interakcji ze studentami i kolegami. Wtedy musiało przejść praktykę pedagogiczną, w trakcie, w którym absolwent uczeń będzie mógł głębiedzić, aby zrozumieć studiowała dyscyplinę, wprowadzając pytania dotyczące indywidualnych momentów swojej przyszłej pracy. Wyniki pracy studentów mogą stać się jedną z podstawowych części raportu z praktyki. Wymagania dla których nie zostaną zmienione, powinieneś poruszać się z GOST w formie, aw treści, zwraca się na jakość zebranych materiałów.

Raport podyplomowy 2 lata studiów. Próba

Procedura przechodzenia praktyki jest często określana przez przepisy wewnętrzne przyjęte na Uniwersytecie, w którym znajdują się studia absolwentów. Dla studentów absolwentów zadanie praktyki naukowej i produkcyjnej zostanie przygotowane przez jego dyrektora naukowego. Praktyka może przejść w instytutach badawczych lub działu, do którego przywiązuje się młody naukowiec. Raport powinien pokazać, że naukowiec poradził sobie z zadaniami ustawionymi przed nim. Powinien zawierać:

  • metodologia badań, sposoby na organizację pracy z danymi empirycznymi i literaturą;
  • wstępne badanie problemów, które później będą rozpatrywane w rozprawie;
  • argument na przyszłe dyskusje podczas broniącej pracy tezy;
  • teoretyczne modele procesów badanych;
  • uogólnienie wyników.

Format raportu nie może pomieścić wszystkich zebranych danych, więc mogą być ozdobione w formie aplikacji, które są również przygotowane zgodnie z wymogami GOST.

Czas przygotowania rozprawy daje trochę, a dzieło młodego naukowca nie powinno wybuchnąć prezentu. Wszystkie zebrane wyniki, argumenty i materiały muszą znaleźć swoje miejsce w raporcie, co stanowi wtedy podstawę przyszłej pracy naukowej.

Zamów raport.

Arkusz tytułu dla badań Practice.doc (439.00 KB) - Otwórz, Pobierz

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej

Stanowa instytucja edukacyjna w państwie federalnym

Instytut Użycie Podgrupu

Wydział Ekologii Wzboków Mineralnych I Ekologii Inżynierskiej

1 Plan indywidualny Magistrand

2 Charakterystyka wydajności ogólnej programu

Praktyka badawcza dla studentów mających na celu zapewnienie relacji między wiedzą teoretyczną zdobytą w asymilację programu edukacyjnego University w ramach specjalności "bezpieczeństwo środowiskowe" i praktyczne działania na temat wykorzystania niniejszej wiedzy podczas pracy badawczej.

Podczas przejścia postępowania rozwiązałem następujące zadania:

Mocowanie wiedzy, umiejętności i umiejętności uzyskanych przez studentów ukończonych w procesie studiowania dyscyplin Programu Mistrza

Mastering z nowoczesnymi metodami i metodologią badań naukowych, do największego stopnia istotnego profilu wybranego programu głównego

Poprawa umiejętności i umiejętności niezależnych działań badawczych

Uzyskanie doświadczeń działań naukowych i analitycznych, a także opanowanie możliwości przedstawienia wyników uzyskanych w formie raportów, publikacji, raportów

Tworzenie odpowiednich umiejętności w dziedzinie szkolenia materiałów naukowo-edukacyjnych przy użyciu umiejętności tłumaczeniowych z języków obcych

Myślę, że program praktyki badawczej jest w pełni spełnione.

Dziennik praktyki pedagogicznej (asystent) w specjalnych międzynarodowych stosunkach gospodarczych

Dziennik praktyki pedagogicznej (asystent) w specjalnych międzynarodowych stosunkach gospodarczych studentów Master of Master of Kiv University of Turystyki, Ekonomia i Prawo:

  1. 10/14/2011 - znajomość organizacji naukowo-technicznych nauczycieli uczelni
  2. 10/15/2011 - Koordynacja z nauczycielem indywidualnego harmonogramu w szkoleniu wykładowym i seminarium
  3. 10/14/11 2011-03.11.2011 - Odwiedź zalecane szkolenie nauczycieli różnych dyscyplin
  4. 10/16/11 - Trzymanie klasy wykładów zgodnie z harmonogramem
  5. 10/19 / 2011-21.10.2011 - Koordynacja z nauczycielem przygotowanego materiału wykładowego opracowanego przez zadania testowe i problemy z kontrolą na seminarium
  6. 10/22/2011 - prowadzenie zajęć seminaryjnych zgodnie z indywidualnym harmonogramem
  7. 10.28.2011- 6.11.2011 - Pisanie raportu o przejściu praktyki pedagogicznej i pisanie analizy odwiedzanych klas.

p\u003e Dyscyplina została wybrana do przejścia praktyki pedagogicznej. Celem praktyki pedagogicznej jest profesjonalna pedagogiczna szkolenie studiów do kreatywnych działań naukowych i metodologicznych w najwyższej instytucji edukacyjnej w specjalności międzynarodowych stosunków gospodarczych. Zgodnie z zadaniami i celami proces przekazywania praktyki MasterCas przewidziano dla: odwiedzając klasy wykładów w celu zapoznania się z metodologią i osobliwościami działalności nauczania nabycia i tworzenia niezależnej analizy oraz oceny wykładów, praktycznych i seminarium Sesje Wybór literatury, opracowywanie planu i harmonogramu klas wykładowych i seminariów, co przyczyniłoby się do tworzenia umiejętności samoobsługowych, organizacji i prowadzenia metodowej pracy. Przygotowanie materiału wykładowego, opracowywanie zadań testowych. Praca. Praca.

