А4 – изградба на реченици со партиципи (подготовка за Единствен државен испит) - Документ. Конструкции со глаголски именки Враќајќи се дома се засрамив од тоа што го направив

Определи ја реченицата во која и двата истакнати збора се пишуваат КОНТИНУИРАНО. Отворете ги заградите и запишете ги овие два збора.

(ОД) ШТО сакаше да се откажеш? Од правото на избор или од одговорноста за исходот на експедицијата? (ЗОШТО) толку си кукавички?

(КОНЕЧНО) Месечината изгреа, и оваа ноќ беше исто толку прекрасна како онаа на која Алексеј засекогаш се сеќаваше.

Се засрамив поради моите зборови, а И ЗА (ТОА) што не ги оправдав надежите што ми беа полагани.

Главните работи за импресионистичките уметници беа светлината, која постојано се менуваше (ВО текот на денот) и воздухот во кој се чинеше дека се потопени предмети и фигури на луѓе.

Повикот на поетот е да создава во вечноста, (ТАКА) тој е „неговиот највисок суд“, (AS) само на малкумина им е дадена можност да ги ценат неговите креации.

Објаснување (види и Правило подолу).

Да го дадеме точниот правопис.

ШТО сакаше да се откажеш? Од правото на избор или од одговорноста за исходот на експедицијата? ЗОШТО си толку кукавички?

КОНЕЧНО изгреа месечината и оваа ноќ беше исто толку прекрасна како онаа на која Алексеј засекогаш се сеќаваше.

Се засрамив од моите зборови, А И ЗА ФАКТОТ дека не ги оправдав надежите што ми беа полагани.

Главните работи за импресионистичките уметници беа светлината, која постојано се менуваше во текот на денот, и воздухот во кој се чинеше дека се потопени предмети и фигури на луѓе.

Повикот на поетот е да создава во вечноста, затоа тој е „неговиот највисок суд“, бидејќи само на малкумина им се дава можност да ги ценат неговите креации.

Одговор: ЗАТОА ИЛИ ЗАТОА ЗАТОА.

Одговор: затоа, затоа што|затоа што затоа

Правило: Задача 14. Континуирано, одвоено и испишано правопис на зборовите

Континуирано, одвоено и со цртичка пишување на различни делови од говорот.

Според „Спецификацијата“, оваа задача го тестира знаењето за најобемниот, најразновидниот и затоа најкомплексниот материјал. Во овој дел „Референци“ ќе бидат систематизирани правилата на училишните учебници, како и дополнети со информациите што се неопходни за успешно завршување на задачата за обединет државен испит и совладување на практичната писменост. Сетот правила што ќе се анализираат не е случаен: на создавањето на списокот му претходеше работа на проучување задачи од минатите години, ФИПИ банка, како и печатени публикации, чии автори се креатори на КИМ (Tsybulko I.P., Егораева, Василиев И.П. и други).

Табелата 1 содржи збирка зборови, карактеристична карактеристика на многумина е присуството на хомоними, односно зборови кои звучат исто, но имаат различен правопис. Да означи делови од говорот и објаснувања Користени кратенки:

