План-конспект уроку з російської мови на тему: Одухотворені та неживі іменники. Іменники одухотворені та неживі
Ще з початкової школи ви маєте уявлення про живу та неживу природу. Іменники також називають предмети живої та неживої природи. І діляться іменники на одухотворені і неживі. Але не все так просто. Вас чекає багато цікавих лінгвістичних відкриттів, коли ви вчитиметеся відрізняти одухотворені іменники від неживих.
Усе номінальні іменаіменники в російській мові поділяються на два розряди: одухотворені та неживі. Одухотворені іменники відповідають питанням «хто?», а неживі - питанням «що?»
Наприклад, «хто?» - хлопчик, собака, птах; «що?» - книга, камінь, земля.
1. Категорія одухотвореності – неживої – категорія граматична
Здається, що все просто: категорія одухотвореності - неживої, заснована на розрізненні живого і неживого. Однак у російській мові нерідкі випадки, коли граматика суперечить здоровому глузду. Досить згадати синоніми трупі мертвий.
Іменник «труп» є неживим, а іменник «мертвець» - одухотвореним. Відмінність виявляється лише у формі В.п. од.ч.: бачу мерця - бачу труп, СР: бачу слона - бачу стілець.
У одухотворених іменників збігаються форми множини В.п. та Р.п. (а в іменників м.р. 2-го відмінювання і форми В.п. і Р.п. однини), а у неживих - немає. У неживих іменників збігаються форми І.П. та В.п. множини.
Бачу (кого?) слонів, немає (кого?) слонів; бачу (кого?) мишей, немає (кого?) мишей.
Бачу (що?) книги, немає (чого?) книг; бачу (що?) вдома?, немає (чого?) будинків.
До одухотворених іменників відносяться назви людей, тварин, комах і т. д., тобто живих істот. До неживих іменників - назви предметів, явищ дійсності, що не відносяться до живих істот.
2. Слід звернути увагу
Зверніть увагу:
- назви шахових і карткових фігур та іменники «мертвець», «небіжчик», а також назви ляльок ( петрушка, маріонетка) і саме слово «лялька» - одухотворені іменники;
- а слова, які називають сукупність живих істот: військо, народ, натовп, зграя, студентство, людствоі т. п. - це іменники неживі.
В основному до одухотворених іменників відносяться іменники чоловічого та жіночого роду. Одухотворених іменників середнього роду в російській мові небагато. Сюди відносяться кілька іменників з суфіксом -ище ( чудовисько, чудовисько), окремі іменники (утворені від прикметників або дієприкметників): ссавець, комаха, тваринаі
іменники дитина, обличчя(У значенні «людина»).
3. Типові помилки
Помилки у вживанні категорії одухотвореності - неживої іменників можна розділити на дві групи:
Перша- вживання неживих іменників як одухотворені, наприклад: Усі дивилися на нього як на привид. Перевіримо за такою формулою «В.п. мн.ч. = Р.п. мн.ч.»: (бачу) привиди- (Ні) привидів.Закінчення не збігаються, отже, іменник привид -нежива, тому пропозиція, згідно з граматичними нормами російської мови, має виглядати так: Усі дивилися на нього як на привид.
Друга- Вживання одухотворених іменників як неживих. Наприклад: Коли він ніс цінні папери, йому у проводжані давали дві людини.Правильно: Коли він ніс цінні папери, йому в провідники давалидві людини.
Запам'ятайте: у конструкціях зі складовими чисельними, що закінчуються на два три чотири,В.П. чисельного зберігає форму Ім.п., незалежно від категорії одухотвореності. Наприклад: Водієві потрібно було доставити двадцять триспортсмена.
Список літератури
- Російська мова. 6 клас/Баранов М.Т. та ін - М.: Просвітництво, 2008.
- Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Російська мова. Теорія. 5-9 кл. - М: Дрофа, 2008.
- Російська мова. 6 кл. / За ред. М.М. Розумовській, П.А. Леканта. - М: Дрофа, 2010.
- Terver.ru ().
- Hi-edu.ru ().
Домашнє завдання
Вправа 1.
