Робоча програма позаурочної діяльності молодий правознавець юрист. Освітня програма додаткової освіти дітей „Юні правознавці” (адаптована). Діагностичний та контрольний матеріал
Пояснювальна записка
Закон РФ «Про освіту» та вимоги до освітніх програм додаткової освітиРосії ставлять основними завдання формування правової свідомості та громадянської відповідальності учнів.
Побудова у Росії громадянського суспільства може бути вирішено без вирішення завдань правової освіти та освіти підростаючого покоління.
Кожна людина обов'язково має знати та вивчати свої права та обов'язки. Чим раніше дитина почне осягати громадські норми життя, тим більше усвідомлено він надходитиме в тих чи інших ситуаціях.
Наше життя, особливо в даний період, настільки складне і різноманітне, що вивчення азів правознавства необхідно починати практично з раннього дитинства. Дитина, здобувши базові знання на заняттях з права, легше зможе орієнтуватися в самостійному житті, буде підготовлена до вивчення деяких тем за курсом «Суспільствознавства» у старшій школі.
Цілі курсу:
Формування правосвідомості та правової культури, вивчення основ законодавства;
Допомогти дітям зрозуміти сучасне суспільство та роль людини у її розвитку;
Навчити оцінювати свої вчинки та прогнозувати їх можливі наслідки;
сформувати навички застосування юридичних знань у конкретних життєвих ситуаціях;
Створити умови для усвідомлення дітьми приналежності до різних соціальним групам(родина, клас, школа) та соціальні ролі.
Усвідомлення необхідності дотримання закону;
- дитина повинна зрозуміти, що вона повноправний громадянин країни, який має певні права та обов'язки;
- виховання патріотизму, поваги до інших людей та почуття власної гідності;
Розвиток творчих здібностей, мовлення, пам'яті, комунікативних навичок та вміння самостійно приймати рішення.
У процесі занять формуються основні та індивідуально-психологічні особливості дитини. Створюються причини формування соціально - моральних аспектів особистості.
Особливості психофізичного розвиткупочинається в тому, що дитина готова включитися у соціальний процес. Набути громадянських та загальнолюдських якостей.
Основна роль цей період належить сюжетно -, оскільки в них йде процес залучення до соціального життя дитячої та дорослої спільноти. Тут дитина отримує уявлення про права та обов'язки, вчитися узгоджувати свої інтереси, стримувати бажання.
У школярів необхідно сформувати уявлення про людину, як про головної цінностітовариства, дати їм початкові відомості про Конституцію РФ, про права людини та дитину, ознайомити з основними документами: "Загальної декларації прав людини", "Конвенції ООН про права дитини". Важливу роль формування понять про Батьківщину, громадянина, сім'ю, свій родовід, про відносини в сім'ї, людину як особистість
Основні форми проведення занять:
Практичні заняття;
Спостереження;
Бесіда;
Екскурсія;
Спілкування із представниками різних професій;
Обговорення та обігравання проблемних ситуацій;
Сюжетно-;
Дискусії;
Підготовка повідомлень із проблеми;
Вікторини;
Тести;
Творчі роботи (малювання);
Масові заходи.
Психологічне забезпечення програми включає створення комфортної, доброзичливої атмосфери на занятті, пробудження уяви дітей у практичній діяльності, розробка і підбір діагностичних матеріалів визначення рівня задоволеності дітей та його батьків змістом занять з цієї програмі.
Окрім цього, дітки навчаються виступати перед своїми однокласниками та друзями, проводити навчально-дослідницьку діяльність, працювати самостійно та у групах.
Сучасна шкільна програмавимагає від своїх учнів додаткових знань та вмінь. Для того, щоб людина могла впевнено почуватися в суспільстві, вона повинна мати свою власну позицію, бути інтелектуально розвиненою і вміти підтримати будь-яку тему розмови. Як відомо, основи всього майбутнього життя дитини закладаються саме у дитинстві. Можливість відвідувати різні гуртки та секції – неоціненний внесок у його життя! «Юний правознавець» - це курс, який дозволить дізнатися дитині багато нового про свою країну та її закони. Курс розрахований на 35 годин (1 година на тиждень).
Навчально – тематичний план
Всього годинВ тому числі
теорія
практика
РозділI . Закон – один для всіх.
Вступ. Навіщо нам потрібно знати закони? Анкетування.
Що таке вина? Що таке відповідальність?
Види правопорушень
Дія та бездіяльність. «Боротьба з байдужістю»
Закон для нас. Закон усередині нас.
Служба довіри
Гра-тренінг "Як не стати жертвою злочину?"
РозділII . Основи сімейного права РФ. Сімейний кодекс (основні поняття).
«Ми та наші права» (за матеріалами
Конвенції ООН з прав дитини).
Конституція РФ. Діти під захистом держави.
Я громадянин своєї країни. Бесіда
Мої документи
Мій дім моя фортеця.
Життя у неволі (рабство).
Свобода вибору: де жити та з ким жити.
Честь та репутація
Підготовка буклету «Права дитини»
«Діти та тероризм» - бесіда. Проект «Ми проти насильства!»
Оформлення стін газети "Ми проти насильства!"
«Маю право» (гра-конкурс з права) - права та обов'язки неповнолітніх. (Серед 5-х кл)
РозділIII . Знайомство з професіями
Знайомство з професіями - слідчий, інспектор з
справам неповнолітніх (планується зустріч із інспектором у справах неповнолітніх)
Професія юрист
"Мудрі думки"
РозділIV . Екологічне право
Розмова « Екологічні правопорушення. Юридична відповідальність за їх вчинення»
Чи зуміємо ми зберегти природу за допомогою права?
Правова гра «Велике коло»
За перший рік занять гуртка учні повинні:
Знати зміст найважливіших законодавчих актів (чи фрагментів їх), загальні правила застосування прав, зміст права і свободи людини, порядок набуття та втрати громадянства РФ; правила, дотримання яких сприяє охороні особистої безпеки людини від злочинних посягань;
Мати уявлення про дії та вчинки, що становлять загрозу безпеці особистості; про місце громадянина Росії в існуючій системі економічних і політичних відносин, що регулюються правом, про умови та порядок участі як суб'єктів правовідносин в економічному та політичному житті країни; про види юридичної відповідальності громадян;
Засвоїти сукупність конкретних правил поведінки в інтернаті, школі, на вулиці, в закладах культури, на видовищних заходах, у місцях відпочинку, що ґрунтуються на повазі до прав та свобод інших громадян;
Розрізняти правомірну та неправомірну поведінку, підставу та порядок призначення покарань; повноваження судів, органів внутрішніх справ прокуратури, адвоката, нотаріуса.
- Офіційний сайт Консультант Плюс
- Інформаційно-правовий портал Гарант.ру
-Інформаційно-правова система Кодекс
- Офіційний інтернет-портал правової інформації
- Єдиний портал для розміщення інформації про розробку федеральними органамивиконавчої влади проектів нормативних правових актів та результатів їх громадського обговорення
- Портал державних послуг
- Офіційний сайт Президента Російської Федерації
- Офіційний сайт Уряду Російської Федерації
- Офіційний сайт Державної Думи Федеральних Зборів Російської Федерації
- Офіційний сайт Ради Федерації Федеральних Зборів Російської Федерації
- Портал «Президент Росії – громадянам шкільного віку»
Список літератури
I. Нормативні джерела
1. Конституція РФ від 12 грудня 1993р. М., 2015
2. Конвенція ООН про права дитини.- М.: Сьоміна Л.І..Рудоміно, 2001.
II. Література
1. Блотина Т.В. Конвенція про права дитини та законодавство РФ у питаннях та коментарях.М.,2012.
2. Громадянська освіта у сучасній школі: Матеріали конвенції 4-5 травня 2000р. Калуга,2010.
3. Лопатіна Т., Федорова Ф., Права дитини/практичний посібник – Тульський регіон. Центр підтримки жінок та сім'ї "Подруга"-2012.
4. Профілактика бездоглядності та правопорушень неповнолітніх та захист прав: Збірник нормативних документів. М, 2013.
5. Сьоміна Л.І. Ми – співгромадяни. М: Бонфі,2012.
6. Соколов Я.В., Комсов Д.В., Максимов С.В. Відповідальність за правопорушення. М: НВЦ "Громадянин",2012.
додаток
У нашій країні кожна дитина, яка прийшла до школи вчитися, користується певними правами і одночасно повинна виконувати низку обов'язків.
Кожен школяр має право:
здобути якісну освіту відповідно до державного освітнього стандарту;
ознайомитися зі Статутом та правилами внутрішнього розпорядку школи;
навчатися, якщо необхідно, за прискореними програмами, за індивідуальними навчальним планамабо вдома;
отримувати додаткову допомогу з боку вчителя, якщо виникли труднощі в освоєнні навчального предмета або заняття пропустили через хворобу;
безкоштовно користуватись шкільною бібліотекою;
отримувати відмітки з навчальних предметів виключно залежно від своїх знань та умінь;
вільно висловлювати свою думку;
брати участь у управлінні школою, вносити пропозиції щодо шкільного життя.
Кожен школяр зобов'язаний:
діяти на благо рідної школи, піклуватися про її честь, підтримувати її авторитет та традиції;
суворо дотримуватись режиму роботи школи, відвідувати заняття відповідно до розкладу, не спізнюватися на уроки;
сумлінно вчитися, розширювати свої знання, вміння та навички, систематично та вчасно виконувати домашні завдання;
у разі пропуску занять пред'являтикласному довідку від лікаря або пояснювальну записку від батьків;
виконувати розпорядження та вимоги директора, керівництва, вчителів та інших працівників школи;
ставитися з повагою до працівників школи та інших учнів, допомагати молодшим школярам;
пред'являти щоденник на вимогу вчителя;
записувати у щоденник домашні завдання з усіх предметів;
приносити на заняття все необхідне приладдя: підручники, зошити, щоденник, ручки, олівці іт. п.;
виглядати чисто і охайно, дотримуватись вимог шкільної та особистої гігієни, дбати про відповідність своїйі зовнішнього вигляду строгому діловому стилю;
дбати про власному здоров'ята безпеки, про здоров'я та безпеку інших учнів, дотримуватись вимог техніки безпеки;
виявивши в школі або на пришкільній ділянці кинуту(пакет, згорток, коробку) або помітивши незнайому підозрілу людину, негайно повідомити про це вчителю чи іншому працівникові школи;
берегти майно школи, дотримуватися чистоти та порядку в будівлі школи та на її території.