Zredagować. Kuspanova, B.K. Master of Natural Science, wykładowca Departamentu Ekologii i Naturalnego Zarządzania Zachodniego Kazachstan Politechnika Politechnicznego Nazwanego na cześć Zhangir Khan

Mukhtarov M. Magister nauk rolniczych, wykładowca Departamentu Technologii zmechanizowanych i zarządzania gruntami Zachodnia Kazachstanu Politechniki Agrarnej Nazwanej na cześć Zhangir Khan

Kabaeva s.m. Master of Natural Science, wykładowca Departamentu Ekologii i Naturalnego Zarządzania Zachodniego Kazachstan Politechnika Politechnicznego Nazwanego na cześć Zhangir Khan

Recenzent: Kydyrshaev A.S. Lekarz Nauk Pedagogicznych, profesor Akademii Nauk Pedagogicznych Kazachstanu,

Metodyczne wytyczne dotyczące "praktyki pedagogicznej" dla studentów z 2 kursów w specjalności 6 N0608-Ekologia, 6 N 0806-Agroentergine

Opracowany na podstawie wspólnotowych norm Państwowej Wyższej i Kształcenia Podyplomowego w Republice Kazachstanu i szkoleniowego modelu państwa RK, zatwierdzony przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Republiki Kazachstanu z dnia 5 kwietnia 1999-2008 . Podstawowe rezerwy 5.04.033-2008 Master. Podstawowe przepisy

Omawiane na __________ _______ 2012 Numer protokołu

Uniwersytet Uniwersytet 2012 zatwierdzony, protokół nr ____

Metodyczne instrukcje dotyczące "praktyki pedagogicznej" są przeznaczone dla studentów z 2 kursów, studentów w kierunku naukowym i pedagogicznym.

Zawiera on wszystkie niezbędne materiały, które mogą być użyteczne dla studentów podczas praktyki pedagogicznej jest programem na praktyce pedagogicznej, próbki indywidualnego planu, pamiętnik, analizy wykładzie, praktyczne (seminaria) zajęcia laboratoryjne abstrakcyjnych planów, sprawozdanie w sprawie praktyki pedagogicznej.

Wytyczne materiały są skompilowane na podstawie analizy podręczników na technikach nauczania, wielu słowników, nowoczesnych źródeł pedagogicznych i psychologicznych z orientacją na standardy państwowe dotyczące metod nauczania dla uniwersytetów. Podręcznik jest rozwijany na podstawie podejścia do holistycznych i osobiści zorientowanych na proces pedagogiczny.

Wprowadzenie

1. Postanowienia ogólne i wymagania dotyczące organizacji praktyki pedagogicznej studentów .................................... .................................... .5.

1.1. Główne cele praktyki pedagogicznej ....................................... 6

1.2. Zadania praktyki pedagogicznej .............................................. .. .. ..7.

1.3. Organizacja i zarządzanie praktyką naukową i pedagogiczną .......... ..7

2.1. Prace organizacyjne ................................................ ............ 8.

2.2. Edukacyjnych i metodyczna praca .............................................. ........ 9.

2.3. praca edukacyjna ............................................................. dziewięć

2.4. Prawa i obowiązki studiów studenckich ............................................. .10.

3. Kontrola pracy i zgłaszanie studentów studiów w praktyce pedagogicznej ...................................... ............................ 11.

3.1. Formy zgłaszania praktyki pedagogicznej ............................ 12.

4. Próbki dokumentów papierkowej ... 12

4.1. Indywidualny plan licytuowany ......................................... 12

4.2. Dziennik praktyki pedagogicznej .............................................. 14.

4.2.1. Administracja wydziału .......................................... ............ 15.

4.2.2. Harmonogramy połączeń i zajęć .............................................. .. .. ..

4.2.3. Karta technologiczna o pracy edukacyjnej i metodologicznej i edukacyjnej studiów licencjackich ...................................... .................................................. .. .. ..

4.3. Charakterystyka materiału i bazy technicznej Departamentu .................. osiemnaście

4.4.SHEM Analiza klas wykładowych ........................................... 18.

4.5. Analiza schemat na seminaria (praktycznie) klasy ................... 22.

4.6. Diagnostyka profesjonalnego przygotowania do działań pedagogicznych nauczyciela początkującego ....................................... ... 23

4.7. Schemat Charakterystyka na przemyśle absolwent ......................................... 27

4.8. Indywidualne zadanie na praktykę pedagogiczną. 28.

4.9. Przybliżony schemat planów wykładowych planu ................. 29

4.10. Przybliżony schemat z (praktyczne) Plan zajęć streszczenie seminarium .................................... ................................................ 30

4.12. Powołując się na głowę o przejściu praktyce pedagogicznej ... ..32

Lista literatury głównej .............................................. ........ ..33.

Lista dodatkowej literaturze .............................................. 0,33

Program naukowo-badawczy

Arkusz koordynacji

Kompilator. rozpoznać. Docent Dyrektor Europejskiego BFU Business School. I.KANTA Altunina v.v.

1. Uwaga wyjaśniająca

1.1. Miejscem praktyki badawczej w strukturze głównego programu edukacyjnego (OOP) szkolenia mistrzów w kierunku 080100.68 programu „European Economics i Przedsiębiorczość”.

praktyka badawcza jest w cyklu „Praktyka i prace badawcze” i jest obowiązkową częścią głównego programu edukacyjnego zgodnie z GEF w kierunku gospodarki.

Uzasadnienie regulacyjne jest VPO GEF w kierunku Ekonomii 080100.68, program nauczania w kierunku 080100.68 Ekonomii w ramach europejskiej gospodarki i programu przedsiębiorczości.

1.2. Celem praktyki badawczej.

Praktyka badań studiów studenckich jest przeprowadzana w celu zbierania, analizy i podsumowania materiałów naukowych, rozwój oryginalnych pomysłów naukowych do przygotowywania kwalifikacji dyplomowych (Master) i uzyskanie umiejętności samochodzień, a także konsolidować utworzone kompetencje, odpowiednio, GEF VPO (OK - 2 - 5 komputery 5-12, PK-17-18) podczas pogłębiania wiedzy teoretycznej i praktycznej, że mistrzowie otrzymanych w procesie uczenia się Mistrza w Uniwersytecie (Załącznik 1).

