Истражувачки методи - Хипермаркет на знаење. Научни методи на истражување во биологијата Кој факт може да се смета за научен во биологијата
Прашање 1. Која е главната цел на науката?
Главната цел на науката е да го проучува и спознае светот околу нас.
Прашање 2. Кој е научниот метод? Кој е неговиот главен принцип?
научен метод- збир на основни методи за стекнување нови знаења и методи за решавање проблеми во рамките на која било наука. Основниот принцип на научниот метод е ништо да не се зема здраво за готово. Секоја изјава или побивање на нешто треба да се провери.
Прашање 3. Што е научен експеримент?
научен експеримент(лат. експериментум- тест, искуство) - метод на проучување на одредена појава под контролирани услови, со чија помош се изучуваат појавите под специјално создадени и контролирани услови. Незаменлив услов на експериментот е тој да мора да биде придружен со контролен експеримент, чии услови се разликуваат од условите на експериментот само за еден фактор. Може да се тврди дека експериментот воопшто не е ограничен на спроведување на експеримент и добивање првични информации, туку се состои од фази, од кои секоја на свој начин комбинира елементи на сетилно, практично и теоретско знаење. Тие го вклучуваат следново: 1) подготвителна, 2) фаза на експериментот и добивање на експериментални податоци; 3) фаза на обработка на експериментални податоци, или конечна. Анализата на структурните карактеристики на експерименталната студија помага да се открие нејзината природа од епистемолошка гледна точка, односно од позицијата на односот помеѓу објектот и субјектот на когнитивната активност.
Карактеристична карактеристика на научниот експеримент е можноста за негово повторување од други истражувачи.
Прашање 4. Кој факт може да се смета за научен?
научен факт- Ова е резултатот добиен во текот на повторените набљудувања и експерименти. Научниот факт е почетна точка на научното истражување. Врз основа на научни факти, се утврдуваат својствата и законитостите на појавите, се изведуваат теории и закони.
Прашање 5. Која е разликата помеѓу хипотеза и закон или теорија?
Хипотеза(хипотеза) - Претпоставка која бара научен доказ, прелиминарно објаснување на проблем врз основа на постојното знаење и искуство. Тестирањето и потврдувањето на хипотезата значи преминување од претпоставка кон ново знаење за феноменот што се проучува. Ако хипотезата го преживее тестот на емпириските методи, таа добива статус на закон. Законот (природен закон, или закон на природата) ги опишува непроменливите законитости што се случуваат во природата. Така, законот е фактички докажана изјава (во рамките на теорија, концепт, хипотеза) што ги објаснува објективни факти; или некоја појава која има општост и повторливост и е фиксирана и опишана. Својствата на законот се периодичноста и општоста на која било класа на појави, т.е. потребата од нивно појавување под одредени, точно формулирани услови.
Прашање 6. Која е улогата на применетите и фундаменталните истражувања во науката?
Фундаменталните и применетите истражувања првенствено се разликуваат по нивните цели и задачи. Основните научни истражувања ни овозможуваат да ги разбереме законите кои се во основата на развојот на природата.
Кога се разгледуваат применетите истражувања и науките, често се става акцент на примената на научните резултати за решавање на добро дефинирани технички и технолошки проблеми. Главната задача на овие студии се смета како директен развој на одредени технички системи и процеси. Развојот на применетите науки е поврзан со решавање на практични проблеми, ги има предвид потребите на практиката. Така, биолошкото знаење е основа за практични достигнувања во медицината, земјоделството, индустријата и решавањето на еколошките проблеми.
Зборувајќи за најважната улога на фактите во развојот на науката, В.И. Вернадски напишал: „Научните факти ја сочинуваат главната содржина на научното знаење и научната работа. Доколку се правилно утврдени, тие се неспорни и задолжителни за сите. Заедно со нив, може да се издвојат системи на одредени научни факти, чија главна форма е емпириски генерализации.