Права та обов'язки школярів знаходятьсяпід охороною законодавства його держави та Конвенції про права дитини, прийнятої ООН.
ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД
САМАРСЬКОЇ ОБЛАСТІ ЗАГАЛЬНА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА № 19 міста Новокуйбишевська міського округу Новокуйбишевськ Самарської області 446218, Самарська область, В.о. Новокуйбишевськ, вул. Свердлова,23
«Узгоджено»
Керівник МО
Протокол №___від_______
Гранкіна Т.В.
«___»___________2014р.
«Узгоджено»
Зам. директора з ВР
Протокол №___від_______
Тустова С.А.
«___»___________2014р.
"Затверджую"
Директор ДБОУ ЗОШ №19
Наказ №___від________
Макарова О.М.
«___»____________ 2014р.
Програма гуртка
«Юний правознавець»
для 5-6 класів
вчителі
Гранкіної Тамари Володимирівни
2014 р.
Пояснювальна записка
до робочої програми позаурочного курсу «Юний правознавець»
Програма гуртка «Юний правознавець» розроблена відповідно до вимог Федерального державного освітнього стандарту загальної освітиі авторської програмипозаурочної діяльності (Соціальна творчість/Д.В. Григор'єв, Б.В. Купріянов –М.: Просвітництво, 2011) та призначена для організації пізнавальної діяльностішколярів, термін реалізації – 2 роки . Тривалість реалізації –68 години за 2 роки, їх – 20 теоретичних, 48 практичних. Тривалість занять – 1 раз на тиждень по 1 годині. (34 години на рік). Заняття проводяться за розкладом.
Актуальність програми обумовлена тим, що зміст правової освіти учнів визначається з урахуванням корінних змін, що відбуваються у Росії новим характером відносин між державою, особистістю та соціальним становищем громадянина.
Знання норм права сприяє підготовці школяра до життя у суспільстві в реальних умовах, особливо це необхідно дітям з обмеженими можливостями здоров'я. Знання законів допоможе їм швидше та конструктивніше адаптуватися до вимог соціуму.
Правосвідомість особистості формується під впливом навколишньої правової дійсності, наукової організації правового навчання та юридичної практики держави. Основу правових знань становить з'ясування правових вимог. Сприймаючи ці вимоги, людина співвідносить їх із реальної правової практикою, виробляє відповідні оціночні судження про право. Відбувається накопичення правових знань, виробляється індивідуальна позиція стосовно чинного права.
Реалізуючи цю програму, необхідно домогтися розвитку правової культури тих, хто навчається як сплаву знань, умінь, навичок із переконаністю. Школяр, накопичивши у своїй свідомості певний запас знань, входить у смугу завершення формування свого світогляду. Активне застосування ситуацій правової орієнтації (в іграх, тренінгах, вправах) сприяє як перевірці, а й закріпленню отриманих правових знань. З використанням ситуацій правової орієнтації створюються такі умови, які змушують учнів напружено трудиться. Адже саме в процесі подолання труднощів виникає усвідомлення, і чим складнішою буде ситуація, тим вищим буде результат. Моделювання педагогічних ситуацій правової орієнтації, передбачених програмою, є важливою ланкою здійснення позитивного правосвідомості у правомірному поведінці учня.
Правосвідомість займає проміжне положення між політичною та моральною свідомістю. Особистісний розвиток мотивує як правомірне поведінка у теперішньому, а й прагнення проектування даного поведінки у майбутньому з урахуванням дотримання правових розпоряджень.
Посилена увага до питань морального виховання обумовлена різко зросла криміналізацією суспільства, втратою віри значної частини населення справедливість, прогресуючим правовим нігілізмом і зневагою громадян до закону. Ця проблеманабула загальнодержавних масштабів, оголюючи глибоку недугу нинішньої правосвідомості, яка вразила всі соціальні верстви нашого суспільства. Чинниками, що перешкоджають вчиненню правопорушень, є: усвідомлення школярами негативної поведінки, бажання змінити її; відмова від шкідливих звичок; сумлінне ставлення до навчання та громадської роботи; припинення зв'язків із антигромадським середовищем; наявність у власної думки, незалежність її від впливу окремих осіб або групи; усунення негативних впливівнесприятливі умови життя; контроль за поведінкою; від впливу окремих осіб чи групи; усунення негативних впливів несприятливих умов життя; контроль за поведінкою.
Зразкова програма позаурочної діяльності школярів середньої загальної освіти з соціальної творчості ґрунтується на засадах неадаптивної соціалізації, природовідповідності, культуровідповідності, колективності, патріотичної спрямованості, проектності, підтримки самовизначення вихованця.
Принцип неадаптивної соціалізації є альтернативою освітньому принципу соціальної адаптації. «Соціальна адаптація» передбачає відтворення у педагогічному мисленні чи освітньої реальності деякої сталої соціальної конструкції, до життя у якій педагоги готують вихованців. Традиційно це зводиться до складання набору необхідних соціальних «умінь та навичок». Однак в умовах нестабільного соціуму, що розвивається, подібний підхід має суттєві обмеження.
Неадаптивна соціалізація передбачає освітнє забезпечення можливості створення школярем власної моделі поведінки та самовизначення у мінливих соціальних умовах. Важливою технологічною умовою виступає створення спеціальних соціальних середовищ з орієнтовною функцією, де передбачено можливість самостійних проб, дій, що мають реальний ефект, що, зокрема, має значення і для підвищення рівня соціальної відповідальностімолодого покоління. Основний освітній результатвиникає за рахунок педагогічного супроводуіндивідуальної соціальної дії та рефлексії школяра.
Підхід, пов'язаний із неадаптивною соціалізацією, будучи адекватним сучасним соціальним викликам, є новим для системи освіти. Цей підхід передбачає вихід як за межі класно-урочної форми організації освітнього процесу, а й поза освітньої установи. Тому виникає необхідність паралельно вирішувати цілий комплекс завдань, що стосуються не лише сфери освіти, а й соціальної сфери.
Принцип природовідповідності передбачає, що соціально перетворююча діяльність школярів повинна ґрунтуватися на науковому розумінні взаємозв'язку природних та соціальних процесів, узгоджуватися з загальними законамирозвитку природи та людини, виховувати його за статтю та віком, а також формувати у нього відповідальність за розвиток самого себе.
Принцип культуровідповідності передбачає, що соціальна творчість школярів має ґрунтуватися на загальнолюдських цінностях культури та будуватися відповідно до цінностей та норм тих чи інших національних культур, специфічними особливостями, властивими традиціям тих чи інших регіонів, що не суперечать загальнолюдським цінностям
Трактування принципу колективності стосовно соціальної творчості передбачає, що соціально перетворююча добровольча діяльність дітей, здійснюючись у дитячо-дорослих спільнотах, дитячо-дорослих колективах різного типу, дає молодій людині досвід життя у суспільстві, досвід взаємодії з оточуючими, може створювати умови для позитивно спрямованих громадянського самопізнання, самовизначення та самореалізації.
Принцип діалогічності передбачає, що духовно-ціннісна орієнтація дітей та їх розвиток здійснюються в процесі такої взаємодії педагога та учнів у соціальній творчості, змістом якого є обмін громадянськими цінностями (цінностями, виробленими історією культури конкретного суспільства; цінностями, властивими суб'єктам освіти як представникам різних поколінь та субкультур; індивідуальними цінностями конкретних суб'єктів освіти), а також спільне продукування громадянських цінностей.
Діалогічність виховання передбачає рівності між педагогом і школярем. Це пов'язано з віковими відмінностями, неоднаковістю життєвого досвіду, асиметричністю соціальних ролей. Але діалогічність вимагає не стільки рівності, скільки щирості та взаємного розуміння, визнання та прийняття.
Принцип патріотичної спрямованості передбачає забезпечення у процесі соціальної творчості суб'єктивної значущості для школярів ідентифікації себе з Росією, народами Росії, російською культурою та історією. Реалізація принципу патріотичної спрямованості у програмі позаурочної діяльності передбачає використання емоційно забарвлених уявлень (образи політичних, етнокультурних, історичних, цивільно-політичних явищ і предметів, власних дій по відношенню до Вітчизни; стимулювання переживань, які виступають регуляторами конкретних дій, орієнтують суб'єкта на дії; благо Батьківщині).
Принцип проектності передбачає послідовну орієнтацію всієї діяльності педагога на підготовку та виведення школяра в самостійну проектну дію, що розгортається в логіці задум - реалізація - рефлексія. У ході проектування перед людиною завжди стоїть завдання уявити ще не існуюче, але бажане і будучи здійснене в результаті його активності. Це може бути і подія, і предмет, - головне, що учень повинен собі уявити,що це має бути ічимце повинно бути для нього. Якщо школяреві заздалегідь поставили те, до чого він має прийти, і він не може нічого змінити, то для нього проектування немає. Він може програмувати свої кроки, складати план виконання, алепроектувати у такому разі він нічого не буде.
Принцип підтримки самовизначення вихованця. Самовизначення у соціальній творчості - процес формування особистістю власного осмисленого та відповідального ставлення до соціальної дійсності. Набуття школярами досвіду соціального самовизначення відбувається у спільній із дорослим та однолітками соціально-значущої діяльності.
Ціль програми позаурочної діяльності - формування у школярів правової культури, здібності та готовності до соціально перетворюючої добровольчої діяльності (соціальної творчості).
Завдання програми:
сформувати здатність бачити та розуміти соціальні проблеми;
сформувати здатність та готовність вступати в конструктивну комунікацію з іншими суб'єктами та соціальними інститутами навколо суспільно значущих проблем;
сформувати здатність і готовність самостійно, разом з іншими суб'єктами вирішувати суспільно значущі проблеми.