1.3. Cele praktyki badawczej:

Systematyzuj i pogłębiaj wiedzę teoretyczną niezbędną do jakościowej i skutecznej realizacji działań zawodowych na dyscyplin specjalizacyjnych w kontekście programu Mistrza

Wypracować wykorzystanie kompetencji w pracy badawczej ekonomisty

Przeprowadź badania eksperymentalne (empiryczne) w linii tezy magisterskiej

Wystarczające teoretyczne wnioski z badania Mistrza.

Metody testowe, technologie, modele, projekty opracowane w badaniu mistrza.

Organizuj i prowadzić planowane badanie w celu weryfikacji hipotezy pracy magistra.

Aby poznać najważniejsze aspekty zarządzania przedmiotem badań i specyfiki analizy jego działalności w celu podjęcia właściwych decyzji przedsiębiorczości w celu poprawy skuteczności konkretnego przedsiębiorstwa, organizacji.

1.4. Podstawowe wymagania dotyczące przygotowania wymagane do pomyślnego przejścia praktyki badawczej.

Licencjat musi w pełni opanować program nauczania, w tym praktykę produkcyjną i tworzyć podstawę teoretyczną i praktyczną dla następujących kompetencji.

2. Struktura praktyki badawczej.

2.1. Czas trwania trwania: 3, 1/3 tygodni.

2.2. Czas praktyki ustala Europejska Szkoła Business zgodnie z programem nauczania i możliwości bazy produkcyjnej.

2.3. Tryb jest ustalany, w oparciu o czas trwania godzin pracy studiów, podczas wykonywania praktyk w organizacjach w wieku 18 lat i starszych - nie więcej niż 40 godzin tygodniowo (art. 91 Kodeksu Pracy Federacji Rosyjskiej). Od czasu rejestracji studiów w trakcie praktyki praktyków, zasady pracy i krajowych przepisów pracy oraz innych lokalnych przepisów działających w organizacji, z którymi powinny być znane z procedurą ustaloną w organizacji, stosuje się do ich miejsc pracy.

2.4. Etapy pracy

Etap przygotowawczy. Włączenie do pracy prawdziwej organizacji, zapoznanie się z nim oraz wykonywanie niektórych funkcji w ramach jego ram, gdzie studiownictwo musi zapoznać się ze strukturą i funkcjonowaniem organizacji i opanowania metod badań i wdrażania wykorzystywanych rozwoju w organizacji. Znajomość z znaczącymi cechami procesów gospodarczych w prawdziwej organizacji. Badanie stanu rzeczy i potrzeb organizacji w działalności gospodarczej zgodnie z głównymi działaniami przedsiębiorstwa.

Planowanie sceny. Na podstawie badania literatury na temat problemu mistrza cel jest celem i zadaniem badań naukowych w dziedzinie gospodarki europejskiej i przedsiębiorczości.

Licencjat jest odpowiedzialny za planowanie badawcze, adekwatność celów pracy metod stosowanych i metod, organizacji, prowadzenia, zbierania i przetwarzania danych empirycznych, do dokładności uzyskanych wyników i dowodów konkluzji.

Badania empiryczne w dziedzinie gospodarki europejskiej i przedsiębiorczości powinny być skierowane do rozwiązania pilnego problemu, mają znaczenie teoretyczne i praktyczne i nowość. Znaczenie charakteryzuje się praktycznymi i naukowymi punktami widzenia. Znaczenie teoretyczne to konieczność rozwiązania konkretnego problemu naukowego ze względu na brak pewnej wiedzy, metod badawczych w dziedzinie gospodarki europejskiej i przedsiębiorczości. Praktyczne znaczenie jest określone przez potrzebę opracowania metodologii, która ma orientację praktyczną.

Zwykle proces badań empirycznych zawiera następujące kroki:

1) Studiowanie statusu problemu i udoskonalenia tematu badań. Oświadczenie o problemie, uzasadnienie znaczenia, wybór obiektu i przedmiotem badania. Przegląd publikacji dostępnych w tej kwestii.

2) Rozwój lub udoskonalenie oryginalnej koncepcji badawczej. Budowanie ogólnych warunków ciekawego zjawiska. Advance Hipotezy.

3) Planowanie badań. Definiowanie celów i celów. Wybór metod i technik.

4) gromadzenie danych ich analiza i opis. W badaniu teoretycznym: wyszukiwanie i wybór faktów, ich systematyzacja.

5) Przetwarzanie i interpretacja uzyskanych danych.

6) Ocena wyników testowania hipotez, interpretacja wyników w ramach pierwotnej koncepcji badań.

7) Obliczanie wyników z istniejącymi koncepcjami i teoriami. Wyjaśnienie modelu fenomenu w ramach badań. Sformułowanie wspólnych wniosków. Ocena perspektyw dalszego rozwoju problemu (dodatek 16, 17).

Praktyczny etap. Na tym etapie licencjat prowadzi ekonomistę zgodnie z zadaniami, główną działalnością działalności przedsiębiorczości w przedsiębiorstwie oraz rysowane plan praktycznej pracy.

Etap badania. Licencjat prowadzi badanie zgodnie z problemem zalecanym lub określonym przez nich, celami badawczymi, hipotezą i zadaniami.

Etap analityczny. Licencjat analizuje wyniki badania, identyfikując specyfikę działalności przedsiębiorczości i gospodarczej w badaniu przedsiębiorstw. Na tym etapie wskazane jest stosowanie obu danych uzyskanych w badaniu diagnostycznym, a informacje uzyskane w badaniu doskonałości zagranicznych przedsiębiorstw krajów UE, tych obserwacji. Na podstawie analizy analizy, wybór środków i metod wsparcia gospodarczego zgodnie z głównymi kierunkami pracy ekonomisty. Zgodnie z wynikami badań określonych w procesie analizy, głównym planem praktyki licencjackich jest dostosowany do potrzeb pomocy gospodarczej.