Випишіть слова в 2 колонки - одухотворені іменники та неживі іменники:
Істота, двірник, чудовисько, олово, журналістика, молодь, комаха, двигун, вугілля, труп, теплота, впертість, студент, рябчик, гриб, лялька, рознощик, мошкара, піхотинець, дух, Сахалін, дітлахи, загін, сталь, куточок, бідність, ковпак, піхота, дрібниця, генерал, стадо, консерви, стіл, личинка, алюміній, змія, тяганина, ворона, лисиця, людство, рідня, боярин, Каракуми, кінь, молодняк, геній, молодість, дзвіночок, молоко, пташеня, шовк, опудало, горошина, щупальце, горох, товариш, варіння, нафту, посуд, цемент, біднота, родич, цукор, чай, мед, чайник, дріжджі, чаїнка, табун, білизна, жалість, впертий, герой, меблі, сяйво, захоплення, героїзм, біг, журналіст, ходьба, перли, генералітет, перлина, свіжість, вороння.
Вправа №2
Прочитайте казку Л. Успенського:
Річкою пливе пліт. На березі сидить нерухомо товстий лінивий Кіт. Пліт запитує у Кота:
Ти живий?
А чим доведеш?
Рухаюсь.
Я пливу, а ти сидиш.
Захочу — ворушитимуся.
Я – великий пліт, живий, а коти – неживі. Ти річ, а я існую.
Кіт подумав і каже:
Я тобі граматично доведу точно, хто є хто, а що є що. Я тебе знахідним відмінком уб'ю. Твій називний не встоїть проти мого знахідника.
Допоможіть коту, доведіть, що він має рацію. Використовуючи елементи твору-міркування, допишіть казку.
Муніципальне освітня установа«Красненська середня загальноосвітня школаімені М.І.Світличної»
УРОК РОСІЙСЬКОЇ МОВИ В 3 КЛАСІ
Одухотворені і неживі іменники
Вчитель початкових класів
Скулова Валентина Миколаївна
Клас: 3
УМК: « початкова школа XXI століття»
Навчальний предмет:російська мова
Тема навчального заняття: «Одушевлені та неживі іменники»
Цілі:
Предметні:
Організувати діяльність учнів по ознайомленню з одухотвореними та неживими іменниками.
Метапредметні:
пізнавальні: вміння розрізняти одухотворені та неживі іменники;
регулятивні:організовувати свою діяльність; оцінювати результати своєї роботи на уроці та роботи своїх товаришів; виявляти та виправляти помилки.
комунікативні: розвивати вміння вступати в діалог з учителем, однолітками, брати участь у розмові, дотримуючись правил мовної поведінки; формулювати власні думки, висловлювати та обґрунтовувати свою точку зору, здійснювати спільну діяльність у парах, у групах з урахуванням конкретних навчально-пізнавальних завдань.
Особистісні:формування позитивного відношеннядо пізнавальної діяльності, бажання набувати нових знань, сприяти розвитку в учнів усвідомлення практичної та особистісної значущості навчального матеріалу.
Тип навчального заняття:навчальні заняття з вивчення та первинного закріплення нового матеріалу
Обладнання:
1) загальнокласне - комп'ютер, проектор, екран, презентація, картки зі словами;
2) для кожного учня – підручник, робочий зошит, навчальні приладдя, картки для самостійної роботи, сигнальні картки, таблиці самооцінки;
3) до роботи у групі – картки із завданням.
| Технологічна картанавчального заняття |
||||
| Діяльність вчителя | Діяльність учнів | Універсальні навчальні дії |
||
| 1.Організаційний | Довгоочікуваний дзвінок, Починається урок. Починаємо ми знову Думати, міркувати, кмітити! Хлопці, я бажаю вам, щоб сьогоднішній урок був для вас цікавим, корисним, щоб ми разом повторили та закріпили те, що ми вже знаємо та постаралися відкрити нові таємниці російської мови. | Організація учнів, включення до ділового ритму. | Підготовка до сприйняття нового матеріалу. | Особистісні: самовизначення. Регулятивні: цілепокладання. Комунікативні: вміння з точністю висловлювати свої думки. Пізнавальні: пошук та виділення інформації. |
| 2.Підготовка до роботи на основному етапі | Сьогодні на уроці працюємо з аркушами самооцінки. Після виконання завдання самостійно оцінюєте свою роботу. Вид завдання | Позначка |
||
| Чистопис | ||||
| Словникова робота | ||||
| Самостійна роботаза варіантами. | ||||
| Робота у групах. | ||||
| Самостійна робота з карток. | ||||
| Гра «Вірно-невірно» | ||||
1.Чистописання
1) Робота в парах
Уважно подивіться на цей запис:
великий маленький,
сухий -...