Форми проведення занять:
У ході реалізації програми гуртка використовуються такі форми організації занять
Гра;
Проблемна ситуація;
Групова та парна робота;
Практична діяльність;
тренувальні вправи;
Ситуаційні тренінги;
Читання та обговорення документів;
Обговорення матеріалів, написання відгуків та статей;
Виступи на класному годиннику;
Підготовка статей для публікації у газетах.
Для досягнення мети та виконання завдань програмою використовуються сучасні технології. Заняття проводяться з урахуванням вікових та психологічних особливостейз урахуванням диференційованого підходу.
Вміння аналізувати, порівнювати, виділяти головне, вирішувати проблему, здатність до самоаналізу та самооцінки, бути відповідальним, самостійним, творити та співпрацювати – цьому сприяють активні форми та методи навчання. До них відносяться гра, проблемна ситуація, навчання через діяльність, групова та парна робота, практична діяльність.
Участь в творчої діяльностіпередбачає співпрацю вихованця з партнерами по групі, саме це породжує ініціативу дитини на навчальних діях. В результаті відбувається корекція точки зору, що склалася - вона уточнюється і збагачується. На занятті школярі безпосередньо взаємодіють один з одним, а вихователь, залишаючись центральною фігурою навчання, спеціально будує їхню співпрацю, при цьому приділяючи увагу кожній дитині.
Основними формами, що сприяють розвитку виразності, образної усної та письмової мови, є різні тренувальні вправи, ситуативні тренінги, рольові ігри
Тривалість занять - 40 хвилин.
Зміст курсу
1. Норми права.
Навіщо нам потрібно знати закони? Що таке вина? Що таке відповідальність? Види юридичної ответственности. "Я - гра" (за підгрупами). Діагностика «Схильності до поведінці, що відхиляється».
Про правопорядок. Правопорушення та злочини. Стягнення та покарання.
2. «Я – громадянин».
Судовий розгляд. Правова гра «Велике коло». «Діти та тероризм» - бесіда. Гра-тренінг "Як не стати жертвою злочину?"
3. Права людини
Групи прав людини та громадянина. Російське громадянство. Правоздатність та дієздатність громадянина РФ.
4. Держава та політика.
Влада у державі
5. Підсумкове заняття – практикум «Захист свої права».
Заплановані результати
Предметні результати:
– засвоєння первісних відомостей про права і свободи людини, про суспільство та роль людини в ньому;
– володіння базовим понятійним апаратом (доступним усвідомлення молодшим школярем), необхідним отримання подальшої правової освіти. Мати уявлення про поняття: рівноправність, гарний вчинок, поганий вчинок, правило, закон, права людини, релігія, віросповідання, соціальна допомога, Конституція, Декларація та Конвенція ООН, дитина, держава, громадянство, соціальний захист, інвалід, милосердя, родовід, здоровий спосіб життя, дискримінація, раса, расизм, право, свобода, обов'язок, відповідальність.
– володіння навичками встановлювати та виявляти причинно-наслідкові зв'язки у соціумі;
– оволодіння основами правової грамотності, правилами правової та моральної поведінки;
– знання найбільш значимих подій в історії матеріальної та духовної культури Росії.
Оцінка результативності програми полягає у використанні системи критеріїв, які становлять оціночні показники за двома параметрами: духовно-моральні та кількісні.
–
– вміння здійснювати інформаційний пошук для виконання навчальних завдань;
– освоєння правил і норм соціокультурної взаємодії з дорослими та однолітками у спільнотах різного типу (клас, школа, сім'я, заклади культури у місті, тощо);
– здатність регулювати свою діяльність (зокрема навчальну, спрямовану пізнання закономірностей соціальної реальності;
– здатність використовувати джерела художньої спадщиниу переказі, аналізувати тексти, перекази, відповіді товаришів,
– набуття навичок культури спілкування (вдома, у школі, у суспільстві).
– вдосконалення в уміннях читання, слухання суспільствознавчої літератури, історико-художньої та історико-популярної літератури.
Особистісні результати:
– усвідомлення себе членом суспільства та держави самовизначення своєї російської громадянської ідентичності, почуття любові до своєї країни, що виражається в інтересі до її історії та культури,
– усвідомлення своєї етнічної та культурної приналежності в контексті єдиної та цілісної вітчизни при всій різноманітності культур, національностей, релігій Росії;
– поважне ставлення до іншої думки, історії та культури інших народів Росії;
– повага до людей інших національностей, віросповідання, культури на основі розуміння та прийняття базових загальнолюдських цінностей;
– здатність до адекватної самооцінки з опорою на знання основних моральних норм, що вимагають свого виконання розвитку самостійності та особистої відповідальності за свої вчинки.
Календарно-тематичне планування: 5 клас
Тема заняття
Кіль - о годині
Форма проведення заняття
Вид заняття
Орієнтовна дата проведення
теоретичне
04.09
діагностика
практичне
11.09.
Що таке вина?
Бесіда
теоретичне
18.09
Що таке відповідальність?
Бесіда
теоретичне
25.09
Розповідь вчителя
Теоретичне
02.10
Види юридичної ответственности.
Робота з джерелами
практичне
16.10
"Я - гра" (за підгрупами).
Вікторина
практичне
23.10
"Я - гра" (за підгрупами).
Вікторина
практичне
30.10
Діагностика
теоретичне
07.11
Діагностика «Схильності до поведінки, що відхиляється»
Аналіз
практичне
13.11
практичне
29.11
Правила людського суспільства: правила моралі.
Виступ
практичне
04.12
Про правопорядок.
Розповідь вчителя
теоретичне
11.12
Про правопорядок.
Урок-засвоєння нових знань
теоретичне
18.12
Правопорушення.
Визначення вчинків
практичне
25.12
Злочини.
Визначення вчинків
практичне
31.12
Стягнення та покарання.
Розповідь вчителя
Теоретичне
15.01.
Стягнення та покарання.
Назвати особливості
Практичне
22.01
Зустріч із дільничним ГДН.
Бесіда
Практичне
29.01
Огляд подій у районі.
Практичне
05.02
Батьківщина – це…
Розповідь вчителя
Теоретичне
12.02
Вікторина «Я – громадянин»
Складання переліку питань
Практичне
19.02
Вікторина «Я – громадянин».
Вікторина
Практичне
04.03
Судовий розгляд.
Урок-засвоєння нових знань
Теоретичне
11.03
Судовий розгляд.
Складання кросворду
Практичне
18.03
Судовий розгляд.
Розгадування кросворду.
Практичне
25.03
Правова гра «Велике коло».
Практичне
01.04
Урок-засвоєння нових знань
Теоретичне
08.04
Право на гідне життя, освіту, культуру.
Урок-засвоєння нових знань
Теоретичне
22.04
Права та обов'язки.
Урок-засвоєння нових знань
Теоретичне
29.04
«Діти та тероризм» - бесіда.
Визначення параметрів.
Теоретичне
06.05
«Діти та тероризм»
Гра
Практичне
13.05
Гра-тренінг "Як не стати жертвою злочину?"
Творча робота
Практичне
20.05
Підсумковий повторювально - узагальнюючий урок
Вікторина
Практичне
27.05
Календарно-тематичне планування: 6 клас
Тема заняття
Кіль - о годині
Форма проведення заняття
Вид заняття
Орієнтовна дата проведення
Вступ. Навіщо нам потрібно знати закони?
Знайомство з програмою гуртка
Теоретичне
04.09
Анкетування (знання законів, оцінка цивільно-патріотичних якостей особистості вихованців)
Діагностика
Практичне
11.09.
Роль права у житті суспільства та держави.
Бесіда
Теоретичне
18.09
Співвідношення правничий та моральності.
Аналіз джерел
Практичне
25.09
Джерела права.
Розповідь вчителя
Теоретичне
02.10
Галузі права.
огляд місцевих друкованих ЗМІ за тиждень
Практичне
16.10
Концепція правопорушення.
Бесіда на тему
Теоретичне
23.10
Порушення норм права.
Написати есе на тему.
Практичне
30.10
Причини правопорушень.
Розповідь вчителя
теоретичне
07.11
Охорона правопорядку.
Визначення вчинків
практичне
13.11
Ціль покарання.
Назвати особливості
Практичне
29.11
Справедливість та гуманність при призначенні покарання.
Написання матеріалу для газети
практичне
04.12
Концепція прав людини.
Перегляд презентації
теоретичне
11.12
Концепція прав людини.
Складання переліку питань
практичне
18.12
Основні документи з правами людини.
Урок-засвоєння нових знань
теоретичне
25.12
Особисті (цивільні) права людини.
Урок-засвоєння нових знань
практичне
31.12
Особисті (цивільні) права людини.
Знайти та виправити помилки в тексті
теоретичне
15.01.
Політичні права.
Визначення параметрів.
Ігрові моменти
практичне
22.01
Політичні права.
Творча робота
практичне
29.01
1
Характеристика газет за ознаками
практичне
05.02
Право на гідне життя, освіту та культуру.
1
Розмова. Ігрові моменти
теоретичне
12.02
Права та обов'язки
1
Розмова. Розповідь вчителя
Теоретичне
19.02
Права та обов'язки
1
Написання нотатки
Практичне
04.03
Держава.
1
Урок-засвоєння нових знань
Теоретичне
11.03
Кошти та способи володарювання.
1
Підготовка репортажу
Практичне
18.03
Правова держава.
1
Написання репортажу для газети
Практичне
25.03
1
Урок-засвоєння нових знань
Теоретичне
01.04
Конституція Російської Федерації.
1
Постановка та вирішення проблемних питань
Практичне
08.04
1
Підготовка дослідницької статті
Практичне
22.04
Правовий статус людини та громадянина.
1
Урок-засвоєння нових знань
Теоретичне
29.04
Органи державної влади.
1
Підготувати огляд місцевих ЗМІ за тиждень
Практичне
06.05
Ми будуємо державу.