Etap podsumowania. Analiza wyników praktyki badawczej, najbardziej katastrofalnych form pracy, przeprowadzane są trudności wynikające z realizacji głównych działań. Wyniki praktyki badawczej są podsumowane i sporządzane w formie raportu.

2.5. Przewodnik po praktyce: dwóch liderów są mianowani przez praktykę badawczą: od produkcji (organizacji) spośród wiodących ekspertów i z Europejskiej Szkoły Business BFU. I. Kant od wykwalifikowanych profesorów i profesorów stowarzyszonych.

Szef praktyki z europejskiej szkoły biznesu BFU. I. kantta zobowiązany:

Zapewnić interakcję z dyrektorami biznesowymi z przedsiębiorstw

Zapewnia wszystkie niezbędne dokumenty w odpowiednim czasie.

Pomoc dla studentów z opracowywaniem indywidualnego planu praktyki i doradza na spełnienie tego planu.

Kontrola nad zgodnością z studentami praktyki praktyki i jej treści. Sprawdź jakość pracy wykonanej przez studia licencjackie.

Prowadzi konferencję organizacyjną i końcową.

Kontrolowanie wdrażania przez sędziów indywidualnych zadań, w celu zapewnienia pomocy metodologicznej w realizacji indywidualnych zadań i zbierania materiałów do pracy badawczej i doradza im w sprawie realizacji programu Praktyka.

Podejmij raporty z programów licencjackich o praktyce i opinie od przywódców naukowych.

W ramach Komisji ocenia ochronę sprawozdań sprawozdawczych i jest oceną w oświadczeniu testowym.

Pod koniec zarządzania praktyką sprawozdanie i dostarczenie jej dyrektorowi Europejskiej Szkoły Biznesu.

Wprowadza niezbędne zmiany i dodatki do programu praktyki.

Szef praktyki z przedsiębiorstwa musi:

Zapoznaj się z programem praktyki i indywidualnym licencjacym w miejscu pracy, organizują działania zgodnie z programem i planem.

Poinstruuj licencjackie przepisy bezpieczeństwa w miejscu pracy.

Aby uzyskać szansę na studia absolwenta w ciągu pierwszych 1-2 dni, aby zapoznać się z zakładem, jego strukturą, specjalistami, zapewnia mu niezbędne dokumenty, przepisy, inne materiały regulujące działania tej instytucji.

Pomóż programowi magisterskiemu w celu konsolidacji niezbędnych kompetencji w praktyce.

Przyciągnij licencjat, aby wziąć udział w różnych wydarzeniach zorganizowanych i prowadzonych przez instytucję (w ramach programu praktyki).

Stwórz absolwenta warunków niezbędnych do wdrażania prac badawczych. Na wniosek licencjackich dostarczaj dni odwiedzenia bibliotek i pracy z literaturą, kontrolować wyniki pracy.

Codzienny czek i zapewnić pamiętnik praktyki mastransowej.

Pod koniec praktyki zapewniamy charakterystykę Graduaterauffic.

3. Podstawy przejścia badań

3.1. Z listą głównych podstaw przejścia praktyki badawczej studiów bfusów. I. Kant Magistrand można znaleźć w Europejskiej Szkole Biznesowej.

3.2. Oprócz proponowanych miejsc pracy Uniwersytet, Magistra są dostarczane wraz z prawem do samodzielnego znalezienia miejsca przejścia profesjonalnej praktyki badawczej.

W europejskiej szkole biznesu BFU. I nie mogą reprezentować:

1) Aplikacja skierowana do dyrektora Europejskiej Szkoły Business BFU. I nie mogę o miejsce zamierzonej praktyki. Wniosek należy przedstawić miesiąc przed rozpoczęciem praktyki badawczej (Załącznik 2).

2) Porozumienie krótkoterminowe w sprawie przejścia praktyki badawczej.

Umowa jest podpisana w instytucji, w której studia licencjackie planuje przebywać praktykę badawczą i jest przypisany do okrągły pieczęć instytucji.

4.1. Po konsolidacji miejsca praktyki licencjackie kwestie dokumentacji sprawozdawczej do praktyki badawczej na próbce.

4.2. Podczas planowania praktyki badawczej zaleca się następny harmonogram działalności.

znajomość zasad i przepisów przedsiębiorstwa

znajomość dokumentacji

planowanie pracy na okres praktyki

planowanie i przygotowanie do badań.

2-3 tygodnie:

pracować nad zadaniem głowy

prowadzić badania naukowe.

1/3 tygodni:

rejestracja raportu

praktyki podsumowujące

uzyskanie cech.

5. Obowiązki podróżnych

Masters, gdy przechodzącej praktyki są zobowiązane:

Poddać się harmonogramowi instytucji podstawowej.

Przestrzegać wdrażania codziennego obciążenia uczenia się w wysokości 6 godzin akademickich.

W odpowiednim czasie i jakościowo, zadania praktyki, codziennie procesów i podsumowują zgromadzony materiał.

Wykonaj instrukcje i instrukcje kierownictwa Uniwersytetu i instytucji.

Codziennie wypełnij dziennik praktyki dziennie i zapewnić podpis do szefa praktyki z instytucji.

6. Sprawozdanie w sprawie przejścia praktyki naukowej

6.1. Raportowanie formularzy.

Pod koniec praktyki badawczej przyczyny licencjackie oceny i posiadanie mistrzów w sprawach osobistych:

Raport dotyczący praktyki badawczej (1 część):

1) Lista tytułów (załącznik 4)

3) Plan otwarcia (Program Praktyki Naukowej) (Załącznik 6)

4) indywidualny harmonogram praktyki badawczej (dodatek 7)

5) Diary of Research Practice z Recenzentem Shieg Menedżera Praktyk na Prakigant (Załącznik 8)

5) raport tekstowy w sprawie przejścia praktyki badawczej i jej prezentacji (dodatek 9),

6) Charakterystyczne dla praktyki na Blanc organizacji podpisanej przez głowę w miejscu praktyki (dodatek 10)

7) Przegląd oficera naukowego z BFU. I KANTA na wynikach praktyki badawczej (załącznik 12).

