• Јаја Туре Пик кариера и преселба во Маглив Албион
• Фернандо Торес: личен живот
• Биографија на Том Андерсон. Германски поп уметник. Личен живот на Томас Андерс
• Сергеј Крикалев - руски космонаут Работа во претпријатија и институции од вселенската индустрија
• Фернандо Торес: личен живот
• Биографија на Климент Аркадиевич Тимирјазев: Биографија на Климент Аркадиевич Тимирјазев
• Стентирање на срцеви садови - опис, подготовка за операција, рехабилитација Стентирање на срцеви садови низ раката
• Adblock не блокира реклами, што да правам?
• Евгени Малкин - биографија, семеен и личен живот на хокеј играч
• Корисни својства на лубеницата за телото на жената

Цел:Развијте ја креативноста на детето.
Задачи:
Вежба во способноста да се комбинираат агли и страни во процесот на преклопување;
Вежба за способност за самостојно користење на дијаграми;
Негувајте упорност и внимание, точност во процесот на креативност.

септември.

Недела 1.

Тема: „Запомнете ги волшебните агли - оригами трева“.
Задачи:Потсетете се со децата на својствата на хартијата.
Зајакнете го вашиот интерес за правење занаети од хартија.
Запознајте ги децата со уметноста на виткање посложени фигури од хартија.
Примерок на занаети - „Трева“.

3 недели.

Тема: "Балон"
Задачи:
За да се консолидира способноста да се изврши преклопување „џеб“.
Развијте имагинација, креативност, фантазија.
Примерок занает - „Балон“.

октомври.

Недела 1.

Тема: „врана“
Задачи:Вежбајте ги децата во уредно преклопување.
Да се ​​консолидира знаењето на децата за графичкиот јазик на оригами.
Примерок занает - „врана“

3 недели.

Тема: „Печурка“
Задачи:Продолжете да ги развивате фините моторни вештини на рацете.
Поправете ја основната форма на триаголник
Примерок на занаети - "Печурка".

ноември.

Недела 1.

Тема: „Рак“
Задачи:Запознајте ги децата со друга опција за правење занаети „Рак“.
Поправете ја основната форма на „триаголникот“.
Примерок на занаети - „Рак“.

3 недели.

Тема: „Школка“
Задачи:Зајакнување на знаењето за геометриски форми.
Развијте фини моторни вештини.
Вежбајте ги децата во способноста да работат со квадратен лист хартија.
Вежбајте во способноста да ги одврзете внатрешните агли според шемата.
Примерок занает - „Школка“

декември.

Недела 1.

Тема: „Божиќна елка“
Задачи:Прицврстете го обликот на преклопот "двоен триаголник".
Вежбајте ги децата во внимателно лепење готови форми.
Развијте желба за независно дејствување.
Примерок на занаети - „Елка“

3 недели.

Тема: „Шапка на Дедо Мраз“.
Задачи:
Натерајте ги децата да сакаат да пренесат магија новогодишен празник.
Примерок на занаети - „Шапка на Дедо Мраз“.

јануари.

3 недели.

Тема: „Зајак“
Задачи:Развијте моторни вештини.
Негувајте точност и внимание.
Поправете ја основната форма змејот».
Да се ​​консолидира знаењето за графичките симболи со практични активности.
Примерок занает - „Зајак“

февруари.

Недела 1.

Тема: Валентин.
Задачи:Проширете го разбирањето на децата за празниците.
Разбудете желба да направите подарок со свои раце.
Негувајте точност.
Развијте креативност, независност, иницијатива.
Примерок на занаети - „Валентин“.

3 недели.

Тема: „Авион како подарок на тато“.
Задачи:Подобрете ги вештините и способностите во спроведувањето на основната форма на „двојниот триаголник“.
Натерајте ги децата да сакаат да ја пренесат убавината на воздушниот простор.
Вежбајте ги децата при цртање слика.
Развијте конструктивни вештини.
Примерок занает - „Авион како подарок на тато“.

Март.

Недела 1.

Тема: „Цвеќиња за мама“
Задачи:За да се консолидира способноста за внимателно користење на четка и лепак.
За да се консолидира способноста да се изврши преклопот "молња".
Примерок занает - „Цвеќиња за мама“.

3 недели.

Тема: „Сончогледи“
Задачи:Продолжете да ја консолидирате способноста за внимателно користење на четката и лепилото.
Продолжете да ја консолидирате способноста за изведување на преклопот „молња“.
Продолжете да ги учите децата да свиткаат лист во форма на квадрат дијагонално, свиткајте ги аглите на триаголникот косо.
Примерок занает - „Сончогледи“

април.

Недела 1.

Тема: " Моторни чамци»
Задачи:Разбудете го интересот на децата за различни видови транспорт на вода.
Подобрете ја способноста за изведување на спиралниот елемент.
Научете да составувате композиција, комбинирајќи детали по боја.
Развијте креативни способности.
Примерок занает - „Моторен чамец“.

3 недели.

Тема: „Едрилица“
Задачи:Продолжете да ги запознавате децата со различни видови транспорт на вода.
Да се ​​подобрат вештините на децата да изведуваат различни техники на Оригами.
Негувајте точност, трпеливост, способност да го доведете започнатото до крај.
Примерок занает - „Едрилица“

мај.

Недела 1.

Тема: „Куче“
Задачи:Појаснете го знаењето за тоа што се домашни миленици.
Негувајте грижлив однос кон животните.
За да се консолидира способноста да се изврши цик-цак преклоп.
Да се ​​развие желбата да се доведе започнатата работа до крај, надминувајќи ги тешкотиите.
Примерок на занаети - „Куче“.

3 недели.

Тема: „Маче“.
Задачи:Поправете ја основната форма на „триаголникот“ на примерот за правење маче.
Развијте интерес за работа со хартија.
Негувајте почит кон животните.

Библиографија:

1. Козлина А.В. Лекции за физичка работа. - М., 2000 година.
2. Читач за најмалите / комп. Л.Н. Елисеева. Ед. 2-ри, ревидиран. и дополнителни М.: Образование, 1975 година.
3. 100 занаети од хартија. - Санкт Петербург, 1997 година.
4.О.М. Жихарева оригами за деца од предучилишна возраст. Резиме на тематски часови и демонстративен материјал за работа со деца од 5-6 години во предучилишна образовна институција. М.: Издавачка куќа. ГНОМ, 2011 година.
5. Оригами за постари деца од предучилишна возраст. Соколова С.В.: Методолошки водич за наставници од предучилишна возраст. - Санкт Петербург: „Детство-ПРЕС“, 2010 г.
6. Оригами. Подароци за празниците. Елена Ступак. - М.: Ирис-прес, 2010 година.

Општинска формација на урбаната област „Охински“

Одделот за образование

Општинска буџетска предучилишна образовна установа

Градинка бр.20 „Снегурочка“

Програма

„Земја на хартија“

класа оригами

• 
  Ниво на образование:предучилишно образование
• 
  Насока:уметнички и естетски
• 
  Образовна област: „Уметничка креативност“
• 
  Контингент:деца од предучилишна возраст 5-7 години
• 
  Период на имплементација: 2 години
• 
  Составен од:Верешчагина Татјана Евгениевна

Едукатор МБДОУ за деца

Градина бр. 20 „Снегурочка“, Оха

1. БЕЛЕШКА ОБЈАСНУВАЊЕ…………………………………………………. 3

• 
  Релевантност
• 
  Цел на програмата
• 
  Главните цели на програмата
• 
  Очекувани резултати
• 
  Формулари за спроведување на програмата

2. МЕТОДОЛОШКА ПОДДРШКА НА ПРОГРАМАТА…………………………..10

• 
  Методолошка основа на програмата
• 
  Принципи на градење програма
• 
  Наставни методи
• 
  Форми едукативни активности

3.СОДРЖИНА НА ПРОГРАМА………………………………………………………………………………………………………………………

• 
  Програмски пасош
• 
  Карактеристики на организацијата на образовниот процес
• 
  Оригами наставна технологија за деца од предучилишна возраст
• 
  Работа со родители

4.ОБРАЗОВНО И ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ……………………………….34

• 
  Интеграција на образовните области во процесот на учење
• 
  Тематско планирање (1 година студирање)
• 
  Тематско планирање (втора година на студирање)

5. БАРАЊА ДО НИВОТО НА ПОДГОТВЕНОСТ …………………………21

• 
  Барања за степенот на подготовка на учениците
• 
  Сениор група (1 година студирање)
• 
  До крајот на првата година, децата треба да бидат способни
• 
  Подготвителна група за училиште (втора година на студирање)
• 
  До крајот на втората година децата треба да можат
• 
  Евалуација на резултатите од развојот на програмата

6. СПИСОК НА КОРИСТЕНА ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………….

ПРИЛОГ

1. БЕЛЕШКА ОБЈАСНУВАЊЕ

„... толку повеќе вештини во расадникот

дланка, толку е попаметно детето.

Сухомлински В.А.

Формирање креативна личносте една од важните задачи педагошка теоријаи вежбајте на сегашна фаза. Неговото решение треба да започне веќе во предучилишното детство. Развој детската креативносте актуелно прашање, и ја дефинира главната цел - едукација на помладата генерација за креативен пристап кон трансформирање на светот околу нив, активност и независност на размислување, придонесувајќи за постигнување позитивни промени во животот на општеството.

Уметничкото и естетското образование зазема едно од водечките места во содржината образовен процеспредучилишна установа и е нејзин приоритет. важна задачаестетското образование е формирање кај децата на естетски интереси, потреби, естетски вкус, како и креативни способности. Најбогатото поле за естетски развој на децата, како и развој на нивните креативни способности е дизајнот на хартија.

Хартиената конструкција е вид на креативност што создава услови за развој на логично и просторно размислување, доброволно внимание, говор, фина моторика на рацете, креативно размислување, а исто така формира знаење за целта, структурата на структурата, нејзината улога во животот на човекот. Хартијата е сестран и најпристапен материјал за детето. Ова е првиот материјал од кој децата почнуваат да прават, создаваат, создаваат уникатни производи. Постојаниот интерес на децата за конструкција на хартија се должи и на фактот дека даден материјалдава многу простор за креативност. Листот од хартија му помага на детето да се чувствува како уметник, дизајнер, конструктор и што е најважно, бескрајно креативна личност. Детето се радува на направеното со мои рацеиграчката работи: авионот лета, чамецот плива, жабата скока, центрифугата се ротира. Наједноставните начини за дизајнирање занаети се засноваат на способноста да се преклопи квадрат на половина, вертикално или дијагонално, и последователно свиткување на хартијата прво по должината, а потоа преку, отсекувајќи ги страните до спротивните агли. Според многу автори кои предаваат дизајн на хартија, вклучително и С.И. Мусиенко, Г.В. Бутилкина, С.В. Соколова, О.Г. Смородкина, овие акции се достапни за деца од предучилишна возраст.

Релевантност.Во моментов, уметноста на виткање фигури од хартија во детската уметност не ја изгуби својата важност, туку, напротив, доби нов фокус - запознавање со традиционалната техника на преклопување фигури од хартија популарна во Јапонија - оригами. Голем интерес за оригами е поврзан со единствени можностинеговото влијание врз развојот на децата. Преклопувањето на фигурите има корисен ефект врз развојот на движењата на прстите и рацете, вниманието, меморијата, логично размислување, креативни способности. Директно - едукативната активност придонесува за едукација на упорност, точност, независност, целесообразност.

Програмата „Образование и образование во градинка“ уредена од М.А. Васиљева сугерира дека недоволниот обем на можна употреба на хартија како материјал за градба. Во таа насока, потребно е да се воведе нова уметничка дејност, која ќе создаде дополнителна можност за развој на визуелни, уметнички и дизајнерски способности, нестандардно размислување и креативна индивидуалност кај учениците.

