Директор школи. Керівник завтрашнього дня. Яким має бути директор школи
ДИРЕКТОР ШКОЛИ
в рос. Федерації головне адм. обличчя школи. Посада зав. школою, головуючого у шк. раді та несучій персональній за всю роботу школи, вперше введена Статутом єдиної трудової школи в 1923 (у 1918-23 школою управляла рада; її виконає, органом була президія). З 1934 до посту. РНК СРСР та ЦК ВКП(б) «Про структуру поч. та пор. школи СРСР» посаду зав. неповної порівн. та пор. школою стала іменуватися – «директор». Зав. поч. школою став називатися директором за Статутом порівн. школи 1970. Д. ш. зазвичай призначався місцевим органом управління освітою. Закон Рос. Федерації про освіту (1992) допускає можливість такого призначення директора у разі, якщо інше не передбачено Типовим положенням про даному типіта вигляді уч.
для здійснення ефективного уч.-вихов. процесу, організація харчування школярів. У школі-інтернаті або за наявності у школі груп продовженого дня Д. ш. несе також відповідальність за стан приміщень, де живуть, навчаються, відпочивають учні. Д. ш. є головою пед. поради, організує його роботу. Безпосередньо через своїх заступників керує пед. колективом,та сприяє впровадженню в учительську практику нового пед. досвіду. Забезпечуючи внутрішньо. контроль, залучаючи до участі у ньому кваліфікатор. педагогів, Д. ш. покликаний систематично аналізувати багатогранне життя школи, доходячи до кожного класу, до системи роботи кожного вчителя.
Д. ш. надає допомогу та сприяння товариств. учнів. орг-ціям, піклується про зміцнення трудової та уч. дисципліни, забезпечує правильне ведення діловодства школи, звітності тощо. За дорученням ради школи Д. ш. може бути розпорядником фінанс. засобів школи.
Як гол. відповідальна особа Д. ш. представляє школу у відносинах з органами управління освітою, місцевими органами влади та товариств. орг-ціями.
Літ.: Захаров М. Р., Організація праці директора школи, М., 1971; Стре-з і кози і В. П., Керівництво уч. процесом у школі, Мі972; Сунцов Н. С., Управління загальноосвіт. школою. Питання теорії та практики, М., 1982; Березняк Є. С., Керівництво совр. школою, М., 1983; Конаржевський Ю. А., Пед. уч.-виховати. процесу та управління школою, М., 1986; Внутрішньошкільне управління. Питання теорії та практики. За ред. Т. І. Шамовою, М., 1991.
Російська педагогічна енциклопедія. - М: «Велика Російська Енциклопедія». За ред. В. Г. Панова. 1993 .
Дивитись що таке "ДИРЕКТОР ШКОЛИ" в інших словниках:
Директор школи- в рос. Федерації головне адміністративне обличчя школи. Посаду завідувача школи, головуючого у шкільній раді та несучого персональну відповідальність за всю роботу школи запроваджено Статутом єдиної трудової школи у 1923 (у 1918 23… …). Педагогічний термінологічний словник
директор- Існ., м., упот. часто Морфологія: (ні) кого? директора, кому? директору (бачу) кого? директора, ким? директором, про кого? про директора; мн. хто? директора, (ні) кого? директорів, кому? директорам, (бачу) кого? директорів, ким? директорами, про… … Тлумачний словникДмитрієва
ДИРЕКТОР- Бачити уві сні директора – до того, що ваше бажання здійсниться. Приснився директор школи, природно, віщує неприємний виклик класного керівникавашої дитини. Говорити з директором фірми - зможете зайняти керівну посаду. … … Сонник Мельникова
Директор ("Обрив")- Дивись також Уп. л. Директор школи, де навчався Райський, із злими та холодними очима. Підслухавши одного разу розповідь Райського, як дикі ловлять і їдять людей, які в них ліси, житла, зброю та ін., Д. сказав: Дрібниці молоть майстер, а на іспиті не ... Словник літературних типів
Директор (фільм- Директор (фільм, 1987) Директор The Principal Жанр драма … Вікіпедія
Директор (фільм, 1987)- Цей термін має й інші значення, див. Директор (значення). Директор The Principal Жанр … Вікіпедія
Директор Скіннер- Персонаж мультсеріалу «Сімпсони» Сеймур Скиннер Стать: Чоловічий Волосся: Сірі Вік: 44 … Вікіпедія
Директор, Аарон- Цей термін має й інші значення, див. Директор (значення). Директор, Аарон Aaron Director Дата народження: 21 вересня 1901(1901 09 21) Місце народження: Старий … Вікіпедія
Директор Аарон
Директор А.- Аарон Директор (англ. Aaron Director; 21 вересня 1901 року, Чарторійськ, Волинської губернії, нині Україна 11 вересня 2004 року, Лос Альтос Хіллс, шт.Каліфорнія) американський економіст, представник Чиказької школи в економічній науці. Шурін відомого ... ... Вікіпедія
Книги
- Як зник директор школи, Гіваргізов Артур Олександрович. До вашої уваги пропонується збірка оповідань Артура Гіваргізова.