6.2. Rejestracja raportu.

Optymalny raport raportu 20 wynosi 25 stron tekstu drukowanego 14-krotność nowej czcionki rzymskiej, po 1.5 odstępach, wyrównanie szerokości, tiret akapitów 1.27, interwały przed i po akapitach nie są dozwolone

Wymocniono raport zilustrowany przez materiały wideo i fotograficzne, rysunki, karty, schematy itp. Jednocześnie nie są one zawarte w powyższym woluminie, ale odzwierciedlają zakres i jakość wykonanej pracy i badane problemy.

Raport licencjacki jest wydawany w formacie prezentacji mocy i przedstawiono na konferencji w praktyce.

6.3. Raport jest podpisany przez studia licencjackie ze wskazaniem daty dostawy w Departamencie.

7.1. Zgodnie z wynikami przejścia profesjonalnej praktyki badawczej wystawiony jest ocena.

7.2. Przy ocenie praktyk ochrony bierze pod uwagę:

Zgodność z raportem zadania praktyki badawczej

Stopień kompletności wykonywanych zadań, osiągając cel badań naukowych

Zgodność z harmonogramem praktyki

Charakterystyka licencjackich przez szefa organizacji gospodarza

Rejestracja sprawozdania z praktyki.

Ocena praktyki badawczej uwzględnia opinię i ocenę robotnika w produkcji, ale jest podniesiony przez szefa praktyki badawczej "Mistrza" oddziału Europejskiej Szkoły Business BFU. I. Kant na podstawie całkowitej wizji pracy wykonanej przez licencjackie i raport.

7.3. Kryteria oceny.

"Doskonały" jest ustawiony na magist, który spełnił na czas i na wysokim poziomie, cała planowana ilość pracy wymagana przez program praktyk, który wykazał wysoki poziom kompetencji zawodowych w praktyce, a także wykazał niepodległość, twórcze podejście.

"Dobrze" umieścić magistę, który spełnił na czas i w pełni planowany program praktyk, ale dokumentacja sprawozdawcza zawiera oddzielne niedociągnięcia związane z głębokością analizy materiałowej.

Ocena "satysfakcjonującego" jest umieszczony przez program mistrza, który spełnił program praktyk, ale nie w terminie pod warunkiem, że sprawozdawczość w praktyce znalazła brak rozwoju podstawowych umiejętności, nie wykazała inicjatywy w pracy.

"Niezadowolony", aby wywierać absolwentkę programu praktyk, który narusza zasady i wymogi dotyczące pracy stażysty, a także nie przejmują niezależność, która nie znalazła niezbędnych kompetencji.

Ocena nie jest wykazywana przez studentów studiów, którzy mają jakiekolwiek z wymienionych punktów sprawozdawczych.

7.4. Licencjat, który nie poddał raportu w sprawie przejścia praktyki badawczej na czas, zostanie odjęta do niewydolności akademickiej.

Uprowadzenie jest sposobem na rozumowanie od dostępnych danych do hipotezy, która wyjaśnia lub szacuje je lepiej niż alternatywne hipotezy. Po raz pierwszy zaczął się rozwijać i stosować przez CH.S. Pierce do budowy wyjaśnienia hipotez w nauce.

Metodą aksjomatyczną jest sposobem na budowę i analizę teorii naukowej, w której niektóre z jego pojęć pojęć i podstawowe oświadczenia, z których po pierwsze zasady definicji stanowią pochodne, a po drugie, poprzez odliczenie logiczne, są wycofane przez inne zarzuty : Teorie.

Algorytm jest z laminowanej formy nazwy azjatyckiego naukowca Al-Khorezmi) - ostateczny zestaw dokładnych recept lub reguł, przez które można rozwiązać ten sam typ lub problemy masowe i problemy. Najprostszym znajomym algorytmami są działania arytmetyczne z liczbami.

Analogia jest umocnionym wnioskiem, gdy na podstawie podobieństwa lub podobieństwa dwóch obiektów według niektórych ich znaków (nieruchomości i relacji), zawierają ich podobieństwo w innych cechach.

Zatwierdzenie - ustanowienie prawdy, właściwą oceną i konstruktywną krytykę fundamentów, metod i wyników prac badawczych, zatwierdzenia tego.

Artifakt - zniekształcony w wyniku wpływu czynników przypadkowych, niewiarygodnych faktów.

Walidacja jest procesem oceny stopnia, w którym test lub inny przyrząd pomiarowy naprawdę mierzy pomiar, którego jest przeznaczony.

Ważność jest charakterystyką techniki badawczej, odzwierciedlającą dokładność pomiaru odpowiedniego środka, pokazując, jak wiele wyników uzyskanych przy użyciu tej techniki są odpowiednie do tego, że plan został założony.

Ogólna populacja jest zbieraniem obiektów zgodnie z pewną cechą definiującą (cechami) lub cechami (cechami). Ta wartość jest blisko zestawu koncepcji.

Hipoteza - 1. W pracy naukowej - każde oświadczenie, sugestie lub założenie, które służy jako wstępne wyjaśnienie pewnych faktów. Hipoteza jest zawsze reprezentowana w taki sposób, że może być narażona na inspekcję empiryczną, a następnie lub potwierdzoną lub odrzuconą w wyniku dowodu. 2. Wartość szersza jest strategia przyjęta w celu rozwiązania pewnego problemu. W najbardziej złożonych eksperymentach do nauki, takich jak rozwiązywanie problemów, tworzenie koncepcji, podejmowania decyzji itp. Temat zwykle wykazuje stałości, próbując spróbować działać, jakby na podstawie pewnej hipotezy, takich jak: "Jeśli tam jest są warunki X i Y, odpowiem na reakcję A, a jeśli nie, spróbuję reakcji. "

Dane są zestawem dowodów lub faktów zebranych podczas eksperymentów lub badań.