именка - именка

број - бројка

adv. - прилог

места – заменка

подлабоко. – партицип

p/p - изведен предлог

n/a – неизводен предлог

v/s – воведен збор

фе – фразеолошка единица

Писмо	КОНСОЛИДИРАНО/ОДДЕЛНО/СИГА	ОБЈАСНУВАЊЕ
Б	би, б	заедно само во сојуз така што, така што. Легнав порано доне го пропуштајте возот. ( унија = со цел да, бине може да се премести или отстрани) ДоЗа да не останете без сертификат, ќе мора да научите како да ја пишувате честичката „ќе“. Па тоаНе заборавајте, ќе го запишам во мојот дневник.
		посебно во сите други случаи: Што биДали треба да читам? ( локално + често, биможе да се премести или отстрани.)Кажа бипорано; Како бине доцни; Што бишто направив без тебе? Ќе се вратам тоа биниту се случи.
ВО	после се	според правилото за пишување на честички. Секогаш со цртичка.
	на крај за разлика од (разлика) во темница настрана општо (општо не е можно) отворено цело време не е важно низ дебели и тенки	секогаш посебно
	на дното двојно (тројно...) оди си дома после	секогаш заедно
	во поглед на	го пропушти во поглед наболест (p/p, = поради) имаат во умот (FE) декорација какопеперутки
	горе, горе	погледнете (каде? adv.) нагоре; се наоѓа ( Каде? прилог) нагоре цел (што?) до врвот(што?) дрво, цел ( )
	длабоко во себе	остави длабоко во себе (Каде? нар.) остави длабоко во (што?) шуми ( именка+н/а, има објаснувачки збор)
	На крајот	стануваат слаби На крајот (Како? adv., = конечно) преуреди ја фразата На крајот (што?) понуди ( именка+н/а, има објаснувачки збор)
	наместо тоа, заедно на место, на место	зборуваше наместојас ( p/p, =за), заедно(прилог) со мене. Не можеш: наместо мене удри ( во што?) наместопаѓа, најде ( Каде?) на локација ( именка+н/а, има објаснувачки збор)
	далеку, далеку во далечина, во далечина	погледни ( каде?, прилог) во далечина; се појавува во далечината (Каде? прилог.) во далечината ( што?,n/a+ именка. во Род. случај) мориња; се појавува во далечината (што?) мориња ( именка+н/а, има објаснувачки збор)
	прво	тешко прво(Кога? adv.) прво ( што?) книги ( именка+н/а, има објаснувачки збор
	за време на	направи за време на (Кога? нар.) боли за време на (што?) спиење ( именка+н/а, има објаснувачки збор)
	долу, долу	падна ( Каде? нар.)надолу; се наоѓа ( Каде? прилог)на дното цел ( во што?) надолу (што?) дрво, цел ( именка+н/а, има објаснувачки збор), на (многу) дното на планината
	точно до	учат доутро ( p/p, =до) облека ( во што?) во телотои крв ( именка+н/а)
	затвори во тесни	дојди горе затвори (Како? adv = многу блиску) завиткајте во теснихартија ( кое? adj.+n/a)
	право	да се сврти право(каде, прилог) во што? на деснопоседување на наследство ( именка+н/а, има објаснувачки збор)
	има право	има правода знае ( c/s, =има право) споделување В(што?) законсопственост на стан ( именка+н/а, има објаснувачки збор), во кривично ( кое?) во право
	во продолжение во продолжение, во продолжение	предлог кој одредува временски период. Се комбинира со зборовите ден, ден, час, недела итн.: во текот на денот, во текот на лекцијата, во текот на годината (слично на „во текот на“) Именка продолжениево различни случаи со предлогот во: во продолжение ( во што?) од романот ќе бидат претставени нови ликови. Во продолжение на романот ( што?) учиме за нивните судбини.
	прво	види прво (Кога? нар.) Госпоѓица прводенови ( кои? број+n/a)
	поради како последица, како резултат	одложен летот поради (p/p, =поради) лоши временски услови Именка последицаво различни случаи: да се интервенира ( во што?) како последица(именка+н/а) ; грешки во (прелиминарните) последица(именка+н/а)
	следење	погледни ( каде, што?) следење(прил.) возот што заминува да оди послетој, зад пријател ( p/p, =за) следете ја патеката ( именка+н/а)
	за време на за време, за време на	предлог кој одредува временски период. Комбинира со зборовите ден, ден, час, недела итн.: во текот на денот, во текот на часот, во текот на годината (слично на „во текот на“) Именка протокво акузатив или приложен случај со предлог во: за време на ( во што?) реки; ( за што) за текот на реката.
Е	ако	секогаш исто
И	Исто	Секогаш одвоени според правилото за честички. Честичката придонесува за засилување на значењето. Неопходно исто, Кажи исто, Како истодали е можно, како исто, Ова истоне е точно, истото исто, Тоа истово исто време истовреме, исто така исто. Да не се меша со сврзниците ИСТО и ИСТО (види табела)
З	работат и живеат во странство поради недостаток на време или средства на сметка (лекување на сметка на објектот)	секогаш исто
	пред стемнување	секогаш исто
	тогаш	Прилози и сврзници: тогаш (Кога? adv., =подоцна) ќе заминеме; За штопраша? ( adv = за која цел?); мали, но (унија, =но) паметен. Заменки со предлози: Дојдов за тие (која точно?) маче што ми се допадна; Влегов во ред за тие (која точно?) од човекот кој отиде до прозорецот. Слично: За како(точно) редица? ( место + n/a, = за каков производ?) За што (точно) се вративте? За клучевите. Исто така: Ви благодарам за Тоа(за што точно?) дека ми помогна; Не сум навреден за Тоа (за што точно?) дека не дојдовте, туку за тоа ( за што точно?) дека ме измамил.
	често за чести	честонема резултат ( adv., =често) за честипромена на расположението ( за што? adj.+n/a)
И	од далеку	секогаш заедно
	Значи	Значи, да ја започнеме лекцијата! ( воведен збор) извиткан Значии на овој начин ( Како? луѓе + синдикат); Значи (како тоа?) многу пати, Значицело време
ДО	-КА	Секогаш со цртичка според правилото за честички. Донеси го -ка, Кажи -ка, погледнете -ка
ДО	во низа	Повеќе пати во низа (како, прилог = во низа) киваше До редот(зошто, именка + n\n.) броеви, до редпознаници
	како да штом Како што беа	секогаш исто
Л	Ли (честичка)	Секогаш исти и одвоени.
Н	против преку недалеку	Секогаш исто
	за	секогаш исто
	кон на состанокот	оди кон(Каде? нар.); оди кон(на кого?) пријател (стр/стр) оди на(долго очекувано) состаноксо пријател ( именка+н/а)
	конечно	конечнотој заспа ( adv = после сè) одложи конечномесеци ( именка+н/а, има објаснувачки збор)
	однапред на предната страна (ретко!)	јас знам се однапред(Како? adv., = однапред) падна на предната странаАвтомобили ( )
	допаѓа допаѓа	фигура допаѓатопка ( p/p, =како) задача ( за што?) допаѓатриаголници ( именка+н/а, има објаснувачки збор)
	На пример На пример	Беше, На пример, (воведен збор) таков случај. Забелешка на(ова) пример (именка+н/а)
	половина за половина	уништени половина (adv., =делумно) тврдење ( за што?) за половинаКуќи ( именка + n/a, има објаснувачки збор)
	за	да знае за (p/p, =o)Билети стави пари на(банка) провери(именка+н/а), не го сфаќајте тоа лично (FE)
	назад на грб (ретко!)	сврти се назад (Каде? нар.) погледнете на(скршен) газавтомобил ( именка+н/а)
	горе, горе до врвот, до врвот *	креваат нагоре(Каде? нар.), горе (Каде? нар.) беше ладно креваат до врвот (што?) планини ( именка+н/а, има објаснувачки збор), на ( како?)на врвот на зградата, на врвот на блаженството (фигуративно значење)
	Со сила	Со силаодржана (како? adv. = со голема тешкотија) надеж на(мој) сила (за што? именка+н/а)
	колку за колку време	Колкунели? ( adv., = до кој степен?) Колкуќе си ја зголемат пензијата? (локално+n/a)
	така многу	такаТолку сум уморен што заспав ( до кој степен? нар.) Кој број многудали е помалку? ( =за ист број места.+n/a)
	Можеби Можеби	Можеби,ќе врне. ( воведен збор = веројатно) Можебида одиме! ( adj.+n/a, за која цел? точно)
	до смрт до смрт	борба до смрт(Како? adv = до смрт) Тие беа испратени на(точно) смрт.(имн.+n/a)
	на главата на главата	непријателите се поразени целосно (Како? adv., = конечно) завој на главата (за што? именка+н/а)
	се натпреваруваат еден со друг за прекини	почна да зборува се натпреваруваат еден со друг (Како? adv = се прекинуваат едни со други) се жалат за (постојани) прекиниснабдување со вода ( за што? именка+н/а, има објаснувачки збор)
	искрено за чистота	разговор искрено (Како? adv = искрено) Забелешка за чистотаво соба ( за што? именка + n/a, има објаснувачки збор)
	на лицето	податоци на лицето (adv., = достапен) нанесете крем на(твој) лице (за што? именка+н/а)
	за долго време	остави за долго време(Нар., колку долго?) погледнете за долго времетанцувачка девојка ( како танцува? долго, adv.+n/a)
	засекогаш засекогаш	остави засекогаш(Нар., колку долго?) погледнете на Секогашуредна девојка ( уредно кога? секогаш, adv.+n/a)
	и покрај и покрај	трчаше и покрајзамор ( p/p, = и покрај) трчаше и покрајпод твоите нозе ( гер., = без да гледа)
	безразлика на без разлика	Безразлика науморни, отидовме да го истражиме градот ( p/p, = и покрај) Се обидов да седнам безразлика наоние околу тебе и ги криеш твоите очи ( гер., = без да гледа)
ЗА	од таму	секогаш исто
	од ова	секогаш посебно
	затоа	Не ја добив поканата затоаи не се појави. ( adv = поради оваа причина) Од тоа, кој не е фин, а подарокот е омразен. ( од кого? место + n/a, = од лице) Оттурнат од тоабрегови ( од кој? локално + n/a, = од прид..)
	од што	Од штоНе спиевте? ( adv = од која причина?) Затоа што работел. Од штоодби ли? ( локално+не/а) Од работа, од задача.
	делумно	ДелумноВо право си. ( колку? adv., =делумно) Тој одби од(повеќе) Деловиприход. ( од што? именка+н/а, има објаснувачки збор)
П	зад себе едноставно затоа што малку по малку еден по еден	секогаш заедно
	бидејќи во споредба со) со протокот	секогаш посебно
	и	Работата е убава иефтин. ( унија, = покрај тоа, дополнително) Каква врска има тоаќе останеш? ( место + n/a, = со што?) Што има врска со ( локално+не/а) родители тука, ако е ваша вина?
	покрај тоа	Работата е убава покрај тоаефтин. ( унија, = покрај тоа, дополнително) На волуменПрирачникот има додаток. ( на што? локално+н/а, =прил.)
	Затоа	Тој остана Затоа,дека сака да ја знае вистината. ( Зошто? adv = од таа причина) оди Затоабрег ( на што? локално+н/а, =прил.) погоди Затоашто видов ( локално + н/а, = според тоа што го видел)
	Зошто	Зоштодали молчиш? ( adv = од која причина?) Затоа што не сакам да зборувам. Зоштодали вежбаш? ( место + n/a, = за каква корист?) Врз основа на учебникот на Розентал. Зоштошто ти недостига најмногу? Во лето, на сонце.
	Затоа	работеше многу, Затоауморен ( Нар., зошто? од која причина?) проучување Затоатетратка ( место + n/a, според што? =прил.)
	навистина навистина	Ова навистинаретка работа. ( adv = всушност) На луѓето им е досадно Од страна на(присутна) вистина. (именка+н/а)
	прво на почетокот	Госпоѓица прво (adv = прв пат) погоди Од страна на(за себе) почетокотроман ( именка+н/а, има објаснувачки збор)
СО	со време	секогаш посебно
	веднаш, веднаш	секогаш исто
	прво	прворазмисли ( Кога? нар.) Да не започнуваме бајка? Со(самиот) почна? (зошто? именка+н/а)
	воопшто	воопштонема доволно сон ( Како? adv = апсолутно) лево воопштоимот ( со која? локално+не/а)
	рамо	замавна рамо(Како? adv =веднаш) Соблечи Со(неговиот) рамопапагал ( зошто? именка+н/а)
Т	Да	Може да се напише или со цртичка или одделно. Скрши -да, повторно -да, директно -дапо глаголи, прилози, честички со цртичка Јас после сесе вработив, јас после седоцна - во сите други случаи посебно
	Веднаш	се појави веднаш (Како? adv =веднаш) пристигна тој час (место + именка, колку е часот? Тоа)кога те видов пак
		Хомоними: има сврзници исто така, исто така Јас Исто, како тебе, јас учам странски јазици. ( сврзник, =и, ИСТО не може да се изостави). Јас имам мачка, а и вие Исто.. Јас сум по музика и Исто такаНавистина сакам да читам. ( сврзник, =и, ИСТО не може да се изостави). Мачката сака да спие, и Исто такасе кријат во нови пакувања. Хомоними: заменка со честичка исто. Го подобрува значењето, видете ИСТО Запознајте ме во Истовреме. ( локално + често, точно во кое време?) - во тоа време; исто Советуваше брат Исто, како тебе. ( локално + често, советува што точно?) - Тоа; истоМожете да го испуштите, да го замените со унија и не можете! Вие Исто такауште пред десет години. (популарно, колку младо?) - така; истоможе да се испушти, да се замени со сврзник и не може).
	право	секогаш посебно
X	барем, барем	секогаш посебно

