Главная > Растения > Организация и методическое обеспечение деятельности фск по месту жительства. «Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности Методическое обеспечение спортивно оздоровительных и массовых мероприятий


Организация и методическое обеспечение деятельности фск по месту жительства. «Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности Методическое обеспечение спортивно оздоровительных и массовых мероприятий




программа профессионального модуля

ПМ.03

и спортивной деятельности

Казань

СОГЛАСОВАНО

Министр по делам молодежи

спорту и туризму

Республики Татарстан

Леонов В.А.

«_____»___________20___г

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ СПО

«Казанское училище олимпийского резерва»

Ахмадуллин Ф.А

«_____» _____________20____г.

Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) отнесенной в состав укрупненной группы направлений подготовки и специальностей 050000 Образования и педагогика

Организация-разработчик : ГБОУ СПО «Казанское училище олимпийского резерва»

Разработчики:

Гаязова А.В., заместитель директора по учебной работе, преподаватель высшей квалификационной категории ГБОУ СПО «Казанское училище олимпийского резерва»

г. Казань

Хазиахметова М.С., КПН, председатель методического объединения преподавателей по подготовке специалистов СПО, преподаватель ГБОУ СПО, «Казанское училище олимпийского резерва», г. Казань

Загидуллин Р.А., заведующий производственной практикой, преподаватель высшей квалификационной категории ГБОУ СПО «Казанское училище олимпийского резерва»,

г. Казань

Ангел С.В., методист спортивного отдела, преподаватель ГБОУ СПО «Казанское училище олимпийского резерва» г. Казань

Искаков Ф.А., преподаватель ГБОУ СПО «Казанское училище олимпийского резерва»

г. Казань

Галлямова Д.И., преподаватель ГБОУ СПО «Казанское училище олимпийского резерва»

г. Казань

ОДОБРЕНО

Решением Методического Совета

ГБОУ СПО «КазУОР»

Протокол №_______

«____» _________20____г.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАльНОГО МОДУЛЯ

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МО - ДУЛЯ

3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля

4. условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности )

1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Методическое обеспечение организации физкультурной

и спортивной деятельности .

1.1. Область применения программы

Программа профессионального модуля (далее - программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050141 Физическая культура (углубленная подготовка), отнесенной в состав укрупненной группы направлений подготовки и специальностей 49.00.00 Физическая культура и спорт в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

1. Разрабатывать методическое обеспечение организации учебно-тренировочного процесса и руководства соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.

2. Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведения физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами населения.

3. Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

4. Оформлять методические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта.

6. Реализовывать валеологический подход при проведении учебно- тренировочных занятий и спортивно-массовых мероприятий.

7. Использовать различные виды реабилитации в соответствии со спецификой спортивных травм.

8. Моделировать проведение урочных и учебно-тренировочных занятий по всем разделам программ по физической культуре и видам спорта.

9. Обеспечивать безопасность и охрану труда при осуществлении всех видов физкультурной и спортивной деятельности.

10. Осуществлять педагогический, психологический, медико-биологический контроль учебно-тренировочного процесса, соревновательной деятельности, анализировать их качество.

Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке педагогов по физической культуре и спорту при наличии среднего общего образования. Опыт работы не требуется.

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля:

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

    анализа учебно-методических материалов, обеспечивающих учебно-тренировочный процесс и руководство соревновательной деятельностью в избранном виде спорта и организацию физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий и занятий;

    планирования подготовки спортсменов в избранном виде спорта на различных этапах подготовки;

    планирования физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий и занятий;

    разработки методических материалов на основе макетов, образцов, требований;

    изучения и анализа профессиональной литературы, выступлений по актуальным вопросам спортивной и оздоровительной тренировки;

    руководства соревновательной деятельностью в избранном виде спорта;

    организации физкультурно-спортивной деятельности;

    отбора наиболее эффективных средств и методов физического воспитания и спортивной тренировки в процессе экспериментальной работы;

    оформления портфолио педагогических достижений;

    проведения урочных и учебно-тренировочных занятий по всем разделам физкультурной (в рамках школьной программы) и спортивной (в рамках избранного вида спорта) деятельности.

    использования знаний теории и практики здоровьесберегающих технологий для обеспечения безопасности при осуществлении организации физкультурной и спортивной деятельности.

уметь:

    анализировать программы спортивной подготовки в избранном виде спорта и планировать учебно-тренировочный и соревновательный процесс;

    планировать организацию и проведение физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий;

    разрабатывать методические документы на основе макетов, образцов, требований;

    определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;

    определять цели, задачи, планировать учебно-исследовательскую работу с помощью руководителя;

    использовать методы и методики педагогического исследования, подобранные совместно с руководителем;

    отбирать наиболее эффективные средства и методы физической культуры спортивной тренировки;

    оформлять результаты исследовательской работы;

    готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

    моделировать и проводить урочные и учебно- тренировочные занятия в соответствии с программами по физической культуре видам спорта.

знать:

    теоретические основы и методику планирования учебно-тренировочного и соревновательного процесса в избранном виде спорта;

    теоретические основы и методику планирования оздоровительной тренировки на базе изученных видов физкультурно-спортивной деятельности;

    методику планирования физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий и занятий;

    основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере физической культуры и спорта;

    логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферату, конспекту;

    погрешности измерений; теорию тестов;

    метрологические требования к тестам;

    методы количественной оценки качественных показателей

    теорию оценок, шкалы оценок, нормы;

    методы и средства измерений в физическом воспитании и спорте;

Статистические методы обработки результатов исследований;

- механизмы изменений, происходящих в организме человека и влияющих

на уровень здоровья;

- средства и способы оздоровления организма человека, укрепления и

сохранения здоровья;

- виды и методы спортивной реабилитации и правила их использования

исходя из специфики травм;

- основы охраны труда и безопасности жизнедеятельности в сфере

физической культуры и спорта.

Всего – 939 часов в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 759 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 506 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 253 часа;

учебной и производственной практики – 180 – часов.

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности , в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями по специальности 050141 Физическая культура

Систематизировать педагогический опыт в области физической ту культуры и спорта на основе изучения профессиональной

литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.4.

Оформлять методические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта.

П СК 3. 1.

Реализовывать валеологический подход при проведении учебно- тренировочных занятий и спортивно-массовых мероприятий.

ПСК 3.2.

Использовать различные виды реабилитации в соответствии со спецификой спортивных травм.

ПСК 3.3.

Моделировать проведение урочных и учебно-тренировочных занятий по всем разделам программ по физической культуре и видам спорта

ПСК.3.4.

Обеспечивать безопасность и охрану труда при осуществлении всех видов физкультурной и спортивной деятельности.

ПСК. 3.5.

Осуществлять педагогический, психологический, медико-биологический контроль учебно-тренировочного процесса, соревновательной деятельности, анализировать их качество.

ПСК.3.6

Формировать у учащихся единый взгляд на обеспечение основных закономерностей рационального взаимодействия природы и общества.

ПСК.3.7.

Формировать у учащихся экологическую культуру, нормы экологической этики и морали.

ПСК.3.8.

Планировать и проектировать собственную деятельность с учетом знаний о законах социальных отношений и социального взаимодействия.

ПСК.3.9.

Проводить социологические исследования в области гуманитарных сфер жизни общества.

ПСК.4.0.

Взаимодействовать с субъектами политической жизни (государственными и муниципальными органами управления, общественными организациями, партиями, избирательными комиссиями) с целью реализации своих гражданских и политических прав.

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ОК 4

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5

Использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ОК 6

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

ОК 7

Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий

ОК 8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий

ОК 10

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся

ОК 14

Использовать различные способы оценки уровня здоровья, средства и методы его формирования, укрепления и сохранения.

ОК 15

Использовать различные виды спортивной реабилитации в соответствии со спецификой травм, вида спорта и уровня здоровья спортсмена.

3.1. Тематический план профессионального модуля ПМ.03 «Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности»

Код

профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего часов

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная

(по профилю специальности) ,

часов

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

Раздел 1. Проектирование методической работы педагога по физической культуре и спорту.

441

222

90

20

111

36

72

ПК 3.6, 3.7, 3.8, 3.9, 3.10

Раздел 2. Обоснование целесообразности использования здоровьесберегающих технологий в образовании и спорте.

498

284

122

-

142

36

36

ПК 2.1, 2.3, 2.4, 2.6, 2.7.

Учебная (производственная) практика (по профилю специальности), часов

180

180

Всего:

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю

ПМ. 03 «Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности »

Наименование разделов

и тем

Объем часов

(аудит./ самост.)

Уровень освоения

Раздел 1.

Проектирование методической работы педагога по физической культуре и спорту.

МДК 03.01

Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога по физической культуре и спорту

Тема 1.1

Методика физического воспитания

Введение. Общие основы и понятия теории и методики физического воспитания Цели, задачи, содержание, основные понятия теории и методики физического воспитания

Средства формирования физической культуры личности

Физические упражнения – основное и специфическое средство формирования физической культуры (ФК) личности. Определения, виды эффектов, классификация.

Понятие о методе; методика; методический прием. Классификация методов: методы формирования ФК личности, направленные на приобретение знаний; методы, направленные на формирование двигательных умений и навыков; методы, направленные на совершенствование двигательных умений и навыков.

Формирование знаний, умений и навыков как процесс и результат обучения. Уровни усвоения знаний. Двигательные умения и навыки – признаки, условия, переносы. Структура процесса обучения двигательным действиям

Формы построения занятий. Особенности, содержание, классификация занятий урочного типа. Характеристика занятий неурочного типа. Структура занятий урочного типа. Планирование в процессе занятий физическими упражнениями. Контроль и учет в процессе занятиями физическими упражнениями. Преподаватель физической культуры.

Требования к личности преподавателя, профессиональному мастерству

Правила оказания первой медицинской помощи

Способы остановки различных видов кровотечений. Первая помощь при закрытых травмах

Задачи, особенности, средства физического воспитания детей дошкольного возраста.

Задачи, особенности, средства физического воспитания детей младшего школьного возраста.

Задачи, особенности, средства физического воспитания детей среднего школьного возраста.

Задачи, особенности, средства физического воспитания детей старшего школьного возраста.

Задачи, особенности, средства физического воспитания детей с ослабленным здоровьем

Общая характеристика оздоровительной физической культуры (ОФК)

Методические особенности построения физкультурных занятий оздоровительной направленности. Характеристика средств оздоровительной направленности. Характеристика физкультурно-оздоровительных методик и систем.

Виды деятельности на различных этапах учебного процесса. Содержание, особенности. Средства, методы, направленность, уровни эффективности деятельности педагога по ФКиС.

Значение, задачи, особенности, формы, методика физического воспитания (ФВ) студентов. Адаптивная ФК для студентов. ФВ в основной период трудовой деятельности. ФВ в пожилом и старшем возрасте. Профессионально-прикладная физическая подготовка

Общеметодические и специфические принципы физического воспитания

Характеристика общеметодических принципов физического воспитания.

Характеристика специфических принципов физического воспитания.

Средства и методы воспитания силовых способностей. Средства и методы воспитания скоростных способностей. Средства и методы воспитания координационных способностей. Средства и методы воспитания выносливости. Средства и методы воспитания гибкости

Практические занятия

Методы формирования физической культуры личности

Отбирать наиболее эффективные методыприменительно к избранному виду спорта Характеристика различных видов нагрузки и отдыха. Моделировать ситуации использования одного из методов.

Основы обучения двигательным действиям

Разработать комплекс упражнений для обучения произвольному двигательному действию.

Формы построения занятий. Планирование, контроль и учет в физическом воспитании

Анализировать уроки физической культуры, спортивно-массовые мероприятия после их просмотра. Определять цели и задачи урока. Анализировать и оформлять основных документов планирования, контроля и учета процесса физического воспитания.

Физическая культура в системе воспитания детей дошкольного и школьного возраста

Анализировать и пользоваться школьными программами по физическому воспитанию в 1-11 классах. Планировать материалы программы физической культуры общеобразовательных учреждений. Использовать методики конструирования конспекта урока. Осуществлять педагогическое наблюдение, анализ урока по физической культуре. Организовывать и проводить физкультурно-массовые мероприятия

Общая характеристика оздоровительной физической культуры (ОФК

Отбирать формы, средства и методы, формирования физической культуры лиц разного уровня подготовленности. Отбирать эффективные формы, средства и методы, формирования физической культуры для лиц с отклонениями в физическом развитии.

Профессиональная педагогическая деятельность учителя ФК

Определять уровни эффективности деятельности педагога по физической культуре и спорту.

Физическая культура в различные периоды жизни человека

Использовать методики педагогического анализа, занятий различных форм организации ФВ студентов, взрослого населения

Методика воспитания физических качеств

Отбирать наиболее эффективные средства, методы и режимы работы для развития силы, скорости, координации, выносливости, гибкости.

Вариативный курс

Тема 1.2 Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте

Наука как вид деятельности. Методология науки

Наука как система научных знаний о явлениях и законах природы и общества. Научное исследование. Фундаментальные и прикладные научные исследования.

Методология науки. Методы исследования: эмпирические и теоретические. Развитие научной деятельности в сфере физической культуры и спорта

Цель науки о физической культуре. Методология научного исследования в физической культуре и спорте. Связь учебной, научной и методической деятельности студентов. Основная проблематика научных исследований в области физической культуры и спорта.

Этапы научно-исследовательской работы. Критерии правильности выбора темы работы. Постановка проблемы. Формулировка названия. Сбор и анализ информации по теме исследования. Составление рабочего плана исследования. Разработка гипотезы. Определение объекта и задач исследования. Постановка цели. Выбор методов исследования.

Характеристика основных методов научных исследований в физической культуре и спорте. Анализ научно-методической литературы, документальных и архивных материалов.

Педагогическое наблюдение. Виды педагогического наблюдения, их достоинства и недостатки. Беседа, интервью, анкетирование. Экспертное оценивание. Педагогический эксперимент. Виды педагогического эксперимента. Методика проведения педагогического эксперимента.

Методы исследования физического развития и физической подготовленности. Антропометрические методы исследований в физической культуре и спорте.

Контрольные испытания. Хронометрирование.

Применение методов математической статистики в исследованиях в области физической культуры и спорта.

Представление и оценка результатов научной и методической деятельности.

Виды научных и методических работ. Формы представления работы.

Требования к выполнению выпускной квалификационной работы. Подготовка рукописи и оформление работы – требования к техническому оформлению, структуре, оформлению цифрового и иллюстративного материала, списка литературы.

Интернет-технологии в процессе поиска и обмена информацией. Электронные таблицы в процессе оценки и обработки результатов исследований.Создание комплексных текстовых документов с помощью процессора Microsoft Word.

Критерии качества научно-методических работ. Актуальность исследования. Новизна, теоретическая и практическая значимость работы.

Формы и этапы внедрения научного исследования. Публикация результатов исследования.

Общая характеристика «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры». Требования к профессиональной подготовке специалиста. Требования к выпускной квалификационной работе специалиста.

Основы теории и методики физического воспитания и спорта. Теория и методика спорта и спортивной тренировки. Теория и методика оздоровительной и адаптивной физической культуры.

Методология научного исследования в физической культуре и спорте.

Методика, методическая деятельность. Место и роль научно-методической деятельности в подготовке студентов физкультурных специальностей.

Лабораторные работы не предусмотрено

Практические занятия

Наука как вид деятельности. Методология науки.

Готовить и оформлять сообщения по вопросам темы «Наука как вид деятельности. Методология науки»

Учебная, научная и методическая деятельность педагогов по физической культуре

Планирование исследования. Этапы научно-исследовательской работы

Разрабатывать и представлять примерные планы научного исследования по избранной тематике. Оформлять результаты исследовательской работы, курсовой работы со структурными элементами: тема, актуальность, объект, предмет, проблема, цель, задачи, гипотеза, методы.

Накопление и обработка информации в процессе научно-методической деятельности

Готовить и оформлять анкеты для социологического опроса по избранной теме.

Современные информационные технологии в обеспечении научной и методической деятельности

Определять цели, задачи научных работ, планировать учебно-исследовательскую работу.

Внедрение и эффективность научных исследований и методических работ

Выступать с тезисным сообщением по избранной теме научно-исследовательской работы

Система подготовки научно-педагогических кадров в сфере физической культуры и спорта

Готовить и оформлять сообщения по теме «Система подготовки научно-педагогических кадров в сфере физической культуры и спорта»

Теория и методика физического воспитания и спорта

Готовить и оформлять сообщения по теме «Современные методики спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры».

Методическая деятельность в области физической культуры, спорта, физического воспитания

Готовить и оформлять сообщения по теме «Методическая деятельность в области физической культуры, спорта, физического воспитания».