Факт - „ова е акција, инцидент, настан поврзан со минатото или сè уште трајната сегашност, но никогаш со идното време; тоа е нешто реално, нефиктивно, наспроти фантазијата, фикцијата; тоа е нешто конкретно и индивидуално, наспроти апстрактното и општото; конечно, концептот на „факт“ беше пренесен од единечни феномени или настани во процеси, врски, агрегати на тесно поврзани феномени ... "
Фактите се основната основа на науката што ја разликува науката од филозофијата и религијата. Ниту филозофијата ниту религијата не создаваат такви факти и генерализации.
Факт (лат. Factum - постигнато) - знаење во форма на изјава, чија веродостојност е строго утврдена.
Факт е што се случува (се случи) да биде.
Фактот е фиксно емпириско знаење и делува како синоним (т.е. идентичен или близок по значење) на концептите „настан“, „резултат“.
Факт е веродостојно утврден, нефиктивен настан, инцидент. Факт е феномен што станува познат; непознат феномен не е научен факт.
Фактите во науката ја вршат не само улогата на извор на информации и емпириска основа на теоретското расудување, туку служат и како критериум за нивната веродостојност, вистина. За возврат, теоријата ја формира концептуалната основа на фактот: го нагласува проучуваниот аспект на реалноста, го поставува јазикот на кој се опишани фактите, ги одредува средствата и методите на експериментално истражување. Тешкотијата овде лежи во одвојувањето на веродостојните факти од неверодостојните, привидните.
Научен факт не е само опис на некој настан или измерена вредност, туку и многу други информации: кога, како, од кого е забележан фактот, со кои други настани, факти, студии е поврзан и слично.
Научен факт е фрагмент од знаење потврдено од науката и општествената практика, како одраз на својствата на материјалниот и духовниот свет.
Концептот на „научен факт“ е многу поширок и повеќеслоен од концептот „факт“ што се користи во секојдневниот живот. Кога зборуваат за научни факти, тие ги разбираат како елементи што ја формираат основата на научното знаење, одразувајќи ги објективните својства на нештата и процесите. Врз основа на научни факти се утврдуваат законитости на појавите, се градат теории и се изведуваат закони.
Научен факт е настан или феномен што е основа за заклучок или потврда. Тоа е елемент што ја формира основата на научното знаење. Набљудувачки факт е изјава од два дела. Опис на фактот - опис на она што може да се набљудува под одредени услови и условите за спроведување на набљудувањето - опис на условите под кои е можно да се набљудува она што е опишано во првиот дел од изјавата.
Научните факти се карактеризираат со такви својства како што се новина, точност и објективност и доверливост.
Да ги разгледаме карактеристичните карактеристики на овие својства.
Новината на научниот факт зборува за суштински нов, досега непознат предмет, феномен или процес. Ова не е нужно научно откритие, но е ново сознание за нешто што до сега не го знаевме.
Големата когнитивна вредност на новите научни факти бара разгледување и критичко оценување на нивната ефикасност. Во некои случаи, знаењето за новите факти го проширува нашето разбирање за реалноста; во други, тоа ги збогатува нашите можности за негово менување; трето, ги алармира и ги принудува луѓето да бидат внимателни за новото знаење за природата на нештата да не му наштети на човекот.
Точноста на научниот факт се одредува со објективни методи и ја карактеризира севкупноста на најзначајните карактеристики на предметите, појавите, настаните, нивните квантитативни и квалитативни дефиниции.
При изборот на факти, мора да се биде научно објективен. Фактите не можат да се отфрлат само затоа што е тешко да се објаснат или да се најдат практични примени за нив. Навистина, суштината на она што е ново во науката не е секогаш јасно видлива за самиот истражувач. Новите научни факти, понекогаш доста големи, поради фактот што нивното значење е слабо откриено, можат долго време да останат во резервата на науката и да не се користат во пракса.