1
Проект
практичне
13.05
Підсумкове заняття – практикум «Захист свої права
1
Проект
Практичне
20.05
Підсумкове заняття – практикум «Захист свої права».
1
Гра
Практичне.
27.05
Інформаційно-методичне забезпечення:
Кошти, необхідні реалізації цієї програми:
- Розробки за темами;
- картки з підбором лексики з теми, що вивчається;
- тематичний матеріал періодичного друку;
- довідники;
- словники;
- наочний матеріал: схеми, відеозаписи сюжетів на різні темита проблемні ситуації
Різні періодичні видання. Тексти для редагування
Для роботи потрібен кабінет, що має меблі: столи,
стільці.
Технічні засоби: комп'ютер, фотоапарат.
Кожна дитина – блокнот, ручка.
Список літератури:
1. А. Ф. Нікітін «Правознавство», Видавництво «Освіта», 2011, 351
2. А. Ф. Нікітін «Право та політика», Видавництво «Просвіта», 2012 р.
3. М. В. Мустафіна «Правознавство» Збірник елективних курсів, 2011
4. Журнал «Викладання історії та суспільствознавство», 2012 – 2013 р.
5. Усі кодекси. Конституція РФ та Конституція РТ.
Інтернет ресурси : http://schools.keldysh.ru/labmro – Методичний сайт лабораторії методики та інформаційної підтримки розвитку освіти МІГО.
ДІАГНОСТИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАР
«Моє уявлення про моральні якості»
Хід виконання.
Учням пропонується відповісти на такі запитання.
1. Що означає тобі вислів «Ця людина любить свою Батьківщину?»
2. Яку людину можна назвати працелюбною?
3.Наведи приклад досконалого кимось безчесного вчинку.
Законослухняна людина – це ________________________
Конституція – це ________________________
4.Кого з учнів вашого класу ти міг би назвати виконавчим та відповідальним? Чому?
Обробка результатів.
Виходячи з відповідей хлопців, можна зрозуміти, якою мірою вони розуміють сутність названих якостей особистості. Зробивши якісний аналіз за такими критеріями:
- низький рівень (Неправильне уявлення про якість)
- середній рівень (правильне, але недостатньо повне та чітке уявлення)
- високий рівень (правильне уявлення)
Етикометрія
(Для учнів 5-11 класів, автор В.М. Шепель)
Ціль : отримати повніший банк даних про учнів.
Хід виконання : цей метод полягає у дописуванні п'яти розпочатих нижче тез, що включають їх докладне обґрунтування.
Мої основні цінності – це _____________________________________________________.
___________________, тому що _______________________________.
Найбільш стійкими моїми цілями є _________________,
Тому що ___________________________________________________.
Мої повсякденні звички __________________________________,
___________________, тому що ________________________________.
Я можу написати про своїх батьків _____________________________
__________________, лагідних слів, тому що ____________________.
Моя поведінка я можу охарактеризувати як поведінку людини________________________________________________________
тому що ____________________________________________________.
Додаток №2.
« Пам'ятні дати мого життя »
Ціль : дана методика дозволяє класному керівнику побачити суть значущих для учня вчинків, відкрити завісу в атмосферу сім'ї та внутрішнього світу учня.
Хід виконання : учням пропонується написати пам'ятні дати свого життя, починаючи з того часу, коли вони осмислено себе пам'ятають. Діти повинні виконати роботу, заповнюючи таку таблицю:
Дата
Подія
Соціометрія
Ціль : отримати повніший банк даних для надання адресної допомоги старшокласнику.
Хід виконання:
Старшокласникам пропонується дописати п'ять нижченаведених тез із зазначенням причин такої відповіді.
У мене __________ друзів, тому що _________________________.
У однокласників я викликаю _________________________________.
___________(симпатію, антипатію) оскільки ___________________.
До мене звертаються за допомогою та порадою _____________________.
___________(часто, рідко) тому, що ___________________________.
Мене називають ___________(добрим, злим), тому що
_____________________________________________________________.
Побачивши людини, що плачея _______________________________.
_______________, тому що ________________________.
Державне казенне спеціальне (корекційне) освітня установадля учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я «Спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа-інтернат № 12VIIIвиду»
«ПОГОДЖЕНО» «ЗАТВЕРДЖУЮ»
заступник директора директор спеціальної
по ВР (корекційної) (корекційної) школи-
школи-інтернату №12 Розглянуто інтернату №12
на педагогічній раді
протокол №6
Від 28.08.2015р. ______________________
Є.В.Курочкіна І.А.Голубєва
АДАПТОВАНА РОБОЧА ПРОГРАМА
гуртка «Юний правознавець»
для учнів 9 класу
Вчитель: Грушко Наталія Олександрівна
Кількість годин за програмою: 68 годин
Кількість годин на тиждень: 2 години
Паспорт програми
НайменуванняПрограми
Адаптована освітня програма гуртка «Юний правознавець» для студентів з обмеженими можливостями здоров'я ГКС(К)ОУ школа-інтернат №12VIIIвиду
Підстави для розробки програми
Конституція РФ
Конвенція ООН про права дитини
Конвенція про права інвалідів
Федеральний закон №273 - ФЗ «Про освіту в Російській Федерації»
Закон РФ «Про основні гарантії прав дитини»
Національна освітня ініціатива «Наша нова школа» та ін.
Замовник Програми
Координатор програми
Адміністрація ДКЗ(К)ОУ школи-інтернату №12
Основний розробник Програми
Адміністрація ДКЗ(К)ОУ школи-інтернату №12 творча група
Стратегічна мета програми
Створення в ДКЗ(К)ОУ школі-інтернаті №12 виховного середовища, що оптимально сприяє розвитку дитини з обмеженими можливостями розвитку з опорою на особистісно-орієнтовану педагогіку для подальшої успішної соціальної адаптації та інтеграції випускника навчального закладу через структуру подальшої освіти.
Стратегічні завдання Програми
Забезпечення умов реалізації прав учнів з ОВЗ отримання безкоштовної освіти;
Організація якісної корекційно-реабілітаційної роботи з учнями з різними формами відхилень у розвитку;
Збереження та кріплення здоров'я учнів із ОВЗ на основі вдосконалення освітнього процесу;
створення сприятливого психолого-педагогічного клімату для реалізації індивідуальних здібностей учнів з ОВЗ;
Розширення матеріальної базита ресурсного забезпечення школи для організації навчання дітей з ОВЗ;
Вдосконалення системи кадрового забезпечення.
Строки реалізації Програми
2015-2016 навчальний рік
Основні заходи програми
Створення у шкільництві умов, необхідні отримання учнями з ОВЗ, зокрема і розумово відсталими учнями академічного рівня загальноосвітніх і трудових знань, умінь і навиків, необхідні успішної адаптації цієї категорії дітей у постшкільному просторі.
Якісна організація соціально-персональної реабілітації школярів із розумовою відсталістю.
Формування у школярів вміння будувати свою життєдіяльність у культурних, цивілізованих формах:
прищеплення здатності до саморегуляції своєї діяльності, відносин, поведінки;
прищеплення доброзичливості;
терпимості, співчуття, співпереживання.
Створення безпечних умов навчання та виховання учнів.
Збереження та зміцнення здоров'я на основі вдосконалення освітнього процесу.
Якісне підвищеннярівня професіоналізму педагогів, які працюють із учнями з ОВЗ.
Джерела фінансування
Державний бюджет, позабюджетні кошти навчальної установи.
Очікувані результати реалізації програми та показники соціально-економічної ефективності
Готовність випускника з обмеженими можливостями здоров'я до позитивної самореалізації та соціалізації в соціальному оточенні, що динамічно змінюється.
Збільшення числа педагогічних працівників, що задіяні в системі інклюзивної освіти, що освоїли сучасні освітні корекційні технології до 50%.
Забезпечення предметів адаптованої програми освіти електронними освітніми ресурсами до 50%.
Система організації контролю за виконанням Програм
Управління реалізацією адаптованої освітньої програми здійснюють адміністрація школи, Педагогічна рада.
Контроль ходу виконання адаптованої Програми здійснює заступник директора з ВР
Постанова про затвердження Програми
Рішення педагогічної ради
Зміст
1. Пояснювальна записка
2. Мета програми
3. Завдання програми
4. Види діяльності
5. Методи реалізації програми
6. Матеріальне забезпеченняпрограми
7. Календарно-тематичне планування
8. Зміст діяльності
9. Література
Пояснювальна записка.
Програма розроблена відповідно до документів:
1. Конституція РФ.
2. Конвенція ООН про права дитини.
3. Конвенція про права інвалідів.
4. Федеральний закон «Про основні гарантії прав дитини до».
5. Федеральний закон «Про основи соціального обслуговуваннянаселення РФ».
6. Федеральна цільова програма «Діти Росії».
7. ФЗ №273 - ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».
У разі формування правової держави однією з основних проблем є виховання громадянина, здатного розуміти, що порядок, необхідний нашій країні, може лише порядком, заснованим на праві. Державі та суспільству потрібні тверді та загальновизнані правила у формі положень Конституції, законів та інших нормативно-правових актів. Саме в школі учні починають опановувати основи культури прав людини, включатись у життя в демократичному суспільстві. Школа може багато зробити для того, щоб загальнолюдські цінності стали не тільки сумою знань, а й визначали поведінку людини: формували в учня почуття власної гідності, здатність чинити опір жорстокості і виявляти толерантність.
Ця програмаспрямована на те, щоб:
А) виховати соціально активних та законослухняних громадян;
Б) сформувати шанобливе ставлення до закону, почуття відповідальності за свої дії, нетерпимість до свавілля та зловживань;
В) виробити в учнів власні уявлення та установки, засновані на сучасних правових цінностях, необхідних захисту прав, свобод і законних інтересів особи і правомірної реалізації їх громадянської позиції.