Тема 1.3 Методика спортивной тренировки

Спорт в системе физической культуры

Основные понятия и структура предмета. Классификация видов спорта. Социальные функции спорта. Характерные черты современного спорта.

Спортивные соревнования как функциональное и структурное ядро спорта.

Методы спортивной тренировки. Словесные, наглядные, практические. Равномерный, повторный, переменный, интервальный, игровой, соревновательный

Физическая подготовка спортсменов: цели, задачи, средства, виды.

Функциональная подготовка спортсменов (назначения функциональных систем, характеристика функциональной подготовленности)

Техническая подготовка спортсменов (степени освоения, показатели резуль тативности, критерии).

Тактическая подготовка спортсменов (назначения, виды, последовательность, система, критерии).

Психологическая подготовка спортсменов (структура волевой и психической подготовленности, мотивация).

Теоретическая подготовка спортсменов (содержание теоретической подготовки на этапах многолетней подготовки).

Практическая подготовка спортсменов (значение, задачи, содержание судейской, тренерской и соревновательной практики).

Интегральная подготовка спортсменов (приемы повышения эффективности, контроль за интегральной подготовленностью).

Тренировочные занятия: структура, условия, организация проведения, формы, типы, методы организации занятий, дозирование нагрузок.

Тренировочный микроцикл: типы, сочетание нагрузок, средства восстановления и стимуляции.

Тренировочный мезоцикл: типы, сочетание микроциклов в мезоцикл.

Тренировочный макроцикл. Структура годичного цикла подготовки

Структура многолетней подготовки: факторы, возрастные границы, задачи, средства

Планирование, прогнозирование, моделирование в спорте

Планирование в спорте: задачи, исходные данные, этапы, виды.

Прогнозирование в спорте: задачи, исходные данные, этапы, виды.

Моделирование в спорте: задачи, исходные данные, этапы, виды.

Структура отбора и ориентации в спорте

Отбор и ориентация на этапах многолетней подготовки

Цель, задачи, содержание адаптивной физической культуры.

Методология адаптивной физической культуры. Частные методики адаптивной физической культуры. Направленности уроков и формы занятий в адаптивной физической культуры

Лабораторные работы не предусмотрено

Практические занятия

Спортивная тренировка: цель, задачи, средства

Определять цели, задачи на заданный этап многолетней подготовки в избранном виде спорта. Определять цели, задачи содержания спортивной тренировки в избранном виде спорта

Основы управления и контроля в спортивной тренировке

Определять объект, задачи, содержание, виды управления в спортивной тренировке. Использовать различные методы контроля в спортивной тренировки.

Подготовка спортсменов в процессе тренировки

Разрабатывать планы контроля за всеми видами спортивной подготовки, сравнительного анализа в различных видах спорта. Оформлять планирующую и отчетную документацию тренировочного процесса. Разрабатывать комплексы интегральной подготовки спортсмена.

Построение спортивной тренировки спортсменов

Разрабатывать и составлять планы и конспекты тренировочного занятия. Определять содержание типов тренировочных циклов на разных этапах многолетней подготовки. Определять закономерности возрастных границ спортивных достижений в избранном виде спорта.

Отбор и ориентация спортсменов в процессе многолетней подготовки

Разрабатывать модели особенностей, возможностей и показателей в различных видах спорта. Разрабатывать критерии отбора в избранном виде спорта

Методика адаптивной физической культуры

Планировать годовые, четвертное и поурочные планы адаптивной физической культуры. в школе-интернате (заболевания и возраст – по выбору студентов).

Самостоятельная работа при изучении раздела 1 (ПМ 03)

1. Разработка комплекса общеразвивающих упражнений.

2. Доказательство целесообразности использования одного из методов в конкретной ситуации с различным контингентом.

3. Сообщение на тему «Метод – это я».

4. Примеры положительного или отрицательного переноса двигательного навыка, а также различных видов ошибок освоения техники физических упражнений

5. Изучение и оформление основных документов планирования, контроля и учета в физическом воспитании.

6.Составление плана-конспекта. Эссе на тему «Я – учитель»

7. Разработка и оформление планов-конспектов уроков по физической культуре с заданным контингентом по заданной теме.

8. Оценка состояния здоровья и физической подготовленности занимающихся ОФК.

9. Подбор методов обучения под заданный контингент

10. Составление планов-конспектов частей урока по ФК в вузе. Подбор комплексов физических упражнений (ФУ) для различного контингента взрослого населения. Проектирование занятий в соответствии с контингентом

11. Примеры исследования одного из принципов в педагогической деятельности тренера в избранном виде спорта

12. Подбор комплекса упражнений для развития физических качеств средствами избранного вида спорта

13. Определения собственного этапа многолетней тренировки. Рациональное использование средств спортивной тренировки в зависимости от этапа многолетней подготовки.

14. Разработка планов-схем одного из видов контроля в избранном виде спорта.

15. Разработка планов-схем контроля за одним из видов спортивной подготовки. Разработка комплексов всех видов спортивной подготовки в избранном виде спорта. Оформление документации тренера в избранном виде спорта.

16. Разработка планов тренировочных занятий. Проведение частей тренировочных занятий по избранному виду спорта. Использование средств различных типов микроциклов в собственной тренировочной деятельности.

17. Разработка, составление планирующей документации. Построение и защита сравнительных моделей спортсменов.

18. Разработка критериев отбора в избранном виде спорта. Возрастные модели отбора на этапах многолетней подготовки

19. Спортивная тренировка инвалидов: содержание, особенности методики занятий и планирования.

20. Составление таблиц по изученным материалам.

21. Составление примерного перечня тем исследований.

22. Формулирование названия будущей курсовой работы на основе подборки информации по избранной теме.

23. Подготовка студентами примерного плана исследования по избранной тематике и введения курсовой работы.

24. Анализ научной статьи из периодического журнала «Теория и практика физической культуры».

25. Составление библиографического списка своей курсовой работы (не менее 20 наименований по избранной теме).

26. Составление перечня интернет-источников актуальной научной информации.

27. Подготовка текста тезисов научно-исследовательской работы.

28. Знакомство студентов с примерами выпускных квалификационных работ.

29. Подготовка материалов с описанием методик физического воспитания и спортивных тренировок.

30. Дополнительное конспектирование материала по темам из рекомендуемой преподавателем литературы.

31. Изучение теоретического материала и тем по подготовке ответов на вопросы.

32. Написание рефератов по соответствующим темам.

33. Ознакомление с нормативными документами.

34. Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя.

35. Подготовка презентаций в электронном виде.

36. Проведение сравнительного анализа.

37. Проведение педагогического анализа проводимого занятия.

38. Работа с учебником, конспектом, подготовка к тестированию по темам.

39 Работа с конспектами, учебной и специальной литературой.

40. Работа над рефератом по предложенным темам.

41. Подготовка к устным и письменным опросам, контрольным работам, экзамену.

42. Разбор проблемных ситуаций.

43. Решение ситуационных профессиональных задач.

44. Составление плана конспекта урока и тезисов ответов.

45. Самостоятельная постановка задач обучения двигательным действиям.

46. Составления перечня вспомогательных и подводящих упражнений для решения поставленных задач.

47. Проведение учебных практических занятий по предложенным темам преподавателя.

48. Самостоятельное составление задач и их решений.

49. Самостоятельное изучение правил построения учебно-тренировочного занятия и составления комплексов упражнений (общеразвивающих, специальных, подводящих и вспомогательных).

Примерная тематика курсовых работ по первому разделу ПМ 03

1. Методы формирования физической культуры личности.

2. Обеспечение безопасности в системе воспитания детей дошкольного возраста.

3. Психологическая подготовка в тренировочном процессе гребцов.

4. Методика совершенствования технической подготовленности спортсмена в настольном теннисе.

5. Отбор и ориентация спортсменов в системе многолетней подготовки.

6. Экстремальные условия в системе подготовки спортсменов в академической гребле.

7. Координационные способности и методика их совершенствования в фехтовании.

8. Средства восстановления и стимуляции в системе подготовки гребцов.

9. Физическая культура в воспитании детей старшего школьного возраста.

10. Врачебно-гигиеническое обеспечение физического воспитания школьников.

11. Профессионально-педагогическая деятельность педагога по физической культуре и спорту.

12. Методические основы оздоровительной физической культуры.

13. Выносливость и методика ее совершенствования в легкой атлетике.

14. Урок - основная форма организации занятий физическими упражнениями.

15. Методические основы адаптивной физической культуры.

16. Методика воспитания силовой выносливости в тяжелой атлетике.

17. Интегральная подготовка в повышении спортивного мастерства.

18. Использование контроля и учета в подготовке спортсменов в стендовой стрельбе.

Учебная практика

Виды работ

1. Знакомство с работой заместителей директора по учебной, воспитательной работе, классного руководителя преподавателей физической культуры общеобразовательной школы.

3. Наблюдение за классом и составление характеристики физического развития учащихся.

4. Знакомство с условиями проведения занятий по физической культуре, материальной базой, качеством спортивного инвентаря и оборудования.

6. Участвовать в подготовке мест занятий, необходимого оборудования и инвентаря в соответствии с содержанием физкультурно-спортивных занятий и мероприятий.

8. Ознакомиться с документами планирования и учета учебного процесса по предмету «физическая культура», физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного и продленного дня, внеклассным формам занятий общеобразовательной школы.

10. Педагогический анализ проводимого урока физической культуры.

11. Подготовка документации к проведению частей урока по физической культуре в начальных, средних.

Виды работ

1. Закрепление и совершенствование совокупности профессионально-педагогических умений и навыков преподавателя физической культуры.

4. Самостоятельное планирование учебно-воспитательного процесса по предмету физическая культура с учетом условий учебно-образовательного заведения.

6. Готовить места занятий, необходимое оборудование и инвентарь в соответствии с содержанием физкультурно-спортивных занятий и мероприятий.

9. Применение методов активизации внимания занимающихся.

10. Приобретения умения работать в контакте с учителями, методистами и товарищами по бригаде.

Раздел 2.

Обоснование целесообразности использования здоровьесберегающих технологий в образовании и спорте.

МДК 03.02

Теория и практика здоровьесберегающих технологий в образовании и спорте

Тема 2.1 Валеология

Организм. Среда. Адаптация.

Общие представления об организме и его саморегуляции. Уровни человеческого организма. Саморегуляция . Внешняя и внутренняя среда организма. Физические, химические, биологические, социальные факторы. Внутренняя среда.Адаптация.Этапы, пути адаптации, тенденции

Возрастная физиология

Общие закономерности роста и развития организма. Рост, дифференцировка, формообразование, уровни развития.Физические особенности юношеского возраста. Особенности физического умственного развития. Мышечная система. Особенности развития эндокриннойсистемы

Основные составляющие концепции здоровья. Концепция здоровья и здорового образа жизни. Здоровый образ жизни- главный фактор здоровья. Мотивация здорового образа жизни.Принципы мотивации здорового образа жизни

Эмоциональное благополучие - основной фактор психического благополучия. Основные компоненты эмоции, природа эмоций и их функции. Мозговые структуры. Признаки и условия.

Значение двигательной активности для организма. Функции двигательной активности. (моторная, побудительная, творческая тренирующая, защитная, стимулирующая и т.д.).Физическая культура и хорошая физическая форма. Физические качества и составляющие хорошей физической формы

Культура питания

Значение и проблемы питания для организма. Биологическое значение питания, избыточная масса тела и его факторы, подходы к избавлению от избыточной массы тела.Сбалансированное питание. Принципы концепции сбалансированного питания

Биоритмы и их биологическое значение для организма. Общие представления о биоритмах, основные биологические ритмыСуточный биоритм и жизнедеятельность организма. Общая характеристика суточного биоритма. Типы суточных биоритмов.Десинхроноз и его профилактика.

Виды десинхроноза и его профилактика

Вредные пристрастия и факторы зависимости. Классификация веществ, вызывающих зависимость и их причины.Факторы непосредственного влияния на экологию. Воздух, газообразные загрязнители. Радиоактивные загрязнители

Лабораторные работы не предусмотрено

Практические занятия

Организм. Среда. Адаптация.

Внешняя и внутренняя среда организма

Дать характеристику внешней и внутренней среды организма

Возрастная физиология

Общие закономерности роста и развития организма.Дать характеристику внешней и внутренней среды организма

Современная концепция здоровья и здорового образа жизни.

Концепция здоровья и здорового образа жизни

Основные составляющие концепции здоровья. Мотивация здорового образа жизни.

Культура психического здоровья

эмоциональное благополучие- основной фактор психического благополучия

Физическая культура-ведущий фактор здоровья студента

Физическая культура и хорошая физическая форма

Анализ профессиональной литературы по вопросам оздоровительной тренировки

Культура питания.

Отобрать наиболее эффективные источники питательных веществ

Адекватная биоритмам организация жизнедеятельности

Биоритмы и их биологическое значение для организма

Дать краткую характеристику происхождения и регуляции биоритмовСуточный биоритм – основа организации режима питания и работы студента. Типы суточного ритма

Культура здоровья и вредные пристрастия. Вредные пристрастия и факторы зависимости.

Экологические основы культуры здоровья. Факторы непосредственного влияния на экологию.

Тема 2.2 Методика спортивной реабилитации

Общие основы реабилитации

История физической реабилитации. Характеристика физических средств восстановления. Их применения в физической культуре и спорте. Техника безопасности на занятиях по физической реабилитации. Применение физических средств восстановления при занятиях оздоровительной физической культурой у лиц различного возраста Реабилитация спортсменов после травм, заболеваний, переутомления и перенапряжения.

Реабилитация спортсменов.

Виды реабилитации: ортопедическая, неврологическая, кардиореабилитация. Реабилитационные мероприятия спортсменов после травм, заболеваний, переутомления и перенапряжения. Методы лечения, основанные на применении различных видов электрического тока. Механизм действия магнитных полей на органы и ткани. Методы лечения ультразвуковой терапии. Методы применения аэрозоль терапия Физио – профилактика. Физиотерапевтические средства восстановления работоспособности в практике физической культуре и спорта.

Спортивная реабилитация спортсменов после различных травм

Спортивная реабилитация спортсменов после черепной – мозговых травм.

Основные принципы реабилитации спортсменов после черепной – мозговых травм.

Спортивная реабилитация спортсменов после повреждений грудной клетки и позвоночника. Основные принципы реабилитации спортсменов после повреждений грудной клетки и позвоночника.

Спортивная реабилитация спортсменов после травм конечностей. Основные принципы реабилитации спортсменов при повреждениях и заболеваниях опорно –двигательного аппарата. Травмы коленного сустава – основное повреждение в спорте. Травмы нижних конечностей в спорте. Причины и их профилактика

Методы реабилитации.

История развития физиотерапии. Основные разделы физиотерапии

Три этапа в историческом развитии физиотерапии. Водолечение. Механизмы действия воды на организм – температурные, механические и химические. Реакция организма на водолечение.

Электролечение, лечение ультразвуком. Воздействие электрических токов на организм. Электростимуляция мышц. Взаимодействие ультразвука с биологическими тканями. Светолечение. Физиологическое действие светового излучения на организм. Показания к использованию инфракрасного излучения

Восстановления в спорте .

Период восстановления после физической нагрузки

Физическая подготовка = тренировка + восстановление. Три фазы восстановления: срочное, отставленное и замедленное.

Положительное влияние тренировок

Адаптация сердечно – сосудистой системы к физическим нагрузкам.

Физические тренировки, многогранное влияние на организм и сердечно-сосудистую систему в частности. Срочная и долговременная адаптация Два этапа в развитии большинства адаптационных реакций

Лабораторные работы не предусмотрено

Практические занятия

Виды реабилитации

Применение видов и способов реабилитации: ортопедическая, неврологическая, кардиореабилитация

Применение видов и способов реабилитации: физио – профилактика

Применениевидов и способов реабилитации: электролечение, магнитотерапия, ультразвуковая терапия, аэрозоль терапия

Спортивная реабилитация спортсменов после различных травм. Освоение и применение физических упражнений при повреждений грудной клетки. Освоение и применение физических упражнений при повреждений позвоночника. Освоение и применение физических упражнений после травм опорно – двигательного аппарата конечностей.

Освоение и применение физических упражнений при черепно – мозговых травмах

Методы реабилитации.

Освоение и применение видов реабилитации: водолечение, УВЧ – терапия, механотерапию с применением различных аппаратов (тренажеры)

Тема 2.3 БЖД в сфере физической культуры и спорта

Методические указания по разработке правил и инструкций по охране труда

Обязанности административного и преподавательского состава, порядок и содержание инструктажей по технике безопасности

Инструкция по охране труда и мерам безопасности для учителя физической культуры

Общие требования мер безопастности: перед началом проведения занятий; во время проведения; при несчастных случаях; экстремальных ситуациях.

