Домашній затишок в дитячому саду: мальовничий город на підвіконні. Проект город на вікні проект (середня група) на тему Що можна посадити на вікні в дитячому садку
Наталія Медведєва
У березні, за традицією, ми вирішили брати участь в конкурсі «Кращий город на вікні» , Який щорічно проходить в рамках нашого дитячого садка.
Спочатку ми посадили в контейнери насіння різних, найпоширеніших культур: Кропу, петрушки, крес-салату, томатів, огірка, перцю і квасолі. Діти з задоволенням і великим ентузіазмом брали участь в цьому занятті. Потім ми вирішили зробити для наших «Грядок» затишний міні-будинок.
За основу взяли картонну коробку і засипали її «Грунтом»(гречана крупа). Потім захотілося облаштувати «Садибу» і ми додали трохи декоративних елементів.
Поставили млин, зроблену з газетних трубочок і влаштували водойму з гусьми (холодний фарфор). Потім посадили наші «Грядки», Цибульне дерево і заселили куточок мешканцями, фігурками різних домашніх тварин і людей.
Ми з хлопцями щодня доглядали і спостерігали за ростом рослин. Все це фіксували в щоденнику спостережень. Лучок діти із задоволенням їли в обід, додаючи в супчик. підрослу розсаду передали на ділянку дитячого садка, Для подальшого вирощування.)
Наш город виявився одним з кращих! В цьому році обов'язково придумаємо щось цікаве!
Публікації по темі:
Метою даного проекту є виховання екологічної культури дітей, розвиток пізнавальних інтересів, а також формування естетичних.
«Город на віконці» середній групі Значення природи як виховного фактора розкривали в своїх працях такі педагоги-класики як.
Фотозвіт «Міні-город на вікні» Цієї весни в нашому дитячому садку проводився конкурс «Город на вікні». Мета: Розширити уявлення дітей.
У нашому дитячому садку з 1 квітня 2016 року по 30 квітня 2016 року проходив конкурс "Міні - город на вікні". У ньому взяли участь всі п'ять.
Склала: Наталя Петрівна Агафонова Назва міні проекту: «Город на вікні» Тема: Створення, міні - городу «Город на вікні» для дітей.
(Вихователь, діти і батьки) У нашому дитячому садку №5, м Усолье - Сибірське, пройшов міні-проект «Город на вікні». І ми з нашими малюками.
Ірина Шибалин
Здрастуйте дорогі колеги маамамци.
Екологічне і трудове виховання є дуже важливими розділами програми роботи дитячого садка. Так як ця проблема дуже актуальна, багато ДОУ беруть їх як основний напрямок роботи. Екологічне виховання передбачає формування у дітей активної життєвої позиції по відношенню до навколишнього світу. Простіше сказати, дітей вчать не просто любити природу, а й бачити проблеми, знаходити способи їх вирішення, нести відповідальність за свої вчинки, бути зразком для інших. Цьому прекрасно може посприяти город на підвіконні в дитячому садку. Трудове виховання також має допомагати формуванню певних практичних навичок, необхідних для успішного здійснення різних видів діяльності.
ось який город на підвіконні ми зробили спільно з хлопцями.
А тепер більш докладно розповім як створювався наш город.
В першу чергу на підвіконня поклали килимки з імітацією трави. Поставили сільський будиночок зроблений своїми руками.
По інший бік від будиночка зробили озеро і з паперу очерети.
Поруч з будиночком посадили дідуся і бабусю. А на галявину кульбаби.
В озері у нас плавають качки. А по траві їде трактор і везе віз з посадженими овочами.
нашому городу ми придумали девіз.
на своєму городі ми посадили: Розсаду огірків, перцю, помідорів. Діти із задоволенням працюють тут, і освоюють екологічні та трудові навички. А коли наша розсада підросте ми її пересадимо з хлопцями на город, Який є на території нашого дитячого садка. І там продовжимо все разом доглядати за посадженими рослинами. Ну а коли прийде осінь будемо збирати наш урожай.
Попередній перегляд:
Муніципальне казенне дошкільний навчальний заклад міста Новосибірська «Дитячий сад №8 комбінованого виду« Суниця »
ПРОЕКТ В СЕРЕДНІЙ ГРУПІ (4-5 РОКІВ)
«Город на дачі»
вихователі:
Рогова Галина Вікторівна
Лоскутова Катерина Василівна
Новосибірськ, 2015
паспорт проекту
Тип проекту інформаційно - творчий; груповий.