Zadanie (poznawcze, edukacyjne, edukacyjne, badawcze) - link, etap ruchu do celu, cel określony w określonym, wymagającym konwersji sytuacji, zachęca absolwenta aktywnych działań.

Plan jest pomysłem związanym z pomysłami na temat sposobów jego wdrożenia, metodycznie urządzone, ale istniejące tylko w świadomości badacza (nauczyciela).

Ideą jest idea treści i metod przekształcania rzeczywistości w kierunku osiągnięcia pożądanego celu, idealnego.

Studiowanie produktów aktywności - metoda badawcza, która jest pośredniczona w celu zbadania tworzenia wiedzy i umiejętności, zainteresowań i umiejętności osoby w oparciu o analizę swoich produktów.

Improwizacja - zdolność do szybkiego reagowania, podejmowania decyzji i ekstradycji wyniku improwizowanego, bez przygotowania.

Innowacja jest opłacalna (dochodowa) wykorzystanie innowacji w formie nowych technologii, rodzajów produktów i usług, rozwiązań organizacyjnych i technicznych i gospodarczych o różnych naturze.

Proces innowacji jest zestawem zmian w trakcie działania obejmującego naukowe i techniczne, produkcyjne procedury marketingowe oraz procedury sprzedaży w tworzeniu i wdrażaniu innowacji oraz mające na celu spełnienie konkretnych potrzeb społecznych.

Testy intelektualne są zestawem testów psychologicznych przeznaczonych do diagnozowania poziomu rozwoju sfery poznawczej i inteligencji (potencjał psychiczny) osoby.

Wywiad jest typem metody ankiety w psychologii i pedagogii. W procesie ankiety jamy ustnej zakłada się, że identyfikuje doświadczenie, ocena i punkt widzenia respondenta (respondent).

Koncepcja jest systemem źródłowych przepisów teoretycznych, które służy jako podstawa do poszukiwania badań.

Kryterium jest uogólnionym wskaźnikiem rozwoju systemu, sukcesu działalności, podstawę klasyfikacji. Zakłada, że \u200b\u200balokacja wielu funkcji, dla których można określić wskaźniki kryteriów.

Metoda jest bardzo ogólną wartością - sposób na wykonanie czegokolwiek, uporządkowanej pracy z faktami i koncepcjami. Metoda jest zasadą i metodą zbierania, przetwarzania lub analizowania danych, a także zasadę wpływu na obiekt.

Technika jest sposobem wdrażania metody, zestawu technik i operacji (ich sekwencję i relacje), procedury lub zestaw procedur w celu osiągnięcia określonego celu. Termin jest stosowany bardzo szeroko, a z reguły niektóre słowo wyjaśniające są dodawane do niego, na przykład, techniki statystycznej, techniki eksperymentalnej itp.

Strony: Najpierw | 1 |. 2 |. 3 |. |. Następny → |. Ostatni | Jedna strona

Program praktyki badawczej dla magistray specjalności 080504. 65-10

Uniwersytet stanowy -

High School of Economics

Wydział

departament Państwowy i Miejski

"__" ___________ 200__

Moskwa, 200__

Postanowienia ogólne

Program praktyki badawczej do magistracji specjalistycznej 080504.65-10 "Zarządzanie kompleksami zurbanizowanymi" zostało opracowane przez Departament Ekonomiki Miasta i Miejski Departament Wydziału Administracji Państwowej i Miejskiej jako produkujących mistrzów o określonej specjalności.

Program ten został opracowany na podstawie rozporządzenia w sprawie procedury praktyki studentów instytucji edukacyjnych wyższej edukacji zawodowej, zatwierdzonej przez nakaz Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej w wysokości 25 marca 2003 r. Nr 1154, Regulamin na Organizacja i prowadzenie praktyki uczniów na Uniwersytecie Państwowym - Wyższa Szkoła Główna Ekonomiczna (zwana dalej - -Neza) zatwierdzona przez porządek Rektora Gu-HSE z dnia 16 marca 2005 r. Nr 31-07/87, przepisy dotyczące Organizacja i prowadzenie praktyki studentów na Wydziale Państwu i Municipal Gu-HSE, zatwierdzone przez Radę Wydziału 23 marca 2006 r. Również zgodnie z zatwierdzonymi programami pracy i harmonogramem procesu edukacyjnego na Wydziale Stanu I Miejski GU-HSE.

Zgodnie z tymi dokumentami na Wydziale Państwowym i Municipal Gu-HSE, prowadzone jest szkolenie lub edukacyjne, przemysłowe, przede-dyplom i praktykę badawczą lub naukową i pedagogiczną.

Praktyka studentów jest integralną częścią głównego programu edukacyjnego i realizuje praktyczne cele i cele do konsolidacji u studentów wiedzy teoretycznej uzyskanej w procesie uczenia się.

Standardowy standard do magistray kierunku 080504.65 "Management państwowy i komunalny" specjalności 080504.65-10 "Zarządzanie kompleksami zurbanizowanych" jest jednym z przewidywanych praktyk praktyk jest praktyka badawcza.