Веродостојноста на научниот факт го карактеризира неговото безусловно реално постоење, што се потврдува во изградбата на слични ситуации. Ако нема таква потврда, тогаш нема веродостојност на научниот факт. Веродостојноста на научните (факти) во голема мера зависи од веродостојноста на примарните извори, од нивната намена и природата на нивните информации.Очигледно е дека официјална публикација објавена во име на државни или јавни организации, институции и одделенија содржи материјали чија точност не треба да се сомневате.
18. Научната теорија како форма на научно знаење.
Научната теорија е највисоката форма на организација на научното знаење, која дава холистички поглед на обрасците и суштинските врски на проучуваната област на реалноста.
Научната теорија е систем на логички меѓусебно поврзани искази, содржи механизам заснован на докази за градење знаење, отелотворува специфична истражувачка програма, која обезбедува интегритет на теоријата како единствен систем на знаење.
Од методолошка гледна точка, научната теорија треба да се стреми кон максимална комплетност и адекватност на описот, интегритет и изведување на одредбите едни од други и внатрешна конзистентност.
Компонентите на научната теорија се емпириската основа (факти добиени за време на експериментот), теоретската основа (постулати, закони кои опишуваат идеализирани објекти), логиката на теоријата (правилата за заклучување и докажување), севкупноста на изјавите. и добиените резултати.
Научните теории се разликуваат по природата на задачите што ги решаваат, како и по начините на конструирање и видовите на спроведени постапки. Во овој поглед, научните теории се поделени на описни, математички, дедуктивни.
Примери за првиот тип на описни (емпириски) теории се еволутивната теорија на Ч.Дарвин, физиолошката теорија на И.Павлов, повеќето современи психолошки теории, традиционалните лингвистички теории итн.
Вториот тип е составен од научни теории кои активно ги користат апаратите и моделите на математиката. Овој тип на теорија вклучува теоретска физика, генетика, математичка лингвистика итн.
Третиот тип се дедуктивните теоретски системи. Задачата за поткрепување на математиката доведе до потреба да се конструираат.
На научната теорија се наметнуваат голем број барања: соодветност на опишаниот објект, комплетноста на описот на проучуваната страна на реалноста, односот на различните елементи на теоријата и нивната внатрешна конзистентност и, се разбира, усогласеноста со експерименталните податоци.
Функциите на научната теорија се: описни, објаснувачки, предвидувачки и синтетизирачки:
Описната функција е поврзана со воспоставување на емпириски и експериментални закони, бидејќи секоја теорија го опишува полето на знаење што се проучува, на пример, теоријата на релативност го опишува движењето на предметите со големи брзини, а теоријата на елементарните честички ја опишува структурата на микросветот. Покрај опишувањето на предметите од соодветната предметна област, теоријата ја објаснува нивната генеза, состав, структура и функции. На пример, теоријата за природна селекција на Ч. Дарвин ги објаснува причините и механизмите на адаптација на живите организми на условите на животната средина.
Благодарение на предвидувачката функција, теоријата станува практично значајна, таа придонесува за предвидување на нови феномени кои сè уште не се откриени или опишани од науката (на пример, геолошките теории водат до откривање на минерални наоѓалишта, нови вселенски објекти итн. ).
Синтетизирачката функција на една теорија се состои во рационализирање на огромна маса емпириски материјал, сите видови теоретски конструкции, хипотези итн. воопшто, стилот на научно размислување на одредена ера.
Прашање 1. Која е главната цел на науката?
Главната цел на науката е да го проучува и познава светот околу нас.
Прашање 2. Кој е научниот метод? Кој е неговиот главен принцип?
Научниот метод е збир на техники и операции што се користат во изградбата на систем на научно знаење.
Основниот принцип на научниот метод е ништо да не се зема здраво за готово. Секоја изјава или побивање на нешто треба да се провери.
Прашање 3. Што е научен експеримент?