Предложената програма „Земја на хартија“ е дизајнирана да спроведе работа за запознавање на децата со уметноста на оригами во предучилишна средина. образовна институција. Уметничката и естетската ориентација на директните едукативни активности го одредува развојот на уметничкиот вкус и креативните способности на децата од предучилишна возраст. Посебен акцент во програмата е ставен на употребата на методот на игра, што е очигледен знак за усогласеност со современите барања за организацијата образовен процес. Учениците во текот на спроведувањето на програмата не само што се запознаваат со разни видовиоригами техники, но и креативно користат ракотворби направени во играта, создаваат индивидуални и колективни заплетско-тематски композиции, па дури и бајки.

Обуката за оригами е вклучена во образовната област „Уметничка креативност“, која е насочена кон постигнување на целите за формирање интерес за естетската страна на околната реалност, задоволување на потребите на децата во самоизразување преку развој на продуктивни активности на децата и детската креативност, како и запознавање со уметноста. Образовните активности ја земаат предвид интеграцијата со следните образовни области: „Труд“, „Безбедност“, „Комуникација“, „Сознавање“, „Читање фикција“, „Музика“, „ Физичка култура».

Цел на програмата. Оваа програмаТоа има целсеопфатен интелектуален и естетски развојдецата во процес на совладување на елементарните техники на техниката оригами, како ликовен начин на дизајнирање од хартија.

Главните цели на програмата.

Упатства:

• 
  да ги запознае децата со основните геометриски поими и основните форми на оригами;
• 
  развиваат способност за следење усни инструкции;
• 
  учат различни техники на работа со хартија;
• 
  креирајте композиции со производи направени со техника на оригами;
• 
  збогатете го вокабуларот на детето со посебни термини;
• 
  креираат дизајни според моделот, дадени услови, оперативни карти, дијаграми.

Развивање:

• 
  развиваат внимание, меморија, логичка и просторна имагинација;

• 
  развиваат фини моторни вештини на рацете и очите;
• 
  развивање на уметнички вкус и имагинација на децата;
• 
  да го промовира развојот на конструктивни и креативни способности, земајќи ги предвид индивидуалните способности на секое дете.

Образовни:

• 
  едуцираат интерес за уметноста на оригами;
• 
  едуцираат култура на работа, комуникациски вештини на децата;
• 
  создаваат услови за формирање на вештини за тимска работа;
• 
  развиваат способност за организирање работното место;
• 
  да се промовира формирањето на способноста да се цени она што е создадено со креативна работа.

Програмата е наменета за подучување на деца од предучилишна возраст, а може делумно да се користи и во основните одделенија средно школо.

Очекувани резултатисовладување на програмата „Земја на хартија“:

• 
  интерес за уметноста на оригами;

• 
  способност да се создадат производи, композиции со помош на техниката на оригами;
• 
  развој на уметнички вкус и креативност.

Форми на сумирање на резултатите од спроведувањето на програмата:

• 
  составување албум најдобрите дела;
• 
  одржување изложби на дела на ученици;
• 
  Учество на натпревари за детска креативност од различни нивоа;
• 
  Мастер класи.

Како постапка за оценување на резултатите од учењето, се користат контролно тестирање, практични задачи, работа со оригами. Поминувањето на програмата вклучува совладување од страна на студентите на комплекс на знаења, вештини и способности кои обезбедуваат практична имплементација воопшто.

2. МЕТОДОЛОШКА ПОДДРШКА НА ПРОГРАМАТА

Методолошка основа на програмата.

Следниве правни документи станаа основа за развој на програмата:

• 
  Закон на Руската Федерација за образование
• 
  Уставот на Руската Федерација
• 
  Модел одредба MBDOU
• 
  Повелба MBDOU
• 
  СанПин

Теоретската основа на програмата е изградена врз основа на следните наставни средства: „Програмата за образование и обука во градинка“ уредена од М.А. Василиева (дел „Дизајн“, „Рачна работа“); ЈАДЕТЕ. Кузнецова „Уметничко моделирање и дизајн: програма, практични вежби со деца од 5-6 години“; С.И. Мусиенко, Г.В. Бутилкин „Оригами во градинка“; С.В. Соколова, „Оригами за најмалите“, „Театар Оригами“.

Компоненти за учење:

• 
  оперативни карти и шеми на основни форми « Тријаголник “, “Книга”, “Врата”, “Плоштад”, “Куќа“, „Проклетство“, „Змеј“, „Риба“, „Водна бомба“ , « Катамаран“, „Птица“, „Жаба“;
• 
  оперативни мапи и дијаграми на производи за 1, 2 години студирање;
• 
  примероци од производи;
• 
  албуми од најдобрите детски дела, изложби;
• 
  белешки за класа;
• 
  советодавен материјал;
• 
  мултимедијални презентации;
• 
  сценарија на „Театарот Оригами“;
• 
  книга со бајки составена во процес на продуктивна активност.

П принципи на градење програма.

• 
  Принципот на пристапност.Содржината на програмата, темите и наставните методи одговараат на возрасни карактеристикиучениците, нивното ниво на развој и когнитивните способности, како и индивидуални карактеристикидете.
• 
  Принципот на видливост.Претпоставува широка презентација на визуелизацијата што одговара на изучениот материјал: илустрации, примероци, дијаграми.
• 
  Принципот на сила на совладување знаења и вештини.Главен услов за имплементација е прецизна дефиницијацели на воспитно-образовните активности. Секое дете јасно замислува каков резултат се очекува на крајот од активноста, какви знаења и вештини ќе стекне, каде може да ги примени.
• 
  Принцип на низа.Тоа вклучува планирање на проучуваниот когнитивен материјал последователно од едноставен до сложен, врз основа на претходно стекнато знаење, така што децата постепено го учат знаењето. Овој принцип бара правилно одредување на количината на знаење и компликација на материјалот во секоја возрасна фаза.
• 
  Принципот на забава.Проучениот материјал треба да биде интересен, возбудлив за децата, овој принцип кај децата ја формира желбата да ги извршуваат предложените видови активности, да се стремат да постигнат резултати.
• 
  Принцип тематско планирањематеријал.Претпоставува поднесување на изучениот материјал според тематската содржина.
• 
  Принципот на комуникација ориентирана кон личноста. Во процесот на учење, децата дејствуваат како активни истражувачи на светот околу нив заедно со наставникот, а не само пасивно да го усвојуваат неговото искуство. Партнерството, соучесништвото и интеракцијата се приоритетни форми на комуникација помеѓу наставникот и децата.

Наставни методи

Изборот на наставните методи се определува земајќи ги предвид можностите на учениците, возраста, психофизичките карактеристики на децата, земајќи ги предвид спецификите на изучувањето на овој предмет, можностите на материјалот - техничка база. Програмата предвидува употреба на следните методи.

По пат на организирање активности:

• 
  вербален метод(усна презентација, разговор, приказна, предавање и сл.);
• 
  визуелен метод(прикажување видео и мултимедијални материјали, илустрации, набљудување, прикажување на редоследот на изработка или наставникот кој изведува занаети, работи на модел и сл.);
• 
  практичниметод (изведување на работа на оперативни карти, дијаграми и сл.).

Според нивото на активност на децата:

• 
  објаснувачко-илустративен метод(децата перцепираат и асимилираат готови информации);
• 
  репродуктивен метод(децата го репродуцираат стекнатото знаење и совладаните методи на активност);
• 
  метод на делумно пребарување(учество на децата во колективно пребарување, решавање на проблемот заедно со наставникот);
• 
  метод на дизајнирање(градење хипотези, креирање модели, дизајни, изнаоѓање нови начини за решавање проблеми);
• 
  метод на игра (дидактичко, развојно, когнитивно, мобилни, игра-натпревар, игра-патување, игра-натпревар);
• 
  метод на истражување(спроведување експерименти, експерименти).

Според формата на организација на активностите на учениците:

• 
  фронтален метод(истовремена работа со сите деца);
• 
  индивидуално-фронтален метод(алтернација на индивидуални и фронтални форми на работа);
• 
  индивидуален метод(индивидуално извршување на задачи, решавање проблеми).

Форми на воспитно-образовна дејност

Имплементацијата на програмата вклучува спроведување на специјално организирани директни едукативни активности, при што децата стекнуваат знаења и вештини за изучените теми. За ова се користат различни форми: теоретски , практични , независен, индивидуален, комбиниран.

Образовните активности, по правило, вклучуваат теоретски дел и практично спроведување на задачата. Теоретските информации содржат објаснување за новиот материјал, информации од когнитивна природа, општи информации за предметот на производство. Практичната работа вклучува производство, дизајнирање занаети, извештај за сработеното. Во извршувањето се користат и индивидуални и групни и колективни форми на работа.

Фокусот е на:

• 
  организација на обука на доброволна основа: деца - родители - наставници;
• 
  создавање удобна неформална психолошка атмосфера.

Речиси целата активност е изградена според еден план, кој користи дополнителен материјал: песни, гатанки, информации за наводниот предмет на превиткување.

Генерален план за директни едукативни активности:

1. 
   Подготовка (монтажа на работа).
2. 
   Повторување на опфатениот материјал (идентификување на основни знаења и идеи):

• 
  повторување на името на основната форма;
• 
  повторување на дејствата од мината обука;
• 
  повторување на правилата за користење ножици, лепак, безбедносни правила.

1. 
   Вовед во новата тема:

• 
  гатанки, песни кои ја откриваат темата на часот; енциклопедиски информации за предметот на лекцијата (приказни за животот на животните, птиците, инсектите; интересни приказниитн.);
• 
  приказ на примерок;
• 
  испитување на примерокот, анализа (име, облик на главниот дел);
• 
  повторување на правилата за превиткување.

1. 
   Практичен дел:

• 
  прикажување на воспитувачот на процесот на изработка на занаети (работа според шемата, мапа чекор-по-чекор, во зависност од нивото на обука);
• 
  вербализација на некои фази на работа од страна на учениците, декодирање на активности;
• 
  текстуален план (ако занаетот се состои од неколку делови);
• 
  независно производство на производи од деца според текстуален план, мапа чекор-по-чекор;
• 
  дизајн, декорација на играчката, лепење на позадината или на композицијата;
• 
  анализа на работата на ученикот (точност, точност и доследност на извршувањето, рационална организација на работното време, усогласеност со прописите за безбедност, креативност, оригиналност).

Учениците стекнуваат елементарни знаења, вештини и способности за работа со хартија во техниката оригами неопходни во животот. Во процесот на учење оригами, се акумулира практично искуствово изработката на ракотворби, студентите постепено преминуваат од едноставни производи кон совладување на сложени, од промена на некои детали до моделирање и дизајнирање нови, тематски композиции.
3.СОДРЖИНА НА ПРОГРАМАТА

Програмски пасош

Име на програмата	Програма за обука за оригами „Земја на хартија“.
Развивач на програма	Верешчагина Татјана Евгениевна - учителка на МБДОУ градинка бр. 20 "Снегурочка".
Цел на програмата	Сеопфатен интелектуален и естетски развој на децата во процесот на совладување на елементарните техники на техниката оригами, како уметнички метод на дизајнирање од хартија.
Водечки идеи на програмата	Запознавање не само со различни видови техники на оригами, туку и креативна употреба на занаети во играта, создавање индивидуални, колективни заговор-тематски композиции, па дури и бајки.
Временска рамка за имплементација	2 години
Насока на активност	Уметнички и естетски развој.
Формулар за спроведување	Заокружете
Контингент	Деца од предучилишна возраст 5-7 години
Возрасна група	Сениор подготвителна група
Број на вклучени луѓе	12 луѓе
Времетраење на часот	25 минути
Формулари за имплементација	- Изготвување албум од најдобрите дела, изложби; - Одржување изложби на ученички дела; Учество на натпревари за детска креативност од различни нивоа; Мастер класи.
Очекувани резултати	- Интерес за уметноста на оригами; Способност да се создадат производи, композиции користејќи техника на оригами; Развој на уметнички вкус и креативност.