За кількістю учасників проекту: Груповий.
Терміни реалізації проекту:короткостроковий, березень-квітень
За характером контактів: В рамках ДОУ
За характером участі дитини в проекті: уприватник від зародження ідеї до отримання результату.
Мета проекту - Ознайомлення дітей середнього дошкільного віку з навколишнім світом, прищеплення трудових навичок, розширювати знання дітей про способи посадки
Інтеграція освітніх областей: Соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток, фізичний розвиток.
Завдання проекту :
Навчальні:
Формувати уявлення про те, як вирощуються городні рослини.
Закріплювати знання дітей про будову, про умови, необхідні для росту рослин.
Систематизувати знання дітей про значення води в житті людини, тварин, рослин.
Ознайомити дітей з лікарськими властивостями городньої зелені: петрушки, кропу, зеленої цибулі.
Розвиваючі:
Розвивати творчу, пізнавальну активність, стійкість уваги, наочно - дієве мислення, дрібну і загальну моторику, композиційні вміння.
Розвивати мова дітей, активізувати словник (корінь, посадити, поглиблення, умови).
Розвивати трудові навички, вміння організовувати своє робоче місце в різних видах діяльності.
виховують:
Виховувати дбайливе і добре ставлення до природи.
Виховувати почуття самозбереження, вміння піклуватися про своє здоров'я.
Виховувати бажання виробляти трудові дії, допомагати дорослим.
Формувати почуття відповідальності при догляді за городніми рослинами: вчасно полити, рихлити ґрунт, оберігати від прямих сонячних променів.
Проект включає в себе 3 етапи:
підготовчий етап
Розробка стратегії реалізації проекту
Вивчення матеріалу за програмою для дитячого садка по віковій групі «Що має бути присутнім в« зимовому городі »в середній групі»
Складено план основного етапу, визначено мету і завдання проектної діяльності.
Основний етап включає в себе
- Спільна діяльність - посадка
- Спостереження і догляд за «городом»
- Розгляд альбому «Що ми посадили»
- Бесіда «Чим корисний лук, салат»
На заключному етапі
- Участь в конкурсі «Город на вікні»
- Цей проект значущий для всіх його учасників:
діти : Отримання нових знань, прояви активності в процесі виконання трудових доручень
педагоги : Продовження освоєння методу проектування - метод організації насиченою дитячої діяльності, який дає можливість розширювати освітній простір, надати йому нові форми, ефективно розвивати творче та пізнавальне мислення дошкільнят.
батьки : Надання матеріалу для виконання трудових і експериментальних дій
Передбачуваний розподіл ролейв проектній групі:
вихователь: займається підбором потрібного матеріалу, організовує освітні ситуації (посадка рослин), ефективно розвиває творче і пізнавальне мислення дошкільнят, і привертає батьків вихованців для поповнення розвиваючого середовища групи і знань дошкільнят
діти: беруть участь в пізнавальній діяльності, займаються наглядом за проростанням лука
батьки: придбали землю, насіння, матеріал для догляду за посадками (лійка, совок), організували розвиваюче середовище для ефективного розміщення в групі
Передбачуваний результат проекту
Діти разом з вихователем виростили «свій город»
Етапи роботи над проектом:
1. Проектувальний
Вивчення методичної літератури з теми: Залучення дітей до трудової діяльності за допомогою екологічного виховання
Складання перспективного плану роботи за проектом: «Город на вікні»
Підбірка ігор для проведення різних видів діяльності
Робота з батьками
Допомога в проектуванні моделі «Город на вікні»
Збір матеріалів для моделі «Город на вікні»
Робота з дітьми
Настольно - друковані ігри: «Вершки і корінці», «Во саду чи, в городі», «Чудесний мішечок», «Овочі - Фрукти», «Сад - город».
Виготовлення атрибутів до драматизації:
Сюжетно-рольової гри «На дачі»
Музично-дидактичної гри «Городня - хороводна»
Читання: Вірші: А. Максакова «Посадила в городі», Т. Казиріна «А у нас в саду порядок»
казки: білоруська народна казка «Пих», К. І. Чуковського «Город».