Научниот експеримент е еден од методите на сознавање, со чија помош се изучуваат појавите под специјално создадени и контролирани услови. Незаменлив услов на експериментот е тој да мора да биде придружен со контролен експеримент, чии услови се разликуваат од условите на експериментот само за еден фактор.
Карактеристична карактеристика на научниот експеримент е можноста за негово повторување од други истражувачи.
Научен факт е резултат добиен во текот на повторени набљудувања и експерименти. Научниот факт е почетна точка на научното истражување.
Прашање 5. Која е разликата помеѓу хипотеза и закон или теорија?
Хипотеза е научна претпоставка која ги објаснува причините за даден збир на појави. Ако хипотезата го преживее тестот на емпириските методи, таа добива статус на закон. Законот (природен закон, или закон на природата) ги опишува непроменливите законитости што се случуваат во природата. Својствата на законот се периодичност и универзалност на која било класа на појави, односно неопходност од нивно појавување под одредени, точно формулирани услови.
Севкупноста на неколку закони кои се однесуваат на една област на знаење се нарекува теорија. Честопати термините „закон“ и „теорија“ се користат наизменично. материјал од страницата
Прашање 6. Која е улогата на применетите и фундаменталните истражувања во науката?
Фундаменталните научни истражувања овозможуваат да се разберат законите кои се во основата на развојот на природата.
Применетата наука се занимава со оние студии кои наоѓаат примена во пракса, во различни сфери на човековата активност. Така, биолошкото знаење е основа за практични достигнувања во медицината, земјоделството, индустријата и решавањето на еколошките проблеми.
Не го најдовте тоа што го баравте? Користете го пребарувањето
На оваа страница, материјал за темите:
- методи на научно знаење во биолошкото набљудување
- резиме на методи на истражување во биологијата
- кој факт може да се смета за научен каква е улогата на науката
- методи на истражување во презентација на биологијата
- методи на научно истражување во биологијата
1. Што е наука?
Науката е еден од начините на проучување и познавање на светот околу нас.
2. Кои биолошки науки ги знаете?
Традиционално, биолошките науки се групирани според видовите на организми кои се проучуваат: ботаниката ги проучува растенијата, зоологијата - животните, микробиологијата - микроорганизмите и вирусите.
биохемијата ја проучува хемиската основа на животот,
молекуларна биологија - сложени интеракции помеѓу биолошките молекули,
клеточна биологија и цитологија - основни градежни блокови на повеќеклеточни организми, клетки,
хистологија и анатомија - структурата на ткивата и телото од поединечни органи и ткива,
физиологија - физичките и хемиските функции на органите и ткивата,
етологија - однесување на живите суштества,
екологија - меѓузависност на различни организми и нивната околина,
генетика - пренос на наследни информации,
развојна биологија - развој на организмот во онтогенезата,
палеобиологија и еволутивна биологија - потеклото и историскиот развој на дивиот свет.
3. Кои истражувачки методи кои се користат во биологијата ги знаете?
Во биологијата се користат различни методи. Примарните извори на сите научни податоци се точни, внимателни, непристрасни набљудувања и експерименти. Компаративниот метод ви овозможува да ги споредите резултатите од набљудувањата за да ги идентификувате вообичаените обрасци. Описниот метод беше широко користен од научниците од антиката, но не го изгуби своето значење денес. Историскиот метод помага да се согледаат фактите добиени со нивно споредување со претходно познати резултати.
Прашања
1. Која е главната цел на науката?
Целта на науката е познавање на околниот свет.
2. Кој е научниот метод? Кој е неговиот главен принцип?
Научниот метод е збир на техники и операции што се користат во изградбата на систем на научни сознанија во текот на научното истражување. Без разлика кои методи се користат, принципот „не земај ништо здраво за готово“ мора да остане најважен за секој научник. Ова е принципот на напуштање на слепата доверба во авторитетот.
3. Што е научен експеримент?