Методика испытаний спортивного инвентаря и оборудования при занятиях физической культурой

Устойчивость образовательной организации в условиях чрезвычайных ситуаций

Понятие об устойчивости объекта (образовательной организации) в чрезвычайных ситуациях. Сущность устойчивости функционирования объектов и систем. Факторы, определяющие устойчивость. Назначение и порядок осуществления мероприятий ГО. Пути и способы повышения устойчивости функционирования объектов. Защитные сооружения гражданской обороны. Классификация, оборудование и системы обеспечения убежищ

Средства индивидуальной защиты

Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи. Медицинские средства оказания первой помощи пострадавшим. Первая помощь пострадавшим от механических повреждений. Первая помощь пострадавшим от химических и тепловых поражений. Помощь пострадавшим от действия электрического тока, обморожения и отравления.

Вредные факторы производственной среды и их влияние на организм человека. Техника безопасности на производстве. Индивидуальные и коллективные средства защиты, используемые на производстве

Аварийно-спасательные работы

Эвакуация пострадавших. Радиационная и химическая разведка. Средства коллективной защиты.

Инструкции по мерам безопасности при занятиях на спортивных площадках, в спортивном, тренажерном зале

Общие требования безопасности, требования безопасности во время проведения занятий, перед проведением, по окончании занятий, при несчастных случаях и экстремальных ситуациях на спортивных площадках, в спортивном зале, тренажерном зале

Инструкции для учащихся по мерам безопасности при занятиях спортивными и подвижными играми

Общие требования безопасности, требования безопасности во время проведения занятий, перед проведением, по окончании занятий, при несчастных случаях и экстремальных ситуациях при занятиях спортивными играми, подвижными играми

Инструкции для учащихся по мерам безопасности для учащихся при проведении прогулок и туристских походов

Общие требования безопасности, требования безопасности во время проведения занятий, перед проведением, по окончании занятий, при несчастных случаях на прогулках, экскурсиях, в туристских походах

Инструкции для учащихся по мерам безопасности при занятиях спортивной гимнастикой, легкой атлетикой

Общие требования безопасности, требования безопасности во время проведения занятий, перед проведением, по окончании занятий, при несчастных случаях на занятиях спортивной гимнастикой, легкой атлетикой

Первая медицинская помощь

Первая медицинская помощь при закрытых травмах. Способы остановки кровотечения. Первая помощь при термических травмах.

Лабораторные работы не предусмотрено

Практические занятия

Общие правила безопасности занятий по физической культуре

Проводить вводный инструктаж по технике безопасности, оформлять журналов по технике безопасности.

Инструкция по охране труда и мерам безопасности для учителя физкультуры

Оформлять журнал регистрации результатов испытаний спортивного инвентаря.

Организация безопасности на производстве

Расчитывать параметры воздуха рабочей зоны, порядка проверки исправности и сроков годности первичных средств пожаротушения. Отрабатывать правила и способы эвакуации при пожаре,

порядка подбора и выдачи средств индивидуальной защиты.

Аварийно-спасательные работы

Осваивать и выполнять правила использования приборов радиационной и химической разведки.

Инструкции для учащихся по мерам безопасности.

Освоить и проводить вводный инструктаж по спортивным и подвижным играм

Первая медицинская помощь при различных травмах

Отрабывать навыки оказания первой медицинской помощи: при кровотечениях, при переломах и травмах, при отравлении химическими веществами, при ожогах термических и химических, при проведении реанимации связанной с клинической смертью

Тема 3.4 Биохимия спорта

Введение. Белки и нуклеиновые кислоты.

Предмет и задачи биохимии, основные этапы развития биохимии. Функции белков, строение белков и пептидов. Аминокислоты. Классификация белков. Простые белки, их отдельные представители. Сложные белки. Нуклеиновые кислоты, строение и биологические функции.

Углеводы и жиры.

Общая характеристика углеводов, их биологические функции. Классификация углеводов, основные представители. Липиды, их основные биологические функции. Классификация липидов. Жирные кислоты. Простагландины.

Вода и её значение в организме человека .

Вода, физико-химические свойства воды. Биохимические функции воды в живых организмах

Минеральные вещества организма человека: макро-, микроэлементы. Биологическое значение макро-и микроэлементов. Определение понятия «витамины» Классификация.

Основные понятия и этапы обмена веществ

Основные понятия обмена веществ. Связь катаболизма и анаболизма. Основной и промежуточный обмен. Основные запасные источники энергии в организме человека. Связь энергетического и пластического обменов.

Свойства ферментов, их классификация. Реакции, катализируемые различными ферментами. Механизм действия ферментов

Роль гормонов в регуляции биохимических процессов. Надпочечники, роль гормонов в регуляции углеводного обмена. Щитовидная железа: роль гормонов в обмене веществ. Поджелудочная железа: роль инсулина и глюкагона. Половые железы: роль андрогенов и эстрогенов. Гормоны гипофиза и гипоталамуса

Биохимия мышц

Структурная единица мышечного волокна. Химическое строение мышечного волокна. Свойства сократительных белков актина и миозина. Анизотропные и изотропные диски. Структура сарколеммы. Центры связывания тропонина. Инициация сокращения.

Источники энергии при мышечной деятельности. Преобразование химической энергии в механическую работу. АТФ в аэробных и анаэробных реакциях. Мобилизация энергетических ресурсов при мышечной работе. Транспорт кислорода к работающим мышцам. Потребление кислорода при мышечной работе. Кислородный долг

Биохимические изменения при мышечной деятельности

Биохимические изменения в крови, внутренних органах, головном мозге при мышечной деятельности. Авторегуляция обмена веществ при мышечной деятельности

Биохимические изменения в организме при утомлении и в период отдыха после работы

Биохимия утомления. Процесс биохимической реституции в период отдыха после мышечной деятельности

Возрастные и половые особенности протекания биохимических процессов при занятиях физическими упражнениями

Возрастные изменения интенсивности биохимических процессов обмена веществ. Влияние окружающей среды на метаболизм. Особенности протекания биохимических реакций детского и стареющего организма при физических нагрузках. Использование знаний о биохимических особенностях различных возрастов человека для коррекции тренировочного процесса и безопасности для здоровья занимающихся

Закономерности биохимической адаптации в процессе спортивной тренировки .

Закономерности биохимической адаптации в процессе спортивной тренировки. Биохимические изменения в мышцах, крови и внутренних органах под влиянием тренировки. Физические нагрузки, адаптация, тренирующий эффект. Анализ зависимости «доза-эффект». Специфичность адаптации

Биохимические основы скоростно-силовых качеств спортсменов и методов их развития

Биохимические факторы скоростно-силовых качеств. Биохимические основы методов скоростно-силовой подготовки спортсменов

Биохимические основы выносливости

Биохимические основы выносливости. Биохимический контроль за состоянием тренированности и перетренированности. Биохимические факторы выносливости. Методы тренировки, способствующие развитию выносливости

Биохимические основы питания лиц, занимающихся физическими упражнениями и спортом

Биохимические основы питания лиц, занимающихся физическими упражнениями и спортом. Энергетическая ценность питания. Калорийность питания. Энергозатраты. Сбалансированность питания. Правильный режим питания. Особенности питания спортсменов (высокий расход энергии, усиление распада белков, интенсификация метаболизма, повышенное удаление из организма минеральных веществ, применение биологически активных пищевых добавок.

Лабораторные работы не предусмотрено

Практические занятия

Белки и нуклеиновые кислоты.

Качественная реакция на аминокислоты и белки

Разделение смеси аминокислот методом распределительной хроматографии на бумаге

Рефрактометрическое определение общего белка в сыворотке крови

Разделение альбуминов и глобулинов яичного белка методом высаливания

Определение углеводного компонента в гликопротеинах

Качественное определение геминовой группировки гемоглобина

Выделение рибонуклеопротеинов (РНП) из дрожжей и качественное определение продуктов их гидролиза

Определение содержания мочевой кислоты в моче

Углеводы и жиры

Качественная реакция на углеводы

Физико-химические свойства жиров

Количественное определение свободных жирных кислот в сыворотке крови

Минеральные вещества и их значение.

Качественное определение неорганических соединений костной ткани

Качественные реакции на витамины

Ферменты и их свойства, механизм действия

Изучение действия ферментов

Гормоны, их роль в регуляции обмена веществ

Количественное определение адреналина

Источники энергии при мышечной работе

Качественная проба на молочную кислоту

Самостоятельная работа при изучении раздела 2 (ПМ 03)

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Раскрыть современные представление об организме и механизмах саморегуляции.

Дать характеристику внешней и внутренней среды.

Изложить современные представления об адаптации организма к внешней среде.

Раскрыть общие закономерности роста и развития.

Раскрыть возрастные особенности физического, умственного развития организма.

Ответить на вопрос, почему психическое благополучие является основой всех аспектов здоровья.

Ответить на вопрос, каково значение двигательной активности и гиподинамия для жизнедеятельности организма.

Дать определения понятия «хорошая физическая форма».

Описать значение биологического питания.

Дать определение концепции рационального питания и охарактеризуйте ее основные принципы.

Дать развернутую характеристику биоритмам жизнедеятельности организма.

Охарактеризовать понятия «вредные пристрастие» факторы и причины зависимости.

Раскрыть обусловленность состояния биосферы Земли.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы по изучаемой теме.

Работа с документацией по проведению инструктажей по ТБ.

Подготовка реферата на тему: «Методы испытания гимнастических снарядов».

Изучение общих санитарно-технических требований к производственным помещениям и рабочим местам.

Подготовка доклада на тему: «Влияние на здоровье человека неблагоприятной производственной среды», «Меры профилактики производственных заболеваний» (на выбор).

Решение ситуационных задач при проведении аварийно-спасательных работ.

Планирование и организация работ по эвакуации пострадавших.

Подготовка реферата на тему: Правила проведения вводного инструктажа.

Подготовка рефератов на темы: «Закаливание», «Мой биологический возраст», «Влияние вредных привычек на организм», «Питаемся правильно».

Написать реферат «История развития биохимии в России»

Написать сообщение «Заменимые и незаменимые аминокислоты в организме человека»

Написать реферат на тему: «Углеводы, содержащиеся в продуктах питания. Химические превращения углеводов в процессе пищеварения. Ферменты, участвующие в этом процессе»

Написать сообщение «Биохимическое значение воды и её свойства»

Написать реферат «Биохимическое значение витаминов и их свойства»

Написать реферат на тему:«Характеристика энергетического обеспечения в избранном виде физических упражнений».

Написать реферат на тему: «Характеристика срочных биохимических изменений в избранном виде спорта»

Подготовить презентацию на тему: «Биохимические превращения в период восстановления после физической нагрузки».

Написать реферат на тему: «Особенности протекания и регуляции биохимических превращений у детей и подростков при занятиях избранным видом физкультурно-спортивной деятельности»

Подготовить презентацию на тему: «Особенности протекания и регуляции биохимических превращений у лиц пожилого возраста при выполнении физических упражнений»

Подготовить презентацию на тему: «Биохимическое обоснование особенностей питания при занятиях физической культурой».

Учебная практика

Виды работ

1. Знакомство с работой директора школы, завуча по учебной работе, зам директора по воспитательной работе, классного руководителя педагогического коллектива общеобразовательной школы.

2.Знакомства с материально технической базой общеобразовательной школы.

3. Наблюдение за классом и составление характеристики физического развития учащихся в младших, средних, старших классах.

4. Знакомство с условиями проведения занятий по физической культуре, материальной базой, спортивного инвентаря и оборудования.

5. Знакомство с основной учетной документацией организации, занимающихся проведением физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.

6. Участвовать в подготовке места занятий: необходимое оборудование и инвентарь в соответствии с содержанием физкультурно-спортивных занятий и мероприятий.

7. Изучать и анализировать опыт работы со школьниками, имеющими отклонения в состоянии здоровья, слабо успевающими учениками.

8. Ознакомиться с документы планирования и учета учебного процесса по предмету «физическая культура», физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного и продленного дня, внеклассным формам занятий общеобразовательной школы.

9. Посещение уроков, проводимых учителями по физической культуре, с целью овладения организационными умениями и навыками, необходимыми в подготовке и проведении физкультурно-спортивных занятий и мероприятий.

10. Участие в педагогическом анализе проводимого урока физической культуры.

11. Самостоятельное проведение частей урока по физической культуре в начальных, средних и старших классах (не менее 10 уроков).

Производственная практика (педагогическая)

Виды работ

1. Закрепление и усовершенствование совокупности профессионально-педагогических умений и навыков преподавателя физической культуры.

2. Расширение, закрепления умения самостоятельного творческого решения основных задач физического воспитания в единстве с решением задач трудового, нравственного и эстетического воспитания.

3. Воспитание высокой ответственности за качество физического обучения и воспитания.

4. С учетом условий учебно-образовательного заведения самостоятельное планирование учебно-воспитательного процесса по предмету физическая культура.

5. Овладение организационными умениями и навыками, необходимыми в подготовке и проведении физкультурно-спортивных занятий и мероприятий (не менее 4 мероприятий).

6. Умение подготовить места занятий, необходимое оборудование и инвентарь в соответствии с содержанием физкультурно-спортивных занятий и мероприятий.

7. Умение применять на практике различные методы организации занимающихся в процессе занятий

8. Обучение умению выбирать место преподавателя для руководства занятием, четко и правильно подавать команды и распоряжения

9. Обучение приемам активизации внимания занимающихся, добиваясь высокой активности для обеспечения необходимой моторной плотности урока.

10. Приобретения умения работать в контакте с учителями, методистами и товарищами по бригаде

11. Изучать документы планирования и учета учебного процесса по предмету «физическая культура», физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного и продленного дня, внеклассным формам занятий.

12. Изучать и использовать опыт преподавателей физической культуры и товарищей по бригаде.

13. Самостоятельно разрабатывать учебную документацию: годовой, четвертной, календарно- тематический план учебной работы для одного из прикрепленных классов.

14. Умение написать план конспект урока физической культуры, ставить задачи, подбирать общеразвивающие упражнения, подводящие и вспомогательные упражнения, методы обучения и проведения урока физической культуры.

15. Разрабатывать комплексы заданий для самостоятельного развития двигательных качеств.

16. Изучать и анализировать опыт работы со школьниками, имеющими отклонения в состоянии здоровья, слабо успевающими учениками.

17 Ознакомление с организацией занятий учащихся отнесенных в специальные медицинские группы.

18. Посещение уроков по общеобразовательным предметам в прикрепленных классах.

29. Самостоятельное проведение урока по физической культуре в начальных, средних и старших классах (не менее 10 уроков).

20. Посещение уроков, проводимых другими студентами-практикантами с целью педагогического анализа проводимого урока.

21. Участие в педагогическом анализе проводимого урока физической культуре.

22. Умение вести протоколы хронометража и пульсометрии проводимого урока.

23. Проведение контрольных уроков по физической культуре в прикрепленном классе.

Всего

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация профессионального модуля предполагает наличие:

Кабинетов:

Теории и методики избранного вида спорта;

Методического обеспечения организации физкультурно-спортивной деятельности;

Лечебной физической культуры и массажа;

Педагогики и психологии;

оборудованных посадочными местами по количеству обучающихся и для преподавателя, комплектом нормативной и учебно-методической документации, наглядными пособиями, техническими средствами, выход в сеть Internet .

Лаборатории:

Физической и функциональной диагностики; оснащенной современным диагностическим оборудованием; компьютеров, принтеров, сканеров, выход в сеть Internet , проектора, интерактивной доски, программного обеспечения общего и профессионального назначения;

Спортивный комплекс:

Универсальный спортивный зал;

Тренажерный зал;

Зал ритмики и фитнеса;

Зал борьбы;

Лыжная база;

оснащенных по видам спорта соответственно оборудованных спортивным оборудованием и спортивным инвентарем; тренажерами и вспомогательным инвентарем для проведения учебных и тренировочных занятий.

Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники

    Ж.К. Холодов «Теория и методика физического воспитания и спорта». – М., 2009.

    Ю.Ф. Курамшин «Теория и методика физической культуры и спорта». – М., 2004.

    А.Л. Васильков «Теория и методика спорта». – Ростов-на-Дону, 2008.

    И.С. Барчуков «Физическая культура и спорт. Методология, теория, практика». – М.,2006.

    Б.Х. Ланда «Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности». – М.,2008.

    И.П. Залетаев «Анализ проведения и планирования уроков физической культуры». – М.,2005.

    А.М. Максименко «Педагогическая практика студентов по ФВ в школе». – М.,2006.

    В.Н. Лукьяненко «Физическая культура. Основы знаний». – М.,2007.

    Ю.В. Менхин «Физическое воспитание: теория, методика». – М.,2006.

