الرئيسية > الأفكار > تقرير عينة عن الممارسة البحثية للمرحلة الجامعية. تقرير عن المرحلة الجامعية الممارسة البحثية، مثال


تقرير عينة عن الممارسة البحثية للمرحلة الجامعية. تقرير عن المرحلة الجامعية الممارسة البحثية، مثال




يجب ألا يملأ الممارسة البحثية المارة لكل طالب مذكرات فقط وإعداد المواد التي تم جمعها، وهو أيضا جزء مهم من هذا العمل هو إنشاء تقرير بحثي. هذا عمل مضاني إلى حد ما، يختلف عن كتابة تقرير ممارسة طبيعية، لأنه يحتوي على عدد من المتطلبات الأساسية والقواعد المحددة.

المعايير الرئيسية لكتابة تقرير ممارسة البحث

لذلك، قبل المتابعة كتابة تقرير، لا تحتاج فقط لاستكشاف المتطلبات الأساسية، واختيار مصادر الأدب اللازمة والمناسبة، وكذلك إعداد وتصحيح مذكراتك. بعد إجراء جميع الاستعدادات اللازمة، تجدر الإشارة إلى إعداد التقرير نفسه، والتي يجب أن تتضمن بالضرورة حوالي 30 صفحة دون مراعاة مواد إضافية مطبقة عليها. تجدر الإشارة إلى أن متطلبات قائمة الأدب، والتي تتعلق بالجزء النهائي من عملك، صارمة للغاية، وبالتالي فمن المستحسن أن يتعاذر من إنشاء قائمة بالكتب المستخدمة، بما في ذلك ثلاثين مصادر وترتيبها وفقا للمتطلبات المنصوص عليها بالمعايير. من المهم للغاية الاستمرار في اتصال مع رأس ممارستك، من أجل كتابة تقرير لمنع الأخطاء غير الضرورية.

هيكل تقرير الممارسة العلمية

من أجل تقرير تقريرك عن ممارسة البحوث الجامعية، يكتب بإيجاز وبشكل صحيح لتنظيمه. بتقسيمها إلى أجزاء معينة، ستتمكن من تحديد جميع المعلومات الضرورية حول هذه المعلومات التي مرت بها. يمكنك بناء التقرير على مثال مثل هذه الخطة:

  • صفحة عنوان الكتاب.
  • ملخص.
  • الحلقات والتدوين.
  • الجزء التمهيدي.
  • الجزء الرئيسي ينقسم إلى عدة أقسام.
  • الجزء الأخير.
  • قائمة الأدبيات المستعملة.
  • وثائق إضافية (التطبيقات).

من خلال الهيكلة، وبالتالي، فإن تقريرك، يمكنك البدء في كتابة ذلك.

ما يجب أن يكون أول جزء تمهيدي من التقرير المتعلق بممارسة البحوث العلمية للصفحة الجامعية؟

من الصعب للغاية ترجمة هيكل مفصل للأقسام من هذا التقرير، لأن كل مؤسسة تخصص وتعليمية لها متطلباتها الفردية الخاصة بها لكتابة هذا النوع من العمل. ومع ذلك، هناك عدد من التوصيات التي من شأنها أن تساعد بالتأكيد في كتابة تقرير بحثي عن ممارسة الخريجين.

  • الاتصال الدائم مع عامل المهام المهم للغاية. سيساعد ذلك في حل العديد من القضايا الناشئة عند كتابة هذا العمل.
  • هذا النوع من الممارسة ينطوي أيضا على الظهور في جميع أنواع المؤتمرات المناسبة للموضوعات. جدير بالذكر في تقريرك عن طريق تحديد الوقت والموضوع وعدد الزيارات.
  • يوصى أن تصف بالتفصيل عملية دراسة وتحليل معلومات مهمة للغاية من مصادر الأدبية والمعلومات.
  • وجود تجربتين على الأقل، يمكنك المضي قدما في الإثبات ووصف الإجراءات المنجزة.

اقرأ المزيد عن كتابة نص التقرير

في التقرير عن الممارسة البحثية للمرحلة الجامعية، يجب تحديد بيانات المشاعرة الشخصية مثل: اسم الماجستير، عرض، مكان وممارسة الممارسة، بالإضافة إلى موضوع عمل التأهيل. بعد تقديم البيانات العامة، يمكنك البدء في كتابة النص الرئيسي. بادئ ذي بدء، يجب أن يعكس العمل المنفذ من قبل المرحلة الجامعية للممارسة البحثية. من المهم أن نتذكر أن نص تقريرك يجب تغطيته:

  • الكائن المحدد للدراسة.
  • الهدف الاساسي.
  • الأساليب التي تستخدم استخدام العمل الذي تم تنفيذه.
  • نتائج دراسة علمية محققة.

الاستفادة من هذه التوصيات، ستكون بالتأكيد ستكون قادرا على كتابة التقرير الصحيح والمعلومات عن الممارسة البحثية (يمكن العثور على مثال على موقعنا على الويب). ومع ذلك، إذا كنت تواجه صعوبة أو لست متأكدا من قدراتك، فإن المتخصصين لدينا جاهزون في أي وقت لكتابة تقرير لك سيؤدي جميع المعايير.

إكمال القضاء، الطالب ملزم بتمرير ممارسة بحثية. هذه فرصة لتعزيز جميع المتراكمة من الناحية النظرية للمعرفة وتطوير المهارات العملية لاستخدامها، لذلك ضروري في مهنة المستقبل. بعد أن أنشطتها، فإن الطالب هو تقرير ويعارض من قيمته.

ممارسة البحث العلمي (NIR) من الطلاب الجامعيين

ممارسة الطلاب الجامعيين هي مرحلة إلزامية من العملية التعليمية في أي توجيهات - الاقتصاد والفقه والبيتاجوجية، إلخ. يجب أن يحتفظ به كل طالب جامعي في نهاية الفصل الدراسي التدريبي. يتوافق حجم وسادة مرور NIR مع المشرف. ويوافق مكان المرحلة الجامعية في عملها المؤقت مع الإدارة التعليمية.

أهداف وأهداف نير

يمكن أن يسمى الغرض من هذه الممارسة بتنظيم القاعدة النظرية المتراكمة خلال فترة التدريب، وكذلك تكوين مهارات البحث العلمي عن طريق تحديد وحل المشكلات حول موضوع الرسالة.

المهمة الرئيسية للعمل البحثي (NIR) من الطالب هي عمل الخبرة في دراسة المشكلة، اختيار المواد التحليلية لكتابة العمل النهائي.

خلال نير، دراسات الطلاب:

  • مصادر المعلومات حول موضوع أبحاث أطروحاتها؛
  • طرق النمذجة، جمع البيانات؛
  • منتجات البرمجيات الحديثة؛
  • قواعد لإعداد التقارير العلمية والتقنية.

وفقا لنتائج NIR، يجب على المرحلة الجامعية أن يصنفوا أخيرا موضوع أطروحاتها، وثبات القيمة والقيمة العملية لهذا الموضوع، لتطوير برنامج دراسي وتنفيذ بحث علمي بشكل مستقل.

مكان وميزات مرور الممارسة البحثية

يمكن تنفيذ الممارسة البحثية على أساس تنظيم أي مجال من النشاط وشكل ملكية أو مؤسسة نظام التعليم العالي، في جسم الدولة أو الإدارة البلدية.

ممارسة البحث العلمي للخريج يتكون من مراحل:

  1. المرحلة الأولية (إعداد خطة العمل)
  2. مرحلة البحث الأساسية
  3. تجميع تقرير

يتم إجراء شهادة البكالوريوس حول نتائج عملها على أساس حماية التقرير المقدم.

بالنسبة لمنظمة NIR، فمن الضروري:

  1. التقط مكان الممارسة المستقبلية، بعد أن تنسيقه مع الزعيم؛
  2. اختتام اتفاق بين الممارسة المختارة للممارسة والجامعة؛
  3. إن توجيه الطلاب إلى الممارسة، ينظم ماجستير أمين ماجستير اجتماعا في قسم الجامعة ويوفر للطلاب الممارسين والمذكرات والاتجاه والمهمة الفردية وغيرها من الوثائق اللازمة.

رئيس نير من الجامعة:

  • يساعد في كتابة خطة فردية للطالب؛
  • دراسات وتقييم المواد التحليلية التي تم جمعها أثناء العمل والمذكرات؛
  • يعطي التوجيه العام للعملية البحثية.

لكامل فترة الممارسة، توفر المنظمة طارة كبيرة في مكان العمل. بالنسبة للقيادة الحالية للعمل البحثي (NIR) من الطالب مسؤول عن رئيس الممارسة من المنظمة.


في وتشمل مهامه ما يلي:

  • وضع مع المرحلة الجامعية خطة تنفيذ البرنامج؛
  • ملاحظة أنشطة الطالب وتزويده بمساعدة إذا لزم الأمر؛
  • السيطرة على تقدم البرنامج المترجم؛
  • التحقق من المواد التحليلية المختارة في عملية البحث؛
  • استدعاء الكتابة (الخصائص)؛
  • مساعدة في الإبلاغ.

خلال فترة الممارسة، يجب تنظيم عمل الطالب على أساس منطق العمل على أطروحة الماجستير. وفقا للموضوع المختار، يتم وضع برنامج البحث. يتعين على الفجورين إجراء سجلات بانتظام في يومياتهم حول جميع مراحل العمل التي يتم تنفيذها. عند الانتهاء من البحوث، يلزم كتابة تقرير عن مرور الممارسة البحثية العلمية في البكالوريوس وتقديم تقرير جاهز إلى الرأس في قسم جامعته.

تقرير الممارسة البحثية

جميع المواد التي تم جمعها نتيجة لممارسة وسجلات مذكرات يتم تحليلها وتحليلها. على أساسهم، يجب على المرحلة الجامعية تقديم تقرير، وهو في الفترة الزمنية الحالية المنقولة إلى المدير العلمي للتحقق. الخطوة الأخيرة هي حماية التقرير أمام المشرف واللجنة. وفقا لنتائج الحماية، يتم تعيين التقييم والقبول في الفصل الدراسي التالي.

تقدر الممارسة على أساس وثائق التقارير التي جمعها البكالوريوس وحمايتها. ويشمل: تقرير ينتهي عن مرور الممارسة والمذكرات.

هيكل التقرير عن نير

يحتوي تقرير الممارسة على 25 إلى 30 صفحة ويجب أن يكون له الهيكل التالي:

1. عنوان ورقة.

2. مقدمة، بما في ذلك:

2.1. الغرض من NIR، مكان وفترة مروره.

2.2. قائمة الوظائف المنفذة.

3. الجزء الرئيسي.

4. الاستنتاج، بما في ذلك:

4.1. وصف المهارات العملية المكتسبة.

4.2. الاستنتاجات الفردية حول قيمة الدراسة.

5. قائمة المصادر.

6. التطبيقات.

أيضا، يشمل الجزء الموضوعي الرئيسي من التقرير بشأن نير ما يلي:

  • قائمة المصادر الببليوغرافية على الأطروحة؛
  • نظرة عامة على المدارس العلمية القائمة في البحث. عادة ما يتم وضعها في شكل جدول؛
  • مراجعة منشور علمي مناسب للموضوع؛
  • نتائج تطوير القاعدة النظرية للبحث العلمي حول موضوعها ومراجعة الملخص (الصلة، درجة تطوير الاتجاه في دراسات مختلفة، الخصائص العامة للموضوع والأهداف والأهداف البحثية العلمية الخاصة بهم، إلخ. ). إذا كانت نتائج البحث ممثلة بمثابة Textress في المؤتمرات أو المقالات المنشورة في المجلات، فإن نسخها مرتبطة بالتقرير.