Для дітей середнього шкільного віку. Програма працює у столиці вповну силу , У ній задіяні майже всі директори освітніх установ. Її особливість полягає в тому, що найдосвідченіші керівники (в рамках програми вони називаються «ментори») допомагають своїм колегам (уданому випадку виступаючим у ролі стажистів) розробляти та реалізовувати новіосвітні проекти
. Мало того, після досягнення намічених результатів на кожен проект очікує публічний захист.
На сьогоднішній день директори московських шкіл вже розробили 462 управлінські проекти і розпочали їхню реалізацію, а деякі навіть встигли їх захистити. Але роботи попереду чекає багато, перший етап – це лише початок. Що ж таке сучасний керівникосвітньої установи
, на думку самих директорів? Як вони формулюють свої завдання? «Директор школи у загальноприйнятому розумінні та керівник московської школи – це різні професії, – впевненийдиректор школи №2095 «Покровський квартал» Ілля Новохрещенов
. - На нас покладено завдання набагато складніші. Ми займаємося не просто управлінням у звичайному розумінні цього слова – ми керуємо процесами, ресурсами, результатами та навіть цінностями, разом із колективом обговорюючи, що є головним у нашій системі освіти. Директор московської школи - це людина, яка вміє одночасно генерувати цілі та планувати роботу колективу, поводитися з фінансами та розбиратися у питаннях права. І при цьому він відкритий як для всього світу, так і для кожної дитини».
«Програма «Ефективний керівник» дає можливість виробити нові управлінські компетенції. сучасного директора, - вважає директор школи №2114 Анд-рей Зінін. – І головне тут слово «нові», тобто відповідні реаліям ХХІ ст. Ці компетенції – здатність працювати в умовах багатозадачності, висока адаптованість до постійних змін, навички командної роботи і навіть скромність як нова формалідерства. На останній якості варто зупинитися докладніше. Йдеться про те, що лідер має бути не центральною фігурою в колективі, а людиною, яка зуміла створити таку структуру, що навіть після його відходу організація залишиться успішною і працюватиме як годинник. Лідер має орієнтуватися не на свою значущість, а на успіх установи, яку він очолює».
«Головна мета проекту «Ефективний керівник» – модернізація системи підготовки керівників, – пояснює заступник керівника Департаменту освіти Москви Віктор-Фертман. – Ми не вчимо директорів менеджменту – вони без того досить досвідчені керівники. Але ми даємо їм у руки інструменти, за допомогою яких можна вдосконалювати роботу окремо взятої школи, так і системи столичної освіти в цілому. Все відбувається максимально відкрито: підбір менторів і стажерів, захист проектів, звіт керівника перед вчителями та батьками - ось це зробив, а то ще. Насправді наш проект нескінченний, ми йтимемо від одного досягнення до іншого, адже немає межі досконалості. Водночас директори багато чого навчатимуться самі. Не можна бути ефективним керівником, не навчаючись постійно, тому найкращий керівник- це вічний студент, тобто людина, яка ніколи не зупиняється у своєму розвитку».
Його заступником та науковим керівником стане колишній проректор Російської економічної школи Андрій Бремзен. Очевидно, в 2017 році він обійме посаду директора школи.
Як повідомляєтьсяна офіційній сторінціустанови у Facebook, напередодні нових керівників представилиКерівній раді «П'ятдесят сьомої школи».