2.Практіческій
Реалізація проекту «Город на вікні», організація всіх видів дитячої діяльності (перспективний план).
Робота з батьками
Закупівля насіння, землі, знарядь праці для догляду за городом.
Робота з дітьми
Продуктивна діяльність: НСД «Декоративний паркан», вільне малювання овочів, фруктів, сюжетів сільській та дачної життя.
Освітні області Пізнання, Здоров'я, Безпека,
Комунікація: НСД «Весна прийшла»
Рухова, ігрова, музично-художня діяльність: настільно - друковані ігри - «Вершки і корінці», «Во саду чи, в городі», «Чудесний мішечок», «Овочі - Фрукти», «Сад - город»; Сюжетно-рольові ігри - «На дачі», «В магазині», «Кухарі»; Музично-дидактичної гри - «Городня - хороводна», «Миші в коморі», драматизація казки «Вершки і корінці,« Ріпка ».
Комунікативна діяльність: складання оповідання «Літо на дачі», «Як я допомагаю на городі», розучування прислів'їв, приказок про працю їх драматизація.
Читання: вірші - С. Віталій «Город», С. Сирена «Город», О. Ємельянова «Що росте на городі», твори - Дж. Родарі «Чиполліно», загадки, прислів'я, приказки про овочі, фрукти.
Пізнавально - дослідницька діяльність: складання щоденника спостережень за ростом рослин на городі.
Праця: складання графіка поливу городу, організація чергування, колективні індивідуальні трудові доручення.
Оформлення посадок на вікні. Майстер-клас «Відважний морячок»
Фомічова Наталія Альбертівна, вихователь, МДОУ дитячий сад №30 "Теремок", місто Рибінськ Ярославської області.опис: Даний майстер-клас буде корисний педагогам дошкільної освіти, батькам. Результат праці буде цікавий дітям дошкільного та початкового шкільного віку.
мета: формування сенсорно-моторних, елементарних трудових навичок і екологічних уявлень у дітей дошкільного віку.
завдання:
- Формувати операційні навички трудової компетентності дітей.
- Розвивати дрібну моторику рук.
- Стимулювати активність дітей.
- Виховувати бажання працювати, допомагати дорослим.
Перед початком роботи можна розповісти дітям про те, що спочатку тільняшка була предметом форми моряків. Це смугаста натільна сорочка. З темно-синіми смужками. Вона перекочувала до нас із-за кордону. Якщо бути точніше - з Голландії. Приблизно 200 років тому. І з тих пір стала елементом офіційної морської форми в Росії.
Завдяки хоробрості і героїзму моряків цей вид одягу став асоціюватися зі справжнім чоловічим характером. Так тільняшка стала символом мужності, доблесті і стійкості.
У 1969 році носіння тільників було офіційно закріплено і в Повітряно-десантних військах. Тільки смужки для військ ВДВ стали робити блакитними.
З 1990-х років тільняшки з різним кольором смужок стали з'являтися і в інших родах військ Росії.
Зате гюйс залишився форменим матроським коміром.
Смугасті сорочки,
Синьо-білі тільняшки,
Надягають водолази,
моряки і рибалки.
Їх тільняшка зігріває,
Щільно тіло облягає,
справжні тільняшки
Чи не бувають великі.
(Даша Пономарьова)
Для оформлення посадки цибулини в образі морячка нам будуть потрібні наступні
матеріали та обладнання:
1. Пластиковий стаканчик - 2 штуки.
2. Ізолента чорного або синього кольору.
3. Ножиці.
4. Картон блакитного (або синього) кольору.
5. Простий олівець.
6. Лінійка.
7. Баночка з водою.
8. Гуаш білого кольору.
9. Тонка кисть.
10. Степлер.
11. Цибулина (великого розміру).
12. Очки
13. Двосторонній скотч.
Хід роботи:
Приступаємо до роботи. Ізоляційну стрічку чорного кольору з допомогою ножиць ділимо уздовж навпіл. Робимо це відрізками 18-20 см. Такими, щоб їх вистачило на оборот навколо стаканчика.
Відразу ж кріпимо вузькі смужки ізоляційної стрічки на стаканчик. Можна трохи внахлест. Смужки виконуємо, починаючи знизу, з проміжками - приблизно 1 сантиметр. Для жорсткості дві склянки можна вставити один в інший. Так одноразовий стаканчик НЕ буде прогинатися під час оформлення.