    Ю.Н. Евсеев «Физическая культура». – Ростов-на-Дону, 2008.

    В.Н. Черемисинов «Валеология». – М.,2005.

    Захаров П.Я. «Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: учебно-методический комплекс». - Горно-Алтайск, 2011.

    В.Н. Селуянов, М.П. Шестаков И.П. Космин «Научно-методическая деятельность». – М., 2004.

    Ю.Д. Железняк, П.К. Петров «Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте». – М., 2008.

    Е.П. Врублевский, О.Е. Лихачева, Л.Г. Врублевская

«Выпускная квалификационная работа: подготовка, оформление, защита». – М., 2006.

Интернет-ресурсы:

1. Методическая работа в школе [ Электронный ресурс ] - Мультимедийное информационное электронное издание. -CD-ROM (1 ед.) - Системные требования - Pentium 2; 256 Mb; Windows 98/NT2000/XP; 24-x CD-ROM; 100 Мб на жестком диске. / Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях. http :// lib . sportedu . ru / press / - сайт научно-теоретического журнала «Теория и практика физической культуры; /Раздел Архив/

8. http ;// www . sportmily / ru / school / swim

9. http ;// to - swim . ru / doc / Education - navigation / Education - navigation / php

(средства, методы обучение, подготовительные упражнения и др.)

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной профессиональной образовательной программы.

Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очной форме получения образования составляет 36 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной нагрузки и производственное обучение.

Реализация программы профессионального модуля предусматривает следующие виды практик: учебная практика – организуется в СОЛ «Искра», в СК «Олимпиец», на спортивных площадках административного здания училища; производственная практика должна проводиться в организациях, направления деятельности которых соответствуют профилю подготовки обучающихся.

Учебная и производственная практики проводятся рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей. Цели, задачи, программы и формы отчетности определены по каждому виду практики.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

Освоение профессионального модуля рекомендуется после изучения учебных дисциплин: ОПД 05 «Педагогика»; ОПД 06 «Психология», ОПД 07 «Теория и история физической культуры и спорта», ОПД 01 «Анатомия».

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требование к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): наличие среднего профессионального или высшего профессионального образования, соответствующего профилю профессионального модуля.

Требования к квалификации педагогических кадров для руководства практикой: дипломированные специалисты-преподаватели междисциплинарных курсов. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Формы и методы оценки результатов

ПК 3.1. Разрабатывать методическое обеспечение организации учебно-тренировочного процесса и руководства соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта

– разработка и обоснование рабочих программ учебно-тренировочного процесса для различных групп занимающихся;

Разработка и обоснование календарно-тематических планов учебно-тренировочного процесса и соревновательной деятельности на основе примерных программ, стандартов, рекомендаций;

Разработка положений о соревнованиях в избранном виде спорта;

Анализ учебно-методических материалов, обеспечивающих учебно-тренировочный процесс и руководство соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта;

Оценка защиты отчета по практике;

Контрольные работы

Оценка заданий самостоятельной работы

ПК 3.2. Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведения физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами населения.

Обоснование программ проведения физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами населения;

Разработка положений об организации и проведении физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами населения;

Анализ учебно-методических материалов, обеспечивающих проведение физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами населения;

Оценка защиты проекта;

Интерпретация наблюдений за практическими занятиями;

Экспертная оценка выполнения заданий по производственной практике;

ПК 3.3. Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Использование различных форм контроля и учета;

Анализ информации по педагогическому опыту в области физической культуры и спорта;

Самоанализ собственного педагогического опыта;

Оценка портфолио;

Защита курсового проекта;

Отчет по научно-исследовательской работе;

ПК 3.4. Оформлять методические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Разработка, оформление и обоснование, конспектов, отчетов, выступлений;

Оформление и представление методических разработок;

Оценка защиты реферата;

Оценка защиты портфолио.

Защита отчета по практике;

ПК 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта.

Составление плана исследовательской и проектной деятельности с помощью руководителя;

Оптимальность выбора методов исследовательской и проектной деятельности;

Оформление и обоснование результатов исследовательской работы.

Экспертная оценка выполнения практического задания;

Оценка результатов исследовательской работы;

Защита выпускной квалификационной работы;

ПК 3.6. Реализовывать валеологический подход при проведении учебно- тренировочных занятий и спортивно-массовых мероприятий.

Демонстрация реализации валеологического подхода при проведении учебно- тренировочных занятий и спортивно-массовых мероприятий.

Проектирование мероприятий по формированию здоровьесберегающего пространства в образовательном учреждении;

Интерпретация наблюдений за практическими занятиями

Контрольные работы

Оценка заданий самостоятельной работы;

Квалификационный экзамен;

ПК 3.7. Использовать различные виды реабилитации в соответствии со спецификой спортивных травм.

Аргументированность выбора различных видов спортивной реабилитации в зависимости от специфики травм и вида спорта;

Демонстрация использования одного из видов спортивной реабилитации;

Экспертная оценка выполнения практического задания;

Контрольные работы;

Тестирование;

Квалификационный экзамен;

ПК 3.8. Моделировать проведение урочных и учебно-тренировочных занятий по всем разделам программ по физической культуре и видам спорта

Разрабатывать и использовать планирующую, текущую, отчетную документацию, обеспечивающую проведение учебных и учебно-тренировочных занятий по разделам программ по физической культуре и избранному виду спорта;

Программирование и моделирование учебных и тренировочных занятий по физической культуре и избранному виду спорта;

Экспертная оценка выполнения практического задания;

Анализ отчета по практике;

Дифференцированный зачет

Квалификационный экзамен;

ПК.3.9. Обеспечивать безопасность и охрану труда при осуществлении всех видов физкультурной и спортивной деятельности.

Демонстрация знаний в профилактике травматизма, охраны труда, умений и навыков в оказании первой медицинской помощи при осуществлении всех видов физкультурной и спортивной деятельности;

Применение различных форм профилактических мероприятий, охрана труда при проведении занятий по физической культуре и избранному виду спорта с различным контингентом;

Тестирование по темам МДК;

Контрольные работы;

Экспертная оценка выполнения практического задания;

Квалификационный экзамен;

ПК.3.10. Осуществлять педагогический, психологический, медико-биологический контроль учебно-тренировочного процесса, соревновательной деятельности, анализировать их качество.

Демонстрация использования педагогического, психологического, медико-биологического контроля в профессиональной деятельности и анализ их результатов в соответствии с требованиями к качеству учебно-тренировочного процесса;

Экспертная оценка выполнения практического задания;

Анализ отчета по практике; - контрольные работы

Квалификационный экзамен;

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения позволяют проверять у обучающихся сформированность профессиональных компетенций, развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Основные показатели оценки результатов

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Участие в работе научных студенческих обществ;

Выступления на научно-практических конференциях;

Участие во внеурочной деятельности, связанной с будущей профессией;

Высокие показатели производственной деятельности

мониторинг достижений и результатов участия в учебных, образовательных, воспитательных мероприятиях в рамках профессии.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность

Обоснование выбора методов и способов решения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества.

Анализ отчетов по решению проблемно-ситуационных задач на практических занятиях;

Оценка самостоятельных работ.

ОК 3.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Определение степени риска профессиональных ситуаций;

Формулирование и решение стандартных и нестандартных профессиональных задач.

ОК 4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

Эффективный поиск информации, необходимой для профессионального и личностного развития;

Использование различных источников, включая электронные, при изучении теоретического материала и прохождения производственной практики.

Защита курсового проекта;

Защита портфолио.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Использование в учебной и профессиональной деятельности различных видов программного обеспечения, в том числе специального – при оформлении всех видов работ.

Экспертная оценка планирующей документации по видам практик;

Защита курсового проекта;

Портфолио достижений.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами, социальными партнерами

Взаимодействие с обучающимися при проведении деловых игр, выполнении коллективных заданий;

Взаимодействие с преподавателями, коллегами, учениками в ходе прохождения производственной практики.

Наблюдение и оценка участия в ролевых (деловых) играх и тренингах;

Оценка выполнения заданий на учебной и производственной практиках.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.

Постановка и решение задач при выполнении практических заданий, прохождении производственной практики;

Изучение и применение методов мотивации и стимулирования учащихся;

Изучение и применение форм контроля и учета.

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ на практиках;

Отчет по решению проблемно-ситуационных задач на практических занятиях.

ОК8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Планирование и качественное выполнение заданий для самостоятельной работы при изучении теории и прохождении практики;

Определение этапов и содержания работы по реализации самообразования.

Оценка выполнения самостоятельной работы;

Экспертная оценка результатов деятельности в процессе освоения образовательной программы.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий.

Адаптация к изменяющимся условиям профессиональной деятельности;

Проявление профессиональной маневренности при прохождении производственной практики.

Характеристика с баз практики по результатам прохождения производственной практики;

Оценка выполнения самостоятельной работы.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.

Демонстрация знаний в профилактике травматизма, основ безопасности жизнедеятельности, охраны труда, умений и навыков в оказании первой медицинской помощи;

Применение различных форм профилактических мероприятий при проведении занятий с различным контингентом.

Устный и письменный опрос;

Тестирование и собеседование;

ОК14.Использовать различные способы оценки уровня здоровья, средства и методы его формирования, укрепления и сохранения.

Использование различных способов оценки уровня здоровья;

Выделение наиболее эффективных методов его укрепления в зависимости от возраста, пола и уровня подготовленности занимающихся.

Устный и письменный опрос;

Тестирование и собеседование;

Экспертная оценка результатов наблюдения за деятельностью занимающихся.

ОК 15. Использовать различные виды спортивной реабилитации в соответствии со спецификой травм, вида спорта и уровня здоровья спортсмена.

Определение и обоснование целесеобразности использования различных видов спортивной реабилитации в зависимости от специфики травм.

Отчет по решению проблемно-ситуационных задач на практических занятиях;

Устный и письменный опрос;

Тестирование и собеседование.

Задания для контрольной работы по профессиональному модулю ПМ.03

«Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности»

для студентов 3 курса заочной формы обучения

5семестр

Раздел 1. Методическое обеспечение организации учебно - тренировочного процесса и руководства соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.

Раздел 2. Методическое обеспечение организации и проведения физкультурно - спортивных занятий с различными возрастными группами населения.

Тема 1. Методическое обеспечение организации и проведения физкультурно - спортивных занятий и мероприятий в ДОУ.

    Методическая (научно - методическая) работа как составная часть совершенствования педагогического мастерства педагога.

    Комплексное учебно-методическое обеспечение (КУМО) образовательного процесса в ДОУ: понятие, сущность, структура (нормативно – методические, учебно – информационные, учебно – методические материалы). Рекомендуется использовать схемы, таблицы.

    Учебно – методические материалы (учебно - методический комплекс) по ФК в ДОУ:

Планирование и организация работы по физическому воспитанию в ДОУ. Характеристика документов планирования. Образцы планов.

Материалы учебно – методического обеспечения физкультурного занятия (мероприятия), разрабатываемые педагогом по ФК (разновидности, примерный перечень, требования к содержанию и оформлению): разработки конкретных занятий, рекомендации по направлениям деятельности, дидактический наглядный, раздаточный материал, видеотека и т. п.

4. Практическое задание.

Разработать план – конспект физкультурного занятия для одной из групп ДОУ в установленной форме.

Разработать (определить, подобрать) учебно – методический материал для данного занятия: наглядный, раздаточный материал; рекомендации по направлениям деятельности, по самостоятельной работе; тесты, карточки – задания, вопросы и т.п.

Литература

    Вареник Е.Н. Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2009.

    Воротилкина И.М. Физкультурно- оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении: метод. пособие.- М.: Изд-во НЦЭНАС, 2004.

    Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам. – М.: Владос, 2004.

    Глазырина Л.Д.Физическая культура в младшей (средней, старшей, подготовительной) группе детского сада. – М.: Владос, 2005.

    Глазырина Л.Д., ОвсянкинВ.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: пособие для педагогов дошк. учреждений - М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2005.

    Голицына Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учрежлении. – М.: Скрепторий, 2004.

    ПензулаеваЛ. И. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа. - М: Мозаика-Синтез, 2009г.

    Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа - М: Мозаик-Синтез, 2009 г.

    Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. - М: Мозаика-Синтез, 2010 г.

    План работы воспитателя по физической культуре. - М.: Скрипторий 2003, 2007.

    План – программа педагогического процесса в детском саду (методическое пособие для воспитателей детского сада / под общей редакцией З.А. Михайловой. – СПб.: Детство – пресс, 2004.

    Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

    Рабочий журнал инструктора (воспитателя) ДОУ по физической культуре / Авт. – сост. В.Н. Зимонина. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

    Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2000.

    Рунова М.А. Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 3-4 (4-, 5-7) лет (с учетом уровня двигательной активности): Пособие для воспитателей и инструкторов физкультуры. – М.: Просвещение, 2006.

    Система физического воспитания в ДОУ: планирование, информационно – методические материалы, разработки занятий и упражнений / авт. – сост. О.М. Литвинова. – Волгоград: Учитель, 2007.

    СтепаненковаЭ. Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. - М: Мозаика- Синтез, 2009.

    СтепаненковаЭ. Я. Методика проведения подвижных игр. - М: Мозаика-Синтез, 2009.

    Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М.: Аcademia, 2001.

    Тарасова Т.А. Контроль физического воспитания детей дошкольного возраста: Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

    ФилипповаС.О. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения. - СПб.: Детство-Пресс, 2005.

    Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.О. Филиппова, Т.В. Волосникова, О.А. Каминский; под ред. С.О. Филипповой. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

    Харченко Т.Е. Организация двигательной деятельности детей в детском саду. - СПб.: Детство-Пресс, 2010.

    Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие для студ. высш. учебных заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов; - 8-е изд. испр. и доп. - М.: Академия, 2010. - 480 с.

    Шебеко В.Н., Ермак Н.Н. Физкультурные праздники в детском саду. – М.: Просвещение, 2003.

    ЩербакА.П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. – М.: Владос, 1999.

    Яковлева Л., Юдина Р. Работаем по программе «Старт» // Дошкольное воспитание. - №6. – 1997.

    Журналы. Дошкольное воспитание.

Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в ГБОУ Гимназия №1506

Под спортивно - массовой работой понимается система действий, направленных на развитие личностных ресурсов, формирование позитивных стрессоустойчивых форм поведения, установок на здоровый образ жизни у школьников.

Под спортивно-массовой работой понимается привлечение школьников к организованной спортивной занятости и участию в спортивно-массовых мероприятиях различного уровня.

Педагогические усилия школы сконцентрированы на организации работы, которая направлена на формирование у молодого поколения ориентации на здоровый образ жизни , создание единого социокультурного пространства на территории школы.

Новые цели воспитания выдвигают на первый план индивидуальный гуманистический подход к личности ребенка. Одной из задач является расстановка акцентов в воспитательно-образовательном процессе на необходимости сохранения и поддержания здоровья в любом возрасте и психолого-педагогических технологиях формирования активной психологической защиты, ценностного отношения к здоровью, индивидуальной жизнестойкости.

Цели организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе

  1. Формирование нового качества воспитательно-образовательного пространства школы, в котором физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая деятельность школьников выступает социальным процессом, базирующемся на принципах социального партнерства и объединяющем все здоровые интеллектуальные, нравственно-волевые, культурно-ценностные, мировоззренческие, профессиональные ресурсы.
  2. Пропаганда культуры досуга среди детей и подростков через организацию и участие в спортивно-массовых мероприятиях.
  3. Социализация детей и подростков на основе инициируемых в школьной среде экологичных моделей альтернативного поля устойчивой нравственной позиции и получения необходимого физического развития через приобщение к занятиям физической культурой и спортом.
  4. Формирование образа школы как территории здоровья в общественном сознании.

Задачи организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе:

  • всесторонняя забота о сохранности жизни и здоровья, физическом, психическом развитии детей и подростков;
  • пропаганда и утверждение здорового образа жизни среди детей и подростков, их родителей, педагогов школы;
  • организация содержательного, познавательно-развлекательного досуга детей и подростков;
  • создание условий для социализации личности подростка на ранней стадии его становления;
  • осуществление мониторинга здоровья детей и подростков и оценка эффективности проводимых мероприятий.