Експериментот е метод за проучување на одреден феномен под услови контролирани од набљудувач.
Резултатите добиени во текот на набљудувањата и експериментите мора да бидат потврдени со нови набљудувања и експерименти. Само тогаш тие можат да се сметаат за научни факти.
5. Како хипотезата се разликува од законот или теоријата?
Хипотезата е претпоставка која може да објасни набљудување.
Анализата на резултатите од експериментот ќе ви овозможи да одлучите која од хипотезите е точна.
Хипотезата која е тестирана и е утврдена дека е конзистентна со фактите и способна да послужи како основа за точни предвидувања може да се нарече теорија или закон. Нарекувајќи ја секоја одредба закон, научниците, како да се каже, ја нагласуваат нејзината универзалност, неспорност и голема сигурност. Сепак, термините „закон“ и „теорија“ често се користат наизменично.
6. Која е улогата на применетите и фундаменталните истражувања во науката?
Во науката, секое ново откритие придонесува за елиминирање на претходните заблуди и укажува на нови односи меѓу феномените. Во биологијата, новите откритија создаваат основа за многу практични достигнувања во медицината, земјоделството, индустријата и другите области на човековата активност.
Многумина веруваат дека треба да се преземат само биолошки истражувања кои ќе помогнат да се решат конкретните практични проблеми на денешницата. Се разбира, развојот на применетите науки е многу важен, но не треба да заборавиме на важноста на истражувањето во „чистата“ наука. Знаењето стекнато во фундаменталните истражувања може да изгледа бескорисно за секојдневниот живот на човекот, но помага да се разберат законите според кои се развива светот околу нас и скоро сигурно ќе најде практична примена порано или подоцна.
Задачи
Формулирајте истражувачки проблем што ве интересира. Предложете чекори за ова истражување.
Размислете за фазите на научно истражување на примерот на проучување на дишењето на растителните органи.
Набљудувањата на растенијата покажале дека тие дишат (за време на дишењето се апсорбира кислород и се ослободува јаглерод диоксид, а растението, како и сите живи организми, на крајот ја добива енергијата неопходна за живот). Останува да се види дали одредени органи се одговорни за дишењето или секој орган дише.
Значи, можеме да го формулираме истражувачкиот проблем: кои органи на растението дишат?
Следниот чекор се хипотезите. Можеме да претпоставиме дека во растение дишат само поединечни органи (семиња, корени, стебла, лисја) или секој орган дише.
Сега, за да провериме кои услови се навистина неопходни за ртење на семето, ќе развиеме и спроведеме експеримент.
Ајде да земеме три контејнери со безбојно проѕирно стакло, на пример, шишиња. Во еден од нив ќе ставиме 30-40 отечени, никнати семки од грашок, грав или други растенија. Не треба да се земаат суви семиња. Тие се во состојба на одмор, и затоа сите процеси на витална активност, вклучително и дишењето, се одвиваат многу слабо.
Во второто шише ставаме корени од морков. За да се активираат нивните клетки, коренските култури треба да се чуваат во вода 2-3 дена пред експериментот.
Во третото шише ставаме свежо исечени растителни стебла со листови. Цврсто затворете ги шишињата со тапи и ставете ги на темно и топло место. Следниот ден ќе провериме дали е променет составот на воздухот во шишињата.
Во секое од шишињата спуштаме запалена свеќа прикачена на жица.
Анализа и споредба на резултатите од експериментот: Свеќите се гасат затоа што органите на растението во процесот на дишење го апсорбирале кислородот од воздухот во шишињата и испуштале големо количество јаглерод диоксид. Ова е лесно да се потврди со помош на варова вода, која станува заматена при интеракција со јаглерод диоксид.
Ако наместо шишиња земеме термос што добро ја задржува топлината, тогаш со спуштање на термометар во него, лесно е да се забележи зголемување на температурата. Овој дел од енергијата се ослободувал во форма на топлина за време на дишењето.