Табела 1 се заснова на материјали од наставникот по руски јазик М.А.Крјукова. (веб-страница „До ваши уши во OGE и унифициран државен испит!“)

Прилозите формирани со цртичка се пишуваат:

1) од целосни придавки или заменки со помош на префикс од-и завршувајќи со -му, -хим, -цки, -ски, -и	постапувај пријателски пеј на казахстански живеј на нов начин направи на свој начин на зајак кукавички
2) од редни броеви до -y, -тиекористејќи го прилогот во- (во-)	второ трето петто
3) со повторување на истиот збор или корен, комплицирани со префикси и суфикси	едвај, исто како и секој ден, повеќе или помалку сакал-нејќе
4) со поврзување на синоними	неочекувано, ќе ти кажам здраво
5) користење на прилог некоии суфикси -ова, -или, -нешто	некаде, некогаш, некаде, некаде

Татјана Стаценко

Заменката „што“ може да има падежна форма со предлогот „од што“, како кај нас, заменката со предлог се пишува посебно, како и секој друг дел од говорот. Заменката заменува именка, односно покажува на предмет.

Од заменката „од што“ се образува заменскиот прилог „од“ кој може да биде прашален или релативен. Прашливиот заменлив прилог „зошто“ се користи во директно прашање и лесно може да се замени со прилогот „зошто“. Заменскиот прилог се пишува заедно.

Улогата на околностите). Одговара на прашањата што прави? што направи?