Карактеристики на организацијата на образовниот процес

Програмата Paper Country е наменета за 2 години студирање и е наменета за деца од предучилишна возраст. Едукативните активности се спроведуваат од септември до мај во форма на кружна работа, бројот на деца во групата е 10-12 лица.

Распределбата на времето за организирање круг на академска година

Група	Број на часови			Број на часови
	во недела	во месец	во	во недела	месечно	во
Постари	1	4	36	25 мин	1ч 40 мин	15 часа
подготвителна за училиште	1	4	36	30 минути	2 часа	18 часа

За да можат децата од предучилишна возраст да постигнат успех во изработката на занаети користејќи техника на оригами, мора да се создадат следниве услови:

• 
  простории што одговараат на санитарните и хигиенските стандарди;
• 
  Материјал и алатки:

• 
  хартија, разни боии структури;
• 
  ножици со тапи краеви;
• 
  лепак или лепак стап;
• 
  салфетки: хартија, ткаенина;
• 
  масла за апликативна обработка на оригами;
• 
  четки;
• 
  владетел;
• 
  whatman;
• 
  моливи, маркери;
• 
  бои (гуаче, акварел);
• 
  лименки за вода.

• 
  образовен комплекс (оперативни карти, дијаграми и сл.).

Сето ова е потребно за производство на речиси секој производ. Традиционално, оригамито не користи лепак, но за да може фигурите да имаат голема сличност со вистинските предмети, можете да ги дизајнирате со апликантност.

Пред да започне да ги учи децата на уметноста на оригами, самиот наставник мора да совлада:

• 
  ABC оригами - термини, знаци, линии усвоени во шемите;
• 
  Начини за добивање квадрати;
• 
  Техника за изработка на основни форми на оригами;
• 
  Техника на изработка на елементарни фигурини.

Технологија на подучување оригами на деца од предучилишна возраст

Меѓу различните видови креативна активност, дизајнот зазема една од водечките позиции. Овој тип на активност е поврзан со емоционалната страна на животот на една личност, ги одразува карактеристиките на перцепцијата на една личност за светот околу нив: природата, социјалниот живот, како и карактеристиките на развојот на имагинацијата. Во дизајнот најјасно се манифестираат креативната имагинација и размислување.

Оригами како вид на дизајн има голема вредностза развој на детето:

• 
  развива кај децата точноста на движењата на прстите, ги подобрува фините моторни вештини, развива око;
• 
  ги учи децата различни техники за работа со хартија: виткање, преклопување, сечење, лепење;
• 
  развива концентрација, способност да се концентрира;
• 
  го стимулира развојот на меморијата, способноста да се следат усни упатства;
• 
  ги запознава децата со основните геометриски поими: квадрат, триаголник, агол, страна, дијагонала, теме;
• 
  развива просторна имагинација (читање на цртежот и прикажување на производот во волумен според него);
• 
  ја активира детската имагинација и фантазија;
• 
  развива уметнички вкус и креативност;
• 
  ги подобрува работните вештини, формира култура на работа, учи на точност, способност за внимателно и економично користење на материјалот, одржување на работното место во ред;
• 
  придонесува за создавање ситуации на игра, парцелно-тематски композиции во кои се користат производи направени во техниката оригами;
• 
  ги подобрува комуникациските вештини на децата.

Главната задача во сите фази на совладување на програмата „Земја на хартија“ е да се промовира развојот на иницијатива, изум и креативност на децата во атмосфера на естетски искуства и ентузијазам, заедничка креативност на возрасен и дете.

Програмата вклучува работа со деца во форма на директно - едукативни активности за подучување оригами, заедничка работа на децата со наставник, како и нивна самостојна креативна активност.

Со оглед на возраста на децата и новината на материјалот, за успешен развој на програмата, часовите во група треба да се комбинираат со индивидуална помошучител за секое дете. Местото на наставникот во активностите за подучување на децата, работа со хартија, се менува како што децата развиваат мајсторство за дизајнерски вештини.

Програмата дискутира за различни техники за правење производи од хартија користејќи широк спектар на техники на оригами (модуларен, дизајн, мозаик, апликација). Вршење различни дејства: сечење, боење, преклопување хартија - детето развива мали и прецизни движења на рацете.

Општите правила за предавање на техниката оригами се како што следува.

• 
  Работното парче мора да има точно квадратна форма.
• 
  Хартијата за занаети треба да биде тенка, еластична, добро да се наведнува, обоена.
• 
  Приказот на производството се врши на маса или на табла. Празното место за шоуто треба да биде 2 пати поголемо отколку за децата.
• 
  Кога се прикажува, не треба да има непотребни вртења и превртувања на производот.
• 
  Учењето да се преклопува секој занает треба да биде фазно: прикажувањето на една техника го изведуваат деца, прикажувањето на втората го изведуваат деца.
• 
  Линиите на превиткување на производот мора внимателно да се измазнуваат.
• 
  Порамнувањето на страните и аглите за време на процесот на превиткување мора да биде точно.
• 
  Откако играчката е целосно подготвена, неопходно е да се повторат техниките на превиткување.
• 
  Како резултат на тоа, детето треба да може самостојно да прави занаети од почеток до крај.

Технички вештини всадени кај децата во процесот на запознавање и правење оригами:

• 
  Ракување со ножици.
• 
  Обработка на квадрат.
• 
  Креирање на основите на оригами:

• 
  преклопување на плоштадот на половина (по, преку, дијагонално);
• 
  преклопување на страните од еден агол до централниот преклоп;
• 
  делење на квадратот на четири дела (со вметнување на страничните триаголници внатре, вметнување на страните внатре);
• 
  преклопување на квадратот дијагонално со свиткување на страните;
• 
  преклопување;
• 
  делумно свиткување и гнездење на аглите.

• 
  Ракување со правоаголник.

• 
  преклопување на правоаголникот на половина (заедно, преку);
• 
  поделба на правоаголник на четири дела.

• 
  Апликативен дизајн на оригами.
• 
  Употреба на боја, фломастери, моливи и други средства за украсување на производи од оригами.
• 
  Компилација на креативни композиции.

Програмата вклучува не само подучување на техниката оригами, туку и создавање на индивидуални и колективни заговор-тематски композиции кои користат производи направени во оваа техника. Обезбедува не само постепено усложнување на материјалот, туку и постепена промена на видовите на работа: од создавање фигурини до компонирање бајки, колективни дела, креативни албуми за деца, ликови од бајките со последователна драматизација, како и наставен материјал. во „нагорна спирала“, односно периодично враќање на одредени техники на повисоко и посложени ниво.

Сите задачи одговараат во сложеност на деца на одредена возраст. Ова го гарантира успехот на секое дете и, како резултат на тоа, негува самодоверба.

Работа со родители

За да се постигнат позитивни резултати во развојот на детето, невозможно е да се ограничи само на работата што се врши во ѕидовите на предучилишна установа. Родителите се најзаинтересираните и најактивни учесници во воспитно-образовниот процес, па секоја продуктивна активност кај нив позитивно се перципира.

Интеракцијата на воспитувачот со родителите вклучува:

• 
  планирање на работата;
• 
  испрашување;
• 
  одржување родителски состаноци, мастер класи;
• 
  запознавање со задачите на работата и резултатите од дијагностиката;
• 
  индивидуално и тематско советување;
• 
  интервју;
• 
  насокиспоред технологијата на производство на производи;
• 
  гледање активности со деца;
• 
  присуство на круг за обука на оригами;
• 
  презентација на визуелни информации;
• 
  создавање на архивски материјал;
• 
  семејна работа за изложби;
• 
  учество на креативни натпревари.

Децата се многу горди на своите достигнувања, внимателно ги третираат ракотворбите, им кажуваат на родителите како ги направиле. Важно е да се одржи позитивен емоционален став, да се стремиме да се осигураме дека продуктивните активности им даваат задоволство и радост, ги поттикнуваат на независност, желба да ја научат уметноста на оригами. И за ова, само треба да создадете „семејни ремек-дела“ од оригами заедно со децата, покажувајќи интерес и креативност.

Правењето оригами е лекција за практично животно искуство, совладување и разбирање на светот околу нас, убавина и хармонија. Нема ограничување за креативноста, бидејќи креативноста е истата детска игра која успеала да опстане кај возрасен.

4. ОБРАЗОВНО-ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ

Интеграција на образовните области во процесот на учење

Тематското планирање за настава оригами ја зема предвид интеграцијата на областа „Уметничко творештво“ со други области за повеќе ефективен развојимагинација и креативност на децата.

Видови на интеграција на областа „Уметничка креативност“

Образовни области	Интеграциона содржина
"Работа"	Формирање на работни вештини во наставата на уметноста на оригами и трудољубивост во производството на разни занаети, композиции.
"Безбедност"	Формирање на основите на безбедноста на сопствениот живот во текот на процесот на учење.
"Комуникација"	Развој на слободна комуникација со возрасни и деца во процесот на запознавање со уметноста на оригами, учење, како и создавање резултати од продуктивни активности.
"Знаење"	Формирање на интерес за уметноста на оригами, како култура на Јапонија, проширување на хоризонтите во однос на запознавање на нови уметнички активности, развивање на креативноста.
„Читање фикција“.	Употреба на уметност во училницата, создавање занаети за бајки, песни.
"Музика"	Да се ​​збогатат едукативните активности, развојот на детската креативност, украсување за празниците.
„Физичка култура“	Употреба на занаети во дизајнот за празници, забава, одржување физичко образование.

Програмата на кругот „Волшебниот свет на оригами » има општа културна насока, создадена врз основа на резултатите од долгогодишната работа на наставата на учениците основно училиштеосновите на уметноста на оригами. Часовите за оригами им овозможуваат на децата да ги задоволат своите когнитивни интереси, да ја прошират свеста. Програмата за воннаставни активности беше развиена во согласност со барањата на Сојузниот државен образовен стандард за основно општо образование. Програмата за воннаставни активности е насочена кон формирање на заедничка култура на учениците, кон нивниот духовен и морален, социјален, личен и интелектуален развој, кон создавање основа за самостојно спроведување на едукативни активности кои обезбедуваат општествен успех, развој на креативни способности, себе -развој и само-подобрување. Личноста на ученикот станува центар на вниманието на педагогијата. За да се постигне оваа цел, Сојузниот државен стандард за основно општо образование беше развиен со налог бр. 1241 од 26 ноември 2010 година. Правната и документарната основа на Програмата за духовен и морален развој и образование на учениците во фазата на основно општо образование е Законот на Руската Федерација „За образование“, Стандардот, Концептот за духовен и морален развој и образование на Личноста на рускиот граѓанин. Во согласност со барањата на Стандардот, Концептот и Програмата за духовен и морален развој и образование на учениците се упатство за формирање на сите делови од основната образовна програма од основното општо образование. Програмата на кругот „Волшебниот свет на оригами“ беше усвоена врз основа на Правилникот за организација на воннаставни активности на учениците на МОУ „Средно училиште бр. 69“.

Релевантностна оваа програма е тоа што ќе ги збогати комуникациските вештини и ќе стекне способност за спроведување на заеднички активности во процесот на совладување на програмата. Програмата придонесува за развој на когнитивните процеси на личноста на учениците, социјализација на детето преку воведување на корисни достапни активности. Предложениот систем на практични вежби ќе овозможи формирање, развивање, корекција на просторни и визуелни претстави кај помладите ученици, чиешто присуство е показател за училишна зрелост, а исто така ќе им помогне на децата лесно и радосно да се вклучат во процесот на учење.