Завершуємо роботу з ізоляційною стрічкою, виконавши на склянці 4-5 горизонтальних смужок.
Перевертаємо стаканчик догори дном і ставимо його на виворітну сторону картону, відступивши при цьому від краю 3 сантиметри. Обводимо контур стаканчика по краю простим олівцем. Отримуємо окружність.
Потім проводимо дві паралельні лінії, розташовані перпендикулярно краю картону (від якого починали розмітку). Лінії повинні проходити на відстані 1 сантиметра від окружності.
Завершуємо схему-розмітку, довільно намалювавши кінці коміра.
Вирізаємо комірець з картону.
Тонким пензлем наносимо паралельні білі лінії на лицьовій стороні картонного коміра. За основним краю.
Надягаємо комір на білий (не прикраса смужками) стаканчик. З'єднуємо кінці комірця степлером.
Збираємо наші стаканчики в єдину конструкцію. Для цього стаканчик без малюнка (але вже з комірцем) вставляємо в «смугастий».
Форма для морячка готова.
Прикріплюємо до цибулинці покупні очі за допомогою об'ємного двостороннього скотча.
Наш відважний моряк готовий! Залишилося наповнити стаканчик водою і дружно спостерігати за ростом лука.
Морячок відмінно виглядає в городі на підвіконні, оформленому в морському стилі!
ПРОЕКТ / короткостроковий /
у старшій групі «Город на вікні»вид проекту: Пізнавальний, дослідницький.
тривалість: 1 місяць.
Участники проекту: Діти старшої групи, батьки, вихователі.
вік дітей: 5-6 років
актуальність. Дошкільний вік самий час стати першовідкривачем і дослідником величезного світу природи. Дорослі на цьому етапі головні помічники. Однією з форм пізнання навколишнього світу є спостереження. Це складне пізнавальне заняття, так як вимагає стійкої уваги і включає в роботу одночасно сприйняття, мислення і мова.
Участь дошкільника в проектній діяльності сприяє систематичному засвоєнню дитиною знань, отриманих в результаті практичної діяльності і включеного спостереження. Діяльність по догляду за «городом», дозволяє закласти основи планування, вміння ставити перед собою мету і досягати результату.
Створення «городу на вікні» сприяє розвитку допитливості і спостережливості у дітей, допомагає краще пізнати рослинне життя. Він здатний розширювати уявлення дітей про рослини як про живі організми, розповісти про умови необхідних для росту і розвитку, розвивати естетичні почуття, прищеплює бажання працювати і вміння бачити результат своєї праці.
мета: Формування у дітей інтересу до дослідницької діяльності з вирощування культурних рослин в кімнатних умовах, виховання у дітей любові до природи, створення в групі городу на підвіконні.
завдання:
Розширити знання дітей про культурні рослини.
Продовжити знайомити дітей з особливостями вирощування культурних рослин (цибуля, петрушка, огірки, помідори, квіти).
Узагальнювати уявлення дітей про необхідність світла, тепла, вологи грунту для росту рослин.
Продовжувати формувати вміння дітей доглядати за рослинами в кімнатних умовах.
Сприяти розвитку творчих здібностей у дітей; заохочувати різноманітність дитячих робіт.
Розвивати почуття відповідальності за благополучний стан рослин.
При подальшому розширенні спостережливість.
Виховувати повагу до праці, дбайливе ставлення до його результатів.
Розвивати пізнавальні здібності дітей.
Передбачуваний результат:
1. Діти познайомляться з культурними рослинами.
2. За допомогою опитніческой роботи діти отримають необхідні умови для росту рослин.
3. Діти навчаться правильно доглядати за рослинами.
4. У дітей продовжить формуватися дбайливе ставлення до рослинного світу, шанобливе ставлення до праці.
5. У групі буде створено «Город на підвіконні».
6. Діти зафіксують свої спостереження за ростом і розвитком рослин в щоденниках спостережень. 7. Батьки візьмуть активну участь в реалізації проекту.
Етапи роботи над проектом
підготовчий:1 тиждень: - визначення мети і завдань проекту, збір інформаційного матеріалу, посадкового матеріалу, створення умов для організації роботи в «городі на підвіконні».
Складання плану заходів по організації дитячої діяльності.