По потекло, герундот во рускиот јазик се навраќа на неартикулираната (кратка) форма на номинативниот случај на партиципот и настана во старорускиот јазик како резултат на губење на деклинационите форми на неартикулирани партиципи. Сепак, има и знаци на глагол - на пример, време.

-Јас

Учесниците од основата на минато време со наставката - вошки (порано, знаејќи, јадејќи, имајќи, орање, лижење, плетење) се сметаат за застарени и обично ретко се користат претходно означувале дејство што штотуку било извршено до сегашен момент: „Кога го рече тоа, седна“, „Гледајќи го ова, грабна вила“. Во моментов, тие се користат во формата - формирани од рефлексивни глаголи: да се измие - да се измие, да се остави да се лизне - да се лизне, да се распадне - да се распадне, да се огладне - да се изгладне итн.

Синтаксичка улога

Вообичаено во непосредна близина на глаголот што делува како прирок, тој е прилошки прилог и не е конјугиран. Поретко соседно со номинален прирок изразен со кратка придавка или именка. Во непосредна близина на прирокот, може да означи дополнително дејство што го придружува дејството што ја носи главната идеја на прирокот; овозможува замена со конјугираната форма на глаголот.

На писмото партиципативен промет (герунд партицип со зависни зборови) се дели со запирки, не секогаш посебен партицип.

Партиципите и партиципалните фрази, како и партиципалните фрази се карактеристична карактеристика на писмениот говор, пред сè на официјалниот деловен и научен стил. Тие се ретки во говорниот јазик. Згора на тоа, воопшто не се препорачува употреба на герунди во усниот говор!

Но, бидејќи партиципот е форма на книга, неговата употреба често предизвикува тешкотии.

Кога користите герунди и партицијални фрази во говорот, треба да обрнете внимание на комплекс на фактори.

1. Треба да се запомни дека дејството изразено со герунд може да се однесува само на активниот субјект.

На пример, во една од неговите приказни тој наведува запис во книгата за жалби на официјалниот Јармонкин: Приближувајќи се кон оваа станица и гледајќи ја природата низ прозорецот, капата ми одлета. Покрај другите говорни и граматички грешки, оваа изјава содржи и грешка во употребата на герунди. Предметот на оваа реченица е именка капа. Во согласност со граматичките правила, излегува дека токму шапката се возела до станицата и се восхитувала на убавината на природата надвор од прозорецот.
За да се поправи реченицата во согласност со нормите, неопходно е да се промени конструкцијата: трансформирајте го додатокот имам(токму тоа е предмет на дејството) во субјектот: Приближувајќи се до станицата, ја изгубив капата.

Исклучок од ова правило се герундите, кои се однесуваат на инфинитив што го изразува дејството на друго лице:

Куќата му беше полнагости, подготвенисе забавуваатнеговата господарска безделничење,споделувањенеговите бучни и понекогаш насилни забави(Пушкин).

Во овој случај, дејството на герундот споделувањесе однесува на додатокот гостиа граматички зависи од инфинитивот се забавуваат.

Може да не се однесува на темата и пресвртот на зборовите врз основа, бидејќи формата базирано наповеќе не се перципира како герунд:

Пресметката се базира на просечните стапки на производство.

2 . Токму затоа што дејството на герундот се однесува на подметот, герундите не можат да се користат во безлични реченици, односно таму каде што нема активен субјект изразен со номинативната падежна форма.

На пример: Враќајќи се дома, се чувствував тажно.Таквата изјава ќе биде граматички неточна, бидејќи дејството на герундот враќањесе однесува на додатокот на мене. За да поправите реченица, мора или да ја трансформирате така што предметот ќе стане субјект (сп.: Враќање назад дома,Јас тажен), или заменете го герундот со предикатен глагол или со подредена реченица (сп.: Кога се враќав дома, бев тажен).

Дозволено е, иако не е охрабрено (!), да се користат герунди во оние безлични реченици кои вклучуваат инфинитив ( Враќајќи се дома, требавлези на пат до пекарата).

3. Од горе наведената причина, употребата на герунди во пасивни (пасивни) конструкции не е дозволена, односно во оние реченици каде што подметот не го означува вистинскиот субјект (обично се изразува со додаток во инструменталниот случај), но објектот на дејството.

Прирокот во таквите реченици обично се изразува или со пасивниот партицип (сп.: Борец ранет во главаташрапнели гранати), или рефлексивен глагол со наставка -ксија (сп.: Куќа во изградбаработници ). Реченици како:

Излегувајќи од опкружувањето, борецот бил ранет во главата;Откако ги најдов потребните средства , куќата ја градат работниците од нашата доверба.

За да ги направите таквите реченици точни, мора или да ја замените партиципираната фраза со синонимна конструкција или да ја трансформирате пасивната конструкција во активна:

При напуштање на околината борецот бил ранет во главата од шрапнел;Кога еден борец го напуштил опкружувањето , бил ранет;Откако ги најдов потребните средства , работниците од нашата доверба започнаа со градба.

среда: Пристигнување во градот на моето детство, дефинитивно ќеЌе те сретнам со школските другари и мојот прв учител.

5. Учесниците обично не можат да се комбинираат како хомогени членови со други прилози или со прирокот. Во моментов, речениците што може да се најдат во литературата од 19 век би биле граматички неточни:

Печорин,завиткан во капут иповлекувајќи го надолу капа над очите, се обиде да стигне до вратите(Лермонтов); Коњанички гардигалопираше, но се уште држи коњи(Л. Толстој).

Исклучоциформираат партиципи (најчесто во свршена форма со значење на состојба како резултат на претходно дејство), кои почнуваат да стекнуваат карактеристики на прилог. Обично ова се околности на текот на дејствувањето. Но, тие можат да бидат хомогени само со околности што ја извршуваат истата функција во реченицата!

Госпоѓата седна на столпонекогаш странично, понекогаш напикано нозете ().

6. Местото на прилошката фраза во реченицата е релативно слободно. Во исто време, постојат одредени тенденции во поставувањето на партиципот пред или по прирокот.

Пред прирокот глаголОбично се користи герунд, кој го означува дејството што му претходи на дејството изразено со глаголот прирок:

Извадејќи шамивче, Сергеј ми го подаде(Сергеј прво извади марамче, а потоа ми го подаде).