війна - …
глибокий - …
старий - …
твердий - …
Якщо ви правильно сформулюєте та виконаєте завдання, то дізнаєтесь, яку букву ми сьогодні писатимемо на хвилинці чистописання.
(Необхідно підібрати слова із протилежним значенням, антоніми)
Правильно, підберіть слова-антоніми, але одна умова, ці слова повинні починатися з однакової літери. (Слайд 2)
Здогадалися, яку букву писатимемо на хвилинці чистописання? (літера м)
Який звук означає буква м? (Згідний, дзвінкий, непарний по глухості-дзвінкості, буває твердий або м'який)
2) Лист букв М мм
3) Лист слів із подвоєною літерою мм: кілограм, грам, сума.
4) Самооцінка.
5) Записати прислів'їв: Багато снігу - багато хліба, багато в ... ди - багато тр ... ви.
Вставити пропущені літери. Довести правильність листа вставлених літер.
2. Словникова робота. (Слайд 3) Записати назву картинок: ведмідь, помідор, ракета, горобець, учитель, каструля.
Взаємоперевірка (обмінюватися зошитами)
Що поєднує ці слова? (Іменники)
Що таке іменник?
3. Розділити слова на групи за певною ознакою. (Хто що?)
Які слова відповідають питанням хто?
Які слова відповідають питанням що?
Актуалізація знань учнів: визначення рівня знань. Мотивування учнів вирішення навчальних завдань.
Підведення до озвучування теми уроку.
Виконання ігрового завдання, фіксація знань та незнань, утруднень.
Самооцінка.
Взаємоперевірка
Класифікація слів за певною ознакою.
Комунікативні: вміння з точністю висловлювати свої думки, володіння мовою відповідно до норм російської.
Загальнонавчальні універсальні дії:
вміння уважно слухати.
Логічні універсальні дії:
аналіз матеріалу; висновок-відповідь.
Дії постановки та вирішення проблем:
формулювання проблеми та бажання її вирішити.
3.Етап засвоєння нових знань та способів дій.
1. Читання правила із підручника, с. 54
Що нового ви дізналися?
Визначте тему нашого уроку. ( Одухотворені та неживі іменники)(Слайди 4, 5)
Я приготувала вам завдання, які допоможуть удосконалювати ваше вміння розрізняти одухотворені та неживі предмети, допоможуть розвинути пам'ять, увагу, мислення.
Проблемна ситуація.
Як ви думаєте, чи може одне і теж іменник бути і одухотвореним і неживим. Пропоную провести дослідження.
2. Розшифруй слова. (Слайд 6)
Дано ланцюжка слів, у кожного слова вам необхідно виділити перші склади, з них скласти нове слово.
гиря+тапочки+ракета=….(гітара)
м'язи+катер=….(мишка)
роги + паркан = ... (троянда)
сова + лазня + капуста = ... (собака)
коза+літо+сова=…(колесо)
сито + нива + цариця = ... (синиця)
Слова, записані на картках, фіксуються на дошці.
гітара, мишка, троянда, собака, колесо, синиця
- Перший варіантзапишіть одухотворені іменники, а другий варіантзапишіть неживі іменники.
Робота виконується самостійно.
Які слова виписав перший варіант? Чому?
Які слова виписав ІІ варіант? Чому?
А тепер звіримо свої відповіді. (Слайд 7)
Що помітили?
Що не так, порівняно з вашими відповідями?
(Слова мишка і троянда записані в 1 і 2 стовпчиках)
Як ви вважаєте, чому?
У першому стовпчику, що має слово мишка? А у другому?
(у 1 стовпчику - тварина, у 2 стовпчику - комп'ютерна мишка)
А слово троянда?
(у 1 стовпчику – дівчинка Роза, а у другому – квітка троянда)
Висновок: у російській мові багато таких слів, які бувають одухотворені та неживі. Вони змінюють своє лексичне значеннязалежно від пропозиції, у якому використовуються. Такі слова мають певну назву – багатозначні.(Слайд 8)
Створення проблемної ситуації.