معايير التقييم الرئيسية للتقرير هي:

  • منطق وبنية عرض مواد الدراسة، اكتمال الإفصاح عن الموضوع والأهداف والأهداف في الدراسة؛
  • النهج الإبداعي لتعميم وتحليل البيانات باستخدام أحدث الأساليب العلمية؛
  • مهارات عرض عرض واضح ومتسق للمواد، ونتائج التصميم لعملهم، ومهارات ملكية الأساليب الحديثة للبحث، واختيار مواد العرض التوضيحي؛

من صحة كتابة التقرير يعتمد على التقييم النهائي، وبالتالي فهو يستحق النظر في تجميعه بالاهتمام الواجب. يمكنك حتى الاتصال بالمشرف الخاص بك واسأل مثالا على تقرير عن الممارسة العلمية للبحث عن المرحلة الجامعية. سيساعد هذا المثال في تجنب الأخطاء في إعداد الوثيقة وتصميمها، وبالتالي الحاجة إلى إعادة العمل.

تعد مرور الممارسة البحثية مرحلة مهمة من التحضير لكتابة أطروحة الماجستير. على أساس البيانات المستلمة، يتكون تقرير وسجلات مكونة بكفاءة من مذكرات المسافرين، يتم تشكيل عمل نهائي.

مقدمة
1. مفهوم الزواج العلاقات الأسرية
2. ديناميات معايير الزواج وتشكيل الأسرة
3. دراسة التوجهات والمنشآت الزوجية للأسرة في روسيا الحديثة
4. تحسين المرفق
5. توضيح الظروف
6. وصف المنهجية
قائمة المصادر المستخدمة

مقدمة

ملاءمة. العلاقات العائلية والزواج ذات أهمية خاصة للباحثين، لأن الأسرة هي واحدة من المؤسسات الأساسية للشركة، والتي تمنحها الاستقرار والقدرة على تجديد السكان في كل جيل آخر. حالة الأسرة هي نتيجة لذلك وقضية عدد من العمليات التي تحدث في المجتمع الحديث. إنها لا تشعر بالوفاة القوية لجميع العوامل الحالية.
المتكلمين الاجتماعيون، ولكن في كثير من النواحي، تحدد هذه العوامل وتستنسح.

البحث العائلي الحديث يتحدث عن وجود العديد من الاتجاهات السلبية لتطويرها. هناك تعزيز هذه العمليات السلبية مثل: تدهور نمط حياة الأسرة، وتوزيع أشكال بديلة للعلاقات العائلية الزواج، وهو انخفاض في مكانة الأسرة، والحاجة إلى زيادة الأطفال، وزيادة عدد الطلاق ، إلخ. يتفق الباحثون في آرائهم على أن هذه العمليات تشير إلى تغييرات في التوجهات والقيم العائلية في المجتمع الحديث.

يرتبط أهمية هذا الموضوع بالمعنى الهائل لعائلة الأسرة في المجتمع. من الضروري دراسة منشآت الزواج الأسرية تحديد ميزات عمل الأسرة في ظروف الحداثة. أهم الوظيفة الاجتماعية للعائلة الحديثة هي تنشئة رجل الأسرة في المستقبل، أي إعداد الجيل الأصغر سنا إلى علاقة عائلية الزواج. لذلك، ينظر في ديناميات التوجهات العائلية للمجتمع الحديث، ودراسة المواقف العائلية للشباب، والمواقف نحو القيم الأسرية والأسرية، وما إلى ذلك. تؤدي دورا مهما في استبدال الأجيال الصادرة واستنساخ الهيكل الاجتماعي الديموغرافي للمجتمع. يفهم مفهوم الشباب كجماعة اجتماعية ديموغرافية خاصة، والتي تجربت فترة تشكيل النضج الاجتماعي، ويتم تحديد موقع الحالة الاجتماعية والاقتصادية للمجتمع. الاتجاهات والآفاق لتنمية الجيل الأصغر سنا ذات أهمية كبيرة وأهمية عملية للمجتمع، أولا وقبل كل شيء لأنها تحدد مستقبلها.

من المستحيل تقديم تطوير المجتمع الروسي الحديث دون علاقات أسرية مستقرة، والتي تعتمد إلى حد كبير على استقرار المجتمع، من السياسة الاجتماعية التي تتبعها الدولة فيما يتعلق بالعائلة. إن مشكلة دراسة النباتات العائلية للزواج من الشباب الحديث وثيق الصلة، بالنظر إلى الدور الهام للشباب في استنساخ الهيكل الديموغرافي الاجتماعي للبلاد. خاصية المرحلة الحديثة من تطوير المجتمع، وعمليات التصنيع والعولمة، والتغيرات في الأدوار الاجتماعية، والتي كانت مقبولة عموما القواعد والقيم والمواقف أثرت على جميع المؤسسات الاجتماعية، بما في ذلك الأسرة. في العقود الأخيرة، يتم تغيير العلاقات الأسرية تحت تأثير العديد من العوامل داخل الأسرة والخارجية، والاجتماعية، والعوامل التي تؤدي إلى تحول توجهات القيمة والحكومات إلى الزواج والأسرة في الشباب.

تعد العائلة هي الخلية الأساسية للمجتمع الاجتماعي للأشخاص، والتي بنيت على الزواج أو العلاقات الدموية، وكذلك واحدة من أكثر المؤسسات الاجتماعية القديمة. العائلة هي ظاهرة عامة معقدة فيها مجموعة متنوعة من أشكال العلاقات الاجتماعية والعمليات المتصلة. لا يمكن لأي تعليم اجتماعي آخر تلبية الكثير من الاحتياجات البشرية والفردية والاجتماعية المتنوعة كعائلة. يمثل مثل هذه المجموعة الاجتماعية التي تفرض بصمةها طوال حياة الشخص. في الأسرة أن أول معارف لشخص مع العالم والقواعد والمعايير الموجودة فيها؛ إنها العائلة التي تعطيه معرفة مباشرة بالحياة بشكل عام، مثلها المثل والقيم. بالإضافة إلى ذلك، تتميز الأسرة الحديثة بنسبة مئوية رائعة إلى حد ما من الطلاق، وهي زيادة في عدد المعاشرة، والتي أصبحت تحظى بشعبية كبيرة بين الشباب. تشمل التغييرات الداخلية زيادة تزايد الاحتياجات الفردية للتسلسل الهرمي لقيم حياة الزوجين؛ زيادة في قيمة الشراكات في الزواج؛ ضعف الاختلافات في أدوار الذكور والإناث، سواء في الأسرة والخروج منها؛ تعزيز الاتجاه نحو سلامة الأسرة، ونتيجة لذلك، ضعف العلاقات ذات الصلة.

الغرض من الدراسة.تحديد موقف الشباب على الأسرة واستعدادها لإنشاء أسرة.

فرضية:ترتبط الأفكار حول الزواج والعلاقات العائلية بالشباب بأفكارهم حول الحب والتعاطف، وأدوار الأسرة، وكذلك المرتبطة بتوجهاتهم ذات القيمة المدمرة.

أهداف البحث:
1) تحديد اتجاه قيمة الشباب؛
2) تحديد استعداد الشباب لخلق أسرة؛
3) تحديد العوامل الشخصية التي تؤثر على الرغبة في الدخول في الزواج؛
4) تكشف الحواجز التي تواجه الأزواج الشباب عند إنشاء أسرة؛
5) العوامل التي تؤثر على الرأي على الأسرة.

موضوع الدراسة: أفكار حول العلاقات العائلية للزواج في الشباب: عن الحب والتعاطف؛ أدوار الأسرة وتوجهات القيمة.

موضوع الدراسة: 75 اختبار تتراوح أعمارهم بين 18 و 30 عاما مع تجارب مختلفة من العلاقات الأسرية.

التقنيات القصيرة المشامية:حجم الحب والتعاطف (المؤلف Z. Rubin، تعديل L.YA. Gozman و Yu.e. Aleshina)؛

طريقة Rokic "توجيه القيمة"؛

أدوار الأسرة والاستبيان توزيع الأدوار في الأسرة

(Yu.e. Eleshina، L.Y.Gozman، E.M.Dubovskaya).

طرق البحث:الملاحظة والمحادثة والمسح.

1. مفهوم الزواج العلاقات الأسرية

مفهوم الأسرة يختلف عن دول مختلفة. وقعت تغييراته الكبيرة في فترات مختلفة من تاريخ الإنسان. يتم تنظيم حماية العلاقات الأسرية من قبل العديد من صناعات القانون، والتي تفسر بطرق مختلفة مفهوم "الأسرة". لا يوجد تعريف عائلي واحد وفي دراسات مونغرافية. الأسرة هي مجموعة صغيرة ملزمة أو علاقة الدم، والتي يرتبط الأعضاء الذين يرتبطون بعموة الحياة والمساعدة المتبادلة والمسؤولية الأخلاقية والقانونية [Ozhegov، S.I. قاموس الروسية / S.I. ozhegov. - م، 2007.، C.515-516]. S. I. Ozhegov يحدد الأسرة كمجموعة من الأقارب الذين يعيشون معا. في الوقت نفسه، العائلة، والأشخاص الذين يعيشون معا، ومزارعهم، وكذلك الشقة، هي في المنزل. كل شيء يعتبر كل ما ينتمي إلى المنزل والأسرة والحياة الخاصة [أسس قانون الأحداث: الدراسات. المنفعة. - Voronezh، 2006. - T. 1.، جيم 58، 194]. وفقا ل La Kolpakova، فإن العائلة هي مجموعة اجتماعية، التي يوحد أعضاؤها علاقات زواج قانونية أو فعلية أو علاقات القرابة أو العقارات والحقوق المتبادلة والمسؤوليات الناشئة عن العلاقات القانونية الأسرية والعمومية للحياة والعلاقات النفسية العاطفية [كولباكوف، ل . لكن. العنف المنزلي: الجانب الضيحي، تمايز المسؤولية والقضايا التشريعية: المؤلف. التغاضي ... الحلوس. جين الدين علم 12.00.05 / Kolpakova Lyudmila aleksandrovna. - Yaroslavl، 2007. - 17 ص.].

وأشار جيم - شيرسفيش: "لدى الأسرة تعايشا مستمرا زوجها وزوجاتها وأطفالها، وهذا هو اتحاد للأشخاص المرتبطين بالزواج وأولئك الذين يجريون" [شيرشفيتش G.F. ج. 259]. مع كل هذا، أكد بشكل خاص على أن "الأسر المادية والأخلاقية للعائلة تم إنشاؤها بالإضافة إلى اليمين ... المتوسط \u200b\u200bالقانوني ضروري ومن المستحسن في مجال علاقات العقارات لأفراد الأسرة" [شيرشنيفيتش G.F. ج. 259]. قرر الفيلسوف الروسي N. Berdyaev جوهر الأسرة في حقيقة أنها كانت "دائما هناك، وهناك أيضا مؤسسة إيجابية عالمية للتحسين، والتنظيم البيولوجي والاجتماعي لحياة النوع" [Berdyaev، N. C. 257].