Олександр Тверський – випускник Московського Міського педагогічного університету, аж до справжнього призначення директор ДБОУ міста Москви «Ліцей № 1581». У його віданні будуть перебувати всі операційні адміністративні та фінансові питання у 57-й школі. «Його основне завдання – оновити та забезпечити прозорість шкільного адміністрування, забезпечити стійкість функціонування всіх підрозділів школи, включаючи взаємодію між усіма її будинками», – йдеться у повідомленні.
Андрій Бремзен – професор економіки, до справжнього призначення проректор Російської економічної школи (РЕШ) з академічних питань. У 1992 році він закінчив 57-у школу, потім з червоним дипломом закінчив механіко-математичний факультет МДУ імені М.В.Ломоносова, а потім магістратуру РЕШ. Захистив докторську дисертацію з економіки у Массачусетському технологічному інституті. У 57-й школі багато років викладав математичний аналіз, допомагаючи своєму вчителю Л. Д. Альтшулер. «У його віданні будуть перебувати всі питання, що стосуються викладання, взаємодії з усіма шкільними спільнотами, а також питання збереження та оновлення ціннісних та наукових компетенцій школи». Протягом цього навчального рокуАндрій Сергійович має пройти атестацію, необхідну для обіймання посади директора школи.
Сам Олександр Бремзен вже опублікував своє звернення до випускників школи, в якому пояснив, чому директором стане він, а не В'ячеслав Лещинер, який переміг у голосуванні випускників: «Ми зустрічалися та спілкувалися особисто з В'ячеславом Роальдовичем. Він сказав, що не хоче/не готовий бути директором, але йому буде цікаво отримати від мене пропозицію на позицію завуча чи заступника директора. Будемо це обговорювати з ним найближчим часом».
За його словами, насамперед він має намір заповнити вакансії, що утворилися внаслідок скандалу. Крім того, Олександр Бремзен зустрічатиметься з кожним із учителів, розбиратиметься із внутрішньою ситуацією.
Скандал у 57 школі спалахнув наприкінці серпня після того, як журналістка Катерина Кронгауз опублікувала посаду про вчителя історії, який, за її словами, роками перебував у зв'язку зі своїми ученицями. За словами випускників, адміністрація, щоб запобігти будь-яким скаргам, розробила меморандум проти «дифамації педагогів». Правоохоронці наразі проводять перевірку цієї інформації.
Голова школи № 57 Сергій Менделевич, у свою чергу, про звільнення з посади. Крім того, у школі керівна рада, яка покликана зайнятися вирішенням кризи. До складу ради увійшли: ректор РАНХіГС Володимир Мау, мистецтвознавець Михайло Каменський, відомий громадський діяч Ганна Федермессер, ресторатор Дмитро Ямпільський та інші відомі люди.
Посада директора школи є досить відповідальною та серйозною, і керувати такою системою може лише справжній професіонал, що має відповідний досвід у педагогічній сфері. У сьогоднішній статті ми розповімо про посадову інструкцію та основні обов'язки директора, невиконання яких може призвести до дисциплінарної відповідальності.
загальні положення
Розділ посадової інструкції під назвою « загальні положення» містить такі пункти:
- під час відпустки або за наявності серйозних проблемзі здоров'ям всі обов'язки директора з навчальної та виховній роботіавтоматично переходять до його заступника;
- директор школи не може обіймати свою посаду без диплома про вищу професійній освітіта 5-річного досвіду роботи на учительських посадах. Також йому необхідно пройти відповідну атестацію;
- йому не дозволено поєднувати інші керуючі посади;
- усі заступники директора підпорядковуються безпосередньо йому. Директор має право дати обов'язкове для виконання завдання будь-якому працівнику школи чи учню.Він також може скасовувати розпорядження своїх заступників та інших працівників;
- у своїй роботі керівник школи дотримується законів РФ, укази Президента РФ та Уряду країни, а також Статут навчального закладу та його локально-правові акти.
Функції
Директор школи виконує такі функції:
- координує навчальну та виховну роботу навчального закладу, забезпечує адміністративно-господарську діяльність;
- створює умови для коректного виконання і правил техніки безпеки у шкільництві.