Departament Ekonomiki Administracji Miasta i Miejskich, produkujących mistrzów w specjalizacji 080504.65-10 "Zarządzanie zebranizowanych kompleksów" jest podstawowym Departamentem Fundacji "Instytut Ekonomii miasta". Departament Gospodarki Departamentu Miasta i Miejskiego, jako specjalistyczny fundusz "Instytut Ekonomii miasta" specjalizuje się w następujących kierunkach:

badanie mechanizmów funkcjonowania gospodarki miasta i jego głównych elementów

analiza infrastruktury gospodarki miejskiej i główne problemy jego rozwoju

badanie gospodarki branż, które stanowią podstawę do rozwoju gospodarki miejskiej (mieszkań i kompleks komunalny, transport, energię, rynek nieruchomości itp.)

studiowanie i rozwijanie nowych form, metod i narzędzi do zarządzania komunalnym rozwoju społeczno-gospodarczego

rozwój koncepcji i modeli komunalnych rozwoju społeczno-gospodarczego i warunków ich skutecznego wykorzystania

badanie doświadczeń krajowych i zagranicznych w rozwiązywaniu zadań społecznych i gospodarczych w dziedzinie rozwoju komunalnego i rozwój propozycji jego adaptacji i wykorzystania w ramach rozwiązania obecnych problemów gmin itp.

Praktyka naukowo-badań Mistrzów jest przewidziana w ostatnim roku studiów.

Całkowity czas trwania praktyki zależy od odpowiedniego standardowego programu, programu nauczania i praktyki. Praktyka jest obowiązkowa.

Zgodnie z podstawowym programem nauczania specjalności 080504.65-10 "Zarządzanie kompleksami zurbanizowanymi" i wykresem procesu szkolenia w magisterstwie kwalifikacyjnym, czas trwania praktyki badawczej wynosi 12 tygodni. Praktyka badawcza przeprowadza się w 3-4 modułach roku szkolnego.

Do celów wsparcia metodologicznego i organizacyjnego praktyki badawczej Departament jest powoływany odpowiedzialnym za przejście praktyki i kierownictwa ręcznego. Odpowiedzialny za przejście praktyki jest zastępca szefa Departamentu, przywódcy ręcznych są zatwierdzani na posiedzeniu Departamentu, przywódcy rozprawy Mistrza są zatwierdzone na posiedzeniu.

Głowa Departamentu, zastępca szefa Departamentu, dyrektorzy praktyk przeprowadza się, aby przygotować się do praktyki uczniów i ponosić odpowiedzialności za to. W sprawie zalecenia szefa Departamentu i biorąc pod uwagę życzenia uczniów, podano wskazówki dotyczące praktyki. Zmiana miejsca praktyki jest wykonane w wyjątkowych przypadkach.

Studenci drugiego kursu Magistra, studiowanie w pełnym wymiarze godzin i specjalności, mogą przejść praktykę badawczą w miejscu pracy w przypadku koordynacji miejsca praktyki z szefem praktyki i odpowiedzialności za przejście praktyki.

Cel praktyki

Głównym celem przekazania praktyki badawczej Masters jest kolekcja, analiza i uogólnienie materiałów naukowych, rozwój oryginalnych zdań naukowych i pomysłów na przygotowanie pracy magisterskiej.

Praktyka badawcza jest przeprowadzana w celu skonsolidowania zdobytych wiedzy i nabycia praktycznych umiejętności i umiejętności niezależnych badań i prac analitycznych oraz na podstawie skutecznych modeli zarządzania podmiotami miejskich i rozwoju społeczno-gospodarczego, a także praktycznego uczestnictwa w Prace badawcze naukowców. Głównym wynikiem przejścia praktyki badawczej jest przygotowanie pracy magisterskiej.

Biorąc pod uwagę wspomniane cele praktyki badawczej Mistrzów, praktyka prowadzi się w różnych organizacjach i instytucjach do profilu Wydziału Administracji Państwowej i Miejskiej, a także Departament Ekonomiki Miasta i Administracji Miejskiej. Określone organizacje obejmują:

komitety Duma Państwowej i Rady Federacji Zgromadzenia Federalnego Federacji Rosyjskiej, przeprowadzając działania w dziedzinie organizacji samorządowej, zarządzania komunalnym rozwoju społeczno-gospodarczego i jej regulacyjnego regulacji prawnej

federalne organy wykonawcze.

odpowiednie podziały organów podmiotów składowych Federacji Rosyjskiej

samorządy lokalne i ich jednostki strukturalne

organizacje naukowe i badawcze prowadzące działania w dziedzinie ekonomii miasta, przede wszystkim, Fundacji "Instytutu Ekonomii miasta" i innych.

Zgodnie z wynikami praktyki badawczej student składa dziennik do praktyki i krótkiego raportu, który opisuje cel praktyki, schematu procesu badań lub zarządzania, głównymi etapami praktyki i jego wyników, a także opisuje cechy i Krótka analiza materiałów zebranych podczas praktyki i wymagana do pisania pracy magisterskiej i nowych rozwój naukowych i pomysłów.

W przypadku, gdy jest to przewidziane przez indywidualne zadanie i konieczne jest przygotowanie pracy magisterskiej, sprawozdanie z praktyki może również zawierać opis struktury organizacji, na podstawie których praktyka badawcza, cele i obszary jego działania, a także interakcje wewnątrzwspolitywane.

Organizacja i przewodnik po praktyce

Organizować i prowadzić mistrzów Departamentu Ekonomiki Miasta i Miejski Departament Wydziału Administracji Państwowej i Miejskiej, stworzony jest system zarządzania, który działa na bieżąco z alokacji odpowiedzialnych pracowników, którzy wchodzą w interakcje ze sobą Przedstawiciele organizacji, w których praktyka organizacji i praktyki.

Odpowiedzialność za jakościowy przepływ praktyki przenosi szef działu. Koordynacja praktyki prowadzona jest przez zastępcę szefa Departamentu.

Odpowiedzialny za przejście praktyki w Departamencie są opracowywane przez praktyków, w których cele praktyki, treść każdego z rodzajów praktyki opisuje obowiązki podróżnych i funkcji dyrektorów praktyk, struktura sprawozdania z praktyki jest określona . Departament reprezentuje listy nauczycieli wyznaczonych przez kierownictwa i informacji o organizacjach, na podstawie których uczniowie przyjęli praktyce.

