ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: "M, Mb ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ M." ಸಾಕ್ಷರತೆ ಪಾಠ "ಧ್ವನಿಗಳು" M ಅಕ್ಷರದ M ಪಾಠದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಧ್ವನಿ m
ಕಂಪನಿ ಒಲೆಸ್ಯಾ
ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪಾಠ "ಸೌಂಡ್ಸ್ [M], [M']. ಅಕ್ಷರ ಎಂ"
ವಿಷಯ: ಎಂ ಶಬ್ದಗಳು, ಎಂ. ಪತ್ರ ಎಂ.
ಗುರಿಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ ಎಂ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ನನ್ನ, ಎಸ್ ಅಕ್ಷರ ಎಂ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಂ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ನನ್ನ
ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ
ಸಾಮಾನ್ಯ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಸಕ್ರಿಯ ನಿಘಂಟಿನ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಣೆ
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು
ಉಪಕರಣ: ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು ಸಾಕ್ಷರತೆ; ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು; ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಿಟ್ಗಳು; ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪೋಸ್ಟರ್; ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು ಎಂ ಧ್ವನಿ, ಎಂ; ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು; ಆಟಿಕೆ ಕರಡಿ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಬೆನ್ನುಹೊರೆ ಮತ್ತು ಮುರಬ್ಬ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
1 ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ
ಇಂದು ಹುಡುಗರೇ ಪಾಠ ನಾವು ಅತಿಥಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಯಾರೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನೀವು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಒಗಟು:
ಅವನು ರೋಮದಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ದೊಡ್ಡವನು,
ಅವನು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ,
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಅಗಿಯುತ್ತಾನೆ,
ಜೇನುನೊಣಗಳಿಂದ ಕಾಡು ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ,
ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಘರ್ಜಿಸಬಲ್ಲದು
ಕಾಲಿನ ಮೃಗ.... (ಕರಡಿ)
ನಮ್ಮ ಕರಡಿ ನಿಮ್ಮಿಂದ ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಬಂದಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.
2 ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ವಸ್ತು:
ಇಂದು, ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್ ಜೊತೆಗೆ, ನಾವು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು, ಹೊಸದನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗೋಣ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು. ಏನು ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಎಂದು ಹೇಳಿ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಪತ್ರ? (ಶಬ್ದಗಳನಾವು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಬರೆಯಿರಿ, ಓದಿ).
ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳುನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ, AUIYO ಅನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ - ಅವು ಯಾವುವು? (ಸ್ವರಗಳು); PTKH (ವ್ಯಂಜನಗಳು). ವ್ಯಂಜನದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ? (ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಶಬ್ದಗಳಗಾಳಿಯು ಒಂದು ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಶಬ್ದಗಳಗಾಳಿಯು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಡಬಹುದು).
ಒಂದು ಆಟ "ಊಹಿಸಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಂದ ಧ್ವನಿ» - ಯು ಎ ಒ ಐ ವೈ
3 ವಿಷಯದ ಸಂದೇಶ ತರಗತಿಗಳು
ಮಿಶ್ಕಾ ತನ್ನ ಗೀಚುವ ಪಂಜಗಳಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಕೇಳಿದನು ಅವರ:
ಹಾಲಿನಂತೆ ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ
ದೂರ ಓಡಬಹುದು
ಸರಕು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ
ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನೀವು ಅವಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ (ಕಾರು)
ಜಂಪ್-ಜಂಪ್, ಜಂಪ್-ಜಂಪ್,
ಬನ್ ಆಡಿತು,
ಅನಿ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಜಿಗಿದ
ನಮ್ಮ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ... (ಚೆಂಡು)
ಈ ಊಹೆ ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಕರೆಯೋಣ ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡೋಣ ಪ್ರತಿ ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಾರು ಎಂ, ಚೆಂಡು ಎಂ. ನಿಖರವಾಗಿ ಇವುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಶಬ್ದಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಇವು ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರನ ಹೆಸರುಗಳು, ಮತ್ತು ಅವರ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು ಇಎಮ್. ಇವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಶಬ್ದಗಳಗಾಳಿಯು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹೊರಬರುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಅದು ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆಯೇ? (ತಡೆಯೊಂದಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು ದಾರಿಯಲ್ಲಿವೆ). ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಒಂದು ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು (ನೀಲಿ)ಮತ್ತು ಮೃದು (ಹಸಿರು). ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು ಶಬ್ದಗಳಧ್ವನಿ ನೀಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ನೀಡಬಹುದು, ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಧ್ವನಿ? (ಧ್ವನಿ).
4 ಸಂವಹನ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳು:
ಕಡ್ಡಿ ಮತ್ತು ದಂಡ
ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಟಿಕ್ ಇದೆ
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಮ್ಮೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ
ಇದು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು ಅಕ್ಷರ ಎಂ.
ಇದರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಅಂಶಗಳಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ ಪತ್ರ? (4)
ಲೇಔಟ್ ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಅಕ್ಷರಗಳು:
ಮತ್ತು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಕವಿತೆ ಇದೆ ಪತ್ರ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಿಂತು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಎದುರಿಸಿ.
ಕೈ ಹಿಡಿದು ಎದ್ದು ನಿಂತೆವು
ಮತ್ತು ಅವರು ಎಂ ನಂತೆ ಕಾಣಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
ನೀವು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ತಮಾಷೆಯ ಪುರುಷರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಲೇ ಔಟ್ ಮಾಡಲು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು: ನಾವು - ನಾವು-ನಾವು-ನಾವು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ಈಜುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, MO-mo-mo-mo - Masha ಪಾಪ್ಸಿಕಲ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, MI - mi-mi-mi ಹಕ್ಕಿ ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತದೆ.
ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿ, ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ.
5 ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಶಿಕ್ಷಣ O. S. ಗೊಮ್ಜ್ಯಾಕ್
ನಾವು ಪುಟ 22 ರಲ್ಲಿ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಅವರ ಜನ್ಮದಿನದಂದು ನಿಮ್ಮ ಪುಟವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ ಬಂದರು, ಅವರು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ನಾವು ನೀಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಮಾಷಾಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಒಂದು ಹಸಿರು ಪೆನ್ಸಿಲ್.
6 ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ
ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ
ನಾವು ಹುಡುಗರಂತೆ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ಬೃಹದಾಕಾರದ ಕರಡಿಯಂತೆ.
7 ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟ "ಕಠಿಣ, ಮೃದು"
ನಿಮ್ಮ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿವೆ, ನೀವು ಮೃದುವಾದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ ನಾನು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಧ್ವನಿನೀವು ಹಸಿರು ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತೀರಿ, ಘನವು ನೀಲಿ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ.