Уточнення теми уроку.
Створення проблемної ситуації.
Самостійна робота за варіантами
Самоконтроль.
Регулятивні: цілепокладання.
Комунікативні: планування (визначення мети, функцій, способів взаємодії учнів з учителем та однолітками).
4. Фізкультхвилинка
А тепер я пропоную трохи відпочити.
Пограємо в групи слів,
Хто з вас гратиме готовий?
Зараз звучатимуть слова, що позначають предмети, почувши слово, що відповідає питанням хто? ви плескаєте в долоні, якщо почуєте слово, що відповідає питанням що? робите два стрибки.
Вікно, візерунок, сніговик, кучугур, олень, санки, красивий, горобець, шуба, валянки, водій, ластівка, склянка, Мурка, морж, крижина, тюлень.
Організація відпочинку дітей
Виконання завдань.
Регулятивні:
саморегуляція
5. Етап закріплення нових знань та способів дій
1. « Чарівні перетворення». Робота за групами
А тепер я пропоную вам побувати в ролі чарівників, але не забувайте, у нас урок російської мови, тому ми будемо перетворювати?...Як ви думаєте що? (слова)
1 група. - Дані слова: коса, мак, крапля, сон- Що спільного у цих слів?
(Ці слова відповідають на запитання що? Це неживі іменники)
Утворіть від цих слів одухотворені іменники, замінивши лише одну букву.
коса
коза
крапля
чапля
неживі
одухотворені
2 група. Дані слова: силач, грибник, лижник, футболіст, пожежник.
Що спільного у цих слів?
(Ці слова відповідають на запитання хто? Це одухотворені предмети)
Утворіть від цих слів однокореневі неживі іменники.
На яке питання мають відповідати ці слова? (На питання що?)
сила
силач
гриб
грибник
лижі
лижник
пожежа
пожежний
неживі
одухотворені
3 група.Знайди слово у слові: жарт, вудка, тюлень, метелик
2. Самостійна робота (різнорівневе завдання)
А тепер пропонується вам останнє завдання, за допомогою якого я зможу перевірити, наскільки ви засвоїли матеріал сьогоднішнього уроку.
У вас на столах картки двох кольорів, вам необхідно вибрати завдання під силу.
Картка №1
Дано слово, якщо слово відповідає на запитання хто? зверху запишіть букву О (одушевлені предмети), якщо слово відповідає питанням що? запишіть літеру Н (неживі предмети).
Шпак, будинок, ліжко, Оля, відро, тигр, машина, вікно, квіти, учень, водій, гусак, грибник, телевізор.
Картка №2
Дано слова з пропущеними орфограмами, необхідно вставити потрібні літери, а потім, поставивши запитання, зверху записати потрібну літеруякщо слово відповідає на запитання хто? зверху запишіть букву О (одушевлені предмети), якщо слово відповідає питанням що? запишіть літеру Н (неживі предмети).
Пруж…на, в…так, моро…, ж…раф, доч(?)ка, ч…йник, Олен…ка, птен(?)чик, д…рога, п…нал, с…ница, ч…йник , До ... тінок.
Виберіть картку, підпишіть та приступайте до роботи.
Перевірка карток здійснюється після уроку.
Організація учнів вивчення нового матеріалу; побудова проекту виходу із скрути.
Виконання завдань.
Робота у групах.
Диференційована робота
Регулятивні: прогнозування, контроль у формі звіряння, корекція.
Пізнавальні: логічні універсальні дії: розв'язання проблеми.
Комунікативні УУД:
співробітництво, вміння з достатньою повнотою та точністю висловлювати свої думки.
5. Розминка для очей.
Електронна фізхвилинка «Склади слово»
Відгадування букв. Упорядкування слова.
6.Етап узагальнення та систематизації знань.
Слова, що відповідають на запитання, хто? або що? позначають ознаки предметів.(червоний колір - хибне висловлювання, позначають предмети)
Слова, що позначають предмети та відповідають на запитання хто? або що? називаються іменниками. (зелений колір– справжнє висловлювання)
Слова, які відповідають питанням хто? є одухотвореними іменниками(зелений колір – справжнє висловлювання).
Неживі іменники відповідають на запитання хто?(червоний колір – хибне висловлювання, відповідають питанням що?)