Пред прирокот глаголОбично постои и герунд кој ја означува причината или состојбата на дејството, бидејќи причината или состојбата секогаш му претходат на ефектот:

Исплашена, Тоња врескаше(Тоња врескаше затоа што беше исплашена, и прво се плашеше, а потоа врескаше).

По прирокот глаголОбично герунд се користи со значење на последователно дејство:

Коњот падна, ме здроби ногата(Прво коњот падна, а потоа ми ја здроби ногата).

7. Кога се користи совршен или несовршен герунд, потребно е да се земе предвид неговиот семантички однос со прирокот и формата во која се појавува глаголот.

Партицип несовршена формаобично се користи ако дејството изразено со герундот временски се совпаѓа со дејството изразено со глаголот прирок:

Насмеана, таа ми ја подаде раката; Насмеана, таа ги подаде двете раце кон мене.

Партицип совршена формаозначува дејство кое му претходи на дејството изразено со глаголот прирок:

Насмеана, таа ми ја подаде раката.

Кога се користат совршени и несовршени герунди, треба да се земат предвид редоследот на зборовите и другите фактори. Притоа, потребно е да се внимава кое од дејствата се изразува со герунд, а кое со прирок. Во спротивно, реченицата може да стане неточна или неточна во однос на значењето што го изразува.

Значи, во реченица: Приближувајќи се кон реката, јавачите ги запреа своите коњи– има семантичка неточност. Несовршениот герунд укажува на совпаѓање во време на две дејства изразени со глаголот и герундот, но во реалноста јавачите најпрво возеле до реката, а потоа ги запреле коњите. Затоа, посоодветно е да се користи совршениот партицип: Откако се приближија до реката, јавачите ги запреа своите коњи.

Да дадеме уште еден пример: Весниците пишуваат дека Кентсе симна лудисфрлајќи се од прозорец на дваесеттиот кат. Во овој случај, глаголот треба да се замени со герунд, а герундот со глагол ( Откако се симна луд, Кентсе исфрли надвор од прозорецот). Во спротивно, ситуацијата изразена во реченицата ќе биде дијаметрално спротивна од она што беше во реалноста. Свршениот партицип означува дејство што му претходи на дејството изразено со глаголот прирок. Затоа, ако ја оставиме оригиналната конструкција ( Кент полудел откако скокнал од прозорец на дваесеттиот кат), тогаш можеме да одлучиме дека Кент прво скокнал од прозорецот и дури тогаш (во лет) полудел. И ова е глупост!

Со среќа!

Тест бр. 3 на руски јазик.

7-мо одделение.

1 задача.

Продолжи ја реченицата со прилошка фраза за да биде точна: Зајакнување на карактерот,
1. размислете за вашата врска со надворешниот свет.
2. растеш подготвен за работа.
3. се менуваат принципите, мислите, желбите.
4. Родителите ми помогнаа.

Задача 2.

Од секоја линија, исклучете ги само оние букви што се повторуваат; Запишете ги точните зборови.

КНАЕУУБАИКВЈУ

NZHEEKEZhFGODIKUFYAI

NYEDUZVIGYAYAZSYU

DMNEMUSATLLOAD

SNYEVZSIYURAPPYA

3 задача.

Изберете правилно конструирани реченици.
1. Забележувајќи чамци и луѓе од сите страни, се распрснало стадо диви кози. 2. Забележувајќи чамци и луѓе од сите страни, стадо диви кози било заробено со ужас. 3. Кога се подготвувале за планинарење, момците внимателно размислувале за сите детали од патувањето. 4. Подготвувајќи се за планинарење, закажана е дружба во зори. 5. Додека ја зголемувавме брзината, низ прозорецот светнаа телеграфски столбови. 6. Зголемувајќи ја брзината, возот брзо се приближуваше до планинскиот премин.

4 задача.

А) Задачата се нарекува „ПРОНАЈДЕТЕ СОПРУГ“.

..., тие не плачат по својата коса

Сопнување...

..., нема да се измиете

...без јадење, спиј

Она што го имаме, не го складираме...

Не знаејќи го Форд...

..., не секогаш го карајте патот

Ја симнувам главата...

..., не го пикај носот во вода

... откако изгубивме, плачеме.

Чекајќи ја питата...

Без да ги мокрите рацете...

Б) Во извадокот од „Приказната за мртвата принцеза и седумте витези“, герундите недостасуваат. Вратете ги бегалците на своето место и обележете ги .

Но, невестата е млада

До зори во шумата __________

Во меѓувреме сè продолжи и понатаму

И наидов на кулата.

Кучето _______ ја среќава

________ дотрча и замолкна;

Таа влезе во портата

Во дворот владее тишина.

Кучето трча по неа __________

И принцезата ________________

Се качи на тремот

И го зеде прстенот...

Задача 5.

Отвори заграда. Најдете го „третото тркало“.

А) (не) почувствувал, (не) погледнал, (не) размислувал

Б) (не) разбирање, (не) разбирање, (не) разбирање

Б) (не) лут, (не) завршил, (не) издржал

Г) (не) мразеше, (не) прифати, (не) се чудеше

Г) (не) пишување, (не) слушање), (не) читање.

6 задача.

Заменете ги подвлечените глаголи со партиципи и додајте интерпункциски знаци.

„Алионушка“ на Васнецов остава тажен впечаток, силитеразмислете за горчливата судбина на осамениот човек.

Паднаглавата во рацете, кутрата девојка одвоено гледа во далечината. Искуства стискаатсрце, замати го нејзиниот нерадосен поглед. Дрвјата нељубезно шумолат, се претвори вово цврст ѕид. Сиво небо евоциравознемирени мисли, обвиени во студ. Длабокото езеро е тажно поцрнува, го плаши непознатото. Златните лисја ја опкружуваат Аљонушка, потсетиза неостварените соништа.

Се чини дека есенската природа чувствуварасположението на девојката, се обидува да ја утеши тажната убавица.

Задача 7.

Запишете ги во ќелиите герундите формирани од глаголи:

1.Погледни наоколу (невербален партицип)

7. Печатење (герунд партицип був. v.)

2. Искра (невербален партицип)

8. Одвојување (прилошка був. v.)

3. Побрзајте (невербален партицип)

9. Стоп (прилошки партицип на був. v.)