Педагошка целисходностпоради важноста од создавање услови за формирање на просторни претстави на логично размислување, геометриски поими кај помладиот ученик, развој на моториката и окото.

Програмата вклучува работа со деца во форма на часови, заедничка работа на децата со наставник, како и нивна самостојна креативна активност. Поради фактот што во образовниот процес малку време се посветува на уметничката и естетската страна на образованието на личноста, затоа, стана неопходно да се создаде оваа програма. Оваа програма овозможува да се прошири содржината на образованието за ученици од областа на „Технологијата“, „Уметноста“ преку стекнување практични вештини на еден од видовите декоративни и применети уметности на оригами. Развиената програма ја подобрува променливата компонента на општото образование: содржината на програмата ги разгледува аспектите што се нудат во предметните области: руски јазик, литературно читање, животна средина, ликовна уметност, музика

Карактеристични карактеристики на оваа програма:

Оваа програма е дизајнирана и прилагодена за основци. Во процесот на учење, можно е да се прилагоди сложеноста на задачите и да се направат промени во програмата, врз основа на искуството на децата и степенот на асимилација на едукативниот материјал од нивна страна. Програмата вклучува не само обука за оригами, туку и создавање на индивидуални и колективни заговор-тематски композиции кои користат производи направени во техниката на оригами.

За време на часовите по оригами, аудио касетите со снимки на звуците на дивиот свет и музика се користат за да се ослободи од прекумерната ексцитабилност на децата, да се создаде опуштена и креативна атмосфера. Како резултат на ова, кај децата доаѓа до усогласување на психо-моторните процеси, промена во нивното однесување и подобрување на личните односи. Сите знаеме дека музиката влијае емоционална состојбаи човечкото расположение.

Програмата вклучува не само обука за оригами, туку и создавање на индивидуални и колективни заговор-тематски композиции кои користат производи направени во техниката на оригами.

Програмата „Волшебниот свет на оригами“ е наменета за основци. Имајќи ја предвид возраста на децата и новината на материјалот, за успешен развој на програмата, часовите во групата треба да се комбинираат со индивидуална помош на наставникот за секое дете. Децата се на возраст од 6-7 години. Период на имплементација - 1 година. Програмата е дизајнирана за 33 часа годишно.

Фреквенцијата на часови е 1 час неделно. Часовите се одржуваат еднаш неделно. Програмата ја спроведуваат наставници од основните училишта.

Цел:Развојот на креативните способности, когнитивната сфера на помладите ученици со совладување на уметноста на оригами.

Задачи:

• Научете ја техниката на оригами, добијте првично искуство за самореализација.
• Развијте имагинација, уметнички вкус, чувство за убавина.
• Да се ​​негува трудољубивост, креативен однос кон работата.
• Да се ​​формира идеја за естетски идеали.

Планирани резултати:

Во областа на лични UUD, студентите ќе се формираат:

• позитивен став кон учењето;
• желба за стекнување на нови знаења;
• способноста да се проценат нивните постапки;

Во областа на когнитивните UUD, студентите ќе учат:

• почитувајте ги правилата за безбедност и лична хигиена.
• почитувајте ги правилата за организација на работното место.
• почитувајте ги правилата за внимателна употреба на хартијата.
• естетски се однесуваат на светот околу себе и на самиот себе.
• анализира информациите добиени од различни извори.

• учат различни начини за работа со хартија.
• ќе ги знае основните геометриски поими и основните форми на оригами;
• да научат да следат усни упатства, да читаат и цртаат дијаграми на производи; креирајте производи од оригами користејќи наставни картичкии дијаграми;
• ќе создаде композиции со производи направени во техниката на оригами;

Во областа на регулаторната ECM, студентите ќе научат:

• прифатете ја и зачувајте ја задачата за учење;
• работа според планот;
• адекватно ги оценуваат нивните достигнувања.

Во областа на комуникативниот UUD, студентите ќе научат:

• да комуницира со наставникот и соучениците;
• да поставува прашања;
• слушајте и одговарајте на прашања од други;
• изразете ја вашата гледна точка;
• работа во парови и работни групи.

Наставни методи и форми на часови:

Во процесот на часови, се користат различни форми на класи:традиционални, комбинирани и практични игри, празници, натпревари, натпревари и други.

Методи засновани на начинот на кој е организиран часот:
вербална (усна презентација, разговор, приказна и сл.);
практично (изведување на работа на наставни картички, дијаграми и сл.).

Методи засновани на нивото на активност на децата:

• објаснувачки и илустративни - децата ги перцепираат и асимилираат готови информации;
• репродуктивно - учениците ги репродуцираат стекнатите знаења и совладаните методи на активност;
• делумно пребарување - учество на деца во колективно пребарување, решавање на проблемот заедно со наставникот;
• истражување – самостојна творечка работа на учениците.

Методи засновани на формата на организација на активностите на учениците во училницата:

• фронтална - истовремена работа со сите ученици;
• индивидуално-фронтално - алтернација на индивидуални и фронтални форми на работа;
• група - организација на работа во групи.
• индивидуално - индивидуално извршување на задачите, решавање проблеми и сл.

Евалуација на резултатите:

Најплоден фактор во оценувањето на резултатите од учењето се студентските изложби. Параметрите за евалуација на делата поднесени од учесниците може да варираат во зависност од нивото и целите на изложбите. Изложбите овозможуваат размена на искуство, технологија, се од непроценлива вредност во естетскиот развој на личноста на детето. Сепак, изложбите се одржуваат еднаш или двапати во учебната година, додека креативната работа на детето постојано бара поттик во аспирациите.

Различни натпревари се од големо значење во оценувањето на резултатите од обуката. Децата со големо задоволство подготвуваат подароци, занаети, сувенири со елементи на уметнички дизајн за празниците. AT декоративно решениедетската работа изгледа шарено, празнично, а понекогаш и фантастично. Ефективноста на развојот на детското уметничко размислување се оценува според следните критериуми: степенот на оригиналност на идејата, експресивноста на извршената работа, совладување на техниките на работа во материјалот. Во процесот на вакви часови поинтензивно се развиваат креативните способности на децата (имагинација, фигуративно и техничко размислување, уметнички вкус).

Сумирајќи форми:

Компилација на албум од најдобрите дела.
Изложби на студентска работа:
- на час,
- на училиште,

Дел I: Вовед во оригами. (1ч)

Тема 1.Вовед во оригами. (Теорија) Разговор: Запознавање со видовите хартија и нејзините главни својства, со алатки за обработка Правила за безбедност на трудот при работа со рачна алатка. Разговор за заштита на трудот. Влезна дијагностика.

ПоглавјеII: Квадратот е главната фигура на оригами. (четири)

Тема 2 Запознавање со концептот на „основни форми“.(Теорија) Воведете ја основната форма „квадрат“. Да им се даде на учениците концептот на поимот „основни форми“. Запознајте се со различни типови на основни форми.

Тема 3. Изработка на квадрат.(Вежба) Изработка на квадрат од правоаголен лист хартија (два начини).

Тема 4. Симболи во оригами.(Теорија) Запознавање со конвенционалните знаци усвоени во оригами.

Тема 5.Термини што се користат во оригами. Џеб (чанта)(Вежба) Запознавање со конвенционалните знаци усвоени во оригами. Картички со упатства што го прикажуваат процесот на превиткување. Вовед во термини.

ПоглавјеIII: Основен облик „Триаголник“ (5 часа)

Тема 6. Стилизиран цвет.(Вежба) Научете да ја преклопувате основната форма на триаголник.

Тема 7. Младенче на лисица и куче.(Вежба) Обележување со виткање. Концептот на графика, нивната цел. Планирање на работа врз основа на графички наставни картички.

Тема 8. Јахта и пароброд.(Вежба) Техники за читање оригами дијаграми. Вежби за делење правоаголно и квадратно работно парче во различни насокина еднакви и нееднакви делови.

Тема 9. Чаша.(Вежба) Производство на производи со употреба на техника на оригами врз основа на наставни картички (предмет и графички).

Тема 10. Цицка и bullfinch.(Вежба) Состав „Птици во шумата“. Планирање на составот. Дизајн на производ. Изложба на дела.

ПоглавјеIV: Основен формулар за змеј (5ч)

Тема 11. Зајак и кутре.(Теорија и пракса)Запознавање со новата основна форма. Читање шеми за преклопување производи со помош на техниката оригами. Зајакнување на техниките на виткање и виткање хартија.

Тема 12. Кокошка и петел.(Теорија и пракса)Читање на приказната „Петелот и гравот“ Анализирајте го примерокот, користете ја шемата.

Тема 13. Патка.(Вежба) Повторување на имињата на основните форми. Прегледајте ги правилата за користење ножици. Изработка на занаети. Дизајн на производи, изложба.

Тема 14. Птици самовили.(Вежба) Прошири вокабулар, читање технолошка карта.Направете слики од чудесни птици, организирајте композиции со овие ликови од бајките.

Тема 15. Состав „Живина на тревникот“.(Теорија и пракса)Разговор за живина. Подготовка на производи и изработка на панели.

ПоглавјеВ: Основен формулар „Двоен триаголник“ (4 часа)

Тема16. Риба и пеперутка.(Теорија и пракса)Повторување на изучените основни форми. Скицирање на конвенционални знаци и шеми за преклопување на основни форми.

Тема 17. Полноглавец и бубачки.(Вежба) Вежбајте модули за преклопување.Дизајн и декорација на производот.

Тема 18. Лили.(Вежба) Производ кој се состои од идентични делови - модули.
Тема 19. Композиција „База“. (Вежба) Повторување на изучени основни форми. Скицирање на конвенционални знаци и шеми за преклопување на основни форми. Изработка на производ во форма на морско дно.

ПоглавјеVI: Основна форма „Двоен квадрат“ (3 часа)

Тема 20. Жаба.(Теорија и пракса)Запознавање со конвенционалните знаци усвоени во оригами и основните техники на превиткување. Основни форми. Картички со упатства што го прикажуваат процесот на превиткување. Преклопни производи базирани на едноставни основни форми.

Тема 21. Вилинско коњче.(Вежба)Избор на основна форма. Разговор за инсекти кои живеат во близина на водни тела. Декоративен дизајн на производот.

Тема 22. Состав „Остров во езерцето“.(Вежба)Составете состав. Работа во групи. Направете изложба.

ПоглавјеVII: Основен образец „Плик“ (3 часа)

Тема 23. Пароброд.(Теорија и пракса)Преклопување на работното парче по должина и преку, вметнувајќи ги страните. Декорација со дезени по избор.

Тема 24. Подморница.(Вежба)

Тема 25. Состав „Во морето». (Вежба)Користејќи ги подготвените занаети, составете композиција и подгответе се за изложбата.

ПоглавјеVIII: Цвеќе за празникот 8 март. (3 ч.)

Тема 26. Разгледница „Букет од каранфили“(Теорија и пракса) 8 март е Меѓународен ден на жената. Легенди за цвеќиња. Легендата за каранфилот.

Тема 27. Пупки од рози. Композиција „Букет рози“. (Вежба)Бои за преклопување врз основа на научените основни форми. Дизајн на композиции и честитки.

Тема 28. Кокиче. (Вежба)Бои за преклопување врз основа на научените основни форми. Дизајн на композиции и честитки.

ПоглавјеIX: Летото е напред! (2 часа)

Тема 29. Едриличарски брод.(Теорија и пракса)Подгответе ја основната форма. Преклопување на помалите страни на правоаголникот кон средината. Лепење дополнителни делови специфични за производот.

Тема30. Весело писмо.(Вежба)Преклопување на фигурата дијагонално, фаќање мал триаголник, без користење на основни форми. Нацртајте смешно лице.

ПоглавјеX: Сумирајќи. (3 ч.)

Тема 31. Дизајн на изложбата. (Вежба)Изложба на модели изработени во текот на годината.