У російській мові є слова, які можуть відповідати одночасно на запитання хто? і що?(зелений колір – справжнє висловлювання). Наведіть приклади таких слів.
Такі слова називаються антонімами(червоний колір - хибне висловлювання, багатозначні слова, антоніми - слова з протилежним значенням)
Узагальнення.
Самостійна робота. Здійснення самоперевірки.
Регулятивні: контроль, оцінка, корекція.
Пізнавальні: загальнонавчальні -логічні (аналіз, класифікація, підведення під поняття, висновок.)
7. Етап інформації про домашньому завданні.
1.Підручник. Упр. 2, с. 54. Повторити правило, стор. 54.
2.Підібрати і записати якнайбільше одухотворених і неживих іменників на тему «Школа».
Організація діяльності із застосування нових знань.
Регулятивні:
Вміння планувати необхідні дії; контролювати процес та результат діяльності, вносити необхідні корективи.
7.Рефлексія діяльності (підсумок уроку)
Що нове впізнали на уроці?
Чому навчалися?
Яке завдання вам більше сподобалось?
Де вам знадобляться отримані знання?
Робота з листами самооцінки. Продовжіть пропозицію: На уроці я….
Організація рефлексії.
Здійснення самооцінки власної навчальної діяльності, співвідношення мети та результатів, ступеня їхньої відповідності.
Комунікативні: вміння з достатньою повнотою та точністю висловлювати свої думки.
Пізнавальні: рефлексія.
Особистісні: смислоутворення.
Іменники мають постійний морфологічна ознакаодухотвореності.
Ознака одухотворення іменників тісно пов'язана з поняттям живе/неживе. Проте одухотвореність не є розрядом за значенням, а власне морфологічною ознакою.
Усі морфологічні ознаки характеризуються тим, що вони мають типізований формальний вираз - виражаються формотворчими морфемами (закінченнями або формотворчими суфіксами - див. морфеміку). Морфологічні ознаки слів можуть виражатися
1) внутрішньослівно - формотворчими морфемами самого слова ( стіл-Ø - столи),
2) позамовно - формотворчими морфемами узгоджуваних слів ( нове пальто - нові пальта),
Обидва ці засоби вираження можуть бути представлені разом. І тут одне граматичне значення виявляється у пропозиції кілька разів - і внутрішньослівно, і позамовно ( новий стіл-Ø - нові столи).
Одухотвореність як морфологічна ознака також має формальні засоби вираження. По-перше, одухотвореність / нежива виражається закінченнями самого іменника:
1) одухотворенііменники мають збігаються закінчення мн. числа Ст п. і Р. п., а для іменників чоловік. роду це поширюється і од. число;
2) неживііменники мають збігаються закінчення мн. числа Ст п. та І. п., а для іменників чоловік. роду це поширюється і од. число.
У російській мові представлені іменники з коливанням по одухотвореності: у них Ст п. може збігатися як з І. п., так і з Р. п., наприклад, (бачу) мікроб-и / мікроб-ів, описати персонаж-и / персонаж-ів, істот-о / істот-Ø;
У іменників жіночого та середнього роду, що мають форми лише однини, одухотвореність формально не виражена ( молодь, студентство), формально вони не охарактеризовані за одухотвореністю.
Одухотвореність має і позамовневираз: закінчення узгоджуваного з іменником прикметника або причастя у В. п. різниться в залежності від одухотвореності або неживої іменника, порівн.: (бачу) нових учнів, але нові столи.
Позаслівне вираження одухотворення іменників більш універсальне, ніж внутрішньослівне: воно виражає одухотвореність навіть у разі незмінності іменника: (бачу) красивих мадам, але гарне пальто.
Одухотвореність більшості іменників відображає певний стан справ у позамовній дійсності: одухотвореними іменниками називаються в основному живі істоти, а неживими - неживі предмети, однак є випадки порушення цієї закономірності:
Одухотвореність, як уже було сказано, постійна ознакаіменника. При цьому необхідно мати на увазі, що різні значенняодного слова можуть бути по-різному оформлені за одухотвореністю, наприклад: бачу гені-я(людини) - ціную геній-Ø (розум).
Рід як морфологічна ознака іменника
Іменники мають постійну морфологічну ознаку роду і відносяться до чоловічого, жіночого або середнього роду.