ಎಂ-ಕಾರುಗಳು, ಫೀಡರ್, ಹೊಗೆ, ಚೀಲಗಳು, ವಿಮಾನ, ಇರುವೆಗಳು
ಎಂ - ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಟೊಮೆಟೊ, ಧೂಮಕೇತುಗಳು, ಗಿರಣಿ.
8 ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:
ಹುಡುಗರೇ, ಹೇಳಿ, ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ನೆಚ್ಚಿನ ಪದ ಯಾವುದು? ತಾಯಿ
ಈ ಪದವು ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? ಶಬ್ದಗಳ M A M A ಎರಡು ನೀಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಈ ಪದವನ್ನು ಮುದ್ರಿಸೋಣ (ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ) ಮತ್ತು ಕೆಂಪು (ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ) .
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್:
ಕೊಂಬಿನ ಮೇಕೆ ಬರುತ್ತಿದೆ,
ಅಲ್ಲೊಂದು ಬುಡದ ಮೇಕೆ ಬರುತ್ತಿದೆ.
ಪುಟ್ಟ ಮೇಕೆ ಅವಳ ಹಿಂದೆ ಓಡುತ್ತದೆ,
ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಜನರು ಮಾತ್ರ ತಾಯಂದಿರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸಹ ತಾಯಂದಿರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಪೋಸ್ಟರ್ ನೋಡಿ, ಮಗುವನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದರ ತಾಯಿ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತಾಯಿಗೆ ತನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಿ.
9 ಸಾರಾಂಶ ತರಗತಿಗಳು:
ಯಾವುದರ ಜೊತೆ ಶಬ್ದಗಳನಾವು ಇಂದು ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆಯೇ? ಇವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಶಬ್ದಗಳ.
ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಓಹ್, ಕರಡಿ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಅವನು ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾನೆ, ಮಿಶಾ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದು ಕರಡಿಯ ಬೆನ್ನುಹೊರೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. (ಮಾರ್ಮಲೇಡ್). ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮಿಶುಟ್ಕಾ, ಇದು ಎಷ್ಟು ರುಚಿಕರ ಮತ್ತು ಸಿಹಿಯಾಗಿದೆ ಅಕ್ಷರ ಎಂ, ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮಾರ್ಮಲೇಡ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ!
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ
ಪರಿಹಾರ ನಿರ್ದೇಶನ.
ವಿಷಯ: "m, m" ಶಬ್ದಗಳು, ಅಕ್ಷರ M.
MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 41 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ
ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗ
ವಿಷಯ: "m", "m" ಶಬ್ದಗಳು. ಪತ್ರ ಎಂ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, "ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. - ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು, "m" ಮತ್ತು "m" ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. - ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ. - ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ. - ಅಕ್ಷರ M. ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಹಿಮ್ಮುಖ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಧ್ವನಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ರಿವರ್ಸ್ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. - ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. - ನಾಮಪದಗಳ ಆಪಾದಿತ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯಗಳ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವು, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಸುಸಂಬದ್ಧತೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಉಪಕ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಆಟಿಕೆಗಳು - ಮೌಸ್ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಇಲಿಗಳು, ಕರಡಿ ಮರಿ, ಮಂಕಿ; ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಮನೆ, ಮೋಡಗಳು, ಸೂರ್ಯ, ಹಸು ಮತ್ತು ಕರುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು; ಶಬ್ದಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಚಿಪ್ಸ್), ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಮನೆಗಳು, ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು; ವಸ್ತುಗಳು: ಹಾಲು, ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್, ಬೆಣ್ಣೆ, ಜೇನುತುಪ್ಪ; M ಅಕ್ಷರದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. ಮಕ್ಕಳು ಸಭಾಂಗಣದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ.
ಕಣ್ರೆಪ್ಪೆಗಳು ಕುಸಿಯುತ್ತವೆ
ಕಣ್ಣುಗಳು ಮುಚ್ಚುತ್ತಿವೆ,
ಮಾಂತ್ರಿಕ ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸೋಣ
ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
1, 2, 3, 4, 5 —
ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೋಡೋಣ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ತೀರುವೆಯಲ್ಲಿ ಮನೆ ಇದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಈಗ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಒಗಟನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಉತ್ತರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ಈ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು
ಬ್ರೆಡ್ ತುಂಡು ಕೂಡ ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹ. (ಇಲಿಗಳು)
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ - ತಾಯಿ ಇಲಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಇಲಿಗಳು.
II. ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಇಲಿಗಳು ಬೇಗನೆ ಎದ್ದು, ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿದವು. ಮತ್ತು ಇಂದು ಅದು ಮೋಡಗಳ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿತು, ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳು ದುಃಖವಾಯಿತು. ತೋರಿಸಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳು ಎಷ್ಟು ದುಃಖಿತವಾಗಿವೆ (ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಮಗಳು).
ಆದರೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸೂರ್ಯನು ಮೋಡಗಳ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಇಣುಕಿ ನೋಡಿದನು, ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳು ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟವು. ಚಿಕ್ಕ ಇಲಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದವು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳು).
III. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಧ್ವನಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು ತಮ್ಮ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದರು: u - a - i; u - a - o;
ಸ್ವಲ್ಪ ಮೌಸ್ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ);
ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದವು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಇವು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವರಗಳು ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು ಯಾವ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
IV. "m" ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
1. ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು.
ಮುಂಜಾನೆ, ತಮ್ಮ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದ ನಂತರ, ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳು ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಓಡಿಹೋದವು (ಅವರು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಸರಬರಾಜುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು), ಮತ್ತು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ನೋಡಿದರು (ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳು ಅದನ್ನು ನೋಡಿರಲಿಲ್ಲ). ಇದು ಯಾರು, ಹುಡುಗರೇ, ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ.
ಹಸಿದವನು ಮೂಸ್, ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನುವವನು ಅಗಿಯುತ್ತಾನೆ,
ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಲು ಕೊಡುತ್ತಾನೆ.
ಯಾರಿದು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಮಾರ್ಥಾ ಹಸು.
ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಹಸು, ಉದ್ದವಾದ ಕೊಂಬುಗಳು,
"ಮ್ಮ್ಮ್!" - ಮಾರ್ಥಾ ಹಸು ಮೂಸ್, "ನಾನು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ ಮೇಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ."
2. ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಧ್ವನಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ಹಸು ಹೇಗೆ ಮೂಡಿತು? (ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ)
ಇಂದು ನಾವು ಯಾವ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ನಾವು "m" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ತುಟಿಗಳು ಮುಚ್ಚುತ್ತವೆ, ಗಾಳಿಯು ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ತುಟಿಗಳು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತವೆ. ಗಾಳಿಯು ಇನ್ನೊಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿತು - ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ. "M" ಒಂದು ಮೂಗಿನ ಶಬ್ದ.
ಗೆಳೆಯರೇ, ಮಾರ್ತಾಳಂತೆ ಗುನುಗೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು: "M-mm-mm-mm...")