Тема 32. Конкурс „Највештите раце“. (Вежба)Спроведување на натпреварот „Највештите раце“. Доделување на сертификати, награди.

Тема 33. Завршен час „Што научивме за една година“. (1ч) (Вежба)Сумирајќи ја работата за годината.

Разговор на тема „Што научивме во училницата?

Едукативен и тематски план (табела 1)

Методолошка поддршка.(табела 2)

Дидактички материјал:картички со задачи, тестови, илустративен материјал, репродукции на слики, фото албуми, картички со упатства.

Техничка опрема: видео филмови, Интернет.

Список на литература за наставникот.

1. Афонкина, Е. Ју, Афонкин, С. Ју. Сè за оригами [Текст] референтна книга / Е. Ју. Афонкина, С.Ју. Афонкин. - Санкт Петербург: Кристал, 2005 година.
2. 2. Афонкина, Е. Ју, Афонкин, С. Ју. Хартиени играчки [Текст] / Е. Ју. Афонкина, С.Ју. Афонкин. - Санкт Петербург: Литера, 1997 година.
3. Афонкина, Е. Ју, Афонкин, С. Ју Кучињата и мачките се опашки од хартија [Текст] / Е.Ју. Афонкина, С.Ју. Афонкин. - Санкт Петербург, Хемија, 1995 година.
4. Афонкина, Е. Ју, Афонкин, С. Ју. Расцутена градинаоригами [Текст] / Е.Ју. Афонкина, С.Ју. Афонкин. - Санкт Петербург, Хемија, 1995 година
5. Вигонов, В.В. Одам на час. Основно училиште. Обука за труд. Занаети и модели [Текст]: книга за наставникот / В.В. Вигонов. - М.: Први септември, 2002 година.
6. Долженко, Г.И. 100 оригами [Текст]: книга, наставници од основно училиште.
7. Сержантова, Т.Б. 100 празнични модели на оригами [Текст]: книга за наставници и родители од основните училишта / Т. М.: Ирис-прес, 2007 година
8. Соколова, С.В. Играчки и забава. Оригами [Текст]: книга за родители / С.В. Соколова. - Санкт Петербург: Нева, 2007 година
9. Соколова, С.В. Играчки - оригамушки [Текст]: книга за родители / С.В. Соколова. - Санкт Петербург: Хемија, 2001 година

Литература за студенти:

1. Афонкина, Е. Ју, Афонкин, С. Ју. Сè за оригами [Текст] референтна книга / Е. Ју. Афонкина, С.Ју. Афонкин. - Санкт Петербург: Кристал, 2005 година
2. Афонкин С. Ју. Играчки од хартија [Текст] / Е. Ју. Афонкина, С.Ју. Афонкин. - Санкт Петербург: Литера, 1997 година.
3. Афонкина, Е. Ју, Афонкин, С. Ју Кучињата и мачките се опашки од хартија [Текст] / Е.Ју. Афонкина, С.Ју. Афонкин. Санкт Петербург, Хемија, 1995 година.
4. Афонкина, Е. Ју, Афонкин, С. Ју. Расцутена градина на оригами [Текст] / Е.Ју. Афонкина, С.Ју. Афонкин. - Санкт Петербург, Хемија, 1995 година

Објаснувачка белешка

Програма дополнително образование„Волшебниот свет на оригами“ е општо културно изменета програма на уметничка и естетска ориентација. Лекциите за оригами им овозможуваат на децата да ги задоволат своите когнитивни интереси, да ја прошират свеста за ова образовно поле, ги збогатуваат комуникациските вештини и стекнуваат способност за спроведување на заеднички активности во процесот на совладување на програмата.

Вредноста на оригами за развој на детето

Ги учи децата на различни техники за работа со хартија, како што се виткање, преклопување, сечење, лепење.

Кај децата се развива способност за работа со раце, ги учи на прецизни движења на прстите, ја подобруваат фината моторика на рацете и се развива окото.

Подучува концентрација на внимание, бидејќи ве тера да се фокусирате на процесот на изработка на занаети, ве учи да ги следите усните упатства.

Го стимулира развојот на меморијата, бидејќи детето, за да направи занает, мора да се сеќава на редоследот на неговото производство, техники и методи на преклопување.

Ги запознава децата со основните геометриски поими: круг, квадрат, триаголник, агол, страна, теме и сл., истовремено збогатувајќи го детскиот вокабулар со посебни поими.

Ја развива просторната имагинација - ве учи да ги читате цртежите според кои фигурите се превиткуваат и да ги прикажувате производите во волумен според нив, помага да се развијат вештините за цртање, бидејќи шемите на производите што ги сакате треба да бидат скицирани во тетратка.

Го развива уметничкиот вкус и креативноста на децата, ја активира нивната имагинација и фантазија.

Придонесува за создавање на играчки ситуации, ги проширува комуникациските вештини на децата.

Ги подобрува работните вештини, формира култура на работа, учи на точност, способност за внимателно и економично користење на материјалот и одржување на работното место во ред.

Кога се предава оригами, многу внимание се посветува на создавање на заговор-тематски композиции кои користат производи направени со техниката на оригами.

Организациски принципи

Програмата „Волшебниот свет на оригами“ е наменета за учениците од 5-то одделение.

Имајќи ја предвид возраста на децата и новината на материјалот, за успешно совладување на програмата, часовите во училницата треба да се комбинираат со индивидуална помош на наставникот за секое дете.

Часовите се одржуваат еднаш неделно.

Цел на програмата

Лекциите по оригами се насочени кон сеопфатен интелектуален и естетски развој на помладите ученици и зголемување на ефективноста на нивното образование во средно училиште.

Цели на програмата:

Упатства:

Запознавање на децата со основните геометриски концепти и основните форми на оригами.

Формирање на способност за следење усни упатства, читање и цртање дијаграми на производи.

Научете како да работите со хартија.

Примена на знаењето стекнато на лекциите за запознавање со надворешниот свет, технологијата, ликовната уметност и други, за создавање композиции со производи направени во техниката оригами.

Развивање:

Развој на внимание, меморија, логично и апстрактно размислување, просторна имагинација.

Развој на фини моторни вештини на рацете и очите.

Развој на уметнички вкус, креативност и имагинација кај децата.

Образовни:

Подигнување на интерес за уметноста на оригами.

Проширување на комуникациските вештини на децата.

Формирање на култура на работа и подобрување на работните вештини.

Карактеристични карактеристикиоваа програма

Во процесот на учење, можно е да се прилагоди сложеноста на задачите и да се направат промени во програмата, врз основа на искуството на децата и степенот на асимилација на едукативниот материјал од нивна страна.

Програмата вклучува не само обука за оригами, туку и создавање на индивидуални и колективни заговор-тематски композиции кои користат производи направени во техниката на оригами.

За време на часовите по оригами, за да се ослободи од прекумерната ексцитабилност на децата, да се создаде опуштена и креативна атмосфера, предлагам да користите снимки од звуци и музика од дивиот свет. Како резултат на ова, децата имаат усогласување на психомоторните процеси, промена во нивното однесување и подобрување на личните односи. На крајот на краиштата, секој знае дека музиката влијае на емоционалната состојба и расположението на една личност.

Форми и методи на настава

Во процесот на часови, се користат различни форми на лекции:

традиционален,

комбинирана и практична настава;

празници,

натпревари,

натпревари и други.

Како и различни методи:

Методи засновани на начинот на кој е организиран часот:

Вербална (усна презентација, разговор, приказна, предавање и сл.);

Визуелно (прикажување видео и мултимедијални материјали, илустрации, набљудување, прикажување (изведување) од наставник, работа на модел и сл.);

Практично (изведување на работа на наставни картички, дијаграми и сл.).

Методи засновани на нивото на активност на децата:

Објаснувачко и илустративно - децата ги перцепираат и асимилираат готови информации;

Репродуктивно - учениците ги репродуцираат стекнатите знаења и совладаните методи на активност;

Делумно пребарување - учество на децата во колективно пребарување, решавање на задачата поставена заедно со наставникот;

Истражување - самостојна креативна работа на учениците.

Методи засновани на формата на организација на активностите на учениците во училницата:

Фронтална - истовремена работа со сите ученици;

Индивидуално-фронтално - алтернација на индивидуални и фронтални форми на работа;

Група - организација на работа во групи;

Индивидуално - индивидуално извршување на задачите, решавање проблеми и др.

Очекувани резултати

Како резултат на оваа програма студентите:

- да научи различни начини на работа со хартија;

- ќе ги знае основните геометриски поими и основните форми на оригами;

- да научи да следи усни упатства, да чита и црта дијаграми на производи; креирајте производи од оригами користејќи наставни картички и дијаграми;

– ќе создава композиции со производи изработени во техниката оригами;

- развие внимание, меморија, размислување, просторна имагинација; фини моторни вештини на рацете и очите; уметнички вкус, креативност и имагинација.

- научете ја уметноста на оригами;

- владее со вештините на работната култура;

– да ги подобрат своите комуникациски вештини и да стекнуваат вештини за тимска работа.

Начини да се поправат резултатите

Атестирање на ученици на почетокот, средината и крајот на годината

Изготвување дијагностичка картичка„Евалуација на резултатите од развојот на програмата“.

Збирни формулари за имплементација

дополнителна едукативна програма

Компилација на албум од најдобрите дела.

Изложби на студентска работа:

- на час,

- на училиште

1 .Вовед (1 час).

Запознавање со темата „Оригами“, неговите основни форми, конвенционални знаци.

Организација на работното место. Програмата и часовите на часови по оригами.

2 .Алати и тела (1 час).

Запознавање со видовите хартија, алатки потребни за часови, безбедносни мерки при работа со ножици, лепак.

3 .Основна форма „триаголник“. Изработка на маче Алиска.
Преклопете ја основната форма „триаголник“ од квадрат и ставете ја вака,

така што правиот агол е долу лево. Преклопете го триаголникот на половина. Свиткајте ја левата вертикална страна до предвидената линија. Отворете го и израмнете го џебот (неговиот лев и десен дел треба да бидат исти). Свиткајте два мали триаголници (линиите на превиткување се прилично произволни). Свиткајте ја „круната“ на фигурата назад. Свиткајте ја десната страна така што десниот агол ќе падне во левиот десен агол. Свиткајте ја десната страна наназад колку што ќе дозволи хартијата. Линијата за превиткување формира прав агол со основата на фигурата. Свртете ја опашката надесно, свиткувајќи ја по предвидената линија. Подигнете го триаголникот на „носот“ нагоре. Свиткајте се до страните на идните „уши“. Преклопете два мали триаголници наназад. Малку исправете ја фигурината за да стои стабилно на масата.

4. Производство на производот „Брод“.

Исечете квадрат од обоена хартија. Свиткајте го квадратот дијагонално и свртете го за 135 0. Нацртајте линија. Свиткајте ги рабовите нанадвор по означената линија. Исечете по наведената линија. Обојте го чамецот.

5. Изработка на производ „жаба“.

Исечете квадрат од хартија и преклопете на половина. Обележете ја средната линија. Преклопете по означените набори, свиткајте ги аглите по линиите. Преклопете по линиите. Обележете преклоп, отворете. Ослободете ги аглите надолу, свиткајте ги аглите. Направете патент за набори. Жабата е подготвена.

6. Изработка на производ „зајак“. Преклопете половина од основната форма на „водена бомба“ и превртете ја фигурата. Преклопете ги страните на средна линија. Свиткајте по наведените линии. Излегува два пати "долина". Надувајте го производот.

Производство на производ „лисица“.

Од плоштадот, преклопете две долински набори. Преклопете на половина. Преклопете ги сите слоеви хартија од лево кон десно. Свиткајте додека влечете налево горен слојхартија. Превртете го резултатот. Свиткајте навнатре „планина“. Да се ​​открие. Производот е подготвен.