Виды организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе:

Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работы в школе включает в себя следующие виды деятельности :

  • мониторинг состояния физического развития современного поколения детей, которое вызывает тревогу и требует активных действий всех структур законодательной и исполнительной власти;
  • пропаганду здорового образа жизни через урочную, внеклассную, досуговую деятельность, организацию физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе;
  • участие в разработке и внедрении профилактических и воспитательных программ, программы «Здоровье», развития школы;
  • расширение возможностей сферы досуга обучающихся через сохранение и развитие сети спортивных и оздоровительных секций на базе школы, внеклассную и внеурочную деятельность;
  • воспитание будущих родителей и психолого-педагогическое просвещение взрослых в области семейного досуга через участие в спортивных мероприятиях;
  • формирование позитивного родительского мнения по вопросам воспитания детей средствами спорта;
  • формирование привычки спортивного досуга и внимания к своему здоровью, как семейной ценности;

Система организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе содержит несколько модулей:

  • уроки физической культуры;
  • лечебная физическая культура;
  • работа школьных спортивных секций и спортивных секций другой ведомственной принадлежности.
  • спортивно-массовые мероприятия различного уровня;

Физическое воспитание и сохранение здоровья учащихся - одно из важнейших направлений деятельности нашей школы. Оно осуществляется в соответствии с уставом средней общеобразовательной школы, в котором подчеркивается, что охрана здоровья учащихся - забота всего педагогического коллектива в том числе и учителей физической культуры.

Материально-техническая база для физкультурно-оздоровительной работы

  • В школе действует два спортзала, оборудован спортивный комплекс, который включает в себя поле для мини футбола, площадка для игры в волейбол и площадка с тренажёрами. Образовательным учреждением активно используется также материальная база бассейна "Полярная звезда". Уроки физической культуры полностью обеспечены необходимым оборудованием.

Методическая подготовка учителей; освоение современных технологий

Вопросы о теоретико-методических основах здоровьесберегающей педагогики, о личностном подходе к сохранению здоровья и физическому развитию учащихся постоянно рассматриваются на заседаниях методического объединения. Учителя физкультуры выносят их обсуждение на совещания всего педагогического коллектива школы. Рекомендуют проведение гимнастики до начала уроков и физкультурных пауз в ходе урока. Педагоги участвуют в разработке уроков, внеклассных мероприятий по здоровьесбережению и пропаганде ЗОЖ. Учителя методического объединения привлекаются к взаимопосещению и анализу уроков со здоровьесберегающих позиций.

  • Ведется методическая работа по обобщению и распространению опыта работы педагогов школы. 20 октября 20013 года в школе проведен муниципальный семинар учителей физической культуры "Уроки физической культуры без освобождённых", получивший высокую оценку коллег.

Организация учебного процесса

Особое внимание при организации учебного процесса в школе уделяется составлению расписания учебных занятий, факультативов и кружков в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Школа осуществляет личностный подход к сохранению здоровья учащихся. Каждый учитель начинает учебный год с изучения листка здоровья каждого школьника, чтобы в соответствии с рекомендациями медицинских работников организовать образовательную деятельность учеников.

Учитель физкультуры ведет индивидуальные карты физического развития школьников, регулирует индивидуальную физическую нагрузку учащихся на уроках физкультуры в зависимости от уровня подготовки ребенка, для дальнейшего физического совершенствования и укрепления здоровья предлагает индивидуальные домашние задания на отработку тех или иных навыков.

В школе организована работа с детьми с различными нарушениями здоровья. Поскольку в специальную группу входят дети разного возраста и диапазон их заболеваний разнообразен, учителя физкультуры используют, в основном, индивидуальную работу с каждым учеником СМГ.

Организация внеклассной спортивно-оздоровительной работы

Внеклассная спортивно-оздоровительная работа - одно из важнейших направлений системы воспитательной работы школы в целом. Разработана ежегодная циклограмма физкультурно-оздоровительных мероприятий.

На базе школы были созданы и работают спортивные кружки: футбол, аэробика, оздоровительная гимнастика, шахматы, большой теннис, бальные танцы В рамках этого направления ребята принимают активное участие в районных, окружных, городских соревнования.

В школе проводятся Дни здоровья, предметные недели посвящённые физической культуре, туристические слеты, походы, спортивные праздники. Школьники участвуют в спортивных соревнованиях школьного, муниципального уровней. Образовательное учреждение рассматривает участие школьников в спортивных соревнованиях как прекрасную возможность для их самовыражения, самореализации, самоутверждения.

Ежегодно учащиеся старших классов в рамках Спартакиады допризывной молодёжи принимают участие в военно-полевых сборах.

Большая работа ведется работа по профилактике курения, употребления спиртных напитков и наркотических средств, формированию гигиенических навыков и ЗОЖ школьников.

В школе организовано тесное сотрудничество и соблюдается преемственность в физическом воспитании и развитии детей с дошкольными образовательными учреждениями, расположенными в микрорайоне образовательного учреждения. Воспитанники старших групп дошкольных учреждений приходят в школу на занятия в группу «Раннего развития» , знакомятся с будущими учителями, занимаются в школьном спортивном зале.

Школьное методическое объединение учителей физической культуры

Тема методического объединения: Система методической работы по физической культуре как средство повышения профессионального потенциала учителей, обеспечивающего достижение нового качества образования.

Цель: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания.

Задачи:

  • Повышение компетентности педагогических кадров.
  • Создание системы поиска и развития одарённых детей.
  • Сохранение и укрепление психофизического здоровья каждого ученика.
  • Повышение учебной мотивации обучающихся.
  • Обобщение и распределение положительного педагогического опыта педагогов.

Состав МО учителей физической культуры

Ф.И.О.

Число и год рождения

Образование

ВУЗ (год окончания)

Курсы повышения квалификации

Методическая
тема

Зуева Лариса Александровна

АРМГИФК, 1986

ЦОМОФК, 2013г.

Совершенствование физических качеств посредством дыхательных техник

Скрипник Наталья Валерьевна

РГУФКС и Т,

ЦОМОФК, 2013г.

Совершенствование физ.качеств посредством оздорровительной аэробики.

Викторов Даниил Андреевич

Высшее ГБОУ ВПОТВГУ, 2006

Совершенствование физ. Качеств посредством игры футбол

Новикова Юлия Святославовна

ГБОУ СПОСПТ «Спорт», 2010

МИФК и С, 2014

Совершенствование физ. качеств у старшекласниц посредством оздоровительной аэробики.

Информация об учебных программах и их методическом обеспечении по предмету

Предмет - физическая культура 1-11 класс

  1. Комплексная программа физического воспитания 1 - 11 кл. «Просвещение», Москва, 2011 г., В.И.Лях и Н.А.Зданевич
  2. Рабочие программы согласованы на ШМО и утверждены завучем и директором
  3. Учебники:
  • «Мой друг - физкультура!» 1 - 4 кл. В.И.Лях, «Просвещение». Москва, 2011 г.
  • «Физическая культура» 5 - 7 кл. В.И.Лях, «Просвещение», Москва, 2011 г.
  • «Физическая культура» 8 - 9 кл. В.И.Лях, «Просвещение», Москва, 2011 г.
  • «Физическая культура» 10 - 11 кл. В.И.Лях, «Просвещение», Москва, 2011 г.

План работы МО на 2014-2015 учебный год

Тема заседаний

Вопросы для обсуждения

Ответственный

Дата

Заседание № 1 «Планирование и организация методической работы на год».

Цель: откорректировать и утвердить деятельность МО учителей физкультуры; выработать единые представления о перспективах работы над метод. темой.
  1. Утвердить план работы МО на новый учебный год.
  2. Обсуждение и утверждение рабочих программ на 2014-2015 уч.г.
  3. Утверждение календарного плана физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий на учебный год.
  4. Корректировка и утверждение работы по темам самообразования
  5. Изучение нормативно-правовых актов и документов.(Положение о проведении предметных олимпиад)

Учителя физической культуры.

сентябрь

Заседание № 2

«ФГОС на пути перехода от ФГОС НОО к ФГОС ООО»

Цель: повышение проф. мастерства и обеспечение условий роста профессионализма
  1. Конструирование технологической карты урока физической культуры в соответствии с требованиями ФГОС.
  2. Баскетбол по новому согласно требованиям ФГОС.
  3. Адаптированная программа для начальной школы «Основы безопасности дорожного движения».
  4. Использование нестандартных форм проведения уроков физической культуры в контексте компетентностного подхода в образовании.
  5. Итоги проведения I тура предметных олимпиад (анализ)
  6. Итоги I четверти

Учителя физической культуры.

Заседание № 3

«Повышение качества знаний учащихся в результате активного использования в процессе обучения методов и технологий, способствующих формированию положительной мотивации учащихся»
  1. Формирование мотивации к занятиям физической культурой и спортом через сочетание игровых, соревновательных и современных информационных технологий.
  2. Психофизиологические закономерности восприятия информации учащихся.
  3. Игра - путь к физическому развитию.
  4. Итоги II четверти
  5. Итоги районного тура олимпиад
  6. Утверждение плана работы предметной декады
  7. Повышение эффективности и качества обучения на основе новых подходов в модернизации российского образования.

Учителя физической культуры.

Заседание № 4

«Формирование здоровьесберегающей компетентности через уроки и внеклассную работу»
  1. Спортивно - оздоровительное направление во внеурочной деятельности.
  2. Компетентностный подход к формированию здорового образа жизни.
  3. Формирование у школьников практических умений и навыков по физической культуре.
  4. Итоги предметной декады (анализ)
  5. Безопосность как форма поведения ученика в повседневной жизни.
  6. Итоги работы за первое полугодие

Учителя физической культуры.

Заседание № 5

«Анализ результативности МО за год»
  1. Анализ работы МО за 2014-2015уч.г.
  2. Подведение итогов года по успеваемости учащихся и выполнению программы.
  3. Сравнительный анализ тестирования физической подготовленности (мониторинг).
  4. Анализ (итоги) районной спартакиады школьников.
  5. Обсуждение перспективного плана работы МО.
  6. Обзор новинок методической литературы.
  7. Разное

Учителя физической культуры.

План внутришкольного соуправления и контроля

I четверть

  • Согласование плана работы МО.
  • Утверждение рабочих программ, кружков, секций
  • Проверка учебно-методической базы учителей
  • Формирование групп для занятий в кружках и секциях
  • Проведение мониторинга физического развития
  • Проведение школьных предметных олимпиад
  • Охрана здоровья на уроках физичкой культуры (проверка журналов по т/б)
  • Проверка уровня физической подготовленности учащихся в 5 - 8 классах на начало учебного года

II четверть

  • Участие в муниципальном туре предметных олимпиад
  • Контроль за документацией по спортивно-массовой работе.
  • Обеспечение техники безопасности на уроках физической культуры

III четверть

  • Анализ посещаемости обучающимися занятий по физической культуре (9-11)
  • Ведение журналов кружковой работы
  • Предметная декада
  • Контроль за выполнением программ, учебных планов, своевременность и объективность выставления оценок, качество заполнения журналов

IV четверть

  • Организация и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня (5-8 кл.)
  • Уровень физической подготовленности учащихся на конец года (мониторинг физической подготовленности)
  • Эффективность приемов и методов организации учебной деятельности на уроках физической культуры (2 - 4 кл.)
  • Контроль выполнения программ, учебных планов.
  • Проверка готовности экзаменнационных материалов
  • Годовая аттестация учащихся
  • Анализ результативности работы ШМО

Работа между заседаниями

  1. Подготовка к школьным и районным олимпиадам.
  2. Ремонт оборудования школьной спортивной площадки.
  3. Взаимопосещение уроков.
  4. Изучение научно-методических журналов и дополнительной литературы по предметам.
  5. Приобретение новинок методической литературы.
  6. Пополнение методических копилок.
  7. Организация и проведение внеклассных мероприятий.
  8. Участие в конкурсах, выставках соревнованиях.
  9. Помощь коллегам (по мере необходимости).
  10. Приобретение нового и списание старого оборудования.
  11. Пропаганда здорового образа жизни и занятий физической культурой и спортом через газеты, уголки, выступления.
  12. Оформление и обновление спортивных уголков и стендов.
  13. Работа над пополнением и развитием кабинета физической культуры.
  14. Выступление на родительских собраниях и индивидуальные беседы с родителями.
  15. Выпуск предметных газет.

Работа с одаренными и мотивированными детьми

  1. Работа кружков и секций.
  2. Подготовка и участие в выставках, соревнованиях.
  3. Работа в научном обществе школьников
  4. Рецензирование докладов и рефератов.
  5. Применение докладов, рефератов, а также стендового материала на уроках, классных часах, в методических уголках, на родительских собраниях, в подготовке к экзаменам.
  6. Участие в школьной, муниципальной, региональной, Всероссийской олимпиаде школьников
  7. Участие в школьном и муниципальном этапах районных предметных олимпиад, а также всероссийского и международного уровне.
  8. Подготовка и проведение декады физической культуры.

ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

«Методическое обеспечение организации

физкультурной и спортивной деятельности»

Примерная программа профессионального модуляразработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования.

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области

«Училище (техникум) Олимпийского резерва № 5»

Разработчики: Папикян Изабелла Хачиковна, методист

Протокол №____ от ______________201 г.

Председатель цикловой комиссии ________________

Согласовано с работодателем

Наименование организации

Должность ФИО

М.П.

СОДЕРЖАНИЕ



1. ПАСПОРТ примерной ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

стр.

3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля

4 условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля.

1. паспорт ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1.1. Область применения программы

Программа профессионального модуля – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 050141,входящий в состав укрупненной группы 050000 ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИКА по направлению подготовки 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): «Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности»

и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

1. организации учебно- деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.

2 . Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведения группами населения.

3. физической культуры и самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

4. виде отчетов, рефератов, выступлений.

5. деятельности в области

Примерная программа профессионального модуля может быть использована с учетом требований Сан Пина.

.

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

анализа учебно-методических материалов, обеспечивающих учебно-тренировочный процесс и руководство соревновательной деятельностью в избранном виде спорта и организацию физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий и занятий;

планирования подготовки спортсменов в избранном виде спорта на различных этапах подготовки;

планирования физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий и занятий;

разработки методических материалов на основе макетов, образцов, требований;

изучения и анализа профессиональной литературы, выступлений по актуальным вопросам спортивной и оздоровительной тренировки;

руководства соревновательной деятельностью в избранном виде спорта;

организации физкультурно-спортивной деятельности;

отбора наиболее эффективных средств и методов физического воспитания и спортивной тренировки в процессе экспериментальной работы;

оформления портфолио педагогических достижений;

у меть:

анализировать программы спортивной подготовки в избранном виде спорта и планировать учебно-тренировочный и соревновательный процесс;

планировать организацию и проведение физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий;

разрабатывать методические документы на основе макетов, образцов, требований;

определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;

определять цели, задачи, планировать учебно-исследовательскую работу с помощью руководителя;

использовать методы и методики педагогического исследования, подобранные совместно с руководителем;

отбирать наиболее эффективные средства и методы физической культуры спортивной тренировки;

оформлять результаты исследовательской работы;

готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

знать:

теоретические основы и методику планирования учебно-тренировочного и соревновательного процесса в избранном виде спорта;

теоретические основы и методику планирования оздоровительной тренировки на базе изученных видов физкультурно-спортивной деятельности;

методику планирования физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий и занятий;

основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере физической культуры и спорта;

логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферату, конспекту;

погрешности измерений; теорию тестов; метрологические требования к тестам;

методы количественной оценки качественных показателей;

теорию оценок, шкалы оценок, нормы;

методы и средства измерений в физическом воспитании и спорте;

статистические методы обработки результатов исследований

анализа планов и процесса проведения физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых занятий с различными возрастными группами, разработки предложений по их совершенствованию;

определения цели и задач, планирования, проведения, анализа и оценки физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами населения;

наблюдения, анализа и самоанализа физкультурно-спортивных мероприятий и занятий с различными возрастными группами населения, обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, преподавателями, тренерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

ведения документации, обеспечивающей организацию и проведение физкультурно-спортивных мероприятий и занятий и эффективную работу мест занятий физической культурой и спортом и спортивных сооружений;

уметь:

использовать различные методы и формы организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий, строить их с учетом возраста, пола, морфо-функциональных и индивидуально-психологических особенностей занимающихся, уровня их физической и технической подготовленности;

комплектовать состав группы, секции, клубного или другого объединения занимающихся;

планировать, проводить и анализировать физкультурно-спортивные занятия и мероприятия на базе изученных видов физкультурно-спортивной деятельности (не менее 12 видов);

подбирать оборудование и инвентарь для занятий с учетом их целей и задач, возрастных и индивидуальных особенностей занимающихся;

организовывать, проводить соревнования различного уровня и осуществлять судейство;

применять приемы страховки и самостраховки при выполнении двигательных действий изученных видов физкультурно-спортивной деятельности;

осуществлять педагогический контроль в процессе проведения физкультурно-спортивных мероприятий и занятий;

на основе медицинских заключений и под руководством врача разрабатывать комплексы и проводить индивидуальные и групповые занятия лечебной физической культурой;

использовать основные приемы массажа и самомассажа;

знать:

требования к планированию и проведению физкультурно-спортивных мероприятий и занятий с различными возрастными группами занимающихся;

сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы физкультурно-спортивных мероприятий и занятий;

основы оздоровительной тренировки в изученных видах физкультурно-спортивной деятельности;

историю, этапы развития и терминологию базовых и новых видов спорта и физкультурно-спортивной деятельности;

технику профессионально значимых двигательных действий изученных видов физкультурно-спортивной деятельности;

методику проведения занятий на базе изученных видов физкультурно-спортивной деятельности;

методику обучения двигательным действиям и развития физических качеств в изученных видах физкультурно-спортивной деятельности;

технику безопасности, способы и приемы предупреждения травматизма при занятиях базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности;

основы судейства по базовым и новым видам физкультурно-спортивной деятельности;

виды физкультурно-спортивных сооружений, оборудования и инвентаря для занятий различными видами физкультурно-спортивной деятельности, особенности их эксплуатации;

технику безопасности и требования к физкультурно-спортивным сооружениям, оборудованию и инвентарю;

основы педагогического контроля и организацию врачебного контроля при проведении физкультурно-спортивных мероприятий и занятий с занимающимися различных возрастных групп;

виды документации, обеспечивающей организацию и проведение физкультурно-спортивных мероприятий и занятий и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом, требования к ее ведению и оформлению;

значение лечебной физической культуры в лечении заболеваний и травм, механизмы лечебного воздействия физических упражнений;

средства, формы и методы занятий лечебной физической культурой, классификацию физических упражнений в лечебной физической культуре;

дозирование и критерии величины физической нагрузки в лечебной физической культуре;

показания и противопоказания при назначении массажа и лечебной физической культуры;

основы методики лечебной физической культуры при травмах, заболеваниях органов дыхания, внутренних органов, сердечно-сосудистой системы, нервной системы, при деформациях и заболеваниях опорно-двигательного аппарата;

методические особенности проведения занятий по лечебной физической культуре и массажу;

понятие о массаже, физиологические механизмы влияния массажа на организм;

основные виды и приемы массажа

,

Всего –282часа.