Основний (або етап реалізації проекту):
2, 3 тижні:
Проводяться заплановані заходи (бесіди, досліди, експерименти, творча діяльність, розгляд ілюстрацій, читання).
Догляд за рослинами.
Спостереження за ростом і розвитком рослин.
заключний:
Підведення підсумків.
Складання фото звіту по реалізації проекту.
Виставки творчих робіт дітей.
Підсумкова бесіда.
Етапи реалізації проекту.
| заходи | відповідальні | |||||||||||||
| 1 етап. Підготовчий. |
||||||||||||||
| Бесіда з батьками щодо організації «городу на вікні». | Обговорити цілі і завдання проекту. Сформувати інтерес у батьків по створенню умов для реалізації проекту. | Вихователі, батьки. | 1-й тиждень |
|||||||||||
| Підбір наочно дидактичних посібників, демонстраційного матеріалу, художньої та наукової літератури, придбання необхідного обладнання. | Створити умови для реалізації проекту «Город на вікні» | Вихователі, батьки. | 1-й тиждень |
|||||||||||
| 2 етап. Основний. |
||||||||||||||
| Читання художньої літератури. Розгляд ілюстрацій про рослини. | Викликати інтерес до рослин, бажання піклуватися про них, поглиблювати і розширювати уявлення про різні види рослин. | Вихователі. | 2-й тиждень |
|||||||||||
| Освітня діяльність «Що росте на городі». | Закріпити знання дітей про овочевих та квіткових рослинах, які ростуть на городах. | Вихователі. | 2-й тиждень |
|||||||||||
| Практична діяльність: посадка цибулі, часнику, коренеплодів буряка, картоплі, моркви. | Викликати інтерес до вирощування городніх культур. | Вихователі. | 2-й тиждень |
|||||||||||
| Спостереження за ростом лука, розвитком коренеплодів. | Вчити дітей помічати зміни, які відбуваються в зростанні рослин. | Вихователі. | 3-й тиждень |
|||||||||||
| Праця на «городі на вікні» | Продовжувати вчити дітей правильно доглядати за рослинами. | Вихователі. | 3-й тиждень |
|||||||||||
| Опитніческой і експериментальна діяльність дітей | Проводити експерименти з рослинами. Робити самостійні висновки про умови, необхідні для сприятливого росту рослин. | Вихователі. | 3-й тиждень |
|||||||||||
| Спостереження «Як розвиваються рослини» | Відображення спостережень за розвитком рослин в «Щоденниках спостережень» | Вихователі. | 3-й тиждень |
|||||||||||
| З / р гра «Городники» | Продовжувати знайомити дітей з роботою «городників», формувати вміння доглядати за рослинами. | Вихователі. | 3-4-й тиждень |
|||||||||||
| 3 етап. Заключний. |
||||||||||||||
| Бесіда з дітьми «Вітаміни з грядки». Зрізання «зеленого» лука, вживання його під час обіду з основною стравою. | Закріпити знання дітей про те, що в овочах міститься велика кількість вітамінів і вони дуже корисні для людей. | Вихователі. | 4-й тиждень |
|||||||||||
| Творчі роботи дітей «Наш город» | Організувати тематичну виставку дитячих робіт і робіт, виготовлених спільно з батьками. | Вихователі, батьки. | 4-й тиждень |
|||||||||||
| Складання фото звіту за проектом. організація фотовиставки | Підведення підсумків роботи за проектом | Вихователі, батьки. | 4-й тиждень |
|||||||||||
В ході реалізації проекту «Город на вікні» були отримані наступні результати:
1. Діти познайомилися з різноманітністю овочевих культур.
2. У групі був організований «Город на вікні».
3. У дітей формується інтерес до дослідницької діяльності.
4. В результаті практичної і опитніческой діяльності діти отримали необхідні знання про сприятливі умови для зростання і розвитку рослин.
5. Діти стали уважніше і обережніше ставиться до рослин.
6. Діти стали більш шанобливо ставиться до праці дорослих.
7. Спостереження за рослинами були зафіксовані в «Щоденниках спостережень»
8. Батьки взяли активну участь в проекті «Город на вікні».
Форми взаємодії з сім'єю:
Оформлення городу (закупівля землі, придбання необхідного обладнання, посадкового матеріалу).
Участь в спостереженнях.
Організація у виставці творчих робіт.
фото звіт