يعتقد عالم الاجتماع AG Kharchev أن الأسرة يمكن تعريفها بأنها نظام علاقات محددة تاريخيا بين الزوجين، بين الآباء والأمهات والأطفال، كقائد اجتماعي صغير، وأعضاء يرتبطون بالزواج أو العلاقات ذات الصلة، ومجتمع الحياة والمسؤولية الأخلاقية المتبادلة ، الضرورة الاجتماعية التي يرجعها إلى جمعيات الحاجة في الاستنساخ الجسدي والروحي للسكان [هارتشيف، ألف ج. الزواج والأسرة في USSR / A.G. هارشيف. - م، 2010.، جيم 75].

عندما نتحدث عن أهم المؤسسات الاجتماعية، ثم من بين الدعوة الأولى للعائلة. المعهد الأسري للمجتمع البشري. بدوره، يشمل معهد الأسرة العديد من المؤسسات الخاصة، وهي: معهد الزواج، معهد الموثوقية، معهد الأمومة والأبوة، معهد الممتلكات، معهد الحماية الاجتماعية للطفولة و Okrug وغيرها.

الزواج مؤسسة تنظم العلاقات بين الطابقين. في المجتمع، تحكم العلاقات الجنسية مع مجمع من المعايير الثقافية. بالطبع، يمكن أن تحدث العلاقات الجنسية خارج الزواج، والزواج نفسه يمكن أن توجد بدونها. ومع ذلك، فإن الزواج بالضبط في المجتمع البشري يعتبر الموافقة الوحيدة والمقرر اجتماعيا ومتنصرا بموجب قانون النموذج غير مسموح به فقط، ولكن العلاقات الجنسية الإلزامية من الزوجين.

وبالتالي، يمكن أن نستنتج أن العلاقات الأسرية للزواج هي علاقات عامة محددة تشير إلى وجود بعض ميزات تطورها.

تشمل معظم عائلات الأسرة والزواج ما يلي:

1) استنساخ السكان - الاستنساخ الجسدي والروحي والأخلاقي لشخص في الأسرة؛

2) الوظيفة التعليمية - التنشئة الاجتماعية للجيل الأصغر سنا، والحفاظ على الاستنساخ الثقافي للمجتمع؛

3) المنزلية - الحفاظ على الصحة البدنية لأعضاء المجتمع ورعاية الأطفال وأفراد الأسرة المسنين؛

4) الوسائل المادية المستقبلة الاقتصادية لبعض أفراد الأسرة للآخرين، الدعم الاقتصادي للقاصرين والأعضاء المعوقين في المجتمع؛

5) وظيفة التواصل الروحي - تطوير هويات أفراد الأسرة، الإثراء المتبادل الروحي؛

6) الحالة الاجتماعية - توفير وضع معين لأفراد الأسرة، واستنساخ الهيكل الاجتماعي؛

7) الترفيه - تنظيم الترفيه الرشيد، الإثراء المتبادل للمصالح؛

8) الحماية النفسية العاطفية - الدعم العاطفي، الاستقرار العاطفي للأفراد والعلاج النفسي؛

9) وظيفة الرقابة الاجتماعية الأولية هي التنظيم الأخلاقي لسلوك أفراد الأسرة في مختلف مجالات الحياة، وكذلك تنظيم المسؤولية والالتزامات في العلاقات بين الزوجين والأمهات والأمهات والأطفال.

2. ديناميات معايير الزواج وتشكيل الأسرة

يتم تنظيم نطاق زواج الأسرة وينظمه هذا أو هذا النظام المعياري للقيمة لموضوعاته وأشكائه. تتضمن العوامل الشخصية لهذا النوع من التفاعل المشترك بين الأفراد وحدة عائلة الزواج، والتي تشمل تركيب الزواج، ولادة الأطفال، والتركيب البولندي، على قيم الأسرة. هذا النوع من التركيبات الاجتماعية يتم تقسيم علماء المتغيرين إلى ثلاثة أنواع: Egocentric، Sociocentric، تقليدي. على الرغم من حقيقة أن دورة الحياة العمرية من 17 إلى 23 سنة تتميز بشكل أساسي بموضع الأسرة كقيم، يصبح واضحا وفقا للعديد من الدراسات الاجتماعية في العقد الماضي، والتي لا تكون أسلوب حياة الأسرة أولوية في القيمة الشخصية النظم التنظيمية لشباب الطلاب.

بالإضافة إلى ذلك، فإن منشآت البولياسال للحياة الأسرية تتغير بشكل كبير. إذا كانت الفتيات في العصور السوفيتية، فقد كانت الفتيات موجهات اجتماعيا في هذا المجال، أي التعاون مع رجل، وفاء الديون الوالدين، مسؤولية فريق الأسرة، ثم في السنوات الأخيرة، كان هناك إعادة توجيه غير أخلاقي لإعدادات المغربينات : Pract Purkuit من المتعة، والموقف المنخفض، والتسامح مع إنهاء الزيجات، والإجهاض، وما إلى ذلك في نفس الوقت، سجل العلماء الاختلافات الاجتماعية والنفسية بحتة في توجهات قيمة الطلاب الحديثين للجامعات الروسية، لذلك من المتوقع من الشباب من الزواج المزايا العاطفية والترفيه، وما زالت الفتيات نأمل في الحصول على الراحة التواصلية في ذلك والراحة النفسية.

"الحد من الزواج وقع من بداية التسعينيات. لذلك، إذا كان في عام 1980، تم إبرام 10.6 زيجات بآلاف السكان، في عام 1990 - 8.9، في عام 1996 - 5.9، في عام 2000 - 6.2، ثم في عام 2006 - 7.8. في الظروف الاقتصادية والاجتماعية الاقتصادية والاجتماعية الجديدة لروسيا ما بعد السوفيت، تم تغيير معهد الزواج حتما، والموقف تجاهه ".

بعد أن أسقطت في عام 1998 إلى الحد الأدنى للقيمة - 849 ألف، نمت عدد الزيجات المسجلة في وقت لاحق، بزيادة في عام 2011 إلى 1316 ألف. ولوحظ انحرافات من اتجاه النمو في عامي 2004 و 2008. بشكل عام، للفترة 1998-2011، دخل عدد الزيجات بنسبة 55٪. ومع ذلك، في عام 2012، تم تسجيل زيجات أقل من 2011 (1213.6 مقابل 1316.0 ألف).

الأسباب التي تجعل الناس غير مستعدين لاستنتاج الزواج يمكن أن يكون: الخوف من الطلاق والآثار العاطفية والاقتصادية والقانونية ذات الصلة. كثير منهم يخافون أيضا من المشاكل الاجتماعية بعد الطلاق - ما الأقارب والأصدقاء والزملاؤيين يفكرون ويقولون. في بعض الحالات، فإن الطلاق غير مقبول للاعتبارات الثقافية الدينية والوطنية.

هناك أيضا مشكلة الزيجات غير المسجلة. "الأشخاص الذين يربطون القرب والمودة سيعيشون معا ويعيشون في الاقتصاد المشترك، لكنه لا يسعارعون لتنفيذ علاقاتهم قانونا، على الأقل قبل ولادة الطفل. تشجيع الأزواج تحقق من علاقتهم قبل الزواج والعلاقات التعاونية ". تأكل. Gurko يدعو هذه العلاقات بأنها "زيجات محاكمة" [Gurko، TA الزواج والأبوة في روسيا / تا غوركو. - م.: معهد علم الاجتماع راس، 2008. - 325 ص.].

3. دراسة التوجهات والمنشآت الزوجية للأسرة في روسيا الحديثة

تتخلل التغييرات الحديثة التي تحدث في الحياة الاجتماعية والسياسية والاقتصادية لروسيا جميع مجالات النشاط ولا يمكنها إلا أن تؤثر على عمليات تشكيل أولويات قيمة المجتمع والفئات الاجتماعية والأفراد. يرتبط تحول الجمعية الروسية، التي أجريت في 90s من القرن العشرين، بتغيرات جذرية في العمليات الاجتماعية والهيكل الاجتماعي وأنظمة قيم الحياة. قبل العلوم الاجتماعية، كانت مهمة تحديد وشرح العمليات في الهيكل الاجتماعي للحياة وفي اتجاه القيمة للشخصية. في الوقت نفسه، فإن قضايا تشكيل قيمة قيمة الأجيال الشابة في عمليات التنشئة الاجتماعية والتعليم الاجتماعي ذات صلة بشكل خاص، لا سيما الصعوبات في تشكيل الأسس الأخلاقية للتسلسل الهرمي للقيم في الشباب. عدد من المشكلات الاجتماعية المتعلقة بتغيير النظام الاجتماعي في البلد وإلى طبقية المجتمع الحاد (تدهور الصحة والصحة العامة فيما يتعلق بإدمان المخدرات، إدمان الكحول؛ نمو مؤشرات الأمراض الاجتماعية والسلوك المنحرف، الأيتام الاجتماعي إهمال ونمو الجريمة العامة والمراهقة و T. D.). في الوقت نفسه مع هذه المشاكل، وفقا للعديد من الباحثين، أزمة المعهد الأساسي للتنشئة الاجتماعية - الأسرة.

في العقود الأخيرة، من الواضح أن الاتجاهات السلبية في العلاقات العائلية بين الشباب من الشباب مرئيا بشكل واضح: المناخ الأخلاقي والنفسي في أسر الشباب يتدهورون؛ عدد الطلاق وعدد الأمهات الفردية ينمو؛ تدهور المعايير الأخلاقية والجنسية للشباب؛ هناك سلبية من قبل غالبية العائلات الشابة، بما في ذلك الطالب، ومبادئ حلول المشارك للجيل القديم؛ هناك هيمنة للقيم المهنية المهنية على الأسرة؛ هناك نشر من مختلف أشكال الزواج: زينت قانوني، زواج الضيوف، إعادة الزواج، الزواج الفعلي، الزواج الجماعي، إلخ. تا دولبيك سبارو خصوصا تخصص ذلك على مدار العقود الماضية، بين الشباب، موقف إيجابي متزايد تجاه علاقات الصدر تم الاحتفال بها.

تشير الدراسات الاجتماعية التي أجريت في نهاية القرن العشرين إلى أن هذا النوع من الزواج، كتعايش، كل عام ينتشر بشكل متزايد بين شباب الطلاب (على الرغم من أن الزيجات المنفذة قانونا لا تزال أولويات في دوائر الطلاب). على النقيض من رأي غالبية الطلاب الذين هم في زواج مجاني، يفضل أن يكون التعايش بشكل جيد هو أفضل شكل من أشكال الاعتراف لشخص في الحياة اليومية، والتكيف مع بعضها البعض، أثبتت علميا أن تجربة الطوارئ قد تجعل من الصعب الانتقال من التركيز على شؤونهم إلى محاسبة احتياجات ورغبات الآخرين. أفراد الأسرة، الأطفال في المقام الأول. يعتبر المعاشرة هو النظام الذي يستعد بنجاح الزوجين في المستقبل للزواج، لأن الافتقار إلى الالتزامات في أسرة غير مقوس يمكن أن يؤدي إلى غيابه في الزواج.