4. Купи (прилошка був. v.)

10. Тропа (невербална партицип)

5. Скок (невербален партицип)

11. Играј (невербален партицип)

6. Види (прилошки партицип на був. v.)

12. Парада (невербален партицип)

се користи во безлични реченици каде што нема личност заедничко за дејствата изразени со глаголот прирок и герундот. Наместо субјектот на дејството (тој), овде се именува објектот на државата (тој).

Едит: Кога пливаше во морето, се чувствуваше многу пријатно.

2) Да резимираме, Базаров умира затоа што не се чувствува потребен на Русија.(Прилошка фраза се однесува на граматичко стебло што недостасува)

Едит: Сумирајќи, можеме да кажеме дека Базаров умира затоа што не се чувствува потребен на Русија.

3) Откако извршил кривично дело, можеме да кажеме дека Раскољников се „одвојува“ од луѓето.(Погрешен избор на место на партиципна фраза во реченицата).

Едит: Можеме да кажеме дека Раскољников, кога прави кривично дело, се „одвојува“ од луѓето.

4) Фљагин патувал низ светот во текот на целиот свој живот и секогаш кога ќе пристигнувал на ново место, луѓето го доживувале како чудна личност.. (Фразата со партицип е во корелација со втората едноставна реченица, чиј знак(и) не го извршува дејството именувано од партиципот).

Едит: Фљагин патувал низ светот во текот на целиот свој живот, а на секое ново место луѓето го доживувале како чудна личност.

Втор дел. Анализа на најтешките опции. (Слајд 8.Бура на идеи. Материјалот се појавува на слајдот додека напредува точното објаснување.)

Анализа на реченици чиј еден дел е едноделна реченица. Задачата на учениците е да одговорат на прашањето: „Зошто таквите опции се легитимни?

Кога читате статии, внимавајте на подвлечените зборови.

Откако подобро го запознав момчето, можеше да се увери во ретката живост и веселост на неговото расположение.

(Одговорот е: И двете дејства се однесуваат на иста личност (општо или конкретно), а тоа јасно произлегува од значењето на реченицата).

Ги покануваме студентите да развијат алгоритам за работа со слични примери:

(Внимавате на подвлечените зборови кога (ги) ги читате написите. Кога подобро го запознав момчето, (јас) се уверив во ретката живост и веселост на неговото расположение).

Третиот дел. Самостојна работа во групи.Задача: најдете реченици со грешки и поправете ги (препорачливо е да ја оставите прилошката фраза во реченицата). По извршената фронтална проверка, нудиме своја верзија на корекција. ( Слајдови 9 -12)

Материјал.

1 група.

2. Кога одите на планинарење земете го само она што ви треба.

3. Откако ќе почнете да пуштате музика, имате малку време за забава.

4. По завршувањето на училиштето, многу матуранти од нашето училиште ги продолжија студиите на универзитетите.

5. Читајќи ги овие редови, неволно ми доаѓаат спомени.

6. Тивко разделувајќи ја тревата, можете да видите сува гранка.

7. Откако го прочитав овој роман, Андреј Болконски стана мојот омилен херој.

8. Играјќи шах, немав рамен.

2-ра група.

1. Необјасниво е добро да се плови по Волга во есенска ноќ, седејќи на крмата на шлеп, на кормилото.

2. Страдајќи од главоболка, завршува мојот есеј.

3. Пред да стигне до сопствениот народ на километар, бил заробен од Германците.

4. Пристигнувајќи во градот, посетете го познатиот музеј на играчки.

5. Поминувајќи покрај барите, сите застанаа да се восхитуваат.

6. Откако малку се сончавме, ни дозволија да пливаме.

7. Слушајќи го Chaliapin, солзите се тркалаа неволно.

8. Откако ја посетив изложбата на слики, бев импресиониран од разновидноста на жанровите.

3-та група.

1. Читајќи ја песната ја чувствувате моќта на секој збор.

2. Со ставање на увото до шината, од далеку можете да ја слушнете бучавата на возот што се движи.

3. Откако ја измамив мојата помлада сестра, се засрамив.

4. Враќајќи се во родниот град, таа беше разочарана.

5. Откако ќе ја прочитате драмата, напишете кратка рецензија.

6. Изразувајќи го мислењето на најдобрите луѓе на својата татковина, Некрасов ги повика сите да бидат граѓани.

7. Враќајќи се дома, се чувствував тажно.

8. При донесувањето заклучок, грешка се вовлекла во вашето размислување.

Група 4 (задачи за најсилните ученици.)

1. Истегнувајќи ги своите стебла, слоновите успеале да го извлечат својот другар од јамата.

2. Плашејќи се да не каже нешто непотребно, загрижено ме погледна.

3. Откако ја притиснав сопирачката колку што можев, автомобилот сепак удри во столб.

4. Откако добро се подготвивме за натпреварот, победата ќе биде наша

А4 – изградба на реченици со партиципи (подготовка за обединет државен испит)

Работејќи со предложениот материјал, учениците се сеќаваат што е герунд, прилошка фраза, неговото значење, место и улога во реченицата, а исто така повторуваат интерпункциски знаци во реченици со герунди и партицијални фрази. Со други зборови, способноста за оценување на говорот се развива од гледна точка на усогласеност со основните синтаксички норми на рускиот литературен јазик (правилна употреба на партиципални фрази во говорот).

Наведете го граматички правилното продолжение на реченицата

1. Враќање дома,А) Се чувствував тажно. В) Се сетив на моето ветување дека ќе им се јавам на родителите. Б) веќе е целосно темно. Г) книга ми падна од чантата.

2. Играње шах,А) се развиваат мисловните способности. В) учиш логично размислување. Б) Немав рамен. Г) потребно е внимание.

3. Користење на калкулатор,А) Успеав да добијам точен резултат. Б) ја занемарувате менталната аритметика, која ја тренира вашата меморија. В) пресметката е брза и лесна. Г) Не ми требаше помош од моите родители.

4.Тренирање на вашата меморијаА) го олеснува подготвувањето за испити. Б) специјална вежба ми помогна. В) Запомнив песни и телефонски броеви. Г) се менува брзината на асимилација на информациите.

5. Откако го добив писмото,А) остана без одговор Б) нашите планови се сменија. Б) Бев обземен од радост. Г) Не брзав да одговорам.