в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 174 часа ,

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 116 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 58 часов.

Учебная практика - 36 часов

Производственная практика (по профилю специальности) - 72 часа.

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности. Разработка и администрирование баз данных, в том числе числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Педагог по физической культуре и спорту, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Наименование результата обучения

Разрабатывать методическое обеспечение организации учебно- тренировочного процесса и руководства соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.

Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведения физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами населения.

Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

Оформлять методические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта.

Своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Ситуациях.

Информации, необходимой для развития.

Технологии для

социальными партнерами.

Занимающихся физической работу с принятием на себя процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий if занятий.

Профессионального и личностного планировать повышение квалификации.

В условиях обновления ее

Обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (0.3).

3.1. Тематический план профессионального модуля: «Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности»

Коды

Профессиональных

компетенций

Наименование разделов профессионального модуля.

Всего часов )

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося.

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная часов.

Производственная (по профилю специальности) часов (если предусмотрена рассредоточенная практика).

Всего часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия ,

часов.

В т.ч. курсовая работа (проект) часов

Всего, часов.

В т.ч курсовая работа (проект) часов

ПК 3.1 –

ПК 3.4

Раздел 1. Организация методической работы

педагога по физической культуре.

ПК 3.1 –

ПК 3.4

Раздел 2

Теория и методика

оздоровительной физической культуры.

ПК 3.1 –

ПК 3.4

Раздел 3

Теория и методика

избранного вида спорта

ПК 3.1 –

ПК 3.5

Раздел 4.

Основы спортивной метрологии.

ПК 3.1 –

ПК 3.5

Раздел 5. Учебно-исследовательская

работа.

УП. 03.01 Учебная практика

ПП.03.02. Производственная практика (по профилю специальности)


3.2 Содержание обучения по профессиональному модулю 03:

теоретические педагога по физической культуре и спорту.

Наименование

Разделов

профуссионального модуля (ПМ), междисциплинарного

курса (МДК) и тем

самостоятельная работа обучающихся.

Объем

часов

Уровень

освоения

Раздел 1

Организация методической работы педагога по

Физической культуре.

МДК 03.01. Теоретические

и прикладные аспекты методической работы

педагога по физической

культуре и спорту.

Тема 1.1 Введение

1.Теория и методика физического воспитания как учебная дисциплина, ее основные

3.Место и роль учебной дисциплины в системе профессиональной подготовки педагога

по физической культуре и спорту.

Самостоятельная работа при изучении раздела 1 ПМ 03.01.

Раскрытие сущности и причин возникновения физического воспитания в обществе

Раздел 2

Теория и методика

оздоровительной физической культуры.

МДК 03.01. Теоретические

и прикладные аспекты методической работы

педагога по физической

культуре и спорту.

Тема 2.1

Система физического

воспитания.

Мировоззренческие, теоретико-методические, программно-нормативные основы

физического воспитания.

Цели и задачи оздоровительной физической культуры.

Общие социально-педагогические принципы оздоровительной системы физического

воспитания.Связь различных видов воспитания в процессе физического воспитания.

Тема 2.2 . Основы педагогического мастерства учителя

физической культуре (педагога-тренера)

Педагогическое мастерство. Педагогическая технология. Педагогическое творчество.

Знание предмета.

Педагогический стратегия воспитания.

Методы воспитания. Средства воспитания.

Нравственное, умственное эстетическое, трудовое воспитание в физическом воспитании.

Оформления портфолио педагогических достижений.

Тема 2.3

Средства оздоровительной физическойкультуры

Физическое упражнение. Техника физических упражнений. Пространственные,

временные. Пространственно-временные характеристики.

Классификация физических упражнений. Современные оздоровительные системы

физического воспитания. Оздоровительные силы природы.

Гигиенические факторы.

Тема 2.4.

Методы оздоровительной физическойкультуры.

Общепедагогические методы. Специфические методы.

Игровой метод. Соревновательный метод.

Тема 2.5

Принципы

оздоровительной

тренировки.

Общеметодические принципы.

Специфические принципы оздоровительной физической культуры.

Тема 2.6 . Теория и методика

обучения двигательным

действиям

Тема 2.7. Теоретические и

практические основы

формирование физических

Методы воспитания силы.

Скорость как физическое качество. Основы методики воспитания скоростных

способностей.

Средства и методы воспитания выносливости.

Гибкость как физическое качество. Основы методики воспитания гибкости.

Средства и методы воспитания координационных способностей.

Координационные способности и основы методики ее воспитания.

Тема 2.8. Формы

организации занятий в

оздоровительной

тренировке.

Классификация форм занятий в оздоровительной тренировке.

Тема 2.9. Планирование в оздоровительной

физической культуре.

Перспективное планирование.

Текущее планирование.

Оперативное планирование.

Требования к планированию в оздоровительной физической культуре.

Практические занятия

Составление примерного плана методической деятельности преподавателя физической культуры.

Тема 2. 10. Контроль в оздоровительной

физической культуре.

Педагогический контроль.

Предварительный контроль. Оперативный контроль.

Текущий контроль. Оценка состояния здоровья и регуляция массы тела.

Методы контроля. Определение интенсивности тренировочных нагрузок.

Метод Карвонена.

Тема 2.11.

Кондиционная тренировка.

Построение тренировочных программ и их индивидуализация. Цели и задачи

кондиционнтй тренировки.

Средства и методы кондиционной тренировки.

Самостоятельная работа при изучении раздела 2 ПМ 03.01.

Использование игрового и соревновательного методов в оздоровительной тренировке.

Составление требований к личности преподавателя (тренера) как воспитателя.

Сформулировать ринципы оздоровительной системы физического воспитания

Использование принципов физического воспитания в системе подготовки школьника.

Использование принципов физического воспитания в оздоровительной тренировке пожилого человека.

Составление схем обучения двигательным действиям.

Раскрытие методики формирования двигательно-координационных способностей и основ их воспитания.

Изучение форм организации физического воспитания студенческой молодежи.

Написание реферата по теме: «Оздоровительная физическая культура в быту трудящихся».

Разработки методических материалов на основе макетов, образцов, требований к оздоровительной физической

культуре.

Определение оптимальной массы тела.

Определение уровня выносливости

Построение индивидуальных тренировочных программ

Раздел 3

Теория и методика

избранного вида спорта.

МДК 03.01. Теоретические

и прикладные аспекты методической работы

педагога по физической

культуре и спорту.

Тема 3.1

Футбол как вид спорта и

средство физического

воспитания.

История развития футбола. Характеристики игровой деятельности футболистов.

Физиологические особенности деятельности футболиста.

Психологические особенности деятельности футболиста.

Связь различных видов воспитания в процессе занятий футболом.

Тема3.2. Технология деятельности тренера-преподавателя по футболу.

Основы методического мастерства тренера по футболу.

Нравственное, умственное эстетическое, трудовое воспитание в процессе занятий

футболом.

Тема 3.3

Средства воспитания физических качеств футболиста.

Физическое упражнение. Техника физических упражнений.

Классификация физических упражнений.

Соревновательное упражнение. Специально подготовительные упражнения. Общеподготовительные упражнения.

Средства развития физических качеств.

Тема 3.4.

Методы спортивной тренировки футболиста..

Общепедагогические методы.

Специфические методы.

Методы обучения двигательным действиям.

Методы воспитания физических качеств.

Игровой метод.

Соревновательный метод.

Тема 3.6. Теория и методика

обучения технике игры в футбол.

Двигательные умения и навыки ка предмет обучения в физическом воспитании.

Основы формирования двигательного навыка.

Структура процесса обучения, особенности этапов процесса обучения.

Тема 3.7. Теоретические и практические основы

формирование физических

качеств футболиста.

Понятие о физических качествах.

Сила и основы методики ее воспитания. Средства воспитания силы.

Методы воспитания силы.

Скорость как физическое качество. Основы методики воспитания скоростных способностей.

Средства и методы воспитания скоростных способностей.

Выносливость и основы методики ее воспитания.

Средства и методы воспитания выносливости. Гибкость и основы методики ее

воспитания.

Тема 3.8. Формы

организации занятий по футболу.

Классификация форм занятий в спортивных играх.

Характеристика урочных форм занятий.

Характеристика неурочных форм занятий.

Организация и проведение соревнований по футболу.

Документы для подготовки и проведения соревнований по футболу.

Тема 3.9. Планирование в футболе.

Перспективное планирование.

Текущее планирование. Построение тренировочного процесса в годичном цикле.

Построение тренировочного процесса в микроциклах.

Оперативное планирование.

Требования к планированию в физическом воспитании.

Характеристика основных документов планирования.

Практические занятия .

Разработки методических материалов планирования на основе макетов, образцов,

требований.

Тема 3.10. Контроль в футболе.

Педагогический контроль. Предварительный контроль. Оперативный контроль.

Текущий контроль. Этапный контроль. Итоговый контроль.

Методы контроля. Контроль соревновательной деятельности. Контроль тренировочной деятельности.

Самостоятельная работа при изучении раздела 3 ПМ 03.01.

Определение характеристики соревновательной деятельности футболиста.

Требования к личности преподавателя (тренера) по футболу.

Составление схем обучения технике игры в футбол.

Изучение двигательно-координационных способностей и основ их воспитания.

Характеристика плана-графика учебного материала.

Изучение критериев оценки эффективности техники.

Использование общепедагогических методов в тренировке футболиста.

Характеристика рабочего тематического плана.

Разработки методических материалов для организации и проведения соревнований на основе макетов, образцов,

требований.

Раздел 4.

Основы спортивной метрологии.

МДК 03.01. Теоретические

и прикладные аспекты методической работы

педагога по физической

культуре и спорту.

Тема 4.1

Основы теории тестов.

Понятие о надежности тестов. Надежность тестов. Стабильность тестов.

Пути повышения надежности тестов. Информативность тестов.

Метрологические требования к тестам.

Тема 4.2. Основы теории

Основные задачи оценивания. Шкалы оценок. Стандартные шкалы.

Перцентильная шкала. Нормализованная Т-шкала. Шкала выбранных точек.

Параметрические шкалы. Разновидности норм. Возрастные нормы.

Пригодность норм. Погрешности измерений.

Тема 4.3 . Методы и средства

измерений в

физическом воспитании и

Контрольные упражнения для определения силы, скорости, выносливости, гибкости,

координационных способностей.

Методы количественной оценки качественных показателей.

Статистические методы обработки результатов исследований.

Тема 4.4. Методы и средства

измерений физических качеств.

Контрольные упражнения для определения уровня развития силовых способностей.

Контрольные упражнения для определения уровня развития скоростных способностей.

Контрольные упражнения для определения уровня развития выносливости.

Контрольные упражнения для определения уровня развития гибкости.

Контрольные упражнения для определения уровня развития координационных

способностей.

Самостоятельная работа при изучении раздела 4 ПМ 03.01.

Подготовить и сделать сообщение на тему:

Подготовить реферат на тему: «Эмпирическая информативность тестов».

Подготовить реферат на тему: «Таблицы очков по видам спорта и шкалы оценок».

Подготовить сообщение на тему: «Основные тесты физической подготовленности».

«Основные тесты для определения уровня развития физических качеств футболиста».

Раздел 5. Учебно-исследовательская

30

МДК 03.01. Теоретические

и прикладные аспекты методической работы

педагога по физической

культуре и спорту.

Тема 5.1. Физическая культура и спорт как научная дисциплина.

Вопросы физической культуры и спорта требующие исследований.

Выбор темы для исследования. Научная проблема. Проблемность исследуемого вопроса.

Гипотеза. Цели и задачи исследования.

Тема 5.2. Анализ и

обобщение опыта передовой

практики и литературы.

Практические занятия.

вопросам

спортивной и оздоровительной тренировки.

Тема 5.3

Методы исследования.

Характеристика методов исследования.

Педагогическое наблюдение.

Анкетирование, интервью, беседа.

Педагогический эксперимент.

Тема 5.4. Подведение итогов исследования.

Формулирование выводов и предложений.

Теоретическая и практическая значимость исследований.

Оформление научного труда.

Тема 5.5. Результативность работы педагога по физической культуре

Самостоятельная работа при изучении раздела 5 ПМ 03.01.

Самостоятельный выбор темы для исследования.

Изучение и анализ профессиональной литературы, выступлений по актуальным

вопросам спортивной тренировки.

Изучение и анализ профессиональной литературы, выступлений по актуальным

вопросам оздоровительной тренировки

Составление схемы исследовательской работы.

Анализ материалов, отражающих результаты исследования. Подготовка устных выступлений, написание статьи по результатам исследования.

Учебная практика. Виды работ.

Анализ учебно-методических комплектов на основе образовательных стандартов, примерных и основных образовательных программ образовательного учреждения,

Особенностей группы и отдельных обучающихся.

Составление письменного анализа документов, отражающих педагогический опыт

педагога по физической культуре (планы методической работы и методическая продукция).

Наблюдение и анализ деятельности педагога по физической культуре. Составление отчета о о о о наблюдении за деятельностью педагога в соответствии с критериями анализа

педагогического опыта.

Производственная практика (3по профилю специальности). Виды работ.

Оформление портфолио педагогических достижений.

Разработка учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических

планов) для обеспечения образовательного процесса.

Презентация педагогических разработок в виде отчета, реферата, выступления на

заседаниях ЦК, конференции по практике.

Организация информационно-методической выставки в образовательном учреждении

по проблемам физического воспитания.

Участие в разработке элементов предметно-развивающей среды физического воспитания по запросу образовательного учреждения.

Практические занятия

Самостоятельная работа


Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

4. условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебного кабинетов: педагогики и психологии; анатомии и физиологии человека; теории и методики избранного вида спорта; методического обеспечения организации физкультурно – спортивной деятельности; лечебной физической культуры и массажа.

Лаборатории физической и функциональной диагностики.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

рабочие места студентов по количеству обучающихся;

рабочее место преподавателя с мультимедийным комплексом;

образцы планов работы классного руководителя;

подборка тестов для различных вариантов диагностирования;

программное обеспечение персональных компьютеров по темам МДК;

методические рекомендации и разработки по междисциплинарным курсам для преподавателя.

Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику и учебную.

. 4.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

    Теория и методика физического воспитания и спорта - Ж.К. Холодов Академия М 2004г.

    Теория и методика футбола - С.В. Голомазов, Б.Г. Чирва СпортАкадемПресс М 2002 г.

    Оздоровительное лечебное и адаптивное плавание. - Н.Ж.Булгакова С.Н.Морозов О.И.Попов Академа М 2005г.

    Спортивные игры. - Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнова Академа М 2004г.

    Основы спортивной метрологии. - В.М. Зациорский М «ФиС» 1997г.

Дополнительные источники:

    1. Гимнастика. - M . JI . Журавина Н.К. Меньшикова Академа М 2004г.