7 .Производство на производот „гулаб“.

Преклопете ја основната форма на „триаголникот“ и поставете ја под прав агол нагоре. Пониско горен делнадолу, така што правиот агол е под основата на сликата (одреди ја линијата што треба да се свитка со око). Преклопете само еден слој хартија така што правиот агол да биде над горниот раб на фигурата. Следно, свиткајте ја фигурата на половина (левата страна надесно) и свртете ја со идните „крилја“ надолу. Подигнете ги „крилата“ напред и зад (обрнете внимание на кои точки минува линијата на превиткување). Свиткајте го „клун“ навнатре.

За да се добие класичен модел„патка“ неопходно е да се свитка основната форма на „змејот“ и да се свитка горниот агол до границата на бојата и белата боја.

Подигнете го остриот агол што е во центарот (положбата на линијата за превиткување е дефинитивно неодредена). Свиткајте ја фигурата на половина назад и малку свртете ја. Фатете го идниот „врат“ со прстите и повлечете го. Нови линии за превиткување ќе се појават на дното. На ист начин, повлечете го "клунот". Патката е подготвена.

8 .Запознавање со основната форма на „риба“ (1 час).

Обележете дијагонален набор. Свиткајте ги горните страни до централната линија. наведнуваат долните странидо централната линија. Свиткајте го квадратот по другата дијагонала. Преклопете по сите означени линии. На страните на фигурата направете две „уши“ и свиткајте ги нагоре. Резултатот е основната форма на „рибата“.

9 .Самостојна работа. Учениците прават производи и сочинуваат колективен состав.

10. Изработка на снегулка.

Свиткајте го плоштадот на половина. Порамнете ја левата страна со десната страна. Горна преклопете ги десните агли на долните леви агли. исечете триаголници иовали. Отворена фигура. Производот е подготвен.

11 .Производ „птица на среќата“.

Основната форма е „птица“. Преклопете две набори "долина". Повторете на другата страна. Нацртајте две линии. Наведнете се навнатре и на страна од двете страни. Формирајте клун, спуштете ги крилјата. Производот е подготвен.

12. Производство на производот „петел“.

13. Производство на производот „авион“.

Обележете ја централната линија. Свиткајте ги аглите. Наведнете се на половина и расплетувајте. Преклопете едно крило на половина. Од друга страна, направете го истото. Авионот е подготвен.

14. Производство на производот „скакулец“.

Исечете квадрат од обоена хартија. Преклопете по линијата, преклопете повторно по линијата. Преклопете ги страничните агли во центарот. Свиткајте се на половина во центарот и свртете 90 0. Малку свиткајте ги крилата назад. Нацртајте очи со маркер. Скакулецот е подготвен.

15. Дијагностика врз основа на резултатите од првата половина од годината. креативна работадецата.

16-17. Изработка на производ „лебед“. Подготовка на модули.

Исечете правоаголник и преклопете го на половина. Свиткајте по линиите. Преклопете го секој дел кон центарот, скријте ги аглите. Модулот е подготвен.

18-19. „Базата на лебедот“.

Соберете 18 модули заедно, свиткајте ја основата внатре кон надвор. Соберете два реда модули. Основата на лебедот е подготвена.

20-21. „склопување на лебед“.

Поделете ја основата на половина. Одделно склопете го десното крило, посебно левото. Направете врат и опашка. Насликајте го клунот со црн лак, залепете ги очите со мониста на PVA лепак. Лебедот е подготвен.

22 .Изработка на апликацијата „Празник на мама“.

Користејќи го наученото знаење, учениците ја покажуваат својата креативност, прават подарок за мајките.

23. Производство на производот „мечка на север“.

24 .Производство на производот „врана“.

Обележете две дијагонали на квадратот и превртете го. Обележете ги линиите за основната форма на рибата, свиткајте ги горните и долните страни до вертикална линија. Свиткајте ја долната половина од квадратот назад. Свиткајте ја десната половина од добиениот триаголник долж предвидената линија. Проверете го резултатот и на ист начин свиткајте ја левата половина нанадвор. Спуштете еден горен триаголник надолу. Свиткајте ги двата добиени триаголници долж наведените линии до хоризонталниот набор. Слично, преклопете ги триаголниците во другата насока. Свиткувајќи ја целата фигура на половина назад, штипнете го горниот триаголник за да добиете „покрив“, а долниот за да добиете „чамец“. Производот е подготвен.

25 .Модуларни оригами. Изработка на круна.

Преклопете ја основната форма на триаголник и преклопете ја на половина. Свиткајте ги левите и десните остри агли до средината на основата на фигурата и превртете ја. Преклопете четири такви модули, поставете ги на масата по ред, превртете ги во прстен, вметнете го десниот остар агол на последниот модул во првиот. Страните на идната круна ќе бидат свиткани под прав агол.

Производ за круна.

Преклопете ја основната форма на палачинка и превртете ја. Лево и десносвиткајте ги страните до централната вертикала, притоа извлекувајќистранични триаголници. Преклопете ги четирите агли. Свиткување според планиранотолинии, пополнете ги аглите под централните триаголници. откривајќипревртете ја фигурината. Поправете ги сите прави агли долж наборите со цртање прстите на страните на круната.

26. Производство на производот „брод“.

Исечете квадрат од обоена хартија. Свиткајте го квадратот дијагонално и свртете го за 135 0. Нацртајте линија. Свиткајте ги рабовите нанадвор по означената линија. Исечете по наведената линија. Обојте го бродот.

27. Производство на производи тркачки автомобил».

Означете дијагонали, линии, превртете. Нацртајте линии. Преклопете го квадратот на половина дијагонално. Преклопете ги наборите на патент. На задната страна, сторете го истото. Свиткајте еден агол надолу по должината на линијата. Нацртајте линии. Свиткајте ја фигурата на половина назад. Преклопете ја главата напред по означените линии. Враната е подготвена.

28. Производство на производот „стакло со топка“.

Исечете квадрат од обоена хартија. Свиткајте линии, исцртајте линија. Поврзете ги точките и превртете. Одговараат на точки. Скријте го триаголникот во вашиот џеб. На задната страна, сторете го истото. Чашата е подготвена.

29. „Олимписки медал“.

Исечете 8 квадрати од хартија. Нацртајте линии и превртете. Комбинирајте ги точките - ја добивате основната форма на "двоен квадрат". Обележете линии само на горниот слој на хартијата. Излупете го само горниот слој. По должината на линиите преклопете го само горниот слој хартија. Модулот е подготвен. Вметнете еден модул во друг, претходно подмачкувајќи го вториот модул со лепак. Затоа соберете ги сите модули. Залепете или залепете конец или плетенка. Медалот е готов.

30 .Производство на производот „Дедо Мраз“.

Ставете ја основната форма на змејот со остар агол надолу и свиткајте ја левата половина назад. Свиткајте го горниот мал триаголник на половина. Свиткајте го долниот голем триаголник во боја, линијата за превиткување речиси отсекува една третина од страната и прави прав агол со неа. Свиткајте го навнатре долниот триаголник долж предвидената линија. Свиткајте ја идната опашка по должината на линијата. Свиткајте ги идните крила налево пред и зад. Свиткајте го идниот врат навнатре (линијата на превиткување започнува внатре во фигурата). Свиткајте го триаголникот навнатре, малку повлекувајќи се од работ. Свиткајте го идниот клун навнатре така што ќе се добијат и клунот и чешелот. Свиткајте ги долните десни агли навнатре напред и назад. Производот е подготвен.

31. Изработка на производ "пилешко".

Исечете квадрат од густа обоена хартија. Нацртајте линии 4 пати и превртете. Преклопете по сите набори одеднаш - на аглите се формира „двоен квадрат“. Преврти. Свиткајте ги сите агли до центарот. Надворешни аглипревиткувајте по должината на линиите. Подигнете ги средните агли и лепете заедно за да формирате рачка. За да се подобри ротацијата на врвот за предење долната површинанаправете го 2 пати „лизгајте“.

32. Производство на производот "маска".

Исечете квадрат од обоена хартија. Нацртајте дијагонали. Преклопете ги аглите до центарот, ја добивате основната форма на „палачинката“. Преврти. Преклопете ги аглите до центарот - уште една "палачинка". Преврти. Направете набори и превртете. Ставете го прстот од десната рака во секој аголен џеб и поврзете ги. Земете муцка. Обојте ја муцката со фломастер.

33 . Завршни лекции. Производство на производи по волја, студирано за една година.

34. Изложба на детски дела.

Литература.

Оригами Елена Ступак. Игри и натпревари. М, 2009.73s.

Календар - тематско планирање.

Тема на лекцијата

Број на часови

датумот

Вовед. Вовед во историјата на оригами

Алатки и тела

„Зајак“, „Кити“.

„Брод“, „Стакло“.

„Жаба“, „Пилотка“.

„Зајаче“, „Лисица“.

„Гулаб“, „Патка“.

„Риба“, „Коњ“.

Самостојна работа

"Снегулка"

„Птицата на среќата“.

„Петел“.

„Авион“, „Кутија“.

„Скакулец“.

Дијагностика врз основа на резултатите од првата половина од годината.

Лебед. Подготовка на модули.

Лебедова основа

Колекција на лебед.

„Мечка на север“

"врана"

"Круна"

"Брод"

„Тркачки автомобил“.

„Чаша со топка“

„Олимписки медал“

„Татко Фрост“

"пиле"

Работете на слободна тема: „Што научивме за една година“.

Изложба на детски дела.

(средна и постара предучилишна возраст)

Едукатор од прва квалификациска категорија МБДОУ д/с бр. 32 Коломоец Људмила Ивановна

Објаснувачка белешка:

Оригами е уметност на виткање хартија без ножици или лепак.

Името го добило од јапонските зборови „ORI“ - да се свитка и „GAMI“ - хартија. Уметноста на виткање хартиени модели е стара 2000 години. Оваа уметност не познава граници и е достапна за луѓе од сите возрасти.

Во старите денови, оригамито не беше само уметност, туку и наука која поучуваше точност и трпение.

Оригамито отсекогаш се сметало на исток како симбол на мирот, спокојството и семејното огниште.

Создавање од дете на производи од уметничка дејност (цртежи, занаети итн.)го олеснува процесот на комуникација, воспоставувајќи односи со возрасни и врсници на различни фазиразвој на детето, ја зголемува самодовербата кај детето со развојни проблеми.

Сите видови на уметнички активности се корективни по природа: тие придонесуваат за совладување на техничките вештини, развој на фини моторни вештини и перцепција. Часовите за оригами им овозможуваат на децата да ги задоволат своите когнитивни интереси, да ја прошират свеста во оваа образовна област, да ги збогатат комуникациските вештини и да стекнат способност за спроведување на заеднички активности во процесот на совладување на програмата. Тие придонесуваат и за развој на фината моторика на рацете, што има важно влијание врз развојот на детскиот говор.

Децата со ентузијазам прават изработки од хартија, кои потоа ги користат во игри, драматизации, украсување група, градинка или како празничен подарок за нивните родители и пријатели.

Целта на кругот: „Крејн -“ развој на способности кои ја комбинираат активната работа на рацете и умот, новина, чувство за игра, како и развој на говорот (Гворниот центар и центарот што ги контролира малите движења на прстите се лоцирани еден до друг во човечкиот мозок, взаемно влијаат еден на друг).

Заокружете задачи

1. Запознајте ги децата со основните форми: книга, триаголник, врата, палачинка, змеј.
2. Научете како да го преклопувате квадратниот облик на листот на половина и дијагонално, внимателно измазнете го преклопот.
3. Развијте ја имагинацијата и имагинацијата на децата додека работите со различни видови хартија.
4. Негувајте упорност.
5. Научете да бидете внимателни кога работите со лепак и тенки видови хартија.