6. Имајќи одлично образование на Московскиот универзитет, А) успеа да влезе во одделот за физиологија. Б) имаше многу вежбање. В) ова беше доволно за влез во академијата. Г) идниот писател отишол во провинцијата како земство лекар.

7. Додека сте во шума,А) не палете оган. В) најдовме дупка за лисици. Б) Почувствував вртоглавица. Г) имаше многу печурки.

8. Пристигнување во странски град,А) Ми се допаѓаат неговите знаменитости. В) Понекогаш имам малку време за музеи. Б) сувенири се продаваат насекаде. Г) Веднаш одам во локалниот историски музеј.

9. Додека работите на есеј,А) прво се изготвува план. В) ништо не треба да ни го одвлекува вниманието. Б) Прво правам план. Г) ќе ви требаат дополнителни материјали.

10. Пристигнување во главниот град,А) сите се воодушевени од вревата и вревата. В) одете директно на Црвениот плоштад Б) нема да имате време да одите во музејот. Г) Бев во одлично расположение.

11. Само со систематско и намерно тренирање,А) ќе се постигнат одредени резултати. Б) успехот се постигнува во спортот. В) се зголемува нивото на спортски перформанси. Г) може да се постигнат високи резултати.

12. Дете кое ги прелистува страниците на книгата,А) неговото внимание го привлекуваат убави слики. В) му се подобрило расположението. Б) со интерес ги погледна убавите илустрации. Г) и неговата баба му прочитала бајка.

13. Чувство на лошо,А) Веднаш се обратив кај лекар за помош. Б) потребна е навремена консултација со лекар. В) сестра ми ми даде инјекција. . Г) само-лекувањето може да доведе до страшни последици.

14. преминување улица на погрешно место,А) сообраќајните правила го класифицираат ова како прекршување. Б) сообраќајниот инспектор може да го казни пешакот. В) ги прекршувате сообраќајните правила. Г) автомобил може да ве удри на коловозот.

15. Приближувајќи се кон шумата,А) Веднаш го чувствувам мирисот Б) Едвај чекам да одам да земам печурки. В) Имам радосно чувство. Г) Почнувам да доживувам голема радост.

16. Откако го употребив токму овој збор,А) ова овозможи да се создаде светла слика. Б) писателот можел попрецизно да ја изрази главната идеја. В) мојот литературен есеј се подобри. Г) Добив убедливи докази.

17. Доцнење на театар,А) треба да земете такси. В) Се чувствувам непријатно пред мојот пријател. Б) Многу сум загрижен. Г) не треба да се грижите.

18. Побивајќи ја општата изјава,А) дајте барем еден аргумент против Б) Немав доволно аргументи. Б) влеговме во расправија. Г) ова се нарекува контрапример.

19. Изработка на пат покрај работ на шумата,А) има прекрасен поглед. Б) на градителите им беше доделена дополнителна опрема. В) се отвора можноста за комуникација меѓу градовите. Г) градежниците работеа во две смени.

20. Откако избрав безбедно место на планината,А) им се допадна на планинарите. В) беше одлучено да се направи паркинг. Б) планинарите ги поставија своите шатори во круг. Г) планинарите го поставија својот камп.

21. Откако откриле истекување на гас,А) ако се акумулира, може да дојде до експлозија. Б) веднаш пријавете го ова во службата за гас. В) пријавен во службата за гас. Г) потребно е доаѓање на специјалисти од службата за гас.

22. Кога се среќавате со гости дома,А) треба да биде чист и удобен. Б) сопственикот треба да зрачи со срдечност и пријателство. В) сопственикот треба да биде добредојден и пријателски настроен. Г) на секој гостин треба да му се посвети внимание.

23. Подготвувајќи се да одиме во село,А) Се чувствував среќен. В) автомобилот не запали долго време. Б) веќе беше доцна. Г) Не го препознав распоредот на возот.

24. Прекршување на безбедносните правила,А) ми беше дадена забелешка. В) постои закана за животите на другите. Б) го ризикувате вашето здравје. Г) однесувањето на личноста е за обвинување.

25. Откако најдов дрво на погодно место,А) ѕвездите почнуваат да градат гнездо. Б) гнездото го прават ѕвездите високо над земјата. В) за да се изведат пилиња, се гради силно и удобно гнездо. Г) пилињата се изведуваат во гнездото.

26. Со поставување на слики во боја точно една врз друга,

А) се добива таканареченото вдлабнати печатење на илустрации.

Б) прашањето за користење на специјални програми ќе биде отстрането.

В) можете да ја репродуцирате оригиналната слика.

Г) има чувство на богати бои.

27. Обидувајќи се да ги разбереме објаснувањата на ловецот,

А) Имам главоболка.

Б) се појавија нови прашања.

В) мапата се замати пред моите очи.

Г) Внимателно го испитав тремот.

28. Спроведување хемиски експерименти,

А) се почитуваат безбедносните прописи.

Б) супстанциите се темелно измешани.

В) запишете ги резултатите во лабораториска тетратка.

Г) се тестираат нови заклучоци од теоретската наука.

29. Кога го планирате вашето работно време,

А) неопходно е да се одвои пауза за одмор.

Б) се намалува преоптоварувањето на телото.

В) има потреба да се организира рекреација.

Г) се подобрува здравјето.

30. Гласно шлакање сандали,

А) се крена прашина на патот. Б) камен свртен под твоите нозе.

Б) бебето повеќе не сакаше да плаче. Г) момчето се придвижи кон портата.

31. Кога му приговарате на вашиот соговорник,А) Ги изнесов моите аргументи Б) имавме меѓусебно разбирање. Б) законите на психологијата често не се земаат предвид. Г) му се јавија.

32. Користејќи го ова парче,А) имаше чувство на радост. В) мора да се земе предвид намерата на авторот. Б) Се обидов да го пренесам моето расположение. Г) публиката добро го слушаше пијанистот.

33. Враќање од патување,А) се случи интересен инцидент. Б) ги споделивме нашите живи впечатоци со пријателите. В) Не можев да заспијам. Г) долго време се паметат интересни случки на патот.