По анализата на резултатите од експериментот, ќе дојдеме до заклучок дека секој од проучуваните органи на растението дише.
Дали сте свесни?
3. Кои истражувачки методи кои се користат во биологијата ги знаете?
Обично велиме „научно знаење“, „научен факт“, „научна слика на светот“. Која е разликата помеѓу научните знаењеод ненаучно? Што е научен факт?
Науката е еден од начините на проучување и познавање на светот околу нас. Биологијапомага да се разбере природниот свет.
Веќе знаеме дека луѓето го проучуваат дивиот свет уште од античко време. Прво, тие проучувале поединечни организми, ги собрале, составиле списоци на растенија и животни кои живеат на различни места. Обично овој период на проучување на живите организми се нарекува описен, а самата дисциплина се нарекува природна историја. Природната историја е претходник на биологијата.
Секоја наука има свои методи на истражување.
Сепак, без разлика кои методи се користат, принципот „не земај ништо здраво за готово“ треба да остане најважен за секој научник. Ова е принципот на напуштање на слепата доверба во авторитетот.
Научниот метод е збир на техники и операции што се користат во изградбата на систем на научно знаење.
Во биологијата се користат различни методи, од кои најважните вклучуваат набљудување, експеримент и споредба.
Примарниот извор на сите научни податоци е точно, внимателно, непристрасно набљудување и експеримент.
Резултатите добиени во текот на набљудувањата и експериментите мора да бидат потврдени и повторно потврдени со нови набљудувања и експерименти. Само тогаш тие можат да се сметаат за научни факти.
На пример, медиумите постојано известуваа за таканаречениот „Бигфут“, наведоа изјави на очевидци за средби со него, скици и Фотографијанаводно неговите траги, па дури и самиот Бигфут. Беа организирани неколку експедиции за потрага по Бигфут. Но, досега никој не можеше да претстави ниту жив Бигфут, ниту неговите останки, ниту кој било друг непобитен доказ за неговото постоење. Затоа, и покрај бројните изјави на очевидци, постоењето на Бигфут не може да се препознае како научен факт.
Обично научното истражување започнува со набљудување на некој објект или феномен. По сумирањето на податоците добиени како резултат, се поставуваат хипотези (претпоставки) кои можат да ги објаснат набљудувањата.
Во следната фаза од студијата, се развиваат и спроведуваат експерименти за тестирање на поставените хипотези. Научниот експеримент мора нужно да биде придружен со контролен експеримент, чии услови се различни. на експерименталните услови по еден (и само еден) фактор. Анализата на резултатите од експериментот ќе ви овозможи да одлучите која од хипотезите е точна.
Хипотезата која е тестирана и е утврдена дека е конзистентна со фактите и способна да послужи како основа за точни предвидувања може да се нарече теорија или закон. Нарекувајќи ја секоја одредба закон, се чини дека научниците ја нагласуваат нејзината универзалност, неспорност и голема сигурност. Сепак, термините „закон“ и „теорија“ често се користат наизменично.
Размислете за фазите на научно истражување на примерот на проучување на условите неопходни за ртење на семето.
Набљудувањата на семињата покажаа дека тие не секогаш 'ртат. Очигледно, одредени услови се неопходни за нивно ртење.
Значи, можеме да го формулираме истражувачкиот проблем: Кои услови се неопходни за ртење на семето?
Следниот чекор се хипотезите. Можеме да претпоставиме дека на семето им треба светлина, темнина, вода, одредена температура, воздух, почва за да 'ртат.
Сега, за да провериме кои услови се навистина неопходни за ртење на семето, ќе развиеме и спроведеме експеримент.
Земаме шест примероци од 100 семиња од ист вид, на пример, пченка, и ги ставаме во услови кои се разликуваат само по една карактеристика.
Садот со првиот примерок ставете го на светло, топло место. Истурете вода во садот така што ќе ги покрие семките до половина. Во овој случај, воздухот слободно ќе навлезе до семињата.