Виховання правової свідомості на заняттях гуртка пов'язане з формуванням та закріпленням демократичних уявлень та поглядів, таких орієнтирів поведінки та цінностей, як гідність, свобода та справедливість. Свобода людини – це варіант поведінки, коли реалізація інтересів людини поєднується з повагою інтересів інших, суспільства, держави. Але виховання правосвідомості має починатися з засвоєння моральних цінностей та норм у сім'ї, школі, спілкуванні з однолітками. Ця програма спрямована на те, щоб учні могли зробити моральний вибір життєвої позиції.
Цілі:
Виховання громадянина демократичного суспільства через формування уявлення про світ, державу, про соціальних відносинахміж людьми.
Завдання:
1. Систематизувати знання учнів у сфері права.
2. Сприяти усвідомлення те, що Конституція РФ є основним законом держави, що поєднує закріплення правових і політичних засад нашої держави.
3. Дати учням уявлення у тому, що Конституція є основним орієнтиром з політико-правових проблем у реальному російському суспільстві.
4. Донести до учнів, що чинна Конституція повністю узгоджується з міжнародними нормами в галузі прав людини.
5. Поглибити знання учнів про право як особливе соціальному інститутіу регулюванні різних форм суспільних відносин.
Зміст:
Що таке конституція? Конституція РФ. Мислителі Стародавнього світу, Середньовіччя та Нового часу про державу та суспільство. Конституціоналізм. Виникнення держави. Росія – демократична держава. Принципи та цінності демократії. Суверенітет. РФ - правова держава. Ознаки правової держави. Відображення принципів правової держави у положеннях Конституції РФ.
Держава як система владних органів. Закріплення суверенітету у Конституції РФ. Конституційне значення поняття «громадянин Російської Федерації». Суверенітет особистості. Статус громадянина Свобода особистості та права людини. Народовладдя. Суверенітет народу. Три основні форми здійснення народом влади. Безпосередня демократія. Верховенство права. Державний суверенітет. РФ - повноправний член світової спільноти. Конституція має вищу юридичну силу, пряму дію і застосовується по всій території РФ.
Ідея прав людини історія людства. Поняття «право людини» та «свобода людини». Загальна Декларація правами людини. Громадянські правничий та свободи – гуманістичні основи життя суспільства. Право на
рівність, життя, свободу, захист із боку закону. Право на свободу совісті та релігії.
Соціальні права. Право на гідний рівень життя. Прожитковий мінімум. Соціальна допомога. Турбота про інвалідів. Культурні права. Термін "культурні права". Прагнення людини до культури. Право на освіту. Право на участь у культурному житті. Держава та забезпечення рівності у правах на культуру. Економічні права. Право власності. Загальна декларація правами людини і Конституція РФ про володіння власністю. Право на працю та відпочинок. Діяльність держави щодо запобігання безробіттю. Конституційні обов'язки.
Багатонаціональна держава. Концепція суверенітету. Повний суверенітет. Передача частини прав федерального керівництва. Право народу свободу у складі федерації. Автономні освіти у складі федерації. Форми державного устрою. Форми федеративного устрою. Що таке симетрична та асиметрична федерація? Поділ повноважень у федеральній державі. Основні етапи російського федералізму. Концепція федерації. Унітарна держава. Конфедерація. Суб'єкти РФ. Основні права суб'єктів федерації.
Влада та порядок у суспільстві. Теорія поділу влади. Три гілки влади та їх особливості. Глава держави – хто він? Заснування посту Президента. Відповідальність Президента за долю народу. Органи держави та Президент. Права та обов'язки Президента. Порядок обрання Президента. Функції Президента. Проблема рівня повноважень Президента. Імпічмент. Припинення обов'язків Президента.
РФ - держава з республіканською формою влади. Парламент – орган представницької влади у демократичній державі. Контроль за діями Президента та уряду. Підготовка та прийняття законів. Дві палати українського парламенту. Рада Федерації: його склад та повноваження. Державна Дума: склад, повноваження, порядок підготовки та прийняття законів, розпуск. Вибори парламенту
Організація виконавчої. Силові міністерства. Проблеми функціонування виконавчої. Нормативні акти, що регулюють діяльність Уряду. Голова уряду. міністри. Завдання Уряду: економічні та зовнішньополітичні, соціальні та культурні. Довіра Уряду. Відставка Уряду.
Як здійснюється правосуддя у Росії. Які суди входять до системи судової влади. Незалежність суддів. Прокурор та адвокат у суді. Суд присяжних. Вищі судові органи. Верховний суд РФ. Вищий арбітражний суд. Конституційний суд – контроль за конституційністю законів та рішень. Прокуратура. Нагляд над виконанням законності. Санкція прокурора
Очікувані результати:
До кінця року мають знати:
Права, обов'язки та відповідальність людини та громадянина;
Матеріальну відповідальність;
Цивільно-правову відповідальність;
Адміністративну відповідальність;
Відповідальність, що з трудових відносин;
Основні правила поводження з юридичними документами.
Повинні знати та вміти:
Права неповнолітніх дітей;
Права та обов'язки батьків;
Правовий статус особи;
- укладатидрібні побутові угоди;
Застосовувати закони практично.
Календарно-тематичне планування
гуртка «Юний правознавець»
п/п
Тема
Дата
Кількість годин
Вступне заняття. Завдання та зміст гуртка.
Конституція. Основи конституційного устрою.
Правила поведінки в школі. Права та обов'язки вихованців.
Ст.2.1 АК РФ Адміністративне правопорушення.
Права дітей – турбота держави.
Ст.2.2. АК РФ Форма вини.
Що в імені тобі моєму?
Ст.2.3. АК РФ Вік, по досягненню якого настає адміністративна відповідальність.
«Щоб гідно жити».
Ст.3.2. АК РФ Види адміністративних покарань.
Вмій сказати «Ні».
Ст.6.10. АК РФ Залучення неповнолітнього у вживання пива та наритків, що виготовляються на його основі, спиртних напоїв або одурманюючих речовин.
Моє життя. Мої права.
Ст.130 КК РФ Образа
Право та життя.
Ст.165,167 КК РФ Заподіяння шкоди майну. Знищення, ушкодження майна.
Від безвідповідальності до злочину один крок.
Ст.282 КК РФ Порушення ненависті, чи ворожнечі, приниження людської гідності за ознаками статі, раси тощо.
Правова самостійність.
Ст.63 СК РФПрава та обов'язки батьків з виховання та освіти дітей.
Ми – громадяни великої Росії.
Ст. 213 КК Хуліганство.
Моя Батьківщина-Росія.
Ст.116 КК Побої.
Правовий турнір.
Закон та правопорядок.
Мій погляд.
Я маю право…
Ні! - Дорозі в пекло.
Суд над хуліганством.
Казка брехня, та в ній натяк.
Паспорт.
Укладання трудового договору.
Працевлаштування-надійний вихід.
Толерантність і ми. Підбиття підсумків.
Гурток «Юний правознавець», керівник Н.О.Грушка
Список використаної літератури:
1. Цивільний Кодекс, Москва, 2013р.
2. Живе право. А.Б.Гутніков, Санкт-Петербург 2000р.
3. Житловий Кодекс, Москва, 2011р.
5. Конвенція Прав дитини.
6. Конституція Російської Федерації.
7. Методичні матеріализ цивільної освіти. О.М. Іоффе, М.: Изд. будинок "Новий підручник", 2003р.
8. Основи держави та права. Т. В. Кашанін, М.: Вітта-Прес, 2003р.
9. Сімейний Кодекс РФ. Москва, 2013р.
10. ФЗ «Про освіту в РФ» Москва, 2013р.
11. Кримінальний Кодекс, Москва, 2013р.
12. Кримінально-процесуальний Кодекс, Москва 2013р.
Пояснювальна записка
Програму гуртка «Юний правознавець» розроблено на основі наступних нормативних документів
ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» від 29 грудня 2012 № 273-ФЗ;
Про підвищення виховного потенціалу загальноосвітнього процесу в загальноосвітньому закладі (лист Міносвіти РФ від 2 квітня 2002 р. № 13-51-28\13.
Методичні рекомендації щодо розвитку додаткової освіти дітей у загальноосвітніх установах (Додаток до листа Міносвіти РФ від 11 червня 2002 року №30-51 -433\16
Статут МБОУ «Тимошинська ЗОШ».
Положення про робочу програму у позаурочній діяльності.
Вимоги до змісту та оформлення програм додаткової освіти дітей 9 лист Міністерства освіти РФ від 18.02.2003 3 28-51-391/16 - «Позашкільник» №9 - 2003
Актуальність вивчення правових питань обумовлена низкою причин:
необхідністю формування правової культури молодого громадянина, докорінними змінами, що супроводжують становлення громадянського суспільства та формування правової держави.
У разі побудови Росії правової держави стрімко зростає роль права – головного регулятора громадських і цивільних відносин. У сучасних умовах правова підготовка стає обов'язковою та важливою складовою загальної освітньої підготовки школярів.
Новизна курсу полягає у використанні краєзнавчого матеріалу під час вирішення практичних завдань.
Вікова група учнів - 9, 10, 11 кл.
Курс розрахований на 34 години.
Тривалість одного заняття – 40 хвилин, 1 раз на тиждень.
Мета вивчення цього курсу «Юний правознавець» – формування правової культури громадянина.
Завдання –
Опанування системи знань з основ найважливіших галузейправа;
Формування умінь вирішувати проблеми, що виникають у повсякденному житті, з правової точки зору;
Виховання патріотизму та громадянськості.
Форма роботи - індивідуальні, групові, парні.
Методи - практичні роботи, дослідницька діяльність, вирішення завдань, рольові ігри, складання опорних конспектів, зустрічі з представниками правових структур.