عائلة في تاريخ وجودها بالكامل مرت وتستمر في الخضوع عمليات تغييرات عالمية. في العلوم الحديثة، يتم تعزيز الفائدة في دراسة العلاقات العائلية والعلاقات الزوجية. هذا يرجع إلى حد كبير إلى أن التغييرات الحديثة في الأسرة طموحة في عواقبها التاريخية.

هناك وجهات نظر مختلفة حول التغييرات التي تحدث في مؤسسات الأسرة والزواج. وفقا للنهج الوظيفي، تعتبر الدولة الحالية وديناميات الأسرة والزواج أزمة، انخفاض، تدمير، تدهور. مقتنع مؤيدو النهج التطوري بأن الأسرة والزواج تتطور تمشيا مع عمليات جماعية. وجهة نظر مثيرة للاهتمام من A. I. Antonova، الذي يعتقد أن مؤسسة الأسرة موجودة ليس لأن الوظيفة نفذت حيوية لوجود مجتمع، ولكن لأن "الزواج والولادة والمحتوى والتعليم للأطفال يجيبون على بعض احتياجات شخصيات بعمق ملايين البشر. على ما يبدو، فإنه يضعف أن يتلاشى هذه الدوافع الشخصية والرغبات أكثر إشراقا عن أزمة الأسرة كمؤسسة اجتماعية، وبهذا المعنى، أزمة المجتمع نفسها. من ناحية أخرى، قد لا تشهد حقائق عدم الامتثال للوظائف الأساسية للعائلة، التي تحددها الإحصاءات والبيانات الاجتماعية، بما في ذلك البحوث الاجتماعية، على أزمة الأسرة إذا لم تؤثر عملية شدوى الأسرة على القيم من الأسرة، لا يرتبط بتخفيض قيمة قيمة الأطفال وقيم الوضع الوالد. "أنتونوف أ. أنا، ميدكوف خامسا م. علم اجتماع الأسرة. م: دار النشر جامعة موسكو الحكومية: دار النشر الجامعة الدولية للأعمال والإدارة ("إخوان كاريتش")، 1996.، ص. 110].

4. تحسين المرفق

في الدراسة، 50 اختبارا في سن 18-30 سنة مع تجربة وخبرة مختلفة من العلاقات الأسرية، والتي هي طلاب من مختلف الدورات التدريبية وكليات أعلى مؤسسة تعليمية.

5. توضيح الظروف

أجريت الدراسة في شكل جماعي في جمهور مجهز خصيصا في فترة ما بعد الظهر. في المرحلة الأولى من الدراسة، تم تشكيل الدافع، الذي يكمن في ردود الفعل لكل موضوع. في المرحلة الثانية - تجميع مجمع الطرق لإجراء الدراسة، اختيار المجموعات التجريبية: I Group هو الشخص الذي يمثل زواج رسمي؛
المجموعة الثانية - هؤلاء الأشخاص الذين يعيشون في الزواج المدني (التعايش)؛
III Group - هذه هي الأشخاص الوحيدون (مجانا) الذين ليس لديهم زوج أو زوجين في الوقت الحالي. المرحلة الثالثة من الدراسة هي تنفيذ الجزء التجريبي من الدراسة، معالجتها نتائج الدراسة. المرحلة الرابعة هي تلخيص نتائج الدراسة.

6. وصف المنهجية

النظر في الأساليب المطبقة على الدراسة.

تم تصميم الاستبيان لتحديد ما يسود في العلاقات: الحب أو التعاطف.

على وجه الخصوص، كانت ثلاثة مكونات من الحب مهمة للقياس: المودة والرعاية ودرجة العلاقات الحميمة.
مقياس السجلات التعاطفية: درجة الاحترام، درجة الإعجاب ودرجة التشابه المتصور لكائن التقييم مع المستفتى.

في النسخة النهائية من التقنية، يتم تكييفها بواسطة L.Gozmann و Yu.e. Laleshina، 14 نقطة.

يتم تلخيص النقاط لكل مقياس.
قد تختلف التقديرات النهائية من 7 إلى 28 نقطة.
يمنح حساب النتيجة الإجمالية على كلا المقاييس المستوى العام للعلاقات العاطفية في DIADE (من 14 إلى 56 نقطة).

في عملية الدراسة في كلية الدراسات العليا، يلزم وجود عالم شاب بمرور هذه الممارسة، وسوف تكون نتيجة تجميع تقرير عن الممارسة التربوية لطالب الدراسات العليا، أو، لباحث - في الممارسة البحثية. تنطبق هذه المتطلبات على جميع المتخصصين الذين يستعدون لكتابة عمل أطروحة.

الممارسة هي شكل من أشكال التدريب، المبني على مظاهر وتوحيد العمل والمهارات العملية المستقلة في طالب الدراسات العليا لإجراء البحوث.

يجب ترتبط المهام المحددة في الممارسة العملية باتجاه أنشطتها المهنية المستقبلية.

تقرير عن الممارسة التربوية لطالب الدراسات العليا

كل طالب دراسات عليا ملزم بالخضوع للممارسة التربوية، وليس فقط علمية. بعد اجتياز علمي، سيكون من الأسهل عليه اجتياز امتحان ملف التعريف في التخصص. تتضمن الممارسات التربوية إتقان مهارة التدريس في أعلى مدرسة، ومهارات التكوين المستقل للوثائق العلمية والمنهجية، وتكنولوجيات اختيار المواد التعليمية ذات الصلة، ومهارة التقييم الموضوعي لنتائج التعلم. يحدث مرتين، في الفصل الدراسي قبل الأخير من المدرسة الدراسات العليا. مبلغها هو 100 ساعة. نتيجة ممارسة الممارسة تصبح تقرير. بعد مروره، يحدث ممارسة الممارسات والوثائق على مرورها. لحماية إيجارات الطالب الدراسات العليا على الإدارة:

  • مهمة لممارسة المشرف العلمي، بما في ذلك اسم الموضوع، ولاية تقديم وإعداد التقرير، جدول المرور؛
  • يجب أن يقف التقرير المتعلق بالمرور، على صفحة عنوانه، توقيع المطابقة للمعلم؛
  • المواد التي تم جمعها.

يجب إعداد جميع الوثائق المقدمة إلى الإدارة في غضون أسبوع منذ الانتهاء من هذه الممارسة. الحماية تحدث خلال فترة الشهادة المتوسطة. يتم إضفاء الطابع الرسمي على الحماية الناجحة كإزاحة.

تقرير عن الممارسة البحثية لطالب الدراسات العليا. مثال

يجب أن توفر ممارسة البحث العلمي طالب دراسات عليا مادة عملية غنية، وسيصبح تحليلها جزءا من الأطروحة. لن يتم النظر في مرور المهارات العملية المكتملة أمام إعداد التقرير وحمايته. في الممارسة نفسها، يتم إعطاء 48-50 ساعة، ويتم تعيين الإعداد لمدة أسبوع، ولكن من الضروري كتابة ذلك من الأيام الأولى من الممارسة، وشدة متطلبات الشكل والمحتوى تحدد درجة مسؤولية المسؤولية مقاربة.

تقرير الدراسات العليا 1 سنة الدراسة. عينة

التعلم في مدرسة الدراسات العليا مع التعليم بدوام كامل يستمر ثلاث سنوات، مع المراسلات - 4 سنوات. خلال هذا الوقت، يجب عليه اجتياز الامتحانات وكتابة أطروحة. في السنة الثانية، يتخيل بالفعل هيكل وطرق البحث وهو مستعد لتجربةهم في أنشطة عملية. إنها بالفعل مهام أكثر جدية أمامه، وهو مستعد بالفعل للتفاعل مع الطلاب والزملاء. بعد ذلك، يحتاج إلى الخضوع لممارسة تربوية، في سياق طالب الدراسات العليا قادرا على فهم الانضباط المدروس، وضع أسئلة حول لحظات الفردية من أطروحتها المستقبلية. يمكن أن تصبح نتائج عمل الطلاب واحدة من الأجزاء الأساسية لتقرير الممارسة. لم يتم تغيير متطلباتها، يجب عليك التنقل في النموذج في النموذج، وفي المحتوى، سيتم إيلاء اهتمام وثيق بجودة المواد التي تم جمعها.

تقرير الدراسات العليا 2 سنوات الدراسة. عينة

غالبا ما يتم تحديد إجراء الممارسة العملية من خلال الأحكام الداخلية المعتمدة في الجامعة، حيث توجد دراسات عليا. لطالب الدراسات العليا، سيتم إعداد مهمة الممارسة العلمية والإنتاجية من قبل مديره العلمي. يمكن أن تمر الممارسة في معاهد البحوث الشخصية أو القسم الذي يتم فيه إرفاق عالم شاب. يجب أن يظهر التقرير أن العلماء يعالج المهام المعروضة أمامه. يجب أن يحتوي على:

  • منهجية البحث، طرق لتنظيم العمل مع البيانات والأدب التجريبية؛
  • دراسة أولية للقضايا التي سيتم النظر فيها لاحقا في الأرساح؛
  • حجة للمناقشات المستقبلية عند الدفاع عن الأطروحة؛
  • النماذج النظرية للعمليات قيد الدراسة؛
  • تعميم النتائج.

قد لا يستوعب تنسيق التقرير جميع البيانات التي تم جمعها، حتى يمكن تزيينها في شكل تطبيقات لها، والتي يتم إعدادها أيضا وفقا لمتطلبات GOST.

يتم إعطاء الوقت لإعداد الرسالة قليلا وعمل عالم الشباب يجب ألا ينفجر الهدية. يجب أن تجد جميع النتائج المجمعة والجدات والمواد مكانها في التقرير، والتي ستشكل أساسا للعمل العلمي في المستقبل.

طلب تقرير

ورقة العنوان للممارسة البحثية.doc (439.00 كيلو بايت) - فتح، تحميل

وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي

المؤسسة التعليمية الحكومية الفيدرالية

معهد استخدام الباطن

قسم الإثراء المعدني والبيئة الهندسية

1 خطة السكاراند الفردية

2 خصائص أداء البرنامج العام

تهدف الممارسة البحثية للطلاب الجامعيين إلى ضمان العلاقة بين المعرفة النظرية المكتسبة في استيعاب البرنامج التعليمي الجامعي في إطار التخصص "السلامة البيئية" والأنشطة العملية حول استخدام هذه المعرفة خلال أعمال البحث.

أثناء مرور الممارسة، حل المهام التالية:

إبزيم المعرفة والمهارات والمهارات التي تم الحصول عليها من قبل الجامعيين في عملية دراسة تخصصات برنامج الماجستير

اتقان مع الطرق الحديثة والمنهجية للبحث العلمي، إلى أقصى حد ذات الصلة بالملف المعني بالبرنامج الرئيسي المنتخب

تحسين مهارات ومهارات أنشطة البحوث المستقلة

الحصول على تجربة الأنشطة العلمية والتحليلية، وكذلك إتقان القدرة على تقديم النتائج التي تم الحصول عليها في شكل تقارير، منشورات، تقارير

تشكيل المهارات ذات الصلة في مجال تدريب المواد العلمية والتعليمية باستخدام مهارات الترجمة من اللغات الأجنبية

أعتقد أن برنامج الممارسة البحثية قد تحقق بالكامل.