      Легкая атлетика. - А.И. Жилин В.И. Кузьмин Е.В. Сидорчук. Академа М 2005г.

      Спортивная метрология. - В.Б. Коберг Советский спорт М 2004.

      Организация и судейство соревнований по легкой атлетике. - В.И. Лахов, В.И. Коваль «Советский спорт» М 2004г.

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Занятия по МДК проводятся в кабинете педагогики и психологии; методического обеспечения организации физкультурно – спортивной деятельности,

на физкультурно – спортивных сооружениях, находящихся на территории училища.

Учебная и производственная практика проводится рассредоточено, параллельно с изучением тем МДК в классах основной школы.

Консультации и практические занятия по темам МДК проводят преподаватели – методисты училища во внеурочное время. ГБПОУ МО» УОР № 5» Консультации по производственной практике проводят преподаватели – методисты училища во внеурочное время. ГБПОУ МО «УОР № 5» .

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу:

наличие высшего образования, соответствующего профилю преподаваемых дисциплин модуля, прохождение курсов повышения квалификации.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:

Методисты: наличие высшего образования, соответствующего профилю практики, прохождение курсов повышения квалификации.

5 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 0.3.

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Разрабатывать методическое обеспечение организации учебно - тренировочного процесса и руководства соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.

Анализировать программы спортивной подготовки в избранном виде спорта и планировать учебно-тренировочный и соревновательный процесс;

Экспертная оценка выполнения практических работ, экспертная оценка

Руководства соревновательной деятельности спортсменов.

Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведения физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами населения.

Использование собственного тренировочного и соревновательного опыта в избранном виде спорта при планировании и проведении учебно-тренировочных занятий и в процессе руководства соревновательной деятельностью спортсменов;

Экспертная оценка выполнения практических работ, при планировании проведении учебно-тренировочных занятий.

Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

Анализ учебно-методических материалов, обеспечивающих учебно-тренировочной соревновательной деятельностью в избранном виде спорта и организацию физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий и занятий;

Экспертная оценка результатов практических работ Защита реферативной работы. Эксперная оценка содержания и оформления реферата. Эксперная оценка планов и отчетов по результатам наблюдения за дкятельностью педагога по физической культуре.

Оформлять методические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

Эксперная оценка педагогической практики.Экспертная оценка отчета, реферата.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта.

Оформлять р езультаты исследовательской работы;

Использовать методы и методики педагогического исследования, подобранные совместно с руководителем;

Экспертная оценка результатов практических работ, Экспертная оценка педагогического исследования в области образования физической культуры и спорта.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Объяснение сущности и социальной значимости профессии учителя ФК проявление интереса к педагогической литературе и педагогическим инновациям

Экспертная оценка статьи,реферата(отчета).

Экспертная оценка отзывов о прохождении практики. Участие в профессиональных конкурсах. конференциях.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Обоснованность, постановки целей, выбора и применения методов и форм решения профессиональных задач в области различных видов деятельности учителя ФК

Экспертная оценка результатов решения ситуационных задач при выполнении практических занятий в процессе педагогической практики.Экспертное наблюдение за соблюдение сроков выполнения самостоятельных работ.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Выбор возможных действий в соответствии с условиями стандартных и нестандартных ситуаций в работе с детьми

Эксперная оценка решения педагогических задач и ситуаций. Экспертное наблюдение за деятельностью обучающихся на практических занятиях, в практической деятельности.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Поиск, отбор и использование необходимой информации для эффективного решения задач учителя ФК и личностного развития.

Экспертная оценка

самостоятельного подбора и использования необходимой информации при выполнении практических и самостоятельных работ в ходе изучения тем МДК

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Использование информационно- коммуникационных технологий для получения дополнительной информации в Интернете для работы учителя ФК.

Экспертная о ценка оформления работ.Оценка наличия ссылок на образовательные ресурсы,интернетв составленных списках литературы,отчетах,рефератов..Оценка сообщений на профессиональных форумах

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами.

Соблюдение норм командного взаимодействия,

демонстрация коммуникативных навыков в решении учебных и профессиональных задач в ходе изучения тем МДК, взаимодействие с учителями школы, с родителями школьников в процессе практики.

Экспертная оценка роли и деятельности студентов в процессе выполнения коллективных практических и самостоятельных работ, форм и результатов взаимодействия их с учителями школ, родителями учеников в процессе практики.

Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.

Постановка целей, выбор методов и форм, направленных на достижение результатов учебно – тренировочного процесса,

планирование организации и контроля деятельности обучающихся;

проявление ответственности за качество образовательного процесса (достижения учеников, внеклассные мероприятия).

Экспертная оценка проведенного занятия,внеучебного занятия (мероприятия).

Анализ отзывов учащихся о уроке, внеучебного занятия (мероприятия).

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Повышение личностного и профессионального уровня, привлечение дополнительного методического материала по профессиональному росту при выполнении практических и самостоятельных работ.

Экспертная оценка анализа деятельности студента в ходе изучения тем МДК при выполнении практических занятий, в ходе учебной и производственной практики.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий.

Учет современных целей и особенностей обучения при определении содержания и технологий учебно-тренировочного процесса.

Экспертная оценка использования современных подходов выборе форм и методов воспитательной работы, новых технологий диагностики на практических занятиях ив процессе производственной практики.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.

планирование профилактики травматизма, обеспечения охраны жизни и здоровья детей при проведении учебно-тренировочного процесса, внеклассных мероприятий, работы с родителями

Наблюдение за деятельностью обучающихся в процессе практики. Экспертная оцека конспектов уроков (внеучебных занятий) мероприятий.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.

соблюдение правовых норм профессиональной деятельности при выполнении обязанностей учителя ФК.

Экспертная оценка результатов выполнения практических и самостоятельных работ в ходе изучения МДК модуля.Эксперная оценка методической документации,

проектных и исследовательских работ.

Владеть профессионально значимыми двигательными действиями избранного вида спорта, базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности.

Решение ситуационных задач с использованием

профессиональных компетенций.

Экспертная оценка практических занятий по составлению планов и

конспектов, мероприятий.

Разработчики:

___________________ __________________ _____________________

___________________ _________________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Эксперты:

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 49.02.01 Физическая культура.

Скачать:


Предварительный просмотр:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«МОСКОВСКОЕ СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА №1 (ТЕХНИКУМ)»

Департамента спорта и туризма города Москвы

(ГБПОУ «МССУОР №1» Москомспорта)

__________________________________________________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.03 Методическое обеспечение организации физкультурной

И спортивной деятельности

программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности 49.02.01 Физическая культура (углубленной подготовки)

Москва

2017

Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 49.02.01 Физическая культура.

Организация-разработчик: ГБПОУ «МССУОР №1» Москомспорта

стр.

Паспорт рабочей программы профессионального модуля

Результаты освоения профессионального модуля

Структура и примерное содержание профессионального модуля

Условия реализации профессионального модуля

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.03 Методическое обеспечение организации физкультурной и

спортивной деятельности

  1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа профессионального модуля является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 49.02.01 Физическая культура в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 3.3. Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта

Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03. Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности может быть использована в профессиональной подготовке педагогов по физической культуре и спорту при наличии среднего общего образования в образовательных организациях СПО по специальности 49.02.01 «Физическая культура», входящей в состав укрупненной группы специальностей СПО 49.00.00 Физическая культура и спорт.

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

  • анализа учебно-методических материалов, обеспечивающих учебно-тренировочный процесс и руководство соревновательной деятельностью в избранном виде спорта и организацию физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий и занятий;
  • планирования подготовки спортсменов в избранном виде спорта на различных этапах подготовки;
  • планирования физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий и занятий;
  • разработки методических материалов на основе макетов, образцов, требований;
  • изучения и анализа профессиональной литературы, выступлений по актуальным вопросам спортивной и оздоровительной тренировки;
  • руководства соревновательной деятельностью в избранном виде спорта;
  • организации физкультурно-спортивной деятельности;
  • отбора наиболее эффективных средств и методов физического воспитания и спортивной тренировки в процессе экспериментальной работы;
  • оформления портфолио педагогических достижений;

уметь:

  • анализировать программы спортивной подготовки в избранном виде спорта и планировать учебно-тренировочный и соревновательный процесс;
  • планировать организацию и проведение физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий;
  • разрабатывать методические документы на основе макетов, образцов, требований;
  • определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;
  • определять цели, задачи, планировать учебно-исследовательскую работу с помощью руководителя;
  • использовать методы и методики педагогического исследования, подобранные совместно с руководителем;
  • отбирать наиболее эффективные средства и методы физической культуры спортивной тренировки;
  • оформлять результаты исследовательской работы;
  • готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

знать:

  • теоретические основы и методику планирования учебно-тренировочного и соревновательного процесса в избранном виде спорта;
  • теоретические основы и методику планирования оздоровительной тренировки на базе изученных видов физкультурно-спортивной деятельности;
  • методику планирования физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий и занятий;
  • основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере физической культуры и спорта;
  • логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферату, конспекту;
  • погрешности измерений;
  • теорию тестов;
  • метрологические требования к тестам;
  • методы количественной оценки качественных показателей;
  • теорию оценок, шкалы оценок, нормы;
  • методы и средства измерений в физическом воспитании и спорте;
  • статистические методы обработки результатов исследований.

1.3. Количество часов на освоение рабочей программы профессионального модуля

Всего: 393 часов, в том числе:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося – 285 час, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 190 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 95 часов;

курсовая работа – 10 часов;

Производственной практики – 108 часов.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения профессионального модуля ПМ.03 Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности , в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код

Наименование результата обучения

ПК 3.1.

Разрабатывать методическое обеспечение организации учебно-тренировочного процесса и руководства соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.

ПК 3.2.

Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведения физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами населения.

ПК 3.3.

Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.4.

Оформлять методические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.03 Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности

3.1. Тематический план профессионального модуля (ПМ)

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля *

Всего часов

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю

Специальности),

часов

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

ПК 3.1-3.5

МДК.03.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога по физической культуре и спорту

ПП.03 Производственная практика (по профилю специальности), часов

Всего:

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Объем часов

(аудит./ самост.)

Уровень освоения

ПМ.03. Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности

190/95

МДК 03.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога по физической культуре и спорту

190/95

Раздел 1.

Теоретическое обоснование организации методической деятельности педагога по физической культуре и спорту

Тема 1.1. Организация методической деятельности образовательного учреждения

Цель, задачи, содержание и направления деятельности методической службы ОУ

Виды и формы организации методической деятельности

Государственно-общественные объединения педагогических работников ОУ

Работа педагога в коллективе и команде, взаимодействие с руководством, коллегами и социальными партнерами

Тема 1.2. Планирование и организация педагогом собственной деятельности

Определение методов решения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества

Анализ и оценка информации, необходимой для решения поставленных задач педагогом

Практические занятия

Методы и методики педагогического исследования

Нормативно-правое регулирование отношений в сфере образования

Основы организации опытно-экспериментальной деятельности в области физкультуры и спорта

Тема 1.3. Технология разработки программы физкультурно-оздоровительных и спортивно - массовых мероприятий на базе изученных видов физкультурно-спортивной деятельности

Цели и задачи программ физкультурно-оздоровительных и спортивно - массовых мероприятий

Виды целевых программ. Паспорт программы, характеристика, целесообразность использования

Практические занятия

Планирование физкультурно-оздоровительных и спортивно - массовых мероприятий

Планируемые показатели эффективности реализации программы

Перечень мероприятий программы

Тема 1.4. Нормативная, учебно-методическая документация, регламентирующая деятельность педагога по физической культуре и спорту

Учебный план, рабочая программа, календарно-тематический план, поурочное планирование, отчетная документация.

Должностные инструкции педагога по физической культуре. Локальные нормативные акты.

Практические занятия

Составление календарно-тематического плана

Составление должностных инструкций директора, зам. директора, педагогов по физической культуре и спорту

Тема 1.5. Планирование обучения и воспитания младших, средних и старших школьников физическому воспитанию

Общие подходы к планированию в физическом воспитании.

Постановка целей, мотивация деятельности обучающихся, организация и контроль их работы.

Практические занятия

Определение целей и задач, планирование обучения и воспитания

Особенности обучения младших, средних и старших школьников по физическому воспитанию

Осуществление планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся

Тема 1.6. Ведение документации

Виды документации. Требования к ведению журналов, личных дел обучающихся и т.д.

Паспорт кабинета. Перспективный план развития кабинета. Требования к ведению документации

Практические занятия

Требования к оформлению соответствующей документации.

Составление положения к кабинету физической культуры

Самостоятельная работа обучающихся при изучении Раздела 1 «Теоретическое обоснование организации методической деятельности педагога по физической культуре и спорту».

  1. Отбор и анализ профессионально-педагогической литературы в контексте опытно-экспериментальной деятельности.
  2. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
  3. Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ, отчетов.
  4. Самостоятельное изучение правил построения тренировочного занятия и составления комплексов упражнений.
  5. Изучение нормативно-правовой базы реализации образовательного процесса в ОУ.
  6. Изучение и разработка методического обеспечения физкультурно-оздоровительной деятельности.
  7. Изучение особенностей методического обеспечения образовательного процесса в ДОУ, школах, ВУЗах, ССУЗах.
  8. Анализ особенностей процесса проведения занятий по физическому воспитанию с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья.

Раздел 2.

Основы педагогического мастерства

Тема 2.1. Особенности современных подходов и педагогических технологий в области физической культуры

Сравнение эффективности применяемых методов, выбор наиболее эффективных образовательных технологий

Особенности инновационной деятельности педагога по физической культуре

Тема 2.2. Изучение и анализ педагогической и методической литературы, современных образовательных ресурсов по проблемам физической культуры и спорта

Современные образовательные ресурсы в методической работе педагога по физической культуре.

Практические занятия

Психолого-педагогические и методические периодические издания

Анализ существующих методических изданий в России и за рубежом

Сравнительный анализ существующих образовательных ресурсов в России и странах развитой Европы

Тема 2.3. Обобщение педагогического опыта

Источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта.

Основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.

Практические занятия

Требования к оформлению результатов обобщения опытом.

Логика подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию.

Процесс организации опытно-экспериментальной работы в школе

Тема 2.4. Непрерывное образование педагога по физической культуре и спорту

Сущность и социальная значимость педагогической профессии.

Процесс самообразования педагога. Направления и источники самообразования.

Осуществление профессиональной деятельности в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий.

Практические занятия

Использование информационно-коммуникативных технологий для совершенствования профессиональной деятельности.

Осознанное планирование повышения квалификации.

Тема 2.5. Мониторинг педагогической деятельности

Анализ и самоанализ педагогической деятельности.

Практические занятия

Изучение затруднений в педагогической деятельности

Способы повышения уровня педагогического мастерства

Самостоятельная работа обучающихся при изучении Раздела 2 «Основы педагогического мастерства»

  1. Работа с нормативной и учебно-методической документацией .
  2. Разработка методических материалов по организации и проведению оздоровительной тренировки.
  3. Разработка методических материалов по организации и проведению физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий.
  4. Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя.
  5. Организация и проведение соревнований в избранном виде спорта.
  6. Изучение Закона о «Физической культуре и спорте»
  7. Анализ особенностей организация учебного процесса в ДОУ.
  8. Анализ особенностей организация учебного процесса в ВУЗе.
  9. Подготовка программы проведения спортивных мероприятий в школе.
  10. Построение программы спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий
  11. Пропаганда массовой физической культуры.
  12. Повышение квалификации и самовоспитание педагога по физической культуре и спорту

Раздел 3.

Курсовое проектирование

Тема 3.1. Курсовой проект

Обсуждение тематики курсовых проектов

Оформление задания курсового проекта

курсового проекта

Введение

Теоретическая часть

Проблемно-аналитическая часть

Практическая часть

Представление результатов работы по курсовому проектированию

Самостоятельная работа обучающихся при изучении Раздела 3 «Курсовое проектирование»

  1. Выбор темы курсового проекта и ее согласование с руководителем.
  2. Сбор материалов, необходимых для выполнения курсового проекта.
  3. Разработка плана курсового проекта и его утверждение руководителем.
  4. Систематизация и обработка отобранного материала по каждому из разделов работы или проблеме с применением современных методов;
  5. Формулирование выводов и обсуждение их с руководителем;
  6. Написание работы согласно методическим рекомендациям к ее выполнению (введение, главы основной части, заключение, приложения, список литературы).
  7. Самоанализ результатов

Примерная тематика курсовых проектов

по ПМ.03 Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности

МДК.03.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога по физической культуре и спорту :

  1. Особенности организации учебного процесса по физическому воспитанию в школах, ССУЗах, колледжах и

Лицеях.