Навчально – тематичний план
| № | Найменування теми | Теорія (год.) | Практика (година.) | Всього годин |
| 1. | Теорія держави і права | 1 | 1 | 2 |
| 2. | Теорія походження держави та права | 1 | 1 | 2 |
| 3. | Конституційне право | 1 | 1 | 2 |
| 4. | Державне управління в РФ | 1 | 1 | 2 |
| 5. | Права та свободи громадян у РФ | 1 | 1 | 2 |
| 6. | Цивільне право | 1 | 1 | 2 |
| 7. | Право власності | 1 | 1 | 2 |
| 8. | Сімейне право | 1 | 1 | 2 |
| 9. | Правове регулювання трудових відносин | 1 | 1 | 2 |
| 10. | Трудовий договір | 1 | 1 | 2 |
| 11. | Охорона праці молоді | 1 | 1 | 2 |
| 12. | Кримінальне право | 1 | 1 | 2 |
| 13. | Кримінальна відповідальність | 1 | 1 | 2 |
| 14. | Адміністративне право | 1 | 1 | 2 |
| 15. | Основи аграрного та екологічного права | 1 | 1 | 2 |
| 16. | Освітнє право | 1 | 1 | 2 |
| 17. | Право і ми | 1 | 1 | 2 |
| | Разом | 17 | 17 | 34 |
Зміст
Розділ 1. Основи держави та права. (4 години)
Тема1: Держава та право-2ч
1. Поняття про право та правові явища. Мета та функції права.
2.Джерела права та система права.
3. Правові норми: види, структура, порядок дії.
4. Поняття про державу та її функції.
5. Розглядаються ознаки правової держави.
Розглядаються поняття «право та «государтво», характеризуються цілі та завдання права, його функції в сучасному суспільстві. Аналізуються джерела права. Розкриваються ознаки держави, його функції. Розглядаються ознаки правової держави.
Тема2: Теорія держави та права -2 год
1.Теорії походження держави:
Теологічна теорія
Патріархальна теорія
Теорія громадського договору
Теорія насильства
Іригаційна теорія походження держави
Органічна теорія
2. Теорія походження права:
Психологічна теорія походження права та держави
Природно-правова теорія
Нормативістська теорія походження права
Історична школа права
Класова теорія походження держави та права
Аналізуються такі теорії походження держави і права: теологічна, патріархальна, теорія суспільного договору, історична школа права, психологічна, органічна, марксистська, нормативистська, теорія природного права.
Розділ 2. Основи конституційного права у Росії. (6:00)
Тема 3: Конституційне право (2 год.):
Конституція -основний закон РФ
Основні засади конституції РФ
Тема 4: Державне управління в РФ (2 год.):
Державний устрійРФ
Президент РФ
Законодавча влада у РФ
Виконавча влада у РФ
Судова влада у РФ
Розглядається діяльність органів законодавчої, виконавчої судової влади в РФ, їх повноваження та компетенція. Характеризується інститут президенства в РФ.
Тема 5.Права і свободи громадян у РФ (2 год.):
Система права і свободи особистості
Права громадян у РФ
Обов'язки громадян РФ
Розкриваються основні ідеї сучасної концепції права і свободи громадянина РФ.На основі тексту Конституції РФ аналізуються особисті,політичні,економічні,економічні,трудові,соціальні права,права в галузі освіти і культури,в областіправосуддя
Розділ 3. Основи цивільного законодавства. (4 години)
Тема 6. Цивільне право (2 год.):
Норми та джерела цивільного права
Функції та принципи громадянського права
Об'єкти громадянського права
Суб'єкти цивільного права: фізичні та юридичні особи
Договір
Розкриваються мета та завдання цивільного законодавства, його основні принципи. Аналізуються об'єкти цивільного права: речі, гроші, цінні папери, інформація, нематеріальні блага. Характеризуються суб'єкти цивільного права: фізичні та юридичні особи. . Проводиться класифікація юридичних.
Тема 7. Право власності (2 год.):
Визначення права власності
Набуття права власності
Припинення права власності
Характеризуються основні компоненти права власності: володіння, користування та розпорядження. Розкриваються умови виникнення права власності, його реалізації та припинення. Аналізуються права та обов'язки власника
Розділ 4. Сімейне право (2ч.):
Тема 8. Сімейне право (2 год.)
Норми сімейного права
Сімейні правовідносини
Захист сімейних прав
Розкриваються поняття «сім'я» і «одруження». Характеризується шлюбний контракт, Умови одруження та його розірвання. Аналізуються права та обов'язки батьків та дітей.
Розділ 5. Основи трудового законодавства (6 годин).
Тема 9. Правове регулювання трудових відносин (2ч.):
Джерела трудового права
Трудові правовідносини
Характеризуються мети, завдання та принципи трудового законодавства. Аналізується Трудовий кодекс РФ. Розкриваються права та обов'язки працівників і роботодавців
Тема 10. Трудовий контракт (2ч.):
Визначення та зміст трудового контракту
Види трудових контрактів
Порядок укладання трудового контракту
Порядок розірвання трудового договору
Розкривається поняття «трудовий контракт». Характеризуються види контрактів. Аналізується порядок влаштування на роботу та порядок звільнення
Тема 11.Охорона праці молоді (2ч.):
Норми трудового законодавства, що регламентують працю молоді
Пільги для працівників, які поєднують роботу з навчанням. Характеризуються права неповнолітніх працівників. Розкриваються пільги, що надаються працівникам, які поєднують роботу з навчанням
Розділ 6. Кримінальне законодавство РФ (4 години).
Тема 12. Кримінальне право (2ч.):
Норми та джерела кримінального права
Кримінально-правові відносини
Кримінально – правова відповідальність
Характеризуються цілі, завдання та принципи кримінального законодавства. Розкриваються поняття «злочин» та «кримінальна відповідальність». Аналізуються види та категорії злочинів, види кримінальної відповідальності.
Тема 13. Кримінальна відповідальність (2ч.):
Обставини пом'якшують, обтяжують і виключають кримінальну відповідальність
Кримінальна відповідальність неповнолітніх
Примусові заходи медичного характеру
Розкриваються особливості кримінальної відповідальності неповнолітніх, обставини, що пом'якшують, обтяжують і виключають кримінальну відповідальність
Розділ 7. Адміністративне право (2ч.)
Тема 14. Адміністративне право (2ч.)
Сутність, предмет та метод адміністративного права
Норми адміністративного права
Суб'єкти адміністративного права
Адміністративне правопорушення та адміністративна відповідальність Характеризуються цілі, завдання та принципи адміністративного законодавства. Розкриваються види адміністративних правопорушень та адміністративної відповідальності.
Розділ 8. Основи аграрного та екологічного права (2ч.)
Тема 15. Основи аграрного та екологічного права (2ч.)
Предмет, цілі, завдання та принципи екологічного права
Джерела екологічного права
Права громадян у галузі екології
Відповідальність за екологічні правопорушення
Характеризуються цілі, завдання екологічного права. Розкриваються принципи екологічного права. Аналізуються права громадян у сфері екології та відповідальність за екологічні правопорушення.
Розділ 9. Освітнє законодавство РФ (4 години)
Тема 16. Освітнє право (4ч.):
Освітнє право: предмет та структура
Завдання та функції Освітнього права
Особливості правового регулюванняуправлінських відносин у системі освіти
Особливості регулювання фінансових відносин у сфері освіти
Особливості правового регулювання трудових відносин у сфері освіти
Характеризуються мети, завдання та принципи освітнього законодавства Розкриваються особливості управлінських, фінансових, трудових відносин у сфері освіти.
Тема 17. Право та ми (2години)
Підсумковий повторювально-узагальнюючий урок з курсу
Контрольна робота
Навчально-методичні засоби навчання:
Література:
Алексєєв С,С, Держава право.Початковий курс.М.1994
Розмір: px
Починати показ зі сторінки:
Транскрипт
1 Міністерство освіти і науки Республіки Бурятія Комітет з освіти м. Улан-Уде Муніципальна загальноосвітня установа гімназія 33 «Розглянуто на засіданні методичного об'єднання» // / «Узгоджено з Методичною радою гімназії» «Стверджую» /Д.К.Халтаєва директор МАТ Гімназія 33 г.улан-уде» г Робоча програма Гурток «Юний правознавець» для 5-6 класів на 2014 /2015 навчальний рік Розробник програми Хомяков Сергій Васильович вчитель історії 2014 рік
2 Зміст Пояснювальна записка.2 Зміст.3-4 Тематичний план..5 Література..6 ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА В умовах формування правової держави однією з головних проблем є виховання громадянина, здатного розуміти, що в свою чергу порядок, необхідний нашій країні, може бути тільки порядком, заснованим на праві. Державі та суспільству потрібні тверді та загальновизнані правила у формі положень Конституції, законів та інших нормативно-правових актів. Саме школі учні починають опановувати основи культури правами людини, включатися у життя демократичному суспільстві. Школа може багато зробити для того, щоб загальнолюдські цінності стали не тільки сумою знань, а й визначали поведінку людини: формували в учня почуття власної гідності, здатність чинити опір жорстокості і виявляти толерантність. Ця програма спрямована на те, щоб: а) виховати соціально активних та законослухняних громадян; б) сформувати шанобливе ставлення до закону, почуття відповідальності за свої дії, нетерпимість до свавілля та зловживань; в) виробити в учнів власні уявлення та настанови, засновані на сучасних правових цінностях, необхідних захисту прав, свобод і законних інтересів особи і правомірної реалізації їх громадянської позиції. Виховання правової свідомості на заняттях гуртка пов'язане з формуванням та закріпленням демократичних уявлень та поглядів, таких орієнтирів поведінки та цінностей, як гідність, свобода та справедливість. Свобода
3 людини це варіант поведінки, коли реалізація інтересів людини поєднується з повагою інтересів інших осіб, суспільства, держави. Але виховання правосвідомості має починатися з засвоєння моральних цінностей та норм у сім'ї, школі, спілкуванні з однолітками. Ця програма спрямована на те, щоб учні могли зробити моральний вибір життєвої позиції. Цілі: виховання громадянина демократичного суспільства за допомогою формування уявлення про світ, державу, про соціальні відносини між людьми. Завдання: 1. Систематизувати знання учнів у сфері права. 2. Сприяти усвідомленню те, що Конституція РФ є основним законом держави, поєднує закріплення правових і політичних умов нашої держави. 3. Дати учням уявлення у тому, що Конституція є основним орієнтиром з політико-правових проблем у реальному російському суспільстві. 4. Дойти до учнів, що чинна Конституція повністю узгоджується з міжнародними нормами у сфері правами людини. 5. Поглибити знання учнів про право як особливий соціальний інститут у регулюванні різних форм суспільних відносин.