مذكرات الممارسة التربوية (المساعد) في العلاقات الاقتصادية الدولية التخصصية

مذكرات الممارسة التربوية (المساعد) في طلاب العلاقات الاقتصادية الدولية التخصصية لسيد ماجستير جامعة كييف للسياحة والاقتصاد والقانون:

  1. 10/14/2011 - التعارف مع تنظيم العمل العلمي والتقني لمعلمي الجامعات
  2. 10/15/2011 - التنسيق مع مدرس الجدول الزمني الفردي لمحاضرة وتدريب الحلقة الدراسية
  3. 10/14/2015-03.11.2011 - تفضل بزيارة التدريب الموصى به لمعلمي التخصصات المختلفة
  4. 10/16/11 - عقد فصول المحاضرات وفقا للجدول الزمني
  5. 10/19/11/2010.2011 - التنسيق مع مدرس مواد المحاضرات المعدة التي طورتها مهام الاختبار وقضايا السيطرة على الندوة
  6. 10/22/2011 - إجراء دروس ندوة وفقا للجدول الفردي
  7. 10.28.2011-11.2011 - كتابة تقرير عن مرور الممارسة التربوية وكتابة تحليل الطبقات الزائرة.

تم اختيار P\u003e الانضباط لمرور الممارسة التربوية. الغرض من الممارسة التربوية هو التدريب المهني - التربوي للطلاب الجامعيين للأنشطة العلمية والمنهجية الإبداعية داخل أعلى مؤسسة تعليمية في تخصص العلاقات الاقتصادية الدولية. وفقا للمهام والأهداف، وعملية تمرير ممارسة ماجستيركاس المقدمة لما يلي: شركات المحاضرات الزائرة من أجل التعرف على المنهجية وخصائص أنشطة التدريس الاستحواذ وتشكيل التحليل المستقل وتقييم المحاضرة والعملية والندوة جلسات الاختيار من الأدب، وضع الخطة والجدول الزمني لفئات المحاضرات والندوات، والتي من شأنها أن تسهم في تشكيل مهارات التخطيط الذاتي، تنظيم وإجراء أعمال منهجية. إعداد مواد المحاضرات، تطوير مهام الاختبار. إجراء محاضرة وندوة دراسات، التي جعلت من الممكن في الظروف الحقيقية للأنشطة التربوية لمحاكمة معرفتها ومهاراتها في تنظيم وإدارة المهارات العلمية والبحث والبحثية.

ارسم. كوشبانوفا، ب. ماجستير في العلوم الطبيعية، محاضر قسم البيئة والإدارة الطبيعية لجامعة غرب كازاخستان التقنية الهندسية التي سميت باسم تشانجير خان

مختاروف م. ماجستير في العلوم الزراعية، محاضر قسم التقنيات الآلية وإدارة الأراضي بجامعة غرب كازاخستان التقنية الهندسية التي سميت باسم تشانجير خان

كابيفا S.M. ماجستير في العلوم الطبيعية، محاضر قسم البيئة والإدارة الطبيعية لجامعة غرب كازاخستان التقنية الهندسية التي سميت باسم تشانجير خان

المراجع: Kydyrshaev A.S. طبيب في علوم التربوية، أستاذ أكاديمية العلوم التربوية الكازاخستان،

إرشادات منهجية ل "الممارسة التربوية" للطلاب الجامانيين الدورات 2 في التخصص 6 ن 0608-علم البيئة، 6 ن 0806-Agroentergine

وضعت على أساس مستوى مجتمع الدولة في التعليم العالي والدراسات العليا لجمهورية كازاخستان وبرنامج التدريب النموذجي للدولة RK، المعتمدة من قبل وزارة التعليم والعلوم في جمهورية كازاخستان بتاريخ 5 أبريل 1999-2008 وبعد الأحكام الأساسية 5.04.033-2008 ماجستير. الأحكام الأساسية

ناقش على رقم بروتوكول بروتوكول __________ __________

جامعة الجامعة 2012 المعتمدة، البروتوكول رقم ____

يتم تصميم التعليمات المنهجية حول "الممارسة التربوية" للطلاب الجامانيين الدورات 2، الطلاب في الاتجاه العلمي والتربوتي.

أنه يحتوي على جميع المواد اللازمة التي يمكن أن تكون مفيدة للطلاب الجامعيين خلال الممارسة التربوية هي برنامج حول الممارسة التربوية، عينات من الخطة الفردية، مذكرات، تحليل الفصول المختبرية، الطبقات المختبرية العملية (الندوات)، تقرير عن الممارسة التربوية.

يتم تجميع إرشادات المواد بناء على تحليل الكتب المدرسية على تقنيات التدريس، وعدد من القواميس والمصادر التربوية الحديثة والنفسية مع توجيه معايير الدولة بشأن طرق التدريس للجامعات. تم تطوير الدليل على أساس النهج الشاملة والخاصة الموجهة نحو العملية التربوية.

مقدمة

1. الأحكام العامة والمتطلبات لتنظيم الممارسة التربوية للطلاب الجامعيين ................................. .................................. .5.

1.1. الأهداف الرئيسية للممارسة التربوية .....................................

1.2. مهام الممارسة التربوية ............................................ .. .. 7.

1.3. تنظيم وإدارة الممارسة العلمية والتربوية ...........

2.1. العمل التنظيمي ............................................. ............ 8.

2.2. العمل التعليمي والمنهجي ........................................... ........ 9.

2.3. العمل التعليمي ........................................................... تسع

2.4. حقوق والتزامات الطلاب الجامعيين ........................................... .10

3. السيطرة على العمل والإبلاغ عن الطلاب الجامعيين على الممارسة التربوية ...................................... .......................... 11.

3.1. أشكال الإبلاغ عن الممارسة التربوية ......................... 12.

4. عينات من وثائق الأوراق ... 12

4.1. خطة المرحلة الجامعية الفردية ...........................................

4.2. مذكرات الممارسة التربوية ........................................... 14.

4.2.1. إدارة أعضاء هيئة التدريس ....................................... ............ 15

4.2.2. الجداول الدعوة والطبقة ........................................... .. ..15

4.2.3. البطاقة التكنولوجية للمرحلة الجامعية التعليمية والتربية والتعليمية الجامعية ..................................... ............................................... .. ..15

4.3. خصائص القاعدة المادية والتقنية للإدارة .................. الثامنة عشر

4.4. تحليل من فصول المحاضرات ........................................ 18.

4.5. تحليل مخطط دروس الندوة (العملية) ................... 22.

4.6. تشخيص التأهب الاحترفي للأنشطة التربوية لمعلم مبتدئ ..................................... ... 23.

4.7. خصائص المخطط في صناعة الدراسات العليا ....................................... 27

4.8. المهمة الفردية على ممارسة التربوية. 28.

4.9. مخطط تقريبي لفصول محاضرة الخطة المجردة ................. 29

4.10. مخطط تقريبي لخطة ملخص دروس الندوة (العملية) .................................. ................................................ 30.

4.12. إذ يشير إلى رأس حول مرور الممارسة التربوية ... ..32

قائمة الأدب الرئيسي ........................................... ........ ..33.

قائمة الأدب الإضافي ........................................... .33.

برنامج ممارسة البحث العلمي

ورقة التنسيق

مترجم. K.E.N. أستاذ مشارك مدير مدرسة الأعمال الأوروبية BFU. i.kanta altunina v.v.

1. ملاحظة توضيحية

1.1. مكان الممارسات البحثية في هيكل البرنامج التعليمي الرئيسي (OOP) لتدريب الماجستير في اتجاه 080100.68 البرنامج "الاقتصاد الأوروبي وريادة الأعمال".

يتم تضمين الممارسة البحثية في دورة "ممارسة العمل والبحثية" وهي جزء إلزامي من البرنامج التعليمي الرئيسي وفقا لمرفق البيئة العالمية في اتجاه الاقتصاد.

التبرير التنظيمي هو مريض البيئة العالمية VPO في اتجاه 080100.68 الاقتصاد، وهو منهج في اتجاه 080100.68 الاقتصاد في إطار برنامج الاقتصاد الأوروبي وريادة الأعمال.

1.2. هدف الممارسة البحثية.

يتم تنفيذ الممارسة البحثية للطلاب الجامعيين من أجل جمع وتحليل وتلخيص المواد العلمية، وتطوير الأفكار العلمية الأصلية لإعداد عمل تأهيل التخرج والحصول على مهارات البحث الذاتي، وكذلك لتعزيز الكفاءات المشكلة، على التوالي، GEF VPO (OK - 2 - 5 قطع 5-12، PK-17-18) أثناء تعميق المعرفة النظرية والعملية التي تلقت الأسياد في عملية التعلم في الماجستير في الجامعة (الملحق 1).

1.3. أهداف الممارسة البحثية:

منهج وتعميق المعرفة النظرية اللازمة للتنفيذ النوعي والفعال للأنشطة المهنية بشأن تخصصات التخصص في سياق برنامج الماجستير

لحل استخدام الكفاءات في العمل البحثي في \u200b\u200bالاقتصادي

إجراء دراسة تجريبية (تجريبية) في خط أطروحة الماجستير

ما يكفي من الاستنتاجات النظرية لدراسة الماجستير.

طرق الاختبار والتقنيات والنماذج والمشاريع التي تم تطويرها في دراسة الماجستير.

تنظيم وإجراء دراسة مخططة من أجل التحقق من فرضية عمل الماجستير.

لمعرفة أهم جوانب إدارة كائن البحث وخصائص تحليل أنشطتها من أجل اتخاذ القرارات الصحيحة لدرجة النظر في تحسين كفاءة مؤسسة معينة، منظمة.

1.4. المتطلبات الأساسية للتحضير المطلوبة لمرور الممارسة البحثية الناجحة.

يجب على المرحلة الجامعية إتقان المناهج الدراسية بالكامل، بما في ذلك ممارسة التصنيع، وتشكيل الأساس النظري والعملية للكفاءات التالية.

2. هيكل الممارسة البحثية.

2.1. الممارسة مدة: 3، 1/3 أسابيع.

2.2. تم تأسيس وقت الممارسة من قبل كلية إدارة الأعمال الأوروبية وفقا لمنهج وقدرات قاعدة الإنتاج.

2.3. تم إنشاء الوضع، بناء على مدة ساعات العمل من الطلاب الجامعيين عند ممارسة الممارسات في المنظمات الذين تتراوح أعمارهم بين 18 عاما وما فوق - لا يزيد عن 40 ساعة في الأسبوع (المادة 91 من قانون العمل في الاتحاد الروسي). نظرا لأن تسجيل الطلاب الجامعيين خلال ممارسة الممارسين، فإن قواعد لوائح العمل ولوائح العمالة المحلية واللوائح المحلية الأخرى التي تتخذ في المنظمة يجب أن تكون على دراية بالإجراءات المحددة في المنظمة في أماكن عملها.

2.4. مراحل العمل

المرحلة التحضيرية. الإدراج في عمل منظمة حقيقية، والتعريف معها وأداء بعض الوظائف في إطارها، حيث يحتاج البكالوريون إلى التعرف على هيكل وتشغيل المنظمة وإتقان أساليب البحث والتنفيذ المستخدمة في المنظمة. التعارف مع السمات ذات مغزى للعمليات الاقتصادية في منظمة حقيقية. دراسة حالة الشؤون واحتياجات المنظمة في أنشطة الأعمال وفقا للأنشطة الرئيسية للمؤسسة.