ನಿಮಗೆ ಹಾಡು ಸಿಕ್ಕಿದೆಯೇ? (ಉತ್ತರಗಳು)
ಹಾಗಾದರೆ "m" ಶಬ್ದ ಏನು? (ಉತ್ತರಗಳು)
"m" ಏಕೆ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯಾಗಿದೆ? (ಉತ್ತರಗಳು)
- ಕುತ್ತಿಗೆ ನಡುಗಿದರೆ, ರಿಂಗಿಂಗ್ ಶಬ್ದವು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
- » ಮ್ಮ್ಮ್ಮ್” ಎಂದು ಹಸು ಮೂಕಿಸಿತು.
ಅವಳು ಮಿಲ್ಕಾ ಹಸುವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಳು.
ಮತ್ತು ಮರಿಯನ್ನು ಅವಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದನು: "Mmm-mm-mm."
ಹಸು ನಿಷ್ಠುರವಾಗಿ ಮೂವ್ ಮಾಡಿತು: mm-mm-mm; ಮತ್ತು ಹಸು ಮೃದುವಾಗಿ, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಉತ್ತರಿಸಿದರು: m-m-m-m.
ಮಾರ್ಥಾ ಮೂವ್ ಮಾಡಿದ್ದು ಹೇಗೆ? (ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ) ಮಿಲ್ಕಾ ಹೇಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು? (ಉತ್ತರಗಳು)
"m" ಶಬ್ದವು ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದೆ, ಧ್ವನಿ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಮೂಗು, ಬೆಲ್ನೊಂದಿಗೆ ನೀಲಿ ಚಿಪ್ನಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೀಲಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ (ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ನೀಲಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
"m" ಶಬ್ದವು ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದೆ, ಧ್ವನಿ, ಮೃದುವಾದ, ಮೂಗಿನ, ಗಂಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಸಿರು ಚಿಪ್ನಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಸಿರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ (ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಹಸಿರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
V. ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಆಟ "ಯಾರು ಮೂಯಿಂಗ್?"
ಚಿಕ್ಕ ಇಲಿಗಳು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಮಾರ್ಟಾ ಅಥವಾ ಮಿಲ್ಕಾ ಯಾರನ್ನು ಮೂವಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ: ಮಾರ್ಥಾ ಗುನುಗಿದರೆ, ನಾವು "m" ಶಬ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮಿಲ್ಕಾ - "m" ಶಬ್ದದ ಚಿಹ್ನೆ.
1. ಹಲವಾರು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು:
v, m, n, m, v, m, f, m, w, m, n, m….
2. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸರಣಿಯಿಂದ: am, ap, mi, va, pe, mu, mya, ma, fo, shi, we, mi...
VI. ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟ, ಭಾಷಣ ಸ್ಮರಣೆ, ಧ್ವನಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ನಾವು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಮಾ - ಮಾ - ಮಾ - ಇದು ಹೊರಗೆ ಚಳಿಗಾಲ,
ಮಾ - ಮಾ - ಮಾ - ಶೀತ ಚಳಿಗಾಲ,
ನಾವು - ನಾವು - ನಾವು - ನಾವು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ,
ಮೆಹ್ - ಮೆಹ್ - ಮೆಹ್ - ನಾವು ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ.
VII. ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್
1. ಆಟ "ಎಣಿಕೆ" (ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ 1 - 5 ಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗುವ ಅಂಕಿ)
ಚಿಕ್ಕ ಇಲಿಗಳು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಮನೆಗೆ ಓಡಿಹೋದವು, ಅವರ ತಾಯಿ ಅವರನ್ನು ಹೊಗಳಿದರು: "ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ಆಹಾರ ಪೂರೈಕೆ ಇರುತ್ತದೆ." ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ಆಟ "ಇಲಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತವೆ"
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ನಾವು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಈಗ ಅದು ಭಯಾನಕವಲ್ಲ. ನಾವು ಇಲಿಗಳ ಪಂಜಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಬೇಕು, ಸ್ನೇಹಿತರು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.
ಇಲಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಸೋಪಿನಿಂದ ತೊಳೆದವು,
ಪ್ರತಿ ಬೆರಳು ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ:
ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ದೊಡ್ಡದನ್ನು ಸೋಪ್ ಮಾಡಿದರು,
ಅದನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ಚಿಮುಕಿಸುವುದು.
ಪಾಯಿಂಟರ್ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ
ಕೊಳಕು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಎರಡನ್ನೂ ತೊಳೆಯಿರಿ.
ಮಧ್ಯವನ್ನು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ತೊಳೆಯಲಾಯಿತು,
ಇದು ಬಹುಶಃ ತುಂಬಾ ಕೊಳಕು ಆಗಿತ್ತು.
ಹೆಸರಿಲ್ಲದವನನ್ನು ಪೇಸ್ಟ್‌ನಿಂದ ಉಜ್ಜಲಾಯಿತು -
ತಕ್ಷಣವೇ ಚರ್ಮವು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು.
ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತೊಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
ಅವರು ಸೋಪಿನ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು.
VIII. ಪದಗಳಲ್ಲಿ "m", "m" ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.
1. ನಾಮಪದಗಳ ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣದ ಬಳಕೆ.
ಇಲಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಸ್ನೇಹಿತರು ಬಂದರು. ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಾವು ಯಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
"ಮಂಕಿ" ಪದದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೇಳುವ ಮೊದಲ ಶಬ್ದ ಯಾವುದು? (ಉತ್ತರ)
ಮತ್ತು "ಕರಡಿ" ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ? (ಉತ್ತರ)
ಆಟ "ಯಾರು ಏನು ತಂದರು?"
ಸ್ನೇಹಿತರು ಇಲಿಗಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಂದರು. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಯಾರು ಏನು ತಂದರು ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ?
(ಉತ್ತರಗಳು: ಮಂಗವು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತು ಟೈಪ್ ರೈಟರ್ ಅನ್ನು ತಂದಿತು.
ಕರಡಿ ಪಿರಮಿಡ್ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ತಂದಿತು.)
2. ನಾಮಪದಗಳ ವಾದ್ಯ ಪ್ರಕರಣದ ಬಳಕೆ.
ಚಿಕ್ಕ ಇಲಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಏನು ನಡೆಸಿಕೊಂಡವು? ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳು ಇವೆ (ಉತ್ಪನ್ನಗಳು - ಹಾಲು, ಬೆಣ್ಣೆ, ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್, ಜೇನುತುಪ್ಪ). ಮಕ್ಕಳು ಸಲಹೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
(ಉತ್ತರಗಳು: ಇಲಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಉಪಚರಿಸಿದವು.)
3. ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ರಚನೆ
ಮಾಮಾ ಮೌಸ್ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ:
ಅವಳು ಹಾಲಿನಿಂದ ಗಂಜಿ (ಯಾವ ರೀತಿಯ?) ಬೇಯಿಸಿದಳು .... (ಹೈನುಗಾರಿಕೆ),
ನಾನು ಜೇನುತುಪ್ಪದಿಂದ ಕೇಕ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದೆ (ಯಾವ ರೀತಿಯ?) ... (ಜೇನುತುಪ್ಪ),
ನಾನು ಬೆಣ್ಣೆಯಿಂದ ಕೇಕ್ಗಾಗಿ ಕೆನೆ ತಯಾರಿಸಿದೆ (ಯಾವ ರೀತಿಯ?)…. (ತೈಲ)
IX. ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
1. ಆಟ "ಯಾವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಹೆಚ್ಚುವರಿ"
ಕೋತಿ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಆಟವಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿತು, ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಹಲವಾರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಒಂದನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:
ಮಾ-ಮಾ-ಪಾ ಮು-ಮು-ವೆಲ್
Mi - mi - pi mo - mo - ಆದರೆ
2. ಆಟ "ಪದದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸ್ವರವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ?"
ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಮಿಶ್ಕಾ ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಯಾವುದು? ಕೇಳಿ ಹೇಳು. (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರ: ಗಸಗಸೆ, ಸೇತುವೆ, ಹೆಬ್ಬಾತು, ತಿಮಿಂಗಿಲ, ಬೆಕ್ಕು, ಬಾಲ, ಉಗಿ).
3. ಆಟ "ಯಾವ ಶಬ್ದವು ಪದದ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಓಡಿತು?" (ವಿಷಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
4. ಆಟ "ವಾಕಿಂಗ್ ವರ್ಡ್ಸ್"
ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.
ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ
ಚಿಕ್ಕ ಇಲಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಸರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತೇವೆ.
ಒಂದು, ಎರಡು - ಎಲ್ಲರೂ ಎದ್ದೇಳಲು,
ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು - ಸ್ಕ್ವಾಟ್,
ಐದು, ಆರು - ತಿರುಗಿ,
ಏಳು, ಎಂಟು - ಬಾಗಿ,
ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ
ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ.
X. ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
(ಬಾಗಿಲಿನ ಹೊರಗೆ ಶಬ್ದ ಕೇಳುತ್ತದೆ)
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹುಡುಗರೇ, ಯಾರೋ ಬಾಗಿಲಿನ ಹಿಂದೆ ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ?
ಬೆಕ್ಕು ಮುರ್ಜಿಕ್ ಗುಂಪಿನ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.
ಮುರ್ಜಿಕ್: ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನನ್ನನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ತೊಳೆಯಬಹುದು.
ಮತ್ತು mmm ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ mmmilk ಮತ್ತು smmmethane ಹೊಂದಿರುವ ತಟ್ಟೆಯ ಕನಸು, ಮತ್ತು mmmouse ನ ವಾಸನೆಯೂ ಇದೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಇದು ಯಾರು? (ಉತ್ತರ) ಮುರ್ಜಿಕ್ ಬೆಕ್ಕು ಗೂಂಡಾ ಮತ್ತು ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಾರ. ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಮುರ್ಜಿಕ್: ನೀವು ಎಷ್ಟು ಹುಡುಗರನ್ನು ಆಚರಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ನೀವು ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮರು. Mmmurzik, ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಏನೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಮುರ್ಜಿಕ್: ಇಲ್ಲ, ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಯಾವುದು?
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹುಡುಗರು ಈಗ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ (ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ).
ನೀವು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದೀರಾ?
ಮುರ್ಜಿಕ್: ಇಲ್ಲಿ Mmmmice - mmmy ನೆಚ್ಚಿನ ಸವಿಯಾದ, ummm - ummm,ತುಂಬಾ ಟೇಸ್ಟಿ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ (ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ): ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸೋಣ ಮತ್ತು ನಂತರ ಬೆಕ್ಕು ದಯೆ, ಅಸಾಧಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಇಲಿಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ.
ಹಿಂದಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:
ಮುರ್ಜಿಕ್ ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು: aammm (ಉತ್ತರ),
ನಾವು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ - ("ಎ" ಒಂದು ಸ್ವರ),
ಯಾವುದು 2 ನೇ - ("m" - ವ್ಯಂಜನ, ಧ್ವನಿ, ಕಠಿಣ),
ಹೇಳು. ಏನಾಯಿತು (aaaammm)
ಮಕ್ಕಳು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ರೂಪಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ: am - um - im - om.
ನಾವೇನು ಮಾಡಿದೆವು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ನಾವು ... (ಕೇಳಲು, ಉಚ್ಚರಿಸಲು) ಶಬ್ದಗಳು. ಶಬ್ದಗಳು ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.
XI. ಎಂ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
M ಅಕ್ಷರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ನಾವು ಪತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ.
1. ಮಕ್ಕಳು ಪತ್ರವನ್ನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಮಡಚುತ್ತಾರೆ.
2. ಆಟ "ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯೋಣ"
ನಾವು ಬೇಗನೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದೇವೆ
ಅವು ಎಂ ಅಕ್ಷರದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ.- ಮಕ್ಕಳು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.
3. ಆಟ "ವಿಂಡೋಸ್"
ಹುಡುಗರು "ವಿಂಡೋಸ್" ಕೈಪಿಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ, "a, u, i, o, m" ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.
ಮುರ್ಜಿಕ್ ಹುಡುಗರನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾನೆ.
ಮುರ್ಜಿಕ್: ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ, ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಇಲಿಗಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮಂತೆ ದಯೆಯಿಂದ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಮಕ್ಕಳು: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಮುರ್ಜಿಕ್!
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹುಡುಗರೇ, ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ನಾವು ಏನು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬಹುದು?
(ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್. ನಿನಗಾಗಿ ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ ಬೌಲ್ ಇಲ್ಲಿದೆ, ಪುಸಿ)
ಬೆಕ್ಕು: ರುಚಿಕರವಾದ ಸ್ಮ್ಮೆಟಾನಾ. ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯವರು, ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ, ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ. ನಾನು ಸಹ ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಿಮೀಸ್‌ಗಾಗಿ ಬೇಟೆಯಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ಮುರ್ಜಿಕ್ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಪುಸ್ ಇನ್ ಬೂಟ್ಸ್ ಮಿಠಾಯಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.
ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ಇಂದು ನಾವು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ:
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು,
ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ನೀವು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.
ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿರುವ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅವಧಿಯ ಸಾರಾಂಶ.