Средна предучилишна возраст

СЕПТЕМВРИ

Тема:

1. Патување во земјата на оригами

Цел: да ги запознае децата со различни видови хартија. Производи направени од нив

Е Черенкова „оригами за деца“

Тема:

2. Гасеница

Цел: Преклопете кругови на половина, направете целина од делови. Квадратни трансформации

"оригами"

Тема:

3. Балони»

Цел: Да се ​​консолидира способноста за рамномерно свиткување на аглите на плоштадот од сите страни.

Тема:

Цел: Да научиме да го преклопуваме квадратот на половина со комбинирање на страните на квадратот.Трансформација на квадратот

Запознавање со основните елементи на превиткување во технологијата "оригами" : преклопете го квадратот на половина, дијагонално, најдете го центарот на квадратот, преклопете го дијагонално и на половина, свиткајте го работ на листот до средината, дефинирајќи го со свиткување на квадратот на половина, дијагонално, свиткајте ги аглите на квадратот до центарот.

Развијте креативна имагинација и фантазија.

Тема:

5. Есенски букет

ГОЛ:

Научете да виткате лист со хармоника

Е Чернекова ул 37

Тема:

6. Шамија

ГОЛ:

научете ги децата да свиткаат лист хартија од агол до агол, развијте око

Тема:

ЦЕЛ: да научиме да превиткуваме лист хартија на половина

оригами за мали деца страница 38

Тема:

Цел: да се консолидира можноста за преклопување на лист хартија на половина по должина и дијагонално.

Тема:

1. Цвеќиња од два крста

Цел: Да ги научиме децата како да лепат цвет од два крста.

Развој на чувство за боја во венец.

Ленти од хартија во различни бои, цвеќиња од два крста, цвеќиња од Астер.

Развој на вештини за декоративен дизајн.

Тема:

2. Шарена тепих

Цел: Да ги научиме децата "право" солза хартија. Направете шарен килим.

Запознајте ги децата со таква техника на апликација како што е искината хартија.

разнобојна хартија во боја

Тема:

3. Сонце

Научете ги децата да тркалаат топки од парчиња хартија, да вртат јажиња.

Обоени квадрати, кругови, триаголници искинати од листови хартија во боја, четка за лепило, 12 листови албуми, слики со ликот на сонцето.

Тема:

Цел: Да им покажеме на децата како да креираат букет цвеќе од обоена стуткана хартија.

Изградете вештини за соработка, развивајте имагинација.

Хартија во боја, лепак, четки, вазна, цвеќиња.

Тема:

5. Батериски светилки

Цел: Научете да преклопувате 3 кругови на половина, залепете ги заедно.

Тема:

6. Змејот

Цел: Да научиме како да направите змеј со превиткување лист хартија дијагонално и на половина.

Тема:

Цел: продолжете да ги учите децата да преклопуваат квадрат дијагонално, свртете ги аглите на добиениот триаголник кон центарот.

Тема:

8. Чаша

Тема:

Цел: размислете за превиткување квадратен лист хартија на половина и дијагонално

Тема:

Цел: да продолжите да учите како да виткате квадрат хартија дијагонално

Тема:

Цел: да се формира способност за превиткување хартија по точките со хармоника.

Тема:

Цел: да се консолидира способноста за преклопување дијагонално. Развијте ја способноста за отсекување на мали детали на контурата.

Тема:

5. Авион

Цел: да ги научиме децата да свиткаат занаети како наставник.

Тема:

6. Брод

Цел: да се воведе методот на вртење занаети.

Тема:

7 Жаба.

Цел: Да научат да свиткаат лист хартија на половина, да ги комбинираат страните и аглите; научете да ги следите упатствата.

Тема:

8. Бини.

Цел: Да научите како да свиткате лист хартија, комбинирајќи ги аглите и страните; развиваат мали мускули на рацете, координација на движењата.

Комплексни лекции. НЕ. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Василиева,

Тема:

1 "Куќа" (со правоаголен покрив)

Тема:

2. Гарланд

Цел: Да научите да сечете форми точно по контурата, преклопете ги на половина, внимателно залепете ги деловите.

Комплексни лекции. НЕ. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Василиева,

Тема:

3. Божиќна играчка

Цел: Да ги научите децата да преклопуваат круг на половина, да ја испеглаат линијата за превиткување, да ја најдете половината од кругот што треба да се подмачка со лепак и да се залепи со половина од другиот круг. Развијте

Тема:

4. Елегантна елка (2 лекции)

Цел: Да се ​​консолидира способноста за преклопување на основната форма на триаголник. Наредете ги добиените триаголници еден по друг, почнувајќи од најголемиот. Украсете ја елката со обоени лампиони подготвени со извртување на мека хартија. Развијте фини моторни вештини, имагинација и креативност.

Т.И. Тарабарин, Оригами и детски развој

Тема:

Цел: Да ги научите децата како да свиткаат зајаче користејќи основна форма на триаголник, внимателно користете ножици. Слушајте го внимателно објаснувањето на низата на занаетите. Развијте фини моторни вештини.

Е. Черенкова, Оригами за деца, стр. 35

Тема:

6. Снегулки.

Цел: Лепење чаши и снегулки од ленти.

Зголемете го интересот за хартиена пластика. Залепете снегулки на прозорците за празникот

Тема:

7. Божиќни украси од "хармоника"

Цели: Да им се покаже на децата како да направат необични новогодишни играчки од обична обоена хартија.

Негувајте култура на комуникација, вештини за соработка. Развијте ги малите мускули на рацете.

Обоени правоаголници 6 * 12 од дебела хартија со различни бои, новогодишни украси.

Развој на вештини за декоративен дизајн

Продолжете да учите како да правите занаети врз основа на основната форма - триаголник, јасно комбинирајте ги аглите и страните. Г.И. Долженко „100 оригами“ стр 24-24

„ПИНГВИН“

Да се ​​развие кај децата способност да се свитка основната форма - змејот. Научете како да правите занаети, постојано правејќи ги потребните набори. „100 оригами“ страница 49“

Научете да правите занаети врз основа на две основни форми - триаголник и змеј. Научете го вашето дете внимателно да го свиткува квадратот дијагонално.„100 оригами“ страница 65

„ЈАгненце“

Научете ги децата да откинат парчиња бели салфетки и да тркалаат топчиња во грутки, нежно да ги рашират мала парцеласе формира со лепак и се лепи на подготвената основа.

„КУТИЈА“

Продолжете да ја развивате способноста да виткате лист хартија во различни насоки.

"ЧАША"

Негувајте ја детската фантазија и имагинација додека работите

"bullfinches на Роуан гранка."

Продолжете да учите да преклопувате за да ја преклопите основната форма на триаголник.

Преклопете го горниот агол налево. слој на работното парче. Добиениот триаголник треба да ѕирка од зад работното парче. Преклопете на половина, црвената страна внатре. Свиткајте го дното. агли на работното парче. Овие се крилја. Левиот агол на работното парче Завршете го цртањето навнатре. Доби црвен клун.

да се консолидира способноста на децата да превиткуваат лист хартија на половина, свиткувајќи се долниот аголдо врвот.

научете да преклопувате лист хартија на половина со свиткување на рабовите од двете страни (до линијата за превиткување).

да се консолидира способноста на децата да најдат спротивни агли и да ги свиткаат во една насока.

Волумен апликација „Еже“

продолжи да ги учат децата како да свиткаат лист хартија со хармоника.

Волуметриска разгледница „Аквариум“

Подобрете ги вештините за работа со картон и шаблони, предизвикувајте радосно расположение.

(Во мојата работа го користев списанието „Планета на детството“)."

„Лентата се врти...“ во "прстен"

"прстен" .

Лентата се претвора во "капка"

Цел: да се разработат техниките за правење хартиени ленти "капка" .

Лентата се претвора во "лак"

Цел: да се разработат техниките за правење лак од лента хартија

Лентата се претвора во "ливче"

„Цел: да се разработат техниките за производство од лента хартија.

„Гесеница“

"лакови" и "прстен"

"Полжав"

Цел: консолидација на производните техники "лакови" и "прстен" ; намотување на лентата на молив; развој на имагинација, креативност.

"Глувче"

Цел: консолидација на производните техники "лакови" , "лисја" ; развој на имагинација, креативност.

"мачка"

Цел: консолидација на производните техники "лакови" , "лисја" ; развој на имагинација, креативност.

„Изградете нешто сами“

Цел: Да им се овозможи на децата да дејствуваат самостојно, да им се даде можност да сонуваат за да научат да дејствуваат самостојно.

"бубамара"

Вежбајте за преклопување на листот, комбинирајќи ги аглите и страните на правоаголникот. Развијте меморија, холистички поглед на другите. Негувајте љубов кон сите живи суштества.

(Ју. С. Кирјанов „Големата книга на оригами“ страница 168)

„Играчка за шега“

создадете среќно расположение. Продолжете да ги учите децата да виткаат занаети како наставник.

апликација од хартија превиткана како хармоника „здраво пролет“.

продолжи да учиш како да свиткаш правоаголен и квадрат лист хартија со хармоника.

Цвеќиња од оригами „Снежни капки“

продолжи да учиш како да свиткаш квадрат хартија во триаголник, свиткувајќи ги аглите до дното.

Волумен апликација "ѕвона"

научете да виткате конус од квадратен лист хартија.

рози од салфетка.

Научете како да навивате хартиена салфетка на стап, внимателно извадете и преклопете во прстен.

„грамофони“

Да ги научи децата од дебела хартија да создаваат грамофони за набљудување на ветрот на прошетка; учат техники на дијагонално свиткување; развиваат фини моторни вештини на рацете;

"Глуварчиња"

За да се консолидира способноста за преклопување на хартиена лента двапати или трипати на половина. Декорација со цвеќиња.

„Фантазија со лист хартија“

Обезбедете им на децата различни видови хартија за

изработка на занаети; развие имагинација, фантазија; развиваат интерес за дизајн на хартија.

Куцакова Л.В. Дизајн и уметничко делово градинка: Програма и белешки од часовите. – М.: ТЦ сфера. 2006 година

„Цветна гранка“ .

Продолжете да учите како да виткате квадрат хартија дијагонално, свиткувајќи ги рабовите до врвот на триаголникот.

„Вреќа со семиња“.

Продолжете да ги учите децата како да работат со хартија правоаголна форма, залепете ги готовите форми.

постара предучилишна возраст

Цел: развој на способности кои комбинираат активна работа на рацете и умот, новина, чувство за игра, како и развој на говорот.

Задачи:

1. Да се ​​консолидираат со децата основните геометриски концепти на основните форми на оригами змеј, книга, триаголник.
2. Воведете ја новата форма на двојниот триаголник и основните геометриски поими за агол, страна.
3. Развијте ја способноста за следење вербални упатства.
4. Развијте внимание, меморија, логична и просторна имагинација, фини моторни вештини на рацете и окото.
5. Да се ​​развие уметнички вкус и фантазија за да се навикне на прецизните движења на прстите.
6. Да се ​​формира култура на работа и да се подобрат работните вештини; да научи точност, способност за внимателно и економично користење на материјалот, одржување на работното место во ред.

Лекција бр. 1

Тема: „Оригами е уметност на виткање хартија“ .

Цел: Да продолжи да ги запознава децата со уметноста на оригами, историјата на нејзиното појавување.

Лекција бр. 2

Тема: „Карактеристики на видовите хартија“

Цел: Да продолжи да ги запознава децата со различни видови хартија.

(хартија: брановидни, пишување, весници, тоалет, постер, боја, салфетки за маса)

Лекција бр. 3

Тема: „Да се ​​поправат некои концепти што се користат при работа со хартија“.