Основне вираження морфологічного роду позаслівне - закінчення узгоджуваних з іменником прикметників, дієприкметників у позиції визначення та слів з непостійною ознакою роду в позиції присудка, насамперед дієслова в минулому часі або умовному способі, а також короткого прикметникачи причастя.
До чоловічого, жіночого та середнього роду відносяться слова з наступною комбінацією:
Чоловічий
новий учень приїхав-Ø
Жіночий
нова учениця приїхав-а
Середній
велике вікно розкрито
Деякі іменники із закінченням - а,позначають ознаки, властивості осіб, в І. п. мають подвійну охарактеризованість за родом залежно від статі особи, що позначається:
твій-Ø невігла прийшов-Ø,
твоя невігла пришл-а.
Такі іменники відносять до спільномуроду.
Є в російській іменники, що позначають назву особи за фахом, які при позначенні особи чоловічої статі виступають як слова чоловічого роду, тобто приєднують узгоджені слова із закінченнями чоловічого роду; коли ж вони позначають обличчя жіночої статі, визначення вживається в чоловічому роді, а присудок вживається в жіночому роді (переважно в розмовній мові):
новий лікар прийшов-Ø (чоловік),
новий лікар пришл-а(Жінка).
Ці слова - «кандидати» у загальний рід, їхній рід іноді називають перехідним до загального, однак у словниках вони охарактеризовані як слова чоловічого роду.
У російській мові є близько 150 слів із коливанням за родом, наприклад: кава- Чоловічий / середній рід, шампунь- Чоловічий / жіночий рід.
Іменники тільки множини ( вершки, ножиці) не належать до жодного з пологів, оскільки у множині формальні відмінності між іменниками різних пологів не виражені (пор.: парт-и - стіл-и).
Таким чином, основний вираз роду – позамовний. Внутрішньослівно рід послідовно виражається тільки в іменників - субстантивованих прикметників і дієприкметників: вартовий, морозиво, їдальня: у формах однини у цих слів представлені закінчення, що однозначно вказують на їх родову приналежність. Для іменників II відмінювання чоловічого роду та III відмінювання жіночого роду специфічною є вся система їх закінчень, що стосується закінчень окремих відмінкових форм, то вони можуть бути не показові, порівн. стіл-Ø - ніч-Ø.
Для всіх неживих іменників (а таких іменників у мові близько 80%) рід умовний, не пов'язаний із позамовною реальністю.
Серед одухотворених іменників - назв осіб або тварин рід часто пов'язаний зі статтю істоти, що позначається, порівн.: мама - тато, син - дочка, корова - бик. Однак необхідно розуміти різницю між граматичною ознакоюроду та неграматичною ознакою статі. Так, у російській мові є одухотворені іменники середнього роду ( дитя, тварина), у іменників - назв тварин особини чоловічої та жіночої статі часто називаються однаково ( бабка, крокодил), серед слів - назв осіб також не завжди є відповідність роду та статі. Так, слово особажіночого роду, хоча може означати як жінку, і чоловіка (див., наприклад, в А. З. Пушкіна: Хтось писав йому з Москви, що відома особа незабаром має одружитися з молодою і прекрасною дівчиною.).
Певну складність є визначення роду складно скорочених слів(абревіатур) та несхильні іменники. Їх встановлено такі правила.
Родова характеристика абревіатурзалежить від цього, якого типу належить це сложносокращенное слово.
Рід абревіатур, утворених додаванням початкових елементів ( завгосп), початковій частині першого слова з нескороченим другим ( ощадбанк) та початку першого слова з початком та/або кінцем другого ( торгове представництво → торгпредство), визначається родовою приналежністю головного у вихідному словосполучення слова: хороша оргробота, російське торгпредство, новий ощадбанк.