4 Зміст курсу Що таке конституція? Конституція США. Білль про права та його значення. Мислителі Стародавнього світу, Середньовіччя та Нового часу про державу та суспільство. Конституціоналізм. Виникнення держави. Платон та його модель «ідеальної держави». Томас Гоббс «Левіафан, або Матерія, форма і влада держави церковної та громадянської». "Велика хартія вільності". «Декларація незалежності» 4 липня 1776 року. Реформаторська діяльність Олександра I та рух декабристів. Перші спроби конституювати політичні відносини. Маніфест 17 жовтня початок демократичного конституціоналізму р. прийняття «Основних державних законів Російської імперії». Теорія «відмирання права». Завдання права у соціалістичному суспільстві. Перша радянська конституція 1918 року, її особливості освіту СРСР. Конституція СРСР 31 січня 1924 р. Конституція СРСР 5 грудня 1936 р. суспільний і державний устрій, система управління, права та обов'язки громадян, виборча система та державні символи. 7 жовтня 1977 р. Конституція СРСР. СРСР "розвинене соціалістичне суспільство". Принцип поділу влади. Причини конституційної кризи 90-х р. протистояння Верховної Ради та Президента (з одного боку) з Урядом (з іншого боку). 14 вересня 1993 р. указ 1400 «Про поетапну конституційну реформу РФ». Переваги та недоліки Конституції РФ. Росія є демократичною державою. Принципи та цінності демократії. Суверенітет. РФ правова держава. Ознаки правової держави. Відображення принципів правової держави у положеннях Конституції РФ. Держава як система владних органів. Закріплення суверенитету в Конституції РФ. Конституційне значення поняття «громадянин Російської Федерації». Суверенитет особистості. Статус громадянина Свобода особистості та права людини. Народовладдя. Суверенитет народу. Три основні форми здійснення народом влади. Безпосередня демократія. Верховенство права. Державний суверенитет. Ідеологічний плюралізм. РФ - повноправний член світового співтовариства. Політичний плюралізм. Конституція має вищу юридичну силу, пряму дію і застосовується по всій території РФ. Ідея прав людини історія людства. Поняття «право людини» та «свобода людини». Загальна Декларація правами людини. Громадянські правничий та свободи гуманістичні основи життя суспільства. Право на рівність,
5 життя, свободу, захист із боку закону. Право на свободу совісті та релігії. Соціальні права Право на гідний рівень життя. Прожитковий мінімум. Соціальна допомога. Турбота про інвалідів. Культурні права Термін "культурні права". Прагнення людини до культури. Право на освіту. Право на участь у культурному житті. Держава та забезпечення рівності у правах на культуру. Економічні права Право власності. Загальна декларація правами людини і Конституція РФ про володіння власністю. Право на працю та відпочинок. Діяльність держави щодо запобігання безробіттю. Конституційні обов'язки Багатонаціональна держава. Поняття суверенитету. Повний суверенитет. Передача частини прав федерального керівництва. Право народу свободу у складі федерації. Автономні освіти у складі федерації. Форми державного устрою. Форми федеративного устрою. Що таке симметрична і асимметрична федерація? Варто сказати, що поділ
6 повноважень у федеративній державі. Основні етапи російського федералізму. Концепція федерації. Унітарна держава. Конфедерація. Суб'єкти РФ. Основні права суб'єктів федерації. Влада та порядок у суспільстві. Теорія поділу влади. Три гілки влади та їх особливості. Глава держави хто має? Заснування посту Президента. Відповідальність Президента за долю народу. Органи держави та Президент. Права та обов'язки Президента. Порядок обрання Президента. Функції Президента. Проблема рівня повноважень Президента. Імпічмент. Припинення обов'язків Президента. РФ держава з республіканською формою влади. Парламент є органом представницької влади в демократичній державі. Контроль за діями Президента та уряду. Підготовка та прийняття законів. Дві палати Російського парламенту. Рада Федерації: його склад та повноваження. Державна Дума: склад, повноваження, порядок підготовки та прийняття законів, розпуск. Вибори парламенту Організація виконавчої. Силові міністерства. Проблеми функціонування виконавчої. Нормативні акти, що регулюють діяльність Уряду. Голова уряду. міністри. Завдання Уряду: економічні та зовнішньополітичні, соціальні та культурні. Довіра Уряду. Відставка Уряду. Як здійснюється правосуддя у Росії. Які суди входять у систему судової влади. Незалежність суддів. Прокурор та адвокат у суді. Суд досяжних. Вищі судові органи. Верховний суд РФ. Вищий арбітражний суд. Конституційний суд контроль за конституційністю законів та рішень. Прокуратура. Нагляд над виконанням законності. Санкція прокурора
7 Тематичний план уроку Тема Кількість годин 1 Історія появи конституції 1 2 Витоки конституціоналізму 1 3 Конституція зарубіжних країн 1 4 Історія становлення та розвитку Конституції РФ 1 5 Радянські конституції 1 6 Конституція РФ 1 7 Конституційний лад РФ 1 8 Основи правового статусу особистості 1 9 Громадянство 1 10 Конституційні права та свободи 1 11 Конституційно-правовий статус РФ 1
8 13 Варто сказати, що поділ влади та умови їх 1 взаємодії 14 Органи влади Російської Федерації 1 15 Виборча система РФ 1 16 Уповноважений з прав людини 1 17 Президент РФ 1 18 Федеральні збори РФ 1 19 Рада Федерації Росії 1 20 Державна Дума РФ 1 22 Судова влада в РФ 1 23 Конституційний суд 1 24 Місцеве самоврядування Підсумкові заняття 2
9 Література 1. Конституція Російської Федерації. 2. Іоффе, А. Н. Методичні матеріали з громадянської освіти. М: Вид. будинок "Новий підручник", с. ISBN Іщенко, В. М. Вивчаємо Конституцію Російської Федерації: учеб.-метод. посібник для викладачів товариств. дисциплін, учнів старших класів, студентів вищих і середніх спец. навчальних закладів. Чобоксари: КЛІО, с. ISBN Кашаніна, Т. В., Кашанін, А. В. Основи держави і права: підручник для 9 класу загальноосвіт. учред. 2-ге вид., дораб. М: Вітта-Прес, с.: іл. ISBN Пронькін, Ст Н., Гутников, А. Б. Живе право. Цікава енциклопедія практичного права: книга для учня. Т. 1: навч. посібник для 8 11 кл. СПб.: Вид-во Санкт-Петербурзького інституту права ім. Принца П. Г. Ольденбурзький, с. ISBN
РОБОЧА ПРОГРАМА ПРОПЕДЕВТИЧНОГО ПРЕДМЕТНО-ОРІЄНТОВАНОГО КУРСУ ЗА СУСПІЛЬСТВОМ, 7 клас «Вивчаємо конституцію» Програма складена вчителями історії та суспільствознавства: вищої кваліфікаційної категорії
Пояснювальна записка В умовах формування правової держави однією з головних проблем є виховання громадянина, здатного розуміти, що порядок, необхідний нашій країні, може бути лише
РОБОЧА ПРОГРАМА ЕЛЕКТИВНОГО КУРСУ «ПРАВЕДЕННЯ. ВИВЧАЄМО КОНСТИТУЦІЮ» 8 КЛАС ОСНОВНА ЗАГАЛЬНА ОСВІТА базовий рівень 1 ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Програма елективного курсу «Вивчаємо Конституцію» для
Гурток «Юний громадянин Росії» Вчитель історії та суспільствознавства Сичова Л.С. Пояснювальна записка Програма курсу «Вивчаємо Конституцію РФ» розроблена для 5-10 класів, що навчаються В умовах формування
Муніципальна загальноосвітня бюджетна установа додаткової освіти дітей «Центр позашкільної роботи» Бузулуцького району Оренбурзької області «Розглянуто» на засіданні методичної ради
Перелік питань для підготовки до підсумкового державного іспиту з дисципліни «Теорія держави та права» 1. Поняття, предмет та функції науки теорії держави та права. 2. Методологія теорії держави
Приблизна тематика для курсових робіт з дисципліни «Конституційне право» Тема 1 ЗАКОН ЯК ДЖЕРЕЛО РОСІЙСЬКОГО КОНСТИТУЦІЙНОГО ПРАВА 1. Вступ 2. Поняття та види законів. 3. Федеральний конституційний
Основні завдання (мета) вивчення предмета «Право» у 10 класі ( профільний рівень) Вивчення права у 10 класі спрямовано рішення наступних завдань: -розвиток особистості, спрямоване формування правосвідомості
1. Пояснювальна записка Програма складена з урахуванням авторської програми з права В.В. Спаський, С.І. Володін, Є.А. Пєвцової, підручника «Суспільствознавство. Основи правових знань» 8-9 кл. С.І. Володиною,
Паспорт фонду оціночних засобів з дисципліни «Конституційне право» п/п 1 Розділи (теми) дисципліни, що контролюються Тема 1. Загальна характеристикаконституційного права РФ Код контрольованої компетенції
Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої освіти «Російська академія народного господарства та державної служби при Президентові Російської Федерації» ПІВДЕННО-РОСІЙСЬКИЙ
Конституційне право: підручник для бакалаврів / відп. ред. В. І. Фадєєв. Москва: Проспект, 2013. 584 с. ЗМІСТ Передмова 11 Вступ 12 Список скорочень 14 РОЗДІЛ 1. ВСТУП У КОНСТИТУЦІЙНЕ ПРАВО
ПРИВАТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ВИЩОЇ ОСВІТИ «АКАДЕМІЯ СОЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ» ФОНД ОЦІНОЧНИХ ЗАСОБІВ дисципліни ОПД.Ф.5. «Конституційне (державне) право Росії» (з доповненнями та змінами)
Глава 1. КОНСТИТУЦІЙНЕ ПРАВО ЯК ГАЛУЗЬ НАЦІОНАЛЬНОГО П РАВА, ЯК НАУКА І НАВЧАЛЬНА ДИСЦИПЛІНА...3 1.1. Поняття, предмет та метод конституційного права як галузі національного права... Л 1.2. Місце
2 3. ПАСПОРТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ ОП.02 Конституційне право. Область застосування робочої програми. Робоча програма навчальної дисципліни"Конституційне право" є частиною основної
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа середня загальноосвітня школа 4 м. Балтійська Робоча програма навчального предмета «Право» 10 клас ступінь базовий рівень Балтійськ 2017 1. Пояснювальна
Затверджено на засіданні кафедри конституційного, адміністративного та муніципального права 2016р. в.о. зав. кафедрою КАіМП ст. пр. Малярчук О. А. Кафедра конституційного, адміністративного та муніципального
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Програма складена на основі наступних нормативно-правових актів: 1. Федеральний закон «Про освіту в Російській Федерації» від 29 грудня 2012 273-ФЗ; 2. Концепції духовно-морального
1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ Для освоєння дисципліни передбачено різні видизанять: лекції, практичні заняття, самостійна роботаучнів тощо. З метою спрощення блоку методичного супроводу
Недержавна освітня приватна установа «Середня загальноосвітня школа «Атон» м.о. Електросталь Московської області М.П. Стверджую: Директор НОЧУ «ЗОШ «Атон» Улітіна О.О. Наказ серпня
Поурочне плануванняз права на 2015 2016 навчальний рік Вчитель: Батарін О.О. Право. 10 клас. 35 годин Програма. Нікітін А.Ф. Правознавство. 10-11 класи (34, 68 год) // Програми загальноосвітніх установ.