34. Откако прочитавте нова книга,А) Бев фасциниран од неговиот заплет. Б) започнаа подготовките за конференцијата за читање. Б) Се заинтересирав за историјата. Г) помага подобро да го разбереме светот околу нас.

35. Без да сметаме на помош,А) мојата сила почна да ме напушта. Б) независноста е многу важна. В) учебникот ви помага подобро да се справите со тешка задача. Г) учениците самостојно ја завршија задачата.

Извори:

Maltseva L. I. Тематски тестови - подготовка за обединет државен испит Ростов-на-Дон Истражувачки институт за училишни технологии Москва 2009 година

Егораева Г. Е., Сергеева Е.

Мамона Т.Н., Сергеева Е.С. и други работилница за унифициран државен испит.

Бисеров А. Ју. Унифициран државен испит -2010 Тематски задачи за обука Москва Ексмо 2009 година 5. Цибулко И.

МАОУ „Чердинск вечерно (смена) средно училиште

Кошелева Евдокија Павловна, наставник по руски јазик и литература

Но, бидејќи партиципот е форма на книга, неговата употреба често предизвикува тешкотии.

Кога користите герунди и партицијални фрази во говорот, треба да обрнете внимание на комплекс на фактори.

1. Треба да се запомни дека дејството изразено со герунд може да се однесува само на активниот субјект.

На пример, во една од неговите раскази А.П. Чехов наведува запис во книгата за жалби на официјалниот Јармонкин: Приближувајќи се кон оваа станица и гледајќи ја природата низ прозорецот, капата ми одлета. Покрај другите говорни и граматички грешки, оваа изјава содржи и грешка во употребата на герунди. Предметот на оваа реченица е именка капа. Во согласност со граматичките правила, излегува дека токму шапката се возела до станицата и се восхитувала на убавината на природата надвор од прозорецот.
За да се поправи реченицата во согласност со нормите, неопходно е да се промени конструкцијата: трансформирајте го додатокот имам(токму тоа е предмет на дејството) во субјектот: Приближувајќи се до станицата, ја изгубив капата.

Исклучок од ова правило се герундите, кои се однесуваат на инфинитив што го изразува дејството на друго лице:

Неговата куќа беше полна со гости, подготвени да го забавуваат неговото господско безделничење, споделувајќи ги неговите бучни и понекогаш насилни забави(Пушкин).

Фразата што произлегува од не може да се однесува на субјектот, бидејќи формата што се одвива повеќе не се перцепира како герунд:

Пресметката се базира на просечните стапки на производство.

2. Токму затоа што дејството на герундот се однесува на подметот, герундите не можат да се користат во безлични реченици, односно таму каде што нема активен субјект изразен со номинативната падежна форма.

На пример: Враќајќи се дома, се чувствував тажно.Таквата изјава ќе биде граматички неточна, бидејќи дејството на герундот враќањесе однесува на додатокот на мене. За да поправите реченица, мора или да ја трансформирате така што предметот ќе стане субјект (сп.: Враќајќи се дома се чувствував тажно), или заменете го герундот со предикатен глагол или со подредена реченица (сп.: Кога се враќавдома, бев тажен).

Дозволено е, иако не е охрабрено (!), да се користат герунди во оние безлични реченици кои вклучуваат инфинитив ( Кога се враќате дома, треба да застанете во пекара на пат).

Прирокот во таквите реченици обично се изразува или со пасивниот партицип (сп.: Војник е ранет во главата од фрагмент од граната), или рефлексивен глагол со наставката -sya (сп.: Куќата ја градат работници). Реченици како:

Излегувајќи од опкружувањето, борецот бил ранет во главата; Откако ги најдов потребните средства, куќата ја градат работниците од нашата доверба.

При напуштање на околинатаборецот бил ранет во главата од шрапнел; Кога еден борец го напуштил опкружувањето, бил ранет; Откако ги најдов потребните средства, работниците од нашата доверба почнаа да градат куќа.

среда: Пристигнувајќи во градот на моето детство, дефинитивно ќе се сретнам со моите школски другари и мојот прв учител.

Печорин, завиткан во шинел и влечејќи ја капата надолу преку очите, се обиде да се пробие до вратите(Лермонтов); Коњанички гарди галопираше, но се уште држикоњи(Л. Толстој).

Госпоѓата седна на стол понекогаш странично, понекогаш напиканонозете(А.Н. Толстој).

Извадејќи шамивче, Сергеј ми го подаде(Сергеј прво извади марамче, а потоа ми го подаде).

Исплашена, Тоња врескаше(Тоња врескаше затоа што беше исплашена, и прво се плашеше, а потоа врескаше).

По прирокот глаголОбично герунд се користи со значење на последователно дејство:

Коњот падна, ме здроби ногата(Прво коњот падна, а потоа ми ја здроби ногата).

Насмеана, таа ми ја подаде раката; Насмеана, таа ги подаде двете раце кон мене.

Партицип совршена формаозначува дејство кое му претходи на дејството изразено со глаголот прирок:

Насмеана, таа ми ја подаде раката.

Значи, во реченица: Приближувајќи се кон реката, јавачите ги запреа своите коњи- постои семантичка неточност. Несовршениот герунд укажува на совпаѓање во време на две дејства изразени со глаголот и герундот, но во реалноста јавачите најпрво возеле до реката, а потоа ги запреле коњите. Затоа, посоодветно е да се користи совршениот партицип: Откако се приближија до реката, јавачите ги запреа своите коњи.

Да дадеме уште еден пример: Весниците пишуваат дека Кент полудел откако скокнал од прозорец од дваесеттиот кат.. Во овој случај, би било неопходно да се замени глаголот со герунд, а герундот со глагол ( Губејќи го умот, Кент скокна од прозорецот). Во спротивно, ситуацијата изразена во реченицата ќе биде дијаметрално спротивна од она што беше во реалноста. Свршениот партицип означува дејство што му претходи на дејството изразено со глаголот прирок. Затоа, ако ја оставиме оригиналната конструкција ( Кент полудел откако скокнал од прозорец на дваесеттиот кат), тогаш можеме да одлучиме дека Кент прво скокнал од прозорецот и дури тогаш (во лет) полудел. И ова е глупост!

Категории

Изборот на уредникот

Пребарување

Претплата

Популарни објави

Последните белешки