التخطيط المرحلة. بناء على دراسة الأدبيات حول مشكلة الماجستير، فإن الهدف هو الهدف ومهمة البحث العلمي في مجال الاقتصاد الأوروبي وريادة الأعمال.

المرحلة الجامعية هي المسؤولة عن تخطيط البحوث، وكفاية أهداف العمل للأساليب المستخدمة والأساليب، والمنظمة، وإجراء، وجمع البيانات التجريبية ومعالجتها، لدقة النتائج التي تم الحصول عليها وإثبات الاستنتاجات.

يجب أن تهدف البحوث التجريبية في مجال الاقتصاد الأوروبي وريادة الأعمال إلى حل مشكلة عاجلة، لها أهمية ونظري وعملية. تتميز أهمية النقاط العملية والعلمية. الأهمية النظرية هي الحاجة إلى حل مشكلة علمية محددة بسبب عدم وجود معينة معينة وأساليب بحثية في مجال الاقتصاد الأوروبي وريادة الأعمال. يتم تحديد الأهمية العملية من خلال الحاجة إلى تطوير منهجية له توجيه عملي.

عادة ما تتضمن عملية البحث التجريبي الخطوات التالية:

1) دراسة حالة مشكلة وصقل موضوع البحث. بيان المشكلة، مبرر ذات الصلة، اختيار الكائن وموضوع الدراسة. نظرة عامة على المنشورات المتاحة في هذه المسألة.

2) تطوير أو تحويل مفهوم البحث الأصلي. بناء بعمالة ظاهرة مثيرة للاهتمام. تقدم الفرضيات.

3) تخطيط البحوث. تحديد الأهداف والأهداف. اختيار الأساليب والتقنيات.

4) جمع البيانات تحليلها ووصفها. في الدراسة النظرية: البحث والاختيار من الحقائق، منهجها.

5) معالجة وتفسير البيانات التي تم الحصول عليها.

6) تقييم نتائج اختبارات الفرضيات، وتفسير النتائج في إطار مفهوم البحث الأصلي.

7) حساب النتائج مع المفاهيم والنظريات الحالية. توضيح نموذج هذه الظاهرة قيد الدراسة. صياغة استنتاجات مشتركة. تقييم احتمالات مواصلة تطوير المشكلة (الملحق 16، 17).

مرحلة عملية. في هذه المرحلة، يدير المرحلة الجامعية خبيرا اقتصاديا وفقا للمهام، والأنشطة الرئيسية لأنشطة تنظيم المشاريع في المؤسسة، وخطة رسمية للعمل العملي.

مرحلة الدراسة. يجري المرحلة الجامعية دراسة وفقا للمشكلة الموصى بها أو تحديدها من قبلها وأغراض البحث والفرض والمهام.

مرحلة تحليلية. تحلل المرحلة الجامعية نتائج الدراسة، وتحديد خصوصيات النشاط الاقتصادي والاقتصادي في المؤسسة قيد الدراسة. في هذه المرحلة، من المستحسن استخدام كل من البيانات التي تم الحصول عليها في الدراسة التشخيصية والمعلومات التي تم الحصول عليها في دراسة امتياز المؤسسات الأجنبية لدول الاتحاد الأوروبي، هذه الملاحظات. بناء على تحليل التحليل، فإن اختيار أموال وأساليب الدعم الاقتصادي وفقا للتوجيهات الرئيسية لعمل الاقتصادي. وفقا لنتائج البحث المحددة في عملية التحليل، يتم تعديل الخطة الرئيسية لممارسة البكالوروجين باحتياجات المساعدة الاقتصادية.

مرحلة تلخيص. يتم إجراء تحليل لنتائج الممارسة البحثية، والأشكال الأكثر كارثية من العمل، والصعوبات الناشئة عن تنفيذ الأنشطة الرئيسية. يتم تلخيص نتائج الممارسة البحثية ووضعها في شكل تقرير.

2.5. دليل للممارسة: يتم تعيين اثنين من الزعيمين من خلال الممارسة البحثية: من الإنتاج (المنظمة) من بين الخبراء الرئيسيين ومن كلية الأعمال الأوروبية BFU. 1. Kant من الأساتذة المؤهلين والأساتذة المشاركين.

رئيس الممارسة من مدرسة الأعمال الأوروبية BFU. I. Kanta ملزم:

توفير التفاعل مع المديرين التنفيذيين من الشركات

يوفر جميع المستندات اللازمة في الوقت المناسب.

المساعدة للطلاب الجامعيين في تطوير خطة ممارسة فردية وتقديم المشورة لتحقيق هذه الخطة.

السيطرة على الامتثال للطلاب الجامعيين لممارسة الممارسة ومحتواه. تحقق من جودة العمل الذي يقوم به البكالوريوس.

يجري المؤتمر التنظيمي والنهائي.

السيطرة على تنفيذ قضاة المهام الفردية، لتوفير المساعدة المنهجية في تنفيذ المهام الفردية وجمع المواد إلى العمل البحثي وتنصحهم بتنفيذ برنامج التدريبات.

خذ تقارير برامج البكالوريوس حول الممارسة، وردود الفعل من القادة العلميين.

كجزء من اللجنة، تقييم حماية تقارير الإبلاغ وهي تقييما في بيان الاختبار.

في نهاية إدارة الممارسة، التقرير وتزويده بمدير مدرسة الأعمال الأوروبية.

يجعل التغييرات والإضافات اللازمة لبرنامج التدريبات.

يجب على رئيس الممارسة من المؤسسة:

تعرف على برنامج الممارسة والمرحلة الجامعية الفردية في مكان العمل، وتنظيم الأنشطة وفقا للبرنامج والخطة.

إرشاد لوائح السلامة الجامعية في مكان العمل.

لتقديم فرصة لدراسة الدراسات العليا خلال أول 1-2 أيام للتعرف على المؤسسة، فإن هيكلها ومتخصصيها، تزوده بالوثائق واللوائح الأخرى والمواد الأخرى التي تنظم أنشطة هذه المؤسسة.

مساعدة برنامج الماجستير في تعزيز الكفاءات اللازمة في الممارسة العملية.

جذب المرحلة الجامعية للمشاركة في مختلف الأحداث المنظمة وأجرتها المؤسسة (في إطار برنامج التدريب).

خلق خريج الظروف اللازمة لتنفيذ أعمال البحث. بناء على طلب المرحلة الجامعية، قدم أيام لزيارة المكتبات والعمل مع الأدب، والسيطرة على نتائج العمل.

الشيكات اليومية وأحكام مذكرات ممارسة ماسة.

في نهاية الممارسة، نحن نقدم خاصية المخادفات.

3. قواعد مرور البحث

3.1. مع قائمة القواعد الرئيسية لمرور الممارسة البحثية للطلاب الجامعيين من BFUS. 1. يمكن العثور على Kant Magistrand في مدرسة الأعمال الأوروبية.

3.2. بالإضافة إلى الأماكن الممتازة المقترحة، يتم تزويد الجامعة، القس في الحق في العثور بشكل مستقل عن مكان مرور الممارسة البحثية المهنية بشكل مستقل.

في مدرسة الأعمال الأوروبية BFU. ولا يستطيع الماجستير:

1) التطبيق موجه إلى مدير مدرسة الأعمال الأوروبية BFU. وغير قادر على مكان الممارسة المقصودة. يجب تقديم الطلب قبل شهر من بدء ممارسة البحث (الملحق 2).

2) اتفاق قصير الأجل بشأن مرور الممارسة البحثية.

يتم توقيع العقد في المؤسسة التي تخطط فيها البكالوريوس الخضوع لممارسة بحثية ويتم تعيينها لإدارة ختم المؤسسة.

4.1. بعد دمج مكان الممارسة، يصدق المرحلة الجامعية وثائق الإبلاغ عن الممارسة البحثية على العينة.

4.2. عند التخطيط للممارسة البحثية، يوصى بالجدول التالي للنشاط العامل.

التعارف مع قواعد ولوائح المؤسسة

التعارف مع الوثائق

تخطيط العمل لفترة الممارسة

التخطيط والتحضير للبحث.

2-3 أسابيع:

العمل في مهمة الرأس

إجراء بحث علمي.

1/3 أسابيع:

تسجيل التقرير

تلخيص الممارسات

الحصول على خصائص.

5. مسؤوليات المسافرين

الماجستير عند ممارسة المرور ملزمة:

يقدم إلى جدول المؤسسة الأساسية.

لاحظ تنفيذ حمولة التعلم اليومية بمبلغ 6 ساعات أكاديمية.

في الوقت المناسب ونوعي، مهام الممارسة، كل يوم العمليات وتلخيص المواد المتراكمة.

إجراء تعليمات وتعليمات المديرين التنفيذيين للجامعة والمؤسسة.

ملء يوميا في مذكرات الممارسة يوميا، وتوفير التوقيع لرئيس الممارسة من المؤسسة.

6. تقرير عن مرور الممارسة العلمية

6.1. نموذج التقارير.

في نهاية الممارسة البحثية، أسباب المرحلة الجامعية لتقييم وحيازة الماجستير في الشؤون الشخصية:

تقرير ممارسة البحث (جزء 1):

1) قائمة العنوان (الملحق 4)

3) خطة الافتتاح (برنامج الممارسة العلمية) (الملحق 6)

4) جدول ممارسة الأبحاث الفردية (الملحق 7)

5) يوميات الممارسة البحثية مع مراجع التليف مدير التدريب في التدريب (الملحق 8)

5) تقرير نصي عن مرور الممارسة البحثية وعرضه (الملحق 9)،

6) سمة على متدرب على بلانك المنظمة الموقعة من الرأس في مكان الممارسة (الملحق 10)

7) مراجعة الضابط العلمي من BFU. وكانتا حول نتائج الممارسة البحثية (الملحق 12).

6.2. تسجيل التقرير.

التقرير الأمثل للتقرير 20 هو 25 صفحة من النص المطبوع 14 مرة الخط الروماني الجديد، بعد 1.5 فترات، محاذاة العرض، المسافة البادئة للفقرة 1.27، فترات قبل وفوراتها غير مسموح بها

يوضح التقرير حسب الحاجة حسب المواد والمواد الفوتوغرافية والرسومات والبطاقات والمخططات، إلخ في الوقت نفسه، لا يتم تضمينها في الحجم المذكور أعلاه، لكنها تعكس نطاق وجودة العمل المنجز والمشاكل التي تمت دراستها.

يتم إصدار تقرير البكالوريوس في تنسيق عرض نقطة الطاقة ويقدم في المؤتمر في الممارسة العملية.

6.3. يتم توقيع التقرير من قبل المرحلة الجامعية مع مؤشر تاريخ التسليم على الإدارة.

7.1. وفقا لنتائج مرور الممارسة البحثية المهنية، يتم عرض التقييم.

7.2. عند تقييم ممارسة الحماية يأخذ في الاعتبار:

الامتثال لتقرير مهمة الممارسة البحثية

درجة اكتمال المهام المنجزة، وتحقيق هدف البحث العلمي

الامتثال لجدول الممارسة

خصائص المرحلة الجامعية من قبل رئيس المنظمة المضيفة

تسجيل تقرير الممارسة.

يأخذ تقييم الممارسة البحثية في الاعتبار رأي وتقييم العامل في الإنتاج، لكنه يثيره رئيس الممارسة البحثية لفرع "ماجستير" فرع كلية الأعمال الأوروبية ل BFU. 1. Kant بناء على الرؤية الكاملة للعمل المنجز من قبل المرحلة الجامعية والتقرير.