Рід абревіатур, що складаються з початкових звуків ( ГУМ) або букв ( МДУ), а також абревіатур змішаного типу, у яких початкова частина першого слова з'єднана з першими літерами або звуками інших слів ( главк), визначається неоднозначно. Спочатку вони також набувають роду головного у вихідному словосполучення слова, наприклад, Братська ГЕС. Однак у процесі вживання початкову родову характеристику послідовно зберігають лише абревіатури з перших літер вихідного словосполучення. Абревіатури ж, що складаються з перших звуків, поводяться по-різному. Деякі з них набувають родової характеристики відповідно до зовнішнім виглядомслова. Так, слова БАМ, вуз, МЗС, НЕП, загсі деякі інші стали словами чоловічого роду і набули можливість схилятися за II відмінюванням, як іменники типу будинок. В інших тих, хто закінчується на приголосний абревіатур зі стрижневим словом середнього і жіночого роду, можливе коливання: вони можуть мати родову характеристику відповідно до роду головного слова і при цьому не схилятися ( у нашій ЖЕК) або, схиляючись, вживатися як слова чоловічого роду ( у нашому ЖЕКу). Абревіатури, що закінчуються на голосний звук, не схиляються і переважно відносяться до середнього роду ( наше РОНО - районний відділ народної освіти).
Невідмінювані іменники, потрапляючи в російську мову або утворюючись у ній, повинні придбати родову характеристику, яка виявлятиметься лише при виборі узгоджених із іменником прикметників, дієприкметників та дієслів.
Існують такі закономірності вибору такими іменниками родової характеристики: рід залежить або від значення слова, або від іншого російського слова, яке розглядається як синонім або як родове найменування для даного незмінного слова. Для різних іменників провідними є різні критерії.
Якщо іменник позначає предмет, воно зазвичай набуває характеристику середнього роду: пальто, кашне, метро. Однак жіночого роду авеню(так як вулиця), кольрабі(так як це капуста), кава- з коливанням - чоловічий / середній, чоловічий рід - пенальті, євро.
Якщо іменник позначає тварину, воно зазвичай належить до чоловічого роду: шимпанзе, какаду. Винятки: івасі, цеце- жіночий рід (бо оселедець, муха).
Якщо іменник позначає обличчя, його рід залежить від статі цієї особи: слова мосьє, кутюр'єчоловічого роду, оскільки позначають чоловіків; слова мадам, мадемуазельжіночого роду, оскільки позначають жінок, а слова візаві, інкогнітозагального роду, оскільки можуть означати і чоловіків, і жінок.
Якщо іменник позначає географічний об'єкт, то його рід визначається родом російського слова, яке позначає тип об'єкта: Тбілісічоловічого роду, тому що це Місто(слово чоловічого роду), Міссісіпіжіночого роду, оскільки це річка, Лесотосереднього роду, оскільки це держава. Все сказане відноситься тільки до слів несхильним, тому Москва- Іменник не чоловічого роду, а жіночого роду, хоча це і місто, оскільки воно змінюється.
Здається, що розрізнити одухотворені та неживі предмети до непристойного просто: це як гра в живе-неживе. Але ті, хто керується таким принципом, дуже помиляються. Одухотвореність, як, відповідно, і нежива - окрема категорія в характеристиці не має нічого спільного з зовнішніми ознакамидеякого об'єкта. Ось як пояснити те, що, згідно з правилами, слово «труп» вважається неживим, а «небіжчик» - живим? Чи діяти навмання? Ні в якому разі! Розбиратимемося.
Для най менших
Почнемо з самих основ. Одухотворені та неживі предмети відповідають на різні питання- «хто» та «що» відповідно. Можна сказати, постановка питання - найпримітивніший, хоч і дуже ненадійний спосіб визначення цієї категорії. Зазвичай із ним знайомлять дітей у першому-другому класі. Для того, щоб попрактикувати цей спосіб, можна разом з учнями заповнити перепустки в наступному тексті:
« У сонному забутті тече велика (що?). Навколо (що?) та (що?). (Хто?) неквапливо рухав лижами, струшував (що?) з вух шапки. (Хто?) швидко зробив лунку, і почалася (що?). Незабаром він витягнув величезного (кого?). Його дзеркальна (що?) яскраво блищала на сонці». Слова, які пропонується вставити: лід, луска, рибалка, іній, річка, короп, сніг, риболовля. Одне слово повторюється двічі.
Граматичне пояснення
Але чи варто йти далі, правильно? Як визначити, чи одухотворений чи неживий предмет, спираючись на правила, а не на інтуїцію? Різниця між цими двома категоріями полягає в різних відмінкових формах іменників. У неживих іменників збігається форма називного і в множині, тоді як у одухотворених - родового і знахідного в цьому самому числі. Звичайно, розібратися на конкретні прикладибуде набагато простіше.