Справжній підручник, що є четвертим, зміненим і доповненим, видання, написаний відомим російським ученим, членом-кореспондентом Російської академії наук, професором, доктором юридичних наук.
ФЕДЕРАЛЬНА ДЕРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ВИЩОЇ ОСВІТИ «РОСІЙСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ТУРИЗМУ І СЕРВІСУ» СК РГУТІС МЕТОДІЧ ЇБНО-МЕТОДИЧНЕ
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа « Класична школа» м. Гур'євська Робоча програма навчального предмета право у 10 «Б» класі (поглиблений рівень) (найменування предмета)
Теми дипломних робіт з дисциплін кафедри Конституційного права УрДЮА Конституційне право Російської Федерації 1. Акти Конституційного Суду Російської Федерації як джерела конституційного права
Запитання до екзамену з дисципліни КОНСТИТУЦІЙНЕ ПРАВО Частина перша 1. Поняття та предмет конституційного права як галузі права. 2. Норми конституційного права: поняття, класифікація. 3. Конституційно-правові
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Робоча програма з предмету «Право» складена з урахуванням наступних нормативно-правових документів:) Федерального закону «Про освіту» от29.2.202 року 273-ФЗ (ст.2 пункт 0, ст.2,
ЧОУ У «ЮРИДИЧНИЙ ІНСТИТУТ» Напрям підготовки 40.04.01 (030900) Юриспруденція (ступінь магістр) ПРИКЛАДНІ ПИТАННЯ ДО ВСТУПНОГО ІСПИТУ з курсу «ТЕОРІЯ ДЕРЖАВИ І ПРАВА
Пояснювальна записка. Робоча програма предмета «Право» для профільного рівня навчання учнів 10-го класу загальноосвітньої школирозроблена на основі федерального компонента Державного освітнього
I. Пояснювальна записка Ця робоча програма «Право» розроблена на основі: - Федерального закону від 29.12.2012 273-ФЗ (ред. від 13.07.2015) «Про освіту в Російській Федерації»; - наказу Міністра
Конституційне право Росії Список питань до іспиту 1. Конституційне право України як наука. 2. Територія Російської Федерації: поняття, склад, правове закріплення. 3. Територія суб'єктів РФ:
КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ ДО ІСПИТУ: 1. Поняття, предмет та метод конституційного права як галузі національного права. 2. Співвідношення конституційного права коїться з іншими галузями права. 3. Конституційно-правові
Передмова Розділ I. Основи теорії конституційного права Глава 1. Поняття, роль та предмет конституційного права як галузі права 1. Поняття та роль 2. Предмет 3. Конституційне право чи державне
Міністерство освіти і науки РФ Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої професійної освіти "Московський державний гуманітарний університет імені М.М.
Міністерство освіти і науки РФ Філія федеральної державної бюджетної освітньої установи вищої професійної освіти «Кубанська державний університет» у м. Армавірі
Прийнято на педагогічній раді Протокол 9 від «29» серпня 2014р. Муніципальний автономний загальноосвітній заклад «Середня загальноосвітня школа 61 міста Пермі» Затверджую Директор МАОУ «ЗОШ
1 ПРОГРАМА кандидатського іспиту зі спеціальності 12.00.02 «Конституційне право; конституційний судовий процес; муніципальне право» РОЗДІЛ I. КОНСТИТУЦІЙНЕ ПРАВО 1. Конституційне право у системі
Контрольна робота на тему: «Конституційне право» Варіант I. 1. «У кожному творця конституції ховається утопіст». Як Ви вважаєте, що мав на увазі американський соціолог Ф. Маньюза? 2. Перерахуйте три способи
ПЛАН ПОНЕУРОЧНОГО ЗАХОДУ Форма проведення: інформаційний час. Тема: День Конституції Республіки Білорусь Мета: виховання почуття гордості за свою країну, повага до Конституції держави Завдання:
ПАСПОРТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «Конституційне право».
ÑÎÖÈÀËÜÍÎ-ÝÊÎÍÎÌÈ ÅÑÊÎÅ È ÏÎËÈÒÈ ÅÑÊÎÅ ÐÀÇÂÈÒÈÅ ÏÎÑÒÑÎÂÅÒÑÊÎÉ ÑÈÁÈÐÈ ÏÐÅÄÑÒÀÂÒÒÒËÒÐ ÂÐ. ÁÀÒÓÅÂ Проблемі законодавчої (представницької) державної влади у національному
Пояснювальна записка Робоча навчальна програма праву складена з урахуванням федерального компонента державних освітніх стандартів середньої загальної освіти (Наказ МО РФ від 05.03.2004 1089).
МІНІСТЕРСТВО ТРАНСПОРТУ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ФЕДЕРАЛЬНА ДЕРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ВИЩОЇ ОСВІТИ «РОСІЙСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ТРАН
1. Пояснювальна записка. Програму позаурочної діяльності «Юний правознавець» складено з використанням програми курсу «Основи правових знань» для учнів 9 класів загальноосвітньої школи /Автори
ЗАТВЕРДЖЕНО На засіданні кафедри Теорії та історії держави та права Від «06» червня 2012 р., протокол 6 Зав. кав. І.Ю. Остапович Екзаменаційні питання щодо Конституційного права Для ДО. 1. Поняття та роль
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ федеральна державна автономна освітня установа вищої освіти «Північна (Арктична) федеральний університетімені М.В. Ломоносова»
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА до робочої програми по праву Ця програма складена на основі: федерального компонента державного освітнього стандарту; « прикладної програмиза правом"; навчального
Державна бюджетна освітня установа Середня загальноосвітня школа 507 Московського району Санкт-Петербурга Освітня програма «Право. Конституція РФ» для учнів 1011 класів
Пояснювальна записка Справжня робоча навчальна програма навчального предмета «Право» на етапі середньої (повної) загальної освіти для 10 класу соціально-гуманітарного профілю загальноосвітньої школи
ПРИВАТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ВИЩОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ «АКАДЕМІЯ СОЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ» СХВАЛЕНО рішенням Вченої ради (протокол 9 від 26.05.004)
Що таке конституційний устрій? Форма правління Форма державно-територіального устрою Політичний режим Правове становище особистості Основи політичного життя суспільства Принципи економічних
РОБОЧА ПРОГРАМА З ПРАВУ 10 КЛАС (профільний рівень) ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Ця робоча програма розроблена на основі: 1. БУП -2004, затвердженого наказом Міносвіти РФ 1312 від 09. 03. 2004
Міністерство загальної та професійної освіти Свердловської області Управління освіти адміністрації міста Єкатеринбурга Муніципальна автономна загальноосвітня установа гімназія 70 РОЗДІЛЕНО:
3 ЗМІСТ 1 ПАСПОРТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ 4 1.1 Область застосування програми 4 1. Місце навчальної дисципліни у структурі освітньої програми 4 1.3 Цілі та завдання навчальної дисципліни
ПИТАННЯ до кандидатського іспиту зі спеціальності 12.00.02 – конституційне право; конституційний процес; муніципальне право 1. Конституційне право 1. Поняття, предмет та спосіб конституційного права
ПРИВАТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ВИЩОЇ ОСВІТИ «АКАДЕМІЯ СОЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ» Робоча програма дисципліни ОПД.В 2.2 Конституційне право (з доповненнями та змінами) Рівень вищого
ІНСТИТУТ ЕКОНОМІКИ ТА ПІДПРИЄМНИЦТВА (ІНЕП) Н. В. КОСОЛАПОВА КОНСТИТУЦІЙНЕ ПРАВО РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ Програма Спеціальність «Юриспруденція» Москва - 2011 2
Погоджено Методичною радою Протокол від 205р. Обговорено: Педагогічною радою Протокол 205р. Стверджую: Директор МБОУ ЗОШ Н.В. Моїсеєва Наказ від 205 Робоча програма з навчального предмета Право
Недержавний освітній заклад середньої професійної освіти «БАЙКАЛЬСЬКИЙ ТЕХНІКУМ ПРАВА ТА ПІДПРИЄМНИЦТВА» СТВЕРДЖУЮ Директор НОУ СПО «БТПП» І.В.Щепеліна 013 р. РОБОЧА ПРОГРАМА
Ця робоча програма розроблена на основі: ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА 1. Кузнєцова О.В. Основи споживчих знань// Програми елективних курсів. Суспільствознавство. Література економіка. Передпрофільне