Обов'язки керівника навчального закладу
До посадовим обов'язкамголови школи відносять:
Права
Компетенція директора дозволяє йому:
Відповідальність
Зв'язки з посади
Керуючий школою:
- виконує свої обов'язки в режимі ненормованого робочого дня за графіком, закріпленим Радою школи та що становить 40-годинний робочий тиждень;
- голова школи підтримує зв'язок із:
- З Радою освітньої установи
- З Педагогічною порадою
- З деякими органами місцевого самоврядування
- щорічно він самостійно складає графік своєї роботи на кожну навчальну чверть;
- у призначені строки та у встановленій формі він веде звітність, яку надає муніципальним (або іншим) органам або засновнику;
- приймає від муніципальних (чи інших) органів належну інформацію про нормативно-правові, організаційно-методичні справи, знайомиться з цими документами і дає розписку.
Таким чином, посадова інструкціямістить у собі всі основні функції, права та обов'язки директора школи. кожне навчальний закладвправі змінювати чи додавати деякі положення, проте це має робитися відповідно до Статуту школи.
«Директор школи» – перше професійне видання для керівників загальноосвітніх закладів. Основний обсяг матеріалів присвячений головною темоюжурналу - управлінню в освіті. Крім цього, ми намагаємось допомогти нашим читачам у вирішенні та інших питань, з якими вони щодня стикаються у процесі роботи. У кожному номері можна знайти інтерв'ю, статті, аналітику про організацію навчального процесу, виховній роботі, додаткової освіти, рівні підготовки вчителів, атестації та підвищення кваліфікації тощо.
Журнал не обмежує свою місію лише інформаційно-аналітичною діяльністю. Один із проектів журналу «Директор школи» - Всеросійський конкурс «Директор школи», що охоплює більшість шкіл російських регіонів та виявляє управлінський досвід вирішення різних проблемних ситуацій у школах.
Видається із 1993 року.
Виходить 10 разів на рік.
Поширюється за підпискою у всіх регіонах Росії та країнах СНД. Починаючи з 2011 року, журнал пропонує оформлення. електронної передплати. Передплатники електронної версії отримують журнал у будь-якому зручному для них форматі — для читання на комп'ютері, за допомогою електронної книги, смартфона та навіть iPhone та iPad!
Рубрики журналу
- Лист редактора
Не завжди визначає тему номера чи має відношення до якогось конкретного матеріалу. Скоріше – це запрошення до неофіційного діалогу з читачем, пропозиція разом поміркувати над якимись значущими деталями життя школи. - Освітня політика
Рубрика про інтереси школи у межах держави. Поліпшення якості освіти, НСОТ, законопроекти та поправки у ФЗ «Про освіту», підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, організація ЄДІ, автономність шкіл та багато іншого - Мистецтво управління
Способи ефективного управління педагогічним колективом, внутрішньошкільними організаціями та процесами, розпорядком справ та власним часом: від азів до складних управлінських рішень. - Організація навчального процесу
Як організувати інтернет-семінар у стінах школи? Чи варто остаточно відмовитись від паперового журналу на користь електронного? Що потрібне для старту нового навчального проекту? У цій рубриці ви знайдете відповіді на ці та багато інших питань, пов'язаних із навчальним процесом. - Виховання та додаткова освіта
Яку освіту вважати основною насправді: базову чи додаткову? Що важливіше – завчити правила за підручником чи вміти орієнтуватися у соціумі? Чому і як сьогодні вчить додаткову освіту? - Школа та батьки
Взаємини школи та батьків непрості. Батьки завжди на боці дітей, і часом школі доводиться доводити, що вона на боці учня. Матеріали рубрики допомагають зрозуміти один одного та знайти вірні шляхикомунікації між директором школи та батьками, дітьми, вчителями. - Економіка та право
Професійні юристи та економісти допомагають вирішити проблемні ситуації та запобігти можливим юридичним помилкам у роботі. - Персона грата
Інтерв'ю зі значущими і небайдужими до проблем шкіл людьми, думки яких вважаються авторитетним у освітньому співтоваристві, а й у багатьох близьких до освіти сферах: науці, культурі, економіці, политике. - Уроки здоров'я
Збереження та зміцнення здоров'я учнів – невід'ємне завдання школи. На допомогу директорам — матеріали лікарів та представників медичних відомств про здоров'язберігаючі заходи та технології.