ವಿಷಯ: ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ "M"
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಮೊದಲ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಗಡಸುತನ - ಮೃದುತ್ವ, ಸೊನೊರಿಟಿ - ಕಿವುಡುತನ, ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಾನ (ಆರಂಭ, ಅಂತ್ಯ);
- ಧ್ವನಿ M ನ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, "ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ;
- ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು;
- ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯಾಪದ ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರು ಸಮನ್ವಯ, ಸ್ಮರಣೆ, ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ತರಗತಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಸಹಕಾರದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಲಕರಣೆ: ಚಿತ್ರಗಳು: ಹುಡುಗಿ ಮಾಶಾ, ಬೆಕ್ಕು ಮುರ್ಕಾ, ಹೂಗಳು - ಡೈಸಿಗಳು, ಗಸಗಸೆಗಳು, ಟುಲಿಪ್ಸ್, ಆಸ್ಟರ್ಸ್, ಗಂಟೆಗಳು; ರವೆ ಗಂಜಿ ಮತ್ತು ಹಾಲು, ಧ್ವನಿ M, ಕ್ಯಾಪಿಟಲ್ ಲೆಟರ್ M, ಮೊಸಾಯಿಕ್, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಚಿಪ್ಸ್, ಧ್ವನಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಜೊತೆಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ಚಿತ್ರಗಳು.
ತರಗತಿಯ ಪ್ರಗತಿ:
1. ಆಡಿಯೋ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಿ, ಪ್ರತಿ ಸ್ವರ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಇಂದು ನಾನು ಮಾಷಾ ಎಂಬ ಅದ್ಭುತ ಹುಡುಗಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಅದ್ಭುತ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಅವಳು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದ್ದಳು ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಅವಳು ತನಗಾಗಿ ಹೊಸ ಆಟವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಳು. ಆದ್ದರಿಂದ ಇಂದು ಮಾಶಾ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು, ಮುಖ ತೊಳೆದಳು, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿದಳು ಮತ್ತು ಅವಳ ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಲಿಲ್ಲ.
2. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
ಎ) ಕಪ್ಪೆಗಳು ನಗುತ್ತವೆ - ಅವರು ತಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕಿವಿಗೆ ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ ("ಸ್ಮೈಲ್" ಜೊತೆಗೆ
ಮುಚ್ಚಿದ ತುಟಿಗಳು);
ಬೌ) ನಾನು ಆನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ನನ್ನ ತುಟಿಗಳನ್ನು "ಸೊಂಡಿಲು" ದಿಂದ ಎಳೆಯುತ್ತೇನೆ;
ಸಿ) ನಾಲಿಗೆ ಅಗಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ನಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ - ಇದು "ಸ್ಕ್ಯಾಪುಲಾ" ಆಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ
ಇಂದು ಮಾಶಾ ಯೋಚಿಸಿದರು: "ಇದು ನಾನು ಕೇಳುವ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ದಿನವಿಡೀ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರುತ್ತೇನೆ."
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬೆಕ್ಕು ಮುರ್ಕಾ ಓಡಿ ಬಂದು ಮಾಷಾಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು: "ಮು-ಉ-ಉ-ರ್-ರ್..."
ಮಾಶಾ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು - ಅಂದರೆ ನಾನು ಇಂದು ಆಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ... (ಯಾವುದು, ಹುಡುಗರೇ?) M ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ.
3. ಧ್ವನಿ M ನ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ತುಟಿಗಳು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಹಲ್ಲುಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ, ನಾಲಿಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ
ಕೆಳಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಂಜನ (ತಡೆಗೋಡೆ ಇದೆ - ತುಟಿಗಳು), ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಸೊನೊರಸ್.
ಮಾಶಾ ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ ಹೋದಳು. ಅಮ್ಮ ಅಲ್ಲಿ ತಿಂಡಿ ತಯಾರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದರು, ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ: ಬಕ್ವೀಟ್, ರವೆ ಅಥವಾ ಅಕ್ಕಿ? ಏಕೆ?
ಮಾಶಾ ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆಯುವ ಉದ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಹೋದರು ಮತ್ತು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದರು:
4. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಸರಣಿಯ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ: ನಾವು-ಮಾ-ಮೊ, ಮೊ-ವೆ-ಮು, ವೀ-ಮೊ-ಮಾ...(ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಎಲ್ಲರೂ ಮಾಷಾ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)
ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದವು (ನೆಲದ ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳು), ಆದರೆ ಮಾಶಾ M. ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು. asters, ಡೈಸಿಗಳು, ಘಂಟೆಗಳು, ಗಸಗಸೆಗಳು, ಟುಲಿಪ್ಸ್).
ನಾನು ಯಾವ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು? ಏಕೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಟುಲಿಪ್‌ಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಟುಲಿಪ್ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದಾದರೆ ಗಸಗಸೆಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಗಸಗಸೆಯಿಂದ? ( ಗಸಗಸೆ), ಡೈಸಿಗಳಿಂದ? ( ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್) ಮಾಶಾ ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ ಮರಳಿದರು. ಮತ್ತು ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿತ್ತು ರವೆಗಂಜಿ ಮತ್ತು ಹಾಲು. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಏನಿತ್ತು? (ರವೆ ಗಂಜಿ ಮತ್ತು ಹಾಲು). ಮಾಶಾ ನಕ್ಕರು: "ಮಮ್ಮಿ, ನೀವು ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿ, ನನ್ನ ಆಟದಲ್ಲಿ ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ."
- ಮಾಶಾ ಏಕೆ ಹೇಳಿದರು?
ಮಾಷ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಂದು ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಿದಳು.
ಈಗ ನಾವು ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಾಷಾಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ.
5. ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ.
ಚಿಪ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ: ಮಾ, ಓಂ, ಮು.
ಆಟ "ಲೈವ್ ಸೌಂಡ್ಸ್"
ಮಾಶಾ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು "m" ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಕೆಳಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
6. D/i ""m" ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ
ಪದದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಎಂ ಶಬ್ದ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಎಂ ಶಬ್ದವಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಎಂ ಶಬ್ದವಿಲ್ಲದ ಚಿತ್ರಗಳು ಹೊರಬರುತ್ತವೆ.
ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸೋಣ:
7. D/i "ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ" (ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆ).
ಹಾರುತ್ತವೆ- ಚಪ್ಪಾಳೆ,
ಕಾರು- ನಾವು ತುಳಿಯುತ್ತೇವೆ,
ಮೂ-ಹೋ-ಮೋರ್- ಜಿಗಿಯೋಣ.
ತಂದೆ ಕೆಲಸದಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಮಾಶಾ ಅವರು ಇಡೀ ದಿನ ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದ "m" ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಅವಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿದಳು - ಹಾರುತ್ತವೆ, ಕಾರು, ಇಲಿ. ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ತಂದೆ ಕೇಳಿದರು.
8. D/i “ಕ್ರಿಯೆಯ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ”
ಫ್ಲೈ- ನೊಣಗಳು, ಝೇಂಕರಿಸುವುದು, ತೊಂದರೆ ಕೊಡುವುದು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ತೆವಳುವುದು...