(пронајдете го центарот, „лево“ - „десно“, „горе“ - „долу) ”

Повторување познати основни форми

Лекција број 4

Тема: "Тријаголник (Шал)»

Цел: Потсетете се и консолидирајте ја способноста да се свитка квадрат дијагонално за да се добие форма на триаголник

Лекција број 5

Тема: "Книга"

Цел: Да се ​​консолидира способноста да се преклопи квадратот на половина со комбинирање на страните на квадратот.

Лекција #6

Тема: "Змејот" .

Цел: Да се ​​консолидира способноста за правење змеј.

Лекција број 7

Тема: "фан"

Цел: Да се ​​продолжи да се развива способноста за додавање по испрекинати линии.

Лекција бр. 8

Тема: "стакло"

Цел: Да се ​​консолидира способноста на децата да преклопуваат квадрат дијагонално. Свиткајте ги аглите во различни насоки.

Лекција №1

Тема: Брод»

Цел: Да се ​​продолжи со консолидирање на способноста за преклопување на лист хартија на половина.

Лекција бр. 2

Тема: "Дакел"

Цел: Да се ​​консолидира способноста да се свитка лист хартија на половина по должина.

Лекција бр. 3

Тема: „Куќа (со правоаголен покрив)»

Цел: Продолжете да ги учите децата да го свиткаат квадратот на половина, комбинирајќи два спротивни агли; ние учиме да ги спуштаме страничните горните страни до линијата на флексија.

Лекција број 4

Тема: "Сладолед"

Лекција број 5

Тема: "Сонце"

Цел: Да се ​​направи сонце од изопачена хартија.

Лекција #6

Тема: „Излевање јаболко“

Цел: Да научите да го пронајдете центарот на плоштадот, свиткајте ги аглите во една насока, создавајќи слика на круг-јаболко. Развијте фини моторни вештини

Лекција број 7

Тема: "печурка"

Цел: Да се ​​консолидира знаењето за геометриските форми, способноста на децата да преклопат квадрат, да добијат правоаголник и триаголник. Јасно испеглајте ги линиите за превиткување.

Лекција број 8

Тема: „Роуан гранка“

Цел: Да ги научи децата како да прават занаети од основна форма "стрелка" .

Лекција бр. 1

Тема: „Дрвото на принцезата“

Цел: Да се ​​поправи фигурата на хартија што се преклопува

"змејот" . Подгответе неколку празни места од квадрат

различна големина. Поврзете делови во целина

во одредена низа. Негувајте чувство за убавина.

Лекција број 2 Тема: „Честитка за Нова Година“ .

Цел: Научете да свиткате правоаголник на 2 квадрати. Обедини

заедно со лепак. Негувајте педантност

гордост за примениот занает.

Лекција бр. 3

Тема: „Новогодишна декорација“

Цел: Продолжете да ги учите децата да изработуваат од хартиени квадрати едноставни занаети, на правоаголникот рамномерно свиткајте ги сите агли.

Лекција број 4

Тема: "Снешко"

Цел: Да ги научиме децата на плоштадот да ги свиткаат сите агли за рамномерно да го декорираат занаетот со детали (уста, нос, очи)

Лекција број 5

Тема: „Волшебна ѕвезда“

Цел: За да продолжите да ја консолидирате способноста за преклопување на основната форма на змејот, научете да ги завиткувате спротивните агли, следејќи ги упатствата на воспитувачот кон средината на производот.

Лекција #6

Тема: "Зајаче"

Цел: Да се ​​консолидира способноста за свиткување на плоштадот "книга" , "двојна марама" , спуштете ги спротивните агли до центарот на плоштадот, добивајќи "бонбони" .

Лекција број 7

Тема: „Новогодишен панел“

Цел: Да ги научи децата да создаваат состав од фигури направени со помош на техниката оригами; помогнете му на секое дете да го постигне посакуваниот резултат; покажете ги придобивките од тимската работа; всади кај децата желба да им донесе радост на другите.

Лекција бр. 8

Тема: "Снегулка"

Цел: Да се ​​научат децата да создаваат различни обрасци на хартија превиткана на четири.

Лекција бр. 1

Тема: "Лебед"

Цел: Потсетете како се формира основната форма "змејот"

Научете да го свиткате горниот триаголник напред и вратете се

До почетната позиција.

Лекција бр. 2

Тема: "мечка"

Цел: Да ги научиме децата да ја свиткаат шамијата на половина, да разберат дека деталите

главите и торзото се направени одвоено од квадрат

различни големини.

Лекција бр. 3

Тема: „Кутија“

Цел: Да се ​​запознаат децата со нов начин на виткање хартија, да се консолидира способноста да се следат упатствата на наставникот.

Лекција број 4

Тема: "Дрвја"

Цел: Да ги научиме децата за правоаголник, квадрат, рамномерно свиткајте ги сите агли.

Лекција број 5

Тема: "Лисица"

Цел: Да продолжат да ги учат децата да ги слушаат усните упатства на наставникот.

Да се ​​воведат во пракса основните геометриски поими

Лекција број 6

Тема: "Волк"

Цел: Да продолжи да ги учи децата како да свиткаат квадрат "Шал" , свиткајте

еден од аглите до врвот косо.

Лекција №1

Тема: „Валентин“

Цел: Да ги научите децата да тркалаат топчиња од повеќебојни салфетки, нежно намачкајте мала површина од формата со лепак и лепи топчиња од салфетки.

Лекција број 2

Тема: „Волуметриски аквариум за разгледници“

Цел: Да се ​​подобрат вештините за работа со картонска шема со монистра.

Лекција број 3

Тема: „Пликот“

Цел: Да се ​​консолидира способноста да се свиткаат аглите на правоаголникот и страната до линијата на превиткување.

Лекција број 4

Тема: "вратоврска"

Цел: Да научите како да направите вратоврска од основната форма на змејот.

Лекција број 5

Тема: „Паричник“

Цел: Повторете го свиткувањето во две основни форми, консолидирајте ги вештините за виткање на еднакви делови.

Лекција број 6

Тема: „Салфетка за прибор за јадење“

Цел: Убаво да се подучи, да се свиткаат салфетки за поставување на маса, да се негува уметнички и естетски вкус.

Лекција број 7

Тема: "Авион"

Цел: Да ги научиме децата да свиткаат занаети како наставник.

Лекција број 8

Тема: "Слатко"

Цел: Да ги научиме децата како да виткаат хартија различни начиниследејќи ги усните упатства на наставникот.

Лекција №1

Тема: "тепих"

Цел: Да ги научи децата да ткаат ленти; Развијте имагинација, фантазија; Научете да го предвидите резултатот, работете јасно, стремејќи се кон крајната цел.

Лекција број 2

Тема: „Хартиен лак“

Цел: Да научите како да креирате голем лак од тенки ленти хартија за украсување разгледници.

Лекција број 3

Тема: "Глуварче"

Цел: Да се ​​научи преклопување на хартиена лента на половина двапати три пати. Развијте фини моторни вештини.

Лекција број 4

Тема: „Стебло“

Цел: Да се ​​научи од основната форма на стрела да се направи стебло.

Лекција број 5.

Тема: "бубачки"

Цел: Да ги научиме децата да ја свиткаат основната форма на двоен триаголник.

Лекција број 6

Тема: "Авион"

Цел: Да се ​​консолидира способноста на децата да превиткуваат квадрат дијагонално и да ја свиткаат горната отворена страна до вертикалната страна на триаголникот.

Лекција број 7

Тема: "Кокошка"

Цел: Да се ​​научи змејот да свитка остар агол нанадвор, така што на производот се формира опашка.

Лекција број 8 Тема: "стакло" Цел: Да се ​​консолидира способноста на децата од основната форма на триаголник да ги свиткаат аглите на спротивните страни.

Лекција №1

Тема: "Ракета"

Цел: Да научите како да виткате работно парче користејќи различни познати детали.

основна форма "змејот" . Продолжете да учите да ги поврзувате деловите, преклопувајќи се едни со други.

Лекција бр. 2

Тема: „Бродови на море“ (колективен занает)

Цел: Користење на познаници „основни форми“ .

Научете да правите брод. Негувајте интерес за вашата работа.

Лекција број 3

Тема: „грамофони“

Цел: Да научите како да направите нови занаети од квадрат, круг, триаголник. Користете ја ознаката за исечени линии на работното парче. Вежбајте во слободен избор на бои и форми на хартија. Поттикнете ја независноста и креативноста.

Лекција број 4

Тема: "Сладолед"

Цел: Да продолжат да ги учат децата да свиткаат квадрат на два триаголници, добро пеглајќи ги горните страни до линијата на флексија.

Лекција број 5

Тема: "Пеперутка"

Цел: Да продолжи да ја консолидира способноста на децата да свиткаат квадрат во два триаголници.

Свиткајте ги краевите на еден од аглите до средината и назад.

Лекција број 6

Тема "Жаба"

Цел: Да продолжиме да ги учиме децата како да прават играчки користејќи ја техниката оригами користејќи ја шемата и помошта на воспитувачот.

Лекција број 7

Тема: „Букет нарциси“

Цел: Да научите како да правите рамномерни исечоци во квадратна форма, а потоа користете молив за да ги завиткате исечените агли до врвот.

Лекција број 8

Тема: "бубамара"

Цел: Да се ​​консолидира способноста за преклопување на основната форма на триаголник. Научете како да свиткате патент.

Лекција №1

Тема: "Пеперутка"

Цел: Да продолжи да ја развива способноста за превиткување хартија со хармоника дијагонално.

Лекција број 2

Тема: „Воден крин“

Цел: Да се ​​консолидира способноста на децата да ја преклопат основната форма "змејот"

Лекција број 3 Тема: „Пролетна гранка на јоргованот“

Цел: Да научиме како да направите експресивна слика на јоргована гранка, да ја видите убавината и разновидноста на цвеќињата, да научите како да исечете неколку идентични листови од хартија превиткана како хармоника.

Лекција број 4

Тема: „Волшебна чинија“

Цел: Да се ​​запознаат децата со еднократна чинија, да научат како да декорираат чинија со веќе познати техники за работа од салфетки и обоена хартија.

Лекција број 5

Тема: „Дизајнирање на албум со детски дела за периодот на студирање. Цел: Да се ​​всади кај децата чувство на гордост и радост од извршената работа.

Користени книги:

1. Е. Черенкова „Оригами за деца“ ;
2. С.Мусиенко, Г.Бутилкина „Оригами во градинка“ ;
3. С.Ју. Афонкин „Играчки од хартија“ ;
4. О.М. Жихарева „Оригами за деца од предучилишна возраст“ ;
5. С.В. Соколова „Оригами хартиени играчки“ ;
6. Интернет ресурси.

• Зошто таблетот се полни само кога е исклучен?
• Што да направите ако таблетот не се полни?
• Основачот на Плејбој, Хју Хефнер, почина во Лос Анџелес со проблеми со слухот
• Најнискиот и највисокиот човек на светот
• Причини, решение на проблемот
• Мистеријата што одлета со авионот на Амелија Ерхарт Девојка со необично хоби
• Интернет прелистувачот е бавен, причини, како да се поправи
• Модни патики Најмодерни женски патики
• Елитен шампањ: брендови, имиња, фотографии
• Како да го изберете најдобриот шампањ (пенливо вино)

• Најдобриот ефтин шампањ
• Рибок Делта: „нов живот надвор од можностите“ Симболот на Рибок како вектори
• Производители на растително масло во Русија
• Сакам да бидам организатор на настани
• Во служба на најголемите носачи на авиони во светот
• Кога и во колкави количини може да се даваат смокви на децата?
• Како да се намали тестостеронот кај мажите со лекови и народни лекови Намален тестостерон
• Што да направите за да останете будни
• Американски воени хеликоптери
• Смокви за кашлица за деца Третман на кашлица со смокви и млеко