Kierownicy w praktyce z Departamentu:

weź udział w dystrybucji uczniów w miejscach praktyki

zapewnij studentom pomoc metodologiczną, gdy są spełnione przez indywidualne zadania i zbieranie materiałów.

ustaw połączenie z kierownictwami praktyki z organizacji i, razem z nimi, tworzą program roboczy praktyki

oceń wyniki wykonania przez studentów programu praktyki.

Odpowiedzialny za przejście praktyki w Departamencie Wyniki wydaje się być sprawozdaniem w sprawie praktyki części edukacyjnej Wydziału Administracji Miejskiej.

Aby poprowadzić praktykę studentów w organizacjach w koordynacji ze swoimi przywódcami i odpowiedzialni za przejście praktyki, szefowie praktyki są określane w Departamencie.

Szef praktyki od organizacji:

bierze udział w rozwoju zadań dla studentów, realizując środki na przygotowanie do praktyki

zatwierdza indywidualny plan pracy każdego ucznia zgodnie z programem praktyki

doradza uczniom praktykujących i opracowywanie raportów

pod koniec praktyki docenia pracę stażystów i sprawozdań skompilowanych przez nich

przedstawia pisemny przegląd praktyki wraz z uwagami i sugestiami o poprawę.

Odpowiedzialny za przejście praktyki w Departamencie prowadzi rachunkowość organizacji podstawowych do przepuszczenia praktykujących. Organizacja, współpraca, z którą w celu zapewnienia praktyki uczniów jest prowadzona przez długoterminową stałą podstawę, jest zdefiniowana jako podstawowa organizacja praktyki.

Organizacje mocujące jako podstawowe są częściowo dostępne na podstawie umownej. Odpowiedzialność za poszukiwanie obiektów praktyki przenosi szef działu. Umowa między GU-HSE a organizacją odzwierciedla wszystkie kwestie związane z przejściem studentów. Umowa musi obejmować powołanie szefa praktyki z organizacji (z reguły, szefa organizacji, jego zastępca lub jednego z wiodących specjalistów), a także osoby odpowiedzialne za praktykę od Departamentu.

Uczniowie mogą niezależnie wyszukać praktykujących. W tym przypadku studenci są reprezentowani petycją (zgodą) organizacji w sprawie świadczenia miejsca praktyki, wskazującą na termin.

W obecności wakatów w organizacjach studenci mogą się w nich zapisać, jeśli praca jest zgodna z wymaganiami programu Praktyka. Aby bardziej równomiernie rozpowszechniać uczniów w praktyce, praktyka może wykonywać praktyki z kilkoma strumieniami (na przykład w grupach), przez przemienne grupy szkoleniowe ze względu na czas określony przez programy nauczania do praktyki, niezależnego szkolenia, święta.

Praktyka jest dozwolona w czasie wolnym od czasu na indywidualne zadania. W tym przypadku student przedstawia oświadczenie odpowiedzialne za praktykę z Departamentu, zawierającego uzasadnienie niemożności przepisywania praktyk w terminie ustalonym przez harmonogram. W oparciu o wniosek odpowiedzialny za praktykę z Departamentu wraz z szefem Departamentu i Przywilejów Ręczących, podejmuje decyzję o przeniesieniu czasu praktyki.

Raportowanie praktyki

Aby jeszcze bardziej zweryfikować jakość praktyki, przede wszystkim, zdobytwa wiedza, umiejętności i umiejętności, a także w celu oceny jakości zebranych materiałów niezbędnych do pisania pracy magisterskiej, studenci muszą dostarczyć następujące materiały i dokumenty:

ćwicz dziennik, ozdobiony zgodnie z ustalonymi wymaganiami

raport na temat wykonywanych prac, zawierających opis działań prowadzonych w trakcie przejścia praktyk, zdobyte wiedzy i umiejętności, analiza trudności w pracy na temat zebranych materiałów, ocena ich kreatywnego sukcesu i niedociągnięcia

recenzent ćwiczy Executive z Departamentu

opinia od organizacji, w której przeszły praktykę.

Zgodnie z przepisami dotyczącymi organizacji i praktyki studentów na Uniwersytecie Państwowym - Wyższa Szkoła Ekonomiczna (zwana dalej - GU-HSE), zatwierdzony przez kolejność Rektora GU-HSE 16 marca 2005 r. Nr 31-07/87 oraz rozporządzenie w sprawie organizacji i praktyki studentów na Wydziale Państwu i Municipal Gu-HSE, zatwierdzony przez Radę Wydziału, 23 marca 2006 r. Student przedstawia sprawozdanie z praktyki nie później niż pięć dni po zakończeniu praktyki (w tym weekendy i święta) w praktyce od Departamentu.

Raport należy podłączyć materiały zebrane i analizowane podczas przejścia praktyki.

Zgodnie z wynikami praktyki wydawane jest oświadczenie.

Forma końcowego monitorowania

Forma kontroli w praktyce określa się zgodnie z zatwierdzonymi programami pracy działem Departamentu.

Praktyka studentów jest szacowana na systemie dziesięciolistna i jest brana pod uwagę przy podsumowaniu całkowitej wydajności uczniów.

Studenci, którzy nie spełnili praktykujących z ważnego powodu, są wysyłane do praktyki ponownie, w wolnym czasie.

Studenci, którzy nie spełnili programu praktyki bez dobrego powodu lub otrzymali negatywną ocenę na kursach ukończenia studiów, nie mogą być przedłożone do ostatecznego certyfikacji państwa i może podlegać odliczeniu od GU-HSE jako długu akademickiego, w sposób Przepisywany przez przepisy dotyczące form wiedzy o wiedzy uczniów studentów Gu-HSE zatwierdził Radę Naukową Gwinei (Minuty 27 września 2002 r. Nr 29).

Kierownik Departamentu Ekonomii miasta

i dział miejski