ಕಾರು- ಡ್ರೈವ್‌ಗಳು, ಸ್ಟಾಪ್‌ಗಳು, ಡ್ರೈವ್‌ಗಳು, ಡ್ರೈವ್‌ಗಳು, ಎಲೆಗಳು...
ಇಲಿ- ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ, ರಸ್ಲ್‌ಗಳು, ಓಟಗಳು, ಜಿಗಿತಗಳು ...
9. ಪತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.
ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಓದುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ "m" ಶಬ್ದವು ತನ್ನದೇ ಆದ "M" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟಿಕ್,
ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಟಿಕ್ ಇದೆ.
ಮತ್ತು ಈಗ ಅದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ
ಫಲಿತಾಂಶವು "M" ಅಕ್ಷರವಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಮೊಸಾಯಿಕ್ನಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.
10. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಶಬ್ದ ಕೇಳಿಸಿತು? ಇದು ಸ್ವರವೋ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನವೋ? ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದೆ? ಹಾರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಮೃದು?
ಫಿಸ್ಮಿನಿಟ್(ತರಗತಿಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ)
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ - ಚಪ್ಪಾಳೆ-ಚಪ್ಪಾಳೆ-ಚಪ್ಪಾಳೆ (6 ಬಾರಿ),
ನಾವು ಒದೆಯುತ್ತೇವೆ - ಸ್ಟಾಂಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್ (6 ಬಾರಿ).
ನಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಬಡಿಯೋಣ (6 ಬಾರಿ),
ತಿರುಗಿ ಮೌನವಾಗಿರೋಣ (ಕೈಯಿಂದ ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಿ).
ಅಂಝೆರೋ - ಸುಡ್ಜೆನ್ಸ್ಕಿ ನಗರ ಜಿಲ್ಲೆ
ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
ಸಂಯೋಜಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 42
ವಸ್ತುವಿನ ಲೇಖಕರು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಶಿಕ್ಷಕ:
ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಅಲೆಂಕಾ" ಸೋವೆಟ್ಸ್ಕಿ"
ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ
ವಿಷಯ: " ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ [M] ಮತ್ತು [M"]ಮತ್ತು "M" ಅಕ್ಷರ
ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ ಶಾಲೆಯ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 12 ರಲ್ಲಿ "ಮಳೆಬಿಲ್ಲು"
ಶಿಕ್ಷಕ: ಪೋಸ್ಟೋವಲೋವಾ ಇ.ಎ.
ಸೋವೆಟ್ಸ್ಕಿ
ಅಕ್ಟೋಬರ್ 2014
OO ಏಕೀಕರಣ:
ಗುರಿ : ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ [M] ಮತ್ತು [M"] ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ (M) ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣ;
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ;
ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ (ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ); ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಿಂದ ನೀಡಲಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು;
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;
"ಗಸಗಸೆ" ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
M ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ;
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಅಂಗಗಳ ಚಲನೆ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ, ಆಲೋಚನೆ, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಕೊಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು. ತಂಡದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು:
ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು | ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು |
|
ಗೇಮಿಂಗ್ | ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟಾಂಪ್"; ಆಟ "ತಮಾಷೆಯ ನಾಲಿಗೆ", d/i "ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳಿ", ಪ್ರೇರಣೆ: "ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನ." |
|
ಅರಿವಿನ - ಮಾತು | ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸುವ |
|
ಉತ್ಪಾದಕ | ಅಕ್ಷರದ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್ (ಎಂ ಅಕ್ಷರ), ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ - "ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ." |
|
ಸಂವಹನಶೀಲ | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು; ಕವನ ಓದುವುದು. |
ಸ್ಥಳ: ಗುಂಪು
ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಮಾಣ: 10
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:
ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:ಅಕ್ಷರದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು "M" (ಕಪ್ಪು ಫಾಂಟ್), ಚಿತ್ರ - "ಗಸಗಸೆ" ಪದದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ವಲಯಗಳು (ಹಸಿರು, ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು), "M" ಧ್ವನಿ ಇರುವ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, ವಾಕ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್, ಟೈಪ್ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್.
ಕರಪತ್ರ: "ಗಸಗಸೆ" ಪದದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪದದ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಚಿಪ್ಸ್, ಪದ ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಗಾಗಿ ಕನ್ನಡಿಗಳು, ಹಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲು ಕಾರ್ಡ್ಗಳು ಮೃದುವಾದ ಶಬ್ದಗಳು (ನೀಲಿ, ಹಸಿರು), "M" ಧ್ವನಿ ಇರುವ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿವೆ.
ಪ್ರಗತಿ:
ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತದೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು NOD ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಗಂಟೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ) - ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.
ಶುಭೋದಯ ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ಇಂದು ನಾವು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಹೊಸ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? - ಹೌದು. ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ.- (ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ.)
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ:
ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ (ಎ) ಇರುವ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬರುವವನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
- ಸರಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಈಗ, ಯಾವಾಗಲೂ, ಮೊದಲು ನಾವು "ತಮಾಷೆಯ ನಾಲಿಗೆ" ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ, ಕನ್ನಡಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ -ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್:“ಸ್ಮೈಲ್” - “ಪ್ರೊಬೊಸಿಸ್” “ಬೇಲಿ” - “ಚಿಕ್”, “ಗಡಿಯಾರ”, “ಸ್ವಿಂಗ್”, “ಕಪ್” (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು - ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕಾರ್ಡ್ಗಳು).
ಕಲಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ:
ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಎ, ಓ, ಯು, ಐ, ಇ, ವೈ.
ಅವು ಯಾವುವು?
ಸ್ವರಗಳು.
ನಾವು ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ?
ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ, ಸುಲಭವಾಗಿ, ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಹಾಡಬಹುದಾದ ಕಾರಣ, ಅವರು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ನಾವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ? - ಕೆಂಪು.
II. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ:
ಕೇಳು ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳಿ:
1. ಹುಡುಗಿ ಜೈಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾಳೆ, ಮತ್ತು ಅವಳ ಬ್ರೇಡ್ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿದೆ!(ಕ್ಯಾರೆಟ್)
ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
ಮುಂದಿನ ಒಗಟು:
2. ಹಾಲಿನಂತೆ ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಕುಡಿಯುತ್ತದೆ
ದೂರ ಓಡಬಹುದು.
ಸರಕು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ.
ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನೀವು ಅವಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ. (ಕಾರು)
ಮೂರನೇ ಒಗಟನ್ನು ಆಲಿಸಿ:
3.ಅಂಡರ್ಗ್ರೌಂಡ್, ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ
ಅವಳು ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ
ಬೂದು ಮಗು
ಯಾರಿದು?
(ಇಲಿ.)
ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕರೆಯೋಣ - ಊಹೆಗಳು. (ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಕಾರು, ಮೌಸ್)
ಮತ್ತು ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ಅದೇ ಶಬ್ದ ಯಾವುದು? (ಎಂ)
ಇಂದು ನಾವು ಧ್ವನಿ (ಎಂ) ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆಧ್ವನಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣ (M)
- ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ(ಕನ್ನಡಿಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮೊದಲು ಧ್ವನಿ [M] ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸೋಣ) .
ಗಾಯನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ
ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?
ಅವರು ಮೊದಲು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ.
ನಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?
ಅವರು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ.
ನಾಲಿಗೆ ಎಲ್ಲಿದೆ? (ಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ)
ಹೌದು, ಆದರೆ ಗಾಳಿಯು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹೊರಬರುತ್ತದೆಯೇ?
ಇಲ್ಲ, ಗಾಳಿಯು ತಡೆಗೋಡೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ
ಅವನನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಏನು?
ತುಟಿಗಳು.
ಧ್ವನಿ (M) ಎಂದರೇನು?
ಒಪ್ಪುವ, ದೃಢ.
ಅದನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ನಾವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ?
ನೀಲಿ.
ನಾವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ - ಮೃದುವಾಗಿ, ಹಾಗಾದರೆ ಅದು ಏನು?
ವ್ಯಂಜನ, ಮೃದು.
ನಾವು ಅದನ್ನು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತೇವೆ?
ಹಸಿರು. (ಇನ್ -ಎಲ್ ನೀಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ)
ಮತ್ತು ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು, "ಕ್ಲ್ಯಾಪ್ - ಸ್ಟಾಂಪ್" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ
(ನಾನು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು M ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ ನೀವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಬೇಕು; ಮತ್ತು M ಆಗಿದ್ದರೆ, ಸ್ಟಾಂಪ್) -ಮಕ್ಕಳು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ಷಣ.
ಬಾಲ್ ಆಟ "ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳಿ"
(v - l ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: mo - mo - mo, ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗು mi - mi - mi, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ...) (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ)
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು (m) ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.
ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ (M)
(ಪ್ರತಿ ಮಗು ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅನುಗುಣವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ: (ಸೋಪ್, ಹಾಸಿಗೆಯ ಪಕ್ಕದ ಟೇಬಲ್, ಮನೆ, ಚೀಲ, ಅಕ್ವೇರಿಯಂ, ನಿಂಬೆ, ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ, ಮೌಸ್, ಪೇಪರ್, ಸೂಟ್ಕೇಸ್)
ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
ಮಕ್ಕಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಕೆಳಗೆ, ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ.
ಎಂ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳೇ, ಶಬ್ದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?
ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಅಕ್ಷರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?
ನಾವು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಧ್ವನಿ [m] ಅನ್ನು M (m) ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅವಳು.
(ಮುದ್ರಿತ ಅಕ್ಷರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಟೈಪ್ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕಲಾಗಿದೆ.)
ಎಂ ಅಕ್ಷರವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಈಗ ಈ ಪತ್ರವನ್ನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯೋಣ.
ಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟಿಕ್,
ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಟಿಕ್ ಇದೆ.
ಮತ್ತು ಇದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ:
ಫಲಿತಾಂಶವು ಎಂ ಅಕ್ಷರವಾಗಿದೆ.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.
"ಮ್ಯಾಕ್" ಪದದ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವನ್ನು (ಗಸಗಸೆ) ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು-ಧ್ವನಿ ಪದ ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಸ್ (ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು) ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿವೆ.
ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ನೋಡಿ?(ಗಸಗಸೆ.)
ಕೋಶಗಳನ್ನು ಗಸಗಸೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ,
ಅದರ ಅರ್ಥವೇನು?
(ಈ ಕೋಶಗಳು "ಗಸಗಸೆ" ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.)
- ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು? - (m) - ವ್ಯಂಜನ, ಕಠಿಣ, ನೀಲಿ.
ಎರಡನೆಯದು ಯಾವುದು? - (ಎ) - ಸ್ವರ, ಕೆಂಪು.
ಮೂರನೆಯದು ಯಾವುದು? - (k) – ವ್ಯಂಜನ, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ.
ಗಸಗಸೆ - m-aaa-k - ಗಸಗಸೆ.(ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
"ಗಸಗಸೆ" ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳಿವೆ?(ಮೂರು.)
ಎಷ್ಟು ವ್ಯಂಜನಗಳು - ಎರಡು, ಯಾವುದು - (m), (k).
ಎಷ್ಟು ಸ್ವರಗಳು? - ಒಂದು, ಯಾವುದು - (ಎ)
ಗಸಗಸೆ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? - ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಒಂದು (ಪಟ್ಟೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಜೀವಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಚಿಪ್ಸ್ ಬದಲಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ)
4) ಪದದ ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾಯಿಂಟರ್ನ ಚಲನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು.
ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಹುಡುಗರೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು.
"ಮ್ಯಾಕ್" ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು
ಮೂರು ಪದಗಳಿಂದ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ) "ಗಸಗಸೆ" ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ - ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. V - l ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
(ಧ್ವನಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದೆ, ವಾಕ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳು ವಾಕ್ಯದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ) - ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು.
ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:
ವಾಕ್ಯವು ಯಾವ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ? - ಬಂಡವಾಳದೊಂದಿಗೆ.
ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಬರುತ್ತದೆ? - ಡಾಟ್.
ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಪದಗಳಿವೆ? - ಮೂರು
ಮೊದಲನೆಯದು ಯಾವುದು?
ಎರಡನೆಯದು ಯಾವುದು?
ಮೂರನೆಯದು ಯಾವುದು?
ನಾನು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರೆ, ಏನಾಗುತ್ತದೆ? - ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಅದನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ.
M ಅಕ್ಷರವನ್ನು ನಮ್ಮ ಅಕ್ಷರದ ಮನೆಗೆ ಸರಿಸೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮನೆಯೊಂದಿಗೆ ಈಸೆಲ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿದೆ, ಯಾವ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು M ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ).
- (ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ)
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ:
ಆದ್ದರಿಂದ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಇಂದು ಯಾವ ಪತ್ರವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?
M (m) ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ.
ಇದು ಯಾವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ?
ಧ್ವನಿ [ಮೀ].
ಇದು ಯಾವ ಶಬ್ದ? (ವ್ಯಂಜನ)
ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ ಇದೆ? (ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದು)
ಸರಿ.
ನೀವು ಯಾವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?
ನೀವು ಯಾವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?
- ನೀವು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ! - ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ "ಅದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು" ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ(ಚುಕ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ M ಅಕ್ಷರದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ.)
ನೀವು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನೀವು ಏನನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಬಹುದು.
ಜಿನೈಡಾ ಅಂಗರೋವಾ
ಗುರಿಗಳು: ತಾರತಮ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಶಬ್ದಗಳ(M,Mb)ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ; ಜನಪ್ರಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವವನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ - ಬಾಲ್ ಆಟ "ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಕರೆಯಿರಿ" (ಈರುಳ್ಳಿ, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಟೊಮೆಟೊ)ಇತ್ಯಾದಿ
2. ಕೊಸಿನೋವಾ ಎ. ಎಂ ಪ್ರಕಾರ ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. -
3. ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಧ್ವನಿ ಎಂ,MY.