7.3. معايير للتقييم.

تم تعيين "ممتازة" إلى Magist، الذي استوفى في الوقت المحدد وعلى مستوى عال، كامل المبلغ المخطط له من العمل المطلوب من خلال برنامج التدريبات، التي أظهرت مستوى عال من الكفاءة المهنية في الممارسة العملية، وأظهرت أيضا الاستقلال والنهج الإبداعي.

"جيد" لوضع مجنون، الذي استوفى في الوقت المحدد وبرنامج الممارسة المخطط له بالكامل، ولكن الوثائق التقارير تحتوي على أوجه قصور منفصلة مرتبطة بعمق تحليل المواد.

وضع تقييم "مرضية" بموجب برنامج الماجستير الذي استوفى برنامج الممارسة، ولكن ليس في الوقت المناسب، وفر تقديم التقارير خلال هذه الممارسة عدم وجود تنمية المهارات الأساسية، لم يظهر المبادرة في العمل.

"غير مناقشة" لوضع خريج من برنامج التدريبات التي تنتهك القواعد ومتطلبات عمل المتدرب، وكذلك عدم التجاوز الاستقلال الذي لم يجد الكفاءات اللازمة.

لا يتم عرض التقييم من قبل الجامعيين الذين لديهم أي من نقاط التقارير المدرجة.

7.4. يتم خصم البكالوروجين الجامعي الذين لم يستسلموا تقرير عن مرور الممارسة البحثية في الوقت المحدد، للفشل الأكاديمي.

الاختطاف هو وسيلة للمناسبة من البيانات المتاحة للفرضية، والتي تشرح بها أو تقدرها أفضل من الفرضيات البديلة. لأول مرة بدأت في تطوير وتطبيقها من قبل Ch.S. بيرس لبناء شرح الفرضيات في العلوم.

الطريقة البديسية هي وسيلة لبناء وتحليل النظرية العلمية، حيث بعض مفاهيمها الأولية والبيانات الأساسية، التي، أولا، قواعد مشتقات شكل التعريف، وثانيا، من خلال خصم منطقي، يتم سحبها من قبل مزاعم أخرى : نظريات.

الخوارزمية هي من الشكل المغطي لاسم عالم آسيا الوسطى الخورزمي) - المجموعة النهائية من الوصفات أو القواعد الدقيقة التي يمكنك من خلالها حل نفس النوع أو المشاكل الجماعية والمشاكل. أبسط خوارزميات مألوفة هي إجراء حسابي مع أرقام.

التشبيه هو الاستنتاج المدى المدى عند، على أساس تشابه أو تشابه كائنين وفقا لبعض علاماتهم (الخصائص والعلاقات)، فإنها تختتم تشابهها على الميزات الأخرى.

الاستحسان - إنشاء الحقيقة والتقييم المختص والانتقاد البناء للمؤسسات والأساليب ونتائج العمل البحثي والموافقة عليه.

قطعة أثرية - مشوهة نتيجة لتأثير العوامل العشوائية، والحقيقة غير الموثوق بها.

التحقق من الصحة هو عملية تقييم الدرجة التي يقيس فيها الاختبار أو أداة القياس الأخرى قياس قياسها الذي يهدف إليه.

الصلاحية هي سمة من سمة تقنية البحث، مما يعكس دقة قياس الوكيل المقابل، مما يوضح مقدار النتائج التي تم الحصول عليها باستخدام هذه التقنية كافية لحقيقة أن الخطة افترضت.

عامة السكان هو مجموعة من الأشياء وفقا لميزة تحديد معين (ميزات) أو خصائص (الخصائص). هذه القيمة قريبة من مجموعة المفهوم.

الفرضية - 1. في العمل العلمي - أي بيان أو اقتراحات أو افتراض، الذي يخدم كشرح أولي لبعض الحقائق. يتم تمثيل الفرضية دائما بطريقة يمكن أن تتعرض للتفتيش التجريبي ثم أو تأكيدها أو رفضها نتيجة لإثبات. 2. القيمة الأوسع هي استراتيجية اعتمدت من أجل حل بعض المشاكل. في معظم التجارب المعقدة للتعلم، مثل حل المشكلات، وتشكيل المفاهيم، وصنع القرار، وما إلى ذلك. يعرض الموضوع عادة للثبات من محاولة للمحاولة، والتصرف كما لو كان على أساس بعض الفرضية، مثل: "إذا كان هناك هي الشروط X و Y، سأرد على رد الفعل A، وإذا لم يكن كذلك، فسأحاول رد الفعل في ".

البيانات هي مجموعة من الأدلة أو الحقائق التي تم جمعها أثناء التجارب أو البحث.

المهمة (المعرفي، التعليمية، التعليمية، البحوث) - رابط، مرحلة الحركة إلى الهدف، الهدف المحدد في محددة، يتطلب تحويل الوضع، يشجع خريجا من الأنشطة النشطة.

الخطة هي فكرة مرتبطة بالأفكار حول أساليب تنفيذها، مزينة بشكل منهجي، ولكن الموجودة فقط في وعي الباحث (المعلم).

الفكرة هي فكرة محتوى وطرق تحويل الواقع تجاه تحقيق الهدف المنشود، المثالي.

دراسة منتجات النشاط - طريقة البحث التي يتم توسيعها لدراسة تكوين المعرفة والمهارات، ومصالح وقدرات الشخص بناء على تحليل منتجاتها.

الارتجال - القدرة على الاستجابة بسرعة، اتخاذ القرارات وتسليم النتيجة مع مرتجلة، دون إعداد.

الابتكار هو استخدام مربح (مربح) للابتكارات في شكل تقنيات جديدة وأنواع المنتجات والخدمات والحلول التنظيمية والتقنية والاقتصادية ذات الطبيعة المختلفة.

تعد عملية الابتكار مجموعة من التغييرات في سياق النشاط الذي يغطي إجراءات التسويق العلمي والتقني والمبيعات في إنشاء وتنفيذ الابتكار وتهدف إلى تلبية الاحتياجات الاجتماعية المحددة.

الاختبارات الفكرية هي مجموعة من الاختبارات النفسية المصممة لتشخيص مستوى تطوير المجال المعرفي والاستخبارات (الإمكانات العقلية) للشخص.

المقابلة هي نوع من طريقة المسح في علم النفس وعلم التدريس. في عملية استطلاع شفهي، من المفترض تحديد تجربة وتقييم ونقطة النظر للمستفتى (المستفتى).

المفهوم هو نظام من الأحكام النظرية المصدر التي تعمل كأساس للبحث البحثي.

المعيار هو مؤشر عالمي لتطوير النظام، نجاح النشاط، أساس التصنيف. يفترض تخصيص عدد من الميزات التي يمكن تحديد مؤشرات المعايير التي يمكن تحديدها.

الطريقة هي قيمة عامة للغاية - طريقة لأداء أي شيء، أمرت العمل مع الحقائق والمفاهيم. الطريقة هي مبدأ وطريقة جمع أو معالجة أو تحليل البيانات، وكذلك مبدأ التأثير على الكائن.

هذه التقنية هي طريقة لتنفيذ الطريقة، مجموعة من التقنيات والعمليات (تسلسلها وعلاقتها)، إجراء أو مجموعة من الإجراءات لتحقيق غرض معين. يتم استخدام المصطلح على نطاق واسع للغاية، كقاعدة عامة، تتم إضافة بعض الكلمة الموضحة إليها، على سبيل المثال، تقنية إحصائية، تقنية تجريبية، إلخ.

الصفحات: أولا | 1 | 2 | 3 |. | التالي → |. الأخير | صفحة واحدة

برنامج الممارسة البحثية الخاصة بالتخصص بين القضاء 080504. 65-10

جامعة الدولة -

المدرسة الثانوية للاقتصاد

الأساتذه

إدارة الولاية والبلدية

"__" ___________ 200__

موسكو، 200__

الأحكام العامة

تم تطوير برنامج الممارسة البحثية للتخصص التخصصي 080504.65-10 "إدارة المجمعات الحضرية" من قبل وزارة الاقتصاد في المدينة والإدارة البلدية بكلية الإدارة البلدية باعتبارها ماجستير إنتاج للتخصص المحدد.

تم تطوير هذا البرنامج على أساس التنظيم بشأن إجراءات ممارسة طلاب المؤسسات التعليمية للتعليم المهني العالي، وافق عليها أمر وزارة التعليم في الاتحاد الروسي في 25 مارس 2003 رقم 1154، لوائح منظمة وإدارة ممارسات الطلاب في جامعة الولاية - كلية الاقتصاد العليا (فيما يلي - -NESHE) تمت الموافقة عليها بأمر من رئيس مجموعة جمهورية ألمانيا الديمقراطية في 16 مارس 2005 رقم 31-07/87، الأحكام الواردة في منظمة وإدارة ممارسات الطلاب في كلية الدولة والبلدية GU-HSE، التي وافق عليها مجلس الكلية في 23 مارس 2006. وفقا لمناهج العمل المعتمدة وجدول العملية التعليمية في كلية الدولة و GU-HSE البلدية.

وفقا لهذه الوثائق في كلية الدولة والبلدية GU-HSE، يتم إجراء التدريب أو التعليم أو التعليم والصناعي والبحث أو الممارسات العلمية والتربوية.

تعد ممارسة الطلاب جزءا لا يتجزأ من البرنامج التعليمي الرئيسي وتتبع الأهداف والغايات العملية لتعزيز المعرفة النظرية الطلابية التي تم الحصول عليها في عملية التعلم.

المعيار الحكومي لقضاء اتجاه 080504.65 "الإدارة البلدية والبلدية" من التخصص 080504.65-10 "إدارة المجمعات الحضرية" هي واحدة من الممارسات المتوخاة للممارسة هي ممارسة البحث.

قسم الاقتصاد في المدينة والإدارة البلدية، وإنتاج الماجستير في التخصص 080504.65-10 "إدارة المجمعات الحضرية" هي القسم الأساسي للمؤسسة "معهد اقتصاديات المدينة". قسم اقتصاد المدينة والبلدية، باعتباره صندوق متخصص "معهد اقتصاديات المدينة" متخصص في الاتجاهات التالية:

دراسة آليات أداء اقتصاد المدينة وعناصرها الرئيسية

تحليل البنية التحتية للاقتصاد الحضري والمشاكل الرئيسية لتنميتها

دراسة اقتصاد الصناعات التي تشكل الأساس لتطوير الاقتصاد الحضري (الإسكان والمجمع المشترك، النقل، الطاقة، سوق العقارات، إلخ)

دراسة وتطوير أشكال جديدة وأساليب وأدوات لإدارة التنمية الاجتماعية والاقتصادية البلدية

تطوير مفاهيم ونماذج التنمية والظروف الاجتماعية والاقتصادية البلدية لاستخدامها الفعال

دراسة الخبرة المحلية والأجنبية في حل المهام الاجتماعية والاقتصادية في مجال التنمية البلدية ووضع مقترحات لتكييفها واستخدامها في إطار حل المشكلات الحالية للبلديات، إلخ.

يتم توفير ممارسة البحث العلمي للماجستير في العام الماضي من الدراسة.