  1. Использование средств физической культуры в целях повышения уровня «физического здоровья» обучающихся.
  2. Особенности организации и проведения занятий с учащимися СМГ.
  3. Современные подходы к методике развития физических качеств учащихся.
  4. Использование современных технических средств при организации процесса физического воспитания в школах, ССУЗах, колледжах, лицеях.
  5. Учет индивидуальных особенностей учащихся в процессе физического воспитания.
  6. Использование средств физической культуры для коррекции физического развития и физической подготовленности учащихся.
  7. Научно-методические основы планирования процесса физического воспитания в школах, ССУЗах, колледжах, лицеях.
  8. Научно-методические основы контроля процесса физического воспитания в школах, ССУЗах, колледжах, лицеях.
  9. Инновационные педагогические подходы к организации процесса физического воспитания в школах, ССУЗах, колледжах, лицеях.
  10. Самооценка в работе педагога по физической культуре.
  11. Методика разработки образовательной программы с учетом положения о детско-юношеской спортивной школе.
  12. Методика разработки программы проведения спортивно-массовых мероприятий.
  13. Методика разработки программы проведения физкультурно-оздоровительных занятий на базе спортивных площадок.
  14. Методика физкультурно-оздоровительных занятий с детьми младшего школьного возраста в группах продленного дня.
  15. Организационно-методические основы производственной физической культуры (производственной гимнастики, послерабочего восстановления, профессионально-прикладной физической подготовки по выбору студента по одному виду и на примере одной из групп труда).
  16. Организационно-методические особенности работы педагога по физической культуре и спорту.
  17. Организация учебно–тренировочной работы в детско-юношеских спортивных школах.
  18. Организация исследовательской деятельности педагога по физической культуре и спорту.
  19. Планирование и контроль в системе подготовки спортсмена в избранном виде спорта.
  20. Психологические особенности личности тренера.

Пути самосовершенствования педагогического мастерства тренера-преподавателя.

Раздел 4.

Научно-исследовательская деятельность в области физической культуры и спорта

Тема 4.1. Исследовательская деятельность педагога по физической культуре и спорту

Виды исследовательских работ. Методы исследования и обработка результатов исследования.

Использование результатов исследований с целью совершенствования учебного и тренировочного процесса в школе

Тема 4.2. Технология работы с информационными источниками

Работа с библиотечным каталогом и интернет-источниками

Особенности работы с научной литературой по теме исследования

Практические занятия

Составление собственных картотек

Правила оформления списка литературы.

Тема 4.3. Требования к структуре и оформлению исследовательских работ

Требования к оформлению титульного листа, плана работы, списку литературы.

Требования к орфографической и стилистической грамотности работы, к соблюдению технических правил: поля, сноски, ссылки, красные строки и т.д.

Требования к оформлению отзывов и рецензий на исследовательскую работу.

Практические занятия

Оформление и расположение глав работы

Оформление отзывов и рецензий работы

Тема 4.4. Основы проектной деятельности в области физической культуры и спорта

Проектная деятельность в образовании. Типология проектов.

Виды проектов. Этапы работы над проектом. Деятельность на различных этапах проектирования

Особенности создания проектов в 1-11 классах.

Практические занятия

Принципы конструирования и проектирования индивидуальных проектов.

Уроки-проекты. Их особенности, методика подготовки и проведения

Особенности организации проектной деятельности школьников по физической культуре. Портфолио студента. Презентация портфолио.

Самостоятельная работа при изучении Раздела 4 « Научно-исследовательская деятельность в области физической культуры и спорта»

Отбор и изучение профессиональной литературы.

Анализ и самоанализ педагогического опыта.

Изучение и обобщение педагогического опыта работы тренера-преподавателя по ИВС.

Подготовка портфолио студента.

Работа с образовательными интернет порталами

СМИ в сфере физической культуры и спорта.

Формы организации культурно-массовой и оздоровительной работы.

Формы физкультурной и спортивной работы в летних детских оздоровительных лагерях.

Анализ научно-исследовательских работ в сфере физической культуры и спорта

Оформление презентации и доклада при защите ВКР

Работа со списком литературы при подготовке ВКР

Основные аспекты проектной деятельности в области физической культуры и спорта

ПП.03.Производственная практика (по профилю специальности)

Виды работ:

1. Ознакомление с техникой безопасности на рабочих местах, проведение инструктажа по технике безопасности.

2. Постановка целей и задач производственной практики, планирование учебной деятельности.

3. Проведение учебно-тренировочных занятий, физкультурно-оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований

Всего:

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.03 Методическое обеспечение организации физкультурной

И спортивной деятельности

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы профессионального модуля предполагает наличие учебного кабинета «Методического обеспечения организации физкультурно-спортивной деятельности», универсального спортивного зала и открытого стадиона широкого профиля с элементами полосы препятствий.

Помещение учебного кабинета должно быть оснащено:

  • типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований ФГОС СПО к уровню подготовки обучающихся;
  • мультимедийным оборудованием, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы и удовлетворять требованиям действующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Оборудование кабинета должно предусматривать возможность свободного доступа в Интернет во время учебных занятий и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Оборудование учебного кабинета

  • посадочные места по количеству обучающихся;
  • рабочее место преподавателя;
  • комплект нормативно-технической документации;
  • комплект учебно-методической документации;
  • наглядные пособия;
  • технические устройства для аудиовизуального отображения информации;
  • учебные фильмы, мультимедийные лекции;
  • библиотечный фонд.

Технические средства обучения

  • компьютер с лицензионным программным обеспечением;
  • мультимедийный комплекс;
  • магнитная маркерная доска;

Оборудование и технические средства обучения универсального спортивного зала и стадиона широкого профиля с элементами полосы препятствий:

  • спортивное оборудование и инвентарь для проведения занятий по видам физкультурно-спортивной деятельности.

4.2 Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

  1. Сластелин В. А. Педагогика [Текст]: учебник для СПО / В. А. Сластелин. – 6-е изд.. – М. : Академия, 2014. – 496 с: [Рекомендовано ФГАУ ФИРО].

Дополнительные источники:

  1. Виленский М.Я. Физическая культура: Методические рекомендации. 5-7 класс: пособие для учителей общеобразовательных учрежд. / М.Я. Виленский, Т.Ю. Торочкова, В.Т. Чичикин / «Просвещение», М. - 2013. – 142 с.
  2. Педагогика физической культуры [Текст] : учебник для ВПО / С. Д. Невекович, Т. В. Аронова, А. Р Баймурзин и др. 2-е изд. – М: Академия, 2013. – 368 с– (Сер. Бакалавриат):.
  3. Борикова, Л.В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учеб. Пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Л.В.Борикова, Н.А. Виноградова, – М.: Академия, – 2009,– 128с.
  4. Зимняя И.А. Педагогическая технология. М.: «Логос», 2010. - 384 с.
  5. Ильенко Л.П. Модели методической службы в общеобразовательных учреждениях.- М.: АРКТИ.-2008. – 64с.
  6. Методическая служба в школе. Сост. Дмитриева В.Г. и др. М.: Педагогическое общество России, 2007. - 112 с.
  7. Молчанова Т.К., Виноградова Н.К. Составление образовательных программ. М.: УЦ «Перспектива», 2008. - 116 с.
  8. Никитушкин В.Г. и др. Организационно-методические основы подготовки спортивного резерва: монография / В.Г.Никитушкин, П.В.Квашук, В.Г.Бауэр. – М.: Советский спорт, 2005. – 232 с.
  9. Петров П.К. Информационные технологии в физической культуре и спорте: учебное пособие / П.К.Петров. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 288 с.
  10. Платонов В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и её практические приложения.- М.: Советский спорт, 2005.- 820 с.
  11. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.В. Моложавенко; под ред. Н.М. Борытко - 2-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 320с.
  12. Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2004. - 443 с.
  13. Телешов С.В., Татарченкова С.С. Формирование ключевых компетентностей учащихся через проектную деятельность. М.: Каро, 2009. - 160
  14. Федоров В.Д., Семушина Л.Г., Подвойский В.А. Содержание, функции и управление методической деятельностью в средних специальных учебных заведениях. - М., НПЦ «Профессионал – Ф», 2009. - 200 с.

Интернет – ресурсы:

  1. http://www.mon.gov.ru/ - сайт Министерства образования и науки Российской Федерации; /Раздел Документы/;
  2. http://minstm.gov.ru/ - сайт Министерства спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации; /Раздел Деятельность: Физическая культура и спорт; Наука, инновационная политика и образование/
  3. http://lib.sportedu.ru/press/ - сайт научно-теоретического журнала «Теория и практика физической культуры; /Раздел Архив/
  4. http://www.edu.ru/ - Федеральный портал Российского образования; / Раздел Учебно-методическая библиотека/
  5. http://sport.mos.ru – сайт Москомспорта;

  6. В целях реализации компетентностного подхода в процессе обучения используются активные и интерактивные формы проведения занятий (деловые игры, разбор ситуаций профессиональной направленности, групповые дискуссии и т.п.) в сочетании с внеаудиторной (самостоятельной) работой, информационно-коммуникационные технологии.

    Практические занятия, предусмотренные в объеме 95 часов, сопровождаются методическим обеспечением.

    Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как вид учебной деятельности по профессиональному модулю и реализуется в пределах времени, отведенных на его изучение.

    Консультации обучающихся (групповые и индивидуальные) проводятся согласно графику консультаций в пределах отведенного времени.

    Производственная практика (по профилю специальности) представляет собой вид учебной деятельности, направленный на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью педагога по физической культуре и спорту.

    Производственная практика (по профилю специальности) является обязательным разделом профессионального модуля ПМ.03 Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности и проводится рассредоточено в рамках изучения МДК 03.01 «Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога по физической культуре и спорту» на базе СШОР МССУОР №1.

    Формами промежуточной аттестации по МДК 03.01 являются: дифференцированный зачет (4,6,8 семестры), зачет (7 семестр).

    4.4 Кадровое обеспечение образовательного процесса

    Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу «Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога по физической культуре и спорту»: наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности». Преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже одного раза в три года.

    5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

    (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

    УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

    «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ»

    Результаты

    (освоенные профессиональные компетенции)

    ПК 3.1. Разрабатывать методическое обеспечение организации учебно-тренировочного процесса и руководства соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.

    • - составление комплексов упражнений характерных избранному виду спорта;
    • . Логичность составленной программы занятий в структуре учебно-тренировочного процесса;
    • Владение знаниями о методическом обеспечении организации учебно-тренировочного процесса;
    • - Знание критериев методического обеспечения организации учебно-тренировочного процесса
    • Владение технологиями руководства соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.

    Самооценка, педагогическая рефлексия сформированности ПК 3.1.

    ПК 3.2. Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведения физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами населения.

    • Обоснованность выбора физкультурно-массовых мероприятий для различных возрастных групп населения.
    • Эффективность построения физкультурно-спортивных занятий с учетом различных возрастных групп населения
    • Сравнение эффективности применяемых методов обучения, с целью выбора наиболее эффективных образовательных технологий с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста обучающихся.
    • Эффективное использование инструментов обучения, анализа педагогической деятельности, оценивания образовательных технологий в начальном общем образовании.
    • Логичность составленной программы занятий

    Экспертная оценка оптимальности выбора методов обучения.

    Экспертная оценка и самооценка результатов психолого-педагогической диагностики уровня готовности к профессиональному развитию.

    Самооценка, педагогическая рефлексия сформированности ПК 3.2.

    Экспертная оценка на производственной практике

    ПК 3.3. Систематизиро-вать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

    • Правильность оформления педагогических разработок.
    • Соответствие педагогических разработок методическим требованиям.
    • Вариативность и эффективность презентации результатов педагогической деятельности.

    Правильность, содержательность и полнота оформления портфолио педагогических достижений.

    Экспертная оценка педагогических разработок, рефератов, выступлений.

    Самооценка, педагогическая рефлексия сформированности ПК 3.3.

    Экспертная оценка (и/или взаимоанализ педагогических разработок.

    ПК 3.4. Оформлять методические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

    • Эффективное использование приемов организации проектной деятельности учащихся начальной школы.
    • Обоснованность (правильность) планирования исследовательской и проектной деятельности.
    • Владение технологией разработки и методикой проведения уроков-проектов.
    • Правильность оформления результатов педагогического исследования.

    Результативность участия в исследовательской и проектной деятельности.

    Экспертная оценка исследовательских и проектных работ студентов.

    Экспертная оценка проектных работ учащихся начальной школы, выполненных под руководством студентов.

    Экспертная оценка защиты моделей уроков-проектов.

    Экспертная оценка результатов психолого-педагогической диагностики готовности педагога к исследовательской и проектной деятельности.

    Самооценка, педагогическая рефлексия сформированности ПК 3.4.

    Экспертная оценка на практическом занятии

    бота.

    ПК 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта.

    - Составление плана исследовательской и проектной деятельности с помощью руководителя.

    - Выполнение исследовательской и проектной деятельности на основе активности и инициативности.

    - Правильное оформление результатов исследовательской работы.

    Презентация и защита портфолио.

    Экспертная оценка разработанных методических материалов и документации.

    Самооценка, педагогическая рефлексия сформированности ПК 3.5.

    Экспертная оценка практической деятельности по выбору и анализу методических материалов.

    Экспертная оценка результатов исследовательской работы

    Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

    Результаты

    (освоенные общие компетенции)

    Основные показатели оценки результата

    Формы и методы контроля и оценки

    ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

    • Проявление стабильного интереса к профессиональной деятельности
    • Высокий уровень мотивации и готовности к педагогической деятельности.
    • Наличие положительных отзывов по итогам педагогической практики.

    Экспертная оценка

    Методы педагогического исследования

    Экспертная оценка на практическом занятии

    ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

    • Обоснованность планирования и осуществления педагогической деятельности.
    • Обоснованность выбора и применения методов и способов решения педагогических задач.

    Экспертная оценка педагогической деятельности.

    Анализ и самоанализ результатов педагогической практики.

    Рефлексия педагогической деятельности

    Экспертная оценка на практическом занятии

    ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

    • Прогнозирование последствия педагогической деятельности на основе анализа рисков.
    • Оптимальность принятых решений в нестандартных ситуациях.

    Экспертная оценка прогностических умений.

    Оценка психолого-педагогической целесообразности и креативности принятого решения.

    Экспертная оценка на практическом занятии

    ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

    • Результативность поиска информации в различных источниках.
    • Оптимальный выбор значимой информации на основе анализа содержания.
    • Высокий уровень развития информационных умений.

    Экспертная оценка информационных умений.

    Экспертная оценка в ходе выполнения исследовательской или проектной работы.

    Экспертная оценка на практическом занятии

    ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

    • Владение информационно-коммуникационными технологиями.
    • Использование современных информационных ресурсов в профессиональном самосовершенствовании.
    • Участие в сетевом педагогическом взаимодействии.

    Экспертная оценка владения ИКТ.

    Экспертная оценка результатов сетевого педагогического взаимодействия.

    Экспертная оценка на практическом занятии

    ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами.

    • Умение работать в команде и коллективе.
    • Эффективная организация общения и взаимодействия с участниками педагогического процесса.
    • Взаимодействие с социальными партнерами и заказчиками образовательных услуг.
    • Наличие положительных отзывов от учителей и руководства школ, от социальных партнеров и заказчиков и потребителей образовательных услуг

    Экспертная оценка уровня развития коммуникативных и организаторских умений.

    Самооценка, педагогическая рефлексия сформированности коммуникативных и организаторских умений.

    Экспертная оценка на практическом занятии

    ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.

    • Умение формировать мотивацию обучающихся.
    • Высокий уровень развития организаторских умений.
    • Стабильное проявление ответственности за качество образовательного процесса (занятий, мероприятий).

    Экспертная оценка и самооценка организационных умений.

    Экспертная оценка на практическом занятии

    ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

    • Правильная постановка цели и задач профессионального развития.
    • Самостоятельность планирования процесса профессионального самосовершенствования и повышения квалификации

    Экспертная оценка и самооценка индивидуального прогресса.

    Экспертная оценка плана (программы) профессионального самосовершенствования

    Экспертная оценка на практическом занятии

    ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий.

    • Адаптация методических материалов к изменяющимся условиям профессиональной деятельности.
    • Стабильное проявление интереса к инновациям в области образования.
    • Мобильность.

    Способность к быстрой адаптации к изменившимся условиям.

    Экспертная оценка эффективности используемых технологий обучения

    Экспертная оценка на практическом занятии

    ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.

    • Создание безопасной образовательной среды.
    • Качественное планирование и проведение мероприятий по подготовке к защите детей и взрослых в чрезвычайных ситуациях.
    • Использование способов, форм и методов профилактики травматизма, обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся.

    Экспертная оценка результатов педагогической практики.

    Экспертная оценка на практическом занятии