Вториот примерок од семето го ставаме во исти услови како и првото, но го наполнуваме садот со зовриена вода до врвот, со што семките се лишуваат од воздух.
Садот со третиот примерок го ставаме под исти услови како и првиот, но на различно место.
Во четвртиот сад ќе тргнеме семињасува.
Петтиот примерок ќе го задржиме на температура од +1 CC.
Шестиот сад го пополнуваме со влажна земја и го ставаме на топло место.
По анализата на резултатите од експериментот, доаѓаме до заклучок дека светлината и почватане се неопходни услови за ртење на семето. Семето од пченка 'ртат во присуство на вода, воздух и одредена температура. Меѓутоа, ако внимателно ги испитаме нашите примероци, ќе видиме дека дури и под поволни услови првото семе никнало. Со испитување на овие семиња, ќе откриеме дека нивниот ембрион е мртов. Затоа, само семиња со жив ембрион можат да 'ртат.
Ако ги споредите условите потребни за ртење на семиња на растенија од различни видови, ќе откриете дека тие многу се разликуваат. На пример, за ртење на зрната од пченка, ќе биде потребна вода два пати помалку од нивната тежина, а за ртење на детелина, водата мора да биде еден и пол пати повеќе од масата на семето. Во исто време, семето на детелина ртат веќе на температура од +1 ° C, пченката - на температура над +8 ° C, а за семето од диња, температурата на 'ртење ќе биде +15 "C. Ќе воспоставите, дополнително , дека повеќето семиња 'ртат и на светло и во темница, но има растенија (на пример, тутун, врвца) за ртење на семето од кои е потребна светлина. само во темнина.
Значи, и наједноставното научно истражување бара добро осмислен и внимателно спроведен експеримент, врз основа на кој може да се извлечат научно веродостојни заклучоци. При вршење на набљудувања и експерименти се користат најсовремените инструменти, опрема, алатки - електронски микроскопи, радари, хроматографи итн.
Животот е неверојатно разновиден.
За да се разбере оваа разновидност, неопходно е да се идентификуваат и организираат кодот и разликите во живите организми. За да се решат овие проблеми, се користи компаративен метод. Тоа ви овозможува да ги споредите резултатите од набљудувањата за да идентификувате вообичаени обрасци.
Биолозите користат и други методи на истражување. На пример, описниот метод бил широко користен од научниците од антиката, но не го изгубил своето значење денес.
Историскиот метод помага да се согледаат фактите добиени со нивно споредување со претходно познати резултати.
Во науката, секое ново откритие придонесува за елиминирање на претходните заблуди и укажува на врската помеѓу феномените. Во биологијата, новите откритија претставуваат основа за многу практични достигнувања во медицината, земјоделството, индустријата и другите области на човековата активност.
Многумина веруваат дека треба да се вршат само оние биолошки студии кои ќе помогнат да се решат конкретни практични проблеми на денешницата. Се разбира, развојот на применетите науки е многу важен, но не смееме да заборавиме на важноста на истражувањето во „чистата“ наука. Знаењето стекнато во фундаменталните истражувања може да изгледа бескорисно за секојдневниот живот на човекот, но помага да се разберат законите според кои се развива светот околу нас и скоро сигурно ќе најде практична примена порано или подоцна.
Научно истражување. научен факт. набљудување. Хипотеза. Експериментирајте. Закон. Теорија.
1. Која е главната цел на науката?
2. Кој е научниот метод? Кој е неговиот главен принцип?
3. Што е научен експеримент?
4. Кој факт може да се смета за научен?
5. Како хипотезата се разликува од законот или теоријата?
6. Која е улогата на применетите и фундаменталните истражувања во науката?
Каменски А. А., Криксунов Е. В., Пасечник В. В. Биологија 9 одделение
Поднесено од читатели од веб-страницата