يتم تحديد مدة الممارسة الإجمالية من خلال برنامج الدولة المعايير والمناهج والممارسة ذات الصلة. الممارسة إلزامية.

وفقا للمناهج الأساسية الخاصة بالتخصص من 080504.65-10 "إدارة المجمعات الحضرية" ورسم الرسم البياني لعملية التدريب على مؤهل Magister، مدة الممارسة البحثية هي 12 أسبوعا. يتم تنفيذ الممارسة البحثية في 3 - 4 وحدات من العام الدراسي.

لأغراض الدعم المنهجي والتنظيمي للممارسة البحثية، يتم تعيين الإدارة مسؤولة عن مرور الممارسة والمديرين التنفيذيين اليدويين. المسؤول عن مرور الممارسة هو نائب رئيس القسم، يتم اعتماد القادة اليدويين في اجتماع الإدارة، وتم الموافقة على قادة أطروحات الماجستير في الاجتماع.

رئيس القسم، نائب رئيس الإدارة، يتم تنفيذ المديرين التنفيذيين ممارسة للتحضير لممارسة الطلاب وحمل المسؤولية عن ذلك. بناء على توصية رئيس الإدارة ومراعاة رغبات الطلاب، يتم منحهم توجيهات للممارسة. يتم تغيير مكان الممارسة في حالات استثنائية.

يمكن لطلاب المسار الثاني من القضاء، والدراسة في العمل بدوام كامل والتخصص، أن يخضعون لممارسة بحثية في مكان العمل في حالة تنسيق مكان الممارسة مع رئيس الممارسة والمسؤول عن مرور الممارسة.

الغرض من الممارسة

الهدف الرئيسي من اجتياز الممارسة البحثية للماجستير هو جمع وتحليل وتعميم المواد العلمية وتطوير الجمل العلمية الأصلية والأفكار لإعداد أطروحة الماجستير.

يتم تنفيذ الممارسة البحثية من أجل توحيد المعرفة المكتسبة واقتناء المهارات العملية وقدرات البحث المستقل والعمليات التحليلية وعلى أساس نماذج فعالة لإدارة الكيانات البلدية وتنميتها الاجتماعية والاقتصادية، وكذلك المشاركة العملية في العمل البحثي للباحثين الجاذبية. النتيجة الرئيسية لمرور الممارسة البحثية هي إعداد أطروحة الماجستير.

مع الأخذ في الاعتبار الأهداف المذكورة للممارسة البحثية للماجستير، يتم تنفيذ هذه الممارسة في مختلف المنظمات والمؤسسات الخاصة بكلية إدارة الدولة والبلدية، وكذلك وزارة الاقتصاد في المدينة والإدارة البلدية. تتضمن المؤسسات المحددة ما يلي:

لجان الدولة الدوما ومجلس اتحاد الجمعية الفيدرالية للاتحاد الروسي، تنفيذ أنشطة في مجال منظمة الحكم الذاتي المحلي، وإدارة التنمية الاجتماعية والاقتصادية البلدية والتنظيم القانوني التنظيمي

الهيئات التنفيذية الفيدرالية

الانقسامات ذات الصلة من سلطات الكيانات المكونة للاتحاد الروسي

الحكومات المحلية وحداتها الهيكلية

المنظمات العلمية والبحثية التي تنفذ أنشطة في مجال اقتصاديات المدينة، في المقام الأول، مؤسسة "معهد اقتصاديات المدينة" وغيرها.

وفقا لنتائج الممارسة البحثية، يقدم الطالب يوميات للممارسة وتقرير موجز، يصف الغرض من الممارسة، مخطط للأبحاث أو عملية الإدارة، المراحل الرئيسية للممارسة ونتائجها، كما وصف الخصائص تحليل موجز للمواد التي تم جمعها أثناء الممارسة اللازمة لكتابة أطروحة الماجستير والتطورات العلمية الجديدة والأفكار.

في حالة تقديم ذلك من خلال المهمة الفردية، من الضروري إعداد أطروحة الماجستير، قد يحتوي تقرير الممارسة أيضا على وصف لهيكل المنظمة، على أساس الممارسة البحثية والأهداف والمناطق أنشطتها، وكذلك التفاعلات داخل الشركات.

تنظيم ودليل للممارسة

لتنظيم وإجراء أسياد قسم الاقتصاد في المدينة والإدارة البلدية في إدارة كلية الدولة والبلدية، يتم إنشاء نظام إدارة أن المهام على أساس مستمر مع تخصيص الموظفين المسؤولين الذين يتفاعلون مع بعضهم البعض ومع ممثلو المنظمات التي ممارسة التنظيم والممارسات.

تتحمل المسؤولية عن المرور النوعي للممارسة رئيس القسم. تنفذ تنسيق الممارسة من قبل نائب رئيس القسم.

يتم تطوير المسؤولية عن مرور الممارسة في الإدارة من قبل الممارسين التي يصف فيها أهداف الممارسة، ومحتوى كل نوع من أنواع الممارسة، واجبات المسافرين ووظائف المديرين التنفيذيين للممارسة، ويتم تحديد هيكل تقرير الممارسة وبعد يمثل القسم قوائم المعلمين المعينين من قبل المديرين التنفيذيين للممارسة والمعلومات حول المنظمات التي سيعمل عليها الطلاب ممارسة.

المديرين في الممارسة من القسم:

شارك في توزيع الطلاب في أماكن الممارسة

تقديم المساعدة المنهجية للطلاب عندما يتم استيفاءهم من خلال المهام الفردية وجمع المواد.

قم بتعيين العلاقة مع المديرين التنفيذيين للممارسة من المنظمات، بالإضافة إلىهم، يشكلون برنامج عمل للممارسة

تقييم نتائج التنفيذ من قبل طلاب برنامج التدريبات.

إن المسؤول عن ممر ممارسة في إدارة نتائجها يبدو أن تقرير عن ممارسة الجزء التعليمي من كلية الدولة والبلدية.

لتوجيه ممارسة الطلاب في المنظمات بالتنسيق مع قادتهم ومسؤولين عن مرور الممارسة، يتم تحديد رؤساء الممارسة في الإدارة.

رئيس الممارسة من المنظمة:

يشارك في تطوير المهام للطلاب، في تنفيذ تدابير للتحضير للممارسة

يوافق على خطة العمل الفردية لكل طالب وفقا لبرنامج التدريبات

ينصح الطلاب في الممارسين ووضع التقارير

في نهاية الممارسة، فإنه يقدر عمل المتدربين والتقارير التي جمعها

يقدم مراجعة مكتوبة للممارسة مع التعليقات والاقتراحات لتحسينها.

المسؤول عن مرور الممارسة في الإدارة تجري المحاسبة للمؤسسات الأساسية لتمرير الممارسين. يتم تعريف المنظمة والتعاون معها من أجل ضمان ممارسة الطلاب على أساس ثابت على المدى الطويل، على أنها منظمة أساسية لممارسة الممارسة.

منظمات الربط كما هو متوفر جزئيا على أساس تعاقدي. تتحمل المسؤولية عن البحث عن كائنات الممارسة رئيس القسم. يعكس العقد بين GU-HSE والمنظمة جميع القضايا المتعلقة بمرور الطلاب. يجب أن يشمل العقد تعيين رئيس الممارسة من المنظمة (كقاعدة عامة، رئيس المنظمة، نائبه أو أحد المتخصصين الرئيسيين)، وكذلك المسؤولين عن الممارسة من الإدارة.

يمكن للطلاب البحث بشكل مستقل عن الممارسين. في هذه الحالة، يمثل الطلاب بتقديم عريضة (موافقة) من المنظمة بشأن توفير مكان ممارسة الممارسات التي تشير إلى المصطلح.

في ظل وجود شواغر في المنظمات، يمكن للطلاب أن يستقلهم إذا كان العمل يتوافق مع متطلبات برنامج التدريبات. من أجل توزيع الطلاب بالتساوي في الممارسة العملية، يسمح للممارسة بإجراء الممارسات مع العديد من الجداول (على سبيل المثال، في مجموعات)، من خلال التناوب المجموعات التدريبية بسبب الوقت الذي ينص عليه مناهج للممارسة، والتدريب المستقل، والأعياد.

يسمح بالممارسة في وقت فراغ الوقت على المهام الفردية. في هذه الحالة، يقدم الطالب بيانا مسؤولا عن الممارسة من الإدارة، التي تحتوي على إثم استحالة تمرير الممارسات في التوقيت الذي حدده الجدول الزمني. بناء على التطبيق المسؤول عن الممارسة من الإدارة مع رئيس القسم والقادة اليدويين، يتم اتخاذ قرار لنقل وقت الممارسة.

ممارسة التقارير

لمزيد من التحقق من جودة الممارسة، أولا وقبل كل شيء، اكتسبت المعرفة والمهارات والمهارات، وكذلك من أجل تقييم جودة المواد التي تم جمعها اللازمة لكتابة أطروحة الماجستير، يجب على الطلاب تقديم المواد والمستندات التالية:

مذكرات الممارسة، مزينة وفقا للمتطلبات القائمة

تقرير عن العمل الذي تم تنفيذه، يحتوي على وصف للأنشطة المنفذة أثناء مرور الممارسات، والمعرفة المكتسبة والمهارات، وتحليل الصعوبات في العمل على المواد التي تم جمعها، وتقييم نجاحها الإبداعي وأوجه القصور

ممارسة المراجعات التنفيذي من الإدارة

ردود الفعل من المنظمة التي مرت فيها الممارسة.

وفقا للوائح المتعلقة بتنظيم وممارسة الطلاب في جامعة الولاية - المدرسة العليا للاقتصاد (فيما يلي - GU-HSE)، المعتمدة بأمر من رئيس الجامعة GU-HSE المؤرخة 16 مارس 2005 رقم 31-07/87 والتنظيم على المنظمة وممارسة الطلاب في كلية الدولة والبلدية GU-HSE، المعتمدة من قبل مجلس الكلية، في 23 مارس 2006، يقدم الطالب تقرير ممارسة في موعد لا يتجاوز خمسة أيام بعد نهاية الممارسة (بما في ذلك عطلات نهاية الأسبوع والأعياد) في الممارسة العملية من الإدارة.

يجب أن يتم جمع التقرير مواد تم جمعها وتحليلها أثناء مرور الممارسة.

وفقا لنتائج الممارسة، يتم إصدار البيان.

شكل المراقبة النهائية

يتم تحديد شكل عنصر تحكم في الممارسة وفقا لمناهج العمل المعتمدة من الإدارة.

يتم تقدير ممارسة الطلاب بنظام عشرة مليارات وتأخذ في الاعتبار عند تلخيص أداء الطلاب الإجمالي.

يتم إرسال الطلاب الذين لم يستوفوا الممارسين لسبب وجيه للممارسة مرة أخرى، في وقت فراغهم.

لا يسمح للطلاب الذين لم يستوفوا برنامج الممارسة دون سبب وجيه أو تلقوا تقييما سلبيا في دورات التخرج إلى شهادة الدولة النهائية ويمكن أن يخضع للخصم من GU-HSE بمثابة ديون أكاديمية، بالطريقة الموصوف به اللوائح المتعلقة بأشكال معرفة معرفة طلاب طلاب طلاب GU-HSE والمجلس العلمي في غينيا (محضر 27 سبتمبر 2002 رقم 29).

رئيس قسم اقتصاديات المدينة

الحكومة البلدية