Беремо іменник « Кіт». Ставимо його в множина«коти» і починаємо схиляти: називний - « коти», родовий - « котів», знахідний - « котів» - Як бачите, збігаються форми родового та знахідного відмінків. Тоді як для іменника стіл», яке для визначення даної категорії перетворюється на « столи» при відмінюванні « столи-столи-столи» однаковими виявляються знахідний і
Таким чином, розділити одухотворений і неживий предмет правило дозволяє тільки при постановці їх у множину і подальшому відмінюванні. А далі, вже за збігом відмінкових форм, і визначається ця категорія.
Винятки
Але, як відомо, у російській мові дуже мало правил, які не мають жодних винятків. Так, розділити одухотворені та неживі предмети часом можна і логічно. Так, всі живі істоти будуть одухотвореними, але водночас до цієї категорії належать міфічні істоти (лісовик-леших) та назви іграшок ( матрьошки-матрьошок-матрьошок) – тут ще можна знайти логічне пояснення. А також карткові та шахові масті-фігури ( піки-пік-піки, пішаки-пішаків-пішаки), які навіть за формами своїми до цієї категорії не підходять.
Йдемо далі. До неживих іменників, у свою чергу, відносяться великі групилюдей ( натовпу-натовпу-натовпу) та деякі живі організми ( зародки-зародки-зародки; мікроби-мікробів-мікроби) - пояснити це явище неможливо, доведеться просто прийняти та запам'ятати.
Ще складнощі
Хотілося б ще додати, що одухотворені та неживі предмети в граматичному сенсі мають свої особливості. Так, наприклад, для одухотворених іменників чоловічого роду збігаються форми родового і знахідного відмінків і в однині: Антон-Антона-Антона, бухгалтер-бухгалтер-бухгалтер, Щоправда, спостерігається це явище тільки у іменників другого відмінювання (порівняйте: Діма-Діми-Діму, хоча це теж одухотворене іменник чоловічого роду). Так що, в принципі, цю закономірність можна використовувати як ще один нехитрий, нехай і не дуже відомий, спосіб визначення категорії одухотвореності у іменників.
Заплутати хочу
Варто зауважити, що у російській мові зустрічається зображення неживого предмета як живого. Це зазвичай пов'язано з вживанням слова як аналогії до живої істоти: У сараї лежить матрац - Та матрац він безвільний!або ж Велика і могутня російська мова! - Ця мова (=полонений) нам все розповість.
Таке саме явище зустрічається і з використанням одушевлених іменників як неживих: У блакитному небіширяє повітряний змій; Винищувач пішов на зниження. Тут категорія одухотвореності та неживості визначається виходячи із смислового наповнення іменника.
Попри всі вимоги викладачів користуватися правилами, більшість учнів продовжують спиратися на інтуїцію. Як показують наведені вище приклади, внутрішнє чуття - не завжди надійний помічнику питаннях філології. Однозначно можна сказати, що одухотвореними завжди будуть назви професій, назви людей за сімейною приналежністю, національністю та іншими групами, сюди ж можна віднести назви тварин. До речі, серед одухотворених іменників, як вважають деякі дослідники, зустрічаються слова тільки чоловічого та жіночого роду, тоді як середній рід - це вже неживі, як і всі назви об'єктів природи та інших предметів.
Практика для найменших
Тепер, коли ми розібралися, як відрізнити одну категорію іменників від іншої, варто узагальнити все вищесказане. Одухотворені та неживі предмети для дошкільнят, які ще уявлення не мають про те, що таке відмінки, розрізняються з питань «хто» і «що» відповідно. Для практики можна пограти з малюками в «живе-неживе», де називається слово, а дитина має визначити, яким є цей предмет.
Або ще одне цікаве завдання для молодших школярів- запропонувати ряд одухотворених іменників, які заміною однієї літери можна перетворити на неживі: лисиця (липа), коза (коса), чапля (крапля).
Закінчити статтю про те, як розрізняти одухотворені та неживі предмети, хотілося б тим, що, якою б простою не здавалася ця тема, краще не спокушати долю і не діяти навмання, довірившись інтуїції. Хвилина, витрачена на перевірку категорії іменника, часом може змінити ваше про нього уявлення. Тож не шкодуйте сил і практикуйтеся у великій і могутній російській мові.