ಜೊತೆ ಚಿತ್ರಗಳು ಧ್ವನಿ ಎಂ, MY. ಯಾವುದು ಇತರ ಶಬ್ದಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆಈ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆಯೇ? ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಎಂ ಶಬ್ದಗಳು,ಎಂ.)
ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಧ್ವನಿ: ಎಂ - ತುಟಿಗಳು ಸಂಕುಚಿತ ಮತ್ತು ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ನಾಲಿಗೆ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ, ಗಾಳಿಯು ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.
ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಧ್ವನಿ ಎಂ:
- ಧ್ವನಿ(ಎಂ)- ವ್ಯಂಜನ, ಧ್ವನಿ, ಕಠಿಣ, ಹಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿ Мь - ವ್ಯಂಜನ, ಸೊನೊರಸ್, ಮೃದು.
4. ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ: ಮಾ-ಮ್ಯ, ಮೋ-ಮಿಯೋ, ಮು-ಮ್ಯು, ವೆ-ಮಿ, ಮಿ-ಮಿ, ಆಮ್-ಆಮ್, ಓಂ-ಓಂ, ಯು - ಶುದ್ಧ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ
ಓಹ್ - ಇದು ನಮ್ಮ ಮನೆ
ಓಂ-ಓಂ - ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಗ್ನೋಮ್ ಇದೆ
ಓಂ-ಓಂ - ನದಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು
ಓಮ್-ಓಹ್ - ಶೆಲ್ಫ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಲ್ಬಮ್ ಇದೆ
m-um, um-um, um-um
ಬಡ ಕರಡಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದೆ
ಕರಡಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿತ್ತು. ಕರಡಿ ಅಳುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಕಿರುಚುತ್ತಾನೆ:
ನನ್ನ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋಯುತ್ತಿದೆ.
5. ಆಟ "ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳಿ". ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು -
ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವೆ ಇದ್ದರೆ ಮಕ್ಕಳು ನೀಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಶಬ್ದಗಳು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತವೆ"ಎಂ"; ಅವನು ಕೇಳಿದರೆ ಹಸಿರು ವೃತ್ತ "ನನ್ನ": t, w, m, d, g, m, p, m, k, s, h, v, m, f, x, c, r, n, m, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ: ಸ, ನಂತರ, ಮೋ, ಕಾ, ಪೊ, ಮು, ವೋ, ಮಿ, ಹೌದು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪದಗಳಲ್ಲಿ: ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಸೋನ್ಯಾ, ರೀಟಾ, ಸಶಾ, ಸಮುದ್ರ, ಟೋಲಿಯಾ, ಮಾರ್ಚ್, ಪಾಚಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
6. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ ಧ್ವನಿನೀತಿಬೋಧಕ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಧ್ವನಿ ಮನೆಗಳು. - (ಪ್ರಾರಂಭ ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯ)ಗಸಗಸೆ, ಟಿಮ್, ಮಿಶಾ, ಕಾಮ್, ಟಾಮ್, ಲೈಟ್‌ಹೌಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ)
7. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ
8. ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಪತ್ರ"ಎಂ" -
ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಿರಿ, ಮೇಕಪ್ ಮಾಡಿ ಪತ್ರ“ಎಂ ಅನ್ನು ಕೋಲುಗಳಿಂದ, ಸಿರಿಧಾನ್ಯಗಳಿಂದ ತಂತಿಯಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
9. ಏನು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ? -
10. ಆಟ "ಕಲ್ಲು ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ"ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. -
ಇಲಿಯು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಗೀಚುತ್ತಿದೆ,
ಕಂದು ಕರಡಿ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದೆ.
ಈ ಕರಡಿ ತುಂಬಾ ಮುದ್ದಾಗಿದೆ
ಅವನು ಮಾತ್ರ ತನ್ನ ಪಂಜವನ್ನು ತೊಳೆಯಲಿಲ್ಲ.
ಮೌಸ್ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ಓಡಿತು,
ಕರಡಿ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಲು ಮಲಗಿತು.
ಹುಡುಗ ಚಿಕ್ಕವನು, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಮುದ್ದಾಗಿದ್ದಾನೆ.
ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆದನು.
11. ಆಟ "ಪ್ರತಿಕ್ರಮದಲ್ಲಿ"ಆಂಟೊನಿಮ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಫೋಲ್ಡರ್.
12. ಜನಪ್ರಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.
ಅಪಚಾರ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: (ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ ಹಾನಿ ಅಥವಾ ತೊಂದರೆ ತರುವ ಸೇವೆ).
ಕೈ ಬೀಸಿ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಯಾವುದಾದರೂ ಗಮನ ಕೊಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಅಥವಾ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ).
ನೀರನ್ನು ಕೆಸರು ಮಾಡಿ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
(ಏನನ್ನಾದರೂ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುವುದು, ಯಾವುದೋ ಗೊಂದಲವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು). ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಯಾವುದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ ಅಕ್ಷರಗಳು? ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
13. ಮುದ್ರಣ ಅಕ್ಷರಗಳು"ಎಂ". ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಕ್ಷರ ಎಂ,MY. ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಅದು ಯಾವುದರಂತೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ ಅಕ್ಷರ ಎಂ? (ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು) . ಪತ್ರಎಂ ನಾಲ್ಕು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಅಂಶಗಳು: ಎರಡು ನೇರ ಕೋಲುಗಳು ಮತ್ತು ಎರಡು ಸಣ್ಣ ಕೋಲುಗಳು.
ಕೈ ಹಿಡಿದು ನಾವು ಎದ್ದು ನಿಂತೆವು -
ಮತ್ತು ಅವರು ಎಂ ನಂತೆ ಕಾಣಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಎಳೆಯಿರಿ.
ಲೇಔಟ್ ಧಾನ್ಯಗಳಿಂದ M ಅಕ್ಷರಗಳು.
ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ ತಂತಿಯಿಂದ ಮಾಡಿದ M ಅಕ್ಷರಗಳು.
14. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. 3, 4 ಪದಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ತಾಯಿ ಮಿಲಾವನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ಮಿಲಾ ಅಣ್ಣಾ ಜೊತೆ ಆಡುತ್ತಾಳೆ.
ಮುದ್ರಣ ಅಕ್ಷರಗಳು ಎಂ, ಮೀ; ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ma, ಮೋ, ಮು, ನಾವು, ಮಿ, ಆಮ್, ಓಂ, ಮನಸ್ಸು, ಯಮ್, ಅವುಗಳನ್ನು; ಪದಗಳು ತಾಯಿ
15. ಓದುವಿಕೆ ಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳು.
